期末復習計劃（推薦）

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的期末復習計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期末復習計劃 篇1

　　一、復習的主要目標：

　　1.通過(guò)每個(gè)單元逐一、細致地復習，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

　　2.通過(guò)講解、默寫(xiě)、做練習等不同的方法，調動(dòng)學(xué)生復習的.主動(dòng)性和積極性，養成課前認真默寫(xiě)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

　　3.通過(guò)課前“morning report”，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和積極性，讓學(xué)生自己來(lái)梳理、總結本冊書(shū)中的知識點(diǎn)。

　　二、 復習的主要策略：

　　1、加強復習課的備課和研討。

　　2. 加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。每?jì)蓚�(gè)單元根據復習的內容讓學(xué)生課后完成一張練習卷，給教學(xué)提供反饋信息。

　　3. 及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。

　　4. 及時(shí)做好“單詞聽(tīng)寫(xiě)”,鼓勵學(xué)生勤背、多背英語(yǔ)單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　5、在復習鞏固基礎知識的同時(shí)，擴展完成單詞拼寫(xiě)和閱讀短文。

　　三、復習時(shí)間和安排

　　第1課時(shí)(Unit1-2)

　　第2課時(shí)(Unit3-4)

　　第3課時(shí)(Unit5-6)

　　第4課時(shí)完成一張Unit1-6綜合試卷

　　第5課時(shí)(Unit7-8)

　　第6課時(shí)(Unit9-10)

　　第7課時(shí)(Unit11-12)

　　第8課時(shí)完成Unit7-12綜合試卷

　　總之，緊張的復習工作即將展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成復習任務(wù)，并為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

期末復習計劃 篇2

　　復習目標：

　　1、全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的400個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。

　　2、復習鞏固用“部首查字法”。

　　3、結合《語(yǔ)文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學(xué)生閱讀和習作的能力。

　　復習資料的準備：

　　1、字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等

　　2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等

　　3、寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等

　　4、綜合練習

　　5、模擬試題

　　復習內容：

　　1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的.內容填出相應的詞語(yǔ)。

　　4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養良好的閱讀習慣。

　　復習類(lèi)型：

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

　　2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。

　　4、古詩(shī)的吟誦和填空練習。

　　5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習。

　　6、看圖，寫(xiě)幾句話(huà)。

　　7、練習。

　　復習措施：

　　1、 緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。

　　復習步驟：

　　6月16日――7月1日

期末復習計劃 篇3

　　一、整數、小數、量

　　“整數、小數、量”這部分的教學(xué)內容，包括整數、小數的讀寫(xiě)法則，小數的意義和性質(zhì)，小數點(diǎn)位置的 移動(dòng)引起小數大小的變化規律等。復習時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.梳理溝通找聯(lián)系。正確、迅速地讀寫(xiě)多位數，是本冊教材中有關(guān)數位、位數、計數單位、數的分級等知 識的綜合運用。其中整數、小數的讀寫(xiě)法可作為復習的重點(diǎn)，注意區分整數與小數讀數方法的不同點(diǎn)。復習時(shí) ，可以從整數、小數的數位順序表入手，先讓學(xué)生思考：整數部分數級的方法，每個(gè)數級各包括的數位是什么 ？小數部分各個(gè)數位的名稱(chēng)是什么？整數、小數各個(gè)數位的計數單位是什么？每相鄰的兩個(gè)計數單位之間的進(jìn) 率又是什么？再讓學(xué)生比較質(zhì)疑：整數的讀寫(xiě)法與小數的讀寫(xiě)法有什么聯(lián)系和區別？然后讓學(xué)生完成練習。（1） 3400503278讀作____；一千零十億零三萬(wàn)寫(xiě)作_____；5006.006讀作___。（2 ）一個(gè)小數，百位與百分 位上的數都是9，萬(wàn)分位上是5，其余各位都是0，這個(gè)數寫(xiě)作_____。

　　本冊教材中，“小數的性質(zhì)”這一知識，與小數四則計算關(guān)系密切。復習時(shí)，不但要引導從意義上去理解 ，而且要從小數計數單位去分析，進(jìn)一步溝通這些知識的內在聯(lián)系，真正弄清形變質(zhì)不變的道理。如0.3＝0.3 0＝0.300。同時(shí)，還要精選題目讓學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)應用的練習。如（1）不改變數的大小，把4.5改寫(xiě)成以0.01為 單位的數是____。 （2）3.6與3.60這兩個(gè)數所表示的意義不同，大小_____。（3）0.600的末尾去掉兩個(gè)0后， 它的計數單位是_____。（4）把25.8 的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后，再在未尾添上兩個(gè)0，原數的大小____。

