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高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃12篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家整理的高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃1
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。
1、通過(guò)主題班會(huì )、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的.規劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監督。
5、強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好手、同學(xué)的貼心人。
6、樹(shù)立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
二、學(xué)習生活中，讓學(xué)生保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。
人有智力高潮低潮時(shí)，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對班級中出現消極悲觀(guān)思想的學(xué)生，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài);對班級整體出現思想波動(dòng)現象時(shí)，要及時(shí)請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，使學(xué)生達到心理健康的水平。
2、引進(jìn)競爭機制。
針對學(xué)生每一次�？汲煽�(jì)、總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習情況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標，通過(guò)實(shí)現目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現突破。
三、日常生活中，助學(xué)生解決實(shí)際困難。
1、生活有節奏，有規律。
督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習生活。
2、落實(shí)家，了解學(xué)生生活實(shí)際。
高三學(xué)生都是住宿生，班主任要到學(xué)生的宿舍，真實(shí)了解他們的生活實(shí)際，學(xué)習環(huán)境好壞，有無(wú)生活困難，適時(shí)助學(xué)生解除后顧之憂(yōu)，以使學(xué)生全心投入到學(xué)習生活中。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃2
一、指導思想：
以學(xué)校教導處制定的20xx年屆高三復習備考總教學(xué)計劃為指導，在20xx年學(xué)年下學(xué)期中，高三全組成員要積極學(xué)習認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì )物理課程基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規范化、具體化。認真學(xué)習新的高考大綱，學(xué)習有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，貫徹執行規范、追求效益、崇尚創(chuàng )新的工作態(tài)度和精神,加強學(xué)習、加強教學(xué)研究和教學(xué)管理,為20xx年高考的勝利打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)目標：
高三物理通過(guò)第一輪的復習，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺(jué)是比較零散的，同時(shí)，對于綜合方面的應用更存在較大的問(wèn)題。因此，在第二輪復習中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化，把所學(xué)的知識連成線(xiàn)，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進(jìn)一步提高解題能力。
三、主要措施及要求：
下學(xué)期高三物理教學(xué)計劃為達到本學(xué)期高三物理復習備考的目的，經(jīng)全體高三備課組老師討論決定，第二輪復習將以專(zhuān)題復習的形式為主。計劃如下
1．時(shí)間按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底 ，4月底止5月底，復習以各地的信息卷為主。
2．復習資料：金太陽(yáng)二輪復習資料以及備課組組內老師的組卷
3．復習內容：
應抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來(lái)高中物理的主干知識有以下方面的內容：
�、倭W(xué)部分：物體的平衡；牛頓運動(dòng)定律與運動(dòng)規律的綜合應用；動(dòng)量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。
�、陔姶艑W(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。
�、酃鈱W(xué)部分：光的反射和折射及其本性。
�、軣釋W(xué)部分：分子動(dòng)理論、熱力學(xué)三定律和氣體的狀態(tài)方程。
�、菰游锢聿糠郑耗芗�、核反應方程式以及課本上的需要記憶的內容。
針對高考能力的要求，應做好以下幾項專(zhuān)項訓練
高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應具有五個(gè)方面的'能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個(gè)方面的專(zhuān)項訓練。
（1）審題能力的訓練?
雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類(lèi)題，因題干太長(cháng)，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類(lèi)題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題：①關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解②隱含條件的挖掘③排除干擾因素
（2）表述能力及解題的規范化訓練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著(zhù)相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿(mǎn)分，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜(但這誰(shuí)也不能原諒)。提高語(yǔ)言表達能力、規范解題格式是目前廣大學(xué)生應解決的重大問(wèn)題。所以規范化的訓練是后階段的訓練重點(diǎn)。
選題要精，講評要細，做題注意精細結合
選題要精，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng )新性，在第二輪的復習中，可謂是模擬試題滿(mǎn)天飛，如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤(pán)的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時(shí)，必須先對各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導，對問(wèn)題較大或問(wèn)題比較明顯的單獨進(jìn)行點(diǎn)評。
在復習的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角
對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來(lái)，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時(shí)候是從這里取材的(如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題)。
4．組內要求：
(1)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,加強集體備課,平時(shí)多交流,多聽(tīng)課,多研究課堂教學(xué)。
(2)要求每位學(xué)生準備一個(gè)錯題本，對典型的習題,學(xué)生容易錯的題目,通過(guò)作業(yè)加強訓練.經(jīng)常進(jìn)行錯題滾動(dòng)，做到?jīng)Q不一錯再錯。
(3)做好輔優(yōu)補困工作，特別關(guān)注臨界生。發(fā)現臨界學(xué)生在復習中存在的問(wèn)題，要及時(shí)分析解決，通過(guò)個(gè)別輔導，了解學(xué)生復習中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對于希望生，主要作好心理疏通工作。
(4)在專(zhuān)題復習時(shí)都要有針對性，要精心設計典型的例題習題、限時(shí)訓練卷，錯題再練卷等。加強方法規律的總結，促使學(xué)生能力的飛躍。尤其在四個(gè)實(shí)驗班中要加大限時(shí)訓練的量，做到從速度和質(zhì)量上雙管齊下。
