小班美工觀(guān)察記錄（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小班美工觀(guān)察記錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班美工觀(guān)察記錄 1
區角名稱(chēng)：
美術(shù)區
觀(guān)察對象：
觀(guān)察過(guò)程：
區角游戲開(kāi)始了，陳珮可和劉佳悅選擇了美工區，她們進(jìn)入區角后開(kāi)始進(jìn)行"裝飾畫(huà)"。陳珮可很熟練的拿起壓花機和彩色泡棉紙，運用對齊、按壓、交錯的技巧不一會(huì )就壓出五六朵愛(ài)心圖案，又換了幾個(gè)壓花機，用同樣的方法分別壓出小傘圖案、皇冠圖案和雪花圖案。接著(zhù)拿出自己的繪畫(huà)作品，用壓出的圖案和雙面膠制作作品邊框，只見(jiàn)她撕、貼，粘，不一會(huì )兒，一幅加了邊框的作品呈現出來(lái)了。珮可欣賞了一下，感覺(jué)很滿(mǎn)意，把撕下來(lái)的雙面膠皮放在一個(gè)工具盒里，走向垃圾桶。她在整個(gè)創(chuàng )作過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的劉佳悅情緒高漲，操作步驟也很有序，但由于劉佳悅對陳珮可說(shuō)了句"你會(huì )給我的小熊做一個(gè)裙子嗎？幫幫我吧！"珮可思考了一下說(shuō)："給我，我會(huì )"。"你怎么弄得？教教我吧。"劉佳悅興奮又帶著(zhù)祈求說(shuō)。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說(shuō)邊用剩余的圖案給小熊進(jìn)行粘貼。"給我也試試吧"，劉佳悅說(shuō)著(zhù)就迫不及待的粘裙子，貼的沒(méi)有珮可快、好，但也貼出了一個(gè)裙子的基本模型，兩個(gè)人互相欣賞，快活極了。區角游戲結束音樂(lè )響起時(shí)，兩人有序整理材料，按標記收放。并將作品整齊的擺放在區角柜上。
行為分析：
1、孩子已具備基本的撕貼技能的能力，且已學(xué)會(huì )自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機會(huì )，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。
2、在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日�；顒�(dòng)的再現，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動(dòng)的規則性。
教育策略：
1、在活動(dòng)中，當幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應盡量采用間接介入的方法來(lái)引導幼兒，并以此提高他們對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用各種材料，發(fā)揮想象大膽創(chuàng )作。
2、幼兒的.創(chuàng )作技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節性。
效果及反思：
1、轉變觀(guān)念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。
2、建構積極的師幼互動(dòng)。
3、讓孩子真正成為區域活動(dòng)的主人。
4、指導要得當、適時(shí)，有針對性
5、有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗。
小班美工觀(guān)察記錄 2
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：上午 10:00 - 10:30
觀(guān)察地點(diǎn)：小班美工區
觀(guān)察對象：萌萌、軒軒等幾位小朋友
觀(guān)察目的：了解小班幼兒在美工區進(jìn)行手工創(chuàng )作時(shí)的表現及發(fā)展情況。
