- 高一歷史期末復習計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高一歷史期末復習計劃（通用10篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的高一歷史期末復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一歷史期末復習計劃 1
一、匯報本學(xué)期期末考試情況
這次的期末考試是全縣統一命題，統一考試，我校實(shí)行單人單座，閱卷流水批閱，考試的誠信度可以說(shuō)是很高的。我班學(xué)生基本無(wú)作弊現象。從本次考試的八個(gè)學(xué)科成績(jì)情況分析來(lái)看，有如下問(wèn)題：
1、嚴重的偏科思想導致成績(jì)差異相當大。
有的同學(xué)語(yǔ)數外物四門(mén)主科成績(jì)較好，年級排名前100名，但一加上史地生政，就成了年級200名外，有的同學(xué)數學(xué)、物理好些，但語(yǔ)文英語(yǔ)差，有些同學(xué)語(yǔ)英政治歷史好些，數學(xué)物理差。老師在考前一再提醒同學(xué)要制定好復習計劃，老師發(fā)下的復習提綱要認真復習，為的就是不要有任何遺憾，不管結果如何，你們自問(wèn)一下，我是不是努力了？為了讓我們不做后悔的事，就要平時(shí)學(xué)會(huì )點(diǎn)滴積累，持之以恒。
2、各學(xué)科發(fā)展不平衡，學(xué)科之間存在明顯的差距。各學(xué)科及總分成績(jì)總體情況：
本次考試試卷總分860分。語(yǔ)文英語(yǔ)滿(mǎn)分120分，數學(xué)滿(mǎn)分120分，物理史地生政滿(mǎn)分100分。全班700分以上的有30人，全年級最多。班級人均總分分，各科平均分：語(yǔ)文；數學(xué)；英語(yǔ)；歷史；地理；進(jìn)入全年級前226名的有人。
二、思想狀況及學(xué)習情況
一學(xué)期結束了，我們按照學(xué)校的部署和安排，認真的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，順利的完成本學(xué)期的各項工作，每個(gè)同學(xué)都取得了不同程度的成績(jì)，絕大多數同學(xué)漸漸養成了良好的學(xué)習習慣，良好的行為習慣，文明守紀，尊敬他人，關(guān)心他人，順利的完成了年初制定的工作計劃。經(jīng)過(guò)學(xué)生民主測評本學(xué)期評先評優(yōu)結果如下：今天我特別想向各位家長(cháng)匯報的是，根據我自己班的實(shí)際情況，我對我班數學(xué)課教學(xué)實(shí)行了改革，目的是讓學(xué)生上課思維活躍，培養學(xué)生的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達能力、合作交流能力。不讓一位學(xué)生落伍，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。課堂分學(xué)生自學(xué)，分組討論，課堂展示，拓展提高。從效果看，課堂上昏昏欲睡的少了，做小動(dòng)作的少了，課堂氣氛更活躍了。
從考試成績(jì)看，優(yōu)生更優(yōu)，不及格的學(xué)生在減少。部分學(xué)生的表達能力得到提高，學(xué)習數學(xué)的積極性得以提高。學(xué)生進(jìn)行了分組排座，劃分的主要依據是學(xué)生的期中考試成績(jì)，個(gè)人性格，學(xué)生自愿。下學(xué)期我準備將全班分成12個(gè)學(xué)習小組，6人一組一組，每組的一號是成績(jì)在班里優(yōu)秀的學(xué)生，且有一定的組織能力和領(lǐng)導能力，有一定的威望，二號三號為良好的，五號六號是相對較弱一些的，并根據學(xué)生的各科學(xué)習成績(jì)相互幫助，相互探討。上課回答問(wèn)題也做了詳細的評價(jià)機制，如每組5、6號主動(dòng)回答問(wèn)題并正確者得四分，3、4號回答只能得到三分，1、2號分數最少，每組的`一號為學(xué)習小組的組長(cháng)，期末考試就按照六人的平均得分來(lái)確定是進(jìn)步還是退步，并給予獎勵，這樣的分組，會(huì )讓優(yōu)生得到全面發(fā)展，弱生得到提高，學(xué)生學(xué)習積極性得到提高，平時(shí)上課的氣氛會(huì )更加積極踴躍。在課改中家長(cháng)有什么意見(jiàn)和建議，歡迎及時(shí)和我聯(lián)系。
1、存在的一些問(wèn)題：
�。�1）學(xué)習習慣不規范；對學(xué)習的重要性、必要性認識不到位。部分學(xué)生口頭一套，做的一套。把學(xué)習當成給父母老師學(xué)�？扛改�、老師逼著(zhù)學(xué)，作業(yè)應付，自己沒(méi)有學(xué)習計劃，完成作業(yè)后無(wú)事可做。
�。�2）書(shū)寫(xiě)問(wèn)題（要求每一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)要字跡清晰、規范，卷面整潔），書(shū)寫(xiě)不規范對孩子將來(lái)各科成績(jì)的影響很大，尤其像是語(yǔ)文英語(yǔ)政治歷史有寫(xiě)作的科目，；我班有幾名學(xué)生卷面非常差，我多次提醒收效甚微。希望家長(cháng)引起重視。
�。�3）學(xué)生完成作業(yè)是鞏固知識，提高自我的有效途徑，多數同學(xué)能認真的完成作業(yè)，但目前仍有部分同學(xué)不能按質(zhì)、按量、按時(shí)完成，早晨來(lái)到學(xué)校忙著(zhù)趕作業(yè)、抄作業(yè)，這就是為什么要求家長(cháng)簽字的重要原因，希望家長(cháng)們認真的對待孩子作業(yè)問(wèn)題，特別是自己孩子習慣不太好的家長(cháng)更需要注意，千萬(wàn)不能對孩子放松。
2、缺乏進(jìn)取精神，滿(mǎn)足于現狀，不會(huì )分析各學(xué)科及自身存在的問(wèn)題，不及時(shí)的進(jìn)行查缺補漏、自我完善，沒(méi)有按老師的要求總結各科學(xué)習的特點(diǎn)和找出規律性的知識。
3、缺乏吃苦精神
�。�1）學(xué)習的自覺(jué)性、刻苦性、踏實(shí)性不夠，玩的時(shí)間比較多，如周末很多同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，星期一早晨到校抄襲作業(yè)。不會(huì )利用周末的空余時(shí)間自學(xué)，周末僅僅應付作業(yè)。
�。�2）課余時(shí)間利用差，不會(huì )充分利用課間時(shí)間找老師詢(xún)問(wèn)，解決學(xué)習中的疑難困惑問(wèn)題。
4、少數學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高，不會(huì )記筆記，不會(huì )在課本上進(jìn)行勾畫(huà)，上課愛(ài)講小話(huà)，思想開(kāi)小差，思維不能跟著(zhù)老師，對老師的講解常常一知半解。
5、不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習差。
6、交友：到了八年級，愛(ài)面子，講吃穿，甚至和高年級的一些品行不端的同學(xué)或其他班學(xué)生來(lái)往，需要我們家長(cháng)教會(huì )孩子正確的處理。順便說(shuō)一下，我班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)是疲孩子，家長(cháng)告訴學(xué)生遇到流里流氣的人要學(xué)會(huì )躲讓?zhuān)龅絾?wèn)題一定要告訴老師，自己和家長(cháng)千萬(wàn)不要私自處理。面對這些關(guān)系，就會(huì )出現一些影響學(xué)習的情況發(fā)生。少數男生或女生有與外班學(xué)生紙條往來(lái)或私下不正常交往現象。希望家長(cháng)正確引導，即不要生氣或辱罵緊張，也不能不管不問(wèn)。