(5)在5月份做好與外界的信息交流和溝通，在各地的信息卷中選題，組內認真組卷，力爭保證試卷的高質(zhì)量、高效率。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃3
首先非常感謝學(xué)校對我的信任，讓我這個(gè)尚無(wú)經(jīng)驗的年輕人擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時(shí)我也意志堅定，相信只要足夠努力肯定也會(huì )取得好的成績(jì)。假期時(shí)我向資深教師進(jìn)行請教，和以前的同學(xué)進(jìn)行探討，聽(tīng)取多方意見(jiàn)，根據自己以前學(xué)習過(guò)程中的感受，結合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)計劃。
一、復習安排
1、高三物理總復習分為三個(gè)階段。
第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節為單元進(jìn)行單元復習訓練。
主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復習的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規律及其應用。
第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理實(shí)驗）進(jìn)行小綜合復習訓練。
主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)）進(jìn)行小綜合復習，復習的重點(diǎn)是在本知識塊內進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用（包括物理實(shí)驗拔高）
第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進(jìn)行學(xué)科內大綜合復習訓練、模擬測試
主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間進(jìn)行大組合復習訓練，復習的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規律的應用
2、每個(gè)階段的具體操作。
�。�1）一輪復習
按照單元復習，每一單元分為若干節，每節內容按照三個(gè)層次遞進(jìn)式展開(kāi)。
第一層次：學(xué)生回歸課本，重溫基礎知識，進(jìn)行初步的基礎訓練，旨在回顧、重溫知識，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
操作：針對有的學(xué)生不愿再看課本，利用練習冊知識回顧題和基礎訓練題，學(xué)生利用自習時(shí)間完成，在這里，學(xué)習冊起到了督促學(xué)生看課本，檢查學(xué)生看課本的效果的作用。
第二層次：
1.重點(diǎn)與難點(diǎn)知識進(jìn)行強化講解，并配備跟蹤訓練題強化鞏固。
2.經(jīng)典題型的分析與變式訓練。
操作：在備課時(shí)，我一般會(huì )做基本資料上同一章節的題目，把本節的重點(diǎn)知識、難點(diǎn)理出來(lái)，形成自己的東西，然后在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并進(jìn)行相應的跟蹤訓練。
體現重點(diǎn)知識重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，強化教師的點(diǎn)撥指導作用；選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析（分析解題思路、總結解題方法），進(jìn)行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問(wèn)題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問(wèn)。
因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來(lái)的，一定要注重一題多變。開(kāi)始，教師引領(lǐng)學(xué)生變，逐步由學(xué)生自己主動(dòng)的尋求變。
如果學(xué)生能夠自己主動(dòng)的尋求變，而且通過(guò)思考得到解答，并從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學(xué)生靈活的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對學(xué)生的能力提升是大有幫助的。
第三層次：精選有各種代表性的習題進(jìn)行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。
操作：精選習題，學(xué)生利用自習時(shí)間限時(shí)完成。教師批改。課上下發(fā)，對于錯題，先由學(xué)生討論交流，對于共性問(wèn)題，最后由老師點(diǎn)撥、指導。
每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學(xué)生的學(xué)業(yè)能夠及時(shí)評價(jià)與反饋，檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。
�。�2）二輪復習
第一輪復習以后同學(xué)們對教材內容進(jìn)行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。
在第二輪復習中，以專(zhuān)題復習為主，突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下功夫，提高解決問(wèn)題的能力，使得在第一輪復習的基礎上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部?jì)热�，但重點(diǎn)內容、主干知識一定會(huì )考。
我利用平時(shí)空余時(shí)間將近幾年的高考物理題進(jìn)行研究，整理歸納，從中發(fā)現共同的部分，總結規律，有針對性的，目的性的進(jìn)行訓練。同時(shí)在這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，我們講的再好再完美，那是我們的'知識，變不成學(xué)生。
要想辦法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的基礎上，學(xué)生對于各個(gè)物理知識已經(jīng)了解，但這時(shí)候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線(xiàn)把這些珠子進(jìn)行串起來(lái)，對于這些知識也是，得把其進(jìn)行串，串的這個(gè)是必須交給學(xué)生來(lái)做，由學(xué)生自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納，找出來(lái)龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識點(diǎn)變成知識塊。
還有在做一些相對有難度的綜合的題目時(shí)，做完后或老師評講后一定要再回過(guò)來(lái)看看思路，理思路，慢慢就會(huì )有感覺(jué)。
另外在一輪二輪過(guò)程中就要求有能力的學(xué)生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。
�。�3）三輪復習
前面兩輪復習下，知識點(diǎn)層面上的問(wèn)題不是主要問(wèn)題了，主要就是訓練學(xué)生進(jìn)行理化生三科綜合卷的練習，在規定時(shí)間內進(jìn)行嚴格考試和分類(lèi)講評.此輪復習從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進(jìn)行認真的輔導，讓學(xué)生習慣于這種模式。努力提高學(xué)生做題技巧和拿分技巧。
二、在非智力因素的方面做工作，提高成績(jì)
有人說(shuō)過(guò)，在不管什么樣的拼搏當中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質(zhì)。所以，一定要要求學(xué)生多運動(dòng)。還有高考一直以來(lái)都是家庭、社會(huì )各個(gè)方面最為關(guān)注的，加上現在的家庭一般都是一個(gè)孩子，父母個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”，學(xué)生心里壓力也比較大，經(jīng)常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學(xué)生，在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)懷。
根據不同學(xué)生不同層次以后不同的發(fā)展方向，將他們分成組，有針對性的進(jìn)行不同要求，平時(shí)多找他們談話(huà)，多鼓勵他們。給予他們關(guān)心，讓他們感覺(jué)到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰。
同時(shí)，在做這些工作的時(shí)候也拉近了自己與學(xué)生的距離。讓學(xué)生接納喜歡，這樣對我們的教學(xué)工作也會(huì )有很大的促進(jìn)作用。
