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寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事范文（通用12篇）
故事是一種側重于事情過(guò)程的描述，強調情節跌宕起伏的文學(xué)體裁。以下是小編整理的寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事范文，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 1
既然是孩子成長(cháng)記錄，就是將孩子在成長(cháng)過(guò)成中，你看到的，你感受到的，你想讓孩子長(cháng)大后知道的記錄下來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。
有的人是每天記錄，有的人是一周一記錄，還有的人是不定期的記錄。第天記錄的更像是日記。一周記錄一次的，當然是將這周寶寶的`成長(cháng)情況概括說(shuō)明。不定期的記錄，就是將你感覺(jué)這個(gè)事情很重要，很有意思，不想忘記，馬上寫(xiě)下來(lái)。建議有時(shí)間的情況下可以配圖，更生動(dòng)有趣。孩子成長(cháng)記錄一開(kāi)始可能自己也不知道要寫(xiě)什么，那就寫(xiě)流水帳吧，寫(xiě)幾次就知道要怎么寫(xiě)了。
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 2
每個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷都是不同，里面充滿(mǎn)著(zhù)喜怒哀樂(lè )。那我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的成長(cháng)經(jīng)歷是怎么樣的 。
小時(shí)候，總有一些人守護著(zhù)我 ，同時(shí)也讓著(zhù)我，不會(huì )讓任何困難接近我。我就拿那次的事情來(lái)說(shuō)吧。那一次我的鼻子摔傷了，媽媽一看，心里非常著(zhù)急。連忙將我送到了醫院。媽媽問(wèn)：“怎么樣？嚴重不嚴重？”醫生說(shuō)“沒(méi)事，只是一點(diǎn)擦傷�！眿寢尩男氖冀K沒(méi)有平靜下來(lái)。那次的`事我時(shí)不時(shí)地想起。還有一次，是哥哥的生日，我看見(jiàn)他有許多生日禮物，非常喜歡，想要一個(gè)，便向哥哥要，哥哥不肯，我便號啕大哭，媽媽見(jiàn)此情形連忙出來(lái)調解，讓哥哥給我一份才使我停止了爭吵。其實(shí)說(shuō)真的我也不應該要啊，是別人的生日又不是我的生日。
一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大了，我開(kāi)始真正的學(xué)習了，也會(huì )為家人做一點(diǎn)事了。困難自己也會(huì )解決了，也知道家人有多么“辛苦”。那天，媽媽和外婆一起上山采茶葉，我在家等了好大半天也不見(jiàn)他們回來(lái)，“咚咚，咚咚”有人在敲門(mén)，我開(kāi)門(mén)一看真是說(shuō)曹操，曹操到。外婆他們回來(lái)了，提著(zhù)一個(gè)小籃里裝滿(mǎn)了茶葉，我一看只有這么點(diǎn)茶葉，才想起家人有多辛苦。
這就是我的成長(cháng)經(jīng)歷。
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 3
閱讀是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)。從兒子滿(mǎn)月后，我在家里的墻上貼滿(mǎn)了各式掛圖，經(jīng)常抱著(zhù)兒子對著(zhù)掛圖用極富夸張的、兒童化的語(yǔ)言給兒子讀古詩(shī)、念兒歌。起先，孩子他爸還一度笑我“好惡心”而事實(shí)上沒(méi)過(guò)多久，不管是孩子他爸，還是外婆、外公等，都變得和我一樣“惡心”了。
