青年教師培養計劃(合集)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編收集整理的青年教師培養計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
青年教師培養計劃1
一、指導思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,加強教師隊伍建設是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對青年教師的培養,可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示范幼兒園,每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來(lái),這些青年教師的素質(zhì)如何,將直接影響幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導師”制,使他們在較短的時(shí)間內,牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想,養成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學(xué)水平。
二、青年教師現狀分析:
青年教師————,女,——年畢業(yè)于————。從整體狀況看,該教師的優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:該教師知識水準起點(diǎn)較高,思想觀(guān)念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng )新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對社會(huì )變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養目標
(一)教學(xué)能力目標
1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書(shū)、教學(xué)大綱、參考資料等教材。
2、實(shí)施教學(xué)能力:神態(tài)自然,情緒飽滿(mǎn),舉止大方,能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的`問(wèn)題,靈活地運用設疑方式,引發(fā)學(xué)習興趣,激發(fā)求知欲。
(二)教學(xué)基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)
2、具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)基本功
(三)理論基礎目標:掌握教育理論,懂得教育規律,不斷學(xué)習新的理論更新教育觀(guān)念,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
(四)教育研究能力目標:選擇恰當具體的教育研究課題
(五)遠景目標確定為六個(gè)方面:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
4、富有創(chuàng )選性的思維能力
5、成熟穩定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時(shí),我們結合實(shí)際情況,選擇恰當的基準點(diǎn),確定基本原則。
1、方向性原則,即貼近社會(huì )和時(shí)代大發(fā)展的需要,以素質(zhì)教育為核心。
2、發(fā)展性原則,即新教師通過(guò)培養獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長(cháng)處,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、針對性原則,針對個(gè)體診斷開(kāi)方,因材施教。
4、持續性原則。即按規則腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作。堅持持久,強調自修,逐步提高教師素質(zhì),逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
五、培養實(shí)施措施
1、聘請一位有高度事業(yè)心、責任心,具有豐富的教育,教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為該教師的指導老師。
2、每學(xué)期聽(tīng)指導老師的課不少于30節。
3、每一個(gè)教案需經(jīng)指導老師審閱后方可上課。
4、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。
5、與指導老師一起承擔“美樂(lè )蒂”幼兒英語(yǔ)。
6、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習。
7、每學(xué)期寫(xiě)好一篇拜師心得或體會(huì )。
8、每學(xué)期寫(xiě)好教育隨筆、幼兒個(gè)案觀(guān)察、家訪(fǎng)記錄等。
9、開(kāi)展觀(guān)摩課、研討課、匯報課、競賽課活動(dòng),正確導向,相互學(xué)習,在競爭中提高。
10、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案,每學(xué)期對青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評價(jià)。
青年教師培養計劃2
一、培養目標:
教師隊伍建設首先要樹(shù)立一個(gè)"目標",心中有目標,努力才有方向。根據幼兒教育工作的性質(zhì),以及我園青年教師占主體的年齡結構比例,我們把青年教師成長(cháng)分解為兩個(gè)階段目標:
35周歲以前,把好"青春關(guān)",實(shí)現八項全能--⑴至少獲得一次縣級以上的表彰。⑵取得大專(zhuān)學(xué)歷并進(jìn)修本科。⑶六大基本功過(guò)關(guān):會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )畫(huà)、會(huì )彈、會(huì )做、會(huì )用。⑷通過(guò)電腦、現代教育技能以及心理學(xué)合格證考試。⑸會(huì )操作、使用現代化教學(xué)設施,會(huì )制作簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)課件。⑹至少在縣級以上刊物發(fā)表一篇論文。⑺參與一個(gè)課題研究。⑻保教能力85分以上(根據幼兒教師考核細則),并至少對全鎮上過(guò)公開(kāi)課。由于保教能力是幼兒教師的最根本能,為此,依據教齡不同,又分為以下層次目標:
1、新教師(1-2),熟悉幼兒園教育教學(xué),了解幼兒園工作常規,在老教師帶領(lǐng)下開(kāi)展工作即師徒結對活動(dòng)。
2、工作2-5年,基本了解和掌握幼兒園的保育教育,嘗試獨立帶班,參與園級和鎮級的教研活動(dòng),給予大量開(kāi)課、觀(guān)摩機會(huì ),掌握游戲、教學(xué)、生活等活動(dòng)的組織特點(diǎn),綜合活動(dòng)、生成教育、各科教育均很熟悉。該階段為青年教師脫穎而出、閃露鋒芒的`關(guān)鍵期。
3、工作5-8年,熟練掌握并靈活運用幼兒園教育教學(xué)的原則和規律,能獨立運作,以科學(xué)的教育觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)指導一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,主動(dòng)開(kāi)展教育科研爭取成為鎮級學(xué)科帶頭人。
4、工作8-10年,做入園新教師的師傅,指導她們開(kāi)展工作,樹(shù)立"終身教育"的現代教育觀(guān),在教研攻堅上狠下功夫,承擔縣級課題的研究工作。爭取成為紹興市縣級骨干教師。
5、工作10年以上教師,形成個(gè)人的工作特色,并在全縣有一定知名度和影響力,承擔市級以上課題研究工作。
35周歲以后的教師必須沿著(zhù)教學(xué)能手--骨干教師--學(xué)科帶頭人--教育專(zhuān)家不懈努力。
二、培養措施:
1、常規訓練自修:每日一練,每月一得。按照幼兒園教師畫(huà)、舞、彈(35周歲以?xún)龋⿲?xiě)以及現代教育使用的基本功要求,每天完成一項內容的自訓自練;每周一篇個(gè)案觀(guān)察記錄,每月一篇教養筆記、一篇閱讀筆記、一篇家長(cháng)指導文章,每月向幼兒園網(wǎng)站提供一篇文章或幼兒作品,每月定期向《楊汛人》投稿,每月完成至少2件自制教玩具,每月檢查。每學(xué)期制作課件不少于2個(gè)。
2、教學(xué)自練:⑴定期上課:每學(xué)期一次青年教師展示課;一次骨干教師示范課;一次實(shí)習教師匯報課。⑵教師之間相互聽(tīng)課,每學(xué)年15次以上,領(lǐng)導聽(tīng)課20課以上。⑶踴躍參加賽課、公開(kāi)課活動(dòng)。⑷送教下鄉。⑸園級比賽,每學(xué)期舉行35周歲以下教師基本功內容中的部分內容考核評比工作,評出一二三等獎,予以獎勵,處于下游者,限期改進(jìn)。
3、拜師結對制度:每位骨干教師必須帶1-2名徒弟,結對工作有計劃有措施。一學(xué)期舉行一次匯報活動(dòng),內容可以是一次全日活動(dòng)、一堂匯報課、一篇經(jīng)驗總結,并存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
4、豐富教研:⑴業(yè)務(wù)活動(dòng)規范化:學(xué)習理論與討論工作相結合、上課與評課相結合、個(gè)人研究與集體探討相結合、重點(diǎn)活動(dòng)與一般研究相結合。⑵制度方案、計劃集體化:以年級組、學(xué)科組的群體活動(dòng)為基礎,優(yōu)化保教活動(dòng)的啟始,保證一周一次的研究活動(dòng)的質(zhì)量。⑶對外開(kāi)課制度化,在向姐妹園、村級幼兒園展示教研活動(dòng)中,為青年教師搭臺子、壓擔子。
5、鼓勵進(jìn)修:創(chuàng )設條件選派教師參加市、縣級骨干教師培訓班學(xué)習,鼓勵教師在大專(zhuān)起點(diǎn)上進(jìn)修本科,在時(shí)機成熟之際,選派教師去大專(zhuān)院校進(jìn)修、去名園蹲點(diǎn)學(xué)習考察進(jìn)修。三,考核1,各層次教師必須依照幼兒園教師考核條例要求,切實(shí)履行各項崗位職責。
1、工作5年以?xún)惹嗄杲處煴仨氁勒?青年教師考核工程",高標準達到各項要求。
2、35周歲下青年教師每月底進(jìn)行一次教學(xué)基本功的展示或評比。
3、對幼兒園的各項檢查、考核優(yōu)秀的,將推薦破格申報高一級稱(chēng)號。
青年教師培養計劃3
一、指導思想:
牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀(guān)念,瞄準建設高素質(zhì)師資整體隊伍為目標,通過(guò)多種行之有效的手段,進(jìn)一步優(yōu)化教師管理,規范教師行為,提升師德形象,提高教師素質(zhì),為學(xué)校全面工作的順利開(kāi)展和質(zhì)量的全面提升提供扎實(shí)的基礎與后蓄的力量。
二、現狀分析:
1、學(xué)歷情況:專(zhuān)任教師中,本科學(xué)歷8名,大專(zhuān)以上學(xué)歷43名,中師學(xué)歷10名,本科在讀15名。
2、骨干隊伍:現有市級骨干教師1名,區級骨干教師5名,區級骨干后備5名,區級標兵1名,教壇新秀1名,校級骨干8名。
3、職稱(chēng)情況:小學(xué)高級教師21名,小學(xué)一級教師24名。
4、年齡結構:35周歲以下青年教師30名,35周歲至45周歲教師10名,50周歲以上教師7名。
三、工作目標:
1、有重點(diǎn)地培養一批市區級骨干教師候選人,初步形成梯隊式的教師培養層次。
2、教師本科比例在原有基礎上上升10%。
3、教師參加市區級以上各項競賽活動(dòng),努力做到全員參與,獲獎面廣,一學(xué)年內每位青年教師的論文或教學(xué)體會(huì )(至少一篇)在市區級刊物上發(fā)表或獲獎。
4、青年教師三年內課堂教學(xué)達標,成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)骨干。
四、主要措施:
1、以“三大活動(dòng)”為載體,思想上積極引導,重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛(ài)教育事業(yè),教書(shū)育人、為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習文件、提高認識,、以先進(jìn)教師的事跡,教育、激勵他們,使他們真正具有樂(lè )于奉獻的精神。
2、繼續做好青年教師“師徒結對”工作,修訂“師徒結對”計劃,讓青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長(cháng)。
3、積極為青年教師的成長(cháng)提供條件,搭好“舞臺”,創(chuàng )造機會(huì ),讓他們在校、區、市各級教研活動(dòng)中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導、部門(mén)經(jīng)常組織聽(tīng)課、評課、研討,從本校實(shí)際出發(fā),采取多種措施,多種渠道為青年教師成長(cháng)提供條件。
4、組織青年教師外出學(xué)習、聽(tīng)課、聽(tīng)講座,學(xué)習外地的先進(jìn)經(jīng)驗,組織有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)校講學(xué),給青年教師指供各種教學(xué)信息,推薦優(yōu)秀文章在各類(lèi)刊物上發(fā)表。
5、抓教學(xué)基本功和教育常規,通過(guò)組織“三字、一畫(huà)、一課件、一案例”的競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時(shí),通過(guò)聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、寫(xiě)課等活動(dòng),全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、關(guān)心青年教師的生活,解除他們的后顧之憂(yōu)。
7、充分發(fā)揮團支部、工會(huì )作用,組織開(kāi)展適合青年特點(diǎn)的活動(dòng),促進(jìn)他們的全面成長(cháng)。
8、學(xué)校將不斷完善一系列有利于教師成長(cháng)的規章制度,努力體現人文管理的'思想。讓教師明確基本的規范要求,增強自覺(jué)執行的意識,營(yíng)造文明勤奮、創(chuàng )優(yōu)爭先的氛圍。學(xué)年初,每位青年教師要結合自身實(shí)際,確立自我成長(cháng)目標,學(xué)校將以每月、學(xué)期、學(xué)年考評為促進(jìn),激勵老師不斷增強自信心,體驗成功感,盡快實(shí)現目標。
學(xué)校要進(jìn)一步完善各項考評機制、激勵機制,為青年教師成長(cháng)提供健康的環(huán)境,對表現突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮,使青年教師增強動(dòng)力,自加壓力,不斷獲得可持續發(fā)展的后勁。
青年教師培養計劃4
一、目標與任務(wù)
1.加強思想政治和職業(yè)道德教育,培養獻身教育,甘為人梯、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,嚴以律己,為人師表,嚴謹治學(xué),開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),塑造良好的教師形象。
2.加強教學(xué)實(shí)踐環(huán)節和專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習的指導,擴大專(zhuān)業(yè)知識面,深化專(zhuān)業(yè)知識、技能,逐步掌握本學(xué)科系統的教學(xué)理論、規律、特點(diǎn),不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量,達到院、部授課質(zhì)量評價(jià)合格標準。
3.堅持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導思想,認真指導閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻資料,了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識,初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍,指導做學(xué)術(shù)報告和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。
二、階段工作計劃
1.指導初期階段:
(1)確定工作任務(wù)和目標,制定指導工作計劃,指導被指導者制定工作計劃。
(2)了解被指導者教學(xué)文件的編寫(xiě)與完成情況,提出修改意見(jiàn)。
(3)定期審閱被指導教師的教學(xué)工作計劃、教案等教學(xué)文件。(4)指導鉆研教學(xué)大綱、教材教法和閱讀教學(xué)與科研參考書(shū)。
2.指導中期階段:
(1)有針對性的聽(tīng)課、評課和指導授課,并進(jìn)行授課質(zhì)量評估,肯定成績(jì),找出差距,明確努力方向。
(2)指導閱讀本專(zhuān)業(yè)的'書(shū)籍、專(zhuān)著(zhù)等學(xué)科教學(xué)與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書(shū)筆記情況。
(3)確定科研方向和范圍,指導制定科研計劃,并經(jīng)常了解事實(shí)進(jìn)展情況,指導撰寫(xiě)一篇科研學(xué)術(shù)論文。
(4)指導進(jìn)行1—2次公開(kāi)課教學(xué),逐步達到院部教學(xué)質(zhì)量評估合格以上的標準。
3.指導總結階段
(1)對被指導者的教學(xué)與科研工作的完成情況進(jìn)行全面的檢查與評價(jià)。
(2)指導完成學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)與修改。
(3)總結與匯報指導工作情況。
青年教師培養計劃5
一.指導思想:
為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍,順利完成新老教師接替工作,以實(shí)現“求生存保穩定,創(chuàng )平安和諧校園,辦百姓信任學(xué)!笨傮w目標,現根據我校教研室工作計劃,特制定如下青年教師培養計劃。
二.培養目標:
從提高課堂教學(xué)的有效性出發(fā),樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念,加強對教育新理論,教學(xué)方法的學(xué)習,搭建平臺使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
三.培養任務(wù):
根據學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過(guò)培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面迅速提高。在此基礎上,培養一批業(yè)務(wù)素質(zhì)強的校級青年骨干教師。
1.面對角色的轉化,引導他們做好角色轉換,加強他們工作責任心。
2.抓教學(xué)常規,在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
3.實(shí)行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學(xué)工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
4.建立學(xué)?己酥贫,考核項目有寫(xiě)一份合格的教案、上兩節教學(xué)匯報課、寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆
四.具體工作:
。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹膶W(xué)習,努力提高素養
1.組織青年教師學(xué)習朱永新的《新教育之夢(mèng)》、李鎮西的《愛(ài)心與教育》等專(zhuān)著(zhù),用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)觀(guān),培養教書(shū)育人,為人師表,敬業(yè)愛(ài)生的思想觀(guān)念。
2.堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長(cháng)、學(xué)生服務(wù)!钡膶W(xué)校教育總目標,以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。
。ǘ┩ㄟ^(guò)教研組和學(xué)校的`培養措施,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養工作重點(diǎn)。
1.“師傅帶徒弟”的培養
教研組組織完成“拜師結對協(xié)議書(shū)”,具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的經(jīng)驗,而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。青年教師跟隨老教師聽(tīng)課,在組內上匯報課,然后老教師提出改進(jìn)意見(jiàn),促進(jìn)青年教師培養。
2.“走出去請進(jìn)來(lái)”的培養
“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽(tīng)課、培訓,“請進(jìn)來(lái)”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來(lái)講學(xué)。這些措施不僅培養了我們的青年教師,而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤,認真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專(zhuān)門(mén)給青年教師進(jìn)行培訓,傳授科研課題研究程序和研究方法。關(guān)注青年教師在課堂教學(xué)中南出現的問(wèn)題,引導他們搞小課題研究。
。ㄋ模┨岣咔嗄杲處煂(shí)施“發(fā)展性課堂”教學(xué)的能力和水平
結合黑龍江省繼續教育培訓的內容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論、現代教學(xué)改革的認識;鼓勵青年教師參加電子白板培訓,并運用到實(shí)際的教育教學(xué)中去(要求每學(xué)期至少上一節多媒體教學(xué)公開(kāi)課)。學(xué)校將創(chuàng )造條件,給青年教師鋪設實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng )新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
五.具體工作安排
月份
具體工作安排
三月
組織青年教師學(xué)習朱永新的《新教育之夢(mèng)》、李鎮西的《愛(ài)心與教育》等專(zhuān)著(zhù),
四月
教研組組織簽訂“拜師結對協(xié)議書(shū)”,
五月
青年教師課題研究培訓會(huì )
六月
青年教師組內和校內匯報課
七月
青年教師總結寫(xiě)教學(xué)隨筆
青年教師培養計劃6
任何一門(mén)課程的教學(xué)都離不開(kāi)教師。一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊,是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。