觀(guān)察實(shí)錄：
今天在美工區投放了彩色紙、剪刀和膠水，讓小朋友們自由創(chuàng )作。萌萌一進(jìn)入美工區，就被彩色紙吸引了，她拿起一張紅色的紙，試著(zhù)用手撕，撕出了一個(gè)不太規則的形狀，然后開(kāi)心地舉起來(lái)給我看，說(shuō)：“老師，看我撕的小花瓣�！� 軒軒則選擇了剪刀，他小心翼翼地握住剪刀，嘗試剪紙條，但動(dòng)作還不太熟練，剪出來(lái)的紙條寬窄不一。不過(guò)他沒(méi)有氣餒，仍然專(zhuān)注地剪著(zhù)，嘴里還嘟囔著(zhù)：“我要剪好多好多紙條�！�
旁邊的'幾位小朋友看到他們的做法后，也紛紛效仿，有的撕紙，有的剪紙，不一會(huì )兒，桌上就堆滿(mǎn)了五顏六色的紙片。接著(zhù)，他們開(kāi)始用膠水把紙片往紙上粘，想要做出一幅畫(huà)。雖然最后作品看起來(lái)有些凌亂，但每個(gè)小朋友的臉上都洋溢著(zhù)滿(mǎn)足的笑容。
分析與思考：
小班幼兒對手工活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，他們喜歡通過(guò)簡(jiǎn)單的撕、剪、貼等動(dòng)作來(lái)探索材料，發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。但由于手部小肌肉發(fā)育尚未完善，像使用剪刀等精細動(dòng)作還存在一定難度。在今后的美工活動(dòng)中，可以多提供一些練習手部精細動(dòng)作的機會(huì )，如穿珠子等，同時(shí)多給予鼓勵，增強他們的自信心。
小班美工觀(guān)察記錄 3
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：上午 9:30 - 10:00
觀(guān)察地點(diǎn)：小班美工區
觀(guān)察對象：浩浩、悅悅等小朋友
觀(guān)察目的：了解小班幼兒使用美工材料的多樣性及合作情況。
觀(guān)察實(shí)錄：
美工區投放了彩泥、紙盒、吸管等多種材料，供小朋友們創(chuàng )作。浩浩一進(jìn)來(lái)就拿起彩泥開(kāi)始捏，他把彩泥搓成一個(gè)個(gè)圓球，然后又把圓球按扁，試圖拼出一個(gè)小汽車(chē)的形狀。悅悅看到后，走過(guò)來(lái)對浩浩說(shuō)：“我幫你吧，我們一起做�！� 說(shuō)著(zhù)，悅悅拿起吸管，插在按扁的彩泥上當作車(chē)輪。其他小朋友也圍了過(guò)來(lái)，有的幫忙找合適的紙盒當作車(chē)身，有的繼續捏彩泥做裝飾。
在大家的共同努力下，一輛五顏六色的 “小汽車(chē)” 逐漸成型了，小朋友們都特別興奮，圍著(zhù) “小汽車(chē)” 歡呼雀躍，還迫不及待地想把它展示給其他班的小朋友看。
分析與思考：
小班幼兒在美工活動(dòng)中已經(jīng)表現出了初步的合作意識，他們能夠發(fā)現同伴的創(chuàng )作并主動(dòng)參與進(jìn)去，共同完成一個(gè)作品。多種材料的.投放也激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作興趣，讓他們嘗試運用不同的材料進(jìn)行組合創(chuàng )作。以后可以繼續投放多樣化的材料，鼓勵幼兒開(kāi)展更多合作式的美工活動(dòng)，培養他們的合作能力和創(chuàng )造力。
小班美工觀(guān)察記錄 4
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：上午 10:00 - 10:30
觀(guān)察地點(diǎn)：小班美工區
觀(guān)察對象：萌萌、天天等幾位小朋友
觀(guān)察目的：了解小班幼兒在美工區使用彩泥進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)的表現及發(fā)展情況。
觀(guān)察實(shí)錄：
今天美工區投放了彩泥，萌萌、天天等小朋友選擇了這個(gè)區域活動(dòng)。萌萌一坐下就拿起紅色彩泥，一邊嘴里說(shuō)著(zhù) “我要做個(gè)蘋(píng)果”，一邊把彩泥搓成圓球，接著(zhù)用小手輕輕按壓，試圖做出蘋(píng)果的形狀�？墒撬龎旱貌惶鶆�，蘋(píng)果有點(diǎn)扁了，她皺了皺眉頭，又重新開(kāi)始搓揉。
