復習計劃(集合10篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的復習計劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
復習計劃 篇1
中考復習是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節,復習的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績(jì)。我們九年級英語(yǔ)老師結合中考復習教學(xué)方法的有關(guān)理論,結合其他多年教九年級的老師的教學(xué)經(jīng)驗,結合鄔陽(yáng)民族中心學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,特制訂了九年級英語(yǔ)中考復習備考計劃。
第一階段:以教材為本,回顧基礎知識,并配以相應的練習加以鞏固活用。(3月12日――4月30日)
這一階段讓學(xué)生以教材內容順序,抓綱靠本,回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點(diǎn),以知識點(diǎn)掃描為主夯實(shí)基礎,將課文中的重要的知識點(diǎn)條理化、系統化。針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識部分已遺忘的共性,本著(zhù)溫故而知新的原則,主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注重詞匯、詞組、常用句型和主要語(yǔ)法等知識,并通過(guò)配套練習培養運用語(yǔ)法知識的.能力。在教學(xué)方法的選用上,堅持打破傳統的復習模式,不搞填鴨式、滿(mǎn)堂灌,而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結,群策群力,互相補充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權利,有查漏補缺的機會(huì )。
第二階段:語(yǔ)法專(zhuān)題復習。(5.1――5.19)
根據中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項目,使學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識過(guò)度到系統的歸納和掌握上,使語(yǔ)法知識更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識的復習,對各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識加以歸納和梳理,結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語(yǔ)法的過(guò)程中,復習幾個(gè)語(yǔ)法內容,進(jìn)行一次測驗,找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題,再加以查缺補漏。讓學(xué)生體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應用。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復習賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等,在掌握句法的基礎上,分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn),掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復習中要注意理清語(yǔ)法知識脈絡(luò ),使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語(yǔ)法規則,再以語(yǔ)法規則指導語(yǔ)言實(shí)踐,從而提高理解語(yǔ)法概念和規則的能力以及運用規則的能力。
第三階段:中考模擬題訓練。(5.20——6.2)
模擬訓練是考前大練兵,是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考說(shuō)明》上的試卷為主進(jìn)行模擬訓練,以學(xué)生為主,對所學(xué)的知識重新整理,徹底消除學(xué)生的模糊意識,強化考點(diǎn)。運用一些模擬題、模擬考試時(shí)間、答題方式和答題卡等,對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的訓練,培養學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應變能力。
第四階段:典型題型訓練。(六月初-——-中考)
我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主,同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。所以,我們在讓學(xué)生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如,第一:進(jìn)行強化性聽(tīng)力訓練,熟悉測試題型,讓學(xué)生熟練掌握做聽(tīng)力題的技巧。第二:訓練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進(jìn)行技巧訓練,如精讀、略讀、速讀和帶著(zhù)問(wèn)題讀等。第三:強化書(shū)面表達能力的培養,通過(guò)典型的范文,大量的習作練習和指導,不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
在進(jìn)行文化課輔導的同時(shí),還要針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,在考前對具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導,排除他們的考前緊張心理。讓他們樹(shù)立考試的信心,努力克服困難,正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試,取得中考的最后勝利!
復習計劃 篇2
一、復習要求:
全面復習,了解學(xué)生在拼音、識字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐等諸方面的情況,查缺補漏,使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎知識,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的健康發(fā)展。
二、復習原則:
1.全面復習本冊語(yǔ)文知識。
2.面向全體學(xué)生進(jìn)行復習。
3.以學(xué)生為本,從實(shí)際出發(fā),處理好整體知識與個(gè)體學(xué)習難點(diǎn)的關(guān)系。
4.評價(jià)內容與形式:口試(40分)與筆試(60分)相結合。
三、復習內容:
。ㄒ唬┢匆舨糠郑
1.正確抄寫(xiě)聲、韻母、音節,鞏固標調規則。
2.能讀準音節,能完成“讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)!本毩。
3.能把音節和相對應的漢字或圖畫(huà)連起來(lái)。
。ǘh字部分:
1.能聽(tīng)寫(xiě)本冊會(huì )寫(xiě)字,掌握漢字基本筆畫(huà)和筆順規則。
2.掌握本冊6個(gè)偏旁部首,能靈活更換合體字偏旁,組合新字。能將兩個(gè)獨體字變成一個(gè)合體字,并知道獨體字的一些變化。
3.辨別同音字、形近字、多音字(7個(gè))。
4。掌握難字的書(shū)寫(xiě)筆順。
。ㄈ┰~語(yǔ)部分:
1. 常用的`漢字能組詞。
2.掌握本冊中的反義詞。
3.填空或連線(xiàn)完成搭配詞語(yǔ):(形╋名)、(動(dòng)╋賓語(yǔ))、(數量詞╋名詞)
。ㄋ模┚渥硬糠郑
1.掌握語(yǔ)文天地中出現的簡(jiǎn)單句子。
2.在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。(如“什么”、“怎么”)
3.連詞成句。
4.看圖寫(xiě)句子。
5.掌握句式: (1)誰(shuí),在什么地方,干什么?(2)什么地方,有什么?