7、時(shí)間：隨著(zhù)課程增多、難度加大，離中考越來(lái)越近，有些學(xué)生緊張，有的學(xué)生認為時(shí)間還早，無(wú)所事事，不知爭分奪秒，請家長(cháng)一定告訴孩子打好基礎是贏(yíng)得中考勝利的保證。
三、寒假要求
根據學(xué)生平時(shí)的表現，結合一學(xué)期以來(lái)存在的問(wèn)題，我這里有幾點(diǎn)小小的建議，希望家長(cháng)能配合做到。
1、注意孩子的假期安全，時(shí)時(shí)記�。喊踩谝�！
2、要督促孩子按時(shí)完成假期作業(yè)，不要趕作業(yè)。要督促孩子養成良好的行為習慣。家長(cháng)把寒假生活答案收起來(lái)，檢查學(xué)生做完后，再把答案交給學(xué)生自己用紅色的筆訂正，開(kāi)學(xué)后我檢查。
3、如果有條件，督促孩子每天至少半個(gè)小時(shí)課外書(shū)的閱讀，可以摘錄優(yōu)美的句子，英語(yǔ)最好能出聲朗讀，最好有發(fā)音標準的磁帶進(jìn)行跟讀。
4、家長(cháng)一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，試卷是不是干凈整齊。在作業(yè)上簽好家長(cháng)的名字。幾個(gè)字跡很差的學(xué)生家長(cháng)一定要讓他們天天煉字。
5、假期學(xué)生適當放松，家長(cháng)不可大驚小怪，但每天至少保證八個(gè)小時(shí)學(xué)習時(shí)間。
6、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。如果您的手機或者電話(huà)號碼換了，請及時(shí)告訴老師。當您有什么想法和好的建議，請多和我交流。
最后再次提醒各位家長(cháng)注意放假和開(kāi)學(xué)時(shí)間：
本學(xué)期放假日期：1月x日到2月x日。
高一歷史期末復習計劃 2
一、理論學(xué)習和教學(xué)研究
這學(xué)期，根據本人所從事具體教學(xué)工作的實(shí)際，我認真閱讀了一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，不斷變革自己的思想觀(guān)念，用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。結合自己所教的學(xué)科，我進(jìn)一步深入學(xué)習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平，寒假和疫情期間以及開(kāi)學(xué)后我都積極參加了教育主管部門(mén)組織的和我校開(kāi)展的各種培訓和教改教研活動(dòng)。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規工作
1、認真制定教學(xué)計劃。本學(xué)期之初，我就認真的閱讀了高一歷史必修二教材，并根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教材的編排，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃，并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真備課，力爭上好每一節課，是我最重視的教學(xué)環(huán)節。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。對每一節課我都要認真閱讀教材、做好課件、做一遍學(xué)法上的習題，最后寫(xiě)好教案，力爭每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己教學(xué)能力有所提高。
3、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習動(dòng)機，興趣，充分運用課堂這個(gè)平臺，讓學(xué)生展示自己的才華和能力。通過(guò)及時(shí)認真批改作業(yè)、月考、課堂提問(wèn)等方式了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà)，增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。
4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習方法的指導，不斷引導學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養學(xué)生的能力和自主學(xué)習的習慣，體現學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構知識，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，而教師只是學(xué)生學(xué)習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
5、注重后進(jìn)生的成長(cháng)。后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jì)的提高。轉化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時(shí)機等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì )出現動(dòng)搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。每次考試后對后進(jìn)生，我會(huì )給予更多的表?yè)P和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習方法，幫助他們自我調整與改進(jìn)。
三、今后努力的方向和工作的`思路
1、通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我感到高中歷史教學(xué)與初中有很多不同之處，在知識的深度與廣度上有很大差距，必須加強學(xué)習以提高自己知識體系儲備；在課堂教學(xué)中的方式方法也需要不斷改進(jìn)激發(fā)學(xué)生的積極性，來(lái)彌補學(xué)生學(xué)習歷史的主動(dòng)性不夠的問(wèn)題。
2、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強教學(xué)基本功的訓練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有所進(jìn)步。針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn)，認真研究如何上好專(zhuān)題課尤其是復習課，力爭學(xué)生的成績(jì)有一定的提高。
3、我要積極向有經(jīng)驗的教師多學(xué)習請教，深挖教材、多做高考題，努力轉變傳統的教學(xué)模式，更多的學(xué)習符合新課改的教學(xué)方法和模式。認真做好高中歷史考試試題研究，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。
4、在今后的教學(xué)中還要突出歷史學(xué)科的育人功能，進(jìn)一步的做好學(xué)生的思想教育工作，通過(guò)多種途徑了解學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通交流，努力做到教育和教學(xué)的有效統一。以發(fā)展的眼光看學(xué)生，在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生身心都得到健康發(fā)展。
