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研究生開(kāi)題報告（通用17篇）
在人們素養不斷提高的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的研究生開(kāi)題報告，希望能夠幫助到大家。
研究生開(kāi)題報告 1
前言
北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟與管理系旨在培養能夠堅持黨的基本路線(xiàn)，在教育經(jīng)濟學(xué)和教育管理領(lǐng)域掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識，具有從事本學(xué)科的科學(xué)研究和高等學(xué)校教學(xué)工作的能力，能夠在教育行政部門(mén)、高等院校及有關(guān)部門(mén)開(kāi)創(chuàng )性地從事教育經(jīng)濟學(xué)與教育管理學(xué)以及教育的投資決策研究、教育財政管理和教學(xué)工作的德、智、體全面發(fā)展的專(zhuān)門(mén)人才。為實(shí)現這一目標，教育經(jīng)濟與管理系要求學(xué)生在校期間必須形成良好的理論研究和實(shí)踐能力，能夠對本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的某一問(wèn)題進(jìn)行深入思考和研究，并撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的學(xué)位論文。為幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)位論文，學(xué)校、學(xué)院和本系教職員工，尤其是學(xué)生的學(xué)位論文指導教師，有責任確保學(xué)生在研究和學(xué)位論文撰寫(xiě)過(guò)程中獲得必要程度的支持、建議和評估。
在學(xué)位論文完成過(guò)程中，開(kāi)題是其中的重要組成部分。它可以幫助學(xué)生確定自己的問(wèn)題聚焦點(diǎn)，明辨研究中涉及的因素，并規劃自己的研究進(jìn)程。同時(shí)，它也是教師了解和評估學(xué)生對于所研究問(wèn)題的理解程度以及學(xué)生本人研究能力的有效手段，并據此決定學(xué)生是否適合開(kāi)始學(xué)位論文的研究和撰寫(xiě)過(guò)程。
為規范教育經(jīng)濟與管理系學(xué)位論文的開(kāi)題程序和開(kāi)題報告格式，保證學(xué)位論文和學(xué)生培養工作的質(zhì)量，(在參考其他院校及專(zhuān)業(yè)開(kāi)題規范和廣泛征求本系師生意見(jiàn)的基礎上，)依照北京大學(xué)研究生學(xué)位論文的相關(guān)管理條例，結合本系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定教育經(jīng)濟與管理系研究生學(xué)位論文開(kāi)題程序及規范。
以下正文分為開(kāi)題程序、開(kāi)題報告結構、開(kāi)題報告和演示文稿版式，以及附錄四章，主要面向教育經(jīng)濟與管理系三年制全日制和四年制在職攻讀碩士研究生，同時(shí)適用于申請碩博連讀和提前畢業(yè)的學(xué)生。
第1章開(kāi)題程序
本文擬定的開(kāi)題程序旨在達到如下目的：
(1)便于開(kāi)題評審委員會(huì )評估開(kāi)題學(xué)生的研究計劃;
(2)為開(kāi)題學(xué)生提供一個(gè)接受對個(gè)人研究計劃反饋意見(jiàn)的機會(huì );
(3)為開(kāi)題學(xué)生提供一個(gè)扮演學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)重要角色的機會(huì )，如通過(guò)公開(kāi)陳述展示自己的研究能力和研究水準;
(4)為其他學(xué)生提供學(xué)習和借鑒的機會(huì )等。
開(kāi)題程序包括：開(kāi)題時(shí)間和評審委員會(huì )的組成，開(kāi)題報告的準備與遞交，開(kāi)題場(chǎng)所布置，開(kāi)題陳述與反饋，其它事宜。
一、開(kāi)題時(shí)間和評審委員會(huì )的組成
第一條開(kāi)題時(shí)間一般在學(xué)生畢業(yè)學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，或根據需要進(jìn)行調整。
第二條對于申請開(kāi)題的學(xué)生，可安排在一次時(shí)間內集中進(jìn)行評審，也可分批分時(shí)間進(jìn)行。
第三條開(kāi)題評審委員會(huì )至少應由三名教師組成，并設一名主席主持開(kāi)題評審;同時(shí)，可邀請本系之外合乎資格的人員擔任評審委員。
第四條開(kāi)題評審應當至少設一名記錄人員，負責記錄開(kāi)題過(guò)程中對于學(xué)生開(kāi)題報告的意見(jiàn)反饋等(見(jiàn)附錄a);同時(shí)，按照自愿的原則，招聘2—3名學(xué)生在開(kāi)題評審當日從事志愿服務(wù)工作。
第五條開(kāi)題評審允許其他人員旁聽(tīng)，并允許其在開(kāi)題學(xué)生陳述之后參與討論和意見(jiàn)反饋，但在其他時(shí)間旁聽(tīng)人員須保持安靜。同時(shí)，為了保證開(kāi)題評審的順利進(jìn)行，在開(kāi)題場(chǎng)所空間有限的情況下，本系有權決定旁聽(tīng)人員范圍。
二、開(kāi)題報告的準備與遞交
第六條開(kāi)題學(xué)生應當至少在開(kāi)題日期前的一個(gè)學(xué)期內，與自己的學(xué)位論文指導教師聯(lián)系和交流，進(jìn)行選題和開(kāi)題報告寫(xiě)作。
第七條在開(kāi)題日期至少一個(gè)月前，開(kāi)題學(xué)生應完成開(kāi)題報告初稿，并遞交指導教師征求意見(jiàn)。
第八條在開(kāi)題日期至少20天前，開(kāi)題學(xué)生應將按照指導教師意見(jiàn)修改后的`開(kāi)題報告，以及開(kāi)題報告的概要(見(jiàn)附錄b)，以電子稿或打印稿的形式遞交評審委員會(huì )成員。
第九條在開(kāi)題日期至少8天前，評審委員會(huì )成員應將對開(kāi)題報告的初步意見(jiàn)，以書(shū)面或口頭的形式傳達給開(kāi)題學(xué)生。
第十條在收到初步意見(jiàn)后，開(kāi)題學(xué)生應與指導教師協(xié)商修改開(kāi)題報告，并在開(kāi)題日期3天前，將修改后的正式開(kāi)題報告和開(kāi)題報告概要，以及個(gè)人基本情況介紹表(見(jiàn)附錄c)，以打印稿的形式遞交評審委員會(huì )成員。
第十一條在開(kāi)題日期前，學(xué)生應制作完畢用于開(kāi)題陳述的演示文稿。
第十二條在向評審委員會(huì )成員遞交正式的開(kāi)題報告和開(kāi)題報告概要之后，開(kāi)題學(xué)生如對報告和概要有新的修改或勘誤，可在開(kāi)題當日，向評審委員會(huì )成員遞交相關(guān)改動(dòng)的書(shū)面說(shuō)明材料。
第十三條在開(kāi)題日期前，開(kāi)題學(xué)生可根據個(gè)人的開(kāi)題陳述設計需要，向學(xué)院教務(wù)辦公室登記所需設備;教務(wù)辦公室和本系應在條件允許的情況下，滿(mǎn)足開(kāi)題學(xué)生的合理要求。
第十四條在開(kāi)題學(xué)生自愿的基礎上，教務(wù)辦公室可在開(kāi)題日期前，向開(kāi)題學(xué)生征集開(kāi)題報告的電子稿(署名或匿名皆可)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統進(jìn)行內部公布。開(kāi)題評審的旁聽(tīng)人員及其他人員，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取開(kāi)題報告，并可向開(kāi)題學(xué)生進(jìn)行意見(jiàn)反饋。但未經(jīng)開(kāi)題學(xué)生允許，任何人不得將開(kāi)題報告散布到學(xué)院范圍以外。
第十五條本系和學(xué)位論文指導教師，應對開(kāi)題學(xué)生向評審委員會(huì )成員遞交的打印稿開(kāi)題報告和概要提供必要的印制費用補助。
三、開(kāi)題場(chǎng)所布置
第十六條開(kāi)題場(chǎng)所的席位設置，應至少包括開(kāi)題報告陳述席、評審委員會(huì )成員席、記錄員席和旁聽(tīng)席。
第十七條開(kāi)題場(chǎng)所的設備應至少包括播放演示文稿的計算機和投影儀，以及黑板和相應的書(shū)寫(xiě)工具。
第十八條教務(wù)辦公室工作人員和志愿服務(wù)人員，應在開(kāi)題時(shí)間至少40分鐘前到達開(kāi)題場(chǎng)所，對開(kāi)題場(chǎng)所進(jìn)行相關(guān)布置，并調試設備。
第十九條志愿服務(wù)人員在開(kāi)題過(guò)程中，負責分發(fā)相關(guān)材料，管理設備，并向參加評審會(huì )的人員提供相應的服務(wù)。
四、開(kāi)題陳述與反饋
第二十條開(kāi)題學(xué)生應在開(kāi)題時(shí)間至少20分鐘前到達會(huì )場(chǎng)，向設備管理人員遞交演示文稿拷貝;如果對開(kāi)題報告和概要有改動(dòng)，則同時(shí)遞交相關(guān)改動(dòng)的書(shū)面說(shuō)明材料，由服務(wù)人員進(jìn)行分發(fā)。
第二十一條開(kāi)題學(xué)生原則上按照學(xué)號順序進(jìn)行開(kāi)題陳述，評審委員會(huì )主席應在每位學(xué)生開(kāi)始陳述之前，對開(kāi)題學(xué)生的基本情況進(jìn)行介紹。
第二十二條每位學(xué)生的開(kāi)題原則上不超過(guò)30分鐘，分為陳述和質(zhì)詢(xún)兩部分。陳述部分由學(xué)生介紹自己的研究方案、研究?jì)r(jià)值、研究目的和研究進(jìn)程等，一般為15—20分鐘;其余時(shí)間為質(zhì)詢(xún)階段，評審委員會(huì )成員和旁聽(tīng)人員可就開(kāi)題報告提出意見(jiàn)反饋。
第二十三條對于評審委員會(huì )成員和旁聽(tīng)人員的質(zhì)詢(xún)，開(kāi)題學(xué)生可選擇當場(chǎng)進(jìn)行解答和辯論;也可選擇記錄相關(guān)質(zhì)詢(xún)，在其他學(xué)生開(kāi)題時(shí)進(jìn)行思考，稍后進(jìn)行集中回答。
第二十四條在聽(tīng)取學(xué)生的開(kāi)題陳述并進(jìn)行質(zhì)詢(xún)后，評審委員會(huì )成員應填寫(xiě)評審意見(jiàn)表(見(jiàn)附錄d)，并在開(kāi)題結束后遞交教務(wù)辦公室;記錄人員也應當在開(kāi)題結束后向教務(wù)辦公室遞交開(kāi)題記錄。
第二十五條在開(kāi)題的次日，教務(wù)辦公室工作人員應將開(kāi)題評審結果及評審意見(jiàn)，以電子郵件形式單獨通知個(gè)人。
五、其它事宜
第二十六條如果開(kāi)題學(xué)生未通過(guò)開(kāi)題評審，則系主任應與其進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，并督促未通過(guò)評審的學(xué)生及其論文指導教師對選題和開(kāi)題報告進(jìn)行重新審查與修改。在第一次開(kāi)題評審至少一個(gè)月之后，未通過(guò)評審的學(xué)生方可向開(kāi)題評審委員會(huì )申請參加第二次評審;如果第二次評審仍未通過(guò)，則必須申請延期畢業(yè)。
第二十七條有關(guān)開(kāi)題程序的其它未盡事宜，可相機處理。
第2章開(kāi)題報告結構
開(kāi)題報告是對一項研究的詳細計劃。由于教育領(lǐng)域的研究在內容和方法論上存在多樣性，因此指定某一種特定的開(kāi)題報告結構作為嚴格的定例并不是明智的選擇。因此，下文有關(guān)開(kāi)題報告結構的規定，只是參考本專(zhuān)業(yè)多數院校的要求而擬定的，作為參考供開(kāi)題學(xué)生選用。同時(shí)，為了幫助學(xué)生整理和簡(jiǎn)化研究設計思想，并便于開(kāi)題評審委員會(huì )成員直觀(guān)地了解學(xué)生的研究設計，所有開(kāi)題學(xué)生應當填寫(xiě)一份開(kāi)題報告概要(見(jiàn)附錄b)。
無(wú)論采取何種開(kāi)題報告結構，一個(gè)有效的開(kāi)題報告都應當包括如下要素：
(1)對預備研究的問(wèn)題進(jìn)行概要描述和介紹;
(2)闡明此研究的重要性所在;
(3)界定此研究的概念范圍，并通過(guò)對相關(guān)理論和研究的文獻綜述來(lái)奠定研究基礎;
(4)闡明此研究的基本原理，以此說(shuō)明對此領(lǐng)域現有研究的推進(jìn)：
(5)闡明此研究所聚焦的問(wèn)題，以及預備達到的目標;
(6)陳述研究設計的具體環(huán)節，以及預備采用的研究步驟;
(7)說(shuō)明這些研究步驟何以有助于達到研究目標。
基于上述考慮，本文建議的開(kāi)題報告結構如下：前置部分——題名，摘要，關(guān)鍵詞，目次頁(yè)，插圖和附表清單;主體部分——引言(問(wèn)題的提出)，文獻綜述和研究意義，研究假設，研究方法，研究進(jìn)展的時(shí)間安排，其它，參考文獻;后置部分——附錄，個(gè)人基本情況介紹。這些組成部分可以根據需要進(jìn)行合并調整等，不必完全拘泥于本文建議的結構。
研究生開(kāi)題報告 2
在研究生教育的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養質(zhì)量的重要標志。而論文質(zhì)量的高低，很大程度上取決于開(kāi)題報告做的細致程度。開(kāi)題報告做的細致，前期雖然花費的時(shí)間較多，但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視開(kāi)題報告，視開(kāi)題報告為走過(guò)場(chǎng)，寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì )沒(méi)有目標，沒(méi)有方向，沒(méi)有思路，可能就要多走彎路，也很難保證論文的質(zhì)量。
一、開(kāi)題報告的意義
開(kāi)題報告是研究生在完成文獻調研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報告。開(kāi)題報告既是文獻調研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對研究工作起到定位作用。
寫(xiě)開(kāi)題報告的目的，是要請老師及專(zhuān)家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒(méi)有價(jià)值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此開(kāi)題報告就要圍繞研究的主要內容，擬解決的主要問(wèn)題（或闡述的主要觀(guān)點(diǎn)），研究步驟、方法及措施為主要內容。但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現有很多學(xué)生往往在開(kāi)題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，談到自己的研究方法時(shí)，往往寥寥數語(yǔ)一筆帶過(guò)。這樣，不便于評審老師指導。
二、樣寫(xiě)好開(kāi)題報告
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)理論思維選擇課題
在工作實(shí)踐中，發(fā)現碩士研究生的開(kāi)題報告中存在的普遍問(wèn)題是選題不合適。有的提出的問(wèn)題太過(guò)“平庸”，有的選題范圍太大，研究?jì)热萏�、太寬泛，提出的�?wèn)題不切合碩士生的實(shí)際，實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目：“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng )新，作者的研究思也比較正確，但論文選題范圍太大，研究?jì)热輰τ谝粋�(gè)碩士生來(lái)說(shuō)明顯偏多，無(wú)法按時(shí)完成。因此應重新確定研究?jì)热�，注重項目的可操作性�?/p>