記得很清楚，孩子從15個(gè)月開(kāi)始有意識地開(kāi)口說(shuō)話(huà)，幾乎沒(méi)有一句話(huà)說(shuō)出來(lái)是別人聽(tīng)不懂的，從18個(gè)月起，兒子就能按照自己的意愿和我們正常溝通了，“媽媽?zhuān)@兩個(gè)玩具一樣”“媽媽?zhuān)@兩個(gè)差不多”從那時(shí)起，形容詞陸續地從兒子嘴里蹦出來(lái)。把我美得合不攏嘴，對兒子的'教育和訓練更投入了。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。每一天，我自覺(jué)地負起教育孩子的責任，白天指導外婆如何培養孩子的閱讀習慣，下班后不管有多累我也主動(dòng)愉快地陪著(zhù)孩子閱讀。不管晚上多累，睡覺(jué)前我或者是孩子他爸一定會(huì )陪孩子讀會(huì )兒書(shū)，最起碼講個(gè)故事。
孩子特別陶醉于和我們一起讀書(shū)的時(shí)刻，尤其現在大冷的天，熱被窩里，天天傳遞著(zhù)我們對孩子的濃濃愛(ài)意。希望通過(guò)閱讀可以為孩子打開(kāi)多扇智慧之門(mén)！讓孩子在其中得到樂(lè )趣、體會(huì )快樂(lè )、獲取知識，讓閱讀在無(wú)意中形成一個(gè)很自然的習慣！堅持每天陪孩子閱讀，讓我們和書(shū)一同陪孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 4
《父母課堂》是一本好書(shū)，從家庭、學(xué)校、社會(huì )多個(gè)維度，孩子、老師、家長(cháng)多個(gè)角度出發(fā)，通過(guò)散文、詩(shī)歌、案例分析等不同形式，給家長(cháng)和孩子以指導與啟示。最近讀到一篇《櫻桃樹(shù)下的母愛(ài)》，感觸很深。
故事講述的是一個(gè)單親媽媽為鼓勵日漸失聰的兒子繼續學(xué)習心愛(ài)的小提琴，瞞住自己也日漸失聰的事實(shí)，鼓勵和陪伴兒子在櫻桃樹(shù)下練習小提琴并錄音，再乘火車(chē)將兒子的錄音請專(zhuān)家給予指導意見(jiàn)，最終陪伴兒子成為一個(gè)“音樂(lè )天才”的故事。故事沒(méi)有對艱辛生活的過(guò)多描述，沒(méi)有為孩子規劃的人生，更沒(méi)有在孩子未能達到期望時(shí)的指責，有的只是一個(gè)母親的陪伴與鼓勵，也許，這正是孩子最需要的。
堪稱(chēng)“對世界教育帶來(lái)革命性變革”的蒙氏教育法，指出孩子只有通過(guò)不斷重復其自身感興趣的“工作”（或稱(chēng)不同時(shí)期內敏感的.事情）才能形成完整而健全的人格，強調在孩子的成長(cháng)中，不能有過(guò)多的引導和干預。但在現實(shí)生活中，為了讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，家長(cháng)往往還沒(méi)見(jiàn)到孩子（還在肚子里）就已經(jīng)規劃了他們的一生，不理會(huì )孩子的興趣、特點(diǎn)和需求，嚴重干擾了孩子的自我成長(cháng)，最終導致孩子性格嚴重缺陷甚至釀成悲��；即使有些孩子能入讀名校，但真正成才的卻寥寥無(wú)幾。悲哉！
反觀(guān)自己，雖然熟知蒙氏教育關(guān)于孩子自我成長(cháng)的規律和道理，卻在快節奏的工作和生活中給了他太多的影響和干擾，我將努力從現在開(kāi)始，調整心態(tài)，陪伴他快樂(lè )、健康成長(cháng)！
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 5
說(shuō)起孩子的教育上談不上有什么成功之處，但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為一個(gè)略懂人事的少女，這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血和困惑。下面我說(shuō)一點(diǎn)我個(gè)人膚淺的看法。
一、多一點(diǎn)鼓勵，少一些批評。
如何培養孩子讀書(shū)的興趣和習慣，這一難題一直困擾著(zhù)我。一天，我突然想起一個(gè)念頭來(lái)，讓孩子來(lái)當我的老師，這方法試試看看效果如何。吃完晚飯后，我說(shuō)：“我小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)的不好，很多單詞發(fā)音不準，你來(lái)教媽媽行嗎？女兒一聽(tīng)說(shuō)：“行��！我回家就教媽媽?zhuān)ＷC媽媽學(xué)會(huì )�！本瓦@樣，我每天都和女兒一起學(xué)習英語(yǔ)。我有時(shí)候讀英語(yǔ)單詞讀得不準，她都能馬上給我糾正過(guò)來(lái)。而且對每篇課文都能熟讀。成功的.喜悅在我心頭融化開(kāi)來(lái)。一學(xué)期下來(lái)，孩子終于養成一回家就讀書(shū)的好習慣。而且我也經(jīng)常鼓勵她，相信她會(huì )學(xué)得更好！