作為一位新教高中的老師，我知道自己有很多的不足之處，比如一些知識點(diǎn)理解不透徹，運用信息技術(shù)能力和做題能力也有待提升，教學(xué)成績(jì)也不理想等這樣或那樣的問(wèn)題。但是通過(guò)這半年的教學(xué)，我感到最大的滿(mǎn)足就是教和學(xué)之間的互動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)比較好狀態(tài)，師生間的民主平等交流推動(dòng)了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義。在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升自身教學(xué)能力和水平，努力提高教學(xué)成績(jì)！
高一歷史期末復習計劃 3
一、明確復習在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用
首先，復習能起到鞏固歷史知識的作用。心理學(xué)告訴我們，大腦半球皮層不僅具有保存形成暫時(shí)聯(lián)系痕跡的性能，而且能夠喪失這些痕跡。復習工作愈連貫、愈系統，這些痕跡以及痕跡與痕跡之間的聯(lián)系就愈鞏固。這就是說(shuō)，如果教師在教學(xué)過(guò)程中重視指導學(xué)生進(jìn)行系統復習，堅持不懈，就能夠使已經(jīng)學(xué)過(guò)的歷史知識得到鞏固。
其次，復習能夠起到把所學(xué)歷史知識加以系統、提高的作用。歷史現象紛繁復雜，但都有其起源、發(fā)展和消亡的過(guò)程；各種歷史事件之間還有相互的因果關(guān)系。這些，往往是在一節課里所不能夠完全認識清楚的。通過(guò)復習，則可以把歷史教材的有關(guān)部分聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明事物之間的因果關(guān)系，幫助學(xué)生認清歷史發(fā)展的脈絡(luò )和規律。
第三，通過(guò)復習，還能幫助學(xué)生弄清過(guò)去學(xué)習中領(lǐng)會(huì )不深的地方，彌補知識上的缺陷。
第四，在單元復習和期末復習時(shí)，教師往往要帶領(lǐng)學(xué)生系統地進(jìn)行專(zhuān)題復習，這對于發(fā)展培養學(xué)生的智能、貫徹“三個(gè)面向”和黨的教育方針的精神，是很有益處的。
第五，在復習中，教師可以從學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題看到自己在教學(xué)中的不足，對于改進(jìn)今后教學(xué)是很有裨益的。
二、指導高中生進(jìn)行歷史復習的策略
1、隨堂復習。
隨堂復習，是指平時(shí)每節課上的復習。目前，中學(xué)生學(xué)習歷史，主要靠課堂上的時(shí)間，課下學(xué)習的時(shí)間很少。所以，教師應對隨堂復習給予足夠的重視。隨堂復習的形式多種多樣，一種是教師在講授新知識以前，復習舊知識。一般以復習上節課所學(xué)的知識為主，有時(shí)也需要復習更前一些時(shí)間所學(xué)過(guò)的.知識。這樣就可以把舊知識聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)講時(shí)，就不覺(jué)得突然了。教師在講新課之前，可根據教材的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生理解程度擬定問(wèn)答題或復習提要。這種復習，通常是在綜合課上進(jìn)行的。
2、階段復習和期末復習。
這兩種方式的復習，時(shí)間有長(cháng)有短，內容也有多有少，但是，在對復習的要求和所使用的方法上，卻大同小異。教師在上階段復習和期末復習課前，都要明確復習的目的，認真鉆研教材，制定復習計劃和編寫(xiě)復習提綱。復習提綱應該體現教學(xué)大綱和教材內容的知識系統；同時(shí)，還要針對學(xué)生在學(xué)習歷史知識方面存在的問(wèn)題。因此它既要以教科書(shū)為依據，又要比教科書(shū)的內容集中、凝練。復習提綱，一般采用以下兩種形式：
1）標題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好地反映知識的系統性。
2）問(wèn)題式提綱，由一系列連貫性的問(wèn)題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn)，對學(xué)生的啟發(fā)性較強，復習提綱應該在上復習課前發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生依據復習提綱進(jìn)行復習。
教師在上復習課時(shí)，不僅要按照復習提綱的系統，給學(xué)生串講；還要把同一性質(zhì)的歷史問(wèn)題加以分類(lèi)綜合。經(jīng)過(guò)這樣的綜合復習，就可以使學(xué)生更好地明確各種歷史現象之間的發(fā)展和區別，掌握歷史發(fā)展的線(xiàn)索和規律。對于學(xué)生提出的帶有普遍性的問(wèn)題，教師應當在復習課上給予解答；對于以前講課中的遺漏和不足之處，也應該在復習課上著(zhù)重講授，以資彌補。
3、按單元進(jìn)行復習。
以單元為單位進(jìn)行復習的優(yōu)勢在于：第一可以全面復習鞏固學(xué)生以前所學(xué)到的歷史知識，尤其對于以前知識掌握不是很好的同學(xué)，這樣的復習給他們提供了一個(gè)查漏補缺的機會(huì )；第二有利于學(xué)生把握歷史事件發(fā)生的先后順序，建立起時(shí)間概念，并從整體上掌握各板塊歷史發(fā)生發(fā)展的基本線(xiàn)索。第三許多單元本身也是一個(gè)歷史復習專(zhuān)題。所以單元復習的同時(shí)就是進(jìn)行專(zhuān)題復習。
我們在進(jìn)行單元復習時(shí)主要應明確每個(gè)單元的大致時(shí)間、主要歷史事件、事件相互之間的關(guān)系及體現出來(lái)的單元特征、單元的基本線(xiàn)索等。大家應該充分利用好教材中的各部分內容。例如，在開(kāi)始進(jìn)行一個(gè)板塊復習時(shí)，可以首先引導學(xué)生閱讀教材前面的目錄部分，通過(guò)目錄，使學(xué)生了解該板塊由幾個(gè)單元構成，并通過(guò)單元標題，從整體上了解該板塊講述的主要內容，基本線(xiàn)索等，從總體上形成一個(gè)知識的框架。
具體到各單元的復習時(shí)，首先可以充分利用教材中的單元概述內容，通過(guò)指導學(xué)生閱讀，使其明確該單元的大致時(shí)間、發(fā)生的主要歷史事件、事件之間的相互關(guān)系及構成的單元特征、單元的基本線(xiàn)索等。同時(shí)通過(guò)單元概述，還可以了解到同一時(shí)期中西方不同的發(fā)展情況，便于將中外歷史進(jìn)行橫向對比。最后具體到單元中每課內容的復習時(shí)，教師重點(diǎn)應該教給學(xué)生復習的方法，讓學(xué)生自己看書(shū)找出要點(diǎn)。例如，告訴學(xué)生要全面掌握一個(gè)歷史事件，應該從起因、經(jīng)過(guò)、結果、作用或影響等方面全面了解�？梢酝ㄟ^(guò)掌握事件發(fā)生、發(fā)展、結束過(guò)程中的主要大事來(lái)了解事件的經(jīng)過(guò)等�？傊�，總復習時(shí)，怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，改變教師的一言堂，保證教學(xué)目標的落實(shí)，確實(shí)需要教師八仙過(guò)海，各顯其能。有許多老師在這方面積累了寶貴的經(jīng)驗，大家可以互相交流取經(jīng)。
高一歷史期末復習計劃 4
一、總體目標：
以我校教學(xué)計劃為指導，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)內容：
教學(xué)內容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線(xiàn)索。教材最顯著(zhù)的特點(diǎn)是體現以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。
三、學(xué)生情況分析：