。ㄎ澹╅喿x部分:
1.正確流利地朗讀本冊課文,并背誦課題下畫(huà)橫線(xiàn)的課文。
2.會(huì )數自然段,能正確標出段號。
3.完成不低于1萬(wàn)字的課外閱讀量。
4.讀懂簡(jiǎn)單的兒歌,能根據短文內容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復習題型:
。ㄒ唬┢匆舨糠郑
1、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、正確連線(xiàn):(漢字——音節——圖畫(huà))
。ǘh字部分:
1、寫(xiě)出帶有規定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字歸類(lèi)。
3、形近字組詞。
4、多音字組詞。
5、合體字的拆分。
。ㄈ┰~語(yǔ)部分:
1、詞語(yǔ)搭配。(形╋名)(動(dòng)╋名)(數量詞)
2、寫(xiě)出反義詞。
。ㄋ模┚渥硬糠郑
1、在句子中選擇合適的詞語(yǔ)填空。
2、連詞成句。
3、看圖寫(xiě)句子。
掌握句式:(1)誰(shuí),在什么地方,干什么? (2)什么地方,有什么?
4、補充句子,使之完整。
。ㄎ澹╅喿x部分:
1、數出自然段。
2、依據要求完成填空練習。
五、口試部分:
1、認字量測試 2、閱讀量測試 3、背誦測試
復習計劃 篇3
一、基本情況
古城校區高20xx級共有22個(gè)教學(xué)班,其中19班、20班、21班、22班為一段火箭班,10-18班為二段實(shí)驗班,其余為普通班;科任教師共11人;七一校區高20xx級共有20個(gè)教學(xué)班,科任教師共10人。必修一至必修五為必修教材,共30個(gè)模塊,其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。計劃復習進(jìn)度為每?jì)芍埽sxx課時(shí))復習3個(gè)模塊。選修六至選修七為選修教材,共xx模塊,計劃復習進(jìn)度為約6課時(shí)復習兩個(gè)模塊。此外,在這一階段中,計劃利用每周兩節課詳講一套20xx年課改卷高考真題,以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習11個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項。
二、指導思想
面向20xx年高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導,緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規,營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差、基礎薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(cháng)期不懈地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三、高考英語(yǔ)復習中的誤區
1、以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據著(zhù)相當重要的地位,將語(yǔ)言基礎知識教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
2、將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi),忽略了讀與寫(xiě)的結合。
3、復習過(guò)程中的"以教師講,學(xué)生聽(tīng)"為主的'傳統做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。
4、不注重學(xué)法指導,過(guò)分強調知識的傳授。
5、閱讀訓練方法不得當,只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養。
6、只重視教書(shū),忽略了育人,忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)的教育。
四。教學(xué)目標與備考原則
1、明確方向
面對20xx年的高考,教師必須明確高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路,造成事倍功半的結局;仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z(yǔ)試題,我們發(fā)現近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言運用兩方面進(jìn)行。語(yǔ)言知識題的命題原則為:在保證知識覆蓋面的基礎上,盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運用的命題原則為:
。1)語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運用;
。2)語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;
。3)考核焦點(diǎn)在于是否達到交際目的;
。4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外,還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語(yǔ)復習中所存在的問(wèn)題,我們在復習時(shí),堅持“用中學(xué),練中學(xué)”的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺,使語(yǔ)言知識體系更加完美的過(guò)程,更重要的是,它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗、增強語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程,是提高綜合分析、分析判斷等能力,改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì )自學(xué)的過(guò)程。所以,高考總復習時(shí)應堅持一些原則:
。1)實(shí)踐性原則。
。2)綜合性原則。
。3)針對性原則。
。4)學(xué)法指導性原則。
五、復習課課型設計及復習計劃安排:
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復習課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí),老師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認知規律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū),同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識,比如完形填空重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解,很少考查純語(yǔ)法的知識;改錯不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等,設錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺;7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點(diǎn)在哪些方面;寫(xiě)作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯,一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌,三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí),要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后,老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習,從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據上述原則,我們按以下步驟進(jìn)行復習:
