課題研究計劃15篇（集合）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的課題研究計劃，希望能夠幫助到大家。
課題研究計劃1
一、課題研究的背景及意義
隨著(zhù)新課程理念的轉變，小學(xué)階段的《品德與社會(huì )》教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗�？晌覀儼l(fā)現，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言?xún)烧Z(yǔ)，學(xué)生的回答缺乏條例也沒(méi)有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對學(xué)生以往生活經(jīng)驗的總結，達不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒(méi)有做好充足的準備，有材料而無(wú)分析，有分析而無(wú)總結，就如同在一場(chǎng)辯論前只準備只言片語(yǔ)是難以應付場(chǎng)上的唇槍舌戰的。所以課前活動(dòng)在品德與社會(huì )這門(mén)學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預習環(huán)節。
二、課題研究的目標
1、學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。
2、應注重將教學(xué)內容從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
3、教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、課題研究的內容
1、教科書(shū)的內涵挖掘；
2、學(xué)生生活體驗的儲備；
3、網(wǎng)絡(luò )資源的搜集整合；
四、課題研究過(guò)程及方法
研究方法
調查研究法（問(wèn)卷）：通過(guò)廣泛調查學(xué)生，大量查閱網(wǎng)絡(luò )資源，搜集整理與本課題相關(guān)的信息；
實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)的'各種不確定因素，努力提高課前活動(dòng)成果。
經(jīng)驗總結法：在調查研究的基礎上，總結、歸納、撰寫(xiě)研究報告、優(yōu)秀論文。
研究過(guò)程
實(shí)驗的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行
1、實(shí)驗的起步階段
�。�1）目標
A、通過(guò)實(shí)驗，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內外學(xué)習結合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
B、加強學(xué)習，轉變認識，提高自己的教學(xué)能力。
�。�2）主要工作安排
A、與學(xué)校教科研相結合，確定本課題研究的內容和方法。
B、認識教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗的思想及理論準備，明確實(shí)驗的正確方向。
C、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗的具體做法及心得體會(huì )，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗報告。
D、舉行品德與社會(huì )課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評析，促進(jìn)自己對品德與社會(huì )課的教學(xué)達成共識。
2、提高階段
�。�1）目標
A、在認真開(kāi)展實(shí)驗研究的基礎上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗。
B、充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要
�。�2）主要工作
A、通過(guò)培訓，進(jìn)一步自己強化對教材的認識，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀(guān)念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。
B、通過(guò)觀(guān)摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報實(shí)驗成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗的素材、經(jīng)驗。
3、實(shí)驗的深入階段
�。�1）目標
A、為課題的研究提供第一手資料。
B、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）主要工作
A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的目的，大量挖掘課程資源。
B、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、完成實(shí)驗階段性總結報告。
�。ㄈ⿲�(shí)驗總結階段
1、進(jìn)行實(shí)驗總結，形成實(shí)驗報告。
2、整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。
3、匯報實(shí)驗成果。
課題研究計劃2
一、指導思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng )新改革。一線(xiàn)教師在用心指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時(shí)還能提升自身的數學(xué)素養。另外，教師在參與本課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也能提高相應的專(zhuān)業(yè)素養和教育教研理論水平。
二、具體工作。
(一)加強學(xué)習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì )大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續關(guān)注指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記，寫(xiě)好數學(xué)日記研究及與數學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習。提高課題研究的能力，及發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(二)確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結合學(xué)生學(xué)習的數學(xué)教材，引導學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì )，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中想到去撰寫(xiě)數學(xué)日記。這樣來(lái)實(shí)現“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習的.數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體現數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值……”
(三)總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長(cháng)。
課題組成員在指導本班學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現，不斷總結一線(xiàn)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護“博客”的正常運轉，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上呈現，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，提升學(xué)生素養，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。
三、日程安排。
3月份：
1.召開(kāi)課題組會(huì )議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn);
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計劃;
3.通過(guò)春學(xué)期各年級對應教材數學(xué)日記計劃書(shū)寫(xiě)內容：
4.成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
4月份：
1.通過(guò)課題成員個(gè)人學(xué)期工作計劃;
2.學(xué)習并通過(guò)春學(xué)期博客管理安排;
3.成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
5月份：
1.重溫"指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規律》
3.成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
6月份：
1.第三次組織課題組成員開(kāi)展交流“指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記”的心得體會(huì )，同時(shí)探討本學(xué)期擬撰寫(xiě)相關(guān)論文的范圍;
2.討論匯集第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3.成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫(xiě)的相關(guān)內容;
2.第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》確定內容，準備定稿;
3.布置實(shí)驗班級學(xué)生在暑期書(shū)寫(xiě)創(chuàng )新型數學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結。
課題研究計劃3
以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)的價(jià)值取向。小學(xué)階段在3—6年級開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。這一新型課程的產(chǎn)生，體現了當前素質(zhì)教育的內在要求；既適應了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應了社會(huì )發(fā)展需求。
一、指導思想