九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對于學(xué)習歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的.積極性和向學(xué)性，需要老師采取方法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看，二班的學(xué)生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學(xué)生遇到疑難問(wèn)題解決不了。一班的學(xué)生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來(lái)看，大多數學(xué)生基礎知識掌握比較好，就是個(gè)別學(xué)生手懶，不愿寫(xiě)，針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學(xué)生的成績(jì)快速提高。
另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jì)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類(lèi)指導努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能，要堅持基礎性和科學(xué)性原則，準確傳授基礎知識，切實(shí)加強基本技能訓練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習能力。
3、課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)語(yǔ)言規范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習方法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問(wèn)題等。
5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下，布置有效的學(xué)習任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設計不同的學(xué)習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補缺。
7、進(jìn)一步深入課題的研究和運用本學(xué)期繼續深入研究和運用的教研課題是：《歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉變研究》。
在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實(shí)踐，撰寫(xiě)實(shí)踐課案，不斷的總結經(jīng)驗教訓。在教學(xué)培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
五、輔導：
輔導以學(xué)習上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學(xué)法上的指導，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育及學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，培養其創(chuàng )新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動(dòng)班級的形成積極向上的學(xué)習風(fēng)氣。對學(xué)習有困難的學(xué)生，利用學(xué)校開(kāi)展的學(xué)困生輔導工作，在多方面關(guān)心愛(ài)護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學(xué)習，使他們增強學(xué)習的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。上學(xué)期顧靜和嚴廷花同學(xué)做為我的輔導對象，在期末考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)，本學(xué)期，我選定邢海泉和王家威兩名同學(xué)，爭取實(shí)現兩位同學(xué)良好學(xué)習習慣的養成和成績(jì)的提高。
六、自我提高：
1、認真完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，積極參加文科組組織的學(xué)習活動(dòng)，及時(shí)送檢教案。對于教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)最好歸納和總結。
2、繼續參加全縣第三批骨干教師的培訓活動(dòng)，認真完成作業(yè)，為全縣歷史學(xué)科點(diǎn)名聽(tīng)課做好充分準備。
3、繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記，充實(shí)到自己的博客中。學(xué)期末上交一份讀書(shū)心得。
4、虛心向其他教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。
高一歷史期末復習計劃 5
一、指導思想：
以我校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)內容：
1、八年：
教學(xué)內容是《歷史》第三冊，內容是近代史部分從鴉片戰爭到近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的發(fā)展。共22個(gè)課時(shí)。史線(xiàn)索繁瑣，所以主要是要將歷史線(xiàn)索向學(xué)生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。新教材最顯著(zhù)的.特點(diǎn)是體現以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。
2、三學(xué)生情況分析：
八年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養愛(ài)國主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節。
初二學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對于學(xué)習歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學(xué)性，需要老師動(dòng)腦采取方法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時(shí)間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生的成績(jì)普遍偏低。對八年的歷史還沒(méi)有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
3、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳龊媒逃Ｒ幑ぷ�
1）認真鉆研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學(xué)生，教書(shū)育人。
2）積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3）優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┗A知識教學(xué)
1）對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線(xiàn)索。每課突出重點(diǎn)、基礎點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。
2）經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)知識，及時(shí)教育。