那么如何選擇研究問(wèn)題呢？這里要強調的是通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現研究問(wèn)題。
理論是由一系列前設和術(shù)語(yǔ)構造的邏輯體系，特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話(huà)。只有通過(guò)對話(huà)，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng )造新理論很難，多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程，理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復雜的現實(shí)背后，而發(fā)現理論問(wèn)題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學(xué)習中，不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題，運用了哪些理論工具和方法，通過(guò)學(xué)習和總結來(lái)不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應用價(jià)值，并與國家經(jīng)濟建設及導師承擔的科學(xué)研究項目緊密結合的研究問(wèn)題。
�。ǘ┳龊梦墨I綜述，為開(kāi)題報告打好基礎在研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告會(huì )上，出現的普遍問(wèn)題是對文獻的`研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向上國內外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清開(kāi)題報告與文獻綜述的區別，他們的開(kāi)題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。
文獻綜述的基本內容包括：國內外現狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據。這是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著(zhù)作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。
要想寫(xiě)好開(kāi)題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)，因此，文獻調研的深入和全面程度，會(huì )相當程度地影響開(kāi)題報告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的客觀(guān)基礎。
�。ㄈ╅_(kāi)題報告的內容及寫(xiě)作技巧
開(kāi)題報告的內容
一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著(zhù)論文的基本結論。對現有文獻的缺點(diǎn)的評論，也基本暗含著(zhù)改進(jìn)的方向。開(kāi)題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來(lái)。開(kāi)題報告的總步驟是：課題選擇—課題綜述—論題選擇—開(kāi)題報告。開(kāi)題報告的基本內容主要包括：選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀(guān)點(diǎn)）;研究（工作）步驟、方法及措施;畢業(yè)論文（設計）提綱;主要參考文獻。為了寫(xiě)好開(kāi)題報告，江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專(zhuān)門(mén)出臺了詳細的規定，規定開(kāi)題報告的一般內容包括：
�。�1）課題來(lái)源、開(kāi)題依據和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應用價(jià)值。
�。�2）文獻綜述。在閱讀規定文獻量（不少于50篇，其中外文文獻占40%以上）的基礎上，著(zhù)重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
�。�3）主要研究?jì)热�。包括學(xué)術(shù)構思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預期目標。
�。�4）擬采用的實(shí)驗手段，所需科研和實(shí)驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進(jìn)度計劃。
�。�5）主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。
研究生開(kāi)題報告 3
一、課題來(lái)源：
本課題來(lái)源于作者在學(xué)習和實(shí)習中了解到的兩個(gè)事實(shí)，屬于自擬課題。
其一，作者在20xx年7月在xxx公司調研，了解到現如今各行業(yè)都面臨著(zhù)數據量劇增長(cháng)，并由此帶來(lái)業(yè)務(wù)處理速度緩慢，數據維護困難等問(wèn)題。為了應對此挑戰，很多企業(yè)開(kāi)實(shí)施大數據發(fā)展戰略�，F如今的大數據發(fā)展戰略可以概括為兩類(lèi)，一類(lèi)是垂直擴展。即采用存儲容量更大，處理能力更強的設備，此種方式成本較大，過(guò)去很多大公司一直采用此種方法處理大數據。但自從20xx年Google發(fā)布關(guān)于GFS，MapReduce和BigTable三篇技術(shù)論文之后，云計算開(kāi)始興起，Apache Hadoop項目啟動(dòng)。隨后從20xx年開(kāi)始，隨著(zhù)云計算和大數據的發(fā)展，Hadoop作為一種優(yōu)秀的數據分析、處理解決方案，開(kāi)始受到許多 IT企業(yè)的關(guān)注。相較于垂直擴張所需的昂貴成本，人們更鐘情于采用這種通過(guò)整合廉價(jià)計算資源的水平擴展方式。于是很多IT企業(yè)開(kāi)始探索采用Hadoop框架構建自己的大數據環(huán)境。
其二，作者自4月在xxx實(shí)習過(guò)程中進(jìn)一步了解到，因為關(guān)系數據庫在存儲數據格式方面的局限，以及其Schema機制帶來(lái)的擴展性上的不便，目前在大部分的大數據應用環(huán)境中都采用非結構化的數據庫，如列式存儲的Hbase，文檔型存儲的MangoDB，圖數據庫neo4j等。這些非結構化數據庫因為可擴展性強、資源利用率高，高并發(fā)、響應速度快等優(yōu)勢，在大數據應用環(huán)境中得到了廣泛的應用。但此種應用只解決了前端的業(yè)務(wù)處理，要真正利用大數據實(shí)現商務(wù)智能，還需要為決策支持系統和聯(lián)機分析應用等提供一數據環(huán)境——數據倉庫。為此，導師指導本文作者擬此題目，研究基于Hadoop框架的數據倉庫解決方案。
二、研究目的和意義：
現如今，數據已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)，成為重要的生產(chǎn)因素。近年來(lái)，由于歷史積累和和數據增長(cháng)速度加快，各行業(yè)都面臨著(zhù)大數據的難題。事實(shí)上，大數據既是機遇又時(shí)挑戰。合理、充分利用大數據，將其轉變?yōu)楹Ａ�、高增長(cháng)率和多樣化的信息資產(chǎn)，將使得企業(yè)具有更強的決策力、洞察發(fā)現力和流程優(yōu)化等能力。因此，很多IT企業(yè)都將大數據作為其重要的發(fā)展戰略，如亞馬遜、FaceBook已布局大數據產(chǎn)業(yè)，并取得了驕人的成績(jì)。事實(shí)上，不止谷歌、易趣網(wǎng)或亞馬遜這樣的大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要發(fā)展大數據，任何規模的企業(yè)都有機會(huì )從大數據中獲得優(yōu)勢，并由此構建其未來(lái)業(yè)務(wù)分析的基礎，在與同行的競爭中，取得顯著(zhù)的優(yōu)勢。
相較于大型企業(yè)，中小企業(yè)的大數據發(fā)展戰略不同。大公司可以憑借雄厚的資本和技術(shù)實(shí)力，從自身環(huán)境和業(yè)務(wù)出發(fā)，開(kāi)發(fā)自己的軟件平臺。而中小企業(yè)沒(méi)有那樣的技術(shù)實(shí)力，也沒(méi)有那么龐大的資金投入，更傾向于選擇一個(gè)普遍的、相對廉價(jià)的解決方案。本文旨在分析大數據環(huán)境下數據庫的特點(diǎn)，結合當下流行的Hadoop框架，提出了一種適用于大數據環(huán)境的數據倉庫的解決方案并實(shí)現。為中小企業(yè)在大數據環(huán)境中構建數據倉庫提供參考。其具體說(shuō)來(lái)，主要有以下三方面意義：
首先，目前主流的數據庫如Oracle、SQL Server都有對應自己數據庫平臺的一整套的數據倉庫解決方案，對于其他的關(guān)系型數據庫如MySQL等，雖然沒(méi)有對應數據庫平臺的數據倉庫解決方案，但有很多整合的數據倉庫解決方案。而對于非結構化的數據庫，因其數據模型不同于關(guān)系型數據庫，需要新的解決方案，本文提出的基于Hive/Pentaho的數據倉庫實(shí)現方案可以為其提供一個(gè)參考。
其次，通過(guò)整合多源非結構化數據庫，生成一個(gè)面向主題、集成的數據倉庫，可為大數據平臺上的聯(lián)機事務(wù)處理、決策支持等提供數據環(huán)境，從而有效利用數據資源輔助管理決策。
再次，大數據是一個(gè)廣泛的概念，包括大數據存儲、大數據計算、大數據分析等各個(gè)層次的技術(shù)細節，本文提出的“大數據環(huán)境下的數據倉庫解決方案及實(shí)現“豐富了大數據應用技術(shù)的生態(tài)環(huán)境，為大數據環(huán)境下的數據分析、數據挖掘等提供支撐。
三、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢的簡(jiǎn)要說(shuō)明：
本文研究的主體是數據倉庫，區別于傳統基于關(guān)系型數據庫的數據倉庫，本文聚焦大數據環(huán)境下基于非結構數據庫的數據倉庫的構建與實(shí)現。因此，有必要從數據倉庫和大數據環(huán)境下的數據庫兩方面進(jìn)行闡述。
�。ㄒ唬� 數據倉庫國內外研究現狀
自從Bill Inmon 在1990年提出“數據倉庫”這一概念之后，數據倉庫技術(shù)開(kāi)始興起，并給社會(huì )帶來(lái)新的契機，逐漸成為一大技術(shù)熱點(diǎn)。目前，美國30%到40%的公司已經(jīng)或正在建造數據倉庫�，F如今隨著(zhù)數據模型理論的完善，數據庫技術(shù)、應用開(kāi)發(fā)及挖掘技術(shù)的不斷進(jìn)步，數據倉庫技術(shù)不斷發(fā)展，并在實(shí)際應用中發(fā)揮了巨大的作用。以數據倉庫為基礎，以聯(lián)機分析處理和數據挖掘工具為手段的決策支持系統日漸成熟。與此同時(shí)，使用數據倉庫所產(chǎn)生的巨大效益又刺激了對數據倉庫技術(shù)的需求，數據倉庫市場(chǎng)正以迅猛的勢頭向前發(fā)展。
我國企業(yè)信息化起步相對較晚，數據倉庫技術(shù)在國內的發(fā)展還處于積累經(jīng)驗階段。雖然近年來(lái)，我國大中型企業(yè)逐步認識到利用數據倉庫技術(shù)的重要性，并已開(kāi)始建立自己的數據倉庫系統，如中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、上海證券交易所和中國石油等。但從整體上來(lái)看，我國數據倉庫市場(chǎng)還需要進(jìn)一步培育，數據倉庫技術(shù)同國外還有很大差距。為此，我國許多科技工作者已開(kāi)始對數據倉庫相關(guān)技術(shù)進(jìn)行深入研究，通過(guò)對國外技術(shù)的吸收和借鑒，在此基礎上提出適合國內需求的技術(shù)方案。
�。ǘ� 非結化數據庫國內外研究現狀
隨著(zhù)數據庫技術(shù)深入應用到各個(gè)領(lǐng)域，結構化數據庫逐漸顯露出一些弊端。如在生物、地理、氣候等領(lǐng)域，研究面對的數據結構并不是傳統上的關(guān)系數據結構。如果使用關(guān)系數據庫對其進(jìn)行存儲、展示，就必須將其從本身的數據結構強行轉換為關(guān)系數據結構。采用此種方式處理非結構數據，不能在整個(gè)生命周期內對非關(guān)系數據進(jìn)行管理，并且數據間的關(guān)系也無(wú)法完整的表示出來(lái)。在此背景下，非結構化數據庫應運而生。相較于關(guān)系數據庫，非結構數據庫的字段長(cháng)度可變，并且每個(gè)字段的記錄又可以由可重復或不可重復的子字段構成。如此，它不僅可以處理結構化數據，更能處理文本、圖象、聲音、影視、超媒體等非結構化數據。近年來(lái)，隨著(zhù)大數據興起，非結構數據庫開(kāi)始廣泛應用，以支持大數據處理的多種結構數據。
目前，非結構化的數據庫種類(lèi)繁多，按其存儲數據類(lèi)型分，主要包含內存數據庫、列存儲型、文檔數據庫、圖數據庫等。其中，常見(jiàn)的內存數據庫有SQLite，Redis，Altibase等；列存儲數據庫有Hbase，Bigtable等；文檔數據庫有MangoDB，CouchDB，RavenDB等；圖數據庫有Neo4j等。近年來(lái)，我國非結構數據庫也有一定發(fā)展，其中最具代表的是國信貝斯的.iBASE數據庫�？梢灶A見(jiàn)在不久的將來(lái)，伴隨這大數據的應用，非結構數據庫將會(huì )得到長(cháng)足的發(fā)展和廣泛的應用。
四、主要研究?jì)热莺鸵筮_到的深度：
本文研究的方向是數據倉庫，并且是聚焦于大數據這一特定環(huán)境下的數據倉庫建設，其主要內容包括以下幾點(diǎn)：
1、 非結構數據庫的數據倉庫解決方案：本文聚焦于大數據這一特定環(huán)境下的數據倉庫建設，因為大數據環(huán)境下的數據倉庫建設理論文獻很少，首先需要以研究關(guān)系數據庫型數據倉庫的解決方案為參考，然后對比關(guān)系數據庫和非結構數據庫的特點(diǎn)，最后在參考方案的基礎上改進(jìn)，以得到適合非結構數據庫環(huán)境的數據倉庫解決方案。
2、 非結構數據庫和關(guān)系數據庫間數據轉換：非結構數據庫是對關(guān)系數據庫的補充，很多非結構數據庫應用環(huán)境中都有關(guān)系數據庫的身影。因此，非結構數據庫和關(guān)系數據庫間數據轉換是建立非結構數據庫需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
3、基于非結構數據庫的數據倉庫構建：本文擬采用手禮網(wǎng)的數據，分析其具體的數據環(huán)境和需求，為其構建基于非結構數據庫的數據倉庫，主要包括非結構數據庫的數據抽取，Hive數據庫入庫操作和Pentaho前臺數據展現等。
五、研究工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間：
結合研究需要和學(xué)校教務(wù)管理的安排，研究工作主要分以下四階段完成：
第一階段：論文提綱：20xx年6月——7月
第二階段：論文初稿 ：20xx年8月——10月
第三階段：論文修改：20xx年11月——20xx年3月
第四階段：最終定稿：20xx年4月
六、擬采用的研究方法、手段等及采取的措施：
在論文提綱階段，本文擬采用調查統計的方法，收集目前大數據環(huán)境下數據庫應用情況，著(zhù)重統計各類(lèi)型數據庫的應用比例。同時(shí)采用文獻分析和個(gè)案研究的方法研究數據倉庫構建的一般過(guò)程和對應的技術(shù)細節，并提出解決方案。在論文初稿和修改階段，本文擬通過(guò)實(shí)證研究，依據提綱階段在文獻分析中收集到的理論，基于特定的實(shí)踐環(huán)境，理論結合實(shí)踐，實(shí)現某一具體數據倉庫的構建。最后采用定性和定量相結合的方法，詳細介紹大數據環(huán)境下數據庫和數據倉庫的特點(diǎn)，其數據倉庫實(shí)現的關(guān)鍵問(wèn)題及解決方案，以及數據倉庫個(gè)例實(shí)現的詳細過(guò)程。