二、尊重孩子的選擇，給孩子自由發(fā)展的空間。
在孩子讀幼兒園時(shí)，我希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴，舞蹈什么的�？伤辉趺磳W(xué)鋼琴，有一天，她對我說(shuō)：媽媽我不喜歡彈鋼琴，我喜歡跳舞。我一聽(tīng)連忙說(shuō)：“那好吧！你自己的喜歡的，相信你會(huì )跳得很好的。我認為只要她自愿，樂(lè )于去做就能最大限度地發(fā)揮其中潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間陪伴孩子。
我們父母平時(shí)都忙于工作，每天和孩子相處的時(shí)間也有限，因此我們做家長(cháng)的無(wú)論工作再忙，也得抽出點(diǎn)時(shí)間陪她們說(shuō)說(shuō)話(huà)，與孩子們說(shuō)話(huà)為我們提供一次了解和教導孩子的機會(huì )。也有助于我們及時(shí)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，他們的快樂(lè )煩惱我們都可以了解，這又何樂(lè )而不為？
讓我們?yōu)閾碛幸粋�(gè)聰明可愛(ài)、健康向上的孩子而共同努力吧！
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 6
幼兒閱讀是一項非常重要的教育活動(dòng)，也是培養幼兒語(yǔ)言表達和思維能力的重要途徑。在中班，我經(jīng)歷了很多次幼兒閱讀活動(dòng)，對此有了許多心得體會(huì )和感悟。
首先，我認為幼兒閱讀是一種非常有益的活動(dòng)，它可以拓展孩子的視野，讓他們了解到更多的事物和世界，同時(shí)還可以培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)幼兒閱讀，孩子們可以認識到各種各樣的文字和圖畫(huà)，從中學(xué)習新知識，提高自己的自學(xué)能力和自我認知能力。
其次，幼兒閱讀也可以幫助孩子們拓展自己的想象力和思維能力。有時(shí)候在看書(shū)的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)聯(lián)想和想象，創(chuàng )造出屬于自己的故事和情節，這對于拓展孩子們的思維能力有著(zhù)很大的幫助。而且在閱讀過(guò)程中，孩子們還可以學(xué)習到更多的'情感和情緒，增強他們的情商和自我管理能力。
最后，我認為幼兒閱讀還可以給孩子們帶來(lái)快樂(lè )和滿(mǎn)足感。在孩子們看書(shū)的過(guò)程中，他們可以從書(shū)中獲取到一些快樂(lè )和滿(mǎn)足感，這些快樂(lè )和滿(mǎn)足感同樣可以幫助孩子們發(fā)展自己的情緒和心理能力，讓他們更加快樂(lè )和健康地成長(cháng)。
總之，幼兒閱讀是一項非常重要的活動(dòng)，它可以幫助孩子們拓展自己的視野和思維能力，同時(shí)還可以帶給他們快樂(lè )和滿(mǎn)足感。在中班的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了更多關(guān)于閱讀的知識和技巧，也更加深入地了解了幼兒閱讀的重要性和價(jià)值。
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 7
作為幼兒園大班的老師，我深深地感受到孩子們在短短一年內的成長(cháng)和進(jìn)步。他們不僅僅變得更加懂事，更加自立，還開(kāi)始逐漸形成自己的個(gè)性和喜好。
在這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始逐漸理解規則和紀律，能夠遵守班級的規定和老師的'要求。他們也開(kāi)始學(xué)會(huì )獨立處理一些小事情，如穿衣、吃飯、上廁所等，讓我們更加放心地管理班級。同時(shí)，他們也能夠主動(dòng)關(guān)心和幫助同伴，形成一個(gè)團結友愛(ài)的集體。
