[經(jīng)典]復習計劃5篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的復習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　根據化學(xué)教學(xué)計劃和考試進(jìn)度要求，這次期末考試內容為高一化學(xué)上半冊全部?jì)热�，內容多，時(shí)間緊。為了考出較好的成績(jì)，研究常州市樣卷，針對教研室出題意圖，針對重點(diǎn)復習。我備課組作如下安排：

　　1復習時(shí)間：

　　約為十天，即元月五號到十五號。

　　2復習內容：

　　整冊教材，四個(gè)專(zhuān)題，十個(gè)單元。

　　3復習重點(diǎn)：

　　2、3、4、5、9、10單元。

　　4復習過(guò)程方式：

　�。�1）復習基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫(xiě)方程式等。在復習過(guò)程中，對準每個(gè)知識點(diǎn)，精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時(shí)。

　�。�2）根據復習順序以及《學(xué)習與評價(jià)》留下來(lái)的`專(zhuān)題復習資料，講解專(zhuān)題復習練習，特別期中考試后的內容。

　�。�3）根據四個(gè)專(zhuān)題具體內容，精選三份練習題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對學(xué)生弱點(diǎn)，加強針對性練習。具體安排為：史可衛負責兩份，吳柯軍負責一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習，抓住學(xué)生存在問(wèn)題，精講，并能延伸知識點(diǎn)，以求實(shí)效。

　�。�4）針對學(xué)生調查反應，練習效果，出一分簡(jiǎn)單的概念性試卷，回歸課本，增強學(xué)生考試信心（吳柯軍負責）。

　�。�5）指導學(xué)生復習方式方法，讓化學(xué)知識在學(xué)生腦中形成系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化。

　�。�6）最后一節課為考前指導：解決如下問(wèn)題：a教學(xué)生如何準確、全面、快捷審透試題；b如何挖掘題意，與知識點(diǎn)聯(lián)系進(jìn)行解題；c如何使答題規范優(yōu)化；各種試題應答策略。

復習計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　圍繞我校教學(xué)工作計劃，結合初三年級學(xué)生的具體實(shí)際，以探究性教學(xué)為核心，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標，開(kāi)展初三物理復習工作。

　　二、學(xué)生現狀分析：

　　學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入最后的復習狀態(tài)，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，還有部分學(xué)生對自己失去信心，需要重新樹(shù)立信心，有些學(xué)生當時(shí)學(xué)的不好，需要多花時(shí)間，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更需要在教學(xué)中創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習策略和學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生獨立思考，積極復習的意識。

　　三、復習目的：

　　1、查缺補漏，加強基礎知識的扎實(shí)程度，提高知識的綜合運用能力；

　　2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學(xué)生的成績(jì)；

　　3、訓練學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，為迎接期末考試做準備。

　　四、復習重點(diǎn)：

　　1、加強基礎知識的鞏固和理解；

　　2、重點(diǎn)實(shí)驗、書(shū)上的插圖等的內涵和外延；

　　3、提升學(xué)生能力，使知識系統化；

　　4、科學(xué)探究方法的.運用；

　　5、分析解決問(wèn)題的能力。

　　五、復習難點(diǎn)：

　　綜合運用知識解決問(wèn)題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用

　　六、具體安排：

　　復習過(guò)程中分三個(gè)部分進(jìn)行：

　　第一部分：（時(shí)間4節）

　　復習期間安排單章節綜合復習，并做好配套的練習加以鞏固，提高學(xué)生的基礎知識的掌握能力。每章復習一節基礎知識，做一套單元測試。重點(diǎn)復習基礎概念、規律。方法以學(xué)生活動(dòng)為主，構建知識樹(shù)，理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生運用知識的能力。

　　第二部分：（時(shí)間2節）

　　以實(shí)驗為主，讓學(xué)生掌握各個(gè)實(shí)驗的方法操作技巧，會(huì )分析數據，歸納結論。方法以學(xué)生講解、老師點(diǎn)撥為主，強化實(shí)驗過(guò)程，數據分析，語(yǔ)言敘述和結論歸納。

