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小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄（通用10篇）
家訪(fǎng)不僅可以幫助老師了解學(xué)生的家庭環(huán)境和親子關(guān)系，還可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的成長(cháng)背景，為制定個(gè)性化教育方案提供參考。下面就由小編為大家帶來(lái)小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄，僅供參考，希望喜歡。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 1
昨天，小學(xué)的xx老師上門(mén)家訪(fǎng)，大致內容記錄如下：
到底是老師，一眼就看出寶寶膽子比較小，老師說(shuō)：“女孩子，是這樣的�！蔽覀冋f(shuō)：“PQY聽(tīng)話(huà)，最聽(tīng)老師的話(huà)�！崩蠋燂@然比較滿(mǎn)意。
發(fā)了一張書(shū)面通知，讓寶寶8月31日去學(xué)校報到，準備墊板、2H鉛筆、2B橡皮、文具盒、書(shū)包。我很納悶，2H筆比較硬，我以前一直聽(tīng)說(shuō)是用HB鉛筆的，寶寶在家里也用HB鉛筆，這一點(diǎn)老師在的時(shí)候我沒(méi)有注意，就沒(méi)有問(wèn)。
老師問(wèn)我們在外面學(xué)了什么，我以為是文體類(lèi)的，結果，是指英語(yǔ)、數學(xué)之類(lèi)。幸好，我們在幼兒園都有學(xué)的。數學(xué)我是不擔心的`，但是英語(yǔ)，聽(tīng)老師口氣好像在外面學(xué)的孩子有很多。
老師要求寶寶開(kāi)始寫(xiě)字了。她認為我們每天給寶寶布置的一篇拼音描紅和一篇筆畫(huà)描紅還不夠，要求讓寶寶每天抄寫(xiě)一段話(huà)，因為開(kāi)學(xué)后孩子要自己抄寫(xiě)備忘錄，沒(méi)有抄寫(xiě)能力無(wú)法完成作業(yè)。暈��！我還擔心寶寶寫(xiě)太多字產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢！
老師還打聽(tīng)了一下寶寶的認字情況，得知寶寶閱讀不成問(wèn)題，拼音也學(xué)得可以，比較滿(mǎn)意。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 2
家訪(fǎng)對象：小尹
時(shí)間：20xx.4.8
地點(diǎn)：家
目的：讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
小尹是我班一名性格內向，學(xué)東西不是很快，總的`來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和小尹的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她�！蔽艺f(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 3
家訪(fǎng)記錄資料：
小宇
家訪(fǎng)事由：
向家長(cháng)反映孩子在校學(xué)習狀況，商討如何提高該生的學(xué)習成績(jì)。
家訪(fǎng)資料：
老師向家長(cháng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話(huà)，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習成績(jì)也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(cháng)能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的`過(guò)程，同時(shí)做好預習和復習。能夠體諒家長(cháng)忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪(fǎng)手記：
隨著(zhù)素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因為學(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(cháng)疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農村如何落實(shí)？在客觀(guān)條件有限、師資比較缺乏、家長(cháng)意識淡薄、各種相關(guān)機制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 4
家訪(fǎng)記錄資料：
小宇
家訪(fǎng)事由：
家長(cháng)到校了解一些狀況
老師向家長(cháng)匯報狀況：該生在前一天去實(shí)驗室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著(zhù)了手。其他學(xué)生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(cháng)反映：
