[通用]中班幼兒觀(guān)察記錄15篇

中班幼兒觀(guān)察記錄1

　　觀(guān)察時(shí)間：

　　12月13―23日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：

　　中一班

　　觀(guān)察對象：

　　琪琪

　　觀(guān)察目的：

　　觀(guān)察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度

　　兒童表現及行為：

　　最近在不經(jīng)意中發(fā)現琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。交談資料以”奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時(shí)，拳腳相交。但平時(shí)他喜歡幫忙教師做事――分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執。

　　分析：

　　好動(dòng)是孩子的.天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和教師們對他的這種行為作出評價(jià)和認同、贊賞。同時(shí)期望在一些行為上得到教師和同伴的注意和信任。

　　措施：

　　糾正不健康的生活行為：在與他交談后，讓他明白一些他人物品與自物品區別的道理。向家長(cháng)反饋了他的狀況，請家長(cháng)在家中多留意幼兒的行為，推薦家長(cháng)說(shuō)理育兒。在活動(dòng)中，把他調到前面，可隨時(shí)注意到他的行為，繼續觀(guān)察他的表現，在必要時(shí)可立刻制止他，適宜時(shí)表?yè)P他�；顒�(dòng)后，經(jīng)常與他聊天，說(shuō)說(shuō)家里，說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友，引導他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的資料。

中班幼兒觀(guān)察記錄2

　　今天的戶(hù)外游戲時(shí)間，我們大家一起玩“小車(chē)快跑”游戲，因為是獨輪車(chē)，小朋友們必須要掌握好平衡性，才能向前行進(jìn)。幾輪游戲之后，孩子們有了更出奇的玩法。博文說(shuō)：“單獨推車(chē)太容易了，我們來(lái)拖貨物前進(jìn)吧！”正陽(yáng)便問(wèn)：“那我們在小車(chē)里裝什么呢？”博文說(shuō)：“要不然我先推你，然后你再推我，好嗎？”正陽(yáng)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的”。

　　正陽(yáng)得意的蹲在車(chē)里，博文雙手扶著(zhù)車(chē)把，使勁往下壓，但是小車(chē)子一動(dòng)不動(dòng)。他向上跳起，在縱身躍下，小車(chē)子還是一動(dòng)不動(dòng)。他站在一旁不住的抓自己的腦袋。

　　這時(shí)候站在旁邊的宋心悅趕緊跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫你�！眰z個(gè)小朋友一人一個(gè)車(chē)把，心悅說(shuō)：“1、2、3，使勁�！钡�是小車(chē)只是稍稍的'翹起一點(diǎn)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷嘗試，車(chē)子雖然可以被翹起，但是依然沒(méi)辦法順利前行。

　　坐在車(chē)里的正陽(yáng)說(shuō)：“再找一個(gè)人來(lái)幫忙不就好了嗎？”于是王意之就加入進(jìn)來(lái)。通過(guò)三人一起用力，小車(chē)輕松被抬起。他們幾人你看看我，我看看你，大家一起笑起來(lái)。

　　分析與反思：

　　幾個(gè)孩子展開(kāi)對小推車(chē)不一樣的研究就可以看出，幼兒的探索能力不斷加強。作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時(shí)在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通，遇到困難，尋求朋友的幫助。從中共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現。

中班幼兒觀(guān)察記錄3

　　觀(guān)察對象：張x

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年2月17日

　　觀(guān)察環(huán)境：教室

　　觀(guān)察目的：讓幼兒成為老師得力的小助手

　　觀(guān)察實(shí)錄：

　　張明是個(gè)能干的小姑娘，無(wú)論是學(xué)習知識還是游戲活動(dòng)都表現的很棒，最重要的是她有很強的語(yǔ)言表達潛力，說(shuō)還口齒清晰，干脆利落。經(jīng)常帶領(lǐng)小朋友們朗讀古詩(shī)兒歌等，成了老師的得力小助手。