　　第三部分：（時(shí)間10節）

　　模擬訓練，測試五套試題。提升學(xué)生的綜合能力。

復習計劃 篇3

　　一、目標

　　識字和寫(xiě)字

　　1、會(huì )讀生字表(一)中的生字;會(huì )寫(xiě)由生字表(二)中的生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、會(huì )用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨立識字的能力。

　　閱讀

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力。

　　3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。

　　4、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )作者的'感情。

　　5、能復述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。

　　6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、問(wèn)號、感嘆號。

　　7、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。

　　習作

　　1、能比較有條理地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動(dòng)的部分。

　　2、會(huì )寫(xiě)書(shū)信。

　　3、能用常用的修改符號修改病句、病段。

　　聽(tīng)記

　　能認真傾聽(tīng)短文,把握主要內容。

　　二、具體措施

　　識字和寫(xiě)字

　　1、讀由二類(lèi)生字組成的詞語(yǔ),給二類(lèi)詞語(yǔ)中的生字注音。(1課時(shí))

　　2、聽(tīng)寫(xiě)由一類(lèi)生字組成的詞語(yǔ)。(4課時(shí))

　　3、專(zhuān)題訓練:

　　(1)查字典;填表格。(1課時(shí))

　　(2)多音字。(1課時(shí))

　　(3)近、反義詞(1課時(shí))

　　閱讀

　　1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)

　　2、聽(tīng)寫(xiě)文中的好詞。(3課時(shí))

　　3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)

　　4、專(zhuān)題訓練:

　　(1)閱讀題:默讀短文,回答問(wèn)題;把握主要內容,體會(huì )感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。(2課時(shí))

　　(2)標點(diǎn)練習。(1課時(shí))

　　(3)句式練習,含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。(1課時(shí))

　　(4)積累型練習,含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))

　　(5)理解綜合型練習(1課時(shí))

　　習作與聽(tīng)記

　　1、寫(xiě)一篇作文:自己的見(jiàn)聞。(2課時(shí))

　　2、復習書(shū)信的寫(xiě)法。(1課時(shí))

　　3、專(zhuān)題訓練:

　　(1)修改病句。(1課時(shí))

　　(2)聽(tīng)記訓練:聽(tīng)短文,填空。(1課時(shí))

　　模擬考試(3課時(shí))

　　(共計26課時(shí))

復習計劃 篇4

　　一、 詞匯

　　詞匯的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習中最基礎也是最重要的部分。沒(méi)有充足的詞匯量為基礎，任何人都不可能自由的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。目前廣州市小學(xué)英語(yǔ)課本四會(huì )詞匯的總量在810個(gè)左右。而四會(huì )要求的短語(yǔ)結構在145個(gè)左右。面對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢? 有些同學(xué)十分煩惱地說(shuō)：“我每天都很努力地背誦，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差�！蔽覀兿葋�(lái)看看同學(xué)們平時(shí)背記單詞的一些常用方法：

　　1.大聲朗讀，邊讀邊寫(xiě)。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫(xiě)完了，背了什么也忘記了。

　　2.花大量時(shí)間制作精美的單詞卡，將英語(yǔ)單詞和中文意思寫(xiě)在同一張卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)讀記。但由于單詞本身過(guò)于零散，缺少前后的聯(lián)系或相關(guān)性，很難熟練的記住大量的單詞。

　　3.用筆抄寫(xiě)，不讀出聲音。每個(gè)單詞至少寫(xiě)20遍以上，當天寫(xiě)完可能可以記得住，但過(guò)幾天在回頭來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，能記得的單詞已經(jīng)很少了。

　　這些方法的使用因人而異，具體不能說(shuō)哪個(gè)方法完全不好，每個(gè)同學(xué)都有自己獨特的記憶單詞的方法。這里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要忘記萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在一定的聯(lián)系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自己感興趣的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂(lè )趣，不但能大大提高記憶速度而且必定增強你學(xué)習英語(yǔ)的興趣。下面筆者就簡(jiǎn)單幾種單詞記憶的策略。

　　1. 書(shū)本知識還原法，可以用來(lái)記憶名詞。小學(xué)英語(yǔ)課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來(lái)源于生活�？梢試L試將這些名詞挑選出來(lái)，放到自己熟悉的環(huán)境中，例如學(xué)校，家庭，公園等地方，一一對號來(lái)記憶。紙上的符號一下子就變得生動(dòng)而具體了。