孩子回到家后給家長(cháng)說(shuō)明了狀況，所以家長(cháng)特意趕來(lái)表示謝意，并執意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(cháng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(cháng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jì)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著(zhù)玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達潛力很強，也很會(huì )辦事，但缺少靜下心來(lái)獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的.心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點(diǎn)。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 5
家訪(fǎng)記錄資料：
小豆
家訪(fǎng)事由：
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習狀況，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
老師向家長(cháng)匯報該生在校表現：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習態(tài)度很認真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的.任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(cháng)表達，上課很少回答問(wèn)題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(cháng)。
家訪(fǎng)手記：
賀豆是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時(shí)也能夠將快樂(lè )傳遞給他人�？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 6
家訪(fǎng)記錄資料：
小盆
家訪(fǎng)事由：
向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習狀況，探討教育方式。
家訪(fǎng)資料：
�。�1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習，所以對其學(xué)習狀況也不是很清楚。
�。�2）老師向其家長(cháng)反映該生學(xué)習狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。
老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(cháng)在孩子的學(xué)習上多用用心，多督促一下。
家訪(fǎng)手記：
多次和該生單獨交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，對孩子的`教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì )給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因為沒(méi)有反抗的潛力可能會(huì )畏懼家長(cháng)的威嚴，會(huì )持續沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿(mǎn)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，當孩子慢慢有自我的意識時(shí)，家長(cháng)再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會(huì )漸漸地構成逆反心理，往往將家長(cháng)的話(huà)放置一邊，久而久之會(huì )加深家長(cháng)和孩子之間的矛盾。長(cháng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì )變得孤僻，一旦走上社會(huì )，將會(huì )影響其人生觀(guān)和世界觀(guān)。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 7
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年4月15日下午16:00-17:00
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
學(xué)生xx家中
家訪(fǎng)教師：
xx老師
家訪(fǎng)目的：
1.了解xx同學(xué)在家中的學(xué)習環(huán)境和日常表現，以便更好地指導其在校學(xué)習。
2.與家長(cháng)溝通xx同學(xué)近期在校的學(xué)習情況、行為表現及心理狀態(tài)，共同探討促進(jìn)孩子全面發(fā)展的策略。
3.收集家長(cháng)對孩子教育的意見(jiàn)和建議，加強家校合作。
家訪(fǎng)過(guò)程記錄：
一、家訪(fǎng)開(kāi)始
xx老師按時(shí)到達xx家中，受到了xx及其父母的熱情接待。家訪(fǎng)在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始。
二、了解家庭情況
xx老師首先詢(xún)問(wèn)了xx的家庭情況，包括家庭成員構成、父母的`工作狀況以及家庭氛圍等。xx父母表示，家庭關(guān)系和睦，能夠給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，同時(shí)也非常注重孩子的教育問(wèn)題。
三、交流學(xué)習情況
1.在校表現：xx老師向xx父母詳細介紹了xx在校的學(xué)習情況。xx在語(yǔ)文學(xué)習上表現出色，特別是在閱讀和寫(xiě)作方面有一定天賦，但數學(xué)成績(jì)相對較弱，需要加強練習。同時(shí)，xx老師也提到了xx在課堂上的積極參與和樂(lè )于助人的品質(zhì)，得到了老師和同學(xué)們的認可。