　　長(cháng)度、面積、重量和時(shí)間單位的'改寫(xiě)在第三單元作過(guò)整理復習，學(xué)生仍容易出錯。要通過(guò)范例，讓學(xué)生在 理解的基礎上找出小數表示的單名數和復名數相互改寫(xiě)的方法與高、低級名數的改寫(xiě)方法的共同規律，如3米6 厘米＝____米，5.08噸＝____噸____千克，4小時(shí)6分＝____分，并適當增加題目進(jìn)行練習。

　　2.比較辨析防混淆。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，對易混淆的概念，要加強對比，注重辨析，突出 概念的本質(zhì)屬性，使學(xué)生獲得正確、清晰的認識，進(jìn)而能熟練地運用。如“數位”、“位數”、“計數單位”是三個(gè)不同的概念，它們是構成整數、小數的概念的三要素，比較 抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆而出差錯。復習時(shí)，可充分利用數位順序表，對這些概念進(jìn)行觀(guān)察、比較。此外把一個(gè)多位數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數與把一個(gè)多位數用四舍五入法省

　　略尾數求出它們的 近似值，可用實(shí)例列表進(jìn)行整理、對比和辨析，防止混淆。

　　相同點(diǎn) 不同點(diǎn)

　　數的改寫(xiě) 原數的計數單位變 結果是精確值 例： 650358209 了.寫(xiě)上改變計數 使用"＝".＝65035.82萬(wàn) 單位后的數的最低省略尾數 位的計數單位. 例60358200 結果是近似值， ≈65036萬(wàn) 使用"≈".

　　二、運算意義、定律、混合運算

　　這部分內容在本冊教材中占有相當的份量，是小學(xué)數學(xué)教材中最基礎的知識，是本冊的重點(diǎn)內容，也是今 后學(xué)習小數或分數計算的重要基礎。

　　1.深化理解重基礎。復習整數四則運算的意義，不僅要讓學(xué)生說(shuō)出它們的結語(yǔ)，更主要的是要讓學(xué)生理解 它們的實(shí)際含義，也就是說(shuō)要與實(shí)際應用緊密相聯(lián)；還要理解加與減、乘與除之間的相互關(guān)系，為弄清數量關(guān) 系，打下扎實(shí)基礎�？梢詮膬煞矫孢M(jìn)行：（1 ）聯(lián)系實(shí)例說(shuō)運算的意義；（2）正確選擇簡(jiǎn)單的求和、差、積、 商等的實(shí)際問(wèn)題。

　　整數加減法的意義及計算法則與小數加減法的意義及計算法則這部分知識的特點(diǎn)是概念較多，概念之間的 聯(lián)系又非常密切。不少學(xué)生死記硬背，實(shí)際運用又經(jīng)常出錯。復習時(shí)，可參照總復習第4（1 ）題和第5題的要 求，結合具體的實(shí)例，列表進(jìn)行對比，歸納整理異同點(diǎn)。

　　混合運算的特點(diǎn)是步數增多，情況也較復雜，也最能反映出學(xué)生的計算水平和能力。復習時(shí)，要注意幾點(diǎn) ：（1）重視口算。（2）重視“0”與“1”的特性在計算中的運用。（3）先說(shuō)出運算順序再計算， 如64×（ 42＋650÷13）。（4）有針對性練習。針對學(xué)生在計算過(guò)程中出現的錯誤，設計題目，如25＋75÷25＝100÷2 5＝4。此外，還要注意培養學(xué)生認真審題、認真書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)驗算的良好習慣。

　　2.靈活運用更熟練。運算定律可以改變常規運算的順序和方法，是簡(jiǎn)算的依據。它們在整數、小數和分數 的四則運算中通用，是最基礎的知識，必須扎實(shí)訓練，使學(xué)生熟練掌握，靈活運用�？蛇M(jìn)行如下訓練：

　�。�1）比一比，誰(shuí)寫(xiě)得快。（用字母表示運算定律）

　�。�2）練一練，誰(shuí)算得巧。（并口述簡(jiǎn)算的依據）

　�。�3）評一評，誰(shuí)的方法好。針對學(xué)生完成25×44 的幾種不同方法（如下）組織評議。

　　三、三角形、平行四邊形、梯形

　　1.歸納整理成系統。平面幾何的知識點(diǎn)多，在教材中是間斷地出現，本單元是較集中地學(xué)習。因此，復習 中要參照總復習第9、12、13 題提出的問(wèn)題，對學(xué)過(guò)的幾何圖形進(jìn)行系統整理，使學(xué)生弄清圖形間的聯(lián)系和區 別，加深對其本質(zhì)特征的認識。