此外，孩子們在這個(gè)階段也開(kāi)始形成自己的個(gè)性和喜好。有些孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事，有些孩子喜歡動(dòng)手制作、探索科學(xué)。我們需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，為他們提供個(gè)性化的教育和支持，幫助他們更好地發(fā)現和發(fā)揮自己的潛能。
大班階段是孩子們成長(cháng)和發(fā)展的關(guān)鍵期。我們需要關(guān)注他們的個(gè)性差異，為他們提供恰當的教育和支持，讓他們在快樂(lè )中健康成長(cháng)。
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 8
一個(gè)毛毛蟲(chóng)幻化為蝴蝶，期間它把自己封閉在厚厚的蠶繭里，但等時(shí)機。
在黑暗的時(shí)空隧道里，在封閉的自閉環(huán)境里，它幾乎無(wú)所作為。
先前的汲取與積累，若干的消化與嬗變，都只是一場(chǎng)準備。在別人看來(lái)，一切都還是未知數，一切都還遙遠。它的夢(mèng)顯得那么遙遠幾乎愚不可及。
但是終于有一天它破繭而出，拍翅而飛了，揮動(dòng)著(zhù)一副幾乎透明的幼嫩翅膀，在燦爛的陽(yáng)光下，和著(zhù)美麗的旋律，劃著(zhù)一條美麗的弧線(xiàn)，歌唱它的新生。
育之于人生，就猶如這場(chǎng)蝶變之路。有過(guò)懵懂無(wú)知，有過(guò)一知半解，有過(guò)醍醐灌頂，有過(guò)黑暗與焦灼，然后漫長(cháng)的等待，最后終于重見(jiàn)天日，鳳凰涅槃，在春天中御風(fēng)高飛!
但是，也有胎死腹中的個(gè)案。由于外在的嚴酷的氣候，許多生命沒(méi)有躲過(guò)一波又一波的打擊;由于內在的儲備不足，歷練不夠，許多生命能量很快消耗殆盡，蠟炬成灰。
更有甚者，再過(guò)量的知識灌輸下，在習慣性的求同思維作用下，在日復一日的激烈而乏味的競爭下，教育已經(jīng)不是人生的幸福而是孩子們躲不過(guò)的磨難，他們憎惡學(xué)校和老師，他們蔑視說(shuō)教和虛偽，厭惡學(xué)習，終于有一天開(kāi)始拼死反擊，以另一種形式叛逆我們的諄諄教誨，成為我們的掘墓人。他們的存在一再提醒我們，教育并不是純粹的'一壺美酒，過(guò)量的或非科學(xué)的飲用可能也會(huì )蛻變?yōu)橐粍╇y以下咽的毒藥啊。
適度的教育是享受，過(guò)度的教育是難受;
適度的教育是幸福的前提，過(guò)度的教育是災難的伏筆;
適度的教育是濃度適中的醇酒，而過(guò)度的教育無(wú)異于飲鴆止渴!
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 9
源課件父母的感情與孩子的成長(cháng)離異家庭對孩子的影響真的非常大，有一個(gè)七歲的小朋友在我們訓練場(chǎng)表現得非�；钴S，感覺(jué)也算是比較開(kāi)朗的孩子，但是他外婆反映，他在家里很敏感，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，發(fā)脾氣以后還感覺(jué)好像很委屈的樣子，平時(shí)也很少跟家長(cháng)交流，特別是情感的交流，總覺(jué)得他很多感覺(jué)都收藏起來(lái)，不愿跟親人說(shuō)。
其實(shí)細心觀(guān)察，他的某些舉動(dòng)也傳達了這樣一個(gè)信息，他很容易就和老師混熟了，經(jīng)常牽著(zhù)老師的手希望老師能跟他呆在一起，經(jīng)常用手碰一下老師或者抱著(zhù)老師，讓老師多關(guān)注他，甚至坐在老師的大腿上表示出非常親昵，希望老師多陪陪他。但是他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)與情感相關(guān)的話(huà)題，這樣讓人感覺(jué)更心疼。