七、可能遇見(jiàn)的困難、問(wèn)題及擬采取的解決辦法、措施：
基于本文的研究?jì)热莺吞攸c(diǎn)分析，本文在研究過(guò)程中最有可能遇到三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
其一，非結構數據庫種類(lèi)繁多，每類(lèi)數據庫又對應有不同的數據庫產(chǎn)品，由于當下非結構數據庫沒(méi)有統一標準，即便同類(lèi)數據庫下不同產(chǎn)品的操作都不盡相同，難以為所有非結構數據庫提出解決方案。針對此問(wèn)題，本文擬緊貼大數據這一背景，選擇當下大數據環(huán)境中應用最多的幾類(lèi)數據庫的代表性產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)現。
其二，雖然經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，數據倉庫的理論已日趨完善，但大數據是近幾年才發(fā)展起來(lái)的技術(shù)熱點(diǎn)，大樹(shù)據環(huán)境下的數據倉庫建設理論文獻很少。針對此問(wèn)題，本文擬參考現有的成熟的關(guān)系數據庫環(huán)境下數據倉庫構建方案和非結構化數據倉庫理論，研究適合非結構數據庫的數據倉庫構建方案，請導師就方案進(jìn)行指導，然后再研究具體技術(shù)細節實(shí)現方案。
其三，基于大數據環(huán)境的數據倉庫實(shí)現是本文重要的組成部分，要完成此部分的工作需要企業(yè)提供數據支持，但現在數據在企業(yè)當中的保密級別都很高，一般企業(yè)都不會(huì )將自己的業(yè)務(wù)數據外傳。針對此問(wèn)題，本文擬采用企業(yè)非核心業(yè)務(wù)數據進(jìn)行數據倉庫實(shí)現。
八、大綱
本文的基本構想和思路，文章擬分為導論、大數據環(huán)境下的數據庫介紹、大數據下數據倉庫關(guān)鍵問(wèn)題研究、基于xx電子商務(wù)的大數據下數據倉庫實(shí)現、結論五部分。
導論
一、研究背景
二、國內外研究現狀述評
三、本文的主要內容與研究思路
第一章 大數據環(huán)境下的數據庫介紹
第一節 大數據對數據庫的要求
第二節 關(guān)系數據庫和非結構數據庫比較
第三節 大數據下常用非結構數據庫介紹
小結
第二章 大數據下數據倉庫關(guān)鍵問(wèn)題研究
第一節 非結構數據模型和關(guān)系數據模型的轉換
第二節 基于多源非結構數據庫的數據抽取
第三節 數據類(lèi)型轉換
第四節 數據倉庫前端展示
第三章 大數據下數據倉庫實(shí)現方案
第一節 大數據環(huán)境介紹
第二節 實(shí)現方案
第二節 Hive介紹
第三節 Pentaho介紹
第四章 基于xx電子商務(wù)的大數據下數據倉庫實(shí)現
第一節 需求分析
第二節 模型設計
第三節 概要設計
第四節 基于Hive的數據入庫操作實(shí)現
第五節 基于Pentaho的數據倉庫前端展示實(shí)現
結論
研究生開(kāi)題報告 4
一、課題名稱(chēng)及來(lái)源：
1、課題名稱(chēng)：基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的筆記本鍵盤(pán)檢測系統的研究與設計
2、來(lái)源：企業(yè)項目
二、研究目的和意義：
隨著(zhù)工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提高，機器視覺(jué)技術(shù)被廣泛地應用于工業(yè)檢測領(lǐng)域，從而把工人從枯燥的工作中解放出來(lái)。而筆記本鍵盤(pán)生產(chǎn)在國內市場(chǎng)具有很高的占有量，由于筆記本電腦的普及和驚人的產(chǎn)品更新速度，對筆記本鍵盤(pán)生產(chǎn)的自動(dòng)化水平提出了新的要求。其中，筆記本鍵盤(pán)的質(zhì)量檢測是關(guān)鍵階段。與一般意義上的圖像處理系統相比，機器視覺(jué)系統強調精度和速度，以及工業(yè)現場(chǎng)條件下的穩定性。但是，機器視覺(jué)系統開(kāi)發(fā)是一個(gè)復雜的過(guò)程，涉及光電、機械、圖像處理等多種技術(shù)手段。一般人很難在短時(shí)間內整合各種資源來(lái)有效地進(jìn)行系統開(kāi)發(fā)。筆記本鍵盤(pán)檢測系統用于對筆記本鍵盤(pán)成品進(jìn)行離線(xiàn)檢測，檢測產(chǎn)品的外觀(guān)是否合格。本系統研制的目的就是在滿(mǎn)足對筆記本鍵盤(pán)檢測需求的同時(shí)進(jìn)行可靠的質(zhì)量檢測。本文作者總結實(shí)際中的工程經(jīng)驗，闡述了系統的總體設計思路和關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節。對同類(lèi)產(chǎn)品的研制具有一定的參考價(jià)值。
三、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢：
數字圖像的識別最早可以追溯到60年代。1966年，ibm公司的casey和nagy發(fā)表了第一篇關(guān)于數字圖像識別的論文，在這篇論文中他們利用簡(jiǎn)單的模板匹配法識別了1，000個(gè)數字圖像。70年代以來(lái)，日本學(xué)者做了許多工作，其中有代表性的系統有1977年?yáng)|芝綜合研究所研制的可以識別xx個(gè)漢字的單體印刷體識別系統;80年代初期，日本武藏野電氣研究所研制的可以識別2300個(gè)多體漢字的數字圖像識別系統，代表了當時(shí)漢字識別的最高水平。此外，日本的太平洋、松下、理光和富士等公司也有其研制的漢字識別系統。這些系統在方法上，大都采用基于k-l數字變換的匹配方案，使用了大量專(zhuān)用硬件，其設備有的相當于小型機甚至大型機，價(jià)格極其昂貴，沒(méi)有得到廣泛應用。
我國對數字圖像識別的研究始于70年代末、80年代初，大致可以分為三大階段：
第一階段從70年代末期到80年代末期，主要是算法和方案探索。研究人員提出了用于漢字識別的各種方法和特征，如特征點(diǎn)法、漢字周邊特征、漢字的結構元特征等，并在此基礎上研究成功一批漢字識別系統。這一階段是數字圖像識別成果倍出的時(shí)期。但是，這些成果還僅僅停留在實(shí)驗室階段，沒(méi)有轉化為產(chǎn)品來(lái)實(shí)際解決數字圖像的自動(dòng)輸入問(wèn)題。
第二階段是90年代初期，中文ocr由實(shí)驗室走向市場(chǎng)，初步實(shí)用，在實(shí)際的漢字識別輸入應用條件下，檢驗和考查這些研究成果。這一階段形成了一些初步實(shí)用的印刷漢字識別系統開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)。
第三階段也就是目前，主要是印刷體識別技術(shù)和系統性能的提高，包括漢英雙語(yǔ)混排識別率的提高和穩健性的增強。
其中，從1986年初到1988年是數字圖像識別和聯(lián)機數字圖像識別研究的豐收期。數字圖像識別是漢字識別研究的主要內容。自1986年以來(lái)，各種識別軟件和系統紛紛涌現，某些識別裝置可以初步使用，它們的主機全部采用微機。主要的性能指標為：1.識別字數;2.識別率：對中等質(zhì)量印刷問(wèn)題達到95%-99%;3.識別速度;4.識別字體、字號等等。這些系統都配備了方便的用戶(hù)界面，從版面分析、文本識別到識別結果的處理，形成了一個(gè)完整的識別輸入系統。印刷體印刷漢字識別的研究，也在進(jìn)行中，自xxx年以來(lái)，己有若干個(gè)軟件與系統成功研制并參與鑒定。
同國外相比，我國的數字圖像識別研究起步較晚。但由于我國政府從80年代開(kāi)始對漢字自動(dòng)識別輸人的研究給予了充分的重視和支持，經(jīng)過(guò)科研人員于多年的辛勤努力，數字圖像識別技術(shù)的.發(fā)展和應用有了長(cháng)足進(jìn)步，從簡(jiǎn)單的單體識別發(fā)展到多種字體混排的多體識別，從中文印刷材料的識別發(fā)展到中英文混排印刷材料的雙語(yǔ)識別。各個(gè)系統可以支持簡(jiǎn)、繁體漢字的識別，解決了多體多字號混排文本的識別問(wèn)題，對于簡(jiǎn)單的版面可以進(jìn)行有效的定量分析，同時(shí)漢字識別率已達到了98%以上。
當前，數字圖像識別研究的主要目的是提高識別系統的品質(zhì)和效率，增強系統對不同文本的適應性，擴大使用面。在加強版面分析、識別結果上下文匹配后處理和各種實(shí)用化技術(shù)的研制的同時(shí)，進(jìn)行對識別方法的進(jìn)一步研究，促使更實(shí)用的產(chǎn)品出現。
研究生開(kāi)題報告 5
建設世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是我國“十三五”時(shí)期教育發(fā)展的重要目標任務(wù)，“雙一流”建設對提高高校教育質(zhì)量和水平具有重要的影響。本文將研究生群體作為目標對象，以“學(xué)術(shù)為本”和“育人為本”為準則，從思想引領(lǐng)、培養學(xué)術(shù)精神和自我管理、融洽師生關(guān)系等方面分析了研究生教育管理在“雙一流”建設中的實(shí)踐策略和作用。
20xx年10月，國務(wù)院印發(fā)了《統籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設總體方案》，以推進(jìn)國內高校及其學(xué)科的建設與發(fā)展。該方案提出堅持以一流為目標，堅持以績(jì)效為杠桿，堅持以改革為動(dòng)力，爭取到20xx年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，到20xx年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著(zhù)提升，到本世紀中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強國[1]。關(guān)于建設世界一流大學(xué)，川大校長(cháng)謝和平認為一流大學(xué)需要培養擁有全球視野的人才。而上海交通大學(xué)的校長(cháng)張杰認為，擁有高水平師資隊伍是建設一流大學(xué)的關(guān)鍵。
只有全面、深入把握研究生群體和培養過(guò)程的特點(diǎn)才能更有效開(kāi)展研究生教育管理，前期筆者在南京航空航天大學(xué)機電學(xué)院的研究生群體中進(jìn)行了調研，得出相關(guān)數據和特點(diǎn)，并總結了以下經(jīng)驗啟示。
一、研究生教育管理重在思想引領(lǐng)，堅定理想。
從教育活動(dòng)的類(lèi)型來(lái)看，研究生接受度最高的是校園文化類(lèi)活動(dòng)。如何讓將思政教育的內涵融入到學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)中成為了學(xué)生思政教育工作的關(guān)鍵。當代研究生以90后居多，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只在實(shí)驗室”。在提到核心價(jià)值觀(guān)、中國夢(mèng)這樣的話(huà)題時(shí)，遠遠不如一份實(shí)習、一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )游戲有吸引力，這是思政教育工作面臨的困惑和挑戰，需要使用一些策略來(lái)克服這些問(wèn)題。
思想政治教育是社會(huì )或社會(huì )群體用一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì )所要求的思想品德的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)[2]。從根本上看，思想政治教育類(lèi)似傳播學(xué)中傳播主體把傳播內容傳給傳播客體的一個(gè)過(guò)程。在傳播學(xué)中，傳播對象的心理、利益訴求及其性格特征會(huì )對其接受信息的效果造成直接影響。從教育學(xué)和調查研究的視角，我們發(fā)現90后到95后的大學(xué)生有一些共性特點(diǎn)：他們認為對其有所用的東西更愿意接受，他們認為有意思的東西更愿意接受，他們認為有面子的東西更容易接受，他們自己參與完成的東西更愿意接受。因此，研究生思想政治教育應該是喚醒其內在的利益需求，不是強行地灌輸；應該是饒有興致地講故事，不是僵化刻板地講道理；應該是雙向互動(dòng)，不是單向說(shuō)教。所以在校園文化活動(dòng)中，巧妙融入思想引領(lǐng)的內涵，選取愛(ài)國榮校、航空報國等主題，配以新媒體、音樂(lè )、微電影、舞臺劇、舞蹈等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的時(shí)尚形式，創(chuàng )作和開(kāi)發(fā)文化產(chǎn)品，使學(xué)生在潛移默化中受教育，讓學(xué)生有信念、有信仰、有正確的價(jià)值追求。校園文化活動(dòng)可以成為思想政治教育工作最有效的載體，它重在潛移默化的進(jìn)行滲透和教育，它就像是一直無(wú)形的手，在推動(dòng)，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走向正確的道路。
二、研究生需要培養科學(xué)精神和人文精神
從研究生的培養角度，近70%的研究生認為“學(xué)術(shù)氛圍”是培養過(guò)程中最大的影響因素，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍是研究生教育管理工作的重點(diǎn)。學(xué)術(shù)氛圍的靈魂和本質(zhì)是學(xué)術(shù)精神。學(xué)術(shù)精神作為大學(xué)生心理面貌和教育水平的反應，是評價(jià)研究生思想、理念、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)水平的標志。學(xué)術(shù)精神有狹義和廣義之分，狹義的學(xué)術(shù)精神體現為專(zhuān)注于本學(xué)科的具體遵循，而廣義的學(xué)術(shù)精神應該有兩種，即人文精神和科學(xué)精神。有的學(xué)者指出21世紀的學(xué)術(shù)精神主要體現為“誠實(shí)、自由、創(chuàng )新、獻身精神”，其中誠實(shí)、獻身精神即可理解為人文精神，而自由、創(chuàng )新可理解為科學(xué)精神。誠實(shí)可以理解為堅定自己的理念，追尋理想的指引，杜絕弄虛作假。自由即具有獨立的人格，發(fā)散自己的思維。創(chuàng )新指學(xué)生不能局限于現有的書(shū)本，技術(shù)，應該具有自主思考的能力。而獻身精神可以理解為學(xué)生不應關(guān)注一己之利，不應沉迷于現階段取得的成就。學(xué)生應該把學(xué)術(shù)精神看成是自己的追求，是道德的最高層次。
培養科學(xué)精神，就是著(zhù)力于培養他們創(chuàng )新的意識和理性的態(tài)度，讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神，懂得求真。作為一名研究生，做學(xué)問(wèn)搞科研，不能僅僅停留在技術(shù)和工具等運用的表層上面，應懂得科學(xué)之科學(xué)，學(xué)會(huì )培養科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)理念。而教育管理的職責是想辦法給學(xué)生提供科學(xué)精神形成和培植的土壤，同時(shí)，讓最大多數的同學(xué)都在這個(gè)土壤中都能找到自己的位置，感受到養分，自由生長(cháng)，形成森林。高校應多開(kāi)展大師名家進(jìn)校園進(jìn)課堂、學(xué)術(shù)沙龍、主題論壇等形式，引領(lǐng)研究生探討科學(xué)的終極原理和追求，明確科學(xué)研究的最初目的。