以本�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計劃”為指導，結合本年級實(shí)際，認真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線(xiàn)，使學(xué)生透過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得用心的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力。為了實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，務(wù)必努力打破學(xué)校封閉性，引導學(xué)生綜合應用社會(huì )、生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強與現實(shí)社會(huì )的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐潛力、學(xué)會(huì )學(xué)習等方面得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┡囵B目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)階段。
小學(xué)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標是：
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步構成自覺(jué)保護周?chē)匀坏囊庾R和潛力。
�、沤佑|自然，豐富對自然的認識。
�、菩蕾p自然世界，發(fā)展對自然的熱感情懷。
�、峭高^(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自己不可分割的內在聯(lián)系。
�、让靼兹绾伪Ｗo和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通潛力，養成初步的服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
�、耪J識社會(huì )資源，并能有效運用。
�、瓢l(fā)展人際交往，養成合作品質(zhì)，融入群眾。
3、逐步掌握基本的生活技能，構成生活自理的習慣，初步具有認識自我的潛力，養成勤奮、用心的生活態(tài)度。
�、抛⒅厣钚l生，料理自己的日常起居。
�、普J識各種災害及危險情境，學(xué)會(huì )自我保護。
�、嵌苏齽趧�(dòng)態(tài)度，構成良好的勞動(dòng)習慣。
�、日J識和了解自己，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步潛力。
�、抨P(guān)注日常生活及周?chē)h(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情。
�、瓶疾炜茖W(xué)發(fā)現的歷程，感受并初步養成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。
�、怯H身實(shí)踐，學(xué)會(huì )使用一些最基本的工具和儀器。
�、葒L試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步掌握獲取信息和處理信息的潛力。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)目標
1、堅持學(xué)生的自主選取和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力。
2、面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生帶給開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)的社會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶給開(kāi)放的空間，透過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷，培養學(xué)生與社會(huì )、與同學(xué)交流和接觸的機會(huì )。
3、培養學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)過(guò)程中的.感受和體驗，使學(xué)生超越單一的理解學(xué)習，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現學(xué)習方法的變革，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生親身體會(huì )到零食的危害以及杜絕亂花錢(qián)的現象。
4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，認識到小攤小販的零食的危害性。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2、走向社會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
四、時(shí)間安排
選題，制定方案1課時(shí)
調查，構成材料8課時(shí)
交流，匯報1課時(shí)
宣傳，發(fā)起號召3課時(shí)
五、活動(dòng)模式
與傳統課程相比較，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”更關(guān)注問(wèn)題的提出、探究和解決。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施采用了如下模式：
�、胖R背景的準備。資料包括：向學(xué)生介紹活動(dòng)的性質(zhì)、目標、實(shí)施步驟、好處等，使學(xué)生有一個(gè)概括性認識；向學(xué)生介紹一般的科學(xué)研究方法；給學(xué)生開(kāi)設科普講座或一門(mén)短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當前人類(lèi)發(fā)展中普遍面臨的問(wèn)題，以開(kāi)拓學(xué)生視野，誘發(fā)探究動(dòng)機。
�、浦笇W(xué)生確立課題。研究課題透過(guò)師生合作，對選題的社會(huì )價(jià)值和研究可能性進(jìn)行決定論證，共同確立研究課題。一般來(lái)說(shuō)，與學(xué)生生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施，最終確定為《關(guān)于學(xué)校周邊小攤小販狀況調查》。
�、墙M建課題小組，制定研究方案。
每個(gè)課題小組，采取自愿結合、適當調節的建組原則和優(yōu)勢互補、分工合作的活動(dòng)原則。課題小組確定后，要根據自己的課題制定研究方案，以保證研究活動(dòng)的連續性和明確化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和好處、研究的主要問(wèn)題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以及研究的結果等。
�、葘�(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予學(xué)生必須的時(shí)間保證，帶給必要的條件，并對學(xué)生進(jìn)行操作方法和如何利用社會(huì )資源的指導。學(xué)生透過(guò)查閱資料、實(shí)驗、調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察記錄、體驗學(xué)習等方式去收集有關(guān)信息。同時(shí)小組成員之間還要經(jīng)�；ハ嘤懻�、交流和研究，進(jìn)一步完善研究方案。
�、商幚硇畔�，得出結論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括，從中找出規律性的東西，得出結論，提出自己的推薦。
�、食晒涣�、總結反思。將自己的研究成果以小論文、調查報告、實(shí)驗報告等不同形式展示出來(lái)。透過(guò)交流研究分享成果，進(jìn)行思維碰撞，使認識和情感得到提升，并從中獲得必須的“高峰體驗”。同時(shí)，對整個(gè)研究過(guò)程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究成果的質(zhì)量和研究過(guò)程中的參與程度、合作意識、體驗感受及其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結反思，以獲得更進(jìn)一步的理性認識。
六、活動(dòng)措施
1、重感受促評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設置，無(wú)疑是學(xué)生課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)，則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，側重于活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的感受、得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、導師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等，為師生帶給一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之石能夠攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，老師將加強四個(gè)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2、學(xué)理論明目標
教師將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際狀況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能到達預想目標，而趨于完善。
3、明確活動(dòng)主題根據四年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)主題是關(guān)于學(xué)校周?chē)傂∝湹恼{查，讓學(xué)生準備。
4、制定活動(dòng)方案
根據活動(dòng)主題，認真制定好計劃，對于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、資料、方法、步驟、注意事項
及預期成果等，做到活動(dòng)前心中有數。
5、組織活動(dòng)
教師要根據計劃和方案，同學(xué)生一齊親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當指導以解決實(shí)際困難，并注意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內涵。
6、總結反思
幫忙學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出推薦，展示成果，發(fā)展潛力。
課題研究計劃4
一、課題：
小組合作學(xué)習
二、課題研究意義
�。ㄒ唬├碚摻�
心理學(xué)理論表明：良好人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生認知、情感和行為三種不同層次學(xué)習心理狀態(tài)，進(jìn)步小組合作學(xué)習為學(xué)生創(chuàng )設了能在課堂上積極交往機會(huì )，對于學(xué)生形成良好人際關(guān)系及在交往中促進(jìn)學(xué)生三種不同層次學(xué)習心理狀態(tài)是有極大幫助的。小組合作學(xué)習在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、探索、同等合作、解決題目相互啟發(fā)、共同進(jìn)步，提高學(xué)習質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習活動(dòng)形式。
�。ǘ┭芯磕康�
1.分析目前在教學(xué)課堂中開(kāi)展廣泛小組合作學(xué)習中存在誤區，尋找對策，構建科學(xué)、公道小組合作學(xué)習理論體系，探索小組合作學(xué)習有效方法和途徑。