3）對課文知識進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統把握，教會(huì )學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學(xué)生愛(ài)好。提高教學(xué)效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育：
1）進(jìn)行愛(ài)國主義優(yōu)良傳統教育。充分利用教材史實(shí)，增強學(xué)生愛(ài)國認知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國事跡，為實(shí)現人類(lèi)理想而奮斗。通過(guò)戰爭的破壞作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2）初步用歷史辯證唯物主義觀(guān)教育。使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)分析評價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，養分析歸納能力。
3）進(jìn)行維護祖國統一，增進(jìn)民族團結教育。我國歷史發(fā)展，是統一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹(shù)立民族團結、民族平等的觀(guān)念。
4）進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無(wú)數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。
5）進(jìn)行國情教育，增強時(shí)代責任感，內外對比，更要為國爭光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。
針對初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念也很強，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節約時(shí)間；又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識點(diǎn)講的方法。
抓重點(diǎn)，帶一般的知識點(diǎn)，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來(lái)龍去脈，不惜花費時(shí)間。強化理想前途教育、學(xué)習目的性教育和形勢教育，使學(xué)生能夠學(xué)得好。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書(shū)為本，講清概念，提示規律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
高一歷史期末復習計劃 6
高一歷史期末復習時(shí)，學(xué)生面臨由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分散到系統的轉變，由編年史到專(zhuān)題史復習方式的轉變，加上復習時(shí)間短、任務(wù)重，因此，亟需解決有效復習方法的問(wèn)題。我們根據教育實(shí)踐，從統籌兼顧科學(xué)規劃、充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性、構建單元核心知識結構、多種感官并用、先觀(guān)大略再具體、記憶與回憶結合、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。
歷史學(xué)科具有過(guò)去性的特點(diǎn)，復習能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用，也使知識更加系統化，以達到靈活運用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時(shí)，高一期末復習，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)最重要的一次考試，也是檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規范、最真實(shí)的一次考試。但復習的時(shí)間又很緊張，我們結合自身教學(xué)實(shí)踐和反思，探索如下：
一、統籌兼顧，科學(xué)規劃，先緊后松
1、期末復習階段，以鞏固基礎知識為主。學(xué)生在學(xué)期臨結束時(shí)，由于時(shí)間長(cháng)，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時(shí)強化。故復習時(shí)以看課本，鞏固基礎為主。在我們復習期間，主要時(shí)間是留給學(xué)生，以學(xué)生的看書(shū)和整理基礎知識為主，老師的講解為輔。
2、統籌兼顧，科學(xué)規劃。
復習階段，既要看書(shū)，鞏固基礎知識，又要適當做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，加強雙基。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，用一周時(shí)間復習，我校每周三節歷史課，三節晚自習，而復習任務(wù)是必修一政治制度的九個(gè)專(zhuān)題，因此，每節正課要復習三個(gè)專(zhuān)題，晚自習要做一套相應的測試題。但是，有的.專(zhuān)題難度大，任務(wù)重，而有的專(zhuān)題相應難度小一，任務(wù)輕些。根據總規劃，學(xué)生在復習時(shí)適當往前后伸伸腿，任務(wù)重，沒(méi)完成者，則在下節課補上，并完成規定的復習任務(wù)；如完成任務(wù)，還剩余時(shí)間者，則提前復習下節課的內容。統籌兼顧，科學(xué)規劃，以防止顧此失彼。
二、充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性
復習階段要充分發(fā)揮教師主導地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復習期間，知識結構的細化，具體化和個(gè)性化，全靠學(xué)生自己來(lái)完成。
同時(shí)，在串講知識提綱和評講試卷時(shí)，高度重視語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練和幽默風(fēng)趣，并適當的舉些生動(dòng)形象的事例或小故事，以調動(dòng)學(xué)生的直接興趣。從而，減輕學(xué)習疲勞，加強教育效三具體復習方法：
�。ㄒ唬嫿▎卧诵闹R結構。
老師在課下，“根據單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀(guān)點(diǎn)，以高中課程標準為指導，概括單元的知識結構，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索�！�
把每個(gè)專(zhuān)題的幾節課的內在邏輯聯(lián)系理出來(lái)，注意每個(gè)事件的大體發(fā)展線(xiàn)索，學(xué)生容易出錯的地方，注意概念的系統化�！皬土曁峋V，一般采用以下兩種形式：一是標題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好的反映知識的系統性；一是問(wèn)題式提綱，由一系列連貫性的問(wèn)題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn)，對學(xué)生的啟發(fā)性較強�！痹谏险n時(shí)，先把線(xiàn)索寫(xiě)在黑板上，與學(xué)生一起回顧核心的復習提綱，同時(shí)輔之以談話(huà)法，以引起學(xué)生的有意注意。
�。ǘ⿲W(xué)生構建富有個(gè)性化的知識結構