以上是我對這一年物理教學(xué)的計劃，由于經(jīng)驗不足，計劃的不足之處在今天的交流會(huì )后和這一年教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )及時(shí)做出調整改進(jìn)，爭取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)，讓自己有個(gè)無(wú)悔的記憶。
高三物理下學(xué)期教師的教學(xué)計劃
本學(xué)期我繼續執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)計劃，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長(cháng)避短，取得更好的成績(jì)，現將本學(xué)期工作計劃如下：
一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強高考研討，實(shí)現備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內容的選擇、教法學(xué)法的設計、練習的安排等方面進(jìn)行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。
主要內容分為三部分：
�。ㄒ唬┥逃懢C合科的教學(xué)內容，確定教學(xué)知識點(diǎn)和練習。
�。ǘ┽槍ξ锢碚n上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，制定和及時(shí)調整對策，強調統一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽(tīng)取他們對高考備考工作的意見(jiàn)和建議，力求效果明顯。
�。ㄈ┒嘞蚶辖處煂W(xué)習，多聽(tīng)他們的課，學(xué)習他們的課堂組織學(xué)習他們的教學(xué)思路，加強交流，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
三、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。
四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學(xué)習上的困擾，輕松迎戰高考。
五、構建物理學(xué)科的知識結構，把握各部分物理知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規律，以便在復雜問(wèn)題中靈活應用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。
運動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動(dòng)�；靖拍钪�，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，用勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線(xiàn)運動(dòng)，只要將運動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線(xiàn)運動(dòng)后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動(dòng)，要知道，它既不是勻速運動(dòng)（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動(dòng)（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當途徑，許多問(wèn)題可比較快捷地解決。
振動(dòng)和波是選考內容，這一部分是建立在運動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎之上的，只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運動(dòng)的周期性（解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè)），再如波的干涉和衍射現象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場(chǎng)強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫(xiě)電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)（引力場(chǎng)）來(lái)類(lèi)比學(xué)習了。
但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場(chǎng)力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線(xiàn)———電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線(xiàn)的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫(huà)電場(chǎng)線(xiàn)和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念（電動(dòng)勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調的是，基本概念中要著(zhù)重理解電動(dòng)勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系，使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變化會(huì )引起乙物理量的變化，而乙反過(guò)來(lái)又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線(xiàn)圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線(xiàn)圈的電壓決定副線(xiàn)圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線(xiàn)圈的電流和功率決定原線(xiàn)圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于L C振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線(xiàn)圈和電容的性質(zhì)，明確物理過(guò)程，掌握各物理量的變化規律，問(wèn)題就不難解決。
在物理學(xué)科內，電學(xué)與力學(xué)結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場(chǎng)力，它會(huì )隨物體運動(dòng)情況的改變而變化的。
三、高三復習策略
1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬(wàn)變。
高三復習要設法落實(shí)每一知識點(diǎn)，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
2、指導學(xué)生，學(xué)會(huì )復習，提高能力。
學(xué)生應自覺(jué)編織知識網(wǎng)絡(luò )，自己總結，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故學(xué)生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習方法，將知識轉化為能力。
3、創(chuàng )新、質(zhì)疑，強調聯(lián)系實(shí)際，強化實(shí)驗。
建議在高三復習階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室，但不要簡(jiǎn)單重復。要求學(xué)生用新視角重新觀(guān)察已做過(guò)的實(shí)驗，要有新的發(fā)現和收獲，同時(shí)要求在實(shí)驗中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì )”。即了解實(shí)驗目的、步驟和原理；會(huì )控制條件（控制變量）、會(huì )使用儀器、會(huì )觀(guān)察分析、會(huì )解釋結果得出相應結論，并會(huì )根據原理設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。以實(shí)驗帶復習，設計新的實(shí)驗。
進(jìn)一步完善認知結構，明確認識結論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養學(xué)生科學(xué)精神打下基礎。學(xué)會(huì )正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗現象、實(shí)驗過(guò)程和結論，特別是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地觀(guān)察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì )問(wèn)題，學(xué)會(huì )知識的應用。
4、嚴格規范，認真審題，減少失分。
例如計量單位規范、實(shí)驗操作規范、學(xué)科用語(yǔ)規范和解題格式規范。
在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì )更上一層樓�？傊�，信息社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃4