　　分析：

　　張明性格活潑開(kāi)朗，父母的文化水平較高，也很重視家庭教育，未入園前其父母就教會(huì )她很多故事兒歌，還經(jīng)常給她講故事，鍛煉了她的語(yǔ)言表達潛力，抓牢了幼兒語(yǔ)言學(xué)習的`關(guān)鍵期，使張明成為了一個(gè)口齒伶俐的小姑娘。

　　措施：

　　1，讓幼兒多參加演說(shuō)活動(dòng)，發(fā)展其長(cháng)處

　　2，表?yè)P有度，防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理

中班幼兒觀(guān)察記錄4

　　觀(guān)察時(shí)間：12.9

　　觀(guān)察地點(diǎn)：多功能廳活動(dòng)室

　　觀(guān)察教師：徐老師

　　觀(guān)察目的：鼓勵幼兒大膽表現自己

　　觀(guān)察情況：

　　浩言是個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，平時(shí)活蹦亂跳的。今天早操回來(lái)后小朋友都脫了外套棉衣就拉尾巴來(lái)到多功能廳活動(dòng)室，在小朋友的商討下，我們決定玩《丟手絹》的小游戲，寶寶們都盡情的追著(zhù)、跑著(zhù)、唱著(zhù)，這個(gè)時(shí)候輪到了浩言寶貝丟手絹了，浩言高高興興的唱著(zhù)丟手絹兒歌，悄悄的把手絹丟給了寧寧，寧寧看著(zhù)小朋友的眼神馬上發(fā)現身后的.手絹，拿起來(lái)追浩言，浩言也反應很快，連忙跑起來(lái)，因為寧寧跑的快，浩言被抓住了，由于游戲的規則被抓住的小朋友要給大家表演節目。老師來(lái)請浩言表演節目，可是浩言馬上很不高興的嘴里嘟囔的說(shuō)：“我討厭你，我不會(huì )唱，我不玩了�！崩蠋焼�(wèn)浩言問(wèn)什么不想唱歌，浩言又說(shuō)：我討厭你，我不想唱歌，哦~原來(lái)浩言不是不會(huì )而是不想唱呀？我趕緊請小朋友拍起熱烈的掌聲歡迎浩言，在老師和小朋友的鼓勵下，浩言唱了一首《Don’tbe saied》起初聲音很小，后來(lái)聲音越來(lái)越大，表演完了所有小朋友都給浩言鼓掌了，浩言高興的笑了。老師告訴浩言以后再小朋友面前要大膽的表現自己哦！

中班幼兒觀(guān)察記錄5

　　行為表現

　　最近一段時(shí)間，小朋友從家里帶來(lái)了好多花到幼兒園，我就把他們的花都擺放到了自然角，只要有時(shí)間，他們就會(huì )到自然角去看他們自己的花，有的孩子還會(huì )相互介紹，王志偉是最起勁的一個(gè)但是這兩天我發(fā)現他不去了，這是為什么呢？我就問(wèn)他：“王志偉，你怎么不去自然角了��？”在我正找不到答案的時(shí)候，旁邊一個(gè)小朋友說(shuō)：“王志偉把那一朵花弄掉了�！蔽易哌^(guò)去一看，果真如此。那朵花還好好的插在在了花盆旁邊的泥土里，但是花瓣已經(jīng)枯黃了。

　　教育過(guò)程

　　我把他叫到了身邊，“你為什么要把花朵弄下來(lái)呢？你知不知道花朵給你弄下來(lái)了，花媽媽有多傷心��？”我講了好多，他一句話(huà)都沒(méi)有回答我，平時(shí)的他可不是這樣的。我想我應該耐心一點(diǎn)，好好地聽(tīng)聽(tīng)他的想法。于是我調整了思路，“你能告訴我原因嗎？老師不會(huì )罵你的，我想聽(tīng)聽(tīng)你的想法�！庇诌^(guò)了十分鐘，他終于開(kāi)始說(shuō)了，“前兩天，我看見(jiàn)吊蘭掉下來(lái)了，莊阿姨把它種到了花盆里，說(shuō)它還會(huì )長(cháng)出來(lái)的。我那一天不小心把花弄下來(lái)了，我想把它種下去，它肯定也會(huì )長(cháng)出來(lái)的，我還給它澆了水呢！”當時(shí)我就笑了。我給全班的小朋友講解了一下為什么吊蘭掉下來(lái)了，還會(huì )長(cháng)出來(lái)。我拿來(lái)吊蘭給小朋友觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察它們知道了，原來(lái)吊蘭掉下來(lái)了，它的下面有根，所以是可以種活的，但是花朵沒(méi)有，所以掉下來(lái)了是種不活的。