新課改，特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng )造性。因此，在講解完知識結構后讓學(xué)生在課下，結合老師講解和自己的理解以及見(jiàn)到的其他學(xué)習材料上的相關(guān)內容，把知識提綱細化，做到富有個(gè)性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識，也有利于從整體上把握一個(gè)專(zhuān)題的系統知識，從而，有利于應用知識。
�。ㄈ┒喾N感官并用
學(xué)生平時(shí)復習時(shí)往往是直接出聲的背誦或者單純看書(shū)，往往不動(dòng)手，復習的效果不太理想。我要求他們自習課復習時(shí)一邊看書(shū)，一邊在草稿紙上動(dòng)手把知識結構寫(xiě)寫(xiě)，這樣多種感官并用，加強了記憶的痕跡，也有利于集中注意力，大大提高了學(xué)習效率。
�。ㄋ模┫扔^(guān)大略再具體
復習時(shí)，讓學(xué)生先從整體上把握在一個(gè)專(zhuān)題的大體階段特征，然后看每節課時(shí)也先看講了幾個(gè)大問(wèn)題，相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復習每個(gè)小的知識點(diǎn)。這樣，知識是以整體一個(gè)記憶單位的形式出現的，從而使知識系統化，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識，并有利于知識的提取應用。
�。ㄎ澹┯洃浐突貞浗Y合
這種方法能及時(shí)發(fā)現那些內容還沒(méi)有記住，使復習更具有目的性。同時(shí)還可以看到成績(jì)，增強信心，提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理，提高學(xué)生復習時(shí)的注意力，使學(xué)生真正掌握知識。
�。┻m當做題
復習時(shí)，主要以恢復、鞏固、應用基礎知識、查缺補漏、加強雙基，訓練思維能力為目的，因此，做題既非常必要，又要適可而止。
在具體做題時(shí)，向學(xué)生做好充分的思想教育，即以實(shí)效為目的，每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對，非選擇題訓練周密?chē)乐數乃季S能力。同時(shí)，進(jìn)行具體的做題方法指導：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指把握題干中的時(shí)間、限制詞和問(wèn)法；“三思”指選擇項是否符合史實(shí)、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系；非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點(diǎn)化”。
高一歷史期末復習計劃 7
在高歷史期末復習時(shí)，學(xué)生面臨著(zhù)從機械記憶到理解記憶、知識從分散到系統、從編年史到專(zhuān)題歷史復習的轉變。此外，復習時(shí)間短，任務(wù)重。因此，迫切需要解決有效復習方法的問(wèn)題。根據教育實(shí)踐，從統籌科學(xué)規劃、充分調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造力、構建單位核心知識結構、多種感官、具體、記憶和記憶、適當問(wèn)題、加強方法指導、建立錯誤的問(wèn)題書(shū)八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。
歷史學(xué)科具有過(guò)去的特點(diǎn)。復習可以加深記憶痕跡，回顧過(guò)去，了解新事物，使知識更加系統化，從而達到靈活運用的程度。因此，它在教學(xué)中起著(zhù)重要的作用。同時(shí)，高一期末復習是學(xué)生入學(xué)以來(lái)最重要的考試，也是檢驗學(xué)生學(xué)術(shù)水平最標準、最真實(shí)的考試。然而，復習時(shí)間非常緊張。我們結合自己的教學(xué)實(shí)踐和反思，探索如下：
一、統籌兼顧，科學(xué)規劃，先緊后松
1、期末復習階段主要是鞏固基礎知識。學(xué)期結束時(shí)，由于時(shí)間長(cháng)，記憶痕跡逐漸消失，需要及時(shí)加強。因此，復習主要是閱讀教科書(shū)，鞏固基礎。在我們的復習過(guò)程中，主要的時(shí)間是留給學(xué)生，主要是學(xué)生閱讀和整理基本知識，輔以教師的解釋。
2、統籌兼顧，科學(xué)規劃。
在復習階段，既要看書(shū)，鞏固基礎知識，又要適當做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，加強雙基。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，復習需要一周時(shí)間。我們學(xué)校每周有三節歷史課和三節晚自習，復習任務(wù)是政治制度的九個(gè)必修課。因此，每節課應復習三個(gè)主題，晚自習應做一套相應的試題。但有的專(zhuān)題難度大，任務(wù)重，有的專(zhuān)題難度小，任務(wù)輕。根據總體規劃，學(xué)生在復習過(guò)程中適當前后伸展雙腿。任務(wù)繁重，未完成的，填寫(xiě)下一節課，完成規定的復習任務(wù)；完成任務(wù)，剩余時(shí)間的，提前復習下一節課的內容。統籌兼顧，科學(xué)規劃，防止顧此失彼。
二、是充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力
在復習階段，要充分發(fā)揮教師的主導地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主導地位。在復習過(guò)程中，學(xué)生自己完成了知識結構的細化、具體化和個(gè)性化。
同時(shí)，在講知識大綱和評論試卷時(shí)，高度重視語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和簡(jiǎn)潔幽默，適當舉一些生動(dòng)的例子或故事，以調動(dòng)學(xué)生的直接興趣。因此，減少學(xué)習疲勞，提高教育效率三種具體的復習方法：
�。ㄒ唬嫿▎卧诵闹R結構。
課后，老師，“根據單位介紹，吸收高考命題的基本思路和觀(guān)點(diǎn)，以高中課程標準為指導，總結單位的.知識結構，明確歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索�！�
�、诶砬迕块T(mén)課的內在邏輯聯(lián)系，關(guān)注每個(gè)事件的總體發(fā)展線(xiàn)索，關(guān)注學(xué)生容易出錯的地方，關(guān)注概念的系統化�！皬土曁峋V，一般采用以下兩種形式：一是標題提綱，由一系列大小提綱組成。其優(yōu)點(diǎn)是能更好地反映知識的系統性；一是問(wèn)題提綱，由一系列連貫性問(wèn)題組成。這個(gè)大綱很容易突出重點(diǎn)，對學(xué)生很有啟發(fā)性�！痹谡n堂上，首先在黑板上寫(xiě)線(xiàn)索，與學(xué)生一起回顧核心復習大綱，輔以對話(huà)方法，以吸引學(xué)生的注意。
�。ǘ⿲W(xué)生構建個(gè)性化的知識結構
新課程改革，特別注重充分發(fā)揮學(xué)生的主要地位和創(chuàng )造力。因此，在解釋了知識結構后，讓學(xué)生在課后，結合教師的解釋和他們自己的理解以及他們看到的其他學(xué)習材料的相關(guān)內容，完善知識大綱，實(shí)現個(gè)性化。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生自己容易接受的知識，但也有利于整體掌握特殊的系統知識，從而有利于知識的應用。
�。ㄈ┎⒂枚喾N感官
學(xué)生通常在復習時(shí)直接背誦或簡(jiǎn)單地閱讀，往往不開(kāi)始，復習效果不理想。我要求他們在復習自習課時(shí)閱讀，同時(shí)在草稿紙上寫(xiě)知識結構，使用各種感官，加強記憶痕跡，也有利于集中注意力，大大提高學(xué)習效率。
�。ㄋ模┫扔^(guān)大略再具體
