三年級《童年的泥巴》語(yǔ)文課件范文5篇
三年級《童年的泥巴》語(yǔ)文課件范文5篇1
教學(xué)目標
知識與技能
1，認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字;
2.掌握字的結構，書(shū)寫(xiě)正確，端正，勻稱(chēng)。
過(guò)程與方法
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。
情感價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力，重視培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
重點(diǎn)
把字寫(xiě)的正確，端正，整潔，有一定的速度。
能抓住字的特點(diǎn)寫(xiě)。
難點(diǎn)
教具準備
課件、卡片
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一，認識生字
1，出示本課字卡，認讀生字
2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的意義，聲旁表示字的讀音。
3，引導學(xué)生發(fā)現特點(diǎn)，提高識字效率。
學(xué)生認讀生字
找出形聲字
學(xué)生匯報記字方法
互相借鑒，拓寬思路
二，寫(xiě)字教學(xué)
1.引導學(xué)生發(fā)現田字格里多數生字的構字規律和構字特點(diǎn)。
把要求會(huì )寫(xiě)的生字按結構分類(lèi)
左右結構：娘踩胖豬餓
付烤狼
上下結構：夢(mèng)鹽
獨體字：丫勻
2，教師示范書(shū)寫(xiě)
指導(注意事項)
鹽：上下結構，下面是皿，不是血。
烤：左右結構，右面不要多一橫。
3，表?yè)P寫(xiě)字好的
學(xué)生討論分類(lèi)
學(xué)生仔細觀(guān)察，練習書(shū)寫(xiě)
學(xué)生展示寫(xiě)字，共同欣賞
掌握字的結構
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣
大家互評，互相促進(jìn)
三，總結提出希望
希望學(xué)生今后要多加練習，養成良好的寫(xiě)字習慣。
學(xué)生談收獲表決心
三年級《童年的泥巴》語(yǔ)文課件范文5篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì )成為美好的回憶”。
2、培養學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
3、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
易錯點(diǎn)：
“烤”的字形拓展點(diǎn)：閱讀童謠，提高閱讀能力。
問(wèn)題預設點(diǎn)：
在學(xué)習生字時(shí)，注意引導學(xué)生發(fā)現形聲字特點(diǎn)，提高識記效率。
教學(xué)準備：
童謠，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入播放歌曲
《童年》，學(xué)習一篇回憶童年的文章。板書(shū)課題。
二、讀文理解內容
初讀課文，了解課文的主要內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文。
2、正音。
精讀課文，理解課文內容。
1、通過(guò)引導學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫(huà)面。
2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話(huà)幾乎是一樣的?畫(huà)、讀、想，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。
三、識字寫(xiě)字
1、利用形聲字特點(diǎn)，提高識記效率。
2、重點(diǎn)指導易錯字“鹽”和“烤”的字形。
3、獨立完成“自選詞語(yǔ)”。
四、練習
1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
2、結合課文，展開(kāi)想象，完成仿寫(xiě)。泥物擺滿(mǎn)了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。
資料收集：童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分，是萬(wàn)紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過(guò)民間長(cháng)久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩(shī)歌一樣具有音樂(lè )性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話(huà)世界意向，以及兒童語(yǔ)言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩(shī)歌，要開(kāi)放自由得多。
童謠的特點(diǎn)：句式自由;結構多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語(yǔ)平白;順口成章。
三年級《童年的泥巴》語(yǔ)文課件范文5篇3
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2、理解課文內容，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì )成為美好的回憶”。
3、認識雙線(xiàn)格內的10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)田字格內的12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
教學(xué)準備：
圖片、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、欣賞圖片，引出話(huà)題。
“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞�？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么�！�
2、(播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè )。)“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺(jué)得自己的童年生活快樂(lè )嗎?有趣嗎?這節課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》，來(lái)感受一下作者的童年趣事�！�(板書(shū)：童年的泥巴)
3、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問(wèn)題是什么?
二、初讀課文，了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標出來(lái)。
2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對方的不足，并根據對方的評價(jià)再讀課文。
3、再讀課文，理清條理。
(1)課文講了什么內容?
(2)用“‖”標出段落。
(3)匯報。
三、品讀課文，理解內容。
1、分析3、4、5自然段，寫(xiě)了童年生活中的哪兩件事?用“|”標出來(lái)。
(1)、學(xué)生自讀課文后匯報。
(2)、找學(xué)生讀3、4自然段
A、用——畫(huà)出歌謠。
B、讀最后一句，畫(huà)出“三美”。
2、分析5自然段。
四、質(zhì)疑、討論。
(1)、課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說(shuō)說(shuō)你的理解。(引導學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲!”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲!”的作用和內涵。)
(2)小結寫(xiě)作特點(diǎn)。
五、擴展閱讀，培養能力。
孵小雞
愛(ài)迪生五歲的時(shí)候，有一天，他看見(jiàn)家里的母雞，老待在窩里不出來(lái)，就“哦噓哦噓”地叫著(zhù)去趕它�？墒悄鸽u歪著(zhù)腦袋，眨了眨眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
這是怎么回事呀?愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，呀，窩里一大堆蛋，數一數，有十幾個(gè)呢。奇怪，母雞今天下了這么多蛋呀?他連蹦帶跳地跑去問(wèn)媽媽。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鸽u今天下了十幾個(gè)蛋，這是怎么回事呀?”“母雞不是在下蛋，是怕蛋著(zhù)涼�！眿寢尠褠�(ài)迪生摟在懷里，說(shuō)：“媽媽抱著(zhù)你，你不是就暖和多了嗎?”
愛(ài)迪生更覺(jué)得奇怪了，瞪著(zhù)眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)耙哺蹅內艘粯�，�?huì )著(zhù)涼嗎?”