本課程長(cháng)期以來(lái)注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強,結構合理,形成梯隊,具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強的教學(xué)能力,是一支能適應教學(xué)需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實(shí)驗師1人。學(xué)科專(zhuān)業(yè)、實(shí)訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書(shū)科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省20xx年度學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專(zhuān)教育文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師,有豐富的`教學(xué)研究經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗。
在中青年教師培養方面,我們主要采取以下措施:
1、青年教師到校后,學(xué)院規定要安排指導教師對青年教師進(jìn)行一對一指導,制定指導計劃,引導青年教師盡快實(shí)現角色轉換,注重培養青年教師的師德和教學(xué)能力;
2、每學(xué)期教研室集體聽(tīng)兩次以上青年教師的課,并進(jìn)行評教;要求青年教師每學(xué)期至少聽(tīng)5位老師30節左右的課;青年教師說(shuō)課比賽。
3、進(jìn)一步加強教師的培訓培養工作。有計劃地開(kāi)展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進(jìn)行各類(lèi)旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的短期培訓;二是進(jìn)行現代教育技術(shù)培訓;三是通過(guò)第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養師資。改善師資隊伍學(xué)歷結構,大力提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和學(xué)歷層次;
4、加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作,利用假期或學(xué)生實(shí)習,選派教師到生產(chǎn)第一線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習鍛煉,以培養"雙師素質(zhì)"教師隊伍;孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書(shū)和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書(shū)、主任8年;
5、采取引進(jìn)、外聘等多種措施,重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗,又有較扎實(shí)理論基礎的高級經(jīng)濟管理人員充實(shí)教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開(kāi)封市糧食局從事宣傳教育工作,后調入我校從事教學(xué)工作;
通過(guò)以上措施,在教學(xué)中,擔任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴謹,教學(xué)效果好,受到學(xué)生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學(xué)生評教教研室主講教師全部?jì)?yōu)秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學(xué)位,2人在讀碩士。"雙師素質(zhì)"教師7人,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人,教育部高職高專(zhuān)教育文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師1人,學(xué)院專(zhuān)業(yè)帶頭人1人,骨干教師1人。至20xx年,獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達到專(zhuān)任教師總數的50%。
青年教師培養計劃7
為了加強我校教師隊伍建設,進(jìn)一步全面提高教師的素質(zhì),增強學(xué)校蓬勃發(fā)展的后勁,打造加文小學(xué)強校之勢,為此學(xué)校特制定青年教師培訓計劃。學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會(huì ),促使其脫穎而出,盡快使全校青年教師的成長(cháng)形成穩健的向上梯度。
一、指導思想
學(xué)校通過(guò)對教師隊伍教育教學(xué)水平、教師的個(gè)人特質(zhì)及年齡構成等現狀進(jìn)行詳細分析,建立“導師制”倡導“雙向成材”,即為“出處茅廬”的教學(xué)新兵拜“教學(xué)指導之師”,同時(shí)也調動(dòng)青年教師自身的成材欲望,形成“要我成才”和“我要成才”的雙動(dòng)力。
讓青年教師在培訓活動(dòng)中,不斷提高全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng )新思維能力,學(xué)科知識拓展能力,信息技術(shù)運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實(shí)施新課程標準的教育教學(xué)實(shí)踐中茁壯成長(cháng)起來(lái)。
二、培養目標
1、培養青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要,更是青年教師個(gè)人成長(cháng)的.需要。使青年教師在工作中明確自己的成長(cháng)目標,制定個(gè)人成長(cháng)計劃,磨練自己各項教育教學(xué)技能。成為充滿(mǎn)教學(xué)智慧,洋溢教學(xué)熱情,揮灑教學(xué)魅力,“享受教育”的現代型教師。
2、使培養對象樹(shù)立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感,樹(shù)立現代化教育理念。通過(guò)理論學(xué)習,教學(xué)實(shí)踐,信息技術(shù)運用,教育科學(xué)研究及專(zhuān)家指導等形式,提高培養對象的教育創(chuàng )新思維能力,學(xué)科知識拓展能力,信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。
3、促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格和特色,使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學(xué)科帶頭人,中青年骨干教師等評選規定的條件,為市級骨干教師評選儲備人選。
4、青年教師經(jīng)過(guò)培訓在學(xué)校各項教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用。
三、培訓內容
學(xué)校為培訓對象創(chuàng )造條件,提供機會(huì ),營(yíng)造氛圍,搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養,現代化教育理論水平,專(zhuān)業(yè)水平,課程整合能力,教育技術(shù)運用能力和教育教學(xué)改革研究能力,讓他們得到充分的鍛煉和培養。
四、培養對象的選定
學(xué)校40歲以下的中青年教師都將納入培養對象。
其中30歲以下為“教學(xué)磨煉”組,30—35歲之間為“教學(xué)錘煉”組,35—40歲之間為“教學(xué)精練”組。
五、培養方式
注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、形成特色。
學(xué)校不僅在工作中關(guān)心青年教師,更要在生活中關(guān)心他們。調動(dòng)他們的熱情,釋放他們的活力,讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動(dòng)中最前沿、最具活躍的群體。
1、加強青年教師的基本功訓練。
每學(xué)期定期開(kāi)展青年教師“二語(yǔ)”(普通話(huà)、職業(yè)語(yǔ)言)、“三筆”(鋼筆、毛筆、粉筆字)為主要內容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動(dòng)。
2、加強青年教師的教育教學(xué)理論培訓。
每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1—2次理論學(xué)習。學(xué)習各個(gè)學(xué)科《新課程標準》、《課堂評價(jià)標準》及國內外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。
3、為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學(xué)導師”。
建立青年教師成長(cháng)檔案,使其成長(cháng)更具科學(xué)性。
4、強化對青年教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本功的培訓。
每月分學(xué)科組織青年教師觀(guān)看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當場(chǎng)點(diǎn)評,發(fā)表感受,記錄學(xué)習心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用,要求年輕教師每周至少聽(tīng)課一節。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級聽(tīng)課,從各學(xué)科中取之精華,吸各學(xué)科之所長(cháng)。
5、為青年教師提供教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺。
每學(xué)期通過(guò)多種形式讓青年教師上一節匯報課。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng )新教學(xué)設計賽”、“分學(xué)科微型課展示”、“現場(chǎng)說(shuō)課比賽”。
學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機會(huì ),積極推選青年教師參加各級各類(lèi)的教學(xué)比賽。
6、大力鼓勵青年教師創(chuàng )建個(gè)人教學(xué)博客。堅持記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受,困惑、煩惱和欣喜、感動(dòng)。
7、在加文小學(xué)校園網(wǎng)上創(chuàng )建“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,為他們提供一個(gè)隨時(shí)隨地可以進(jìn)行交流,進(jìn)行思想碰撞的“硅谷”。
8、對青年教師進(jìn)行撰寫(xiě)論文、專(zhuān)題心得的培訓。
聘請在論文撰寫(xiě)方面有特長(cháng)的名師指導青年教師學(xué)習撰寫(xiě)的技巧。如何取材,立意,論證,如何對自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結提煉,從而提高青年教師論文撰寫(xiě)水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文,向國家、省、市、區各級刊物推薦。
青年教師的培養是一項長(cháng)期的工作,是一項“朝陽(yáng)”工程。學(xué)校將努力營(yíng)造一個(gè)“寬松、積極、濃厚”的教育教學(xué)研究氛圍,根據每位青年教師的的專(zhuān)長(cháng)與教學(xué)特點(diǎn),為他們提供廣闊的參與各級各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)、展示、和比賽的機會(huì )。讓青年教師在實(shí)踐的磨練中一步步得到鍛煉,一步步成長(cháng)起來(lái)。
青年教師培養計劃8
教材分析:
本冊教材主要分一下幾個(gè)板塊
