教師個(gè)人計劃優(yōu)秀(5篇)
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的教師個(gè)人計劃5篇，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人計劃 篇1
根據學(xué)部領(lǐng)導劉校長(cháng)、楊主任的指示精神，輔導班由奧賽變?yōu)楦傎惖淖谥�，超越課本，提高優(yōu)生，最終達到競賽出成績(jì)的號召。結合八年級學(xué)生的實(shí)際情況以及前段的輔導經(jīng)驗，特制定如下計劃：
一、總體思想：
以課本為綱，本著(zhù)超越課本，凌駕于課本之外為原則，使學(xué)生在輔導班見(jiàn)到一些課堂上見(jiàn)不到的題型，通過(guò)方法思路的點(diǎn)拔讓學(xué)生對課本基礎知識復習鞏固的同時(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的.視野，拓展學(xué)生思維的空間，為競賽做好必要的準備。另外，為了確保下學(xué)期競賽能出成績(jì)，在輔導期間提早發(fā)現競賽苗子，有意思地及早進(jìn)行個(gè)別培養和鍛煉。
二、具體教學(xué)計劃：
第五周：全等三角形基礎題提高題；
第六周：全等三角形提高題競賽題；
第七周：全等三角形綜合題過(guò)關(guān)測試；
第八周：軸對稱(chēng)及等腰三角形基礎題提高題；
第八周：等腰三角形提高題競賽題
第九周：等腰三角形綜合題過(guò)關(guān)測試
第十周：實(shí)數基礎題提高題競賽題；
第十一周：項中考試
第十二周：一次函數基礎題；提高題；
第十三周：一次函數競賽題；
第十四周：一次函數綜合題過(guò)關(guān)測試；
第十五周：整式的乘除基礎題提高題
第十六周：因式分解基礎題提高題；
第十七周：因式分解競賽題；
第十八周：整式及因式分解過(guò)關(guān)測試；
第十九周：競賽班期末考試
第二十周：期末考試
教師個(gè)人計劃 篇2
沒(méi)有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會(huì )被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風(fēng)伴隨著(zhù)教育改革席卷校園。本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——教師，也面臨著(zhù)各種挑戰和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì )自動(dòng)被淘汰。結合學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，現制定我個(gè)人的成長(cháng)計劃，以作鞭策。
一、現狀分析
不知不覺(jué)，從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)五年時(shí)間了，在這五年中，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，從一個(gè)對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的物理專(zhuān)業(yè)教師，同時(shí)這幾年中自己能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，責任心一學(xué)期比一學(xué)期強，但我也清醒的認識到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力，這是一種被動(dòng)的進(jìn)步，在主動(dòng)性上我沒(méi)有給自己壓力，這是我存在的不足之一。
仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：
1，對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差;
2，課堂教學(xué)能力雖有所進(jìn)步，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意;組織教學(xué)的能力不強。
3，在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。
二、個(gè)人發(fā)展目標
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本人堅決擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)教育事業(yè)。遵守學(xué)校規章制度，規范自己的道德，提高自身的素質(zhì)。立足于課堂，注意自己的言行儀表，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)教書(shū)育人的事業(yè)，對每個(gè)學(xué)生負責，引導學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的人格修養，甘為孺子牛，樂(lè )于替人作嫁衣。無(wú)悔太陽(yáng)底下的這份最崇高的事業(yè)，為學(xué)校，社會(huì )的教育事業(yè)添光彩。
�。ǘ┙逃虒W(xué)能力方面
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、形成技能，培養和發(fā)展學(xué)生的.智力和體力;而且要使學(xué)生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習做到以下幾點(diǎn)：
1.教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。
2。因材施教的能力。不管是學(xué)習上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異。每個(gè)孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完整，不完美了。因此，我應該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長(cháng)處，給予適當的鼓勵和支持，培養他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。
3。完善課堂教學(xué)的能力。認真備課，是上好一堂課的基礎;臨場(chǎng)發(fā)揮，是教師自身素質(zhì)的體現;認真反思，是把課上得更好的必要條件;認真鉆研是上好每一堂課的關(guān)鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引學(xué)生，與眾不同。
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1。積極努力學(xué)習關(guān)于自己專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重建。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)。
2。積極主動(dòng)地撰寫(xiě)論文，寫(xiě)高質(zhì)量的論文，做到每年至少能有一篇論文獲獎或發(fā)表。
（四）信息技術(shù)方面
學(xué)習信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。所以，學(xué)習信息技術(shù)，制作較難的課件，使信息技術(shù)與新課程相整合是我的又一個(gè)發(fā)展規劃。
藍圖已經(jīng)畫(huà)好，能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。為此我還必須做到：
1。始終保持專(zhuān)業(yè)的情懷——激情
