(薦)復習計劃3篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的復習計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

復習計劃 篇1

　　一、 指導思想

　　一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統歸類(lèi)、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結構系統。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題，溝通內在聯(lián)系。

　　2、進(jìn)行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

　　3、復習內容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

　　4、復習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動(dòng)理清知識體系，分層、分類(lèi)、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線(xiàn)。發(fā)現學(xué)生普遍不會(huì )的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。

　　5、教師要認真設計好每節復習課所重點(diǎn)講解的例題。每一節復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現循序漸進(jìn)。一道復習例題擊中多個(gè)知識點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

　　6、復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。

　　7、復習課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。

　　二、復習內容：

　　圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體與正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角。

　　三、復習課時(shí)安排：

　　1、長(cháng)方體和立方體 2課時(shí)

　　2、分數加減法 1課時(shí)

　　3、分數意義和性質(zhì) 2課時(shí)

　　4、因數和倍數 1課時(shí)

　　5、圖形的變換、統計、數學(xué)廣角 1課時(shí)

　　6、綜合練習：2課時(shí)

　　四、復習重、難點(diǎn)：

　　復習重點(diǎn)：

　　1、因數與倍數、質(zhì)數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、分數的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化。

　　3、求兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　　4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。

　　5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長(cháng)方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的`實(shí)物的表面積和體積的測量和計算。

　　6、在方格紙上畫(huà)軸對稱(chēng)圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉900

　　復習難點(diǎn)：

　　1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉900。

　　2、分數的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運用。

　　3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及計算。

　　4、整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。（尤其是減法的性質(zhì)的運用）

　　5、根據具體問(wèn)題，選擇適當的的統計量（平均數、中位數、眾數）表示數據的不同特征。

　　6、對統計圖中的數據進(jìn)行合理分析。

　　五、復習目標：

　　知識目標：

　　1、掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數的改寫(xiě)。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，會(huì )分解質(zhì)因數；會(huì )求最大公因數和最小公倍數。

　　3、進(jìn)一步理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　4、進(jìn)一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

　　5、探索軸對稱(chēng)圖形及旋轉的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫(huà)軸對稱(chēng)圖形及旋轉圖形，認識眾數及作用，會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖及根據統計圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　能力目標：

　　1、通過(guò)對本冊知識的系統歸類(lèi)、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。

　　2、加強對知識點(diǎn)的區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。進(jìn)一步提高學(xué)生運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)復習，進(jìn)一步加強學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、通過(guò)復習，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

　　六、復習措施：

　　1、對本冊?xún)热葸M(jìn)行系統歸類(lèi)、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題，溝通知識間的內在聯(lián)系，全面而系統地思考各類(lèi)問(wèn)題，同時(shí)對該類(lèi)型知識進(jìn)行整合。

　　如：第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質(zhì)的知識點(diǎn)有著(zhù)緊密的聯(lián)系，復習時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復習。

　　注意因數與最大公因數、倍數與最小公倍數、質(zhì)數與互質(zhì)數等概念的區別與聯(lián)系。

　　2、復習內容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統性要強。

　　如：這樣的練習題，始終有學(xué)生混淆不清

　　把一根 3米 長(cháng)的木條平均分成7段，每段是這根木條的( )( ) ,每段長(cháng)( )( ) 米，是 1米 的( )( ) ，是 3米 的( )( )

　　這樣的練習題要引導學(xué)生從數量關(guān)系上以及分數的意義上去理解：每段是這根木條的( )( ) ,是把 3米 長(cháng)的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應填17 ；每段長(cháng)( )( ) 米，是把 3米 長(cháng)的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應填37 ;而從分數的意義上來(lái)理解 37 米 ：表示把 1米 平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把 3米 平均分成7份，取其中的1份，所以 37 米 既是 1米 的37 ，又是 3米 的17 。

　　3、教師要主動(dòng)理清知識的體系，分層、分類(lèi)，拉緊貫穿全冊教材的主線(xiàn)，要深鉆本冊教材，仔細領(lǐng)會(huì )編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識現狀，發(fā)現學(xué)生普遍不會(huì )的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。