天天則拿了好幾種顏色的彩泥，把它們混在一起，開(kāi)心地說(shuō)：“看呀，我做了個(gè)彩色蛋糕�！� 但由于顏色混得太多，最后彩泥變成了黑乎乎的一團，他有點(diǎn)疑惑地看著(zhù)自己的 “作品”。
旁邊的小朋友們看到彼此的創(chuàng )作，還會(huì )互相交流，分享自己想做的東西。
分析與評價(jià)：
小班幼兒手部小肌肉發(fā)展尚不完善，像萌萌在搓圓、按壓彩泥時(shí)會(huì )出現形狀不太理想的情況是正常的。天天對色彩混合充滿(mǎn)好奇，不過(guò)還不太了解混合后的效果。他們愿意主動(dòng)表達自己的想法，且有分享交流的'意識，這對于小班幼兒的社會(huì )性發(fā)展很有幫助。
指導策略：
教師可以走到萌萌身邊，示范正確的按壓手法，幫助她做出更規整的形狀。對于天天，可以引導他先嘗試用少量的兩種顏色混合，觀(guān)察變化，再慢慢增加色彩種類(lèi)，讓他感受色彩搭配的奇妙。同時(shí)鼓勵小朋友們繼續互相交流分享，激發(fā)更多創(chuàng )作靈感。
小班美工觀(guān)察記錄 5
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：下午 3:00 - 3:30
觀(guān)察地點(diǎn)：小班美工區
觀(guān)察對象：陽(yáng)陽(yáng)、悅悅
觀(guān)察目的：觀(guān)察小班幼兒使用油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程及表現。
觀(guān)察實(shí)錄：
陽(yáng)陽(yáng)拿起油畫(huà)棒，在畫(huà)紙上用力地畫(huà)著(zhù)，嘴里嘟囔著(zhù) “我要畫(huà)大汽車(chē)”，只見(jiàn)他畫(huà)了幾條歪歪扭扭的線(xiàn)條，然后又換了一支顏色繼續畫(huà)，不一會(huì )兒，畫(huà)紙上滿(mǎn)是各種顏色的線(xiàn)條交織在一起，已經(jīng)看不出汽車(chē)的樣子了。但陽(yáng)陽(yáng)還是很開(kāi)心，不停地向旁邊的悅悅展示自己的畫(huà)。
悅悅則畫(huà)得比較慢，她很小心地拿著(zhù)油畫(huà)棒，輕輕地畫(huà)著(zhù)一個(gè)圓圈，說(shuō)是要畫(huà)自己最喜歡的氣球。畫(huà)完一個(gè)后，她又慢慢地畫(huà)了幾個(gè)，接著(zhù)挑選不同顏色的油畫(huà)棒給氣球涂上顏色，涂得很認真，雖然有的地方涂到了外面，但她一直在努力涂完整。
分析與評價(jià)：
陽(yáng)陽(yáng)繪畫(huà)時(shí)充滿(mǎn)熱情，但手部控制能力較弱，線(xiàn)條不夠流暢，構圖也較隨意，不過(guò)他有著(zhù)積極的創(chuàng )作態(tài)度和分享欲。悅悅相對更細心些，能有簡(jiǎn)單的`構思并嘗試涂色，體現出了一定的耐心，不過(guò)在涂色技巧上還有待提高，這符合小班幼兒繪畫(huà)發(fā)展的初期特點(diǎn)。
指導策略：
教師可以引導陽(yáng)陽(yáng)先觀(guān)察汽車(chē)的外形特征，用手指在空中比劃一下大概的線(xiàn)條走向，再下筆繪畫(huà)，幫助他提升構圖能力。對于悅悅，教師可以示范正確的涂色方法，比如順著(zhù)一個(gè)方向涂，提醒她涂的時(shí)候慢一點(diǎn)、細心一點(diǎn)，逐漸提高涂色技巧。同時(shí)多鼓勵他們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作。
小班美工觀(guān)察記錄 6
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：上午 9:30 - 10:00
觀(guān)察地點(diǎn)：小班美工區
觀(guān)察對象：辰辰、可可
觀(guān)察目的：了解小班幼兒在美工區進(jìn)行粘貼畫(huà)活動(dòng)時(shí)的行為表現及遇到的問(wèn)題。