2.家庭作業(yè)：xx父母表示，孩子在家能夠按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)遇到難題會(huì )顯得有些急躁。xx老師建議家長(cháng)多給予孩子鼓勵和支持，引導孩子學(xué)會(huì )耐心思考和解決問(wèn)題。
四、探討行為表現與心理狀態(tài)
xx老師與家長(cháng)交流了xx在學(xué)校的行為表現和心理狀態(tài)。xx性格開(kāi)朗，與同學(xué)相處融洽，但有時(shí)會(huì )因為一些小事與同學(xué)發(fā)生爭執。xx老師建議家長(cháng)在日常生活中多關(guān)注孩子的情緒變化，教會(huì )孩子如何正確處理人際關(guān)系，培養孩子的情緒管理能力。
五、提出教育建議
1.加強家校溝通：xx老師建議家長(cháng)與學(xué)校保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現，共同解決孩子成長(cháng)中的問(wèn)題。
2.注重全面發(fā)展：鼓勵家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，也要注重培養孩子的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
3.培養良好習慣：xx老師強調了培養孩子良好學(xué)習習慣和生活習慣的重要性，希望家長(cháng)能夠積極配合學(xué)校，共同引導孩子形成良好的習慣。
六、家長(cháng)反饋
xx父母對xx老師的家訪(fǎng)表示非常感謝，并承諾會(huì )積極配合學(xué)校的教育工作，加強與學(xué)校的溝通，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。同時(shí)，他們也提出了一些具體的建議和想法，希望學(xué)校能夠給予更多的關(guān)注和支持。
七、家訪(fǎng)結束
家訪(fǎng)在愉快的氛圍中結束。xx老師向xx及其父母道別，并約定了下次家訪(fǎng)的時(shí)間。通過(guò)這次家訪(fǎng)，xx老師不僅加深了對xx家庭情況的了解，也增強了與家長(cháng)之間的溝通和信任，為今后的教育工作奠定了良好的基礎。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 8
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日下午15:00-16:00
家訪(fǎng)教師：
xx老師
家訪(fǎng)學(xué)生：
xxx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xxx同學(xué)家中
家訪(fǎng)目的：
1.了解xxx同學(xué)在家中的學(xué)習環(huán)境和生活習慣，以便更好地指導其在學(xué)校的表現。
2.與家長(cháng)溝通xxx同學(xué)近期在學(xué)校的學(xué)習情況，包括成績(jì)變化、課堂表現及與同學(xué)相處的情況。
3.探討如何家校合作，共同促進(jìn)xxx同學(xué)的`全面發(fā)展。
家訪(fǎng)過(guò)程：
一、進(jìn)入家庭，營(yíng)造氛圍
下午三點(diǎn)，我準時(shí)到達xxx同學(xué)家，家長(cháng)熱情地迎接了我。我們首先在客廳坐下，家長(cháng)準備了茶水，營(yíng)造出溫馨、和諧的交流氛圍。
二、了解家庭情況
我首先詢(xún)問(wèn)了xxx同學(xué)的家庭成員情況，了解到他是家中的獨生子，父母都非常重視他的教育。接著(zhù)，我觀(guān)察了xxx同學(xué)的學(xué)習空間，發(fā)現他的`書(shū)桌整潔有序，書(shū)籍和文具擺放得井井有條，說(shuō)明他有良好的學(xué)習習慣。
三、交流學(xué)習情況
1.學(xué)習成績(jì)：我向家長(cháng)反饋了xxx同學(xué)近期的考試成績(jì)，特別指出他在語(yǔ)文閱讀理解和數學(xué)應用題方面有較大進(jìn)步，但在英語(yǔ)口語(yǔ)表達上還需加強練習。
2.課堂表現：我分享了xxx在課堂上的積極表現，如經(jīng)常舉手發(fā)言、參與小組討論等，同時(shí)也提到了他偶爾會(huì )出現注意力不集中的情況，需要家長(cháng)和學(xué)校共同關(guān)注。
3.同學(xué)關(guān)系：我告訴家長(cháng)，xxx與同學(xué)們相處融洽，樂(lè )于助人，但有時(shí)在處理小矛盾時(shí)顯得過(guò)于直接，建議家長(cháng)引導他學(xué)會(huì )更加委婉和包容的溝通方式。
四、探討家校合作
1.學(xué)習習慣培養：我建議家長(cháng)繼續監督xxx按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他制定學(xué)習計劃，培養自主學(xué)習的能力。
2.興趣培養：了解到xxx對科學(xué)實(shí)驗很感興趣，我建議家長(cháng)可以支持他參加相關(guān)的課外興趣班，豐富課余生活，促進(jìn)全面發(fā)展。
3.家校溝通：我強調家校溝通的重要性，建議家長(cháng)定期與老師交流孩子的學(xué)習和生活情況，共同解決遇到的問(wèn)題。
五、總結與反饋
家訪(fǎng)結束時(shí)，我對家長(cháng)的積極配合表示感謝，并承諾將繼續關(guān)注xxx同學(xué)的學(xué)習和生活。家長(cháng)也表示將全力支持學(xué)校的教育工作，與老師保持密切聯(lián)系，共同為孩子的成長(cháng)努力。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 9