媽媽笑著(zhù)告訴愛(ài)迪生：“母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子蓋在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋里面就會(huì )長(cháng)出小雞來(lái)……”
愛(ài)迪生聽(tīng)了媽媽的話(huà)，就跑開(kāi)了。
愛(ài)迪生上哪兒去了?過(guò)了一個(gè)鐘頭，又過(guò)了一個(gè)鐘頭，媽媽沒(méi)看見(jiàn)愛(ài)迪生，心里多著(zhù)急啊!東找西找，啊，原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個(gè)窩，里面放了許多蛋，他學(xué)著(zhù)母雞的樣子，正蹲在雞蛋上面孵蛋呢!他想：母雞蹲在雞蛋上面，會(huì )孵出小雞來(lái)，我蹲在雞蛋上面，也準能孵出小雞來(lái)。
“孩子，快回家去吧!”“不，不!我正在孵小雞呢!雞蛋著(zhù)了涼，就孵不出小雞來(lái)了�！�
媽媽看見(jiàn)愛(ài)迪生這股傻勁，真覺(jué)得好笑，把愛(ài)迪生拉了起來(lái)，說(shuō)：“走吧，傻孩子……”
1、讀關(guān)于愛(ài)迪生的《孵小雞》，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
2、寫(xiě)一寫(xiě)你的感想，與大家交流你的感想。
3、關(guān)于愛(ài)迪生你還知道什么，介紹給大家聽(tīng)。
三年級《童年的泥巴》語(yǔ)文課件范文5篇4
教學(xué)目標：
1初步熟悉課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。
2理解課文內容，能給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2
教學(xué)過(guò)程：
1導入。
2范讀，思考，給課文分段。
3自讀課文，讀準，找出不理解的詞，讀準。
思考：課文中的我們干了什么?
4同桌互讀討論問(wèn)題，并互相糾正，讀準。
5指名讀課文，分段讀，糾錯，詞語(yǔ)理解指導。
6再讀課文(1)找出課文中的童謠。
(2)捏泥巴捏了什么。
(3)給課文第二大段分兩層。
7有感情地朗讀課文指導與練習。
8讀課文檢查：
(1)指名讀課文。
(2)填空組詞：
三五()()活()活()開(kāi)()破()狼()虎()爽()舒)()無(wú)()無(wú)()。
(3)根據課文填空：
()的大肥豬()的長(cháng)耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的.新媳婦。
9小結：課文內容、寫(xiě)法、思想感情。同時(shí)指導理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。
10板書(shū)：童年的'泥巴一(1、2)
總寫(xiě)：童年生活讓人留戀二(3、4、5)分寫(xiě)童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三(6)
總寫(xiě)童年的日子像風(fēng)一樣
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1進(jìn)一步熟悉課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了童年的什么事。
2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個(gè)生字的音。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
教學(xué)過(guò)程：
1指名讀課文。
2復習：(1)給課文分段。(2)給課文第2大段分層。(3)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了童年的什么事。
3指導讀課文練習。
4同桌互讀課文練習，讀準。
5生字生字學(xué)習檢查與指導：撒(多音字)狼慮狠虛限
6感情朗讀課文表演。
7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。
三年級《童年的泥巴》語(yǔ)文課件范文5篇5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文章的內容，理清文章的條理，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè )。
3、結合課文內容，展開(kāi)合理想像，訓練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解這風(fēng)一樣的日子的含義
2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內容進(jìn)行練說(shuō)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車(chē)、放風(fēng)箏。)而在鄉村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇回憶童年的課文。板書(shū)課題，師生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通讀順句子。
2、檢查識字
3、找學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導，幫助其糾正。
4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內容?討論交流后，板書(shū)：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現，餓了累了備下野餐，快樂(lè )無(wú)比。
三、品讀課文，理解感悟。
1、文中的哪些段落語(yǔ)句讓你感受到童年的快樂(lè )呢?我們再次走進(jìn)課文，默讀課文，找到并畫(huà)出你喜歡的段落句子。
★讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。
★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽(tīng)，然后再說(shuō)明喜歡的理由。對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，并加以指導：要讀出開(kāi)心、快樂(lè )的情感。
A、第3自然段
(1)撒歡是什么意思?你有沒(méi)有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?
(2)一個(gè)撒歡，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。
(3)再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!
B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)
(修飾詞用的比較準確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現)
(1)想想看，孩子們除了涅書(shū)中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點(diǎn)?請依照書(shū)中的格式試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀這一部分時(shí)，注意語(yǔ)調的抑揚頓挫，表現出一種活潑、快樂(lè )的感情。
(3)這部分寫(xiě)出孩子們捏得盡興，還寫(xiě)出了唱得盡興。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(4)這段話(huà)還寫(xiě)出了三美白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫(xiě)出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫(xiě)出聲音之美。
為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機寫(xiě)出人與自然的和諧之美。
C、餓了累了準備野餐這一段(第5自然段)
用了不是就是說(shuō)明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過(guò)程中體會(huì )到孩子們的天真快樂(lè )。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、引導學(xué)生討論
(1)文中有兩句幾乎一樣的話(huà)，把他們找出來(lái)畫(huà)出來(lái)，然后觀(guān)察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話(huà)是不是重復了?說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
(2)在開(kāi)篇部分寫(xiě)這風(fēng)一樣的日子喲結尾部分寫(xiě)啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲是比喻句，開(kāi)篇說(shuō)明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結尾與開(kāi)頭相呼應，說(shuō)明作者對童年十分眷戀。
四、總結
童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂(lè )的時(shí)光，那活靈活現的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀!
板書(shū)設計：
童年的泥巴
捏泥人、泥物、捏得盡興
孩子們、唱得盡興、快樂(lè )無(wú)比
備下、野、餐、吃得盡興
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