　　效果

　　雖然學(xué)到了新本領(lǐng)很開(kāi)心，但是王志偉還是有點(diǎn)失望的。因為那盆花再也不會(huì )開(kāi)了。但是我心里卻很開(kāi)心，因為今天我保護了一個(gè)孩子的好奇心，我很慶幸我忍住了，我真正的靜下心來(lái)聽(tīng)了孩子的`想法，我沒(méi)有傷害到他。經(jīng)過(guò)這件事，他反而比以前表現更好了，而且遇到事情也會(huì )先來(lái)問(wèn)我。通過(guò)對全班孩子的講解，讓孩子們都能明白這個(gè)道理，更讓他們知道王志偉不是故意的，讓他們不要再去責怪王志偉。我想以后我也會(huì )花更多的時(shí)間來(lái)認真傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，好好保護孩子們幼小的心靈，保護他們的好奇心

中班幼兒觀(guān)察記錄6

　　幼兒觀(guān)察記錄：幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話(huà)

　　觀(guān)察幼兒：XX

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年XX月XX日

　　觀(guān)察目的：幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話(huà)

　　觀(guān)察過(guò)程：XX是九月底來(lái)我們班的，性格很內向，在班上很少和教師小朋友說(shuō)話(huà)。

　　觀(guān)察一：

　　有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著(zhù)椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的`卞琦小朋友就對她說(shuō)：“你怎樣不出去��？”XX看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。

　　我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，XX想舉又不敢舉的小手，我看著(zhù)她說(shuō)：“XX，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著(zhù)我不說(shuō)話(huà)，我微笑地對她說(shuō)：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P了她。措施：

　　1、創(chuàng )造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。 2、多鼓勵她，并多開(kāi)設一些談話(huà)活動(dòng)。效果：

　　經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀(guān)察，XX的性格活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì )向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì )更加多對她引導，讓她歡樂(lè )成長(cháng)！

中班幼兒觀(guān)察記錄7

　　一、個(gè)案基本情況：

　　星兒是一個(gè)漂亮的女孩，今年剛轉到我們中班。剛來(lái)園時(shí)沒(méi)有看到她與其他的幼兒有什么區別，最明顯不一樣的一點(diǎn)是入園第一天，其他幼兒哭鬧只有她一個(gè)人不鬧不說(shuō)也不哭。星兒在活動(dòng)時(shí)很少與其他幼兒一起玩耍，只是一個(gè)人默默的坐著(zhù)看別人玩;上課時(shí)集體回答問(wèn)題有時(shí)很積極，而在老師單獨提問(wèn)時(shí)卻再也不說(shuō)話(huà)，任憑你怎樣引導也沒(méi)有什么用，她只是用害怕地目光盯著(zhù)你看。早上入園時(shí)從來(lái)不問(wèn)“老師早”。游戲時(shí)星兒總是自己?jiǎn)为毜赝�，只要有人邀請她她就用害怕的目光看你，總也不參加你的游戲�?/p>

　　二、問(wèn)題行為簡(jiǎn)述

　　經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)和幼兒來(lái)園的觀(guān)察，星兒自理能力較強，午睡起床疊棉被的速度很快。但和幼兒交往方面較差，特別是在人多時(shí)無(wú)論怎樣引導，什么活動(dòng)她也不參加。