物理思想與方法不僅對物理學(xué)本身有價(jià)值，而且對整個(gè)自然科學(xué)，乃至社會(huì )的發(fā)展都有著(zhù)重要的貢獻。以下是物理網(wǎng)為大家整理的下學(xué)期高三物理教學(xué)計劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，物理網(wǎng)一直陪伴您。
一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
(1) 培養學(xué)生對中學(xué)物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及應用。
(2) 培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
二、所教班級現狀分析:
高三(14)、(15)班屬于普通班，學(xué)生基礎薄弱，理解力較低，不學(xué)習者較多。教學(xué)中主要以基礎知識練習為主，講一個(gè)練一個(gè)，勤督促多檢查。
三、教學(xué)復習指導思想
1、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì )自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養能力。
精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(lèi)(矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習，就必須著(zhù)重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區別。⑤定義語(yǔ)言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
2、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、注意建立良好的'師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習興趣。對努力學(xué)習但成績(jì)進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵;對于學(xué)習最困難學(xué)生的具體措施。 一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現問(wèn)題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)、復習能力的培養。
四、本學(xué)期應達到的目標和力爭達到的目標
1、專(zhuān)題復習，分項突破。
2、高考分析，能力引導。
3、模擬試卷講評，能力檢測。
讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測自，的實(shí)際高考能力，從而及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考。
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績(jì)。
最后，希望小編整理的下學(xué)期高三物理教學(xué)計劃對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃5
一、導向理念
本次的高三備考工作，以我們學(xué)校的備考小組立項的20xx屆高三復習備考總計劃為指導。我們將認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )20xx年高考考試說(shuō)明和考試大綱，及時(shí)收集各地的備考信息，并注重關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據學(xué)生當前的備考情況，加強我們的教學(xué)研究和管理，發(fā)揮備課組的.專(zhuān)業(yè)性和集體智慧，為20xx年高考的勝利打下扎實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
1、本學(xué)期我們已經(jīng)結束了高三物理必修、必考模塊的第一輪復習，學(xué)生們對高考物理知識的主干已經(jīng)掌握得相當熟練了，并對高考要求有一定的認識。
2、盡管我省的物理選修模塊要到三月底才會(huì )發(fā)布，但我們必須及時(shí)了解相關(guān)信息，盡早安排選修模塊的教學(xué)，并把握備考主動(dòng)權。
3、通過(guò)一輪復習，模擬考試的分析表明，學(xué)生們對于基本知識的掌握還算扎實(shí)，但在知識的理解、遷移和創(chuàng )新能力等方面，仍然需要進(jìn)一步加強。因此，我們需要秉承思想方法訓練和知識綜合運用并重的原則，夯實(shí)物理基礎的同時(shí)，增強學(xué)生的考場(chǎng)反應能力。
三、工作重點(diǎn)
1、加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課效率。我們將把高考知識點(diǎn)分為12個(gè)教學(xué)專(zhuān)題，進(jìn)行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。
2、認真學(xué)習20年高考考試說(shuō)明和考試綱要，把握高考最新的動(dòng)態(tài)，提高我們復習迎考的實(shí)效性。
3、注重學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時(shí)發(fā)現備考盲點(diǎn)，提高教學(xué)針對性。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃6
一、指導思想
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培養全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養為核心，體現課程的選擇性和時(shí)代性，以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評價(jià)觀(guān)念，關(guān)注過(guò)程性評價(jià);充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，提倡學(xué)習方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結構，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng);在優(yōu)化課堂教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系生活實(shí)際，在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習等方面有新的突破。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導，以提高教學(xué)效率為根本，以現代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標達到有機統一。
要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。加強教法的研究創(chuàng )新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導，改變教師“滿(mǎn)堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，提倡學(xué)習方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習，使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習方法，學(xué)會(huì )對知識的重組、整合、歸類(lèi)、總結，對知識達到舉一反三，觸類(lèi)旁通，將知識轉化為能力。要重視培養學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語(yǔ)言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
積極參與學(xué)校的公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課、展示課、探究課等活動(dòng)。利用評優(yōu)課、公開(kāi)課等活動(dòng)，做好高中物理骨干教師的發(fā)現和培養工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng )設嚴謹務(wù)實(shí)、民主寬松、開(kāi)放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過(guò)程中,注重中檔練習題的精講精練,做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目,更要求物理教學(xué)從以往應試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,對不同班級中物理較弱學(xué)生應集中補習,補習內容應以中檔內容為主,適當增加一些較難例題。這一時(shí)期不宜過(guò)晚,考前三個(gè)月開(kāi)始為佳。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習提倡教學(xué)方式的多樣化
新課程標準下的教學(xué)過(guò)程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導學(xué)生主動(dòng)掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認知與發(fā)展相統一的活動(dòng)過(guò)程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應強調學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，與初中學(xué)生相比，高中生的認知、個(gè)性、社會(huì )性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習。