　　2. 詞匯自然聯(lián)系法，可以用來(lái)記憶形容詞。 形容詞是用來(lái)描繪事物的性質(zhì)與特征的。當你學(xué)習形容詞時(shí)不妨聯(lián)系它的反義詞一起來(lái)記憶。例如：white – black, dark – bright 等。

　　3. 詞匯分類(lèi)記憶法。 將小學(xué)英語(yǔ)的所有詞匯作個(gè)匯總，根據不同的標準來(lái)劃分歸類(lèi)記憶是很有趣的有效的方法。首先根據課文涉及的不同主題來(lái)分類(lèi)，筆者認為具體可以這樣來(lái)分：

　　A 食品類(lèi)： 包括水果，飲料，餐具，一日三餐。 B 自然類(lèi)：包括植物，動(dòng)物，方向，天氣，國家和城市

　　C 學(xué)習類(lèi)：包括文具，學(xué)科，語(yǔ)言，國籍 D 家庭類(lèi)：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

　　E 愛(ài)好和習慣類(lèi)：包括顏色，服裝，運動(dòng)，時(shí)間，節日，職業(yè)，頻率，數字

　　其次還可以按照語(yǔ)法點(diǎn)出發(fā)，從詞的詞性來(lái)劃分。具體分類(lèi)將在語(yǔ)法部分進(jìn)一步闡述。

　　二、 聽(tīng)力

　　聽(tīng)力能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中最重要的能力之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時(shí)間用于聽(tīng)。所以如何有效提高聽(tīng)力是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的重要內容。聽(tīng)的能力增強了，自然將帶動(dòng)其他幾個(gè)技能一起提高�？v觀(guān)小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力考試題型，大體上來(lái)說(shuō)不外乎有這五種：

　　1 聽(tīng)句子，補充缺失的信息。

　　2 看圖聽(tīng)問(wèn)題回答。

　　3 聽(tīng)對話(huà)回答相關(guān)問(wèn)題或完成相應的表格。

　　4 聽(tīng)短文回答相關(guān)問(wèn)題或辨別正誤。

　　5 聽(tīng)句子選擇句子中含有的相應信息。

　　任何訓練都要有針對性，尤其是面對小升初有限的時(shí)間。我們要針對這五種題型有效的準備。筆者采訪(fǎng)了部分小學(xué)生，發(fā)現目前同學(xué)們的聽(tīng)力方面的困難主要體現在這幾個(gè)方面：

　　1. 存在厭煩畏難情緒。覺(jué)得播放的錄音語(yǔ)速太快。

　　2 沒(méi)有耐心一次性聽(tīng)完一段話(huà)，要求聽(tīng)一句能停一下。

　　3 無(wú)法將聽(tīng)到的內容和考試卷上的題目?jì)热萁Y合起來(lái)，錄音放完了也不知道如何動(dòng)筆作題。

　　4.一旦在聽(tīng)的過(guò)程中出現一個(gè)不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽(tīng)下來(lái)。

　　以上問(wèn)題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恒的聽(tīng)力訓練。說(shuō)得直接些，就是同學(xué)們平時(shí)聽(tīng)得太少。那么究竟聽(tīng)力方面我們該如何來(lái)訓練呢?筆者認為作為小學(xué)的聽(tīng)力應該從學(xué)校發(fā)的磁帶出發(fā)。

　　如果一開(kāi)始就選擇課外的材料，學(xué)生和家長(cháng)都很難把握聽(tīng)力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試播放的錄音語(yǔ)速和平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)的課文磁帶語(yǔ)速是很相近的。又由于聽(tīng)力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來(lái)說(shuō)就不會(huì )出現超出大綱的情況。

　　當學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺(jué)聽(tīng)得爛熟以后，可以開(kāi)始精聽(tīng)訓練。首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復聽(tīng)到的句子，然后動(dòng)筆聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)到的每個(gè)句子。等到你的句子聽(tīng)寫(xiě)完全正確沒(méi)有任何錯誤的時(shí)候，你就可以開(kāi)始聽(tīng)段落了。首先放一段錄音，然后停下來(lái)，嘗試口頭復述聽(tīng)到的段落。