另一方面，應培養研究生的人文精神。人文精神是一種自由、向上的精神，核心意義是教育人堅持理性，追求理想的'人格、理想世界和自身的完善，充滿(mǎn)對美好生活和幸福人生的向往。追溯到大學(xué)的本源，古希臘人希望每個(gè)公民都能得到各方面的全面發(fā)展，培養德育、美育、智力和體育等全方位發(fā)展的合格公民，古希臘的諸多學(xué)者，像亞里士多德、柏拉圖等先哲為此還專(zhuān)門(mén)建立了學(xué)園，就是大學(xué)的前身，可見(jiàn)他們是很有遠見(jiàn)的。從那以后，大學(xué)就成為了人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的搖籃。高校應開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、思辨會(huì )、詩(shī)會(huì )、演講等文化活動(dòng)，回歸大學(xué)的本源，為學(xué)生創(chuàng )造人文精神呼吸和翱翔的天空，讓學(xué)生有信念和信仰，成為一個(gè)內心豐富、精神充盈、熱愛(ài)生活的人。
三、研究生培養堅持自我教育和自我管理
從研究生的管理方式來(lái)看，75%的學(xué)生認為自我管理最有效。黑格爾曾說(shuō)：“現代世界的原則就是主體性的自由�！敝袊幕杏谩耙匀藶楸尽眮�(lái)闡釋這層含義。大學(xué)是培養人的地方，大學(xué)生既是教育的對象，也應是教育的主體。
在教育管理過(guò)程中喚醒學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，是當今教育管理面臨的新課題。在教育管理中，應是雙向互動(dòng)，而不是單向說(shuō)教；應引導學(xué)生主動(dòng)參與，而不是讓學(xué)生被動(dòng)接受。在教育過(guò)程中要堅持“將舞臺還給學(xué)生，將機會(huì )讓給學(xué)生，將成長(cháng)留給學(xué)生”的原則，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我教育中收獲成長(cháng)。人本主義心理學(xué)認為，人們普遍有自我發(fā)現的潛能、自我選擇的能力，應當給予學(xué)生自我認識的機會(huì )，賦予他們?yōu)樽约旱某砷L(cháng)、發(fā)展負責任的意識與能力。
教育培養的首要任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生為自己負責的內在動(dòng)力，為了學(xué)習生涯階段的自己負責，更是為了持續一生的生涯發(fā)展負責，為了學(xué)習負責，更是為了自身全面發(fā)展、社會(huì )的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步負責，既有長(cháng)遠眼光，又有天下情懷，是理想境界。具體到研究生群體的特點(diǎn)，研究生群體相比本科生，心智相對成熟，自治自立能力強。高校應打造以碩博士生縱向交流的小微平臺，博士生提升自己的同時(shí)帶動(dòng)碩士生，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，體現傳幫帶的作用，激發(fā)學(xué)生發(fā)展自覺(jué)，營(yíng)造“在做中學(xué)、在學(xué)中做、學(xué)學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步”的良好氛圍。
同時(shí)應該發(fā)揮研究生會(huì )等學(xué)生組織的作用，研究生會(huì )作為研究生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的一個(gè)群眾性的學(xué)生組織，在研究生的培養和教育體系中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用[3]。多元的校園生活離不開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，研究生會(huì )應該發(fā)揮自己群眾性的優(yōu)勢，積極組織開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。
四、做好師生溝通的橋梁
“學(xué)高為師，德高為范”。關(guān)于對導師的期待，調查結果顯示，83%的研究生最看重的是導師的師德典范。中國高校的研究生培養采用導師負責制，教育管理工作的目的是協(xié)助導師開(kāi)展研究生的教學(xué)科研任務(wù)，教育管理工作開(kāi)展同樣需要導師的理解與支持。更好地服務(wù)導師與學(xué)生，要從他們的需求出發(fā)。對于研究生來(lái)說(shuō)，與導師的相處是他們從未經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習生活模式，面對就業(yè)的焦慮、課題的壓力、師生矛盾也時(shí)常出現，這是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。
五、啟示
總之，鑒于研究生群體較為多樣化、個(gè)性化、大眾化的特點(diǎn)，在研究生教育管理過(guò)程中，應始終堅持“學(xué)術(shù)為本”引領(lǐng)研究生教育管理，明確學(xué)術(shù)科研在研究生教育管理工作中的主導地位，有效開(kāi)展理想信念教育；堅持“學(xué)術(shù)為本”，樹(shù)立科學(xué)精神和人文精神，著(zhù)力提升研究生素質(zhì)能力；同時(shí)，充分尊重導師是研究生教育和培養的第一責任人，堅持“育人為本”，凝聚研究生教育管理合力，讓研究生在高�！半p一流”建設中提供有效支持和可靠保證。
研究生開(kāi)題報告 6
一、課題名稱(chēng)
農村小學(xué)數學(xué)小組有效合作學(xué)習的研究
二、課題研究的目的、意義
當今時(shí)代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習的能力體現了個(gè)人的學(xué)習能力，是素質(zhì)教育的重要內涵�；A教育課堂改革的基本理念之一就是培養和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標要求：“小學(xué)教育要堅持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成終身學(xué)習的能力”.小組合作學(xué)習恰好能體現課標的這一要求，他能給不同個(gè)性的學(xué)生提供展示與互補的平臺，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習氛圍。它不僅減輕學(xué)習壓力，還增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生關(guān)系由競爭轉為有效合作，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、課題研究的目標
1、營(yíng)造輕松愉快、平等尊重的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習”的新型良好合作關(guān)系。
3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的習慣、方法，學(xué)會(huì )創(chuàng )新學(xué)習。
4、教師熟練運用小組合作學(xué)習的方法，建立成功合作下的高效課堂。
四、預計解決的問(wèn)題
1、提高學(xué)生對課堂小組合作有效性的認識。
2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習的.有效性。包括學(xué)生在合作預習、聽(tīng)課、 練習、作業(yè)的有效性把握等方面。
3、課堂合作學(xué)習活動(dòng)的有效性。
五、采取的研究方法
1)調查研究法：調查影響“小組合作學(xué)習”的因素，結合國內外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學(xué)習”效率，使師生形成一定的技能。
(2)實(shí)驗觀(guān)察法：在小學(xué)數學(xué)傳統低效的課堂基礎上有針對性的開(kāi)展研究活動(dòng)，積極試驗嘗試，在實(shí)驗中觀(guān)察，在實(shí)驗中提升，探究出經(jīng)驗和規律。
(3)個(gè)案總結法：通過(guò)個(gè)案的調查研究，進(jìn)行對比總結，反思交流，形成相關(guān)的調查報告論文。
六、課題研究人員分工：
梁xx，負責課題的指導研究，協(xié)調分工
王xx：負責課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)
趙xx：負責課題研究相關(guān)調查資料的設計
馮xx：負責課題研究的實(shí)驗、調查和數據統計
米xx：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫(xiě)
七、課題研究的步驟與計劃
第一階段：準備階段(20xx年11月-20xx年1月)
形成課題研究小組，開(kāi)展問(wèn)卷調查，分析研究的對象和課題現狀，收集學(xué)習與課題研究相關(guān)的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實(shí)施方案。
第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月)
圍繞課題目標，采用調查研究，實(shí)驗觀(guān)察和個(gè)案總結等方法，探究“小組有效合作學(xué)習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。
第三階段：(20xx年9月-20xx年11月)
課題研究總結工作，撰寫(xiě)課題研究報告和論文，結題并整理相關(guān)研究成果及資料，申請結題。
研究生開(kāi)題報告 7
一、選題的目的和意義
邊塞詩(shī)作為一種詩(shī)歌流派，其起源和發(fā)展可謂源淵流長(cháng)�！斑吶币辉~最早見(jiàn)于漢代《史記·三王世家》：“大司馬去病昧死再拜上書(shū)皇帝陛下：陛下過(guò)聽(tīng)，使臣去病侍罪行間。宜專(zhuān)邊塞之思慮，暴骸中野無(wú)以報�！边吶�(shī)作為詩(shī)學(xué)國度中重要的一員，以其獨特的思想內容、文體形式、表現方法、語(yǔ)言等豐富著(zhù)古代詩(shī)學(xué)。中國古代頻發(fā)的戰爭，不僅與人們的現實(shí)生活休憩相關(guān)，而且由此所產(chǎn)生的邊塞詩(shī)也是詩(shī)人抱國壯志與立功邊疆情懷的體現，因而，與其他的詩(shī)歌派別相比，往往會(huì )有不同的情感內涵孕育其中。另外，邊塞詩(shī)本身的紀事性反映了當時(shí)的社會(huì )現狀，尤其是戰爭狀況與民族交流史況，因而也具有極重要的史料價(jià)值。
邊塞文學(xué)的研究尤其是邊塞詩(shī)學(xué)的研究歷來(lái)頗受關(guān)注，但是對與邊塞詩(shī)相關(guān)的其他諸方面研究卻稍嫌薄弱。本文以唐代這個(gè)詩(shī)學(xué)發(fā)展繁盛，詩(shī)藝精湛的朝代為背景，根據分析研究唐代幾個(gè)詩(shī)期內具有代表性的邊塞詩(shī)人的入幕經(jīng)歷及其邊塞詩(shī)作，重點(diǎn)研究唐代的幕府制度對邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作的影響。本文通過(guò)分析這些代表性詩(shī)人的邊塞詩(shī)作及其入幕原因，以期揭示幕府與邊塞詩(shī)二者之間的獨特關(guān)系及邊塞詩(shī)作特有的韻味！希望此論文能夠充實(shí)邊塞詩(shī)的研究，但因才力有限，不足之處還望各位專(zhuān)家批評、指正!
二、選題的研究現狀
目前，國內對于唐代邊塞詩(shī)的研究文獻頗豐，但多為以下三種情況：第一，對邊塞詩(shī)發(fā)展脈絡(luò )的分析與梳理，如佘正松、王勝明《淵源流長(cháng) 歷久彌新———簡(jiǎn)論先秦邊塞詩(shī)對唐邊塞詩(shī)的影響》（四川師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版）1999年第6期）、佘正松《中國邊塞詩(shī)史論（先秦至隋唐）》（四川大學(xué)，20xx）；第二，是對某一邊塞詩(shī)人邊塞詩(shī)作的分析與研究，如戴偉華《論岑參邊塞詩(shī)獨特風(fēng)格形成的原因文學(xué)》（《文學(xué)遺產(chǎn)》1997年第4期）、王志清《王維邊塞詩(shī)：雄悍逸放的人格塑型一一兼論所受鮑照詩(shī)的影響》（《晉陽(yáng)學(xué)刊》1994年第2期）；第三，重點(diǎn)分析唐代文人入幕原因及所處社會(huì )背景的研究與分析，如楊國宜、陳慧群《唐代文人入幕成風(fēng)的原因》（《安徽師范大學(xué)學(xué)報》1991年第3期）、《唐代幕府文人的境遇》（《天府新論》1991年第5期）。另外較有新意的是戴偉華所著(zhù)《唐代幕府與文學(xué)》，將唐代幕府與文學(xué)二者的關(guān)系進(jìn)行研究，可謂首開(kāi)先河，但另人遺憾的是，對唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者的關(guān)系研究卻并不深入，但僅例一小節以述之，難成系統。本文既著(zhù)眼于此，在研讀有關(guān)唐代幕府制度與邊塞詩(shī)文等相關(guān)典籍的前提下，著(zhù)力探討唐代幕府與邊塞詩(shī)的關(guān)系，將二者的關(guān)系做一個(gè)系統、全面、深入地分析，這樣才更能充分理解邊塞詩(shī)的獨特性，才能使邊塞詩(shī)的研究更充實(shí)，并走向不斷發(fā)展、完善的道路！
三、本選題研究的主要內容和重點(diǎn)
本論文選題將對唐代幕府制度的內涵、發(fā)展脈絡(luò )及其與邊塞詩(shī)的關(guān)系等方面做系統地分析。重點(diǎn)研究唐代幕府制度對邊塞詩(shī)人人生體驗的豐富及詩(shī)作題材的開(kāi)拓，邊塞詩(shī)人入幕原因的分析，通過(guò)對唐代部分具有代表性的邊塞詩(shī)人詩(shī)作的全面解讀分析，揭示二者之間的關(guān)系。
本文擬分為四個(gè)部分，研究的內容及重點(diǎn)如下：
緒論：分析幕府制度的內涵、緣起及發(fā)展，介紹選題的意義、價(jià)值、研究現狀。
第一章：分析唐代幕府制度的'產(chǎn)生與發(fā)展，探究其源流，梳理其發(fā)展脈絡(luò )。
第二章：研究分析唐代入幕邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作，著(zhù)重研究其入幕的經(jīng)歷及入幕期間創(chuàng )作的邊塞詩(shī)；
第三章：分析邊塞詩(shī)人入幕的原因。重點(diǎn)分析其入幕與唐代的社會(huì )風(fēng)氣、文學(xué)風(fēng)氣的關(guān)系，將其置于唐代整個(gè)大時(shí)空背景之下，從整體上對其進(jìn)行觀(guān)照分析。
第四章：探討入幕對唐代邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作的影響。重點(diǎn)論述入幕對邊塞詩(shī)人人生體驗的豐富、詩(shī)作題材的開(kāi)拓及雄壯、渾厚藝術(shù)個(gè)性的形成。
四、 論文提綱
緒論邊塞詩(shī)依其內容而分，有狹義與廣義之說(shuō)，狹義說(shuō)認為：“邊塞詩(shī)以地域而言，主要指長(cháng)城一線(xiàn)及河西隴右的邊塞之地。以作者而言，要有邊塞生活的親身體驗。以作品而言，要是他們作品的主要成就部份�！�
�、購V義說(shuō)認為：“舉凡從軍出塞，保土衛邊，民族交往，塞上風(fēng)情，或抒發(fā)報國壯志，或發(fā)反戰呼聲，或借詠史以寄意，或論現世之事伯；上自軍事、政治、經(jīng)濟、文化，下及朋友之情，夫婦之愛(ài)，生離之痛、死別之悲，只要與邊塞生活相關(guān)的，統統可歸于邊塞詩(shī)之列�！�
�、�2它不僅包涵狹義邊塞詩(shī)之內涵，而且因邊塞戰爭而引發(fā)的與社會(huì )種種緊密聯(lián)系亦歸于此類(lèi)。二者之言均有其合理之處。但就本文而言，為更好地體現邊塞詩(shī)在唐代所具有的典型意義，更深入地揭示唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者之間的關(guān)系，筆者更取狹義之說(shuō)，即在唐代這個(gè)特定的時(shí)代背景和時(shí)空環(huán)境下，終唐一朝，由有過(guò)入幕或從軍邊塞親身經(jīng)歷的詩(shī)人所創(chuàng )作的、反映唐代邊疆戰爭和描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的詩(shī)歌。
縱觀(guān)整個(gè)唐代詩(shī)歌發(fā)展史，可以很清晰地看到：大凡名家（無(wú)論詩(shī)人、散文家、傳奇作者）均十之七八都有過(guò)莫府生活的經(jīng)歷，如駱賓王、陳子昂、王維、孟浩然、李白、杜甫、高適、岑參、李益、盧綸、韓愈、杜牧、李商隱、李公佐等等，觀(guān)其所作，有很多優(yōu)秀杰出的作品也是做于幕府之中或入幕期間的，陳子昂《登幽州臺歌》將滿(mǎn)腔的郁悶和不甘化入茫茫無(wú)盡的時(shí)空之中，成千古絕唱；李白《永五東巡歌》：“試借君王玉馬鞭，指揮戎虜坐瓊筵。南風(fēng)一掃胡塵靜，西入長(cháng)安到日邊�！币囡@其“挽狂瀾于既倒”的氣魄。高適、岑參也是因為有過(guò)多次入幕邊塞的經(jīng)歷才成為赫赫有名的邊塞詩(shī)人而流芳千古的，由此可見(jiàn)唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者關(guān)系的重要性，對二者關(guān)系進(jìn)行深入、細致和系統的分析研究就頗有必要了。
研究生開(kāi)題報告 8
一、研究背景
中、印兩國政府均承認并保護傳統醫學(xué)的發(fā)展，并且越來(lái)越重視發(fā)揮傳統醫學(xué)在國家衛生保健體系中的作用。印度傳統醫學(xué)歷史、發(fā)展現狀、國內外發(fā)展戰略等都與中國傳統醫學(xué)存在極大可比性，是中國傳統醫學(xué)國際化發(fā)展強大的競爭對手。然而長(cháng)期以來(lái)，我國對印度傳統醫學(xué)的情況了解并不多，尤其缺乏對中印兩國傳統醫學(xué)現代發(fā)展的對比研宄。因此，有必要對印度傳統醫學(xué)管理、政策法規、醫療資源與服務(wù)、教育與科研、傳統醫藥產(chǎn)業(yè)及國際化發(fā)展等現狀進(jìn)行研宄，為中國傳統醫學(xué)本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒與參考。并闡釋對我國傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
二、研究目的與意義
1.本研究目的是通過(guò)對中印兩國傳統醫學(xué)的國家政策、管理、醫療資源與服務(wù)、教育、科研、產(chǎn)業(yè)等各方面的現代本土發(fā)展及傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展現狀進(jìn)行對比分析，尋找當前我國傳統醫藥本土發(fā)展及傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，闡釋對我國傳統醫學(xué)本土發(fā)展及傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
2.本研究一方面可為我國傳統醫藥本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒，另一方面可以互通有無(wú)，促進(jìn)中印兩國傳統醫學(xué)交流與發(fā)展，并促進(jìn)世界傳統醫學(xué)的健康發(fā)展。
三、研究?jì)热?/strong>
1.對比分析中印兩國傳統醫學(xué)現代發(fā)展現狀與差異，主要包括：國家傳統醫學(xué)發(fā)展方針政策、傳統醫學(xué)管理、傳統醫學(xué)醫療資源與服務(wù)、傳統醫學(xué)科研、傳統醫學(xué)教育、傳統醫學(xué)產(chǎn)業(yè)及國際貿易等方面內容；
2.對比分析中印兩國促進(jìn)傳統醫學(xué)發(fā)展的因應策略、具體政策措施及取得的成效，尋找我國傳統醫學(xué)本土發(fā)展及傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過(guò)程中存在的`問(wèn)題與不足；
3.在對比分析的基礎上，針對傳統醫學(xué)本土發(fā)展及傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，闡釋對我國傳統醫學(xué)本土發(fā)展及傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
四、提綱
目錄
摘要
Abstract
前言
正文
1.研究目的、意義與背景
1.1研究目的與意義
1.2研究背景
2.研究?jì)热�、方法與技術(shù)路線(xiàn)
2.1研究?jì)热?/p>
2.2研究方法
2.3技術(shù)路線(xiàn)
3.中印傳統醫學(xué)政策法規與管理對比
3.1印度
3.1.1印度傳統醫學(xué)管理機構
3.1.2印度傳統醫學(xué)立法
3.1.2印度傳統醫學(xué)國家政策
3.2中國
3.2.1中國傳統醫學(xué)管理機構
3.2.2中國傳統醫學(xué)立法
3.2.3中國傳統醫學(xué)國家政策
4.中印傳統醫學(xué)醫療資源與服務(wù)對比
4.1傳統醫學(xué)醫療資源
4.1.1印度
4.1.2中國
4.2中印兩國政府促進(jìn)傳統醫學(xué)資源與服務(wù)發(fā)展的政策措施
4.2.1印度
4.2.2中國
5.中印兩國傳統醫學(xué)高等教育對比
5.1傳統醫學(xué)高等教育資源
5.1.1印度傳統醫學(xué)高等教育院校數與招生數
5.1.2中國傳統醫學(xué)高等教育院校數與招生數
5.2印度阿育吠陀院校與中國高等中醫藥院校平均招生數
5.3中印兩國傳統醫學(xué)高等教育院校主辦機構
5.4中印兩國傳統醫學(xué)高等教育“師生比”與“生床比”
6.中印兩國促進(jìn)傳統醫學(xué)教育發(fā)展的政策措施
6.1印度
6.2中國
7.中印兩國傳統醫學(xué)科研對比
7.1印度研究機構
7.1.1科研管理及經(jīng)費來(lái)源
7.1.2阿育吠陀研究的優(yōu)先領(lǐng)域
7.2中國
7.2.1中醫藥及民族醫藥科研機構
7.2.2中醫藥科技科研經(jīng)費來(lái)源
7.2.3中醫藥研究領(lǐng)域與科研成果
創(chuàng )新點(diǎn)
結語(yǔ)
參考文獻
致謝
五、研究方法
1.文獻分析法
廣泛收集中印兩國傳統醫學(xué)現代發(fā)展相關(guān)資料，通過(guò)國內、外傳統醫學(xué)相關(guān)期刊文獻數據庫、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源等獲取中印兩國傳統醫學(xué)相關(guān)文獻以及傳統醫學(xué)政策、法律、法規等相關(guān)文本，通過(guò)對相關(guān)文獻及文本的系統查閱、分析、整理，分析中印兩國傳統醫學(xué)發(fā)展現狀與差異。
2.統計分析法
本研究收集了中印兩國關(guān)于傳統醫學(xué)醫療資源與服務(wù)、傳統醫學(xué)教育、以及傳統醫學(xué)產(chǎn)業(yè)、貿易等官方統計數據，針對不同統計指標，進(jìn)行了增長(cháng)幅度、年均增長(cháng)率、所占比例等計算，通過(guò)量化分析測度中印兩國傳統醫學(xué)發(fā)展水平及存在的差異。
3.比較推理法本研宄比較分析了中印兩國政府對傳統醫學(xué)的管理模式及促進(jìn)傳統醫學(xué)發(fā)展的政策措施及執行效果，從中分析兩國的成功實(shí)踐及對對方的借鑒與啟示，并重點(diǎn)闡釋對我國傳統醫學(xué)本土發(fā)展的啟示。
4.競爭情報學(xué)方法本研宄釆用競爭情報學(xué)“競爭對手分析”及“分析”法，對中印兩國傳統醫學(xué)產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展進(jìn)行分析，并闡釋對我國傳統醫藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。
六、研究進(jìn)度安排
20xx-5-20~20xx-5-16:檢查修改完成一次論文初稿
20xx-5-17~20xx-5-29:根據指導老師的講評及意見(jiàn)，修改并提交二次論文草稿
20xx-5-30~20xx-5-31:講評第二次論文草稿、集中解決有關(guān)論文漏洞問(wèn)題并及時(shí)修改
20xx-6-01~20xx-6-11:基本完成論文大綱要求，論文成型，指導老師講評修改并定稿
20xx-6-12~20xx-6-18:整理打印論文、裝訂論文
20xx-6-19~20xx-6-30:準備參加答辯
七、參考文獻
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[2]李正安。中印醫學(xué)匯通之嘗試者--孫思邈[J].中醫藥信息，1990,02:13-15.
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研究生開(kāi)題報告 9
學(xué)位論文開(kāi)題報告是研究生培養過(guò)程中的重要環(huán)節，也是監督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。為了加強研究生培養過(guò)程的監控，提高研究生培養質(zhì)量，按培養計劃要求和《東北農業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告暫行規定》文件要求，20xx級全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生須在20xx年7月底前完成開(kāi)題報告，具體要求如下：
一、開(kāi)題報告內容
研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告應在導師的指導下，在文獻閱讀、科研調研的基礎上，由研究生獨立完成。課題還應盡可能符合研究生的素質(zhì)特點(diǎn)和興趣，盡可能結合已有的科研任務(wù)，盡可能與導師的研究方向一致，盡可能納入本學(xué)科的科研計劃。主要內容包括：
�。ㄒ唬┱撐倪x題
1. 選題來(lái)源，項目名稱(chēng)。選題一般應遵循以下原則：
開(kāi)拓性：前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或在學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討，并能有預期成果的課題；
先進(jìn)性：學(xué)位論文要有一定的新見(jiàn)解；
必要性：所選課題應有實(shí)際效益或學(xué)術(shù)價(jià)值；
可能性：課題的內容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當，要充分考慮到在一定時(shí)間內獲得成果的可能性。
2. 文獻綜述：本選題研究領(lǐng)域的歷史、現狀和發(fā)展趨勢分析；國內外已有文獻在本選題研究領(lǐng)域中的工作成果簡(jiǎn)述。文獻綜述要盡可能翔實(shí)。
3. 研究目的和意義。
4. 本選題研究的主要內容和重點(diǎn)。
�。ǘ┭芯糠桨�
1.研究方法、技術(shù)方案（技術(shù)路線(xiàn)，技術(shù)措施）。
2.結構安排和主要內容。
3.實(shí)施方案所需的條件（技術(shù)條件，試驗條件）。
4.預期能達到的目標；可能的創(chuàng )新；存在的主要問(wèn)題和難點(diǎn)。
�。ㄈ┭芯坑媱澾M(jìn)度
�。ㄋ模┲饕獏⒖嘉墨I
1.研究生本人閱讀過(guò)的對開(kāi)題報告有參考價(jià)值的文獻。
2.引用他人的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)或學(xué)術(shù)成果，須列入文獻中。
3.參考文獻量碩士研究生不少于30篇（其中外文文獻不少于5篇）。
4.中、外文參考文獻要分列，格式按《東北農業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)規范》撰寫(xiě)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)位論文開(kāi)題報告須提交開(kāi)題的.書(shū)面材料。碩士研究生開(kāi)題報告的書(shū)面材料不少于3000字。研究生開(kāi)題報告的撰寫(xiě)格式參照《東北農業(yè)大學(xué)研究生開(kāi)題報告》（模版）。
二、程序要求
�。ㄒ唬╅_(kāi)題報告由各學(xué)科帶頭人具體安排，成立相應的評審小組，組長(cháng)原則上由學(xué)科帶頭人擔任，各學(xué)院原則上應集中進(jìn)行研究生開(kāi)題報告工作。
�。ǘ┐T士研究生開(kāi)題報告評審小組由本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的研究生導師、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人員5名組成（可包括開(kāi)題報告人的導師），其中外單位人員不少于2人。評審小組設組長(cháng)1名，由具有研究生導師任職資格的正高職稱(chēng)人員擔任（非開(kāi)題報告人的導師）；設秘書(shū)1人，由熟悉本專(zhuān)業(yè)的講師及以上職稱(chēng)人員擔任，也可由評審小組成員兼任。
�。ㄈ┰u審小組對研究生的開(kāi)題報告以無(wú)記名投票表決。表決票數為2/3以上（含2/3）同意，方為通過(guò)。通過(guò)者進(jìn)入學(xué)位論文研究、撰寫(xiě)階段；不通過(guò)者可在三個(gè)月后半年內再進(jìn)行一次開(kāi)題報告。
�。ㄋ模┭芯可_(kāi)題報告答辯通過(guò)、經(jīng)所在學(xué)院學(xué)位分委員會(huì )審核簽署意見(jiàn)后由所在學(xué)院保存。
�。ㄎ澹└鲗W(xué)院學(xué)位評定分委會(huì )應對通過(guò)開(kāi)題報告答辯的研究生選題進(jìn)行嚴格把關(guān)，研究生選題要在本學(xué)科的研究范疇之內。
�。└鲗W(xué)院請于20xx年9月7日通過(guò)開(kāi)題報告答辯的研究生名單匯總后，由學(xué)院院長(cháng)簽字加蓋學(xué)院公章上報研究生院學(xué)位辦（主樓837）備案。
研究生開(kāi)題報告 10
一、選題的目的和意義
邊塞詩(shī)作為一種詩(shī)歌流派，其起源和發(fā)展可謂源淵流長(cháng)�！斑吶币辉~最早見(jiàn)于漢代《史記·三王世家》：“大司馬去病昧死再拜上書(shū)皇帝陛下：陛下過(guò)聽(tīng)，使臣去病侍罪行間。宜專(zhuān)邊塞之思慮，暴骸中野無(wú)以報�！边吶�(shī)作為詩(shī)學(xué)國度中重要的一員，以其獨特的思想內容、文體形式、表現方法、語(yǔ)言等豐富著(zhù)古代詩(shī)學(xué)。中國古代頻發(fā)的戰爭，不僅與人們的現實(shí)生活休憩相關(guān)，而且由此所產(chǎn)生的邊塞詩(shī)也是詩(shī)人抱國壯志與立功邊疆情懷的體現，因而，與其他的詩(shī)歌派別相比，往往會(huì )有不同的情感內涵孕育其中。另外，邊塞詩(shī)本身的紀事性反映了當時(shí)的社會(huì )現狀，尤其是戰爭狀況與民族交流史況，因而也具有極重要的史料價(jià)值。
邊塞文學(xué)的研究尤其是邊塞詩(shī)學(xué)的研究歷來(lái)頗受關(guān)注，但是對與邊塞詩(shī)相關(guān)的其他諸方面研究卻稍嫌薄弱。本文以唐代這個(gè)詩(shī)學(xué)發(fā)展繁盛，詩(shī)藝精湛的朝代為背景，根據分析研究唐代幾個(gè)詩(shī)期內具有代表性的邊塞詩(shī)人的入幕經(jīng)歷及其邊塞詩(shī)作，重點(diǎn)研究唐代的幕府制度對邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作的影響。本文通過(guò)分析這些代表性詩(shī)人的邊塞詩(shī)作及其入幕原因，以期揭示幕府與邊塞詩(shī)二者之間的獨特關(guān)系及邊塞詩(shī)作特有的韻味！希望此論文能夠充實(shí)邊塞詩(shī)的研究，但因才力有限，不足之處還望各位專(zhuān)家批評、指正!
