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幼兒小班教師記錄隨筆
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的幼兒小班教師記錄隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒小班教師記錄隨筆1
小涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。教師們都很喜歡她，就連她犯錯時(shí)我們也舍不得批評她。今日小涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子，沒(méi)擦完就出去滑滑梯了。小宇說(shuō)：“教師，小涵沒(méi)擦完就玩去了，”我正在拖地，小宇的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。小宇撅著(zhù)小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了：“教師真偏心，小涵沒(méi)擦完桌子就走了，教師也不批評她�！边@次小宇的聲音很高，也很生氣。一句話(huà)引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)：“就是，就是，教師不公平，偏向小涵”。
聽(tīng)了孩子們的話(huà)，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動(dòng)中，我都是給小涵開(kāi)綠燈，使小涵在不知不覺(jué)中養成了驕傲自滿(mǎn)，不守紀律的'壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得教師偏心，只喜歡小涵不喜歡自我。我的做法既害了小涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
作為教師，必須要及時(shí)檢討自我的行為與做法，因為教師的行為會(huì )直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。
幼兒小班教師記錄隨筆2
玩具是孩子的最?lèi)?ài)，每一天區域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構區玩的不亦樂(lè )乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區域玩去了，教師不得不跟在后面收拾。怎樣辦呢怎樣糾正孩子不好的習慣呢
我想了想，于是在班里開(kāi)展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表?yè)P的語(yǔ)言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P，并獎勵一個(gè)貼花，落下玩具的'孩子媽媽就哭，孩子們在游戲中玩得不亦樂(lè )乎，在不知不覺(jué)中糾正了不良的壞習慣。
經(jīng)過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后必須要送回家，不然他見(jiàn)不到媽媽會(huì )很悲痛很難過(guò)的。
幼兒小班教師記錄隨筆3
青青是個(gè)很漂亮的女孩子，第一眼看到青青就異常喜歡她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來(lái)是那么的舒服，那么的討人喜歡�？墒瞧恋那嗲鄥s有個(gè)改不掉的習慣，那就是要手指甲，緊張的時(shí)候會(huì )咬，怕羞的.時(shí)候也會(huì )咬，每一天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。并且青青總是很自卑，不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣貌，膽小不敢說(shuō)話(huà)，總是自我躲到角落里，似乎怕別人明白她的存在似的，上課的時(shí)候回覆問(wèn)題也不敢說(shuō)話(huà)，和小朋友玩也不會(huì )高聲的笑出來(lái)，我不明白這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。
和青青相處了幾天之后我發(fā)現，其實(shí)她基礎就不是一個(gè)內向的孩子，相反的我覺(jué)得她照舊個(gè)異常生動(dòng)的人，可是我不明白為什么她在幼兒園會(huì )是這樣貌的體現為了能讓青青打開(kāi)心扉，和小朋友們每一天愉快的沒(méi)有記掛的玩耍，每次只要一有時(shí)機我總是會(huì )找話(huà)題和青青拉近距離，久而久之，青青開(kāi)始理解了教師對她的親近，慢慢的和教師的話(huà)越來(lái)越多，到厥后甚至和教師成為了好朋友，總是會(huì )把她開(kāi)心的事情講給教師聽(tīng)，好比她有什么好朋友，他們在一起都做了些什么等等。明白青青喜歡聽(tīng)故事，所以每次有時(shí)間我還會(huì )邀請青青給各人講故事，青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受，慢慢的她喜歡上了這些，所以青青總是會(huì )帶許多的故事書(shū)來(lái)講給小同伴們聽(tīng)。
經(jīng)過(guò)教師的努力，此刻的青青提高真的很是的大，每次緊張的時(shí)候咬手指甲的習慣也淘汰了許多，險些是沒(méi)有了，并且此刻的青青每一天都開(kāi)開(kāi)心心的，見(jiàn)到教師會(huì )很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)抱抱教師，甚至總是會(huì )抱著(zhù)教師親，一親就“沒(méi)玩沒(méi)了”了，呵呵，看來(lái)青青是真的很喜在的感受，媽媽也和教師說(shuō)過(guò)許多次青青的大變化，總是會(huì )多謝教師對她的用心，我想說(shuō)，孩子交到教師的手里，教師就要對孩子賣(mài)力，教師也期望每個(gè)孩子在生長(cháng)的歷程中每一天都是健康健康、快歡樂(lè )樂(lè )的!
幼兒小班教師記錄隨筆4
俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與教師交流，不愿意與小朋友在一起，寧愿一個(gè)人縮在墻角，拒絕參加一些游戲活動(dòng)，總以審視的眼光來(lái)關(guān)注周?chē)娜撕褪�，有時(shí)還采取抵觸情緒，不愿從“自我中心”中走出來(lái)，并且自尊心很強!他每次小便總是害羞不愿與教師講。我們對他采取了很多的辦法，可是效果不是很大，他還是很孤僻。
父母是孩子第一任教師，而教師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的'權威。漸漸地蔓延、擴散，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療，可能會(huì )危害終身。
幫忙孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的本事或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自我也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自我的心田上播種自信。
幼兒小班教師記錄隨筆5
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂(lè )的小鳥(niǎo)活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見(jiàn)，并且他的右腿先天性骨關(guān)節脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩，語(yǔ)言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著(zhù)他，牽著(zhù)他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說(shuō)：“教師，我也要去玩�！币痪湓�(huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對這種異常的呵護方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，必須要細心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自我的夢(mèng)想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng )造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了教師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的.事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì )傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì )不滿(mǎn)意教師對他的這種關(guān)心和照顧。
所以，偉偉最終鼓起勇氣，對教師說(shuō)：“教師，我也要去玩”。教師應當在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(cháng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應當讓他去參加，讓他加入到這個(gè)團體隊伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì )照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
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