第一階段:基本功訓練階段(20xx年7月—20xx年2月底)
1、把課本作為練習聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2、在鞏固所復習的基本句型和基礎語(yǔ)法的基礎上,將基礎語(yǔ)法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。不再以記住基本條條框框為主,要把面鋪開(kāi),在掌握基礎語(yǔ)法的基礎上學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造;與此同時(shí),要重點(diǎn)總結一些相關(guān)句型。
第二階段:鞏固提高階段(20xx年3月—4月中旬)
3、可集中做專(zhuān)項練習,如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等,適當做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4、這一階段要大量閱讀。
第三階段:綜合能力訓練階段(20xx年4月20日—5月25日)
5、做綜合試題。
6、綜合試題應包括近三年的高考試題,對各地自編的模擬試題要有取舍。
7、針對單項選題中的錯題,要邊做邊總結。
8、每天堅持背誦。背單詞、背英語(yǔ)范文、背句型、背自己錯過(guò)的地方。
第四階段:反思調整階段(5月26日—高考)
復習計劃 篇4
一、指導思想
本學(xué)年的語(yǔ)文畢業(yè)復習以《語(yǔ)文課程標準》為綱領(lǐng),以教材為本,讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展,教師立足大語(yǔ)文觀(guān),放眼長(cháng)遠,通過(guò)多種形式與方法,發(fā)現問(wèn)題,查出缺漏,教會(huì )學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法,著(zhù)重培養學(xué)生的自我復習能力。通過(guò)復習幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應具備的語(yǔ)文知識,提高語(yǔ)文能力,掌握閱讀、習作的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習和復習的主動(dòng)性、積極性,形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校五年級有四個(gè)班,計255個(gè)學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)習習慣比較好,上課能夠認真聽(tīng)講,作業(yè)能夠認真完成,大部分學(xué)生能夠具有預習和復習的習慣。生字生詞掌握得比較好,能夠背誦要求背誦得部分,大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內容和體會(huì )思想感情的方法,作文能夠緊扣要求構思選材,但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握,審題不夠嚴謹,作文選材不夠新穎,想象不夠豐富,語(yǔ)句不夠生動(dòng)形象。兩級分化比較突出,優(yōu)秀人數整體較少。
三、復習內容
。ㄒ唬h語(yǔ)拼音:復習聲母、韻母、整體認讀音節、分清字母大小寫(xiě),進(jìn)行大小寫(xiě)形式的互換,并采用不同形式補充音節。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節。
(二)字、詞、句:對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。能區分常見(jiàn)的同音字、形近字、多音字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚,字形規范,不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。加強對四字詞語(yǔ)的歸納梳理,理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ),做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些詞語(yǔ)的'近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義,了解常見(jiàn)的句式,能改寫(xiě)句子:把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的句子、轉述句、縮句、擴句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認識句子中所運用的修辭手法,比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標點(diǎn)符號,要能結合語(yǔ)境,了解標點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問(wèn)號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語(yǔ)、對聯(lián)的積累和應用。并能正確地修改病句。
。ㄈ╅喿x:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。對要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,古詩(shī)詞和文言文進(jìn)行檢查強調。
。ㄋ模┝曌鳎涸诹曌鲝土曋兄攸c(diǎn)寫(xiě)實(shí)作文、想象作文、應用文、材料作文的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作順序的指導,教會(huì )學(xué)生審題,引導學(xué)生表達真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)空話(huà),提高學(xué)生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法。對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導,努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復習,提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復習得輕松,效率又高。
2.講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3.善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復習,把方法轉化為比較熟練的技能。
4.閱讀復習時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點(diǎn)選擇典型材料,結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5.作文復習時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。