2.探索在小組合作學(xué)習中，師生角色轉變，合作學(xué)習要協(xié)調師生、學(xué)生同伴之間關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )合作學(xué)會(huì )交流學(xué)會(huì )學(xué)習，從而為未來(lái)發(fā)展提供良好基點(diǎn)。
3.小組合作學(xué)習增強學(xué)生合作意識，培養學(xué)生合作能力，為學(xué)生可持續發(fā)展奠定基礎。
三、研究?jì)热?/strong>
�。ㄒ唬┠壳靶〗M合作學(xué)習中存在的誤區原因分析。
1.過(guò)于強調合作的形式
2.沒(méi)有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)缺乏挑戰性。
3.忽略了學(xué)生在合作學(xué)習中的主體地位。
4.忽視了對學(xué)生合作習慣的培養。
5.合作學(xué)習中忽視了學(xué)生良好個(gè)性的培養。
6.合作學(xué)習忽視了學(xué)生學(xué)習的差異性。
(二）小組合作學(xué)習策略的構建。
1.增強合作意識
平時(shí)，教師要根據教學(xué)內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設計適合于小組合作學(xué)習的活動(dòng)，并通過(guò)激勵性的評價(jià)，使學(xué)生體會(huì )到每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，每個(gè)人的長(cháng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。
2.訓練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習中，主要是通過(guò)討論、爭辯、表達、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。為了提高合作的`有效性，必須重視合作技能的培養。
�。ㄈ┻x擇合作的時(shí)機
適時(shí)恰當地把握時(shí)機，選擇有討論價(jià)值的內容，組織學(xué)生合作學(xué)習，既發(fā)揚教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造機會(huì )。合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(cháng)補短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。
四、研究方法：
1.理性思辨：不斷思考合作學(xué)習的誤區，從中摸索小組合作學(xué)習的有效方法、途徑。
2.調查法：了解當前我校學(xué)生小組合作學(xué)習的意識與能力情況。
3.問(wèn)卷法：了解學(xué)生對小組合作學(xué)習的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中真實(shí)所想、所需。
4.研討法：針對實(shí)驗過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，不斷完善操作方法，提高實(shí)驗操作水平。
五、研究過(guò)程
第一階段：準備階段（9月）
1.分析合作學(xué)習存在的問(wèn)題。
2.廣泛收集資料。
3.擬定課題研究計劃。
第二階段：實(shí)施階段（10月至11月）
1.按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)踐邊思考，邊學(xué)習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
2.定期開(kāi)展研究活動(dòng)，研究倫理教育的內容、途徑、方法。
3.按照研究方案具體實(shí)施研究。
4.定期開(kāi)展專(zhuān)題性的研究。
5.積累資料。
第三階段：總結階段（12月）
1.分析自變量和因變量之間的關(guān)系。
2.撰寫(xiě)課題研究報告和研究工作報告以及有關(guān)論文。
課題研究計劃5
一、課題名稱(chēng)：
幼兒運用色彩繪畫(huà)初探
二、問(wèn)題的提出：
本班幼兒都是剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱(chēng)都不知道，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫(huà)棒里蘊藏了無(wú)窮的樂(lè )趣，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將幼兒運用色彩繪畫(huà)初探列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象：
玄班全體幼兒
四、研究時(shí)間：
20xx年9月—20xx年6月
五、研究方法：
以實(shí)驗研究法為主，觀(guān)察法、操作法、調查法、談話(huà)法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的：
�。ㄒ唬┳層變赫J識各種常見(jiàn)的色彩，學(xué)習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)“觀(guān)察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng )造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察、游戲、創(chuàng )作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習色彩的運用。
七、課題研究步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段：20xx年9月
1、認真學(xué)習綱要精神，學(xué)習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改變傳統教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對玄班幼兒進(jìn)行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開(kāi)展幼兒運用色彩繪畫(huà)初探課題做準備。
3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內容進(jìn)行運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)，初步培養幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結。
第階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫(huà)的`教學(xué)內容進(jìn)行指導，提高幼兒運用色彩繪畫(huà)的水平。
2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開(kāi)運用色彩繪畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng )造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
�。ㄈ┛偨Y階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結。
2、收集幼兒的作品，布置作品展。
課題研究計劃6
在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順利進(jìn)行，制定以下研究計劃。
一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。
課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)�；�、制度化、深入化，課題組活動(dòng)必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開(kāi)展課題研究工作，并撰寫(xiě)課題研究論文，及時(shí)總結課題研究的經(jīng)驗與成果并進(jìn)行推廣。結合本鎮資源而開(kāi)展的研究實(shí)際，有針對性、有計劃地開(kāi)展研究并定期進(jìn)行階段總結與匯報。及時(shí)收集整理課題研究資料，并進(jìn)行分類(lèi)匯編，注重研究資料的原始積累。
二、以課題為抓手，創(chuàng )特色品牌。
本學(xué)期，首先繼續營(yíng)造良好的研究氛圍通過(guò)課題研究這個(gè)平臺，營(yíng)造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學(xué)習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的基礎和前提，并且每月進(jìn)行一次讀書(shū)沙龍。其次、善于觀(guān)察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學(xué)的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人，把撰寫(xiě)教學(xué)心得變成一種習慣。
本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。
1．進(jìn)行“培養留心觀(guān)察習慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的研究”課題研究階段小結。
2．分學(xué)段進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。做好記錄。
6．做好課題研究的各項工作，積極參加鎮級評比活動(dòng)。
7．組織教師評優(yōu)課評比。
8．課題匯報活動(dòng)。
三、預期效果
通過(guò)本階段的研究，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以人的.發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生具有自主意識、創(chuàng )新精神，培養他們探索發(fā)現、自我教育的能力，實(shí)現以學(xué)生主體學(xué)習活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)；教師要適應學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養成學(xué)生獨立探索、研究的習慣，切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。
四、具體措施
1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，布置任務(wù)，明確具體研究?jì)热荨?/p>
�。�1）落實(shí)任務(wù)，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究；
�。�2）注意第一手研究資料的收集；
�。�3）及時(shí)整理研究資料；
�。�4）積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文，注重成果的轉化。
2、繼續加強課題理論的學(xué)習，搜集課題的信息，提高研究水平。開(kāi)展課題研究講座，對實(shí)驗教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過(guò)采用談話(huà)、問(wèn)卷、抽查的方式，對學(xué)生的留心觀(guān)察習慣進(jìn)行一次量化的調研。