二、選題的研究現狀
目前，國內對于唐代邊塞詩(shī)的研究文獻頗豐，但多為以下三種情況：第一，對邊塞詩(shī)發(fā)展脈絡(luò )的分析與梳理，如佘正松、王勝明《淵源流長(cháng) 歷久彌新———簡(jiǎn)論先秦邊塞詩(shī)對唐邊塞詩(shī)的影響》（四川師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版）1999年第6期）、佘正松《中國邊塞詩(shī)史論（先秦至隋唐）》（四川大學(xué)，20xx）；第二，是對某一邊塞詩(shī)人邊塞詩(shī)作的分析與研究，如戴偉華《論岑參邊塞詩(shī)獨特風(fēng)格形成的原因文學(xué)》（《文學(xué)遺產(chǎn)》1997年第4期）、王志清《王維邊塞詩(shī)：雄悍逸放的人格塑型一一兼論所受鮑照詩(shī)的影響》（《晉陽(yáng)學(xué)刊》1994年第2期）；第三，重點(diǎn)分析唐代文人入幕原因及所處社會(huì )背景的研究與分析，如楊國宜、陳慧群《唐代文人入幕成風(fēng)的原因》（《安徽師范大學(xué)學(xué)報》1991年第3期）、《唐代幕府文人的境遇》（《天府新論》1991年第5期）。另外較有新意的是戴偉華所著(zhù)《唐代幕府與文學(xué)》，將唐代幕府與文學(xué)二者的關(guān)系進(jìn)行研究，可謂首開(kāi)先河，但另人遺憾的是，對唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者的關(guān)系研究卻并不深入，但僅例一小節以述之，難成系統。本文既著(zhù)眼于此，在研讀有關(guān)唐代幕府制度與邊塞詩(shī)文等相關(guān)典籍的前提下，著(zhù)力探討唐代幕府與邊塞詩(shī)的關(guān)系，將二者的關(guān)系做一個(gè)系統、全面、深入地分析，這樣才更能充分理解邊塞詩(shī)的獨特性，才能使邊塞詩(shī)的研究更充實(shí)，并走向不斷發(fā)展、完善的道路！
三、本選題研究的主要內容和重點(diǎn)
本論文選題將對唐代幕府制度的`內涵、發(fā)展脈絡(luò )及其與邊塞詩(shī)的關(guān)系等方面做系統地分析。重點(diǎn)研究唐代幕府制度對邊塞詩(shī)人人生體驗的豐富及詩(shī)作題材的開(kāi)拓，邊塞詩(shī)人入幕原因的分析，通過(guò)對唐代部分具有代表性的邊塞詩(shī)人詩(shī)作的全面解讀分析，揭示二者之間的關(guān)系。
本文擬分為四個(gè)部分，研究的內容及重點(diǎn)如下：
緒論：分析幕府制度的內涵、緣起及發(fā)展，介紹選題的意義、價(jià)值、研究現狀。
第一章：分析唐代幕府制度的產(chǎn)生與發(fā)展，探究其源流，梳理其發(fā)展脈絡(luò )。
第二章：研究分析唐代入幕邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作，著(zhù)重研究其入幕的經(jīng)歷及入幕期間創(chuàng )作的邊塞詩(shī)；
第三章：分析邊塞詩(shī)人入幕的原因。重點(diǎn)分析其入幕與唐代的社會(huì )風(fēng)氣、文學(xué)風(fēng)氣的關(guān)系，將其置于唐代整個(gè)大時(shí)空背景之下，從整體上對其進(jìn)行觀(guān)照分析。
第四章：探討入幕對唐代邊塞詩(shī)人及其詩(shī)作的影響。重點(diǎn)論述入幕對邊塞詩(shī)人人生體驗的豐富、詩(shī)作題材的開(kāi)拓及雄壯、渾厚藝術(shù)個(gè)性的形成。
四、 論文提綱
緒論邊塞詩(shī)依其內容而分，有狹義與廣義之說(shuō)，狹義說(shuō)認為：“邊塞詩(shī)以地域而言，主要指長(cháng)城一線(xiàn)及河西隴右的邊塞之地。以作者而言，要有邊塞生活的親身體驗。以作品而言，要是他們作品的主要成就部份�！�
�、購V義說(shuō)認為：“舉凡從軍出塞，保土衛邊，民族交往，塞上風(fēng)情，或抒發(fā)報國壯志，或發(fā)反戰呼聲，或借詠史以寄意，或論現世之事伯；上自軍事、政治、經(jīng)濟、文化，下及朋友之情，夫婦之愛(ài)，生離之痛、死別之悲，只要與邊塞生活相關(guān)的，統統可歸于邊塞詩(shī)之列�！�
�、�2它不僅包涵狹義邊塞詩(shī)之內涵，而且因邊塞戰爭而引發(fā)的與社會(huì )種種緊密聯(lián)系亦歸于此類(lèi)。二者之言均有其合理之處。但就本文而言，為更好地體現邊塞詩(shī)在唐代所具有的典型意義，更深入地揭示唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者之間的關(guān)系，筆者更取狹義之說(shuō)，即在唐代這個(gè)特定的時(shí)代背景和時(shí)空環(huán)境下，終唐一朝，由有過(guò)入幕或從軍邊塞親身經(jīng)歷的詩(shī)人所創(chuàng )作的、反映唐代邊疆戰爭和描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的詩(shī)歌。
縱觀(guān)整個(gè)唐代詩(shī)歌發(fā)展史，可以很清晰地看到：大凡名家（無(wú)論詩(shī)人、散文家、傳奇作者）均十之七八都有過(guò)莫府生活的經(jīng)歷，如駱賓王、陳子昂、王維、孟浩然、李白、杜甫、高適、岑參、李益、盧綸、韓愈、杜牧、李商隱、李公佐等等，觀(guān)其所作，有很多優(yōu)秀杰出的作品也是做于幕府之中或入幕期間的，陳子昂《登幽州臺歌》將滿(mǎn)腔的郁悶和不甘化入茫茫無(wú)盡的時(shí)空之中，成千古絕唱；李白《永五東巡歌》：“試借君王玉馬鞭，指揮戎虜坐瓊筵。南風(fēng)一掃胡塵靜，西入長(cháng)安到日邊�！币囡@其“挽狂瀾于既倒”的氣魄。高適、岑參也是因為有過(guò)多次入幕邊塞的經(jīng)歷才成為赫赫有名的邊塞詩(shī)人而流芳千古的，由此可見(jiàn)唐代幕府制度與邊塞詩(shī)二者關(guān)系的重要性，對二者關(guān)系進(jìn)行深入、細致和系統的分析研究就頗有必要了。
研究生開(kāi)題報告 11
一、開(kāi)題報告包括的內容：
1、選題的目的和依據，說(shuō)明選題的理論意義。介紹國內外研究狀況和自己的設想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應用價(jià)值。
2、本人對開(kāi)展論題工作的設想，具體研究?jì)热莺椭攸c(diǎn)要解決的'問(wèn)題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達到的水平。
3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內容框架。
4、研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決辦法的預案。
5、論文工作的總體安排及計劃。
二、開(kāi)題報告的程序：
報告人提前將《開(kāi)題報告》交系辦公室，由系安排審核，并將《開(kāi)題報告》分送每位成員，報告會(huì )的時(shí)間由系確定并報研究生部。開(kāi)題報告審核小組由系主任、教研室負責人、報告人導師、相關(guān)學(xué)科及方向的研究生導師組成，成員為五名左右。
報告會(huì )程序：
1、系主任宣布報告者具有開(kāi)題報告資格；
2、報告人導師介紹報告者情況；
3、報告人作開(kāi)題報告（表演專(zhuān)業(yè)一般在15分鐘左右，理論專(zhuān)業(yè)一般在20分鐘至30分鐘；作曲專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生可同時(shí)簡(jiǎn)要匯報學(xué)位作品的創(chuàng )作設想與構思）；
4、審核小組成員就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)；
5、審核小組討論并就報告者是否通過(guò)開(kāi)題報告而進(jìn)入作出決議（必要時(shí)可采用表決方式）。同時(shí)可提出修改、改進(jìn)建議（以上1，2，5項程序進(jìn)行時(shí)報告者應回避）
三、備注：
1、開(kāi)題報告一般在第三學(xué)期進(jìn)行（作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)行）。
2、該工作是對研究生學(xué)位論文選題的考核，未獲準者，不得進(jìn)入。
3、若改題，需重新進(jìn)行開(kāi)題報告審批。
4、在審核小組評議后，審批、備案、存檔并正式進(jìn)入。
5、《開(kāi)題報告》交研究生部備案。
研究生開(kāi)題報告 12
開(kāi)題報告的目的是確定研究什么，用什么方法研究，相當于論文的研究計劃，不是給別人看，而是為自己的論文制定研究方案和研究綱領(lǐng)。注意，開(kāi)題報告不是寫(xiě)論文提綱。因此，開(kāi)題的核心問(wèn)題是研究方法是否具體可行，分析什么，如何收集數據，用什么方法。選題忌諱的是太大，結果只能空泛的淺層次的描述。
開(kāi)題報告的`老師主要從研究課題的研究問(wèn)題、目標、研究?jì)热�、方法等方面考察選題的可行性及意義。
開(kāi)題報告的考核指標包括以下幾點(diǎn)：
1.問(wèn)題界定清晰。選題應該源于實(shí)踐，問(wèn)題要具體，解決問(wèn)題高視角，方案上升到理論，有普遍借鑒意義。
2.研究目標明確有限。剖析實(shí)際問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題提升到理論水平解決。
3.研究?jì)热菥唧w、明確。不要大題小作，要小題大做。不同內容點(diǎn)之間的系統性、有限性、適中性。
4.研究方法與技術(shù)方案具體可行。論文要用數據說(shuō)話(huà)，在此必須指出數據的收集方法。
職研論文不能就事論事，也不宜就理論理，應該就事論理。職研選題大體可分為兩類(lèi)：一是個(gè)案研究，即案例研究，適用于在一個(gè)具體經(jīng)營(yíng)單位工作的同學(xué)。另一類(lèi)是統計調查研究，適用于在管理機關(guān)部門(mén)工作的同學(xué)。
選題的基礎是企業(yè)調查和專(zhuān)題研究工作。在選題的過(guò)程中，要多轉多想，即所謂的“多轉多想，狗也會(huì )遇到好事”。
學(xué)生自己可以在完成開(kāi)題報告 的撰寫(xiě)后，閉上眼睛，能夠形成一幅藍圖，心里明白要做什么，預期做出什么樣子，用什么方法和步驟作。能夠做到這些，開(kāi)題報告就達到選題的預期目標。
學(xué)生往往犯的錯誤是選題背景說(shuō)的很多，計劃研究?jì)热莺苌�，研究方法就更少。例如，研究方法用“理論�?lián)系實(shí)際”表述，等于沒(méi)有任何研究方法，自己根本不知道什么是研究方法，不知道自己的論文應該怎么做。其實(shí)，一個(gè)主要原因是選題過(guò)大過(guò)空。
開(kāi)題報告的篇幅一般不用超過(guò)5000字，類(lèi)似于基金項目申請書(shū)，主要內容包括：
1.選題名稱(chēng)(30字以?xún)?