Story time是單元核心板塊。經(jīng)過(guò)生動(dòng)的課文,幫忙學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識,發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,初步構成用英語(yǔ)與他人交流的本事,促進(jìn)思維本事的發(fā)展,同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養。
Fun time是句型操練板塊。經(jīng)過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫忙學(xué)生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語(yǔ)和句型,以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的本事。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。經(jīng)過(guò)以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事,幫忙學(xué)生復習本單元的語(yǔ)言知識,訓練語(yǔ)言技能,提高閱讀理解本事;同時(shí)有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Letter time是字母學(xué)習板塊。經(jīng)過(guò)插圖的形象展示以及字體、筆畫(huà)筆順的示范,幫忙學(xué)生從音、形兩個(gè)方面熟練掌握26個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)形式,培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣。
Song timeRhyme time是歌曲、歌謠學(xué)習板塊。經(jīng)過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍學(xué)生的身心,幫忙學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)資料,構成良好的語(yǔ)感,提高聽(tīng)說(shuō)本事和思維本事。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語(yǔ)和句型等方面的教學(xué)目標,經(jīng)過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言應用活動(dòng),幫忙學(xué)生復習鞏固所學(xué)的主要資料。
Ticking time是自我評價(jià)板塊。經(jīng)過(guò)自我評價(jià),引導學(xué)生了解自我對本單元所學(xué)主要資料的掌握情景,體驗提高與成功,反思和調控自我的學(xué)習過(guò)程。
按照《英語(yǔ)課程標準》的目標要求,在每個(gè)單元特地設置了Learning tip (學(xué)習提示),在每四個(gè)單元之后還安排了一個(gè)Project (綜合語(yǔ)言實(shí)踐項目)。Learning tip經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要的提示和說(shuō)明,引導學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習方法,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率;同時(shí)幫忙學(xué)生了解一些英語(yǔ)基礎知識和在英語(yǔ)學(xué)習中需要注意的問(wèn)題。Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節,綜合運用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能,完成必須的.學(xué)習任務(wù),展現自我的學(xué)習成果。
一、總體目標
能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線(xiàn))。能做簡(jiǎn)單的主角扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫忙下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、語(yǔ)言技能
聽(tīng)、做
1、能根據教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)資料。
2、能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確的反應。
3、能根據指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、編排圖片順序、做手工等。
說(shuō)、唱
1、能根據錄音資料模仿說(shuō)唱。
2、能就所學(xué)的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì )話(huà)(資料以每個(gè)模塊的話(huà)題為主。 )
3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩(shī)4首。
4、能根據圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。
玩、演
1、能用英語(yǔ)做游戲。
2、能表演英文歌曲或歌謠。
3、能就所學(xué)資料參與主角表演或完成相應語(yǔ)言交際任務(wù)。
認、讀
1、能看圖識詞(單詞、詞組)
2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事。
具體措施
1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:創(chuàng )設英語(yǔ)角等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報,多讀英語(yǔ)故事,多看與英語(yǔ)有關(guān)的書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
青年教師培養計劃9
根據學(xué)校師徒結隊工作安排,經(jīng)學(xué)校認定我擔任丁宏霞與王仁香兩位老師的指導教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長(cháng)的更快,加大對丁宏霞與王仁香老師的傳幫帶力度,加強對她們的業(yè)務(wù)指導,使其緊跟當前教育教學(xué)改革的需要,根據本學(xué)科特點(diǎn),以及兩位老師的實(shí)際情況,我制定如下指導計劃:
一、指導備課方面:
每周與兩位老師進(jìn)行一次集體備課,在備課過(guò)程中,深入理
解新課標,根據新課標的要求確立教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規教學(xué)方面:
每周互聽(tīng)一節課,課后進(jìn)行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,提高
課堂教學(xué)能力。兩位老師利用多媒體共同設計一節公開(kāi)課,突出科研課題的主題,培養與挖掘學(xué)生的主體體驗。
三、教育科研方面:
1、每?jì)芍芤淮芜M(jìn)行校本研修學(xué)習,在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習,抄寫(xiě)筆記,談體會(huì ),寫(xiě)反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應用到實(shí)際工作中
2、指導青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,爭取在縣級獲獎。
四、課外輔導方面:
學(xué)生課外輔導是教師成長(cháng)的搖籃,為發(fā)展我!耙徊、二苑、三團”的'教育特色,讓青年教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉,我將指導兩位老師,根據其自身的優(yōu)勢,來(lái)輔導學(xué)生,與兩位老師一起完成各項藝術(shù)教育輔導工作,參加市、縣舉辦的各種文藝活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中共同進(jìn)步,共同提高。
總之,作為指導教師我要認真負責,通過(guò)相互啟發(fā),相互學(xué)習,相互切磋,達到共同提高的目的,使結對青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
青年教師培養計劃10
青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,呼喚新的培訓模式,校本培訓作為在職教師繼續教育的一種重要形式,以其貼近學(xué)校和教師實(shí)際、針對性強、可操作性強、靈活性強等特點(diǎn),已經(jīng)被廣大青年教師普遍認同和接受,已然成為了青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。
一、現階段我區青年教師培訓存在的問(wèn)題
1.高水平培訓的受訓面小,無(wú)法滿(mǎn)足廣大教師的高層次需求
現階段,能夠參加高級(如省市級)培訓的一線(xiàn)教師寥若晨星,能夠參加部級(如國培計劃)培訓的更是寥寥無(wú)幾。青年教師作為學(xué)校的生力軍及后續的發(fā)展力量,更是很難得到這樣千載難逢的機會(huì ),這凸顯了目前依靠高水平培訓受益的教師少,培訓對全體教師的影響力不足的現狀。
2.理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密,對實(shí)際教學(xué)指導意義不大
目前,培訓的專(zhuān)家學(xué)者所闡述的理論雖與教育教學(xué)相關(guān),但內容往往理論性太強,忽視了對教師實(shí)踐能力的培養,培訓效果與實(shí)際需要有較大的差距,效率不高。提供給參培教師的觀(guān)摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課,需要大量的時(shí)間和精力去鉆研準備,不適于教師在日常實(shí)踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱(chēng)完美的教學(xué)藝術(shù)形式,實(shí)際上這對他們自身的指導意義不大。
3.基層組織的培訓水平偏低,部分培訓流于形式
培訓缺乏統一的研究指導部門(mén),高級中學(xué)的培訓工作一般是由教研室、教務(wù)處進(jìn)行統一管理,而這些部門(mén)日常事務(wù)繁雜,在教師培訓的研究和指導方面時(shí)間、精力投入有限,沒(méi)有完整的培訓計劃,培訓形式單一,培訓時(shí)間有限。在培訓方案的實(shí)施、培訓結果的評估等方面,都缺乏系統的理論研究,培訓工作中缺乏科學(xué)性,存在一定的盲目性。
4.青年教師對培訓認識不準確,關(guān)注度不夠,積極性不高
青年教師剛參加工作,沒(méi)有充足的實(shí)踐經(jīng)驗,他們還在一些低層次的教學(xué)問(wèn)題上糾結、苦惱。例如,維持課堂紀律、調動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、處理學(xué)生個(gè)人問(wèn)題、繁重的教學(xué)任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等,他們承受著(zhù)巨大的教學(xué)壓力和精神負擔。另外,面對上級安排的培訓任務(wù),受訓教師沒(méi)有選擇權,愿不愿意都必須參加,導致教師缺乏學(xué)習上的需求,容易形成抵觸情緒,許多教師抱著(zhù)應付的態(tài)度參與培訓。
校本培訓是為了滿(mǎn)足學(xué)校和教師發(fā)展的目標和需求,由學(xué)校發(fā)起組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)!钡囊环N在職培訓形式。校本培訓有利于解決青年教師的實(shí)際需求,靈活地選擇培訓內容、形式、場(chǎng)所、方式等,讓青年教師根據自己的實(shí)際情況自主選擇,尊重其自主性,個(gè)性化發(fā)展的培訓方式,由本校、本班實(shí)際情況產(chǎn)生。校本培訓是一種立足于本崗、本職的校內培訓,是最經(jīng)濟的培訓形式。它不僅培訓覆蓋面廣,有利于滿(mǎn)足不同層次的教師學(xué)習需求,而且可以有效緩解工學(xué)矛盾,形成教師繼續教育的內在動(dòng)力,提高培訓效益。