�、乓龑W(xué)生自主學(xué)習 自主學(xué)習是針對學(xué)習的內在品質(zhì)而言的，相對的是“被動(dòng)學(xué)習”。自主學(xué)習是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內在學(xué)習動(dòng)機基礎上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習策略基礎上的“會(huì )學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎上的“堅持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習需要與興趣，使學(xué)習有內在動(dòng)力的支持;教師在教學(xué)中要運用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習，“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長(cháng)為學(xué)習和發(fā)展的主人，進(jìn)而成長(cháng)為既能為社會(huì )發(fā)展做出貢獻、又有能力實(shí)現個(gè)人價(jià)值的人，這就是教育所追求的終極目標。
�、拼罅Τ珜骄繉W(xué)習 培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng )新能力、競爭能力的客觀(guān)要求，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)教師應樹(shù)立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀(guān)念，不再把自己當作是傳統教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內容的制定者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評判者，而是學(xué)習環(huán)境的設計者、學(xué)生探究學(xué)習的引導者、組織者和合作者。探究學(xué)習的過(guò)程是：在研究客觀(guān)世界的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀(guān)世界的基礎科學(xué)概念，進(jìn)而培養探求世界的積極態(tài)度。應當注意，倡導探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨立地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這里所倡導的探究教學(xué)，可以說(shuō)是一種“定向發(fā)現”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向學(xué)生提出問(wèn)題，或者使之面臨問(wèn)題情境，讓他尋找解決問(wèn)題的方案。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng )建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí)，才給予輔助。有時(shí)還可以設計“陷阱”，設計一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過(guò)一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說(shuō)，這是一個(gè)對學(xué)習者的能力提出挑戰，盡可能發(fā)揮其創(chuàng )造潛能的過(guò)程。
�、墙M織有效的合作性學(xué)習 適當采用分組合作的學(xué)習方式，會(huì )使課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作，交流思想，有利于培養學(xué)生的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習能力和性格的學(xué)生分在同一小組內，形成一種差異互補;每小組學(xué)生數不宜過(guò)多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應根據實(shí)際情況作適當調整。操作要規范：小組的學(xué)習操作者和學(xué)習檢查者的角色要輪流擔任。全班交流中，要體現地位和機會(huì )均等，培養學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人，應該代表整組的意見(jiàn)，師生對發(fā)言人的評價(jià)是對這個(gè)小組的評價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，確保充分的交流和表現的機會(huì )。
�、扔行У剡M(jìn)行有意義的接受學(xué)習 有意義的接受學(xué)習并不是學(xué)習者簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的將新知識容納到已有的知識結構中，它的發(fā)生需要學(xué)習者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習方式反映了不同的價(jià)值取向。教師應該充分認識各種學(xué)習方式對學(xué)生發(fā)展的作用，根據高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種學(xué)習和教學(xué)方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學(xué)引向深入。
能夠將物理學(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當今前沿技術(shù)結合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會(huì )發(fā)展的巨大貢獻。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習物理的興趣，增強學(xué)生學(xué)好物理造福人類(lèi)的自豪感和榮譽(yù)感。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
�、虐l(fā)揮物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的重大作用 物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。這主要表現在人類(lèi)的物理知識主要來(lái)源于對自然的觀(guān)察，特別是來(lái)源于物理實(shí)驗。物理學(xué)中的重大發(fā)現及其理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗這一基石，通過(guò)物理實(shí)驗人們可以提出課題，借助于實(shí)驗，人們能及時(shí)發(fā)現事實(shí)、建立假說(shuō)。同時(shí)，實(shí)驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說(shuō)，人們總是利用實(shí)驗來(lái)驗證建立在理性推理基礎上的假說(shuō)是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實(shí)驗不僅僅是一種研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法或手段，更重要的是，當把實(shí)驗升華成一種觀(guān)點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀(guān)世界的規律奠定了基礎。
物理實(shí)驗是高中物理教學(xué)中的重要內容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗，是《標準》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗要求。在各個(gè)選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實(shí)驗的進(jìn)一步要求�？梢灾笇ξ锢韺�(shí)驗有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實(shí)驗專(zhuān)題。
在高中物理教學(xué)中，應該重視學(xué)生對物理實(shí)驗的理解。在觀(guān)察演示實(shí)驗時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀(guān)察的現象，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現象是用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題和怎樣說(shuō)明問(wèn)題的。應該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗時(shí)，應該讓學(xué)生在明確實(shí)驗目的、理解實(shí)現原理的前提下獨立操作實(shí)驗。