孩子還那么小，他不善于自我表達或者不愿意自我表達，但是他的行為是騙不了人的，如果我們想了解孩子，多看看他平時(shí)的舉動(dòng)吧，或許會(huì )給你很大的啟示。絕大多數的家長(cháng)關(guān)注的都是孩子專(zhuān)注力和其學(xué)習成績(jì)，但是輕視了孩子內心情感的'需要，這樣你們的交流永遠都隔著(zhù)一棟墻，一棟可能永遠都跨不過(guò)去的墻。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)案例：一位準媽媽?xiě)言械臅r(shí)候跟爸爸鬧離婚，所以整天在糾結要不要肚子里的孩子，后來(lái)孩子出世了，爸媽最后也還是在一起，而且還挺恩愛(ài)，但是孩子后來(lái)表現得過(guò)分粘他媽媽?zhuān)踔烈茏∷麐寢尩娜ハ�。后�?lái)這位孩子做沙盤(pán)的時(shí)候表現出的就是被拋棄感，或許這可以解釋為什么他這么粘他媽媽。說(shuō)明懷孕時(shí)候的情緒對胎兒的影響是非常大的。因為這位來(lái)評估的孩子也是過(guò)分的粘他媽媽?zhuān)晕野堰@個(gè)案例告訴了他媽媽?zhuān)麐寢尩姆磻谷皇浅聊�，難道是感同身受？其實(shí)現在很多家長(cháng)都是糊里糊涂、不知不覺(jué)就做了父母，希望準媽媽們都是快樂(lè )幸福的，起碼保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
如此可見(jiàn)，父母的感情良好與否對孩子的成長(cháng)真的是非常重要。
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 10
在教育孩子方面，在座的各位，許多都是我學(xué)習的榜樣。作為一種交流，我的心得是：要和孩子一起成長(cháng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì )。
第一，學(xué)會(huì )和孩子平等相處。俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)完人。作為父母，我們也不是完人。這一點(diǎn)，我們內心都很清楚。但是，由于受傳統文化的影響，很多父母在自身身份的認識上存在誤區，把自己拔高，認為自己給了孩子生命，就可以主宰孩子，常常用自己的意志來(lái)代替孩子的意志。事實(shí)上，孩子是和父母平等的生命，他有自己的思想、情感和意志。而我們呢，既不是超人，也不是完人，只是平常人。我們也有對錯。在家庭生活中，要努力建立民主平等的親子關(guān)系，為孩子成長(cháng)為一個(gè)健康、樂(lè )觀(guān)、自信、人格健全的人所需要的軟環(huán)境。不要把孩子作為自己的附屬物，要給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見(jiàn)，允許他有不同的看法。有的家長(cháng)為了樹(shù)立在孩子面前的權威，居高臨下，不管對錯，都要孩子按照自己的要求去做。這樣會(huì )導致孩子的不信任、反感和疏遠。所以，我們首先應該把孩子作為一個(gè)和我們一樣平等的人，尊下身來(lái)，平等交流，沒(méi)準兒還能跟孩子學(xué)到知識。
第二，給孩子積極關(guān)注。由于孩子的自我意識尚未充分發(fā)展，價(jià)值觀(guān)尚未形成，所以父母的評價(jià)和反饋對孩子來(lái)說(shuō)顯得很權威，甚至會(huì )產(chǎn)生鏡像效應（即孩子把父母的眼睛當作鏡子，你怎么看他，他就認為自己是個(gè)什么樣的人）。因此，父母表?yè)P和肯定他，他就看到一個(gè)積極向上的自己，心情愉快，增強自信，從而希望自己做得更好；反之亦然。其實(shí)，作為成人，我們也希望得到肯定，受到表?yè)P，不愿意被人批評、指責和埋怨。當然，贊賞和鼓勵孩子也有技巧。一是要盡可能指向具體的事情和行為；二是要從細微處入手；三是要注重能力而不是功利。比如，有時(shí)考試得了高分，要表?yè)P他聽(tīng)課專(zhuān)心和考試細心、認真，而不是那個(gè)分數。
第三，身教為先。榜樣的力量是無(wú)窮的。父母是孩子的第一老師。在對孩子的教育中，有的人拼命給孩子講道理，磨破嘴皮，孩子依然故我，不但沒(méi)有收到預期效果，甚至會(huì )導致親子關(guān)系陷入僵局。其實(shí)，父母對孩子的最大影響不在于您說(shuō)得好不好，而在于您是怎樣做的.。無(wú)論孩子的人生態(tài)度、為人處世、行為模式、價(jià)值觀(guān)念，甚至興趣愛(ài)好，都受父母潛移默化的影響。父母善良，孩子真誠；父母豁達，孩子樂(lè )觀(guān)；父母積極進(jìn)取，孩子勇于開(kāi)拓。我喜歡寫(xiě)作，經(jīng)常在家搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng )作，尤其是寫(xiě)兒童作品的時(shí)候，經(jīng)常讀給他聽(tīng)，征求他的意見(jiàn)，看看我寫(xiě)得是否合理，是否吸引他。時(shí)間一長(cháng)，兒子竟然也試著(zhù)寫(xiě)出小文章，并讓我幫他電郵到報社。讓人感到欣喜的是，他小小年紀竟有幾篇小文刊登在各級報刊上。所以，要重視父母的榜樣作用，光講道理、提要求不僅沒(méi)用，而且會(huì )招致孩子的反感。