同時(shí)力爭做好三個(gè)解讀:
1.解讀課標,準確把握小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習目標;
2,通讀教材,精心選擇復習內容;
3,解讀學(xué)生,精心確定復習的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復習中既全面掌握知識,又輕松愉快,品嘗成功得喜悅。
五、復習進(jìn)度及研究課安排(見(jiàn)下表)
略
復習計劃 篇5
1、初三英語(yǔ)組老師集體探討,群策群力。
2、整合所學(xué)課文的知識,擴大每節復習課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復習的積極性
我們打算按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》上的按冊、按單元順序復習,采取“先密后疏”進(jìn)行教材內容的復習(初一內容用幾節課“速戰速決”;初二內容、初三內容按照《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》的單元合并復習。)因為各個(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標、要求及重點(diǎn),在復習課中,我們要將平時(shí)數節課、數個(gè)單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括:語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題五個(gè)方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級測試綱要》的功能和話(huà)題與《初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復習指導用書(shū)》上的相關(guān)內容有機結合,從而做到事半功倍的效果,通過(guò)整合幫助學(xué)生對所學(xué)習的內容進(jìn)行梳理、歸納,出規律,使其系統化,便于記憶,促進(jìn)運用。
復習的目的是“溫故”!皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過(guò)程。我們要根據平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內容的復習時(shí)間。如果復習時(shí)間過(guò)長(cháng)、拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度,不斷變換活動(dòng)方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,復習鞏固所學(xué)知識,語(yǔ)言技能更加熟練。當學(xué)生復習有所收獲時(shí),他們會(huì )感悟到:復習課重要,復習課必不可少,自然也就會(huì )保持繼續學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、詞類(lèi)復習中注意激發(fā)學(xué)生的復習興趣,使學(xué)生樂(lè )于參與復習活動(dòng),引導學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結規律
舉例:動(dòng)詞復習的構思
首先,應向學(xué)生再次復習動(dòng)詞的基礎知識,包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上,基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞基本形式(規則與不規則)的書(shū)寫(xiě)、七種時(shí)態(tài)的基本構成和在何種情形中使用(時(shí)間狀語(yǔ)和語(yǔ)境)、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識的復習都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補充。
按照上述分類(lèi),給予學(xué)生適當的操練。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí)還要給出形成該答案的原因。在這一過(guò)程中,題目數量不要多,只要體現出各種知識體系就行了。
其次,根據以往統考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。通過(guò)事例,告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識點(diǎn)所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。并且讓學(xué)生扮演教師的角色,在給出某個(gè)動(dòng)詞后,鼓勵他們自行創(chuàng )設情境來(lái)命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價(jià)。接著(zhù)讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動(dòng)詞綜合填空。
最后,將這些題目再次整合起來(lái),形成幾份綜合模擬題(動(dòng)詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進(jìn)行檢查。
4、語(yǔ)法復習要“對癥下藥”,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節,使學(xué)生通過(guò)復習查漏補缺,體驗進(jìn)步,增強自信心,更加認真復習
要對學(xué)生平時(shí)理解不深、練習不夠、運用不當的語(yǔ)法項目進(jìn)行重點(diǎn)復習。只要教師略作調查就會(huì )發(fā)現,學(xué)生提出的學(xué)習難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會(huì )有同樣的感受:平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項目時(shí),學(xué)生“一聽(tīng)就懂,一練就會(huì )”,當堂教學(xué)效果令人滿(mǎn)意,可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一,外語(yǔ)學(xué)習中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二,死記語(yǔ)法條規。學(xué)生往往對語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會(huì )運用。第三,練習內容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限,一般在學(xué)習新語(yǔ)言項目時(shí),練習針對性強,專(zhuān)項訓練多,而一旦遇到檢測綜合能力的`試題,學(xué)生就容易出現混淆,難以分辨。語(yǔ)言實(shí)踐對學(xué)生完成知識的內化有著(zhù)重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復習方法,通過(guò)練習答疑解惑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會(huì )積極與我們合作,爭取更大進(jìn)步。
