讓孩子插上想象的翅膀的美文
“媽媽?zhuān)臀彝嬉粫?huì )兒吧！”兒子懇求著(zhù)，讓孩子插上想象的翅膀。
“沒(méi)有時(shí)間了，快點(diǎn)起床吧，不然我上班要遲到了，你去幼兒園也要遲到的�！�
“稍等一會(huì )兒，這床藍被子是大海，我正駕駛著(zhù)摩托艇在大海上航行。媽媽?zhuān)鸷＠肆�，你不要害怕，摩托艇不�?huì )翻的。我是一個(gè)好駕駛員�！眱鹤訕O力模仿著(zhù)摩托艇的馬達聲，身子一會(huì )兒向左斜，一會(huì )兒向右傾……
欣賞著(zhù)兒子豐富的想象動(dòng)作，我沒(méi)有橫加指責�？煽斓缴习鄷r(shí)間了，怎么辦呢？
終于，我想出了一個(gè)制止兒子的行動(dòng)，又不影響兒子想象興趣的辦法：“兒子！注意，有鯊魚(yú)！”
勇敢的摩托艇駕駛員立即驚恐地撲向我的懷抱：“媽媽?zhuān)遗迈忯~(yú)�！�
我笑了：“沒(méi)有鯊魚(yú)，你睜開(kāi)眼看看，你在被窩里，哪里來(lái)的鯊魚(yú)呀�！�
“可是，剛才我看見(jiàn)有鯊魚(yú)向我撲來(lái)�！�
“好啦，快穿衣服吧，不然我們要遲到了�！�
兒子的虛幻，就是想象力豐富的孩子容易產(chǎn)生的錯覺(jué)。
兒童想象豐富來(lái)源于他們對實(shí)際生活的理解，思想活躍的兒童更善于幻想和虛構。對這種情況，家長(cháng)們千萬(wàn)不要認為他們是在編造離奇和不切全實(shí)際的故事而加以打擊，而應對孩子的想象加以鼓勵，家長(cháng)之友《讓孩子插上想象的翅膀》。在特殊情況下，也不能扣以“胡鬧”、“白日做夢(mèng)”等帽子，而應像剛剛這個(gè)場(chǎng)景中那樣，順著(zhù)孩子的想象再設法轉移孩子的想象注意力。
波蘭兒童心理學(xué)家加林娜.菲科普立克對兒童的想象論述道：“想象力的發(fā)育是與思維和記憶的開(kāi)發(fā)，以及孩子的情緒和心境緊密聯(lián)系在一起的，它在孩子認識世界的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用�！狈评樟⒖苏J為：一般說(shuō)來(lái)，善于想象有助于兒童的發(fā)育；具有豐富想象力的.孩子在學(xué)習上也不會(huì )困難。他們在朗讀詩(shī)歌或散文時(shí)，比想象力不豐富的孩子的表情要豐富的多，因為豐富的想象力能使他們很容易進(jìn)入角色。
時(shí)下許多家長(cháng)喜歡把成人世界思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的規則強加給孩子，孰不知這樣恰恰讓他們自由探究的需要受到了傷害，進(jìn)而影響到孩子的智力活動(dòng)方式。
想象力是智力構成的一個(gè)重要因素，是智力活動(dòng)的翅膀，是創(chuàng )造的先導。家長(cháng)一定要抓住發(fā)展孩子想象力的最佳時(shí)期，注意形成孩子的組合能力，給孩子創(chuàng )造一個(gè)用自己的藝術(shù)形式表達自己思想情感的機會(huì )。
父母在孩子們的面前自我感覺(jué)總是不錯的，因為父母比起孩子懂得的東西確實(shí)不少。但每個(gè)人的知識經(jīng)驗都會(huì )形成獨特的“定勢”，這種“定勢”也就成了大人解決問(wèn)題的各種規則，這些“規則”對于解決類(lèi)似問(wèn)題來(lái)說(shuō)往往有效，但對于創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，即常常起阻礙作用。
有個(gè)孩子在吃蘋(píng)果時(shí)發(fā)現，蘋(píng)果核的形狀好象顆五角星。他把此事告訴了父親，父親覺(jué)得非常驚奇和感慨，因為自己吃了這么多年的蘋(píng)果，也沒(méi)有發(fā)現這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的現實(shí)——因為任何一個(gè)成年人在吃蘋(píng)果之前，恐怕沒(méi)有先把蘋(píng)果橫著(zhù)切上一刀的。
而天真的孩子卻會(huì )這樣做！
家長(cháng)們，請尊重孩子的智力方式，千萬(wàn)不要因為孩子吃蘋(píng)果的方法太“別扭”，而扼殺孩子舒展創(chuàng )造性智力行為的翅膀。
【讓孩子插上想象的翅膀的美文】相關(guān)文章：
給孩子插上想象的翅膀教育隨筆11-26
教育筆記-讓孩子插上想象翅膀08-04
插上想象的翅膀03-03
給夢(mèng)插上翅膀美文03-23
插上想象的翅膀想象作文08-11
讓寫(xiě)作插上想象的翅膀01-07
讓想象插上翅膀作文06-07
給想象插上翅膀作文06-28
插上想象的翅膀作文11-13