第四，注重培養孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性。從社會(huì )現實(shí)和歷史發(fā)展來(lái)看，教育孩子不能“近視”和“短視”，只盯住學(xué)習情況和考試成績(jì)，而忽視孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性培養。這一點(diǎn)，我認為，重要的是幫助孩子揚長(cháng)補短。我的孩子天生膽子較小，所以，我們處處尋找機會(huì )鍛煉他。他想買(mǎi)頂帶風(fēng)扇的帽子，我帶著(zhù)他在幾個(gè)商店里尋找，我都故意讓他自己去問(wèn)售貨員。開(kāi)始他不愿意；不愿意就別買(mǎi)了。他就試著(zhù)去問(wèn)，雖然聲音很小，但那是他的聲音，我不能代替。汶川地震時(shí)，我寫(xiě)了詩(shī)歌，他拿來(lái)就朗誦，聲情并茂，比我朗誦得都好。他高興地說(shuō)：“以后我也可以主動(dòng)要求朗誦課文了！”我贊賞地點(diǎn)頭：“是，兒子，你是優(yōu)秀的，主動(dòng)把你的小手舉起來(lái)，老師會(huì )給你機會(huì )！”第二天，他果然在課堂上朗誦了課文，但他滿(mǎn)是遺憾地問(wèn)：“媽媽?zhuān)覟槭裁丛谡n堂上又把朗誦變成了速讀，不能帶有感情色彩呢？”我說(shuō)：“那是因為你在課堂朗誦得還少，有些緊張。大多數人都有這種現象，朗誦得多了，就會(huì )好的�！蔽疫�神秘地告訴他，媽媽當眾講話(huà)也會(huì )害怕，心跳得厲害，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，好多了！他沖著(zhù)我會(huì )心地笑了。
第五，給自己信心。誰(shuí)也不是天生的育兒專(zhuān)家。但是，既然孕育了這個(gè)可愛(ài)的小精靈，我們就要盡力把最好的給他，讓他健康、快樂(lè )、自由地成長(cháng)。自從有了孩子，我就有意識地看些育兒方面的書(shū)。最近工作很忙，我抽空看了衛亞莉的《好父母壞父母》和《好孩子壞孩子》兩本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺，它教給我們親子關(guān)系溝通技巧，書(shū)中道理不一定就適合我們和孩子，但是，它可以影響我們的思想、理念和行為。讓我感觸最深的一本書(shū)是北京通州的特級教師李圣珍老師寫(xiě)的《每個(gè)父母都能成功》。那么多先天不足或是后天發(fā)展不良的所謂“問(wèn)題孩子”，都能有個(gè)好的前景。再看看我們的孩子，身心健全，聰明可愛(ài)，我們?yōu)槭裁床荒艹晒δ�？所以，要給自己信心，也就是給孩子信心！
在此，我也感謝我的兒子，是他，讓我感知母愛(ài)無(wú)疆；是他，讓我體驗生命的快樂(lè )；是他，讓我和他一起成長(cháng)！
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 11
家里的書(shū)柜中存放了一本《聲律啟蒙》，淺綠色的布紋封皮配以吳冠中先生繪制的水墨畫(huà)插圖，顯得清新淡雅，引人入勝。一日，孩子翻出了這本書(shū)讓我給她講，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)輕輕誦讀：“云對雨，雪對風(fēng)。晚照對晴空……”
孩子好奇的問(wèn)我，說(shuō)的是什么意思?我簡(jiǎn)單的給她介紹了聲韻格律的含義，孩子似懂非懂的說(shuō)，為什么云要對照雨，雪要對照風(fēng)。我竟有些無(wú)言以對。夜里躺在床上陷入了沉思，我們居住在高樓林立的鋼鐵城市中，孩子了解世界，汲取知識的主要途徑就是長(cháng)輩的言傳身教，書(shū)本閱讀及觀(guān)看電子產(chǎn)品，而書(shū)中簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對大自然的精彩描繪對于一個(gè)幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，顯得過(guò)于深奧難懂。