二、如何對青年教師有效實(shí)施校本培訓
1.開(kāi)展好校本培訓的前期工作
。1)注重調查研究,充分了解教師的實(shí)際需求。掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓效果的關(guān)鍵所在。在調查研究過(guò)程中,我們力求做到三個(gè)結合:教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結合,確定培訓內容;教師的業(yè)務(wù)水平與現代教育技術(shù)相結合,合理安排培訓內容;教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結合,精選培訓內容。通過(guò)如此細致的調查研究,有的放矢,為下一步安排校本培訓做好充分準備。
。2)精心制定計劃,充分考慮校本培訓的實(shí)效性。根據校本培訓的特點(diǎn),學(xué)校制定培訓計劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標和長(cháng)期發(fā)展規劃相適應,還要與教師隊伍的建設規劃相適應。因此,學(xué)校領(lǐng)導必須高瞻遠矚,要首先制定一個(gè)長(cháng)期的培訓計劃,然后在此基礎上將其具體化,循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓活動(dòng)之中。每次活動(dòng)都能按計劃實(shí)施,并做到三個(gè)到位:活動(dòng)之前,安排布置到位;活動(dòng)之中,討論研究到位;活動(dòng)之后,考核評估到位。另外,還要有專(zhuān)人負責,保證培訓計劃的落實(shí)。
。3)采取多種形式,積極拓寬校本培訓的渠道。由于校本培訓基本是在校內進(jìn)行,教師互相之間較為熟悉,因而為活動(dòng)形式的多樣化提供了便利的條件。一般來(lái)說(shuō),我們將平時(shí)的教研活動(dòng)內容均納入校本培訓的范疇,使教師在互相學(xué)習交流的過(guò)程中得到提高。例如,舉辦專(zhuān)題講座,開(kāi)展課堂教學(xué)研討,進(jìn)行教科研案例分析,組織經(jīng)驗交流以及平時(shí)的聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等。并根據實(shí)際情況或需要,將諸多形式交叉進(jìn)行,使培訓始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起,不僅拓寬了培訓的渠道,而且大大地提高了培訓的實(shí)效。
。4)發(fā)揮教師作用,鼓勵教師積極參與校本培訓。正是由于校本培訓基本是在校內進(jìn)行,按照以人為本的培訓觀(guān)念,應當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,都積累了或多或少的經(jīng)驗,那些經(jīng)驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色,以自己的現身說(shuō)法與其他教師進(jìn)行平等對話(huà)與交流。例如,我校每年組織的中高級職稱(chēng)教師的示范課、青年教師之間的匯報課,同層次教師之間的比賽課等,這種方式極易被教師所接受,成效十分顯著(zhù)。另外,我們還充分利用每學(xué)期專(zhuān)題論文的交流,每學(xué)期擬定一個(gè)主題,讓每位教師都有機會(huì )充當主講,大大地激發(fā)了教師的探求欲望,極大地調動(dòng)了教師們參與培訓的積極性。
2.校本培訓形式
我校青年教師所占比重較大,占全體教師的65%左右,青年教師的培訓工作一直是我校領(lǐng)導、教研室關(guān)注的重點(diǎn)。我校教研室根據教師的`實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)幾年的探索,摸索出了一套在校本培訓方面的行之有效的方法措施,形成了自己的培訓特色,基本形式主要有:
。1)案例教學(xué)式培訓。案例教學(xué)應作為校本培訓的一種基本方式,它倡導發(fā)揮集體的力量,在友好民主的氛圍中,不兜圈子,一針見(jiàn)血地圍繞案例開(kāi)展教研組活動(dòng),以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓方式一般由教研室牽頭,以備課組長(cháng)為主導,以青年教師為主體,以教師發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),分學(xué)科、分類(lèi)別、分層次抽查典型的青年教師教學(xué)案例、教學(xué)方案為研究標本,備課組以《新課程標準》為基礎,對教學(xué)案例進(jìn)行研討、評判、反思、感悟。這是一個(gè)掌握新理念、實(shí)踐新理念的過(guò)程。
。2)現場(chǎng)診斷式培訓。教學(xué)是教師的主陣地。教學(xué)中出現的問(wèn)題也就是青年教師在成長(cháng)中的主要問(wèn)題,現場(chǎng)診斷式培訓有目的地對青年教師的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行嚴謹的理性觀(guān)察和面對面的分析討論,從中通過(guò)集體的智慧總結經(jīng)驗與不足,并提出改進(jìn)教學(xué)的方法,F場(chǎng)診斷式培訓法,以其面對面的分析總結經(jīng)驗與不足,可以通過(guò)互動(dòng)的方式及時(shí)進(jìn)行課堂剖析,避免了由于時(shí)間的原因而忽略細小問(wèn)題的弊端與不足,出現問(wèn)題馬上解決問(wèn)題,避免問(wèn)題滯留,對青年教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
。3)主題研討式培訓。每學(xué)期確定一個(gè)有價(jià)值的選題(優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)案例、教學(xué)課件、命題能力、解題能力、分析能力等),然后圍繞這個(gè)主題設計系列活動(dòng),解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。這是我校主要采取的校本培訓之一,在本討論形式中,難點(diǎn)是確定討論主題,重點(diǎn)是討論的實(shí)效性。主題討論式要確定討論主持人,制定相關(guān)的制度,做好相關(guān)的督查工作,要營(yíng)造民主和諧,暢所欲言的討論氛圍,鼓勵青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度,要不怕說(shuō)錯話(huà),勇于說(shuō)實(shí)話(huà),不能為長(cháng)者諱、為尊者諱,才能搞好主題討論法。
。4)校級連動(dòng)式培訓。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區級示范校的作用,以我!懊iL(cháng)工作室”為平臺,積極嘗試組建校際聯(lián)動(dòng)的“教研活動(dòng)共同體”,推動(dòng)教師加強學(xué)習實(shí)踐,加快兄弟學(xué)校教師隊伍現代化調整、完善與成長(cháng)的速度;顒(dòng)中,實(shí)施“請進(jìn)來(lái)”“走出去”相結合的方式,針對青年教師教學(xué)中出現的問(wèn)題,積極邀請兄弟學(xué)校的相關(guān)教師來(lái)我校進(jìn)行分析、點(diǎn)評。另外,“走出去”開(kāi)展兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),通過(guò)這樣的方式,打破了以往教學(xué)片的慣例,有效制止了同校固步自封的培訓現狀,初步實(shí)現教師自我學(xué)習,主動(dòng)參與。這樣,青年教師問(wèn)題研究針對性強,具有較強的實(shí)效性,通過(guò)來(lái)自第一線(xiàn)的問(wèn)題,話(huà)題指向多元化,容易激發(fā)團隊成員之間的思維,開(kāi)闊解決問(wèn)題的眼界,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
需要注意的問(wèn)題是,培訓方式還有許多其他的類(lèi)型,在此不再贅敘。對于以上的培訓方式,一定要注意研究教學(xué)案例、主題等研討中心的原創(chuàng )性,以防個(gè)別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料,而沒(méi)有自己的思考。針對此問(wèn)題,首先,還是營(yíng)造民主和諧的教研氛圍,樹(shù)立正確的教研觀(guān),組里的教師,也要以問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題,不可“倚老賣(mài)老”,在案例分析的公開(kāi)場(chǎng)合,以問(wèn)題為依據,以缺陷為切入點(diǎn),展開(kāi)分析、點(diǎn)評,同時(shí)也要充分尊重青年教師的自尊心,呵護他們的教學(xué)熱情;其次,要成立專(zhuān)門(mén)的小組,在培訓的前、中、后進(jìn)行相應的督查,以防培訓活動(dòng)自欺欺人,流于形式。
三、青年教師校本培訓注意事項
1.增強實(shí)踐性
根據教育規律,先進(jìn)的教育理論必須與教師個(gè)體經(jīng)驗及其所具有的具體實(shí)踐情境相結合,才能得到有效地運用,未經(jīng)受訓者自身消化、咀嚼、內化的理論,很難使教師在實(shí)際工作實(shí)踐中指導教師的行動(dòng),從而不斷提高自身的教學(xué)能力。因此,一方面,培訓者應將培訓理論內容盡可能結合青年教師的教學(xué)實(shí)際,以個(gè)案研究、現場(chǎng)診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論;另一方面,應引導教師從經(jīng)驗中學(xué)習,在反思中成長(cháng),鼓勵和指導教師結合自身的教育教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展行動(dòng)研究。
2.注意多樣性
教師需求的多元化決定了教師培訓的多樣性。一方面,教師由于地域性差異、學(xué)科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同;另一方面,即使在大體相當的時(shí)空條件下,教師對自身的發(fā)展期望也因人而異。因此,教師教育處應在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎上,開(kāi)展教師培訓,以便在實(shí)際培訓中,注意到教師個(gè)體間的差異、學(xué)校間的差異以及地區間的差異。這些差異,不只是指教師基礎水平的不同,也包括客觀(guān)條件對教師的需求的不同。
3.注重評估反思,不斷拓展校本培訓的新思路
每期培訓結束后,學(xué)校都要組織專(zhuān)門(mén)考察委員會(huì )對教師培訓的情況進(jìn)行測評,組織教師進(jìn)行座談,或以問(wèn)卷形式等,通過(guò)各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結經(jīng)驗,查找存在問(wèn)題,及時(shí)調整培訓內容,更好地設計以后的培訓思路。
以上就是我校在青年教師培訓方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中,我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒,希望每一名教師都能參與到校本教研中來(lái),為青年教師的快速成長(cháng)獻計獻策,不斷推進(jìn)中學(xué)教研的發(fā)展。
青年教師培養計劃11
一、指導思想
為適應教育改革和發(fā)展的需要,優(yōu)化教師隊伍結構,提高青年教師的整體素質(zhì),盡快培養一批具有較新的教育理念,較高的教學(xué)水平、較強的科研能力和創(chuàng )新精神的青年骨干教師,使我校教師教育培訓工作進(jìn)一步規范,特制定本規劃。
二、培養的目標和任務(wù)