　　4、加強作業(yè)設計，進(jìn)行分層練習，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習到不同層次的數學(xué)知識。但絕不搞題海戰術(shù)，不加重學(xué)生負擔。復習中的練習設計，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，每天在練習過(guò)程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現質(zhì)的飛躍，訓練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng )造性。

　　如在復習長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識時(shí)，對于學(xué)困生，要求他們掌握簡(jiǎn)單的求棱長(cháng)和、表面積、體積的計算方法，對于優(yōu)生，可適當增加長(cháng)方體與正方體的拓展提高練習，如：“切、拼”長(cháng)方體與正方體后，求表面積和體積的練習，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　七、復習時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、要重視查漏補缺。要根據所教班級的情況，確定班級的復習計劃，對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習。

　　2、要注意區別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復習題的設計中要十分注意層次性。

　　3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復習過(guò)程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。

　　4、重視學(xué)生能力的培養以及數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、加強對學(xué)困生的輔導，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

復習計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　復習的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進(jìn)行技能的訓練，以培養學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生整體看，大部分學(xué)生學(xué)習較為主動(dòng)，具有較好的學(xué)習習慣�；�礎知識比較扎實(shí)。兩個(gè)班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經(jīng)常出現抄錯數，寫(xiě)錯符號，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不穩定，還需要老師和家長(cháng)做好思想引導工作。

　　三、指導思想：

　　以書(shū)本為主，訓練學(xué)生的基礎知識和基本技能，在解題過(guò)程中，培養學(xué)生的審題和解題能力。

　　四、復習的具體計劃

　　內容 措施 目標

　　第一課： 1、小數的初步意義及讀、寫(xiě)、大小比較

　　3、一位小數的加減法

　　4、解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、 聽(tīng)寫(xiě)小數；

　　2、 “翻譯”小數：讀、寫(xiě)法之間互換；

　　3、 用小數表示物品的價(jià)格；

　　4、 回顧比較小數大小的方法；

　　5、 鞏固練習

　　6、 準確進(jìn)行一位小數的加減法計算，注意整數與小數的加減法。1、熟練、正確讀寫(xiě)小數

　　2、正確進(jìn)行小數大小比較

　　3、準確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。

　　第二課時(shí) 對稱(chēng)、平移和旋轉 1、判斷生活中對稱(chēng)、平移和旋轉現象

　　2、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形

　　3、數出平移后圖形的移動(dòng)距離

　　4、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形 1、能正確判斷生活中對稱(chēng)、平移和旋轉現象

　　2、能正確畫(huà)出指定形的軸對稱(chēng)圖形式平移后的圖形

　　第三課時(shí) 統計與可能性

　�。�1）回顧平均數的意義，求簡(jiǎn)單數據的平均數，并作簡(jiǎn)單分析； （2）回顧事件發(fā)生的可能性有大有小，并列舉所有可能發(fā)生的結果。 1、在具體的問(wèn)題情境中，體會(huì )平均數的意義及作用

　　2、 求簡(jiǎn)單數據的平均數，并作簡(jiǎn)單分析；

　　3、 對一些簡(jiǎn)單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結果。 1、會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，并能作簡(jiǎn)單合理的分析

　　2、能對一些簡(jiǎn)單生活事件的發(fā)生與否作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結果。

　　第四課時(shí) 乘法

　�。�1）整十數乘整十數的口算練習 （2）兩位數乘兩位數的計算 1、口算練習：搶答，并說(shuō)算理；

　　2、說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的計算過(guò)程；

　　3、鞏固練習 1、能正確進(jìn)行口算

　　2、能正確進(jìn)行兩位數乘兩位數的計算

　　第五課時(shí) 乘法

　　運用相關(guān)知識解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、結合實(shí)例：說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的計算過(guò)程中，每一步的含義。

　　2、解決相關(guān)的簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 準確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。

　　第六課時(shí)

　　面積

　　面積的含義及長(cháng)方形、正方形面積的`計算

　　長(cháng)方形、正方形的面積與周長(cháng)的比較 1、什么是面積。

　　2、長(cháng)方形、正方形面積的計算

　　3、什么是周長(cháng)

　　4、長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算

　　5、運用相關(guān)知識解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 能正確求出長(cháng)方形與正方形的面積