　　三、個(gè)案分析

　　該幼兒?jiǎn)?wèn)題存在的原因如下：

　　星兒父母做生意從小由外婆領(lǐng)養，外婆教養子女的.原則是，只要不磕碰著(zhù)孩子，其他都不重要。星兒學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，外婆家事忙顧及不上，又很少讓其與外界接觸，只是拿玩具讓其自己玩耍。而星兒父母因生意忙很少能照顧到孩子，以至讓其養成了不愛(ài)說(shuō)話(huà)、怕羞的心理�，F在星兒來(lái)到陌生的環(huán)境，故產(chǎn)生恐懼心理。由于生活環(huán)境單一，星兒又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少一定的方法和經(jīng)驗，這更加加重了她的心理上的緊張。

　　由此可見(jiàn)，對該幼兒的矯治必須從心理治療著(zhù)手，先消除她的心理緊張，再進(jìn)一步提高她的交往能力，使其逐步適應幼兒園集體生活。

　　四、輔導過(guò)程

　　對幼兒：

　　1、建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)心幫助他，增強孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。

　　2、日常生活中仔細地觀(guān)察，利用講故事、表?yè)P、鼓勵的手段對他進(jìn)行教育和引導，并帶她與其他班的幼兒及教師多接觸。

　　3、采用“結對子”的方法，請能力強的小朋友在活動(dòng)中多與她接觸，使她逐步適應幼兒園的日常生活。

　　4、認真做好觀(guān)察記錄，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解幼兒在家情況，不斷調整教育方案。

　　對家長(cháng)：

　　1、正常情況下堅持天天來(lái)園，不無(wú)故缺席。

　　2、主動(dòng)與老師配合，互通家園信息，了解她的想法和需求，力求家園教育一致性。

　　3、為了鍛煉幼兒多說(shuō)話(huà)，家長(cháng)每天都要抽出一定時(shí)間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)，從中創(chuàng )造交談的機會(huì )。談話(huà)的主題可以聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如：“你在幼兒園學(xué)到了什么知識?”“和哪些小朋友在一起玩了”“舉手回答問(wèn)題沒(méi)有”等等。

　　4、向家長(cháng)介紹一些如何培養幼兒自信的知識，以及一些有效的教育方法。

　　五、輔導效果

　　平時(shí)在園里，老師小朋友主動(dòng)去接近她，為她排除在園遇到的種種障礙，送她小粘貼，對她進(jìn)行鼓勵和表?yè)P�？吹劫N在自己頭上的小粘貼，他開(kāi)心的笑了，愿意與小朋友接觸，有時(shí)也能回答幾個(gè)問(wèn)題。也更加喜歡上幼兒園了。來(lái)園時(shí)能愉快的跟老師、小朋友打招呼。

　　在“結對子”中，小朋友都會(huì )跟她一起玩，還將自己的好玩具給她玩，讓她體驗到與同伴一起玩的快樂(lè )。針對她不會(huì )交換玩具的行為，兩位老師又通過(guò)情景表演的方式表演給她看，這樣她才明白了什么叫交換玩具，也更喜歡跟小朋友一起玩了。

　　由于她長(cháng)得漂亮可愛(ài)，老師們都非常喜歡她，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒園里有的老師她就認識了，而且有時(shí)也主動(dòng)和其他老師打招呼。老師就及時(shí)表?yè)P、鼓勵她，讓小朋友向她學(xué)習。從此以后，她就更加主動(dòng)地跟老師、小朋友們打招呼了。漸漸地，她變的比以前愛(ài)說(shuō)話(huà)了。

中班幼兒觀(guān)察記錄8

　　觀(guān)測時(shí)間：xxxx年xx月xx日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：教室

　　觀(guān)測幼兒：張妍

　　觀(guān)察目的：讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上

　　觀(guān)測資料：

　　這天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時(shí)候，僅有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì )兒，我們就發(fā)現張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他：你褲子怎樣了？出汗的他說(shuō)，我也沒(méi)有再說(shuō)什么，之后回班換褲子的時(shí)候，問(wèn)他是不是尿濕的，他說(shuō)是的，我告訴他以后想小便必須要先跟教師說(shuō)。