從實(shí)現素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標出發(fā),更新教育觀(guān)念,加強對教育新理論、新知識的學(xué)習,通過(guò)多種培養途徑使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)三年的培訓,力爭使青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力都有所提高。在此基礎上培養一批具有較高理論水平、較強教學(xué)科研能力,教學(xué)成績(jì)突出且能勝任班主任工作的青年教師。
三、組織領(lǐng)導:
為了將青年教師的培養落到實(shí)處,學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組和指導小組。
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
指導小組:由各學(xué)科包抓領(lǐng)導、教研組長(cháng)、課題組長(cháng)和骨干教師2—4人組成學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導小組。
文科綜合組:
數學(xué)組:
英語(yǔ)組:
理科綜合組:
綜合組:
四、培訓內容
1、學(xué)習教育法律法規和政策,教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論,教師職業(yè)道德要求等內容。培養青年教師熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強教師教書(shū)育人,以及師德和行為規范的教育,提倡愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮奉獻、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、敢為人先的精神。
2、培訓還包括教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研基本知識、現代教育技術(shù)等內容,鼓勵青年教師按工作需要,有計劃地參加各種形式的進(jìn)修,本、專(zhuān)科畢業(yè)的青年教師要有計劃地提高學(xué)歷層次。
3、青年教師還應積極參加普通話(huà)、計算機技能、信息網(wǎng)絡(luò )知識等培訓。
4、培訓中將本著(zhù)提高青年教師的教學(xué)基本功為目的,以課堂教學(xué)為重點(diǎn)舉行青年教師教學(xué)基本功比賽,內容包括教學(xué)觀(guān)摩、教案、教育教學(xué)論文、學(xué)習筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、多媒體課件評比等,以掌握教學(xué)新思路,倡導新教法為目標,引導青年教師在教學(xué)工作中推陳出新,提高教學(xué)水平與質(zhì)量。
五、培訓對象
凡教齡在5年以?xún)鹊那嗄杲處熅鶠榕嘤枌ο,首要任?wù)是培訓教齡在5年內的教師。其他青年教師自愿參加。
六、培訓方式
1、主管部門(mén)培訓:
參加由教育局和相關(guān)教育機構舉辦的各類(lèi)繼續教育的通識培訓和專(zhuān)業(yè)培訓。
2、學(xué)歷培訓:
按工作需要有計劃地參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修和函授。
3、在職培訓:
選送德才兼備的青年教師參加省、市骨干教師的培訓。
4、結對培訓:(詳見(jiàn)措施1)
開(kāi)展新老教師師徒結對活動(dòng),相互學(xué)習,共同進(jìn)步。
5、校本培訓:
利用寒暑假或政治理論學(xué)習時(shí)間集中授課,開(kāi)辦講座舉行研討活動(dòng)等。
、叛堄嘘P(guān)專(zhuān)家、名師及上級教研人員來(lái)校培訓。
、票拘W(xué)科專(zhuān)業(yè)指導組成員專(zhuān)題講座。
、墙萄谢顒(dòng)時(shí)間通過(guò)專(zhuān)家在線(xiàn)、名師實(shí)錄或講座進(jìn)行學(xué)習。
、葘W(xué)校舉行的每學(xué)期一次的技能檢測。
6、常規培訓:通過(guò)青年教師協(xié)會(huì )的活動(dòng)制定個(gè)人3—5年的發(fā)展規劃,設計成長(cháng)軌跡,自我約束,自我促進(jìn)。
七、考核內容
1、匯報課;
2、評優(yōu)課;
3、教學(xué)基本功競賽;
4、教學(xué)業(yè)務(wù)考核;
5、教育教學(xué)效益、成果。
八、培養階段及其目標
1、常規教學(xué)工作培訓,建立“一對一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標用二年到三年時(shí)間,分步進(jìn)行。
2、班主任工作培訓,全程參與學(xué)生管理。
3、現代教育技術(shù)應用及教育科研基礎理論和實(shí)踐培訓。由學(xué)校教科室創(chuàng )造各種有利學(xué)習培訓的'條件和機會(huì ),營(yíng)造學(xué)習和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學(xué)習培訓活動(dòng),推動(dòng)和促進(jìn)青年教師加強業(yè)務(wù)素養,專(zhuān)業(yè)水平,現代教育理論和技術(shù)的學(xué)習與提高,結合教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。
4、具體階段和目標如下:
第一步,入門(mén)階段。
A、學(xué)上課,新教師參加工作的第一年,要適應學(xué)科教學(xué)各項工作,掌握學(xué)校工作的一般規律,遵守學(xué)校規章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規和教學(xué)基本功,熟悉新課程標準和教材:懂得課堂設計;能夠調控課堂。
B、學(xué)習班主任的教育及管理工作。
C、能初步應用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步,會(huì )上課。
A、在教學(xué)第二年要對照落實(shí)新課程標準的各項要求,嚴格按教學(xué)規律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),總結經(jīng)驗教訓,改進(jìn)完善教學(xué)方法,養成良好的教學(xué)習慣,掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任,力爭考評“合格”。
B、力爭考核“合格”,可接任班主任工作。
C、在教學(xué)過(guò)程中,能應用現代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導教學(xué)。
第三步,上好課。
A、在教學(xué)第三年要加強理論聯(lián)系實(shí)際,在新課程標準的指導下創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)基本功全部達到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學(xué)等工作。
B、勝任任何一年級班主任工作。
C、熟練使用現代教育技術(shù),能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。
第四步,獨當一面。
五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí),教育教學(xué)思想先進(jìn),與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習研究,有很好的教育教學(xué)方法,教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展科研活動(dòng)和教育創(chuàng )新,成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角,成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
九、培養工作實(shí)施措施
1、組建“一對一結對子”的幫帶關(guān)系,落實(shí)教學(xué)工作培訓。(詳見(jiàn)附件)
、僭趯W(xué)科教學(xué)中,由教科室、教研組指定一個(gè)同年級同科的骨干教師為指導教師,與一個(gè)青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。要求指導教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷,教學(xué)成績(jì)優(yōu)良,責任感強。
、谥笇Ы處熞笇嗄杲處煒(shù)立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉新課程標準、教材、進(jìn)行教法的具體指導,全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,具體包括:
A、教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě);
B、備課及教案書(shū)寫(xiě);
C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià);
D、課堂教學(xué)過(guò)程的指導(說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課);
E、習題選編及命題制卷;
F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。
、壑笇Ы處熜璋磝x市實(shí)驗中學(xué)《教學(xué)管理規章制度》的相關(guān)規定聽(tīng)足課時(shí),并作出相應的指導工作。
、芘囵B對象也需按xx市實(shí)驗中學(xué)《教學(xué)管理規章制度》的相關(guān)規定聽(tīng)足課時(shí),作好聽(tīng)課筆記,并在課后與指導教師討論交流。
、菘己伺c評估
A、學(xué)校每學(xué)期都要組織聽(tīng)新教師教學(xué)匯報課,并進(jìn)行相關(guān)評教活動(dòng)。指導教師作好安排,且作好評課總結。
B、學(xué)校組織檢查新任教師的聽(tīng)課筆記、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導教師的聽(tīng)課筆記等資料。期中期末各一次,平常隨時(shí)抽查。
C、每一學(xué)年,學(xué)校組織對青年教師進(jìn)行一次綜合考核評估,其中包括學(xué)生座談?wù){查、新教師的專(zhuān)業(yè)素養的考試、聽(tīng)課等,對每一個(gè)教師作一個(gè)綜合評價(jià),存入其教學(xué)檔案。
2、加強現代教育技術(shù)應用及教育科研基礎理論培訓。
、賵猿忠孕1九嘤枮橹,學(xué)校各部門(mén)組織相關(guān)專(zhuān)項活動(dòng),新任教師必須參加。
、趧(chuàng )造機會(huì )組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習。
、厶岢^續教育,倡導一專(zhuān)多能。
、芙M織符合校內實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐,指導撰寫(xiě)論文,經(jīng)驗總結,個(gè)案研究等,各部門(mén)積極向上推舉參加評優(yōu)活動(dòng),使青年教師有成功和發(fā)展的機會(huì )。
、萦嘘P(guān)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)考核評估結果記入其教學(xué)檔案。
、薅ㄆ谡匍_(kāi)座談會(huì )。
A、學(xué)生座談會(huì ),聽(tīng)取他們對任課教師的意見(jiàn),并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給任課教師;
B、召開(kāi)青年教師座談會(huì ),聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習、工作、生活方面意見(jiàn),總結交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì )、業(yè)績(jì);