4、要求實(shí)驗教師上好每一節研究課，學(xué)校要組織人員對實(shí)驗課進(jìn)行評議，全方面進(jìn)行歸納、分析和總結。
5、組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì )。
課題研究計劃7
一、本課題研究背景
新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因為有效學(xué)習必須是自主性學(xué)習，所以要讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)、生活的數學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習.自主性學(xué)習就是“自我導向、自我激勵、自我控制”的學(xué)習。它具有以下幾個(gè)方面的特征：學(xué)習者參與并確定對自己有益的學(xué)習目標的提出，自己制定學(xué)習進(jìn)度，參與設計評價(jià)指標；學(xué)習者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習；學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中有情感的投入，學(xué)習過(guò)程有內在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習中獲得積極的情感體驗；學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中對認知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監控，并作出相應的調適。
新課程所倡揚的自主性學(xué)習是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習，都一定是自主性學(xué)習。根據肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )是真正的學(xué)習：感覺(jué)到別人在關(guān)心他們；對他們正在學(xué)習的內容很好奇；積極地參與到學(xué)習過(guò)程中；在任務(wù)完成后得到適當的反饋；看到了成功的機會(huì )；對正在學(xué)習的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰性；感覺(jué)到他們正在做有意義的事情�？梢�(jiàn)，要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng )設最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習中來(lái)的情境與氛圍。
《數學(xué)課程標準》指出，讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)自己的思想、自己的思維進(jìn)入數學(xué)課堂對于學(xué)生的數學(xué)自主學(xué)習有著(zhù)重要的作用。自主學(xué)習，就是讓學(xué)生在主動(dòng)去學(xué)�？赡苡性S多老師認為小學(xué)生自主學(xué)習并不重要。其實(shí)不然，任何良好習慣的養成都要從小開(kāi)始抓起，因為“良好的開(kāi)端就是成功的一半”。良好的預習習慣，可使學(xué)生終生受益。國家《20xx年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養模式，向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉化�；A教育長(cháng)期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽(tīng)、靜觀(guān)、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習，處于被動(dòng)地位，其活動(dòng)形式主要是大腦機械記憶的活動(dòng)。在這種方式下造成學(xué)生以個(gè)體學(xué)習為主，相互競爭，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性、實(shí)踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，不會(huì )學(xué)習，不會(huì )關(guān)心，不會(huì )交往，自我封閉等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)地發(fā)展，遠遠不能適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二、研究的意義：
1、對學(xué)習方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養”的要求的。在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)課程，教師應根據《標準》能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和規范者，使學(xué)生的科學(xué)素養在主動(dòng)學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。
2、對學(xué)習方法的研究和對學(xué)生學(xué)習方法的引導，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者”，對學(xué)習方法的研究和對學(xué)習方法的引導中，通過(guò)發(fā)現學(xué)生中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和創(chuàng )造才能，進(jìn)行因勢利導，充分發(fā)展他們的智力；同時(shí)對影響學(xué)生的非智力因素，善于引導，使學(xué)生形成正確的學(xué)習動(dòng)機，引起對學(xué)習的濃厚興趣，增強學(xué)習毅力，培養明辨是非的能力，使學(xué)生的學(xué)習精力引導到正確的軌道上。
3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識，是人類(lèi)在漫長(cháng)的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，逐步積累得關(guān)于自然知識和社會(huì )知識的規律的科學(xué)總結。教師通過(guò)引導學(xué)生培養自己的觀(guān)察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習，更牢固的掌握所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養。
4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習方法，它是一種以獨立學(xué)習為主獲取知識的活動(dòng)。要實(shí)施這一活動(dòng)并高效率、高質(zhì)量地達到活動(dòng)的目的，必須具備相應的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現，是創(chuàng )造力的核心。培養小學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習方式是課改目標之一，課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。而學(xué)習方式的轉變意味著(zhù)個(gè)人與世界關(guān)系的轉變，意味著(zhù)存在方式的轉變。如果一個(gè)在學(xué)校中度過(guò)幾年學(xué)習生活的孩子，整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，對于所學(xué)的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng )新的'精神和創(chuàng )新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng )造者和美好社會(huì )的建設者，能夠用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達，能夠成為一個(gè)獨特的自我。
三、本課題的目的和重難點(diǎn)
研究目的：培養學(xué)生在數學(xué)中的自主學(xué)習能力。全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。
研究重點(diǎn)：
1.使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習方式，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；教師要確立新的教學(xué)觀(guān)，積極轉變教學(xué)方式；
2.教師如何引導學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變；
3.小學(xué)數學(xué)自主合作學(xué)習的研究及自主學(xué)習中遇到問(wèn)題的解決方法
研究難點(diǎn)：①營(yíng)造氛圍，喚醒自主學(xué)習意識；②提供材料，創(chuàng )設自主學(xué)習條件；③創(chuàng )設機會(huì )，自主參與學(xué)習活動(dòng)；
四．研究方法與途徑
我們準備首先通過(guò)觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法來(lái)解決實(shí)驗研究中的各種問(wèn)題，共同去研究一些共性問(wèn)題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個(gè)子課題。采用①行動(dòng)研究法②經(jīng)驗總結法③個(gè)案研究法④實(shí)驗法⑤問(wèn)卷調查法⑥文獻資料法。最終匯總，得出相應的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問(wèn)題，并調查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應的實(shí)施方法。然后有意識地進(jìn)行實(shí)驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。
主要途徑：通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動(dòng)觀(guān)摩、撰寫(xiě)論文、案理研究、反思提升來(lái)開(kāi)展研究。
五、實(shí)施步驟：
1.準備階段（20xx.6---20xx.9）
建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實(shí)施方案。認真組織學(xué)習研究課題的目的要求，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。理清研究思路，明確目標，分工負責；搜集和整理關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的準備。
2.實(shí)施階段（20xx.10---20xx.4）
這個(gè)階段所做的工作有：
�。�1）召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì )。
�。�2）請專(zhuān)家對參與研究的教師進(jìn)行輔導。
�。�3）根據研究方案，啟動(dòng)課題研究。
�。�4）及時(shí)收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過(guò)程。
