被遺忘的角落被遺忘的人美文
一面是鄉村與愚昧的抗爭，一面是農村教育資源的匱乏和缺失，在日新月異的現代化進(jìn)程中，鄉村不應該被遺忘，鄉村教育不應該成為一種尷尬，鄉村老師的堅守猶如黑暗中點(diǎn)燃的蠟燭，雖然燈光點(diǎn)點(diǎn)，卻照亮了鄉村文明前行的道路。
————題記
早上六點(diǎn)，晨光熹微，燈光微弱，世間萬(wàn)物如同沉寂一般，悄然無(wú)聲，在黑夜的籠罩下，愈加靜謐。就這樣，我們乘上了校車(chē)去下鄉。去某縣的小學(xué)，位于大西北的黃土高坡上。一路顛簸，漫漫兩個(gè)小時(shí)，從眼前的高樓大廈逐漸變土屋磚房，平坦的 高速公路逐漸成為凹凸的土路，看著(zhù)在我眼前閃過(guò)的事物總有種不真實(shí)的感覺(jué)。轉眼間到了山底下，看著(zhù)盤(pán)旋的公路蜿蜒至山頂，激動(dòng)的心情難以言表，總以為這次的活動(dòng)就是在千篇一律的生活中添入一絲不同，在過(guò)慣城市生活時(shí)體會(huì )一下所謂的農村生活。走了一步又一步，站在山腰，已經(jīng)氣喘吁吁，但不知，這條路卻是孩子們每天的必經(jīng)之路，無(wú)論刮風(fēng)下雨，沿著(zhù)這條路，走向那個(gè)充滿(mǎn)希望的神圣殿堂。舉目四望，土地貧瘠，山峰光禿，溝壑縱橫，坎坷的黃土路上，何時(shí)能有生命的綠意？在這黃土山之中，分布著(zhù)座座土房，如被拋擲的石子，四處點(diǎn)綴，愈顯荒涼。
在將要接近目的地之時(shí)，隱隱約約傳來(lái)孩子們歡快的笑聲，響徹山間。緊接著(zhù)經(jīng)過(guò)一家人門(mén)口，許是聽(tīng)見(jiàn)我們一行人的聲音，見(jiàn)跑出來(lái)一小孩，兩歲多的樣子，步子還不穩，卻站在門(mén)前畔，眨著(zhù)好奇的眼睛新奇的盯著(zhù)我們，近乎赭色的臉像是用泥土塑成的，顯得堅硬，并沒(méi)有同齡人似蘋(píng)果般紅彤彤的活潑，手臟，如同在煤礦里呆過(guò)一般，盡管只有幾歲，而我們也看著(zhù)他，看著(zhù)他的窘迫，看著(zhù)他的可憐，相互望著(zhù)，直至消失在山路的轉彎處。我不禁想到，他們或許會(huì )欣喜，欣喜我們所帶來(lái)的一些新奇東西，但是我們也打斷了他們雖然困難重重但還寧靜的生活，如同在沙漠中的小河，卻是毫無(wú)作用。不禁想到在我的小時(shí)候，自記事起，家中雖窮，但在父母的庇佑下，也是衣食無(wú)缺。有時(shí)會(huì )想盡管同處在一片天空，同呼吸相同的空氣，但差別為什么這么大？到了小學(xué)門(mén)口，看見(jiàn)近百個(gè)孩子因我們的到來(lái)而熙熙攘攘，你爭我搶?zhuān)詈笤谛ｉL(cháng)的組織下排好隊對我們進(jìn)行 了熱烈的歡迎�？粗�(zhù)因我們到來(lái)而天真爛漫的樣子，好滿(mǎn)足，仿佛已得到了全世界。土鋪的地面被四面磚墻包圍著(zhù)，連最基本的單雙杠都沒(méi)有，幾件磚房立在那，歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，歲月的滄桑，讓這座鄉村小學(xué)如同老嫗，愈加破落�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)孩子，小小的身體裹著(zhù)不相符的衣服，頭發(fā)凌亂，女孩子們僅有的發(fā)卡也失了顏色，落魄的掛在頭發(fā)上。而我們，衣服靚麗，那一刻，無(wú)地自容、酸澀一涌而上。他們迎接著(zhù)我們的到來(lái)，而我們的到來(lái)卻只有微乎其微的作用。隨后，我們便帶著(zhù)孩子們玩起了游戲，一張張喜笑顏開(kāi)的笑臉，活潑的身影讓這個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了生氣。