學(xué)生實(shí)驗是學(xué)生探究并獲取知識與應用知識過(guò)程中的一個(gè)有機組成部分，應該在合理的環(huán)節和預定的計劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實(shí)驗信息。教師應培養學(xué)生對實(shí)驗嚴肅認真的態(tài)度，對實(shí)驗結果實(shí)事求是，如實(shí)記錄實(shí)驗數據，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習和生活中去。實(shí)驗是了解、研究自然規律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應該讓學(xué)生認識到實(shí)驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì )把實(shí)驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試說(shuō)明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗中，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，對解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設;能制定解決方案，對實(shí)驗結果進(jìn)行預測;能運用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器去解決問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗�！睂�(shí)驗提出了更高的要求，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。實(shí)驗室是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所，教師應該積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗項目，充分利用實(shí)驗資源做實(shí)驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應用在物理實(shí)驗中，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗。
�、浦匾暩拍詈鸵幝傻慕⑦^(guò)程 物理概念和物理規律是構成物理學(xué)嚴謹學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過(guò)自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由于物理概念和物理規律是建筑在觀(guān)察和實(shí)驗基礎上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓練和培養學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規律的建立過(guò)程，應該使學(xué)生認清概念和規律所依據的物理事實(shí)，理解概念和規律的含義，理解規律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規律的似是而非的說(shuō)法，理解相關(guān)知識的區別和聯(lián)系。概念和規律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來(lái)龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會(huì )研究問(wèn)題的方法。
要重視概念和規律的應用，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用物理知識解釋現象，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高中物理課中，應該強調分析、解決物理問(wèn)題的思路。與物理概念、物理規律這類(lèi)陳述性知識相比，方法和思路常常稱(chēng)之為程序性知識，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應性。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺(jué)地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的`�？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過(guò)程才能實(shí)現。
4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，他們的基礎、對學(xué)習的情感、方式、方法，以及學(xué)習的能力等方面都存在著(zhù)明顯的差異，在遵循共同規律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師必須打破以往按統一模式塑造學(xué)生的傳統做法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學(xué)生學(xué)習的差異及其成因，鼓勵學(xué)生充滿(mǎn)信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問(wèn)題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施區別指導和分層教學(xué)，真實(shí)而準確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導與反饋。教師應根據所選擇的素材，設置富有挑戰性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問(wèn)題串聯(lián)引導學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問(wèn)題設置不同層次的開(kāi)放性(在問(wèn)題條件、結論、解題策略或應用等方面具有一定開(kāi)放度)問(wèn)題(包括課題學(xué)習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應的發(fā)展。
三、具體措施
1、認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對
20xx高考形式: 必測科目1A加 1分，4A加5分，選測科目不加分;文理分開(kāi)劃線(xiàn)，分開(kāi)錄取。本科上線(xiàn)取消選修科目的2B限制，只按照語(yǔ)數外總分劃線(xiàn)，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線(xiàn)率，而死揪語(yǔ)數外三科。事實(shí)上，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒(méi)有降低。錄取時(shí)，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新政策在劃線(xiàn)時(shí)沒(méi)有再對選修科目等級提出硬性要求，但實(shí)際上這個(gè)要求還在。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上，根據自身實(shí)際情況有所側重和調整.
2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系
�、拧翱荚囌f(shuō)明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說(shuō)明”是高考復習的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時(shí)，應以“考試說(shuō)明”為準，適當兼顧“教學(xué)要求”。
�、啤罢n本”與“復習資料”的關(guān)系
目前，各種高考復習資料很多，往往會(huì )造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會(huì )直接影響復習效果，因此，在復習備考時(shí)，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。
�、恰包c(diǎn)”與“面”的關(guān)系
在高考復習備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，又要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。
�、取盎A”與“能力”的關(guān)系
在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過(guò)程中，重點(diǎn)是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎知識，專(zhuān)門(mén)做難題、怪題，是達不到培養能力的目的。
3、認真研究《考試說(shuō)明》和近三年高考試題
結合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動(dòng)向，有針對性地做好復習指導工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家精心設計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對高考題的研究、比較、創(chuàng )新，體會(huì )高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。