　　觀(guān)測分析：

　　由于孩子戶(hù)外時(shí)，玩的.很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛(ài)怕教師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話(huà)他。

　　策略及措施：

　　1、教師在分析了原因之后，就應在維護孩子的那幼小的自尊心的前提下，讓他認識到自我的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

　　2、教師應及時(shí)的和家長(cháng)交流與溝通交流，使家長(cháng)及時(shí)介紹孩子在幼兒園的整體表現，家園合作去幫忙孩子消解一些不當的習慣。

中班幼兒觀(guān)察記錄9

　　觀(guān)察記錄：不是一味的去指責孩子

　　案例：主角游戲中的娃娃家一向很受到小朋友的討厭，尤其就是心晨小朋友，很多時(shí)候可以挑選娃娃家展開(kāi)主角飾演，今日也不完全相同，走進(jìn)娃娃家就拎起至了毛線(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始拖了出來(lái)。繞著(zhù)繞著(zhù)毛線(xiàn)亂掉已經(jīng)開(kāi)始了，心晨小朋友就把毛線(xiàn)投擲邊上了，回去抱住了娃娃，又想著(zhù)給娃娃洗衣服。我跑過(guò)去輕輕的問(wèn)：媽媽怎樣把毛線(xiàn)團投擲地上了呀，并且都亂了。心晨小朋友趕緊拿起了毛線(xiàn)，把它放入了一個(gè)碗里，她說(shuō)道：這個(gè)不是毛線(xiàn)，就是面條，我必須喂食娃娃喝的。說(shuō)道著(zhù)就拎起至了面條，已經(jīng)開(kāi)始喂食娃娃喝了出來(lái)。

　　分析與措施：

　　毛線(xiàn)變?yōu)榱嗣鏃l，這倒是一個(gè)較好的創(chuàng )意設計，可知孩子的想象力就是極其的多樣的`。心晨小朋友平時(shí)經(jīng)常亂扔東西，又不快樂(lè )整理，可是今日的這一行徑使我很不幸，所以在小結時(shí)我懇請她去了解了這個(gè)毛線(xiàn)變小面條的方法，同時(shí)也引導恨意晨小朋友必須隨時(shí)整理有趣具有，獲得了教師的表彰后她在游戲完結后就主動(dòng)的回去整理玩具了。有時(shí)孩子不經(jīng)意的犯罪行為須要教師回去辨認出，并朝不好的方面回去引導她，而不是一味的回去批評孩子，這也就是給孩子想象的空間。

中班幼兒觀(guān)察記錄10

　　觀(guān)察地點(diǎn)：教室

　　觀(guān)察情境：美術(shù)課

　　觀(guān)察對象：子揚

　　觀(guān)察資料：在繪畫(huà)“葉子”時(shí)，子揚很認真地畫(huà)了一片大葉子，然后涂上了多種顏色，最終用深藍色涂了背景色，教師提議他用深顏色勾畫(huà)輪廓線(xiàn)，這樣葉片就很明顯，很漂亮了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，不一會(huì )，他把背景涂成了黑色，說(shuō)：“教師，畫(huà)好了，之后，教師告訴他什么是輪廓線(xiàn)，他明白了說(shuō)：“那這黑色怎樣辦就是樹(shù)葉掉地上了對嗎我點(diǎn)點(diǎn)頭，把他的作品貼在墻上，他高興地又蹦又跳。

　　子揚做什么事都能堅持把一樣事情做得很好，他對繪畫(huà)異常感興趣，涂色均勻、豐富，只是在使用顏色比較色時(shí)不知該如何選擇，我們將教給他一些繪畫(huà)的'有關(guān)知識，進(jìn)一步提高他的繪畫(huà)水平。

　　行為分析：子揚做什么事都能堅持把一樣事情做得很好，他對繪畫(huà)異常感興趣，涂色均勻、豐富，只是在使用顏色比較色時(shí)不知該如何選擇，我們將教給他一些繪畫(huà)的有關(guān)知識，進(jìn)一步提高他的繪畫(huà)水平。