�。�5）定期召開(kāi)研討會(huì )，總結交流經(jīng)驗。
3. 總結階段（20xx.5）
匯總材料，分析總結，把感性認知提升到理論高度，總結出具有普遍性的規律；合作交流，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項階段性目標，迎接上級的結題驗收。
4.預期研究成果：《小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習的實(shí)驗與研究》結題論文
六、人員分工
課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協(xié)調、組織研究力量，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫(xiě)課題計劃、實(shí)施細則、開(kāi)題報告，整理課題階段性成果，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗報告（中期報告），課題結題報告及撰寫(xiě)論文。王莉、曹俊霞負責教師、家長(cháng)以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗老師，調查教師、家長(cháng)以及學(xué)生并負責問(wèn)卷的回收、整理、分類(lèi)總結、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國內外最新研究成果。王玉芝負責數學(xué)中自主學(xué)習的資料整理、分析、搜尋工作。
七、主要參考文獻
《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設計》《新課程理念與創(chuàng )新》《數學(xué)教育展望》
課題研究計劃8
一、指導思想
本著(zhù)一切為了學(xué)生的原則，圍繞學(xué)校教育發(fā)展思路，繼續加強“學(xué)生自主合作學(xué)習”課題的研究與管理，堅持貫徹以發(fā)展為主題、以創(chuàng )新為核心、以提高為重點(diǎn)、以服務(wù)為方向、以實(shí)踐為根本的工作思路，切實(shí)加強學(xué)校的課題實(shí)踐研究。
二、工作目標
1．不斷完善我校區級課題“提高高中學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣”的'實(shí)施工作，開(kāi)展多種形式的課題研究活動(dòng)，做好課題的結題工作。
2．以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，鼓勵教師主動(dòng)開(kāi)展課題研究，力爭在研究中出精品實(shí)驗課，開(kāi)展課堂教學(xué)展示、學(xué)生成果展示、教師研究論文展示等活動(dòng)。
三、研究措施
1.通過(guò)各種途徑，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
2.積極參加課題組的活動(dòng)，加強交流與協(xié)作。
3.每位教師認真上好一節課題研討課，每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，并寫(xiě)好評價(jià)分析表。
4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調整，做好記錄。
四、具體工作
1．通過(guò)有效的教學(xué)，引導學(xué)生構建自主、合作、探究的學(xué)習方式。要注重培養學(xué)生的積極個(gè)性，讓學(xué)生得到發(fā)展，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成一種在日常生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探索、努力求知的心理傾向。
2．通過(guò)課題研究，全體教師積極更新教育觀(guān)念，迅速轉變教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)技能，與新課程同行，隨課程改革一起成長(cháng)，形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進(jìn)教育思想的高素質(zhì)教師隊伍。
3．注重課題組成員的學(xué)習和積累，做到學(xué)習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。通過(guò)學(xué)習，強化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學(xué)校的教科研整體水平而不斷努力；
4．積極組織教師參加各類(lèi)講座，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習生物學(xué)的興趣。
五、活動(dòng)安排
三月份：
制定本學(xué)期課題研究計劃；
開(kāi)展校內課題研究公開(kāi)課活動(dòng)；
四月份：
組織學(xué)習課題相關(guān)理論材料；
組織參加各級各類(lèi)講座。
五月份：
課題校內研討課正常開(kāi)展；
課題組會(huì )議，各子課題交流研究進(jìn)程情況。
組織生物知識競賽。
六月份：
對一學(xué)期來(lái)的研究工作進(jìn)行認真總結；
積極上交研究過(guò)程中的各種資料。
落實(shí)課題研究目標和任務(wù)的執行情況。
課題研究計劃9
一、課題研究的背景及意義
目前，《品德與社會(huì )》教學(xué)存在以下兩個(gè)主要問(wèn)題：一是資源饋乏。教師除了一本教科書(shū)和教學(xué)用書(shū)外，遠程教育資源網(wǎng)和因特網(wǎng)上都幾乎沒(méi)有可供直接拿來(lái)用的媒體資源,甚至課本中一幅簡(jiǎn)潔明了的圖片想插入到展示幻燈片中都要拍照甚至掃描，操作起來(lái)都不夠便宜。二是方法單一。由于資源饋乏，思品課變成了講授課、訓話(huà)課，學(xué)生則正襟危坐。課堂上缺乏溝通與交流，參與和體驗，德育教育效果不夠理想。
因此，開(kāi)展小學(xué)《品德與社會(huì )》課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究，可以培養教師開(kāi)展校本資源、社會(huì )資源的意識和能力，掌握有效探索開(kāi)發(fā)與利用《品德與社會(huì )》課程資源的方法和途徑，從而指導思品課教師優(yōu)化教學(xué)設計，改革課堂教學(xué)方法，從而實(shí)現知、情、意三者的緊密結合，達到道德的感化，靈魂的熏陶。
二、課題研究的目標
1.學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。
2.應注重將教學(xué)內容從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
3.教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、課題研究的內容
1、教科書(shū)的內涵挖掘；
2、學(xué)生生活體驗的儲備；
3、網(wǎng)絡(luò )資源的搜集整合；
四、課題研究過(guò)程及方法研究方法
調查研究法（問(wèn)卷）：通過(guò)廣泛調查學(xué)生、社區，大量查閱網(wǎng)絡(luò )資源，搜集整理與教材相關(guān)的信息；
行動(dòng)研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響師生關(guān)系的各種不確定因素，不斷改善師生關(guān)系，努力構建和諧的師生關(guān)系和優(yōu)質(zhì)思品課堂。
經(jīng)驗總結法：在調查研究的基礎上，總結、歸納、撰寫(xiě)研究報告、優(yōu)秀論文。
研究過(guò)程
實(shí)驗的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行
1.實(shí)驗的'起步階段
�。�1）目標
A、通過(guò)實(shí)驗，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內外學(xué)習結合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
B、加強學(xué)習，轉變認識，提高自己的教學(xué)能力。
�。�2）主要工作安排
A、與學(xué)校教科研相結合，確定本課題研究的內容和方法。
B、認識教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗的思想及理論準備，明確實(shí)驗的正確方向。
C、舉行品德與社會(huì )課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評析，促進(jìn)自己對品德與社會(huì )課的教學(xué)達成共識。
D、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗的具體做法及心得體會(huì )，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗報告。
2.提高階段
�。�1）目標
A、在認真開(kāi)展實(shí)驗研究的基礎上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗。
B、充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要
�。�2）主要工作
A、通過(guò)培訓，進(jìn)一步自己強化對教材的認識，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀(guān)念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。
B、通過(guò)觀(guān)摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報實(shí)驗成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗的素材、經(jīng)驗。
3.實(shí)驗的深入階段
�。�1）目標
A、為課題的研究提供第一手資料。
B、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）主要工作
A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的目的，大量挖掘課程資源。B、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、完成實(shí)驗階段性總結報告。
�。ㄈ⿲�(shí)驗總結階段
1.進(jìn)行實(shí)驗總結，形成實(shí)驗報告。
2.整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。
課題研究計劃10
課題研究目標
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境。
課題研究?jì)热荩?/p>
學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，結合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設計和裝飾，可設計不同主題內容。
一．研究步驟：
達成目標及研究?jì)热荩簩W(xué)習有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現狀，進(jìn)行有關(guān)校園走廊文化建設的調查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設的理論和經(jīng)驗文章，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，認識藝術(shù)特色校園文化建設的必要性、重要性，主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展課題研究工作。