　　能正確區分長(cháng)方形與正方形的面積與周長(cháng)，并能正確解決問(wèn)題。

　　第七課時(shí) 認識分數

　　(1)分數的意義,認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數

　　(2)分數的大小比較及簡(jiǎn)單分數的加減法計算

　　(3)相關(guān)的簡(jiǎn)單生活問(wèn)題 1、 結合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)分數各部分的意義；

　　2、認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；

　　3、說(shuō)說(shuō)同分母分數和同分子分數的大小比較方法

　　4、說(shuō)說(shuō)同分母分數（分母小于10）的加減計算方法

　　5、鞏固練習 1、能用分數正確表示物品的數量

　　2、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分數的大小比較及加減運算

　　3、準確把握問(wèn)題情境并解決問(wèn)題。

　　第八課時(shí) 查漏補缺

　　五、復習形式、要求及措施

　　1、在復習中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。

　　2注意學(xué)生之間的能力差異，著(zhù)重進(jìn)行“雙基”的訓練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。

　　3、要從重視記憶轉向重視思維。

　　4、復習方法多樣化。

　　5、注意精選練習作業(yè)，不機械式重復，減輕學(xué)生負擔。

　　6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習

　　7、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習

　　8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。

　　9、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。

　　抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。

復習計劃 篇3

　　英語(yǔ)

　　1、MBA英語(yǔ)跟其他考試不一樣，主要考查閱讀理解能力。

　　2、備考要有針對性，閱讀以詞匯為基礎，學(xué)好詞匯是基礎，提升閱讀理解能力是過(guò)關(guān)的保障。有些同學(xué)覺(jué)得學(xué)詞匯就是靠“背”，靠磨時(shí)間，這樣說(shuō)也有一定的道理，但不能否定方法的重要性。

　　3、在沒(méi)有復習積累提高的情況下大量做練習，等于是在不斷通過(guò)做題證明自己的英語(yǔ)的確不行，把大量的時(shí)間和精力都花費在怎么努力都沒(méi)有效果的事情上。

　　數學(xué)

　　1、大多數人對數學(xué)都有恐懼心理；其實(shí)MBA考的是初等數學(xué)，不考微積分等高等數學(xué)知識。

　　2、數學(xué)學(xué)習方法最重要，基本定義的理解最關(guān)鍵，定義是原始的不可分析的，必須在熟記的基礎上真正把定義吃透。

　　3、正確的數學(xué)復習方法：定理性質(zhì)公式是可以推出來(lái)的，通過(guò)研究例題掌握相關(guān)性質(zhì)公式的靈活運用，達到舉一反三，這才是學(xué)好數學(xué)的法寶。

　　4、數學(xué)復習要循序漸進(jìn)，要一步步積累，打好基礎。

　　邏輯

　　1、MBA邏輯考試大綱規定：邏輯不考查邏輯學(xué)理論知識，也不涉及什何學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，只考查考生運用基本的邏輯推理能力解決日常生活中的.邏輯問(wèn)題的能力。每個(gè)人都具備一定的邏輯推理能力。

　　2、邏輯的學(xué)習方法比其他三科更為重要�？紙�(chǎng)上邏輯的答題時(shí)間是每道題一分半鐘。

　　3、正確的備考方向是要在短時(shí)間內掌握基本的邏輯推理常識，提升語(yǔ)言文字快速閱讀和理解的能力。

　　寫(xiě)作

　　1、MBA寫(xiě)作比較特別，兩道作文題，一是論證有效性分析，一是論說(shuō)文。論證有效性分析是一種專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作，技術(shù)要求比較高，必須要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓練；論說(shuō)文跟中學(xué)階段的議論文差不多，但考查的范圍和深度都有所不同。

　　2、寫(xiě)作水平不錯不一定能考好MBA寫(xiě)作。

　　3、自己練筆一般看不到復習效果

【復習計劃】相關(guān)文章：

（精選）復習計劃11-27

(精選)復習計劃11-28

[精選]復習計劃10-24

復習計劃【經(jīng)典】10-14

(經(jīng)典)復習計劃10-16

[經(jīng)典]復習計劃11-12

（經(jīng)典）復習計劃09-26

復習計劃07-24

【精選】復習計劃12-18

復習計劃【精選】01-20