幼兒觀(guān)察記錄《面對幸災樂(lè )禍的孩子》
音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起復習歌曲。這時(shí)，有兩位坐在后邊的小朋友趁老師沒(méi)看見(jiàn)，大伙兒唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打你。等活動(dòng)結束后，我對他們的行為進(jìn)行教育�！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們在干什么?”他們倆知道要挨批評了，開(kāi)始都沉默不語(yǔ)。過(guò)一會(huì )兒過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師我再也不打架了�！边@時(shí)有幾個(gè)小朋友大聲說(shuō)道：“老師，他們在打架,他們不聽(tīng)話(huà)，批評他們”等等，還很興奮的笑著(zhù)。
我馬上要孩子們安靜下來(lái),說(shuō)：“他們兩個(gè)已經(jīng)向老師承認了錯誤，知錯能改就是好孩子。以后上課的時(shí)候老師不希望再看到這樣的事情發(fā)生，其他小朋友也有不對的地方，看到你旁邊小朋友沒(méi)有專(zhuān)心上課，應該是提醒他，而不是等老師發(fā)現了，到旁邊笑話(huà)別人，這是不對的。如果現在是你，你會(huì )怎么想?
課后，我不禁陷入了思考……孩子為什么會(huì )有這種幸災樂(lè )禍的心理?我想這和我的教育觀(guān)發(fā)生了偏差有關(guān)。由于我平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評幼兒的行為，表現出的教育方式，給孩子留下了印象。這個(gè)年齡段的.孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類(lèi)現象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。被指責的孩子在班里會(huì )覺(jué)得自卑，而指責別人的孩子，并不懂得幸災樂(lè )禍，但長(cháng)期這樣，也會(huì )發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。幸災樂(lè )禍、告狀等的行為也會(huì )接踵而至。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，其次當孩子犯錯時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導，悉心教育，要提醒孩子懂得換位思考。
【幼兒觀(guān)察記錄《面對幸災樂(lè )禍的孩子》】相關(guān)文章：
幼兒園觀(guān)察記錄《面對總是說(shuō)“不”的孩子》09-30
幼兒觀(guān)察記錄《選擇相信孩子》09-30
幼兒園觀(guān)察記錄《正確面對孩子短暫性的情緒波動(dòng)》09-30