中班幼兒觀(guān)察記錄11

　　下午，小朋友吃完點(diǎn)心都進(jìn)了教室。一會(huì )兒，天漸漸黑了下來(lái)，有的小朋友注意到了，星星說(shuō)：“老師，天黑壓壓的，看也看不清，等一會(huì )兒爸爸媽媽不能來(lái)接星星了，”李欣說(shuō)：“馬上要下雨了他們你一言，我一語(yǔ)，正說(shuō)得熱鬧，突然天上打起雷來(lái)，雷聲“轟隆隆”的傳來(lái)，把小朋友們都嚇住了，凌佳琦捂著(zhù)耳朵說(shuō)：“打雷很?chē)樔�，聲音真響�！毙∨笥岩矊W(xué)著(zhù)她的樣子將耳朵捂住。

　　果然雷聲過(guò)后，馬上下起雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺邊去看雨。李欣得意地說(shuō)：“看天真的下雨了，”星星說(shuō)：“沒(méi)有傘，我不能回家了，”康康說(shuō)：“雨下的真大，我聽(tīng)到聲音了”我發(fā)現小朋友興趣很高，我就說(shuō)：“我們都來(lái)看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽(tīng)到老師的鼓勵，都一窩風(fēng)地圍在窗臺前，拼著(zhù)力氣擠在最前面想看看清楚。

　　我指著(zhù)雨絲問(wèn)幼兒：“雨象什么？落在地上變成什么？”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿(mǎn)雨水的地面不知如何回答我，我說(shuō)：“你們看，落下的雨象面條、象線(xiàn)，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘里會(huì )冒泡泡�！毙∨笥崖�(tīng)了我的話(huà)，看得更有興趣了。依依和周欣韞等幾個(gè)小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說(shuō)：“大家象不感覺(jué)一下雨？”說(shuō)著(zhù)我就用手心接了（一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現得非常興奮，在教室里不停的`跳著(zhù)。

　　雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問(wèn)：“剛才我們看了雨，現在我們來(lái)聽(tīng)雨聲，聽(tīng)聽(tīng)大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來(lái)，都仔細聽(tīng)起來(lái)，周欣韞說(shuō)“現在沒(méi)有聲音了，剛才聲音很響的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開(kāi)始跟著(zhù)我一起唱起來(lái)了。

中班幼兒觀(guān)察記錄12

　　觀(guān)察日期及起止時(shí)間：10月20日星期五上午：(8:10——8:15) (10:15——10:20)

　　觀(guān)察環(huán)境：活動(dòng)室 區域活動(dòng)區

　　觀(guān)察目的及由來(lái)：1.幼兒過(guò)于自我的行為習慣，在活動(dòng)中表現出不遵守規則，比較隨性。2.幼兒與小伙伴想出時(shí)表現出缺乏耐心，行為粗魯暴躁。

　　觀(guān)察項目：晨間活動(dòng)，學(xué)習活動(dòng)，區域活動(dòng)，角色游戲等在園的所有環(huán)節。

　　觀(guān)察實(shí)錄：

　　鏡頭一(8:10——8:15)：小宇一臉沮喪的表情，入園后勉強和老師問(wèn)候，聲音明顯帶著(zhù)不開(kāi)心。老師仔細觀(guān)察了一下，小宇已經(jīng)開(kāi)始換牙了，上面原先蛀掉的四顆門(mén)牙已經(jīng)全部脫落，長(cháng)出了一顆超大的牙齒，見(jiàn)老師在觀(guān)察他，小宇長(cháng)大嘴巴給我邊看他的口腔邊說(shuō)話(huà)了：“老師，你看我的牙齒，最上面很疼的地方，媽媽說(shuō)將要張雪一顆很奇怪很難看的.牙齒�！崩蠋熞庾R到小宇不快樂(lè )的原因了，原來(lái)是他怕自己長(cháng)出難看的牙齒，所以很擔心呀。