5、書(shū)面表達訓練,通過(guò)寫(xiě)作前小組合作-獨立寫(xiě)作-互評作文的模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫(xiě)作能力的提高,引導學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級相關(guān)的話(huà)題和寫(xiě)作任務(wù),進(jìn)行系列訓練。
我打算利用排在一起的兩節課堂專(zhuān)門(mén)訓練寫(xiě)作,具體操作步驟如下:
首先,在給出題目后,小組先審題,交流寫(xiě)作思路,討論這個(gè)話(huà)題可能會(huì )用到哪些詞匯,固定搭配,習慣用語(yǔ)等等。這樣大家可以共享資源,又能拓展思維,還能互相幫助。特別是對于英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生,這樣既降低了寫(xiě)作的難度,又給了他們動(dòng)力和信心,使他們也能積極參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
然后,是學(xué)生對收集的信息,根據自己想寫(xiě)內容進(jìn)行取舍,在規定時(shí)間里獨立完成草稿,草稿完成后一定要反復檢查,檢查主要是針對自己書(shū)寫(xiě)表達的準確性而言。
獨立寫(xiě)作后,安排學(xué)生互改作業(yè);ジ囊2-4人為宜。批改者對有疑問(wèn)的地方作上記號,待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭議的問(wèn)題,當場(chǎng)請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時(shí),按常州市中考作文評分標準,先要注意文章的整體構思,是否有主題句,首尾是照應等,是否缺漏要點(diǎn)來(lái)確定作文檔次;然后才是語(yǔ)法,語(yǔ)言點(diǎn)的正確使用。這時(shí)教師可巡視全班,歸納收集常見(jiàn)病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語(yǔ)言錯誤的印象,降低再犯的機率。
當然除了歸納收集錯誤而外,也要歸納收集精彩文句,并在全班點(diǎn)評時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵學(xué)生寫(xiě)作的積極性,特別是激發(fā)靈活運用語(yǔ)言的能力,創(chuàng )新意識,寫(xiě)作潛力。表?yè)P使得寫(xiě)出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標方向,從而可以逐漸提高整體的寫(xiě)作質(zhì)量。
最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準確無(wú)誤。如發(fā)現錯誤,可作最后修改,謄寫(xiě)工整,交老師查閱。
將一些寫(xiě)得較好的錯誤較少的習作張貼出來(lái),保留修改之處,或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng),給予鼓勵,也可以達到互相學(xué)習的目的。
6.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的疲勞感,精選復習練習套題,減少練習題數量,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,提高復習實(shí)效。復習課中,我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習中提高理解能力,在說(shuō)和寫(xiě)的練習中提高表達能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法,調動(dòng)學(xué)習的積極性,減輕復習疲勞感,提高綜合運用語(yǔ)言的能力。要復習備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專(zhuān)項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料,精選出信息新、題型得當的練習,通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補充一些內容,強化訓練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái),又可以取得復習的最佳效果。
復習計劃 篇6
學(xué)年度高三應屆 英語(yǔ)高考備考方案
一、基本情況
高三級共有10個(gè)教學(xué)班,其中一班、二班,六班,七班為實(shí)驗班,九班為體藝班,其余為普通班;科任教師共6人,常多生(1班),張敏(2,6班),徐曉玲(3,10班)王娟閣(4,8班),石炳月(5,班),劉建學(xué)(7,9班)。模塊一至模塊五為必修模塊,共25單元,其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復習進(jìn)度為每周(約5課時(shí))復習一個(gè)單元。模塊六至模塊八為選修模塊,共15單元,計劃復習進(jìn)度為(約8課時(shí))復習兩個(gè)單元。此外,在這一階段中,計劃利用每周兩節課詳講一套20xx年課改卷高考真題。以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習6個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)項。
二、指導思想
面向20xx高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導,緊緊圍繞課改區的命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規,營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(cháng)期不懈地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三、高考英語(yǔ)復習中的誤區
。保
以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據
著(zhù)相當重要的地位, 將語(yǔ)言基礎知識教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。 2.將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi), 忽略了讀與寫(xiě)的結合。 3.復習過(guò)程中的"以教師講, 學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。
。矗蛔⒅貙W(xué)法指導, 過(guò)分強調知識的傳授。
。担喿x訓練方法不得當,只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養。
。叮恢匾暯虝(shū),忽略了育人,忽略了對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)的教育。
四.教學(xué)目標與備考原則
1、明確方向
面對XXX年的高考,教師必須明了高考要考什么以及怎樣考;有目的有計劃的組織好高考復習;否則復習就要走彎路,造成事倍功半的.結局。 回顧近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識與英語(yǔ)語(yǔ)言運用兩方面進(jìn)行。 語(yǔ)言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。 語(yǔ)言運用的命題原則為: (1) 語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運用; (2) 語(yǔ)言必須適合具體的交際行為; (3) 考核焦點(diǎn)在于是否達到交際目的; (4)語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外, 還需要一些其他的能力。
