強項令課件介紹

　　導語(yǔ)：《強項令》是義務(wù)教育課程標準教科書(shū)，語(yǔ)文版七年級下第七單元的一篇傳記。選自“四史”之一的《后漢書(shū)》。記敘了董宣嚴格執法的故事，突出了他不畏權貴、秉公執法的精神。歡迎閱讀原文！

　　◆教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1．理解故事內容,分析人物形象。

　　2．了解董宣人物性格，學(xué)習正面和側面相結合的描寫(xiě)方法。

　　能力目標：通過(guò)誦讀、討論等方式，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。

　　情感價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生公正、廉潔的品質(zhì)，并幫助樹(shù)立正確的法制觀(guān)念。

　　◆重點(diǎn)分析

　　1．采取合作、討論等形式，把握人物形象；同時(shí)可通過(guò)新舊知識相融合，學(xué)習寫(xiě)作方法；

　　2．學(xué)習正面和側面相結合的描寫(xiě)方法。

　　◆難點(diǎn)分析

　　1．理解古代“法”與“執法”和現在的“法”與“執法”不同。

　　2．古今社會(huì )生活相聯(lián)系，通過(guò)對問(wèn)題的探究，樹(shù)立正確的法制觀(guān)念。

　　◆教學(xué)方法

　　合作討論,把握人物形象；同時(shí)可通過(guò)新舊知識相融合，學(xué)習寫(xiě)作方法；

　　古今社會(huì )生活相聯(lián)系，通過(guò)探究，樹(shù)立正確的法制觀(guān)念。 ·

　　◆教師準備

　　制作多媒體課件。

　　◆學(xué)生準備

　　熟悉課文，查找資料,準備小組表演。

　　◆教學(xué)流程

　　教師指導 學(xué)生活動(dòng)

　　1．指導復述 1．回顧舊知

　　2．誘思導學(xué) 2．思考探究

　　3．組織討論 3．討論發(fā)言

　　4．探究學(xué)法 4．輻射練習

　　5．指導寫(xiě)作 5．片斷練習

　　一、情境導入

　　通過(guò)“貪官李真”的錄像，創(chuàng )設一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，對所要表現的信息產(chǎn)生極佳的逼真效果。把靜態(tài)、枯燥的材料融入到三維空間中會(huì )產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，給學(xué)生一種耳目一新之感。使表現內容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。參與學(xué)習興趣和熱點(diǎn)，結合現實(shí)，可引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去加以拓展，認識到“為官剛正，執法嚴峻”在現實(shí)生活中的意義

　　2．復述課文

　　3．那么課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢?

　　請同學(xué)們找出事情的起因、發(fā)展、高潮、結局。遇到疑難，可相互討論。

　　二、新課

　　誘思導學(xué)，展思考題，學(xué)生直觀(guān)、形象的參與學(xué)習。 采取合作討論等應引導學(xué)生緊緊把握住董宣人物的事跡，因為人物的性格特點(diǎn)是從這些事跡中顯現，出來(lái)的。例如：為官剛正，執法嚴峻，等等。

　　分小組討論

　　1．光武帝對董宣前后態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

　　在這個(gè)故事中，漢光武帝對董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化，你怎樣看待他的變化?

　　(此題使學(xué)生通過(guò)對劉秀的前后態(tài)度的`對比分析，理解秉公執法的意義)

　　2．董宣為什么要“大言數主之失”？

　　3．課為什么稱(chēng)董宣為“強項令”？

　　4．漢光武帝為什么說(shuō)“董宣廉潔，死乃知之”，這對表現董宣的品質(zhì)有何作用?

　　思考回答：因為劉秀發(fā)現，董宣死后，是用布做的被子蓋尸體，只有妻子和兒子在相對哭泣，只有大麥幾斗，破車(chē)一輛，家境非常貧困，由此可知，董宣生前非常廉潔�！皠⑿愕倪@番話(huà)更加從側面烘托出董宣的廉潔。

　　5．討論一個(gè)挑戰性的問(wèn)題：你怎樣評價(jià)“光武帝”這個(gè)人物?

　　劉秀一開(kāi)始聽(tīng)了公主的告狀，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后來(lái)卻不殺他，而獎勵錢(qián)三十萬(wàn)。

　　從這幾方面回答：(1)從中看出光武帝是一個(gè)識別人才，知鍺就改的明君。(2)光武帝明白了個(gè)中道理，明白了董宣痛陳嚴格執法對治理天下的重要性。

　　在語(yǔ)文課堂中充分利用多媒體技術(shù)，可以使課堂教學(xué)內容豐富，生動(dòng)，形象，這樣一來(lái)學(xué)生們在學(xué)中有樂(lè )，樂(lè )中有學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，增強學(xué)生感性認識，創(chuàng )設思維情境，學(xué)生的學(xué)習積極性，獨立性和創(chuàng )造性方面均能達到很好的效果，使多媒體的作用可最大限度地得以發(fā)揮，使學(xué)生成為課堂的真正的主人使語(yǔ)文課堂煥發(fā)新的活力。

　　三、拓展練習：

　　表演故事

　　附：板書(shū) 人物性格

　　董宣：不畏權貴、秉公執法

　　湖陽(yáng)公主： 仗勢欺人、驕橫

　　光武帝：開(kāi)明、知錯就改

　　四、個(gè)性練習設計

　　教學(xué)探討與反思

　　本文是一篇歷史人物傳記，文中通過(guò)記敘“董宣執法”的故事和董宣去世后家中貧困景況，從正、側面體現了董宣不畏權貴、秉公執法、清正廉潔的高貴品質(zhì)。課文雖不長(cháng)，但主次協(xié)調，正面、側面呼應，行文活潑，富于變化。在教學(xué)中應注意指導學(xué)生分析人物形象及寫(xiě)作特點(diǎn)。

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