復習時(shí)，讓學(xué)生從整體上把握一個(gè)主題的一般階段特征，然后看每節課也看到幾個(gè)大問(wèn)題，彼此之間有什么邏輯聯(lián)系。然后復習每個(gè)小知識點(diǎn)。這樣，知識就以整個(gè)記憶單位的形式出現，使知識系統化，方便學(xué)生掌握知識，有利于知識的提取和應用。
�。ㄎ澹┯洃浥c記憶相結合
這種方法可以及時(shí)發(fā)現內容尚未記住，使復習更有目的。同時(shí)，我們也可以看到結果，增強信心，提高熱情。這種方法也有助于克服學(xué)生的沖動(dòng)心理，提高學(xué)生復習時(shí)的注意力，使學(xué)生真正掌握知識。
�。┻m當做題
復習時(shí)，主要目的是恢復、鞏固、應用基礎知識、檢查差距、填補空白，加強雙基礎，培養思維能力。因此，做問(wèn)題是非常必要的，而且應該停止。
具體做題時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行充分的思想教育，即以實(shí)效為目的，每次做題都要注意質(zhì)量。力爭選擇題全對，非選擇題訓練周密?chē)乐數乃季S能力。同時(shí)，具體做題方法指導：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指掌握題干中的時(shí)間、限制詞和問(wèn)法；“三思”指選擇項是否符合歷史事實(shí)，是否與題干有關(guān)，是否與題干有關(guān)；非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、重點(diǎn)化”。
高一歷史期末復習計劃 8
一、端正認識，營(yíng)造一個(gè)重視會(huì )考復習教學(xué)的氛圍
開(kāi)卷考形式的出現，可能會(huì )引起部分教師和高一學(xué)生的誤解，以為開(kāi)卷考學(xué)生可以翻書(shū)抄答案，考試的要求降下來(lái)了，平時(shí)用不著(zhù)花時(shí)間看歷史課本和做題目，只要考試時(shí)會(huì )抄書(shū)就行了。顯然，這種認識是錯誤的。開(kāi)卷考應該說(shuō)要求學(xué)生記憶的內容減少了，但由于材料題和問(wèn)答題的綜合性與靈活性大為提高，學(xué)生如果對課本的內容學(xué)得不系統與深入，歷史課本內容不熟，連所答內容在課本什么地方都顯得陌生，要比較完整地答好材料題與問(wèn)答題是不可能的。所以，我以為開(kāi)卷考要求學(xué)生熟悉歷史課本的程度反而高了而不是低了，對學(xué)生的能力要求也提高了，由此決定學(xué)校及任科教師、學(xué)生對新的考試形式下的歷史會(huì )考比以前要更加重視，這樣才能取得良好的'考試成績(jì)。因此，作為高一歷史教師在會(huì )考復習階段要正確引導，營(yíng)造一個(gè)重視會(huì )考復習教學(xué)的氛圍。但現實(shí)往往是，因社會(huì )大環(huán)境的影響，學(xué)校不重視高中歷史會(huì )考，無(wú)形之中對學(xué)生和任課教師帶來(lái)一些負面影響，使會(huì )考總體成績(jì)難以上去。如上所述，出現開(kāi)卷考，可能會(huì )導致更多的學(xué)校與高一學(xué)生不重視歷史會(huì )考的復習教學(xué)，結果是更多的學(xué)生過(guò)不了歷史會(huì )考關(guān)。在這種情況下，做好學(xué)生的思想工作，向學(xué)生說(shuō)明會(huì )考的重要性、新考試形式下的會(huì )考應注意的各事項等，以引起學(xué)生對歷史會(huì )考復習的重視。
二、合理安排教學(xué)進(jìn)程，是取得會(huì )考復習成功的保證
高一歷史會(huì )考的范圍是《中國近現代史》上下兩冊?xún)热�，范圍廣，知識點(diǎn)多，而時(shí)間又緊，在完成教學(xué)內容的進(jìn)程時(shí)應作合理的安排，一般在完成上冊教材的教學(xué)內容后，把下冊的教學(xué)內容提前一或二章到本學(xué)期來(lái)上，一般在第二學(xué)期的前階段就可以把新課教學(xué)任務(wù)完成，然后進(jìn)入會(huì )考復習階段。歷史新課教學(xué)內容可以在四月中旬完成，然后開(kāi)始會(huì )考總復習。這樣，一方面有較充裕的時(shí)間來(lái)復習迎考，另一方面也使學(xué)生心理上產(chǎn)生緊迫感，會(huì )主動(dòng)配合去復習記憶歷史知識。在新的考試形式下的會(huì )考復習教學(xué)可分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段按會(huì )考標準要求完成基礎知識的復習，這階段穿插一些材料題與問(wèn)答題的練習與分析講解；第二階段進(jìn)行模擬題訓練，以提高學(xué)生適應開(kāi)卷的應試能力。這一階段的復習教學(xué)工作極為重要。
三、抓40分鐘課堂效率，是提高會(huì )考成績(jì)的關(guān)鍵
對于高一學(xué)來(lái)講，歷史會(huì )考任務(wù)很重，壓力很大，因為他們還要應付地理會(huì )考及其他科目的學(xué)期統考。學(xué)生平時(shí)課外學(xué)習歷史的時(shí)間很少，即使布置歷史作業(yè)，學(xué)生往往也是抄一遍書(shū)，效果不好，因此必須著(zhù)眼于課堂40分鐘效率的提高，這種要求在新考試形式下顯得更加重要。
要提高課堂40分鐘效率，上課力求生動(dòng)易懂，講得生動(dòng)一些，才能使學(xué)生對知識點(diǎn)在課堂上記住，從而落實(shí)知識點(diǎn)。為使教學(xué)內容形象生動(dòng)，可結合圖片、多媒體教學(xué)課件等手段，適當對課文中的知識點(diǎn)內涵、外延進(jìn)行補充展開(kāi)，對重要的歷史事件、典型的歷史人物進(jìn)行描述評價(jià)，以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。課堂上要求學(xué)生用各種符號在課本上把知識要點(diǎn)標劃出來(lái)并記住。對于要求列為開(kāi)卷出題的條目?jì)热�，課堂上教師必須下功夫進(jìn)行材料題或問(wèn)答題形式的復習教學(xué)，培養學(xué)生的審題能力、思維能力。如我國“經(jīng)濟體制改革”這一知識，要求學(xué)生在課本中寫(xiě)上“前提”、“內容”、“目的”、“實(shí)質(zhì)”及“認識”，并把相關(guān)的內容做上標記，并用“經(jīng)濟體制改革與社會(huì )主義改造比較”之類(lèi)的問(wèn)題來(lái)訓練學(xué)生的思維能力。這樣復習教學(xué)能使學(xué)生水平有所提高。同時(shí)為了鞏固知識，在每節課安排5—6分鐘時(shí)間提問(wèn)。提問(wèn)聽(tīng)寫(xiě)內容可以是教材后的思考題，可以是教材中的材料題，還可以是《會(huì )考標準》所列的內容，也可以根據教學(xué)內容自己設計。但每次提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)都要評批記分，這樣可以使學(xué)生引起重視，加強記憶的效果。同時(shí)，有必要在教師的引導下進(jìn)行一些主觀(guān)題的訓練。因此，提高課堂40分鐘的效率，能起到事半功倍的作用，是提高會(huì )考成績(jì)的關(guān)鍵。
四、利用會(huì )考標準鞏固知識，提高能力，是提高會(huì )考復習有效性的補充
在歷史教學(xué)中，學(xué)生不是被動(dòng)的知識接受者，而是學(xué)習的主體，因此，要教會(huì )學(xué)生在歷史學(xué)習和會(huì )考復習中如何使用會(huì )考標準。對于有志學(xué)習文科、能力較強學(xué)生要激勵發(fā)展主觀(guān)能動(dòng)性，培養自覺(jué)學(xué)習和獨立學(xué)習的能力。具體說(shuō)來(lái)，就是要避免學(xué)生對照會(huì )考標準的知識條目進(jìn)行記憶性學(xué)習，而引導學(xué)生利用會(huì )考標準進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。教師要避免對照會(huì )考標準進(jìn)行知識條目的抽象講解，要盡可能讓學(xué)生運用他們自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念和方法去理解史實(shí)。然后，要鼓勵學(xué)生按照會(huì )考標準提出問(wèn)題和評價(jià)歷史事件，并自己嘗試解答歷史問(wèn)題。