觀(guān)察實(shí)錄：
美工區今天開(kāi)展粘貼畫(huà)活動(dòng)，辰辰選擇了一張有小動(dòng)物輪廓的底紙，然后開(kāi)始從材料盒里挑選彩色紙條準備粘貼。他拿起紙條，在底紙上比了比，卻不知道該怎么把紙條粘上去，有點(diǎn)著(zhù)急地看著(zhù)旁邊的.小朋友。
可可倒是很熟練地用膠棒在紙條一端涂了涂，然后貼在了底紙上，不過(guò)她貼得有點(diǎn)歪了，但她沒(méi)有在意，繼續貼下一條，嘴里還哼著(zhù)兒歌呢。貼了一會(huì )兒后，可可發(fā)現自己貼的紙條有些稀疏，小動(dòng)物的身體還沒(méi)填滿(mǎn)，于是又開(kāi)始挑選更多的紙條進(jìn)行補充粘貼。
分析與評價(jià)：
辰辰在粘貼的操作步驟上還不太熟悉，缺乏相應的經(jīng)驗，遇到問(wèn)題時(shí)表現出著(zhù)急的情緒�？煽梢呀�(jīng)掌握了基本的粘貼方法，但在粘貼的準確性和布局規劃上還有不足，不過(guò)她能自主發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決，展現出了一定的主動(dòng)性和解決問(wèn)題的意識。
指導策略：
教師要及時(shí)關(guān)注到辰辰的情況，走到他身邊，耐心地示范粘貼紙條的步驟，先涂膠棒，再把紙條按在合適的位置上，并鼓勵他別著(zhù)急，慢慢嘗試。對于可可，可以引導她在粘貼前先觀(guān)察一下小動(dòng)物的輪廓大小，想一想大概需要多少紙條，怎么布局會(huì )更好看，幫助她提升作品的美觀(guān)度，同時(shí)肯定她主動(dòng)解決問(wèn)題的行為，增強其自信心。
小班美工觀(guān)察記錄 7
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：上午 9:30 - 10:15
觀(guān)察地點(diǎn)：小班美工區
觀(guān)察對象：悅悅、辰辰等幾位小朋友
觀(guān)察目的：了解小班幼兒在美工區的創(chuàng )作表現及興趣點(diǎn)，觀(guān)察其動(dòng)手能力和想象力發(fā)展情況。
觀(guān)察內容：
今天在美工區投放了彩色紙、安全剪刀、膠水和一些畫(huà)有小動(dòng)物輪廓的畫(huà)紙，讓孩子們進(jìn)行裝飾創(chuàng )作。悅悅一進(jìn)入美工區，就被彩色紙吸引了，她拿起一張紅色的紙，試著(zhù)用剪刀剪，雖然動(dòng)作有些生疏，但很認真。剪了幾下后，剪出了一些不規則的小紙片，她開(kāi)心地拿給我看，說(shuō)要給小兔子 “做衣服”。
辰辰則選擇了膠水，他先是好奇地擠了一點(diǎn)在手上，感受膠水黏黏的感覺(jué)，然后在小動(dòng)物畫(huà)紙上涂抹起來(lái)，把剪好的.紙片往上面貼，不過(guò)貼得不太整齊，有的紙片還重疊在一起了。
在創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們還會(huì )互相交流，悅悅對辰辰說(shuō)：“你看我剪的這個(gè)像不像小花呀�！� 辰辰回應道：“那我把小花貼在小貓咪旁邊吧�！�
分析與反思：
小班幼兒對手工活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，但動(dòng)手能力還在初步發(fā)展階段，像使用剪刀、涂抹膠水的動(dòng)作不夠熟練。不過(guò)他們想象力豐富，能根據材料和簡(jiǎn)單的主題進(jìn)行創(chuàng )意聯(lián)想。下次可以在活動(dòng)前，先示范一下剪刀和膠水的正確使用方法，同時(shí)多提供一些不同的材料，如彩泥等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作熱情和想象力。
小班美工觀(guān)察記錄 8
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：下午 3:00 - 3:40
觀(guān)察地點(diǎn)：小班教室美工區
觀(guān)察對象：陽(yáng)陽(yáng)、萌萌等小朋友