一日孩子放學(xué)歸來(lái)，興奮的告訴我，幼兒園要開(kāi)展田園課程啦，還邀請家長(cháng)一同前往。風(fēng)和日麗的一天，田園課在艾瑞德教育農場(chǎng)里進(jìn)行，這里綠樹(shù)成蔭，繁花盛開(kāi)，投身大自然的懷抱，孩子和家長(cháng)都顯得放松而享受。在屬于自己的一塊田地上，在家長(cháng)的配合下，孩子們開(kāi)始種植自己喜歡的農作物，翻地、撒種子、施肥、澆水，每個(gè)步驟孩子都親力親為，不懼辛勞，像快樂(lè )的小鳥(niǎo)一般穿梭于田間地頭，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的照耀，伴隨著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，盡情的投入到了大自然的懷抱。
晚上到家問(wèn)她“累不累”?“累”�！案吲d嗎”?“當然高興啦”!然后一連串的說(shuō)了很多今天在農場(chǎng)里的體會(huì )，興奮之情溢于言表。我們還一起念了她很早就學(xué)會(huì )的詩(shī)句：“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”，念完孩子若有所思的說(shuō)，“農民伯伯種地很辛苦，以后我不能剩飯了�！彪S后又說(shuō)，“以后我們周末就去農場(chǎng)給菜澆水，我還要觀(guān)察菜是怎么長(cháng)大的呢�！�
聽(tīng)她這么說(shuō)，我心里很高興，興趣是最好的導師，拋開(kāi)了書(shū)本，親身的勞作體驗激發(fā)了孩子的好奇心和求知欲，這才是今天最大的`收獲。
秋末之時(shí)，孩子們又在農場(chǎng)參加了采摘和露營(yíng)活動(dòng)。在農場(chǎng)老師的帶領(lǐng)下，孩子們認識了很多種作物，了解到平時(shí)自己吃的菜是怎么長(cháng)成的，吃著(zhù)自己親手采摘的收獲，覺(jué)得特別的香甜可口。第一次離開(kāi)家人在野外住宿，孩子提前幾天就興奮不已，做家長(cháng)的卻免不了有些擔心，孩子從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)家人在外面過(guò)夜，又是住在野外農場(chǎng)，能睡得著(zhù)嗎?會(huì )不會(huì )想家?一連串的問(wèn)號在我心中涌現�；顒�(dòng)當天，看著(zhù)老師發(fā)回來(lái)的實(shí)時(shí)照片，孩子們在農場(chǎng)小屋里頭頂星空，耳聆蟲(chóng)鳴，一個(gè)個(gè)都安然入睡，之前的種種擔憂(yōu)即刻變?yōu)榱诵老埠土w慕。新奇的農場(chǎng)露宿生活體驗令孩子久久難以忘懷，也令我更加堅定了選擇艾瑞德作為孩子啟蒙教育第一站的正確信念。
艾瑞德就像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中的巴學(xué)園，校長(cháng)有科學(xué)的教育理念和目標，老師們都充滿(mǎn)了愛(ài)心和責任心，這里不僅看中孩子們對知識的學(xué)習，更加重視孩子們的身心健康、個(gè)性培養等全方位的塑造。
希望艾瑞德的每一個(gè)孩子，都能體會(huì )到仰望星空的寥廓和深邃，繼而開(kāi)啟對科學(xué)知識的渴望與探究。
寫(xiě)孩子的成長(cháng)記錄故事 12
中班時(shí)期，作為孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，充滿(mǎn)了新鮮的挑戰和機遇。在這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始加強對自我意識的認知，逐漸學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察和親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到中班對孩子們成長(cháng)的重要意義。以下是我對中班階段的心得體會(huì )。