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日下午15:00-16:30
家訪(fǎng)教師：
xx老師
家訪(fǎng)學(xué)生：
xx同學(xué)
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx同學(xué)家中
家訪(fǎng)目的：
1.了解xx同學(xué)在家中的學(xué)習環(huán)境和生活習慣，以便更好地指導其在校學(xué)習生活。
2.就xx同學(xué)近期在學(xué)校的學(xué)習表現、行為習慣及與同學(xué)相處情況與家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同探討促進(jìn)孩子全面發(fā)展的策略。
3.聽(tīng)取家長(cháng)對孩子教育的看法和建議，增強家校合作，形成教育合力。
家訪(fǎng)過(guò)程記錄：
1.xx老師首先向xx及其家長(cháng)表達了來(lái)意，并感謝家長(cháng)在百忙之中抽出時(shí)間接受家訪(fǎng)。
2.xx老師觀(guān)察到xx的書(shū)房整潔有序，書(shū)桌上的`書(shū)籍和學(xué)習用品擺放得井井有條，顯示出良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，房間采光良好，有利于保護視力。
3.xx老師首先肯定了xx在學(xué)校的學(xué)習態(tài)度積極，尤其是語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù)，作文表達能力有所提高。但同時(shí)指出，在數學(xué)解題速度和邏輯思維能力方面還有提升空間。xx老師建議家長(cháng)可以鼓勵孩子多做一些數學(xué)練習題，培養解題的耐心和技巧。
4.xx老師提到，xx在班級中樂(lè )于助人，與同學(xué)相處融洽，但有時(shí)在課間活動(dòng)中過(guò)于活潑，需要注意安全。家長(cháng)表示會(huì )加強安全教育，并鼓勵孩子在保持活潑的同時(shí)學(xué)會(huì )自我保護。
5.家長(cháng)對xx老師的家訪(fǎng)表示歡迎，并感謝學(xué)校對孩子的關(guān)心。家長(cháng)提到，xx在家也表現出對學(xué)習的熱愛(ài)，但偶爾會(huì )有拖延癥，希望老師能給予更多時(shí)間管理和自律方面的指導。同時(shí)，家長(cháng)也表達了對孩子全面發(fā)展的期望，希望學(xué)校能提供更多綜合素質(zhì)培養的機會(huì )。
6.xx老師與家長(cháng)就如何幫助xx克服拖延癥、提高學(xué)習效率進(jìn)行了深入討論，并達成了一致意見(jiàn)。雙方?jīng)Q定制定一個(gè)合理的學(xué)習計劃表，包括每日的'學(xué)習任務(wù)和時(shí)間安排，同時(shí)設置小獎勵機制以激勵孩子按時(shí)完成作業(yè)。此外，xx老師還建議家長(cháng)多陪伴孩子閱讀，共同營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。
7.家訪(fǎng)結束時(shí)，xx老師再次感謝家長(cháng)的配合與支持，并表示將繼續關(guān)注xx的成長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通孩子在校的表現。家長(cháng)也表達了對學(xué)校和老師工作的信任和支持，期待家校合作取得更多成果。
小學(xué)教一年級教師家訪(fǎng)記錄 10
家訪(fǎng)對象：
XX
家訪(fǎng)或接待家長(cháng)主要事由：
向家長(cháng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
老師向家長(cháng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，就應很出色，但是缺少良好的學(xué)習習慣和扎實(shí)的基礎知識。正因為如此，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習的主動(dòng)性。上課因為聽(tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識開(kāi)始補，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展潛力，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(cháng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著(zhù)想。
家訪(fǎng)手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分調皮的孩子，他的.到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現不良的學(xué)習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點(diǎn)，他就應是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習之初沒(méi)有構成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有打下堅實(shí)的基礎。他將來(lái)會(huì )走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(cháng)能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來(lái)。
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