高一歷史期末復習計劃 9
依據考試范圍及針對目前學(xué)生學(xué)習情況，特制定以下復習計劃。
1、總結前一段歷史教學(xué)的情況存在的問(wèn)題
由于課時(shí)安排和學(xué)生的理解水平，使我們的考試將處于不利的位置，分析原因：首先是訓練少，學(xué)生資料的利用率和理解水平不是很高；由于時(shí)間倉促，講評課效果不好。其次是讀背時(shí)間少，學(xué)生基礎不扎實(shí)。學(xué)生作業(yè)反映出的情況，不容樂(lè )觀(guān)。目前我們還有五周的時(shí)間去認真的學(xué)習和復習。
2、教學(xué)計劃
首先，在時(shí)間分配上，新課教完后必須留兩周的復習時(shí)間。其次，有必要讓學(xué)生開(kāi)始背記基礎性的知識，保證知識點(diǎn)識記不丟分。同時(shí)，在課堂上加強對歷史資料的理解和把握，注重學(xué)生理解能力的提高，特別是對典型題目的.理解與掌握。
第二，要求學(xué)生養成不懂就問(wèn)，理解記憶的良好的學(xué)習習慣，務(wù)必將作業(yè)和練習考卷上的內容學(xué)會(huì )。
第三，分層次要求學(xué)生，對各班前五名歷史較差的同學(xué)在試卷訓練上要有所側重，前40名的試卷與知識點(diǎn)過(guò)關(guān)并重，特別側重知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
第四，考前要與各班班主任加強溝通與交流，以提高學(xué)生歷史成績(jì)?yōu)槟康�，攜手并進(jìn)，齊心協(xié)力。
第五，編寫(xiě)有利于學(xué)生記憶的練習題，注重學(xué)習方法的介紹。
高一歷史期末復習計劃 10
一、指導思想：
以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標準為依據，以學(xué)校工作計劃為指針，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究學(xué)習能力為主線(xiàn)，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對我校高一學(xué)生堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、教學(xué)目標：
高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習，功課多，任務(wù)重，學(xué)生基礎差，學(xué)生不能很快適應高中階段的學(xué)習。且高一學(xué)習要為學(xué)考和高考做準備，所以我確立了如下幾個(gè)目標：
1、落實(shí)雙基。加強基礎知識的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識過(guò)關(guān)。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習能力。教學(xué)中指導學(xué)生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。
3、培養學(xué)生理解、綜合運用能力。在教學(xué)中加強對歷史概念的分析、判斷、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念，加強材料題的分析訓練，以培養綜合運用能力。
4、培養學(xué)生合作、探究學(xué)習的能力。在教學(xué)中，將學(xué)生分成學(xué)習小組，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習任務(wù)，互相交流信息，在合作探究學(xué)習中提高學(xué)習能力。
5、利用教材資源，進(jìn)行愛(ài)國主義情感教育，道德教育等思想教育。
三、教材分析：
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《歷史1必修》內容。本冊教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專(zhuān)題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。
本模塊的學(xué)習要點(diǎn)：
1、古代中國的政治制度；
2、古代希臘羅馬的政治制度；
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；
4、近代中國反侵略、求民主的潮流；
5、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立；
6、現代中國的政治建設與祖國統一；
7、現代中國的對外關(guān)系；
8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的`歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
四、學(xué)情分析：
高一年級共四個(gè)班（147、148、149、150班），272個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎差，學(xué)習興趣大部分學(xué)生沒(méi)有。在教學(xué)中要想提高成績(jì)，是相當難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學(xué)上要分層次進(jìn)行，要求不宜過(guò)高，按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué)。針對一些成績(jì)較好的學(xué)生，在課堂上要充分調動(dòng)其主動(dòng)性，拔高要求，并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置。
五、主要措施：
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，靈活安排教學(xué)順序，把創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎知識，搞好學(xué)科內專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導每一個(gè)學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋到教學(xué)中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、教研教改：
1、加強集體備課，與同組的老師共同商討教學(xué)教法。
2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課改，堅持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng )新教法。
3、在教學(xué)中，把握好教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，教師重在導，學(xué)生是學(xué)習的主要角色，平時(shí)加強摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。
七、進(jìn)度安排：
略。
【高一歷史期末復習計劃】相關(guān)文章：
高一歷史期末復習計劃（精選5篇）02-04
歷史期末復習計劃11篇04-04
高一語(yǔ)文期末復習計劃02-19
高一期末復習計劃10-21
初中歷史期末的復習計劃（通用11篇）12-13
（熱門(mén)）高一期末復習計劃12-17
初中歷史下冊期末復習計劃（通用11篇）01-02