首先，中班是培養孩子獨立性的關(guān)鍵時(shí)期。在中班，孩子們逐漸從總是依賴(lài)于成人的狀態(tài)中解脫出來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)獨立完成一些日常任務(wù)。例如，他們會(huì )為自己的午餐準備餐具，會(huì )為自己整理書(shū)包和衣物，并且開(kāi)始自己扣紐扣和系鞋帶。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì )了自己動(dòng)手做事，也培養了他們的自信心和責任心。在這個(gè)過(guò)程中，我們作為老師要給予他們充分的鼓勵和肯定，幫助他們建立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。
其次，中班也是孩子們學(xué)會(huì )合作與分享的重要時(shí)期。在中班，孩子們開(kāi)始接觸到更多的游戲和活動(dòng)，而這些活動(dòng)往往需要和其他同伴一起合作完成。例如，他們會(huì )一起建設小組作業(yè)，一起拼圖，一起進(jìn)行角色扮演。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，思考如何解決問(wèn)題，并與其他孩子協(xié)商合作。他們也學(xué)會(huì )了分享自己的想法和玩具，同時(shí)也接受了別人的分享。通過(guò)與小伙伴的互動(dòng)，孩子們培養了與人相處的能力，更好地適應了社會(huì )環(huán)境。
第三，中班是培養孩子創(chuàng )造力和想象力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子們開(kāi)始對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生強烈的好奇心和探索欲望。他們會(huì )表現出想象力豐富的特點(diǎn)，比如在畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì )創(chuàng )造出奇妙的形象，會(huì )編寫(xiě)各種富有創(chuàng )意的故事。作為老師，我們要鼓勵孩子們勇于表達自己的想法，并給予他們豐富的'材料和機會(huì )去發(fā)展他們的創(chuàng )造力。同時(shí)，我們也要引導孩子們學(xué)會(huì )通過(guò)合理的步驟和方法解決問(wèn)題，培養他們的邏輯思維和分析能力。
第四，中班還是培養孩子們社交能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子們開(kāi)始主動(dòng)與其他同伴交流，建立起一定程度的友誼關(guān)系。他們會(huì )互相分享心情，互相幫助。通過(guò)參加社會(huì )活動(dòng)和集體游戲，孩子們學(xué)會(huì )了與不同性格和背景的人相處，培養了他們的人際交往能力。我們作為老師要提供一個(gè)溫馨和諧的班級環(huán)境，鼓勵他們正面交流和協(xié)調沖突，培養他們的友愛(ài)精神和合作意識。
最后，在中班階段，我也意識到作為老師的重要性。我們不僅僅是教授知識的傳遞者，更是孩子們成長(cháng)過(guò)程中的引導者和支持者。我們要為孩子們提供良好的學(xué)習環(huán)境和資源，激發(fā)他們充滿(mǎn)好奇心和探索欲望的潛能。我們要傾聽(tīng)孩子們的聲音，關(guān)心他們的需求，給予他們足夠的尊重和信任。我們要與家長(cháng)保持良好的溝通，共同關(guān)心孩子的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)與孩子們一起成長(cháng)和進(jìn)步，我深深地感受到了教育工作者的責任和使命。
總之，在中班階段的成長(cháng)體會(huì )中，我深深體會(huì )到了中班對孩子們成長(cháng)的重要意義。它不僅是培養孩子們獨立性、合作性和創(chuàng )造性的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養他們社交能力和發(fā)展他們全部潛力的關(guān)鍵時(shí)期。作為幼兒教育工作者，我相信只有通過(guò)我們的努力和引導，每一個(gè)孩子都有可能收獲一個(gè)充實(shí)而美好的中班時(shí)光。
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