　　鏡頭二：(10:15——10:20)：區域活動(dòng)時(shí)間，小宇依然選擇的是美術(shù)吧的美工活動(dòng)《繪畫(huà)蔬菜》，小宇原先從不喜歡美工區的活動(dòng)，很少參加這些活動(dòng)，所以動(dòng)手能力發(fā)展不明顯，現在在老師的引導下，愿意選擇美工區的活動(dòng)。只見(jiàn)他選擇好了老師提供的蔬菜模板，在畫(huà)紙上進(jìn)行描摹，并且給蔬菜寶寶添畫(huà)了好看的睫毛和手腳，獲得這個(gè)區小伙伴的贊嘆，令小宇很得意。

　　分析：隨著(zhù)時(shí)間的推移，小宇已經(jīng)能夠做到有話(huà)敢于分享，樂(lè )于分享了。今天他換牙的事情還是還是主動(dòng)告訴了老師。這樣老師在第一時(shí)間了解到了小宇的憂(yōu)愁。每個(gè)人都喜歡美好的東西，小宇換頁(yè)的煩惱已經(jīng)成了他最大的擔憂(yōu)，媽媽給他的告誡的話(huà)語(yǔ)讓他覺(jué)得超不爽，他很擔心自己長(cháng)出很大很難看的牙齒。

　　措施：

　　1.老師給小宇進(jìn)行心理治療，引導小宇了解到現在醫學(xué)很發(fā)達，等牙齒換好后可以矯正，不必擔心牙齒。你一定會(huì )長(cháng)成一個(gè)帥帥的小伙子的�！�

　　2.放學(xué)時(shí)和家長(cháng)溝通一下，把孩子的擔憂(yōu)讓家長(cháng)知道，取得家長(cháng)的配合，一起來(lái)鼓勵和安慰孩子，免得他緊張和擔心。

　　3.在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，給予小宇一些鼓勵，讓他嘗試參加一些新的領(lǐng)域活動(dòng)，獲得更多的體驗促進(jìn)自己的成長(cháng)。講評時(shí)給予小宇贊美，并且讓大家都來(lái)贊美他，讓他獲得成就感。使他的自尊心得到充分的滿(mǎn)足，從而激發(fā)他創(chuàng )作出更美的畫(huà)面。

中班幼兒觀(guān)察記錄13

　　觀(guān)察記錄

　　觀(guān)察對象：張志恒

　　性別：男

　　年齡：5歲

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年10月10日

　　觀(guān)察地點(diǎn)：本班教室

　　觀(guān)察目的：培養幼兒獨立解決問(wèn)題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀(guān)察記錄：

　　平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來(lái)貼畫(huà)兒分發(fā)給自我的.好朋友。今日放學(xué)前，我看見(jiàn)武憶冉小朋友把貼畫(huà)兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時(shí)我聽(tīng)到張志恒小聲對武憶冉說(shuō)：；我也想要一張貼畫(huà)兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話(huà)我就告訴張教師你帶貼畫(huà)兒了！于是我便成心裝作沒(méi)看見(jiàn)，讓幼兒自我應對問(wèn)題。這時(shí)張志恒便跑到我面前對我說(shuō)；張教師，武憶冉帶貼畫(huà)到幼兒園來(lái)，還把它分給小朋友！

　　觀(guān)察分析：

　　經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，她們對美工區十分感興趣，最終因為沒(méi)有方法很無(wú)奈從而選擇了圖書(shū)區。而在圖書(shū)區她們互相傾訴，圖書(shū)區似乎成為了她們聊天放松心境的場(chǎng)所，其實(shí)，她們彼此的傾訴也是一種語(yǔ)言表達的形式，只是她們的傾訴資料相比擬較隨意。

　　教育措施：

　　這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問(wèn)題拋還給幼兒，引導他們自我學(xué)著(zhù)處理；假設是較嚴重的情景那么需教師酌情處理。另外，平時(shí)注意多與幼兒溝通，了解他們內心的想法。此外，與家庭配合培養幼兒獨立解決問(wèn)題的本領(lǐng)和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康開(kāi)展。