2．落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng )設研究方案，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì )。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng )設應讓學(xué)生積極參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)�！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng )造的重要素材，裝點(diǎn)走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，可以結合學(xué)校的各項研究活動(dòng)，體現各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合，設計不同主題的走廊、過(guò)道，如小小書(shū)畫(huà)家長(cháng)廊、科技長(cháng)廊、海防長(cháng)廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開(kāi)闊視野，提高自身審美能力。
課題研究計劃14
一、指導思想
以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，探索研究花木生長(cháng)發(fā)展過(guò)程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng )造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長(cháng)。同時(shí)引導教師在豐富多彩的花木世界實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jì)和�、觀(guān)察兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好地培養幼兒的創(chuàng )造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過(guò)課題的實(shí)施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨立地參加研究活動(dòng)，在研究活動(dòng)中感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。具體包括：
1、對探究花木活動(dòng)感興趣，能根據自己的意愿選擇活動(dòng)主題。
2、積極參與活動(dòng)環(huán)境的.創(chuàng )設與活動(dòng)材料的制作，會(huì )選擇運用相應的材料。
3、在探究花木活動(dòng)中主動(dòng)與他人交往，逐漸學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，會(huì )合作。
4、能主動(dòng)參與活動(dòng)評價(jià)，會(huì )解決活動(dòng)中碰到的困難，并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高實(shí)驗教師的探究花木活動(dòng)指導水平和教科研能力。
三、工作重點(diǎn)
1、培訓實(shí)驗教師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。
2、制訂實(shí)驗計劃和實(shí)施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。
3、收集資料、分析現狀，撰寫(xiě)調查報告分析現狀，完成調查報告。
4、進(jìn)行前測，實(shí)驗班調查幼兒喜歡的探究花木活動(dòng)種類(lèi)、活動(dòng)材料、及發(fā)展現狀，進(jìn)行分析評價(jià)。根據前測結果，初步確定幼兒園活動(dòng)的教學(xué)目標體系。
5、初步確定幼兒園在探究活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )造力的有效教學(xué)方法和途徑。
6、初步確定幼兒園探究活動(dòng)的有效教學(xué)評價(jià)策略。
四、本階段主要研究?jì)热?/strong>
1、各階段幼兒喜歡的花木種類(lèi)、花木顏色以及發(fā)展現狀。
2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng )造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現。
3、游戲環(huán)境的創(chuàng )設與幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的關(guān)系。
課題研究計劃11
課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式�，F將本學(xué)期的課題研究工作計劃如下：
課題研究的主要步驟
1、界定研究?jì)热?/p>
準確界定研究?jì)热菔钦n題研究的前提和關(guān)鍵，一個(gè)有待研究的問(wèn)題不管大小，一般都是可以也應當進(jìn)一步具體化的。研究?jì)热莸慕缍ú坏珜⒄n題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著(zhù)手的具體的問(wèn)題，也規定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問(wèn)題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究首先必須明了研究的內容，否則，研究工作將無(wú)從著(zhù)手。如對“小學(xué)生自主學(xué)習能力培養研究”課題，我們界定的研究?jì)热菔牵旱谝粋戎乩碚摲矫娴挠�，①自主學(xué)習的本質(zhì)和特征，②自主學(xué)習能力構成和表現，③中小學(xué)生自主學(xué)習能力形成和發(fā)展的過(guò)程和規律；第二側重實(shí)踐方面的有，①小學(xué)生自主學(xué)習能力培養的教學(xué)原則、教學(xué)策略，②以自主學(xué)習為核心的課堂教學(xué)模式，③各學(xué)科自主學(xué)習的特殊性。這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問(wèn)題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問(wèn)題，作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個(gè)問(wèn)題在解決的過(guò)程中，必然會(huì )引申新問(wèn)題，從而成為研究課題的派生問(wèn)題。
2、設計研究方案
研究問(wèn)題明確后，就要進(jìn)一步分析問(wèn)題的成因，規劃問(wèn)題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學(xué)習相關(guān)理論。任何課題研究都不是從"零"開(kāi)始，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問(wèn)題，搜集相關(guān)的文獻，并對文獻進(jìn)行認真閱讀和分類(lèi)疏理，從而全面了解同類(lèi)或相關(guān)課題研究現狀方面的信息，明確已有的研究結論和經(jīng)驗，發(fā)現原有研究的不足，站在問(wèn)題的前沿，尋找研究問(wèn)題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開(kāi)展。第二，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng )造性的部分。任何假設都具有假定性、科學(xué)性和預見(jiàn)性。所謂假定性是說(shuō)它具有推測的性質(zhì)，即這種假設是現實(shí)中暫不存在的或未被確認的，或雖見(jiàn)于彼處卻未見(jiàn)于此處的，它可能被實(shí)踐證實(shí)，也可能被證偽，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經(jīng)驗事實(shí)為根據、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過(guò)研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動(dòng)之前的思想、一種先于事實(shí)的猜想，是研究者從思想觀(guān)念上對未來(lái)的洞察和把握，所以它能使研究活動(dòng)更富有預見(jiàn)性。事實(shí)證明：一個(gè)好的假設，是課題研究的關(guān)鍵。當然，一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設的提出是經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的，研究者要在研究過(guò)程中不斷修改、完善研究假設。
3.開(kāi)展行動(dòng)研究
研究方案只是一個(gè)解決問(wèn)題的思路和設想，課題研究的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程，但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作，而是一種變革、改進(jìn)、創(chuàng )新，是一個(gè)尋找問(wèn)題解決、創(chuàng )造教育實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實(shí)或證偽研究假設。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現和尋找各種新的可能性。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動(dòng)，而是一種積極尋找和探索解決問(wèn)題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過(guò)程。這意味著(zhù)教師在行動(dòng)時(shí)，不應拘泥于原有的假設和事先的設計，要根據實(shí)際情況，隨時(shí)對方案作出有根據的調整、變更。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。第三，教育性，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。任何行動(dòng)都應該無(wú)一例外地遵循人道主義原則，體現教育活動(dòng)的價(jià)值導向和人文關(guān)懷，無(wú)條件地有利于所有學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，這是行動(dòng)的最高原則。驗證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的。教育性是課題研究的靈魂。行動(dòng)研究不僅需要行動(dòng)，而且也要求“寫(xiě)作”，教師應將行動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng )意忠實(shí)而全面地記錄下來(lái)，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過(guò)程中再記錄新發(fā)現，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的`重新建構之中.