但是，在這歡樂(lè )的'背后，我看到一個(gè)小孩，正如雨果在《悲慘的世界》中描寫(xiě)未經(jīng)冉阿讓領(lǐng)養的珂賽特那樣“那孩子，從頭到腳，她的態(tài)度，她的神情，說(shuō)話(huà)的聲音，語(yǔ)言的遲鈍，望人的神氣，見(jiàn)了人不說(shuō)話(huà)，一舉一動(dòng)，都只表現和透露一種心情：恐懼�！蹦前愕母窀癫蝗�。我曾經(jīng)嘗試著(zhù)和她說(shuō)話(huà)，但是無(wú)論我怎樣的與她交流，她總是以一種不同于小孩的態(tài)度對待我的熱情。據了解到，她還未上學(xué)，來(lái)到學(xué)校僅僅是因為家里忙無(wú)暇顧及�？赡苁窍抵�(zhù)姐姐的紅領(lǐng)巾吧，雖是紅領(lǐng)巾卻早已經(jīng)失了紅的顏色，斜斜的套在脖子上，不會(huì )系紅領(lǐng)巾，只能使勁的勒脖子，我想去幫忙，卻只會(huì )惹來(lái)更多的恐懼。我不知道在那般小的孩子眼睛里蘊含著(zhù)什么，渺茫，無(wú)知亦或是無(wú)奈。
如此的環(huán)境，他們依舊快樂(lè )著(zhù)，而我們又有什么不滿(mǎn)足？在他們稚氣未脫的小臉上已有了歲月刻下的痕跡，不知在閑暇之余他們是否會(huì )抱怨是否會(huì )埋怨�？赡芩麄儗ι罱�(jīng)年累月所賦予他們的重重苦難已經(jīng)習以為常，已變得無(wú)欲無(wú)求，認為所有的變化隨之而來(lái)的會(huì )是更加深重的苦難。繁忙的農活，簡(jiǎn)陋的教室，困窘的生活，在這些表象的背后又有多少的無(wú)奈與辛酸。世界之于他們給予了什么？他們之于世界，又意味這什么？小小的捐贈，少少的捐贈，卻讓他們如獲至寶。鉛筆，尺子等曾經(jīng)的我們是多么浪費，無(wú)數的文具從我們手中經(jīng)過(guò)，停留之日短而又短，可不知對于他們是極大的奢望。兩只小手緊緊地抱著(zhù)，偶爾掉了，也會(huì )反射性的撿起來(lái)。我了解到在不到四平米的教室里擺了四張桌子，3個(gè)學(xué)生，真是“量身定做”。黑板、講桌、粉筆在這里似乎成為累贅，多一點(diǎn)，便會(huì )運轉不開(kāi)。破爛的教室里，是從未破爛過(guò)的希望。
我不敢想象，在若干年后，這近一百個(gè)學(xué)生，又會(huì )有著(zhù)怎樣的命運？輟學(xué)，打工，結婚。還未來(lái)得及接受更高的教育，卻過(guò)早的邁入生活的急流之中，為了生存而奮斗，而掙扎。而后，又會(huì )有下一代，復制著(zhù)相同的不幸，無(wú)聲無(wú)息漸漸疏遠了光明。難道，他們逃不出命運的漩渦。從學(xué)姐那兒了解到，他們早已形成了根深蒂固的思想，安于現狀，對于未來(lái)感到飄渺虛無(wú)，又是什么讓他們失去了對生活的激情與追求？在《平凡的世界》中的孫少平，即使貧窮，但不缺少進(jìn)取的心，他也終于憑著(zhù)自己的努力，走上了人生的康莊大道。生活里有著(zhù)多少的無(wú)奈與惋惜，又有著(zhù)怎樣的愁苦與感傷？雨浸風(fēng)蝕的落寞與滄桑一定是水，靜靜流過(guò)青春奮斗的日子和觸摸理想的歲月。由于交通的不變，讓他們幾乎與世隔絕，卻沒(méi)有過(guò)著(zhù)世外桃源的日子，他們處在世界的角落。我不希望，單調的日子重復幾十年，他們最后在不知不覺(jué)中走向了 墳墓。我希望，這個(gè)世界能夠多一份關(guān)心，多一份愛(ài)心，讓陽(yáng)光的恩澤普撒到每個(gè)角落，讓在大山的孩子走出那個(gè)山坳，看一看海，過(guò)一過(guò)面朝大海，春暖花開(kāi)的日子，亦還他們一個(gè)亮堂堂的人生！
【被遺忘的角落被遺忘的人美文】相關(guān)文章：
被遺忘的角落01-06
詩(shī)歌遺忘的角落03-16
不可遺忘的角落12-05
被遺忘的角落作文04-02
被遺忘的角落作文06-09
舍不得遺忘的人的美文03-10
被遺忘的角落作文范文09-15
被愛(ài)遺忘的角落散文04-20
被遺忘的角落小學(xué)作文01-06