�、�.研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識要點(diǎn)，滲透能力要求，使教師看到知識要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節;
�、�.分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識;
�、�.對高頻度出現的高考試題，要加強訓練。經(jīng)常出現的類(lèi)型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類(lèi)題目的訓練可使復習更有針對性。
3、立足基礎，著(zhù)眼能力;突出主干，抓好重點(diǎn)
就日常教學(xué)而言，應避免“三高”：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：①勻變速直線(xiàn)運動(dòng);②牛頓運動(dòng)定律;③動(dòng)能定理，能量守恒定律;電學(xué)：①歐姆和電阻定律; ②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配; ③電功、電熱和電功率;④電源的電動(dòng)勢和內電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電; ⑤安培力，左手定則;⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中的園周運動(dòng); ⑦電磁感應現象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。
4、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓練試題
加強集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量：
�、旁趶土暶恳徽虑�，共同討論復習章節重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點(diǎn)的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。
�、七x擇的習題要滿(mǎn)足：
�、倌茌^好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學(xué)生的能力;
�、谀軓浹a課本上和復習資料上的不足但不超綱;
�、塾幸欢ǖ拇硇�，能代表一類(lèi)的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi);
�、苣荏w現物理方法和物理思想，通過(guò)訓練后能讓學(xué)生靈活應用物理方法解決同類(lèi)習題，提煉出重要的物理思想。
5、精心講解，嚴格訓練，切實(shí)提高學(xué)習效率
�、呸D變觀(guān)念，教師要轉變觀(guān)點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運用它們;是通過(guò)做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。
�、凭闹v解，通過(guò)教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導學(xué)生發(fā)現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思;
�、侵v練結合，多讓學(xué)生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到練得精、講得透;
�、戎匾暸模骸坝邪l(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯的原因，要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評與糾錯講評相結合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功;
�、芍匾曈喺簩W(xué)生的錯題，作講評后，要求學(xué)生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;
�、蔬m當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節課知識要點(diǎn)為主，難度要適中。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃7
物理的思想和方法在物理學(xué)領(lǐng)域中不僅具有重要的價(jià)值，同時(shí)對整個(gè)自然科學(xué)甚至社會(huì )的發(fā)展都有著(zhù)深遠的意義。以下是物理網(wǎng)為大家準備的下學(xué)期高三物理教學(xué)計劃，我們希望可以幫助您解決遇到的相關(guān)問(wèn)題，讓您的物理學(xué)習更加輕松和愉快。物理網(wǎng)將一直陪伴您。
一、學(xué)科教學(xué)目標分析：
(1)幫助學(xué)生掌握中學(xué)物理基礎知識，包括基本物理現象、基本概念、基本規律等，并能夠應用這些知識進(jìn)行實(shí)際解決問(wèn)題。
(2)提高學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗能力、思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)、信息獲取和處理能力，培養學(xué)生能夠運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題和開(kāi)展科學(xué)研究的能力。
二、學(xué)生現狀分析:
14班和15班都是普通班級，學(xué)生基礎薄弱，理解能力較弱，有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力。教學(xué)中應以講解基礎知識和練習為主，注意勤加督促和多次檢查。
三、教學(xué)復習指導思路
1、精講精練
為實(shí)現教學(xué)目標和計劃，首先需要提高上課和作業(yè)效率。作為教師，應該清楚地講解課程目的，以幫助學(xué)生理解和聽(tīng)懂課程內容。學(xué)生只有自己能夠解題，才能說(shuō)明他們已經(jīng)理解了課程內容，因此，我們需要對提出的問(wèn)題進(jìn)行編排和解答，并優(yōu)化組合，最終培養學(xué)生的能力。
2.、精講
首先，引入和講解概念需要非常清晰。對于重點(diǎn)內容的講解，需要反復強調，對于重要概念的引入和應用，需要進(jìn)行多個(gè)實(shí)際情景的例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的一個(gè)要求。在教學(xué)中應該注意以下幾點(diǎn)：
�、倜鞔_概念介紹的必要性和依據。
�、谥挥忻鞔_掌握概念的定義，才能夠理解和掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(lèi)(矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便運用比較法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如果這種概念是第一次學(xué)習，需要特別注意讓學(xué)生理解抽象概括的方法。
�、芾斫飧拍畹亩x、意義以及與有關(guān)概念的聯(lián)系與區別。
�、荻x語(yǔ)言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。
�、拮⒁鈴亩x式導出被定義的物理量的單位。其次，需要把握進(jìn)度，不能過(guò)于急躁。尤其是在教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要把握好進(jìn)度，不要隨意增加難度。
精簡(jiǎn)：如何以最高效率達到最佳練習和講解效果是本學(xué)期最值得討論的問(wèn)題，尤其是在習題練習和講解環(huán)節。我們將按照歸類(lèi)體系，分層處理課堂和家庭作業(yè)，并確保學(xué)生都仔細完成任務(wù)，而不是盲目做題。此外，我們還將建立一個(gè)完善的反饋機制，包括實(shí)時(shí)練習和與學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，以便及時(shí)調整。良好的師生關(guān)系可以確保我們上好每一堂課，維持學(xué)生的積極學(xué)習態(tài)度，并讓學(xué)生保持對物理的學(xué)習興趣。我們還將注重培養學(xué)生的自學(xué)和復習能力。最終，我們希望通過(guò)專(zhuān)題復習、高考分析和模擬試卷檢測，讓學(xué)生在高考前充分準備，爭取好成績(jì)。最后，祝愿同學(xué)們在本學(xué)期物理教學(xué)中取得更大進(jìn)步。
四、對于下學(xué)期的高三物理教學(xué)計劃，我們將采取以下措施：
1、精簡(jiǎn)：如何以最高效率達到最佳練習和講解效果是本學(xué)期最值得討論的問(wèn)題，尤其是在習題練習和講解環(huán)節。我們將按照歸類(lèi)體系，分層處理課堂和家庭作業(yè)，并確保學(xué)生都仔細完成任務(wù)，而不是盲目做題。
2、及時(shí)反饋：我們將建立一個(gè)完善的'反饋機制，包括實(shí)時(shí)練習和與學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，以便及時(shí)調整。對于有困難的學(xué)生，我們將與他們溝通，制定具體的解決方案。
3、良好的師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系可以確保我們上好每一堂課，維持學(xué)生的積極學(xué)習態(tài)度，并讓學(xué)生保持對物理的學(xué)習興趣。對于學(xué)習存在困難但努力學(xué)習的學(xué)生，我們將更多地關(guān)心和鼓勵，并為他們提供更具體的解決方案，以便讓他們掌握基礎知識并消除心理防礙。