教育是一項需要獻身的職業(yè)，也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)。人們都把教師比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這無(wú)上的榮譽(yù)承載著(zhù)多少人對我們教師的囑托，同時(shí)也意味著(zhù)我們的責任之重大。那么要挑起這份重擔，我們就需要有為之獻身的激情。因為，熱愛(ài)是最好的老師。只有對這份職業(yè)始終懷著(zhù)一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。
因而，教師要先有激情，而后激起學(xué)生的激情，從而，在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強課堂實(shí)效。蘇霍姆林斯基說(shuō)：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著(zhù)高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲�！�
2。要有終身學(xué)習的決心和行動(dòng)，如今的知識經(jīng)濟社會(huì )日新月異，知識在不斷創(chuàng )新，知識的更新?lián)Q代的速度也在加快，他的周期也在縮小。其次，要注重外語(yǔ)的學(xué)習和積累，時(shí)刻準備著(zhù)雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)。再次，還要每天多讀書(shū)、看報、了解國內外的時(shí)事動(dòng)態(tài)，保持鮮活的政治靈敏度，為自己的政治課注入源源不斷地活水。再次，還要注重對教育理念的學(xué)習，不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念，指導自己的教學(xué)實(shí)際，使自己少走彎路，更快地成長(cháng)起來(lái)。因此，我每年訂一本專(zhuān)業(yè)期刊《物理教師》，每月看兩本雜志，每天讀一篇好文章。
3。教學(xué)的創(chuàng )造性體現在：對教材的處理;編制和優(yōu)化教法;富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng )新、積累、總結和提高。不斷的進(jìn)行各種學(xué)習，得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。主要由以下幾種方式：
1)教學(xué)反思
2)學(xué)習合作，追求雙贏(yíng)。
3)樹(shù)立終生學(xué)習理念，與時(shí)俱進(jìn)。
相信在未來(lái)的八年里，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助和我自身努力下，我一定會(huì )得到更好的發(fā)展�！奥仿湫葸h兮，吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜，我都將為之努力做出自己的貢獻。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì )在這條路上越走越好。
教師個(gè)人計劃 篇3
一、指導思想
以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、研修目標
以 “求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修。
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應學(xué)校參加每次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、研修內容
1、研讀課標
研讀《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會(huì )，以便準確把握各學(xué)段閱讀目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中習作內容，整理歸類(lèi)，總結出本學(xué)段閱讀內容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的閱讀方法及閱讀難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)
結合自己的.教研主題設計一節本年段的公開(kāi)課。
4、案例分析
對自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫(xiě)經(jīng)驗
撰寫(xiě)關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結能力和寫(xiě)作能力.
6、研修總結
在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習、進(jìn)步和體會(huì )結合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結。
四、保證措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、認真制定學(xué)科教學(xué)計劃，平時(shí)要做到:用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫(xiě)課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。
3、積極參加各級部門(mén)組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導處做好每一周一次的教研組活動(dòng)。
4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
6、虛心向同行教師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足，本學(xué)期聽(tīng)課絕不少于20節。
7、認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。
五、時(shí)間安排
一 月:名師學(xué)習
二 月:師德學(xué)習
三 月:教學(xué)理論的研修
四 月:課堂教學(xué)的有效性 閱讀教學(xué)的有效性
五 月:心理健康教育
六 月:課堂教學(xué)
七 月:新課標解讀
八 月:新課標解讀
九 月:師德學(xué)習
十 月:教師的智慧 、口語(yǔ)交際研討
十一月:教師的智慧
十二月:科研能力的研修
總之，我一定按計劃認真學(xué)習，成為終身學(xué)習的先行者，不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習觀(guān)念;認真反思，提高教育研修能力。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
教師個(gè)人計劃 篇4
