化學(xué)氧化還原課件
化學(xué)氧化還原課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下內容，準備好教學(xué)思路哦！
知識目標
1．復習鞏固初中四種基本反應類(lèi)型以及從得氧、失氧角度劃分氧化反應和還原反應，使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)反應的多種分類(lèi)方法，并由此得出劃分的依據不同而有不同的使用范圍的結論。
2．使學(xué)生理解、掌握用化合價(jià)升降的觀(guān)點(diǎn)和電子轉移的觀(guān)點(diǎn)分析氧化還原反應。
3．使學(xué)生了解與氧化還原反應相關(guān)的概念及表示方法和意義。
能力目標
通過(guò)“討論式”學(xué)習方法的訓練，培養學(xué)生獨立思考及分析，解決問(wèn)題的能力。
情感目標
培養對立統一的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
教材分析
本節內容可分為三部分：化學(xué)反應的類(lèi)型、氧化還原反應、氧化劑和還原劑。重點(diǎn)是氧化還原反應。
化學(xué)反應類(lèi)型，從復習初中的一些化學(xué)反應入手，總結歸納四種基本化學(xué)反應類(lèi)型，提出新的化學(xué)反應： ，說(shuō)明初中所學(xué)知識不能對它進(jìn)行分類(lèi)，從而轉入氧化還原反應的教學(xué)。
本節教學(xué)重點(diǎn)：用化合價(jià)升降和電子轉移的觀(guān)點(diǎn)理解氧化還原反應。
本節教學(xué)難點(diǎn)：用化合價(jià)升降和電子轉移的觀(guān)點(diǎn)分析氧化還原反應。
教學(xué)建議
第一節 氧化還原反應
氧化還原反應的教學(xué)建議采用對比法或列表法，教學(xué)過(guò)程可分為以下四部分（供參考，可根據實(shí)際情況進(jìn)行刪減）。
一、有關(guān)氧化還原反應的概念
實(shí)質(zhì)
反應中有電子轉移（電子得失或電子偏移）。
原子或離子失電子總數＝原子或離子得電子總數
特征
原子或離子化合價(jià)升高總數＝原子或離子化合價(jià)降低總數
反應
�。ㄑ趸磻�、還原反應）
反應物中元素（原子或離子）失電子，發(fā)生氧化反應（被氧化）
反應物中元素（原子或離子）得電子，發(fā)生還原反應（被還原）
反應物
�。ㄟ�原劑、氧化劑）
此反應物（失電子的原子或離子）是還原劑
此反應物（得電子的原子或離子）是氧化劑
生成物
�。ㄑ趸a(chǎn)物、還原產(chǎn)物）
還原劑被氧化后的生成物叫氧化產(chǎn)物。
氧化劑被還原后的生成物叫還原產(chǎn)物。
性質(zhì)
�。ㄟ�原性、氧化性）
失電子的性質(zhì)是還原性，還原劑具有還原性。
得電子的性質(zhì)是氧化性，氧化劑具有氧化性
二、常見(jiàn)的氧化劑和還原劑
1．氧化劑
活潑的非金屬： 等。
含有較高化合價(jià)元素的化合物： 、 、 、濃 、 、 、 、 、 等。
2．還原劑
金屬： 等；
某些非金屬： 等；
含有較低化合價(jià)元素的化合物： 、 、 、 、 、 、 等。
注意：氧化劑和還原劑的`確定是以實(shí)際反應為依據的，是相對而言的。同一物質(zhì)處于中間價(jià)態(tài)的在不同條件，不同反應中，可以作還原劑，也可做氧化劑。
三、氧化還原反應中電子轉移的表示方法
1．單線(xiàn)橋法：在氧化劑和還原劑之間表示電子轉移關(guān)系，在線(xiàn)上標出電子轉移總數，箭頭指出轉移的方向。
例如：
2．雙線(xiàn)橋法：此法不僅能表示出電子轉移的方向和總數，還能表示出元素化合價(jià)升降和氧化、還原關(guān)系。雙線(xiàn)橋的箭頭始于反應物有關(guān)元素的原子或離子，箭頭指向發(fā)生化合價(jià)變化后生成物中對應元素的原子或離子。在線(xiàn)上需標明“失去”或“得到”電子總數，化合價(jià)的升降以及該元素“被氧化”或“被還原”。例如：
四、四種基本類(lèi)型反應與氧化還原反應的關(guān)系
置換反應都是氧化還原反應；復分解反應都是非氧化還原反應；有單質(zhì)參加的化合反應和有單質(zhì)生成的分解反應都是氧化還原反應
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我們對氧化還原反應經(jīng)歷了由得氧失氧到化合價(jià)升降，再到電子轉移這樣一個(gè)逐步深化的過(guò)程。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，我們要重點(diǎn)理解氧化還原反應的實(shí)質(zhì)是化學(xué)反應中發(fā)生了電子的得失或偏移，要學(xué)會(huì )從有無(wú)化合價(jià)升降的變化來(lái)判斷一個(gè)反應是否是氧化還原反應，并能用單線(xiàn)橋或雙線(xiàn)橋表示電子轉移的方向和數目。
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第12頁(yè)、二、三、1．2．
三、3題，同學(xué)們用圖表總結后，我們可利用“學(xué)習角”進(jìn)行交流。
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