4、總結研究成果
總結在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結，又是過(guò)渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介。在總結這個(gè)環(huán)節中教師作為研究者主要做了以下幾件事：
第一、整理和描述，即對已經(jīng)觀(guān)察和感受到的，與研究問(wèn)題有關(guān)的各種現象進(jìn)行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的“細節”及其“情節”的描述和勾畫(huà)，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。
第二、評價(jià)和解釋?zhuān)诨仡�、歸納和整理的基礎上，對研究的過(guò)程和結果作出判斷，對有關(guān)現象和原因作出分析和解釋?zhuān)接懜鞣N教學(xué)事件背后的理念，揭示規律，提高認識，提煉經(jīng)驗。
第三、重新設計，針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟、新的發(fā)現、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案，并付諸予實(shí)施，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗、論證和改革探索。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正，它不可能停滯在一個(gè)凝固的“成果”上，而是一個(gè)不間斷的自我修訂、自我完善的“過(guò)程”。所以，任何總結，都只是意味著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始。
課題研究過(guò)程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它不是一個(gè)線(xiàn)性結構，而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問(wèn)題解決的復式循環(huán)結構。實(shí)踐證明，課題研究對于提升教師科學(xué)素養和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。
課題研究計劃12
一、課題名稱(chēng)
讓幼兒成為音樂(lè )的主人
二、問(wèn)題的提出
歌唱是人類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類(lèi)表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂(lè )各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現在：
1、通過(guò)幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來(lái)極大的快樂(lè )；
2、可以提高幼兒的音樂(lè )能力和社交技巧；
3、可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，擴大知識面，學(xué)會(huì )很多有用的知識；
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。
可見(jiàn)，唱歌能給幼兒的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應該成為幼兒音樂(lè )啟蒙的一個(gè)重要手段，成為幼兒音樂(lè )教育的核心內容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來(lái)的歡欣和愉悅。
三、文獻綜述
音樂(lè )教育活動(dòng)是幼兒園諸多教育活動(dòng)中的一種，要有目的、有計劃引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，又要熟知幼兒音樂(lè )教育的功能，遵循音樂(lè )藝術(shù)教育的規律和特點(diǎn)，結合幼兒年齡特點(diǎn)，引導幼兒在音樂(lè )藝術(shù)美的感受；情的激動(dòng)中主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒在豐富多彩的音樂(lè )教育
活動(dòng)過(guò)程中，從多方面接受教育，促進(jìn)發(fā)展。
四、研究對象
實(shí)驗幼兒園�。ㄈ┌嗳w幼兒。
五、目標及研究假設
�。ㄒ唬┭芯磕繕耍�
1、發(fā)展幼兒音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力，培養幼兒聽(tīng)辨，感知音樂(lè )表現手段及其在音樂(lè )中的表情作用。
2、啟發(fā)引導幼兒在音樂(lè )藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培養積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)興趣愛(ài)好；培養正確的感受、理解和表達音樂(lè )的能力；
�。ǘ┭芯考僭O：
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
六、研究方法
�。ㄒ唬┯^(guān)察法：
1、觀(guān)察內容：觀(guān)察幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節中，每個(gè)幼兒的歌唱能力的不同表現。
2、觀(guān)察時(shí)間、次數：采用隨機觀(guān)察的方式，每日至少一次。
3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結合的方式，記錄觀(guān)察結果。
�。ǘy查法：
1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。
2、測查內容：通過(guò)小舞臺進(jìn)行表演。
3、測查結果：采用符號描述與概括描述相結合的'方式，記錄幼兒的測查結果。
七、成果形式
階段小結及成果研究報告。
八、研究過(guò)程及工作安排
1、準備階段：
時(shí)間：20xx年9月——20xx年10月
內容：圍繞研究任務(wù)與班級老師達成共識，擬訂計劃創(chuàng )設研究領(lǐng)域，明確研究任務(wù)及完成時(shí)間，做好實(shí)施的各項準備工作。
2、實(shí)施階段：
時(shí)間：20xx年10月——20xx
年6月
內容：按預定的計劃開(kāi)始進(jìn)行各項研究活動(dòng)并隨時(shí)調整更為合理的具體內容，做好觀(guān)察記錄，撰寫(xiě)階段小結。
3、 總結階段
時(shí)間：20xx年6月——20xx年7月
內容：研究成果的資料整理與分析，測查幼兒的歌唱能力，撰寫(xiě)成果研究報告。
九、研究?jì)热菁半A段目標
1、小班（20xx.9—20xx.6）階段目標。
�。�1）在音樂(lè )活動(dòng)中能夠得到情緒愉悅；能夠集中注意力安靜地傾聽(tīng)音樂(lè )；并能愉快、活潑、大方地參加音樂(lè )活動(dòng)。
�。�2）唱歌時(shí)要力求發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)；音調準確；節奏正確；吐字清楚；有相應的情緒表現，培養基本的歌唱能力。
�。�3）會(huì )合拍地用動(dòng)作（節奏練習、舞蹈、模仿動(dòng)作）做出由四、八、二分音符構成的簡(jiǎn)單的節奏，培養節奏感和動(dòng)作表現力。
�。�4）聯(lián)系生活體驗培養感知音樂(lè )中的聲音有高低、長(cháng)短、強弱、音色等特性，培養聽(tīng)辨感知音樂(lè )中節拍、節奏、速度、力度等音樂(lè )表現手段及其表情作用的能力，學(xué)會(huì )用歌聲和動(dòng)作表達自己的內心感受，培養初步的聽(tīng)覺(jué)辨別能力、音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表達能力。
2、中班（20xx.9—20xx.6）階段目標
�。�1）喜歡參加各種音樂(lè )活動(dòng)，結合生活體驗去感知節拍、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段及其在音樂(lè )中的表情作用，培養音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè )感受能力、音樂(lè )表達能力和對
音樂(lè )的興趣愛(ài)好。
�。�2）能感知和再現2/4、3/4、4/4等節拍中，由單純音符、附點(diǎn)音符和休止符構成的節奏練習，并能在音樂(lè )活動(dòng)中合拍、協(xié)調地用歌聲和動(dòng)作表現出來(lái)，培養節奏感和動(dòng)作表現力。
�。�3）唱歌時(shí)要發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)，音調準確、節奏正確，吐字清楚、按句逗換氣、會(huì )用歌聲的速度、力度及其變化表達感情。