　　反復幾遍以后，再試著(zhù)講聽(tīng)到的段落用自己的表達寫(xiě)下來(lái)。每天堅持15-20分鐘，時(shí)間長(cháng)了你會(huì )發(fā)現聽(tīng)學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒(méi)有困難了。那是不是光聽(tīng)學(xué)校的磁帶就足夠應對聽(tīng)力考試呢?不是的，針對真實(shí)場(chǎng)景對話(huà)下的真題實(shí)戰，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話(huà)，小故事等英語(yǔ)磁帶來(lái)訓練。

　　最后再輔以幾套聽(tīng)力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽(tīng)力能力一定可以得到較大的提高。

　　三、 閱讀

　　翻開(kāi)初中一年級的英語(yǔ)課本，再和現有的六年級的小學(xué)英語(yǔ)課本作個(gè)比較，我們不難發(fā)現。無(wú)論從篇幅的比重還是重難點(diǎn)的設置來(lái)看，短文閱讀成為了初中英語(yǔ)課本的重頭戲。 這也在一定程度上說(shuō)明了一些同學(xué)在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)成績(jì)十分不錯，一到初中英語(yǔ)學(xué)習就覺(jué)得十分困難，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此提高閱讀能力不僅是為小升初考試做準備，更是為了更好的適應初中英語(yǔ)的學(xué)習而做準備。

　　閱讀是什么?閱讀就是讀懂一篇小故事，一個(gè)小對話(huà)嗎? 不是，小升初考試中的閱讀是通過(guò)有效閱讀積極獲取相關(guān)信息并解答相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生將段落里的信息與題目?jì)热萁Y合來(lái)找到正確答案的過(guò)程。因此好的有效閱讀是有目的的帶著(zhù)問(wèn)題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

　　閱讀習慣的培養也不是一蹴而就的，需要每天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學(xué)們也要堅持每天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時(shí)應該如何選取閱讀的材料呢?在讀之前選擇恰當適合的材料是十分重要的事情。筆者認為還是應該從課本著(zhù)手。 先把課本上的材料看懂，讀熟。

　　每一個(gè)課本上的閱讀問(wèn)題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的'系列，注意選擇正規的出版公司。最近新東方大愚書(shū)店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自己感興趣的話(huà)題去讀。從翻開(kāi)書(shū)的那刻起，你就覺(jué)得自己愿意讀下去，實(shí)際上這就是一個(gè)成功閱讀的開(kāi)始。當然為了面對考試，在閱讀的時(shí)候需要輔助做一些習題。

　　光讀不練，對于做題的能力提高沒(méi)有幫助。筆者建議，到了小升初的沖刺階段，每天至少要練習三到四篇閱讀理解題。

　　四、 語(yǔ)法

　　小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們在每個(gè)單元都會(huì )接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯(lián)系在一起運用時(shí)，就要運用到基本的語(yǔ)法規則了。那學(xué)習語(yǔ)法，是不是只要光記憶規則，光閱讀語(yǔ)法書(shū)就可以了呢?不是這樣的。小升初的考試中，從來(lái)就不會(huì )考試具體的語(yǔ)法概念。

　　考題中更多體現的是運用。通過(guò)對具體的題目分析運用來(lái)考核你對每一項語(yǔ)法點(diǎn)是否掌握透徹。既然語(yǔ)法的考試是把抽象的規則放到具體生動(dòng)的題目中考核，那么究竟考核哪些語(yǔ)法點(diǎn)就是我們開(kāi)始針對性復習的前提了。

　　總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)中語(yǔ)法的考核都是基礎知識，關(guān)鍵是要掌握全面了，尤其是一些規則的特殊情況，特殊變化等。下面筆者將小學(xué)英語(yǔ)中涉及到的具體的語(yǔ)法點(diǎn)做一個(gè)粗略的分析，但具體的掌握還是希望同學(xué)們通過(guò)具體的題目來(lái)多加練習了。

　　五、口語(yǔ)

　　小升初考試中加入口語(yǔ)測試體現了國家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)的表達是對英語(yǔ)語(yǔ)言能力活學(xué)活用的一種表現。它具體要求小學(xué)生能進(jìn)行基本的會(huì )話(huà)，就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的考試試題來(lái)看，口語(yǔ)考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。具體內容包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實(shí)際情況回答問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題，看圖講故事等。