2、高考復習應堅持的原則
針對高考英語(yǔ)復習中所存在的問(wèn)題,我們在復習時(shí),堅持“用中學(xué),練中學(xué)” 的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺,使語(yǔ)言知識體系更
加完美的過(guò)程,更重要的是,它是豐富語(yǔ)言經(jīng)驗、增強語(yǔ)感、使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的過(guò)程,是提高綜合分析、分析判斷等能力,改進(jìn)學(xué)法、學(xué)會(huì )自學(xué)的過(guò)程。所以,高考總復習時(shí)應堅持一些原則:
。1). 實(shí)踐性原則。
。2). 綜合性原則。
。3). 針對性原則。
。4). 學(xué)法指導性原則。
五、復習課課型設計及復習計劃安排:
1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養能力的依托。復習中要避免炒剩飯,要加佐料,要推陳出新,要站在高考的角度,要把根本任務(wù)定格在培養學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)、總結、辨析是課文復習最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
2、語(yǔ)法復習課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復習時(shí),老師要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認知規律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書(shū),同時(shí)多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習;老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結。
3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯)及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識,比
如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解,很少考查純語(yǔ)法的知識;改錯不考查拼寫(xiě)、語(yǔ)序等,設錯方式遵循721或631的原則(7錯2多或缺1對;6錯3多或缺1對)及錯點(diǎn)在哪些方面;寫(xiě)作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復雜句式和高級詞匯,一般而言還應有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學(xué)生的復習效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現復習中出現的問(wèn)題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌,三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時(shí),要求是批改不過(guò)夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導相結合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識點(diǎn)。所以在試卷評析后,老師還需要根據班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習,從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。 根據上述原則,我們按以下步驟進(jìn)行復習:
第一階段:基本功訓練階段(9—11月底)
1. 把課本作為練習聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要材料,鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語(yǔ)法。
2. 在鞏固所復習的基本句型和基礎語(yǔ)法的基礎上,將基礎語(yǔ)法進(jìn)一步拓展,將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)網(wǎng)。不再以記住基本條條框框為主,要把面鋪開(kāi),在掌握基礎語(yǔ)法的基礎上學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造;與此同
時(shí),要重點(diǎn)總結一些相關(guān)句型。
第二階段:鞏固提高階段(12—3月底)
3. 可集中做專(zhuān)項練習,如閱讀理解、完型填空,適當做一些綜合試題。此時(shí)可在進(jìn)行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時(shí)開(kāi)始做書(shū)面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子,旨在鞏固所掌握的各種句型和語(yǔ)法。
4. 這一階段要大量閱讀。
第三階段:綜合能力訓練階段(4—5月底)
5. 做綜合試題。
6. 綜合試題應包括近三年的高考試題,對各地自編的模擬試題要有取舍。
7. 針對單項選題中的錯題,要邊做邊總結。
8. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語(yǔ)范文 、背句型 、背自己錯過(guò)的地方。
第四階段:反思調整階段(6月—高考)
【附行事歷】
復習計劃 篇7
如果你想順利通過(guò)專(zhuān)升本,那么每個(gè)人都有一套自己的專(zhuān)升本復習計劃,當然,我也不例外。雖然,在通過(guò)專(zhuān)升本考試后,我希望把自己在精英專(zhuān)升本整理的一套比較詳細的復習計劃給大家曬一下,大家可以學(xué)習參考一下,有利于改善自己的學(xué)習計劃。首先,整體一天的計劃我分配的應該和大家有差別吧,畢竟有很長(cháng)一段時(shí)間在圖書(shū)館度過(guò),大家可以進(jìn)行改善自己的計劃。
在早上6點(diǎn)35的時(shí)候就已經(jīng)洗漱完畢了,接下來(lái)一天之計在于晨,于是開(kāi)始瘋狂讀英語(yǔ),大概從7點(diǎn)開(kāi)始讀到8點(diǎn)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,這樣邊走邊讀到圖書(shū)館學(xué)習,復習的還是英語(yǔ),從8點(diǎn)30開(kāi)始到11點(diǎn)30,這之中不僅僅閱讀了大量的英語(yǔ)資料,也做了一系列的英語(yǔ)練習題,中午當然是休息。大家可以多多參考精英專(zhuān)升本其他同學(xué)的學(xué)習計劃,都很不錯,不過(guò)午休是需要的,30分鐘即可。
那么,下午的2點(diǎn)到6點(diǎn)左右,我全部用在復習高數上,這也是自己的薄弱之項了,前15天都是在強化自己的基礎,當然了,大家可以選擇自主安排如何學(xué)習,高數方面的考題一般都很偏,基礎要打好非常重要,這樣循環(huán)持續了大概一個(gè)月左右吧,結合著(zhù)精英專(zhuān)升本中的一些學(xué)習方法,逐步的提高了自己對知識的認知,成績(jì)也慢慢上去了,只要有時(shí)間大家就要抓緊學(xué)習,這是不變的定律。
在精英專(zhuān)升本學(xué)習,請鍛煉你的執行力!