�。�4）在音樂(lè )伴隨下活動(dòng)及節奏中，除能合拍、協(xié)調地作動(dòng)作、奏樂(lè )外，還應初步感知音樂(lè )的句逗劃分，會(huì )隨音樂(lè )的起止而開(kāi)始或結束動(dòng)作，會(huì )隨音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作，用動(dòng)作表達感情，培養音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)辨別能力、感受能力和音樂(lè )記憶能力。
�。�5）在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，能積極努力地去感知音樂(lè )的不同情緒，養成安靜、專(zhuān)心、邊聽(tīng)邊想的音樂(lè )欣賞習慣。在感受音樂(lè )藝術(shù)美的同時(shí)，領(lǐng)悟其內涵，并初步學(xué)會(huì )用動(dòng)作或語(yǔ)言表達自己的內心感受，培養音樂(lè )感受能力、音樂(lè )審美能力，激發(fā)聯(lián)想想象能力。
3、大班（20xx.9—20xx.6）階段目標
�。�1）能積極主動(dòng)地參加音樂(lè )活動(dòng)，有效敏銳的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè )感受能力，能從聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中得到情感激動(dòng)和美的感受，對音樂(lè )有效濃厚的興趣愛(ài)好。
�。�2）在唱歌時(shí)，不僅歌聲準確動(dòng)聽(tīng)，還會(huì )運用速度、力度、音色等表現手段表達自己對歌曲的理解感受，做到用“聲”表“情”，培養音樂(lè )審美感受能力和演唱表達能力。
�。�3）能感知2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等節拍特點(diǎn)，合拍地做出由單純音符、附點(diǎn)音符、休止符以及由有切分音、弱起小節構成的節奏。在音樂(lè )伴隨下活動(dòng)和節奏樂(lè )中，能記憶音樂(lè )，感受音樂(lè )的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，能合拍地、有韻律感地隨音樂(lè )做動(dòng)作，并能及時(shí)地隨音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作，用動(dòng)作表達感情、培養節奏感、音樂(lè )記憶能力和動(dòng)作表達能力。
�。�4）在音樂(lè )欣賞中，能感知音樂(lè )的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，感知旋律、節拍、節奏、速度、力度、音區、音色、音樂(lè )的結構形式等表現手段在音樂(lè )藝術(shù)表現中的作用，在感知音樂(lè )的基礎上學(xué)習有關(guān)的音樂(lè )知識，如：著(zhù)名的音樂(lè )家、音樂(lè )作品的演唱演奏形式、樂(lè )器的特點(diǎn)等，幫助幼兒深入領(lǐng)略音樂(lè )藝術(shù)美及其內涵，培養理解感受音樂(lè )和欣賞音樂(lè )藝術(shù)美的能力。
�。�5）會(huì )使用節奏樂(lè )器合拍地演奏或為歌曲伴奏，了解樂(lè )器的性能、演奏方法，力求演奏得動(dòng)聽(tīng)。還可啟發(fā)引導幼兒運用節奏樂(lè )器模擬表現生活中某些音響，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。
課題研究計劃13
一、任教學(xué)科：
數學(xué)
二、研究課題：
優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性
三、個(gè)人子課題：
優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性
四、指導思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。
五、階段性目標：
1.樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。
2.構建小學(xué)生自主學(xué)習的具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
3.小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習的能力得到提高、自主學(xué)習的`習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)
理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1.積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。
2.注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結得失，以便以后總結。
3.加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
課題研究計劃14
一、課題名稱(chēng)：
快樂(lè )體育在課堂教學(xué)中的運用
二、目標和要求
為了響應“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”的陽(yáng)光體育運動(dòng)號召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè )。為達到以上目標各體育教師要加強理論學(xué)習，特別是“活力課堂”理論學(xué)習，上好一節課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報、交流。
三、主要工作和活動(dòng)
1、加強理論學(xué)習
各體育教師平時(shí)要加強和課題有關(guān)的理論知識學(xué)習，熟悉“快樂(lè )體育”的內涵，掌握正確的.研究方法，在學(xué)習過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養。
2、讀書(shū)心得，《活力課堂—我的思考》
結合《活力課堂—我的思考》的學(xué)習活動(dòng)，各教師要結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。第5、9、13周
3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。
4、研究課上課、評課、交流各體育教師要精心設計一節課題研究課，并在規定時(shí)間內進(jìn)行上課，無(wú)特殊情況其他教師要全程參與聽(tīng)課，課后要及時(shí)開(kāi)展評課、交流活動(dòng)，第16周
5、教育、教學(xué)案例撰寫(xiě)評比在課題研究實(shí)施過(guò)程中，各體育教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)案例，要體現出“快樂(lè )體育”的主題，并進(jìn)行優(yōu)秀案例的評比活動(dòng)。第17周
6、課題研究專(zhuān)題論文撰寫(xiě)評比在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫(xiě)論文，至少1篇，論文的撰寫(xiě)要圍繞“快樂(lè )體育在課堂教學(xué)中的運用”這個(gè)主題，并參與評比活動(dòng)。第18周
7、研究課教案、評析撰寫(xiě)評比各體育教師要精心設計一份詳細的課題研究教案與評析，并參與學(xué)校的評比活動(dòng)。第20周
8、課題研究成果匯報交流學(xué)期結束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎、學(xué)生獲獎、學(xué)生體育運動(dòng)成績(jì)單等。
9、利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。
課題研究計劃15
一、任教學(xué)科：
語(yǔ)文。
二、研究課題：
《小學(xué)生閱讀習慣培養的研究》
三、個(gè)人研究方向：
培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現狀，逐步達到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。
2、通過(guò)研究，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3．在研究、學(xué)習、培訓的'過(guò)程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習：認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，提高自身的實(shí)踐能力。
2、實(shí)踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習、研討中，要加強自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫(xiě)成文，繼續在自己的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。
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