1、解讀、試用和評價(jià)課程標準。解讀課程標準，解析并把握小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，明確語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用語(yǔ)文數學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新教材，指導新教材的教學(xué)；通過(guò)解讀和試用，按課程標準對教材作評價(jià)，提出修改、完善語(yǔ)文數學(xué)課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價(jià)小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材。通讀并把握小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯(lián)系，發(fā)現并把握新教材的“新質(zhì)”；通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材的試用，驗證小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結使用過(guò)程中具有規律性的教法，對小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價(jià)，對小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗教材試用中存在的問(wèn)題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數學(xué)課程改革相適應的教學(xué)新方式，新方法。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現代教學(xué)手段，構建新的教學(xué)模式，形成一套系統的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應的`新的教學(xué)思想和方法。
4、探索研究對實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)新課程的評價(jià)。在小學(xué)數學(xué)課程實(shí)驗的同時(shí)，加強對小學(xué)數學(xué)新課程的評價(jià)研究，在語(yǔ)文數學(xué)課程標準指導下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水
平的，促進(jìn)課程不斷完善的評價(jià)體系。
5、總結整理一年來(lái)本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設計，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng )新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制。
4、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
5、定期進(jìn)行實(shí)驗課題的研究活動(dòng)，組織實(shí)驗教師研究探索教學(xué)規律。
6、實(shí)驗教材的培訓學(xué)習，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
教師個(gè)人計劃 篇5
落實(shí)課程目標是實(shí)施新課程的關(guān)鍵，其途徑是將課程目標轉化成具體的、可操作的課堂教學(xué)目標，師生通過(guò)一系列教學(xué)目標的達成而最終實(shí)現課程目標。因此，教學(xué)目標確定得是否科學(xué)合理，直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)課程目標的實(shí)現。兩年來(lái)，通過(guò)對大連課改實(shí)驗區教師繼續教育的培訓和調查，我們發(fā)現部分教師在設計教學(xué)目標時(shí)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，探討和解決這些問(wèn)題，對于進(jìn)一步實(shí)施新課程具有重要的意義。
一、 全面設計教學(xué)目標，不能只注重知識領(lǐng)域的目標，而忽視其他領(lǐng)域的目標
教學(xué)目標是依據課程目標來(lái)設計的，課程目標應貫穿和體現于教學(xué)目標之中，因此，教學(xué)目標的內容范圍與課程目標應該是一致的，具體可分為三個(gè)領(lǐng)域：知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。知識是指事實(shí)、概念、原理、規律等，技能是指動(dòng)作技能以及觀(guān)察、閱讀、計算、調查等技能；過(guò)程與方法是指認知的過(guò)程和方法，科學(xué)探究的過(guò)程和方法，認知過(guò)程中人際交往的過(guò)程和方法。特別強調在過(guò)程中獲得和應用知識，學(xué)習和運用方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，一般包括對己、對人、對自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應具有的`科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。確定教學(xué)目標的內容范圍時(shí)，一定要全面考慮三個(gè)領(lǐng)域，不可有所偏廢，而在具體的每節課中，教學(xué)目標又要有不同的側重點(diǎn)。
二、 不能以課程的具體內容標準代替教學(xué)目標
課程的具體內容標準是課程目標的具體化，但它不是詳細、具體的教學(xué)目標，因此，不能以具體內容標準來(lái)直接代替相應的教學(xué)目標，而應依據課程目標、課程具體內容標準和教學(xué)實(shí)際來(lái)設計教學(xué)目標。例如，“練習使用顯微鏡”這一節課，如果把具體內容標準中的“說(shuō)明顯微鏡的基本構造和作用”直接作為教學(xué)目標，顯然是不合適的。綜合相關(guān)因素，可以將本節課的教學(xué)目標設計為：知識與技能目標，說(shuō)出顯微鏡主要構件的名稱(chēng)和作用，說(shuō)出顯微鏡的規范操作方法，練習使用顯微鏡，嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本；過(guò)程與方法目標，學(xué)會(huì )按程序操作和觀(guān)察；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，認同顯微鏡的規范操作方法，愛(ài)護顯微鏡。本節目標側重于動(dòng)作技能“練習使用顯微鏡、嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本”。
三、 正確理解和把握學(xué)習水平要求，準確選擇和使用行為動(dòng)詞
課程標準中給出了“學(xué)習目標的說(shuō)明”，闡明了各目標水平的要求，列舉了各目標水平對應使用的行為動(dòng)詞（設計目標時(shí)不限于列舉的動(dòng)詞范圍），教師應在深入理解和把握學(xué)習水平要求的基礎上，選擇和使用相應的行為動(dòng)詞，在分析具體內容標準中的目標水平時(shí)，一般可以通過(guò)描述“標準”的動(dòng)詞來(lái)判斷其學(xué)習水平要求，如“概述、闡述、說(shuō)明”等對應于理解水平，“描述、說(shuō)出、識別”等對應于了解水平。
四、 正確處理教學(xué)目標設計與實(shí)施教學(xué)目標之間的關(guān)系
一方面，課堂教學(xué)中要實(shí)施、落實(shí)教學(xué)目標，不僅要求教師首先設計出合理的教學(xué)目標，而且還必須緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)精心選擇和組織教學(xué)內容、設計相應的教學(xué)策略和進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，這樣，才能保證教學(xué)目標落實(shí)到課堂教學(xué)中。
另一方面，教學(xué)目標設計是以分析的方式進(jìn)行的，即按照三個(gè)領(lǐng)域分別設計出若干個(gè)目標，在實(shí)施教學(xué)目標時(shí)，往往是將目標綜合在一起進(jìn)行的，分析的目的是為了全面具體地把握教學(xué)目標，綜合地實(shí)現教學(xué)目標。
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