觀(guān)察目的：觀(guān)察小班幼兒在美工活動(dòng)中色彩運用及專(zhuān)注度情況，了解其審美意識的發(fā)展。
觀(guān)察內容：
美工區擺放著(zhù)各種顏色的油畫(huà)棒和畫(huà)紙，今天的任務(wù)是讓孩子們自由繪畫(huà)。陽(yáng)陽(yáng)拿起一支藍色的油畫(huà)棒，在畫(huà)紙上用力地涂畫(huà)起來(lái)，一邊涂一邊自言自語(yǔ)：“我要畫(huà)大海，大海是藍色的�！� 涂了一會(huì )兒，他又換了一支綠色的油畫(huà)棒，在藍色旁邊畫(huà)起了波浪線(xiàn)，說(shuō)是海里的水草。
萌萌坐在陽(yáng)陽(yáng)旁邊，她先是選了一支粉色的油畫(huà)棒，畫(huà)了幾個(gè)圓圈，然后又用黃色油畫(huà)棒在圓圈里點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)是在畫(huà)花朵。她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候很專(zhuān)注，眼睛一直盯著(zhù)畫(huà)紙，偶爾還會(huì )思考一下再下筆。
不過(guò)，在繪畫(huà)過(guò)程中，有的孩子對顏色的選擇比較單一，比如陽(yáng)陽(yáng)主要就用了藍色和綠色，而且畫(huà)面布局稍顯凌亂，但他們都沉浸在自己的創(chuàng )作世界里，很是開(kāi)心。
分析與反思：
小班幼兒開(kāi)始有了簡(jiǎn)單的審美意識，能根據自己想畫(huà)的'事物選擇相應的顏色，但對于色彩搭配和畫(huà)面布局還缺乏經(jīng)驗。在后續活動(dòng)中，可以引導幼兒觀(guān)察生活中一些色彩豐富、布局合理的畫(huà)面，如繪本插畫(huà)等，鼓勵他們嘗試多種顏色搭配，同時(shí)也可以通過(guò)小組分享的方式，讓孩子們互相學(xué)習，提升審美和繪畫(huà)能力。
小班美工觀(guān)察記錄 9
觀(guān)察日期：20xx年xx月xx日
觀(guān)察時(shí)間：上午 10:20 - 11:00
觀(guān)察地點(diǎn)：幼兒園小班美工區
觀(guān)察對象：浩浩、糖糖等小朋友
觀(guān)察目的：觀(guān)察小班幼兒在手工制作過(guò)程中的合作意識及解決問(wèn)題的能力。
觀(guān)察內容：
今天美工區開(kāi)展了用彩泥制作水果的'活動(dòng)。浩浩和糖糖選擇一起合作制作一個(gè) “水果拼盤(pán)”。剛開(kāi)始，浩浩想做蘋(píng)果，他把紅色彩泥搓成了一個(gè)圓球，然后用手指壓了壓，想要做出蘋(píng)果的形狀，可怎么看都不太像，他有點(diǎn)著(zhù)急了。
這時(shí)糖糖說(shuō)：“我們可以用工具呀�！� 說(shuō)著(zhù)她拿來(lái)了一根小塑料棍，在圓球上壓出了蘋(píng)果把兒的形狀，還在上面扎了幾個(gè)小孔，代表蘋(píng)果的蒂，這下蘋(píng)果就像模像樣了。接著(zhù)，兩人又一起制作了香蕉、橘子等水果，糖糖負責搓長(cháng)條做香蕉，浩浩負責把彩泥分成小塊做橘子，配合得很默契。
但在擺放 “水果拼盤(pán)” 的時(shí)候，兩人對于怎么擺放好看有了不同意見(jiàn)，浩浩想把蘋(píng)果放中間，糖糖覺(jué)得香蕉放中間更好看，爭論了一會(huì )兒后，他們決定先每種擺法都試試，最后選了一個(gè)看起來(lái)最滿(mǎn)意的擺放方式。
分析與反思：
小班幼兒已經(jīng)開(kāi)始有了初步的合作意識，在遇到困難時(shí)能夠互相幫助，嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。不過(guò)在合作過(guò)程中也會(huì )出現意見(jiàn)不一致的情況，這時(shí)候他們通過(guò)實(shí)踐嘗試來(lái)達成共識。在今后的美工活動(dòng)中，可以多設置一些需要合作完成的項目，進(jìn)一步培養幼兒的合作能力和溝通能力，同時(shí)引導幼兒欣賞不同的擺放、構圖方式，提升審美能力。
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