如果你想順利通過(guò)安徽專(zhuān)升本,請對自己狠一點(diǎn),沒(méi)錯,為了專(zhuān)升本,請鍛煉你的執行力!為了鍛煉執行力,最好的方法是什么,那就是參加適合自己的專(zhuān)升本培訓,在這種氣氛下,我就不相信自己鍛煉不出來(lái)學(xué)習的執行力了,于是,我就選擇了“精英專(zhuān)升本”,沒(méi)有別的目的,就是為了鍛煉自己的執行力,畢竟,生命是有限的,時(shí)間是無(wú)限的!
呵呵,如果你想考好安徽專(zhuān)升本,就要利用有限的.生命,投入到學(xué)習和復習中去。來(lái)到“精英專(zhuān)升本”,我要做的第一件事情就是看看學(xué)習氛圍怎么樣,一看不要緊,嚇一跳!幾乎每個(gè)同學(xué)都有自己的一套學(xué)習方法和計劃,經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知,這也和老師的教導有很大的關(guān)系(后來(lái),為了弄到資料,沒(méi)少從那幫同學(xué)手里拿),在這樣的氛圍下學(xué)習,必須執行力強悍!
說(shuō)干就干,在“精英專(zhuān)升本”有限的學(xué)習時(shí)間里,我每天都在總結自己學(xué)到了哪些,又有哪些地方不明白,說(shuō)實(shí)話(huà),收獲太多了,我承認自己的英語(yǔ)基礎不是特別好,尤其是語(yǔ)法方面,后來(lái)也在吳林力老師的教導下慢慢進(jìn)步,這也是成就我順利通過(guò)安徽專(zhuān)升本的原因,每每想到這里,我心中就十分激動(dòng),一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué),相信只有奮斗過(guò)才知道那種感覺(jué)吧。
最后,自己索性弄了個(gè)單詞卡片,每天重復去背,一切好的記憶都是在重復中有了結果,還是要提醒大家,永遠不要覺(jué)得自己差,我都能成功了,你憑什么不能呢?
復習計劃 篇8
臨近期末,國學(xué)教學(xué)也接近了尾聲,為了做好復習工作,特制訂計劃如下:
一、了解學(xué)生背誦的實(shí)際情況,復習做到有重點(diǎn)。
本學(xué)期十二月底進(jìn)行了國學(xué)比賽,大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練的背誦國學(xué)前面所學(xué)的內容,復習的重點(diǎn)將放在后面的內容上。
二、利用小組合作,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,提高學(xué)生的互助意識,并激發(fā)學(xué)生競爭意識。
課堂上復習的形式要有所變化,由原來(lái)課堂上常用的.齊讀、齊背誦,逐步變?yōu)樽杂衫首x、背誦;上課一段時(shí)間后學(xué)生(同桌)之間互相背,然后學(xué)生再給小組長(cháng)背誦等形式,讓能力強的學(xué)生幫助帶動(dòng)其他學(xué)生,這樣一來(lái)即充分的發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性,又提高了學(xué)生的互助意識。此外,我認為競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。復習中,將在各個(gè)班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。但必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,以達到更好的復習效果。
三、制訂具體措施、確定每節課的復習內容。
距考試時(shí)間還有兩周,學(xué)生前半部分已經(jīng)很熟練,只需要復習一遍就可以了,三年級學(xué)習的是:笠翁對韻,我將利用兩節課的復習時(shí)間;二年級學(xué)習的是千字文,我要利用兩節課的時(shí)間復習;一年級的三字經(jīng)從(30——56頁(yè))作為重點(diǎn)復習內容,也是利用兩節課的時(shí)間復習。
希望能通過(guò)有計劃的復習,有效的利用時(shí)間讓學(xué)生更熟練的背誦國學(xué),為下一學(xué)期的學(xué)習打下良好的基礎。
復習計劃 篇9
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》九年級年級“語(yǔ)文課程目標”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針,立足教材,結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。
二、備考目標
強化語(yǔ)文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫(xiě)、病句修改、成語(yǔ)運用和開(kāi)放性創(chuàng )新題型訓練、以學(xué)會(huì )運用為目的進(jìn)行練習。強化綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際的復習及名著(zhù)閱讀的拓展,以語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練,包括現代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強化寫(xiě)作訓練、進(jìn)行必要的作文儲備,了解考場(chǎng)作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語(yǔ)文人平在上屆增加5--10分。
三、時(shí)段安排
1.結束新課階段:初步擬定15課時(shí),完成九年級下冊新內容的教學(xué),認真分析課文內容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內作業(yè)。