C、指導教師、行政領(lǐng)導研討會(huì )。就青年教師培養工作專(zhuān)題進(jìn)行意見(jiàn)交流,總結成績(jì),得失,完善培養舉措。
通過(guò)這些措施,使青年教師盡快成長(cháng)為教學(xué)和科研骨干,為學(xué)校課題研究、學(xué)校的持續發(fā)展奠定良好的人才基礎。
3、建教師成長(cháng)檔案:
檔案包括:
。1)青年教師的聽(tīng)課筆記、評課記錄;
。2)匯報課、考核課、賽教課的評課內容;
。3)各項比賽的成績(jì)和記錄;
。4)各項檢查考核評估結論及其記錄;
。5)每學(xué)期教學(xué)成績(jì)及競賽輔導成績(jì);
。6)青年教師本人的發(fā)展規劃、總結;
。7)學(xué)生調查結果;
。8)青年教師參加培訓的有關(guān)情況和成績(jì)等;
。9)班務(wù)工作筆記及評價(jià)結論等;
。10)教師教學(xué)成果發(fā)表獲獎。(1—8項由教科室負責,9由教育處負責,10由辦公室負責,歸檔由教科室負責)
4、激勵機制及相應的經(jīng)費保障:
。1)定期學(xué)習參觀(guān)。與市內市外一些優(yōu)秀的學(xué)校聯(lián)系,每學(xué)期組織后備骨干教師外出參觀(guān)學(xué)習一次,在參觀(guān)、學(xué)習、聽(tīng)課、交流等多種互動(dòng)方式中強化觀(guān)念,明確目標,提升品位。
。2)保證培訓經(jīng)費。每學(xué)年,學(xué)校劃撥專(zhuān)項培養經(jīng)費,用于培養對象的外出學(xué)習、參觀(guān)研討等。同時(shí),對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽(yù)和經(jīng)濟獎勵(一等獎縣級200元,市級300元,省級500元,國家1000元;二三等在此基礎上酌減),并計入教師成長(cháng)記錄檔案。
。3)優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過(guò)多種方式與途徑,給予培養對象以發(fā)展和展示的平臺,在參加培訓、組織活動(dòng)、論文發(fā)表等方面重點(diǎn)關(guān)注,著(zhù)力打造;在評先、評優(yōu)以及職稱(chēng)評審等方面優(yōu)先考慮。
。4)宣傳和推介。對青年教師和指導教師在校內外網(wǎng)站(校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等)、電視臺(湖南電視臺)、書(shū)報(湖南教育、語(yǔ)文教學(xué)通訊等)上宣傳推介,使其更快發(fā)展。
青年教師培養計劃12
為深入貫徹瓜州縣教育局《關(guān)于印發(fā)<瓜州縣加強青年教師培養提高教育教學(xué)能力實(shí)施方案>的通知》文件精神,著(zhù)力提高我校青年教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。根據《廣至學(xué)區加強青年教師培養,提高教育教學(xué)能力實(shí)施方案》的要求,促使我校教師成長(cháng)為師德高尚、理論基礎扎實(shí)、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師,從而帶動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續發(fā)展。具體實(shí)施方案如下:
一、基本情況
我校在職教師9名,其中大專(zhuān)及以上學(xué)歷教師9名,20xx年3月以后參加工作教師7名,占全校教師總數的78%,都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。
二、培養對象
三、培養目標
。ㄒ唬┏醪秸莆铡案咝дn堂”的教學(xué)理論知識,并能運用在自己的教學(xué)實(shí)踐,初步探索出符合我校實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。
。ǘ┨岣叻酃P字書(shū)寫(xiě)水平,在本學(xué)期內力求每位教師都能寫(xiě)一手漂亮的'粉筆字。
。ㄈ⿲W(xué)會(huì )聽(tīng)課、評課、議課。
。ㄋ模┒ㄏ蚺囵B三位教師,在本學(xué)期內此三位教師都要具備
評選瓜州縣骨干教師的條件。
四、培養內容
。ㄒ唬案咝дn堂”的教學(xué)理論知識。組織全體教師系統學(xué)習李炳亭高效課堂22條、快樂(lè )高效課堂教學(xué)模式等理論知識。
。ǘ┙逃虒W(xué)技能的培訓。組織全體教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規范粉筆字活動(dòng);學(xué)習聽(tīng)課、評課、議課的方法。
五、實(shí)施方法及措施
。ㄒ唬⿲ⅰ案咝дn堂”的教學(xué)理論知識培訓學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)與教研工作緊密聯(lián)系起來(lái)。由教導處統一組織全體教師在規定的教研活動(dòng)時(shí)間先學(xué)習“高效課堂”的教學(xué)理論知識,然后組織全體教師通過(guò)常態(tài)課教學(xué)實(shí)踐和公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),應用、實(shí)踐“高效課堂”的教學(xué)理論,探索、總結出符合實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)基本功訓練。
1、粉筆字的書(shū)寫(xiě)練習,統一安排在每周星期四晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)半,組織全體教師參加粉筆字的書(shū)寫(xiě)練習、粉筆字比賽、粉筆字過(guò)關(guān)活動(dòng)等方式督促全體教師練出一手規范的粉筆字,并將此活動(dòng)納入期末教學(xué)考核。
2、聽(tīng)課、評課、議課的方法,由全體教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習,撰寫(xiě)學(xué)習筆記來(lái)自我提高這方面的能力。
。ㄈ┕歉山處熍囵B,教導處將安排教研活動(dòng)為她們搭建成長(cháng)平臺。每位教師本學(xué)期執教一節高質(zhì)量的公開(kāi)課,發(fā)表(獲獎)一篇教育教學(xué)論文。
。ㄋ模┤w教師本學(xué)期要研讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)隨筆或讀書(shū)心得。
青年教師培養計劃13
一、指導思想
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍,是學(xué)校的希望所在。為了進(jìn)一步加大青年青年教師培養的力度,使青年教師迅速成長(cháng),根據學(xué)校教師培養的要求,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標,遵循青年教師成長(cháng)的規律,采取全方位、多途徑的培養措施,建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型青年教師隊伍。使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的'整體發(fā)展,為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、培養任務(wù)及目標
1、市級及以上青年教師的培養目標是:使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng),能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育家”過(guò)渡。
2、校級青年教師的培養目標是:使其成為具有現代教育觀(guān)念,具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級青年教師評選儲備人選。
3、根據教育局要求,新畢業(yè)的老師能夠順利通過(guò)“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“市優(yōu)秀班主任”、“樺甸市德育先進(jìn)工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
三、具體培養措施
。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處熃逃虒W(xué)理論的學(xué)習
科研興校,必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,同時(shí)確立“因地制宜,業(yè)余為主”的原則,推動(dòng)工作著(zhù)力點(diǎn)的轉變,努力培養和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進(jìn)行素質(zhì)教育的新型師資隊伍。
1、通過(guò)教研組有計劃地學(xué)習教育教學(xué)理論材料,并做好摘記。
2、每學(xué)期聘請專(zhuān)家開(kāi)設教育教學(xué)專(zhuān)題理論講座,努力提高青年教師的教育教學(xué)理論水平,青年教師要做好記錄,寫(xiě)好心得。
3、每學(xué)期在教研組開(kāi)展教育教學(xué)沙龍,做好記錄,寫(xiě)好心得,以便互相交流,互相促進(jìn),共同提高。
4、采取“走出去,請進(jìn)來(lái)”的方式,拓展視野,取長(cháng)補短,增長(cháng)見(jiàn)識。
5、組織青年教師參加各級各類(lèi)培訓,包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。
。ǘ┘訌娗嗄杲處熃逃虒W(xué)水平
1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類(lèi)評優(yōu)課比賽,如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,語(yǔ)文、數學(xué)老師會(huì )教;青年教師基本功競賽等。
2、組織青年教師參加市級及以上課改觀(guān)摩課,如昆山市百節優(yōu)秀展示課等。
3、以教研組為單位,每位青年教師每學(xué)期上好一節教改實(shí)驗課,在組里展開(kāi)評課,有主評人。
4、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,并組織老師進(jìn)行評課。
5、為培養語(yǔ)文青年教師,本學(xué)期繼續和三中心小學(xué)聯(lián)合舉辦“青苗工程”,聘請教研室顧治民老師做特約專(zhuān)家,每月來(lái)校一次,指導語(yǔ)文青年教師。
6、對于剛畢業(yè)的老師,在學(xué)校開(kāi)展師徒結對子活動(dòng),傳幫結帶。具體安排:張曉梅負責指導遲玉艷語(yǔ)文教學(xué);吳春柳負責指導張華麗音樂(lè )方面的技能,尹立群負責指導王振宇英語(yǔ)教學(xué)方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數學(xué)教學(xué)。(具體要求見(jiàn)師徒結對活動(dòng))
。ㄈ┘訌娗嗄杲處熃炭蒲兴
1、組織青年教師開(kāi)展教育教學(xué)科研沙龍,請有經(jīng)驗的老師談?wù),學(xué)習理論專(zhuān)著(zhù),展開(kāi)討論,撰寫(xiě)心得。
2、在教研組中展開(kāi)青年教師沙龍活動(dòng),青年教師理論學(xué)習活動(dòng),年長(cháng)的老師發(fā)表觀(guān)點(diǎn)或意見(jiàn)。
3、每月寫(xiě)好教學(xué)反思,要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫(xiě),并在“新教育專(zhuān)題貼”上發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、參與評論。
4、扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作,青年教師每人承擔課題,學(xué)期初寫(xiě)好方案,學(xué)期結束寫(xiě)好課題總結報告。
5、組織青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,教學(xué)案例,參加各級各類(lèi)論文評比或刊登。