　　筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語(yǔ)考試的材料來(lái)源。絕對不是老師們憑空編題目，考試要考核的內容大部分都是來(lái)自同學(xué)們自己的課本。翻開(kāi)課本的功能話(huà)題部分，從總體來(lái)看，筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話(huà)題和基本內容總結歸納如下。有些內容涉及較高要求的，是針對口語(yǔ)本身較好的同學(xué)提出來(lái)的。

　　口語(yǔ)的練習需要同學(xué)們大膽開(kāi)口說(shuō)，如果你是性格比較內向，害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法，“逼迫”自己開(kāi)口說(shuō)。首先自己在房間內認真聽(tīng)磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內的語(yǔ)音語(yǔ)調。句子和單詞都過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始模仿讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習后，開(kāi)始自己和鏡子中的自己對話(huà)。

　　注意目光的交流，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對每個(gè)話(huà)題來(lái)練習對話(huà)。練習過(guò)程中遇到不會(huì )的表達，要記得及時(shí)請教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng)，也能有效的鍛煉自己的膽量。

　　以上從從詞匯，聽(tīng)力，閱讀，語(yǔ)法和口語(yǔ)五個(gè)方面給即將面臨小升初的同學(xué)提出了一些英語(yǔ)學(xué)習的建議。希望同學(xué)們充分利用好時(shí)間多多練習，及時(shí)發(fā)現和改進(jìn)自己的不足。衷心希望在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習方面快人一步了。祝愿各位同學(xué)在小升初的考試中考出好的成績(jì)!

復習計劃 篇5

　　很多學(xué)生問(wèn)我高三如何規劃才合理，這個(gè)問(wèn)題我想了好久。應該是每個(gè)人都有自己的規劃周期，應當是結合自己的實(shí)際情況進(jìn)行規劃。尤其是現在同學(xué)們剛進(jìn)入高三，體會(huì )還不是很深刻，但還是希望同學(xué)們?yōu)樽约毫可矶ê靡巹潯?/p>

　　先談一下如何利用好大多數學(xué)校制定的一二三輪復習。結合大家各自不同的情況，說(shuō)一下當前同學(xué)們即將進(jìn)入的第一階段。

　　高三首輪復習按時(shí)間大致為：9月3月初，這個(gè)時(shí)期為基礎能力過(guò)關(guān)時(shí)期。在使用資料上，玖久教育建議用玖久出品的專(zhuān)項突破系列。

　　1、認真回顧課本知識

　　這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個(gè)階段相當的冗長(cháng)，最主要的是要會(huì )學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的'。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個(gè)比較不錯的大學(xué)。因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內標注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達到念的通順、文史類(lèi)知識主線(xiàn)及同類(lèi)型知識要素要學(xué)會(huì )整理等。注意，第一輪復習十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再精做題目。在復習過(guò)程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過(guò)程中不許看課本，不許對答案。會(huì )就會(huì )做，不會(huì )做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì )做的，馬上看的話(huà)效果打折扣的。

　　2、把握好自己的節奏

　　很多學(xué)生因為在復習過(guò)程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節奏控制上又不能根據學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節奏，就先關(guān)注最基礎最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫(huà)線(xiàn)標記，或將頁(yè)面折起做標記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中不要因為面子問(wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當的同學(xué)，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點(diǎn)的認識，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內容比問(wèn)老師的效果更好，因為在互相溝通的時(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

　　3、正確處理作業(yè)練習

　　在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類(lèi)不會(huì )做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類(lèi)題型留好。二、要加強互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無(wú)論對錯，看答案或對答案的過(guò)程中盡量回顧當時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當時(shí)沒(méi)有獲取答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。

　　當基本弄懂一個(gè)章節后，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過(guò)這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。

　　4、如何利用每一次考試

　　一、處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會(huì )的知識，會(huì )做的題型。

　　二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。

　　三、拿著(zhù)卷子問(wèn)自己，當時(shí)做對的題自己是怎么想的，不會(huì )的題當時(shí)是怎么想的，現在會(huì )的題和當時(shí)不會(huì )做時(shí)差距在哪里。

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