2.回歸教材階段:初步擬定50課時(shí),約5個(gè)周。本階段以七—九年級課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節是中考語(yǔ)文復習的起始環(huán)節,關(guān)鍵環(huán)節,主要抓住二大板塊:
(1)積累運用。以文學(xué)常識、課內詩(shī)文、書(shū)下注釋、課后字詞、書(shū)后名著(zhù)導讀和附錄為基礎,過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)符號、詩(shī)詞、名著(zhù)積累關(guān)。以導學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。
(2)課內文言文過(guò)關(guān):規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納,包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識搜集整理分工:七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)
(4)教材知識搜集整理的.基本格式和要求:現代文由字音、字形(形近字)、詞語(yǔ)(重點(diǎn)成語(yǔ)、給出詞語(yǔ)的意思)、文學(xué)常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、一字多義、詞語(yǔ)活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點(diǎn)句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識記。
(5)時(shí)間安排
按一個(gè)單元1課時(shí)分配、綜合檢測2課時(shí)、評講2課時(shí)、每?jì)詴?shū)10課時(shí)安排。其中九年級上下冊只提供10課時(shí)。預計本階段是課時(shí)為50課時(shí)。
(6)次階段導學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。
3.專(zhuān)題復習階段:初步擬定72課時(shí),約7個(gè)周(4月至5月底)。專(zhuān)題復習以隨州市近年語(yǔ)文中考試題形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進(jìn)。
專(zhuān)題一:字音的拼讀,漢字的識記。(導學(xué)案主備:張金玲,2課時(shí),訓練2課時(shí))※
專(zhuān)題二:詞語(yǔ)的理解和運用。(導學(xué)案主備:張新偉,2課時(shí),訓練2課時(shí))※
復習計劃 篇10
一、復習的主要目標:
1.通過(guò)每個(gè)單元逐一、細致地復習,使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統化,讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2.通過(guò)背誦、默寫(xiě)、做練習、歸納總結等不同的方法,調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性和積極性,養成課前認真默寫(xiě),課上專(zhuān)心聽(tīng)講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習慣。
二、 復習的主要策略:
1、狠抓單詞、短語(yǔ)。把學(xué)生分為6人一小組,要求學(xué)生熟記單詞,每個(gè)同學(xué)每天在小組長(cháng)那里默寫(xiě)一單元單詞(C層學(xué)生只默寫(xiě)黑體單詞),教師負責督促檢查。26號舉行單詞檢測,成績(jì)計入素質(zhì)報告冊;另外,6人總單詞數在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。
2、利用好早自習與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間,熟讀課文內容,甚至背誦,重點(diǎn)是課文 3a的'內容。我們打算在21日第八節課時(shí)進(jìn)行激情英語(yǔ)分層考試,檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內容是:P6 B 、P7 A、P12 C、P14 B、P15 C、P20 B、P22 A、P30 A、P31 C、P36 B、P38 A、P46 C、P48 B、P54 C、P56 A、P64 B、P65 A、P70 A、P72 B、P80 C ,只進(jìn)行口試,成績(jì)計入素質(zhì)報告冊。
3、 加強聽(tīng)力和筆頭練習。每個(gè)單元根據復習的內容讓學(xué)生在自習課上完成一張練習卷,(共9套《英語(yǔ)周報》的反思導評卷)給教學(xué)提供反饋信息。
4、 及時(shí)評講,及時(shí)改正,及時(shí)補差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
三、復習時(shí)間和安排
20日 Unit 6 反思導評卷
21日 Unit 7 反思導評卷
22日 Units 6-7 反思導評卷
23日 Unit 8反思導評卷
24日 Unit 9 反思導評卷
25日 Unit 10 反思導評卷
26日 Units 8-10 反思導評卷
27日 綜合復習卷(一)
28日 綜合復習卷(二)
緊張的復習工作即將展開(kāi),我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),順利完成復習任務(wù),讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,并為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。
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