　　如復習“直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段”，可通過(guò)列表對比，加深對概念的理解。又如復習“三角形的分類(lèi)”和“四邊形”，也可通過(guò)圖解，找出它們之間的區別和聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò ) 。

　　2.變式訓練促深化�？臻g觀(guān)念是在空間知覺(jué)的基礎上形成的關(guān)于物體的大小、形狀及其相互位置關(guān)系在人 腦中的表象。通過(guò)變式訓練，使學(xué)生清晰地掌握圖形的特征，進(jìn)行全面的思考和說(shuō)理，達到對知識的深化理解 ，又促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　例2 操作題。在一個(gè)平行四邊形里，畫(huà)一條直線(xiàn)， 把它等分成兩部分，有多少種分法？

　　例1這組變式圖形的練習， 是針對有的學(xué)生平時(shí)對梯形概念片面理解而設計的。復習時(shí)，要將學(xué)習主動(dòng)權 交給學(xué)生，熱情地鼓勵他們參與，根據梯形的概念進(jìn)行觀(guān)察、判斷。得出：無(wú)論梯形的位置怎樣變化，上底與 下底始終保持平行，上、下底確定后，高也就容易確定了。

　　對例2，要結合學(xué)具，組織討論，得出幾種不同的分法。 有條件的要發(fā)揮電教媒體的功能，引發(fā)學(xué)生思考 ，得出：所有過(guò)平行四邊形中心的直線(xiàn)都將這圖形分成大小相等的兩部分。從而深化理解了幾何形體的特征和 各種關(guān)系。

　　四、應用題

　　本冊教材學(xué)的是連乘、連除應用題和比較容易的三步計算應用題，數量關(guān)系并不復雜。但仍要從整體入手 ，重視應用題數量關(guān)系的基礎訓練及有序練習，在復習中要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.綜合訓練與基礎。以應用題的結構訓練為思維訓練的要點(diǎn)，引導學(xué)生探討應用題中條件與條件、條件與 問(wèn)題之間組合和搭配的方式，熟練地掌握“三量關(guān)系”之間的變化規律。尤其是在題組的對比訓練中，突出抓 基本的數量關(guān)系，異中求同，以不變應萬(wàn)變，拓寬思路，夯實(shí)基礎，培養能力。

　�。�1）重視補條件、提問(wèn)題的練習。（把總復習第18題進(jìn)行改造）

　　例1 “啄木鳥(niǎo)7天能吃4515只害蟲(chóng)，山雀7天能吃1155只害蟲(chóng)。 ”讓學(xué)生根據提供的條件，提問(wèn)題，列算 式，說(shuō)意義。

　�。�2）重視題組對比訓練。

　　例2 “一個(gè)農場(chǎng)有蘋(píng)果樹(shù)46棵，梨樹(shù)50棵。 桔樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)的總數少25棵，桔樹(shù)多少棵？”改變題 中第三條件為：①桔樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)的總數多12棵。②桔樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)的5 倍少38棵。③桔樹(shù)是蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)的總數的2倍 。④桔樹(shù)比梨樹(shù)的3倍多42棵

　�。�3）增加畫(huà)線(xiàn)段圖表示已知條件和問(wèn)題的練習。

　�。�4）適當補充調換條件和問(wèn)題的編題訓練。 如讓學(xué)生在解答連乘應用題（總復習第15題）的基礎上，把 它改編成與之相聯(lián)系的連除應用題。

　　2.一題多解練思維。對用兩種方法解答的應用題在“省調整意見(jiàn)”中已明確規定，考試命題時(shí)只要求用一 種解法。但這種練習，確實(shí)有利于發(fā)展學(xué)生的思維。復習中，考慮到學(xué)生的學(xué)習水平不平衡發(fā)展的個(gè)體差異， 可精心設計，有序進(jìn)行，弄清兩種解法的聯(lián)系和區別，完善學(xué)生的認知結構，從而達到有助思維發(fā)展又不加重 學(xué)生負擔的效果。

　　簡(jiǎn)單的數據整理和求平均數是統計的初步知識，這些知識可納入應用題部分進(jìn)行復習。結合總復習第14題 ，先引導學(xué)生總結整理數據和看簡(jiǎn)單的統計表的方法，再求簡(jiǎn)單的數據。

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