2.選題背景(包括文獻綜述)和研究意義(1500-20xx字)
3.研究?jì)热莺脱芯磕繕?400-600字)
4.研究方案與可行性分析，包括研究思路、研究步驟方法(收集和分析數據的方法)、可行性分析(主要是數據收集的可行性)(500-1000字)
5.研究工作計劃，以表格形式列出時(shí)間、工作內容、主要方法、計劃成果等
6.研究難點(diǎn)、預期價(jià)值和水平(500-800字)
7)參考文獻
再次強調，題目不要過(guò)大。開(kāi)題報告用的幻燈片應包括選題背景、研究目標和意義、主要研究?jì)热�、研究方法、進(jìn)度安排等。
總之，開(kāi)題是研究生論文工作的一個(gè)重要階段，簡(jiǎn)單說(shuō)就是論文的設計規劃工作，主要回答三個(gè)問(wèn)題：
1、Why? 為什么要做這項研究或為什么選這個(gè)題目，主要背景、意義和目標。
2、What? 要研究什么，即研究?jì)热荨?/p>
3、How? 怎樣研究，即技術(shù)路線(xiàn)和研究方法。
一般開(kāi)題報告容易犯的毛�。�
1、研究目標不明確，說(shuō)不到點(diǎn)子上。原因是自己心中無(wú)數。
2、研究?jì)热葸^(guò)于泛泛。
3、研究方法不具體，什么定性與定量相結合，等等�；蛘甙炎约郝�(tīng)說(shuō)的十多種方法都寫(xiě)上。
研究生開(kāi)題報告 13
一、課題名稱(chēng)
農村小學(xué)數學(xué)小組有效合作學(xué)習的研究
二、課題研究的目的、意義
當今時(shí)代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習的能力體現了個(gè)人的學(xué)習能力，是素質(zhì)教育的重要內涵�；A教育課堂改革的基本理念之一就是培養和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標要求：“小學(xué)教育要堅持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成終身學(xué)習的能力”.小組合作學(xué)習恰好能體現課標的這一要求，他能給不同個(gè)性的學(xué)生提供展示與互補的平臺，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習氛圍。它不僅減輕學(xué)習壓力，還增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生關(guān)系由競爭轉為有效合作，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
三、課題研究的目標
1、營(yíng)造輕松愉快、平等尊重的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習”的新型良好合作關(guān)系。
3、讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的習慣、方法，學(xué)會(huì )創(chuàng )新學(xué)習。
4、教師熟練運用小組合作學(xué)習的方法，建立成功合作下的高效課堂。
四、預計解決的問(wèn)題
1、提高學(xué)生對課堂小組合作有效性的認識。
2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習的有效性。包括學(xué)生在合作預習、聽(tīng)課、 練習、作業(yè)的有效性把握等方面。
3、課堂合作學(xué)習活動(dòng)的有效性。
五、采取的研究方法
(1)調查研究法：調查影響“小組合作學(xué)習”的因素，結合國內外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學(xué)習”效率，使師生形成一定的技能。
(2)實(shí)驗觀(guān)察法：在小學(xué)數學(xué)傳統低效的課堂基礎上有針對性的'開(kāi)展研究活動(dòng)，積極試驗嘗試，在實(shí)驗中觀(guān)察，在實(shí)驗中提升，探究出經(jīng)驗和規律。
(3)個(gè)案總結法：通過(guò)個(gè)案的調查研究，進(jìn)行對比總結，反思交流，形成相關(guān)的調查報告論文。
六、課題研究人員分工：
梁順國，負責課題的指導研究，協(xié)調分工
王安鎖：負責課題研究方案的制定和實(shí)施落實(shí)
趙柳霞：負責課題研究相關(guān)調查資料的設計
馮 雨：負責課題研究的實(shí)驗、調查和數據統計
米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫(xiě)
七、課題研究的步驟與計劃
第一階段：準備階段(20xx年11月-20xx年1月)
形成課題研究小組，開(kāi)展問(wèn)卷調查，分析研究的對象和課題現狀，收集學(xué)習與課題研究相關(guān)的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實(shí)施方案。
第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月)
圍繞課題目標，采用調查研究，實(shí)驗觀(guān)察和個(gè)案總結等方法，探究“小組有效合作學(xué)習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。
第三階段：(20xx年9月-20xx年11月)
課題研究總結工作，撰寫(xiě)課題研究報告和論文，結題并整理相關(guān)研究成果及資料，申請結題。
研究生開(kāi)題報告 14
第一條
學(xué)位論文開(kāi)題報名是研究生寫(xiě)作論文的必經(jīng)過(guò)程，所有研究生(含：博士生、碩士生)在修完學(xué)位課程，寫(xiě)作學(xué)位論文之前都必須作開(kāi)題報告。
第二條
開(kāi)題報告主要檢驗研究生對專(zhuān)業(yè)知識的獨立駕馭能力和研究能力，考察寫(xiě)作論文準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料占有是否翔實(shí)、全面，對國內外的研究現狀是否了解，本人的研究是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng )新性等。
第三條
學(xué)位論文開(kāi)題報告前，研究生必須根據專(zhuān)業(yè)培養目標，結合導師、教研室(或研究室)所承擔的國家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達的研究項目或課題以及本人的研究特長(cháng)，與導師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻，深入調研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎上撰寫(xiě)開(kāi)題報名。
第四條
研究生進(jìn)行開(kāi)題報名，必須提交"開(kāi)題報告"的書(shū)面材料，內容包括：
(1)論文選題的理由或意義;
(2)國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢;
(3)本人的研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的`難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng )新或特色、實(shí)驗方案或寫(xiě)作計劃等;
(4)主要參考文獻目錄。開(kāi)題報告的書(shū)面材料不得少于3000字。
第五條
研究生進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報告要向導師提出申請，申請獲準后，博士生在博士生指導小組范圍內作開(kāi)題報告，碩士生在導師所在教研室或教學(xué)小組作開(kāi)題報告。
第六條
參加研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告的教師應當對開(kāi)題報告進(jìn)行評議，主要評議論文選題是否恰當，研究設想是否合理、可行，研究?jì)热菖c方法是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng )新性，研究生是否可以開(kāi)始進(jìn)行論文寫(xiě)作等。評議結果分"合格"與"不合格"二種。評議結束后，由研究生指導教師在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》"評語(yǔ)"欄中填寫(xiě)評語(yǔ)。學(xué)位論文開(kāi)題報告通過(guò)后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。
研究生開(kāi)題報告 15
一、開(kāi)題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
�、贉蚀_、規范。
要將研究的問(wèn)題準確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗效應等。
用詞造句要科學(xué)、規范。
�、诤�(jiǎn)潔。
要用盡可能少的文字表達，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
二、開(kāi)題報告——畢業(yè)設計立論依據
開(kāi)題報告中要考慮：
�、佼厴I(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。
一般先談現實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀(guān)，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時(shí)代、地區或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號。
�、趪鴥韧庋芯楷F狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。
與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。
所謂綜述的"綜"即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內的研究概況；"述"更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見(jiàn)解。
要注重分析研究，善于發(fā)現問(wèn)題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯誤。
綜述的對象，除觀(guān)點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著(zhù)錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據，另一方面也是對原著(zhù)者創(chuàng )造性勞動(dòng)的尊重。
三、開(kāi)題報告——畢業(yè)設計研究方案
開(kāi)題報告中要考慮：
�、傺芯康哪繕�。
只有目標明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
�、谘芯康膬热�。
要根據研究目標來(lái)確定具體的研究?jì)热�，要求全面、詳�?shí)、周密，研究?jì)热莼\統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
�、垩芯康姆椒�。
選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。
假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng )新的結論。
�、苎芯康倪^(guò)程。
整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對每一階段的起止時(shí)間、相應的研究?jì)热菁俺晒忻鞔_的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續性。
�、輸M解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
�、迍�(chuàng )新點(diǎn)。
要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
優(yōu)秀醫學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報告寫(xiě)作中有兩點(diǎn)尤為關(guān)鍵。
第一點(diǎn)：提出問(wèn)題注意是否有層次性。
選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的`質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。
不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。
有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內容沒(méi)有創(chuàng )新，僅僅是對前人工作的總結，或是對前人工作的重復。
在選題時(shí)要堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。
在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。
選題來(lái)源包括：
1.與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題；
2.自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速，需要綜合評價(jià)；
3.從掌握的大量文獻中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側面入手，容易深入。
第二點(diǎn)：研究目標是否具體不死板。
一般論文開(kāi)題報告都要求明確學(xué)位論文的研究目標，但筆者認為，研究目標不宜規定得太死板，這是因為，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難于準確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個(gè)實(shí)驗室條件不同，具體研究時(shí)條件也不同。
學(xué)位論文選題和研究目標體現了研究工作的價(jià)值特征。
醫學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報告完成質(zhì)量高低，對整個(gè)論文寫(xiě)作進(jìn)程起到直接影響。
開(kāi)題報告的目的在于確定論的基本方向，搭建出一個(gè)寫(xiě)作框架，因此該部分內容必須規范做好，且運用好必要的技巧。
開(kāi)題報告寫(xiě)作過(guò)程中，有不少要點(diǎn)需加以注意，具體有哪些文中已做詳解。
希望學(xué)生們看完能夠有所啟發(fā)，從而寫(xiě)作出優(yōu)秀的醫學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報告。
研究生開(kāi)題報告 16
論文題目：自然——莊子生命觀(guān)的核心
一、選題的依據
在學(xué)習中國哲學(xué)的過(guò)程中，我感覺(jué)中國古代哲學(xué)家對生命的關(guān)懷尤其強烈，盡管也有宇宙論、認識論、方法論等，但這些問(wèn)題多少都與人的生命存在相聯(lián)系。他們探討了人的生命本源、生命的本質(zhì)特征、生命的意義等等，這些無(wú)一不凝聚著(zhù)先哲的智慧。而閱讀《莊子》，我們不難發(fā)現書(shū)中充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)于生命及其本質(zhì)的思考和探索。這種思考和探索表現為對人們茫然疲憊而生、漂泊不知所歸的生命狀態(tài)的憂(yōu)慮，以及對生命的困境以及如何實(shí)現其內部突破的思考。而莊子對這些問(wèn)題的思考，最后都落腳在一個(gè)核心的概念，就是“自然”。在繼承了《老子》“道法自然”的道論傳統的基礎上，莊子將道家的“自然”思想發(fā)揚豐富，終于形成了其有獨特魅力和永恒價(jià)值的生死觀(guān)。這是本文的選題依據。
二、研究的目的和意義
本文研究的目的在于通過(guò)對莊子生命哲學(xué)的研究，追尋其時(shí)代背景，揭示其生死哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，探尋其生死的精神超脫和全身之道，凸顯“自然”思想在其生命觀(guān)中的地位，以便十更好地認識莊子哲學(xué)，把握莊子哲學(xué)的基本精神。意義在于，莊子生命觀(guān)是古人以自己的畢生體驗總結出的安身立命之道，飽含著(zhù)古人的生死智慧。雖時(shí)代發(fā)生了變化，但生死的哲理仍閃耀不朽的光茫。特別現在生活富裕了，人更懼怕死亡的威脅，面對死亡談之色變，想長(cháng)生不老，追求永生。學(xué)習莊子生命觀(guān)后，就會(huì )知道生死乃晝夜之變，生樂(lè )死安。莊子那善待個(gè)人，關(guān)愛(ài)生命的宇宙情懷和守樸貴真的哲學(xué)思想，將為現代人的完美生活提供歷史借鑒。
三、文獻綜述
1.“自然”是莊子生命觀(guān)的核心
胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)認為莊學(xué)中之政治哲學(xué)，主張絕對的自由，蓋惟人皆有絕對的自由，乃可皆順其自然之性而得幸福也。主張絕對的自由者，必主張絕對平等。莊學(xué)以為人與物皆應有絕對的自由，故亦以為凡天下之物，皆無(wú)不好，凡天下之意見(jiàn)，皆無(wú)不對。莊周保全自己的方法就是抱一種旁觀(guān)、“超然”的態(tài)度，對事物的變化漠然無(wú)動(dòng)于衷。這種辦法和理論就是莊周所講的“逍遙游”。
徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書(shū)中認為《莊子》書(shū)中的個(gè)性自由精神，是直觀(guān)地、直接地、表象化地掩飾或呈現在莊子其人富有個(gè)性的人格魅力之中�？梢哉f(shuō)《莊子》一書(shū)，與其說(shuō)是關(guān)于自由的理論，不如說(shuō)是展示自由的藝術(shù)。莊子其人的個(gè)性風(fēng)采和自由精神，只是咋看美學(xué)與藝術(shù)的領(lǐng)域里，才得到了真實(shí)的實(shí)現�！肚f子》的美學(xué)觀(guān)對中國文學(xué)和藝術(shù)精神的影響無(wú)疑是極其深遠的。莊子以審美的方式把握世界和人生，以美學(xué)的道路來(lái)解決哲學(xué)問(wèn)題，只要表現在物我兩忘的審美關(guān)照、非功利、非實(shí)用的審美價(jià)值取向、“游”的審美趣味、“至善至樂(lè )”的審美境界。
劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問(wèn)題》一文中認為命定論是莊子哲學(xué)的基礎，也是莊子追求精神自由的基礎。不幸的一切命定的必然，人們?yōu)橹疅o(wú)可奈何，所以莫若忘懷一切矛盾和差別，達到思想上的絕對和諧，也就是進(jìn)入自由境界。莊子的精神自由是建立在命定論的基礎上的。莊子的精神自由要摒棄一切感官的作用，直接去體驗最高最根本的存在，就此而言，我們可以說(shuō)莊子哲學(xué)中有神秘主義或直覺(jué)主義。
朱松美在《<莊子>對個(gè)體生命的張揚》一文中認為莊子哲學(xué)的核心是人生哲學(xué)。在復歸原始無(wú)望的情況下，莊子對個(gè)體生命價(jià)值的體認最終落實(shí)到精神的自由與進(jìn)遙上。道家特別是莊子對人生的關(guān)注，則是拋卻一切外在束縛和限制，突出個(gè)體生命存在，張揚個(gè)體人生價(jià)值。重視“人”作為個(gè)體存在的身（生命）心（精神）問(wèn)題，是莊子哲學(xué)的本質(zhì)。莊子精神自由的獲得以“體道”為依據。通過(guò)對“道”的體認，感受個(gè)體生命與宇宙生命的合一。在大宇宙中解脫精神負累，是莊子張揚個(gè)體生命的人手處。
單紅在《<齊物論>自由思想研究》一文中莊子在個(gè)別篇章里也顯示了對藝術(shù)和審美的否定，當然莊子對于大美和小美是有區分的，莊子反對的是囿于小成的小美，而對于道性之大美是充分肯定的。通過(guò)對莊子的悟道方式的具體分析可以知道，莊子把人從“未悟道”提升到，’，晤道”的方法是直接由道至道，任何折中和遷回的方法是為莊子所不取的，莊子就沉溺在自己的悖論當中只做形而上的努力和思考。該文認為審美處在這樣尷尬的境地是有其必要性的，它在個(gè)人悟道和奔向自由的途中具有非常重要的方法論意義。
2.自然生命觀(guān)的本體
胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)收集了黃國榮的《胡適對<莊子>的看法和研究》一文，改作者認為胡適對莊子哲學(xué)的基本理解和解釋是：莊子的人生哲學(xué)，只是一個(gè)達觀(guān)主義。這種達觀(guān)主義的根據，都在他的天道觀(guān)念。莊子的人生哲學(xué)，也只是“依乎天理，因其固然”這八個(gè)字。最終，胡適得出結論：“莊子的哲學(xué)，總而言之，只是一個(gè)出世主義”。
徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書(shū)中認為莊子“道論”涵蓋西方哲學(xué)傳統的本體論的意義，但是，莊子的“道論”是借助于“道路”、“途徑”、“方法”之類(lèi)的原初意象來(lái)表示的。徐克謙同時(shí)認為“安其性命之情”是莊子對“命”的安頓。人生德困惑，在很大程度上就蘊藏在“命”德吊詭與悖論之中�！懊钡拇嬖�，使人的生命受到限制，感受到不自由。但是，“我”之所以存在，就因為“我”有個(gè)“命”，有個(gè)獨一無(wú)二，與眾不同的“命”。如果離開(kāi)這個(gè)“命”的獨特性，“我”也就不能成其為“我”了，“我”也就死了，沒(méi)“命”了。
韓林合在《虛己以游世——<莊子>哲學(xué)研究》一書(shū)中認為莊子的道實(shí)際上就是作為整體的（現實(shí)）世界。莊子認為世界整體的道構成了人的本體和命運。但是，只是在人類(lèi)之初和人生之初，人才是與其同體或同一的。因而也只有這時(shí)，人生才不會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題，人生才具有意義，社會(huì )也才能安定和平。莊子指出了回歸于道的唯一途徑是安命。所謂“命”指獨立于經(jīng)驗主體的意志的作為整體的世界（發(fā)生于其內的所有或任何事情）或者說(shuō)道。
陳紹燕、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書(shū)中認為莊子的人生哲學(xué)是以其天道觀(guān)和認識論為基礎的�！鞍仓裘焙汀芭c天為一”是莊子人生哲學(xué)的核心。莊子認為人無(wú)力勝天、亦不能違命。
王博在《莊子哲學(xué)》一書(shū)中認為莊子有著(zhù)很強的命運感，并要求著(zhù)安命，但他同時(shí)也是一個(gè)在命運中主動(dòng)把握自己生命的人。除了命運之外，還有人施展自己有限的知識和技巧的舞臺。在這種施展中，生命中自由的一面得以展開(kāi)。
陳紹燕在《莊子養生說(shuō)發(fā)微》一文中認為莊子的養生說(shuō)以宗道順化為宗旨，以避禍存身為前提�！凹兯刂�，唯神是守”突出了養神的重要性。吹響呼吸、吐故納新、熊經(jīng)鳥(niǎo)申、節度食色述及了養形的基本方法。莊子形神相濟、內外兼修的養生思想時(shí)后世產(chǎn)生了重大的影響，《文史哲》1997年第4期王富仁在《莊子的生命觀(guān)——莊子《養生主》的哲學(xué)闡釋?zhuān)ㄉ希芬晃闹姓J為莊子的《養生主》是直接建立在《齊物論》哲學(xué)框架之上的。莊子之“道”是以“個(gè)體”觀(guān)“整體”，是作為個(gè)體的平民知識分子的世界觀(guān)念和人生觀(guān)念，他的“道”不只是一個(gè)“天地萬(wàn)物”的總名，而還是“天地萬(wàn)物”的本身。莊子之“道”是個(gè)體的平民知識分子依照特定的感受方式和思維路線(xiàn)主動(dòng)建構起來(lái)的，是有其主體性的，也是有其主動(dòng)性的。在此基礎上，作者對《養生主》所體現的莊子的生命觀(guān)做了更加細致而深入的解讀。
劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問(wèn)題》一文中認為莊子的世界產(chǎn)生于客觀(guān)存在的“道”，依存于客觀(guān)存在的“道”。在莊子看來(lái)，“道”是原始的、根本的、第一性的。世界萬(wàn)物是由“道”派生的、是從屬的、第二性的。同時(shí)莊子不認為個(gè)人的感覺(jué)或意識是認識的唯一來(lái)源，而認為最高的知識是對客觀(guān)的“道”的體認。因此，我認為莊子是客觀(guān)唯心主義者，而不是主觀(guān)唯心主義者。莊子繼承了老子以“道”為世界本原的基本思想，但老子哲學(xué)的基本著(zhù)眼點(diǎn)是欲取先予、無(wú)為而無(wú)不為，還不想超脫現實(shí)，而莊子哲學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)卻是逍遙于無(wú)何有之鄉，完全擺脫現實(shí)。追求超現實(shí)的精神自由，這是莊子哲學(xué)的突出特色，對這一特色的理解不同，是分析莊子哲學(xué)思想時(shí)產(chǎn)生分歧的又一個(gè)原因。
黃燁在《莊子的生存哲學(xué)》一文中認為莊子的道的理論內涵是指：道是物的本根和始源，道不是本根之物和始源之物，道在物而不是物�！暗馈奔热皇俏锏谋靖�、始源具有創(chuàng )生性，他不僅生天生地，而且神鬼神帝，萬(wàn)物因它而變化，生命個(gè)體當也有它產(chǎn)生�！暗馈辈粌H是無(wú)生命的萬(wàn)物之本，也是生命之本，人的形體、精神以及整個(gè)生命都是由“道”產(chǎn)生的，也是由“道”賦予其存在根據的。人的整個(gè)生命，從形體到精神，歸根到底都是“道”賦予的。莊子堅持從宇宙自然中去尋找生命的本源，排除了彼岸神秘力量在生命創(chuàng )生中的作用。堅持立足于宇宙自然的立場(chǎng)來(lái)看待人的生命價(jià)值，表現出了重生珍生的價(jià)值取向。堅持將生死納入宇宙自然之中，對生命關(guān)懷具有樂(lè )生安死的現實(shí)品格和超然思想等等都體現了莊子人生哲學(xué)的理性色彩。
廖靜梅在《莊子生命哲學(xué)研究》一文中認為莊子將玄之又玄的“道”化生為實(shí)在存有的“氣”，把創(chuàng )始生命的“道”形象地展現于實(shí)體的“氣”中。在混沌之中，產(chǎn)生了“氣”，“氣”的變化生成了形體，隨于形體的轉化而形成了生命�！皻狻本蹌t生，“氣”散開(kāi)則死。生和死融于宇宙的大化流行之中，遵循于“道”的自然交替和輪轉之中，猶如四季的變化，晝夜的更迭，“死生一也”。同時(shí)，系統地闡釋了莊子出世、達觀(guān)的生命哲學(xué)思想的同時(shí)。又著(zhù)力地從其惜生、順世的哲學(xué)層面探究了莊子生命哲學(xué)中積極、入世的思想內蘊，較為系統地闡發(fā)了莊子生命哲學(xué)思想的整體內涵，建構出了莊子生命哲學(xué)的完整體系，客觀(guān)地展現了莊子達觀(guān)、超凡的生命智慧。
馮登山在《先秦諸子的生死觀(guān)》中認為以莊子之學(xué)中國人生哲學(xué)的重要內容，它代表著(zhù)當時(shí)的某種時(shí)代精神。當時(shí)，諸侯爭霸，戰爭頻繁，民不聊生。莊子繼承老子之道而又“與時(shí)俱化”，認為人之死生乃“氣之聚散” ,它“自本自根” 、 “方生方死”。莊子重生而不貪生，樂(lè )死而不輕生。莊子追求全真保性，順物安命，提倡“心齋”、“坐忘”、“見(jiàn)獨”、“逍遙”的思想，與儒家“未知生，焉知死”、“死生有命”等生死觀(guān)頗有不同。莊子的生死觀(guān)具有重要的美學(xué)意義，可以說(shuō)，它是中國美學(xué)史上的一朵奇葩。它消解了死亡的悲劇意識，化死亡的憂(yōu)懼感為精神的至樂(lè )感。
殷虹剛《論<莊子>的生命智慧》一文中認為莊子對生命的關(guān)懷可以分為由外到內、由淺到深的“保身”“盡年”和“體道”“養生”兩個(gè)層次：前者是在亂世中求生存，多少帶點(diǎn)無(wú)可奈何的意味，但后者是莊子在天地間的主動(dòng)體道，是對生命真正的解放。它不僅透露出莊子對生命的無(wú)比熱愛(ài)與珍惜，也體現了他強烈的自我意識以及欲拯救役役眾生的慈悲情懷。
蔣學(xué)飛《論莊子對人生困境的超越》一文中認為莊子作為先秦道家的重要代表之一，人生哲學(xué)是其倫理思想的核心部分。莊子的人生哲學(xué)注重精神自由和自然無(wú)為，尤其是莊子直面人生困境，提出了突破和擺脫的理想境界和實(shí)踐方法。莊子一生面臨著(zhù)諸多的困境，他是在困境中塑造了自己的人生觀(guān)，同時(shí)又在困境中提出了超越。困境和超越伴隨了莊子的一生。莊子提倡“自然無(wú)為”的人生觀(guān)，主張保持個(gè)人身心自由，追求一種無(wú)拘無(wú)束、天人合一的精神境界。對莊子人生智慧的研究，有助于當今社會(huì )的人們擺脫情感、物欲的困擾，有助于人們遵循自然和利用自然，有助于優(yōu)化民族性格和促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展�！暗馈笔乔f子生命觀(guān)的本體。
3.達到自然之境的方法
韓林合在《虛己以游世——<莊子>哲學(xué)研究》一書(shū)中認為莊子所言一個(gè)人為了安命，必須先行齊物，即放棄世界中存在著(zhù)物我、彼我、是非（真假）、善惡（好壞）、美丑、等區分的俗見(jiàn)。正確的心態(tài)是不擾亂人心的俗知，不要做出各種各樣的區分，而是要返歸于常心，達到明的狀態(tài)。其次要做到“心齋”。人們要停止其心靈的正�；顒�(dòng)：不去感覺(jué)、思考、感受、意欲等等，才能做到心齋，那么人們也就不會(huì )有各種各樣區別的觀(guān)念。這樣，人們便可以安命、進(jìn)而最終回歸于道了。
胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)收集高峰的論文《馮友蘭論莊子哲學(xué)》，該文作者認為馮友蘭將屬于設計之下黃老之學(xué)的宇宙觀(guān)把“無(wú)”看作是“氣”，涉及了氣性論的問(wèn)題，他接著(zhù)區分了莊子學(xué)說(shuō)中“坐忘”和“心齋”這兩種修養方法。從《莊子》文本看，“坐忘”是一種心理上的混沌狀態(tài)�！靶凝S”則是一個(gè)“唯道集虛”的問(wèn)題，與集中“精氣”有關(guān)，所以馮友蘭認為這和兩者方法是不同的。
王博在《莊子哲學(xué)》一書(shū)中認為《養生主》的核心是“緣督以為經(jīng)”。養生的真諦在于：在復雜和擁擠的世界中發(fā)現空隙，然后游于其中，盡其天年。但要找到縫隙，心首先是虛的，不能為功名利祿所充滿(mǎn)。以虛的心來(lái)面對世界，這個(gè)世界的縫隙才會(huì )向你敞開(kāi)，你才會(huì )在這個(gè)世界中自由遨游。同時(shí)他也認為，庖丁解牛是生命自由得以展開(kāi)的一種方式。
陳紹燕、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書(shū)中認為達到道的境界主要有三種方法“守宗”、“心齋”、“坐忘”三種方法。在這幾種方法中，“守宗”重在排斥外物對神秘直覺(jué)的'干擾�！靶凝S”則是完全封閉人的感官�！白笔紫扰懦饬舜蟠笾孪喈斢诶硇哉J識的“仁義”與“禮樂(lè )”，然后敘及“離形去知，同于大通”。三種方法雖然稍有差異，但卻殊途同歸，就是要排斥人們正常的認識方法，而采取一種神秘的直接方法。
李振綱在《生命的哲學(xué)<莊子>文本的另一種解讀》一書(shū)中認為莊子關(guān)注生命的方式思考的是始終人世間中生命存在的合理性。他的“養生”在根本的意義上就是如何處理自己和他人、個(gè)人和社會(huì )的關(guān)系，在“其形盡如馳而莫之能止”的擁擠的世態(tài)環(huán)境中找到一個(gè)歇息之地。莊子強調心神在生命中的重要性，這種態(tài)度或思維方式對于“養生”來(lái)說(shuō)是最根本的東西，也就是養生之“主”了。
張尚仁在《莊子無(wú)為真性的養神之道》一文中認為莊子最重要的知識是養生的知識。養生的重點(diǎn)是養神無(wú)為，真性則是養神的根本途。無(wú)為對養生之所以重是因為無(wú)為是大道的本質(zhì)。而養生必須使人的精神符合大道的本質(zhì)，符合大道的本質(zhì)則是人的真性精神，養生要做到保持無(wú)為真性，做任何事情都要神情專(zhuān)一。
四、研究方法
本文的研究方法主要是以近現代的哲學(xué)思路作文本分析，求證相應的理論和觀(guān)點(diǎn)，并整理成相應的體系。
五、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本論文的創(chuàng )新點(diǎn)
本文的重點(diǎn)是探討莊子思想中的“自然”概念何以是莊子生命觀(guān)的核心。為了論證這個(gè)問(wèn)題，本文以三個(gè)部分，從莊子生命觀(guān)的體現、本體和方法來(lái)證明“自然”概念貫穿在莊子生命觀(guān)的始終。
本文的難點(diǎn)是以“自然”概念為核心，嘗試建立一個(gè)較為系統的莊子生命觀(guān)。鑒于莊子生命觀(guān)在莊子思想中的特殊地位，試圖從莊子生命觀(guān)的視角對莊子的本體論、認識論以及政治哲學(xué)都有新的解讀。莊子的思想固然很博大，其核心思想固然是以老子道論為基礎的一種延續，但莊子思想有別于老子思想并具有其獨特魅力的地方在于莊子思想的落腳點(diǎn)都是其生命觀(guān)，對生命的關(guān)懷和思考是莊子思想的精華。本文就以“自然”概念作為突破口，重新詮釋莊子思想的精華。
本文的創(chuàng )新點(diǎn)在于將莊子的生命觀(guān)貫穿道整個(gè)莊子思想中去，理解莊子在其所處的時(shí)代是如何面對與超越生命的困境的。寫(xiě)作的本文的意義就在于，以現代哲學(xué)的視角再解讀莊子的精神，希望能對當下人們面對的生存困境提供一些理論和精神上的解決辦法。
六、論文寫(xiě)作提綱
一。莊子的生命觀(guān)體現為“自然”
1.“自然”是生命的本真（禮法是生命的束縛）
2.“自然”是生命的理想存在狀態(tài)（逍遙無(wú)待的境界）
3.“自然”是生命價(jià)值的標準（至人、神人、圣人）
二�！白匀弧鼻f子生命觀(guān)的本體
1.“道法自然”是莊子生命觀(guān)的邏輯本體
2.“氣” 是莊子對生命本源的理解
三。達到自然之境的方法
1. 自然的本質(zhì)屬性是虛靜
�。�1）離形去知：心齋、坐忘、去獨
�。�2）致虛守靜：知恬交養、緣督以為經(jīng)
2. 自然境界的認識論——齊生死于道
�。�1）重生樂(lè )死
�。�2）以理化情
3. 庖丁解牛：由藝術(shù)體驗升華到自然境界
�。�1）“順”——人與“器”的關(guān)系
�。�2）“游”——人與“物”的關(guān)系
七、參考文獻
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研究生開(kāi)題報告 17
一、 研究背景
中醫是一項具有悠久歷史的文化，它在其五千年的發(fā)展歷程中，不僅積累了豐富的診治疾病和養病護人的經(jīng)驗，還形成了自己一套獨具特色的理論體系。中醫所強調的重要一點(diǎn)便是三份治、七分養。醫護不分家，所以，我們認為，中醫的基本理論便是護理工作的基本指導思想，現代醫院中的整體護理模 式與中醫護理極為相似，所以，現代醫院應該充分重視中醫護理的重要價(jià)值，使其在醫院中發(fā)揮出其應有的潛力和作用。
二、 研究目的
1、了解中醫護理的發(fā)展現狀。
2、分析影響中醫護理發(fā)展的因素。
3、中醫護理在未來(lái)臨床中的應用及發(fā)展方向。
三、研究方法
1、研究對象
�。�1）總體：全國的中醫醫院的護士
�。�2）樣本：廊坊中醫醫院的病護士
2、研究工具 問(wèn)卷調查法
2技術(shù)路線(xiàn)
3、收集資料 問(wèn)卷
�。�1）編制調查問(wèn)卷：查閱文獻-自行設計問(wèn)卷，請5位專(zhuān)家審閱修改問(wèn)卷，對15-20名樣本測試調查問(wèn)卷的信度（2周重測）。
�。�2）收集資料：樣本約100例
問(wèn)卷：在護士集中時(shí)間采用不記名的方式進(jìn)行問(wèn)卷調查，當場(chǎng)收回
5、統計方法 用SPSS軟件對數據進(jìn)行秩和檢驗，x2檢驗，如果條件允許采用回歸路徑分析。
6、進(jìn)度安排
8月：設計問(wèn)卷請專(zhuān)家評議，隨機抽取15-20例樣本填寫(xiě)問(wèn)卷，1-2周后進(jìn)行重測（信度檢測）
9-10月:發(fā)放問(wèn)卷調查，并在2-3周內收回整理資料
11-12月份：統計學(xué)處理
次年1-3月份：撰寫(xiě)論文
四、 預期結果出
1、通過(guò)統計分析出中醫護理在臨床應用的重要價(jià)值
2、撰寫(xiě)1-2篇學(xué)術(shù)論文
3、完成科研論文
五、 創(chuàng )新點(diǎn)及可行性分析
創(chuàng )新點(diǎn) ：樣本涉及范圍較廣，文獻檢索提示近5-10年無(wú)人研究 可行性分析：全國各省市都有中醫院分布，可以通過(guò)各醫院護士進(jìn)行調查
六、 參考文獻
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