。ㄋ模┕膭钋嗄杲處焻⒓訕I(yè)務(wù)進(jìn)修
為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,學(xué)校鼓勵年輕的老師參加成人高考,進(jìn)行本科函授,甚至向高層學(xué)歷進(jìn)修。
青年教師的培養是個(gè)長(cháng)期而又復雜的工作,是學(xué)校發(fā)展的需要,也是社會(huì )發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,更新教育思想為中心,以教育科研為動(dòng)力,分層次、多渠道,積極抓好青年教師隊伍建設。
青年教師培養計劃14
一、指導思想:
青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望,是學(xué)?沙掷m發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展,青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務(wù),是學(xué)校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進(jìn)程,盡快建立一支高質(zhì)量的,能適應我校新課程改革需要的教師隊伍,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎教育改革的能力和水平,我們將把培養青年教師的工作作為一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來(lái)抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快勝任教育教學(xué)工作,成長(cháng)為我校教育教學(xué)可持續發(fā)的展骨干后備力量。
二、培養目標:
1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表。
2、引導剛進(jìn)入教師行列的青年教師做好角色的轉換,由學(xué)生轉為教師,對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。
3、狠抓教學(xué)常規,在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導,具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。
4、能夠熟練運用現代教育手段。
5、實(shí)行師徒結對,我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅,在德育工作、教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作中進(jìn)行傳、幫、帶。
6、具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任畢業(yè)班工作。
7、建立學(xué)?己酥贫,考核項目有:寫(xiě)一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫(xiě)一份教學(xué)心得體會(huì )、設計一份活動(dòng)方案,寫(xiě)一份全面的工作總結。
通過(guò)努力,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門(mén),二年上課過(guò)關(guān),三年業(yè)務(wù)達標,五年成為具有良好師德、較高學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)能手。
三、培養措施
1、重視青年教師的思想政治工作,思想上積極引導,使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習相關(guān)文件、提高認識,以先進(jìn)教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂(lè )于奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓,為青年教師的'校內外培訓鋪路搭橋,加強青年教師培訓工作力度。
3、明確具體工作和努力目標,對青年教師提出具體要求,加強青年教師隊伍的思想作風(fēng)建設,使我們的青年教師能?chē)栏褚笞约,努力學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平,關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),做學(xué)生的良師益友,要求青年教師以高度的責任心,保質(zhì)保量完成所承擔的教學(xué)任務(wù),虛心向老教師學(xué)習,努力做好教書(shū)育人工作,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的素養。
4、根據每位青年教師的具體情況,落實(shí)培養規劃,為他們聘任思想作風(fēng)好,學(xué)術(shù)水平高,教學(xué)經(jīng)驗豐富,治學(xué)嚴謹并具有副教授以上職稱(chēng)的教師擔任指導教師。在較短的時(shí)間內,通過(guò)基本的教學(xué)關(guān)。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關(guān)繼續開(kāi)展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進(jìn)步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每周集體備課。老教師與青年教師多交流,在工作、生活上多關(guān)心指導,督促青年教師愛(ài)崗敬業(yè),自我加壓,開(kāi)拓進(jìn)取,盡快成長(cháng)為一名合格教師、骨干教師。
7、抓教學(xué)基本功和教育常規,通過(guò)組織競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時(shí),通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課等活動(dòng),全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
8、強化對青年教師的培訓,提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識、技能的學(xué)習,派青年教師外出學(xué)習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學(xué)科進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習等,提高自身學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)水平。
四、定期抓好幾項工作:
。1)開(kāi)展四查:查對《新課程標準》的熟知程度,查備課,查作業(yè)批改,查輔導學(xué)生。
。2)抓業(yè)務(wù)培訓:抓教學(xué)“六認真”工作,課堂教學(xué)的有效性落實(shí)情況。
。3)利用教研組活動(dòng),為青年教師創(chuàng )設教學(xué)平臺,抓好一些活動(dòng)。如:鋼筆字、粉筆字比賽,創(chuàng )優(yōu)課評比,說(shuō)課、研討課等等。
五、主要活動(dòng)安排:
1、制訂工作計劃。
2、教師上崗前培訓(結合每年區教育局教研室:新教材培訓、新教師培訓)。
3、拜師活動(dòng)(師徒結對)。
4、隨堂聽(tīng)課,指導青年教師做好教學(xué)工作。
5、走出去,請進(jìn)來(lái)活動(dòng)(請專(zhuān)家、校級交流)。
6、青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
青年教師培養計劃15
近幾年來(lái),隨著(zhù)辦學(xué)規模的不斷擴大,我校青年教師隊伍不斷壯大,青年教師的成長(cháng)關(guān)系著(zhù)我校的前途,學(xué)校也十分重視青年教師的成長(cháng),作為信息技術(shù)教研組組長(cháng)和指導老師,深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的xxx老師知識水準起點(diǎn)較高,思想觀(guān)念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,無(wú)論是備課、教學(xué)都很積極,虛心向老教師請教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時(shí)對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準;課堂調控上,不敢放開(kāi),放開(kāi)后又收不回來(lái);在課后反思環(huán)節上還沒(méi)有引起足夠重視。xxx老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應用方面有獨到之處,但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情,學(xué)生學(xué)習積極性不高。針對以上現象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃,堅持每周聽(tīng)xxx老師和xxx教師一節課,并認真分析,與他們討論,共同提高。
2、對他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導。
3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習。利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每?jì)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思或體會(huì )。通過(guò)教學(xué)反思,思考在教學(xué)中的不足,并在以后的'教學(xué)中多注意。
5、開(kāi)展研討課、競賽課活動(dòng),正確導向,相互學(xué)習,在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使xxx老師迅速成長(cháng)為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師,能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。
2、使xxx老師利用自己的優(yōu)點(diǎn),在指導學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經(jīng)過(guò)一年的培養和指導,xxx老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高,在x省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫(xiě)的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報上。xxx老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò )課件集錦》光盤(pán)中,承擔了其中的課件制作任務(wù),撰寫(xiě)的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在x省現代教育技術(shù)應用與教育教學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫(xiě)的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在x省中學(xué)教學(xué)論文評選活動(dòng)中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責,通過(guò)教研組老師們相互學(xué)習,相互切磋,達到共同提高的目的,使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
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