中班幼兒觀(guān)察記錄14

　　觀(guān)察時(shí)間：20xx年x月x

　　觀(guān)察對象：xxx

　　觀(guān)察實(shí)錄一：

　　劉洵可小朋友是個(gè)性格內向的孩子，無(wú)論什么活動(dòng)都不進(jìn)取、不主動(dòng)，有時(shí)甚至站在一邊，不敢靠近。無(wú)論提出什么問(wèn)題，氣氛多活躍，她一向扮演的是觀(guān)眾主角。在一次活動(dòng)課上，我示意讓她起來(lái)回答，可喊她名字三次，她都無(wú)動(dòng)于衷。還有與人交流時(shí)從來(lái)不說(shuō)普通話(huà)，記得一次放學(xué)時(shí)，她媽媽來(lái)接她，她用土話(huà)和我說(shuō)：教師，再見(jiàn)，我故意和她說(shuō)：可可，你說(shuō)什么？我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)��！并親切的懇求她，再和教師說(shuō)一遍好嗎？當時(shí)可可難為情的看了看我，什么都沒(méi)說(shuō)，就跑開(kāi)了。

　　觀(guān)察實(shí)錄二：

　　每當吃點(diǎn)、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習慣。有一次上午吃糕點(diǎn)時(shí)，孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可劉洵可說(shuō)：教師，我手不臟，不用洗的，不信你看，說(shuō)著(zhù)伸出了手。應對這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，其她孩子開(kāi)口了：細菌是看不到的，吃到肚子里會(huì )生病的，吃點(diǎn)以前必須要洗手的。然后不好意思的跟隨孩子們去了洗手間。

　　實(shí)施措施與效果：

　　針對性格有些內向，不愿參與活動(dòng)，活動(dòng)不進(jìn)取、不主動(dòng)，從不說(shuō)普通話(huà)的.可可，在日常生活，我經(jīng)常和她談話(huà)，主動(dòng)和她聊天，活動(dòng)經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動(dòng)作提醒她，并且讓可可和性格外向的孩子搭配組合，為她的交往創(chuàng )造一個(gè)互補的環(huán)境，給她充足的空間表現、展示自我，并對她的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，使她對自我的交往充滿(mǎn)自信，從而萌發(fā)表現的欲望。經(jīng)過(guò)努力，可可參加活動(dòng)的積極性提高了，活動(dòng)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到她大膽的發(fā)言，有時(shí)還會(huì )主動(dòng)的與教師交流，平時(shí)也經(jīng)�？吹剿�和同伴一起玩耍，一起說(shuō)笑的身影，并且在我們大家的鼓勵與熏陶下，她的普通話(huà)水平有了明顯的提高，性格也變得開(kāi)朗多了。

中班幼兒觀(guān)察記錄15

　　觀(guān)察對象：

　　藝藝

　　幼兒性別：

　　男

　　觀(guān)察時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　觀(guān)察實(shí)錄：

　　這天我班的教學(xué)資料是‘印點(diǎn)子。要求幼兒掌握數與物對應的概念。當我出示第一張數字卡片時(shí)藝藝就站起來(lái)叫到；‘我明白，我明白’我用語(yǔ)言及時(shí)提醒他，說(shuō)話(huà)要舉手。當我出示第二張卡片時(shí)他有叫到；‘教師，我明白�！�我又提醒了他。之后，我又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，藝藝依然叫到；教師，我明白，我明白。

　　觀(guān)察分析：

　　藝藝是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，要上進(jìn)的孩子。但比較愛(ài)動(dòng)，老是坐不住平時(shí)教師和他講的道理他都懂，也明白自我做的不對，但就是控制不住自我想干什么就干什么。這可能和幼兒的.年齡特征有關(guān)系吧。

　　措施：

　　1，首先要讓幼兒了解到自我行為的不足，再從語(yǔ)言與行動(dòng)上糾正幼兒。

　　2，幼兒較小，行為易反復，所以要從日常生活中教育。

　　3，及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。

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