4、自學(xué)和復習能力的培養：我們將注重培養學(xué)生的自學(xué)和復習能力，使他們更好地掌握知識和技能。
我們的目標是通過(guò)專(zhuān)題復習、高考分析和模擬試卷檢測，讓學(xué)生在高考前充分準備，爭取更好的成績(jì)。最終，我們希望同學(xué)們在本學(xué)期的物理教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃8
一、指導思想
繼續貫徹國家課程的指導思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認真研究高考的方向和命題趨勢對高中教學(xué)提出的要求,加強高三教學(xué)的集體攻關(guān),確保高考質(zhì)量。堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),改進(jìn)課堂教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心,力培養學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì),不斷增強高考復習的科學(xué)性和實(shí)效性。
二、教學(xué)要求
1、認真研究教育發(fā)展趨勢,努力轉變傳統教學(xué)觀(guān)念,積極投身教改實(shí)踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學(xué)生主體地位,自覺(jué)面向全體學(xué)生,著(zhù)眼培養學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì),努力使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程。
2、認真研究高考發(fā)展趨勢,深入學(xué)習《考試綱》,正確把握高考的標準和特點(diǎn),認真分析學(xué)生學(xué)習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合高考發(fā)展趨勢的教學(xué)目標,注重培養學(xué)生的學(xué)習能力和運用基本知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。
3、在教學(xué)中,仔細分析新教材的特點(diǎn),狠抓高考基礎知識、基本技能的落實(shí),加強學(xué)科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會(huì )貫通。防止題海戰術(shù)和重結論、輕過(guò)程等不良傾向,提高舉一三的能力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況,搞好分類(lèi)指導、分層推進(jìn),在夯實(shí)基礎的同時(shí),重視優(yōu)秀生拔尖訓練,他們的作業(yè)要力爭面批,關(guān)注其每一個(gè)錯誤及時(shí)分析錯誤的.原因。
4、加強化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì )的聯(lián)系。在教學(xué)中,密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題,注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,引導學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎知識的同時(shí),不斷拓展相關(guān)知識面,增強理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的科學(xué)素養。
5、有意培養學(xué)生解題習慣,注重分析訂正。
�、僮鲱}前認真讀題,站在出題者的高度來(lái)審題;
�、谧黝}過(guò)程中,每個(gè)步驟都要“言之有理”、準確無(wú)誤,原理、結果與題意一氣貫通,書(shū)寫(xiě)要規范;
�、蹖ψ麇e的題,務(wù)必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級考外,本科目還要逐章過(guò)關(guān)。每考必認真落實(shí)“統、查、析、講”四環(huán)節:分類(lèi)統計解法樣本,分項統計錯誤地點(diǎn),分題統計錯誤人數,分段統計考試成績(jì);查學(xué)生審題偏差,查學(xué)科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。
7、要求學(xué)生做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學(xué)知識。
8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規范,按時(shí)完成;要求教師詳細批改,改后學(xué)生認真更正。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
9、1～9、30完成氧族、碳族、氮族元素的教學(xué)，在具體時(shí)間安排上要保證氧族和氮族的教學(xué)時(shí)間，適當壓縮碳族元素的教學(xué)時(shí)間，并且在月末留出3課時(shí)進(jìn)行本月教學(xué)內容的小循環(huán)復習該復習模式(每月抽出少量時(shí)間向前綜合)每月進(jìn)行。
10、1～10、31化學(xué)平衡、電離平衡。本月教學(xué)任務(wù)中的的難點(diǎn)較多，需要更多的相互商討和協(xié)調，月末針對基本理論模塊進(jìn)行小綜合。準備期中考試
11、1~11、30分析期中考試，總結經(jīng)驗教訓，針對問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，幾種重要的金屬、電化學(xué)和膠體。這部分教學(xué)的重點(diǎn)在電化學(xué)知識。本月如有可能盡快開(kāi)展有機化學(xué)—烴的教學(xué)
12、1~12、30本月計劃在20日起完成有機化學(xué)的復習(進(jìn)入高三的最初時(shí)間已經(jīng)對有機化學(xué)進(jìn)行了一定的復習)。剩余時(shí)間有一周用于實(shí)驗復習。實(shí)驗復習主要針對第一道填空題，其余類(lèi)型盡量分解到前面各章節中，直留較少時(shí)間用于綜合試驗題。
1、1~1、20先小塊再綜合，完成6～8分綜合練習，迎接期末考試。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃9
一、指導思想
以學(xué)校高三備考指導小組制定的20xx屆高三復習備考總教學(xué)計劃為指導，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )20xx年高考考試說(shuō)明和考試大綱，及時(shí)收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據學(xué)生備考的實(shí)際情況，加強教學(xué)研究和教學(xué)管理,發(fā)揮備課組的集體智慧，為20xx年高考的勝利打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
1、高三物理高考第一輪復習必修、必選部分的復習已于上學(xué)期結束，學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。
2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必須及時(shí)了解相關(guān)信息，盡早安排選考模塊的教學(xué)，把握備考主動(dòng)權。
3、經(jīng)過(guò)一輪復習，通過(guò)模擬考試的分析，學(xué)生對基本知識掌握還是較為扎實(shí)的，但對知識理解、遷移和創(chuàng )新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實(shí)物理基礎的同時(shí)，增強學(xué)生考場(chǎng)應變能力。
三、工作要點(diǎn)
1、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。將高考知識點(diǎn)分十二教學(xué)專(zhuān)題進(jìn)行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。
2、學(xué)習20xx年高考考試說(shuō)明和考試綱要，把握高考新動(dòng)態(tài)，提高復習迎考的實(shí)效性。
3、注重學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時(shí)發(fā)現備考盲點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃3
一、學(xué)生基本情況分析
1、本學(xué)期，我所教的班級是高三xx、xx班，這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級，但是學(xué)生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是xx班，上課睡覺(jué)人數多，同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)習，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力、認識水平、學(xué)習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學(xué)生的物理成績(jì)很差，歷次的考試都在xx分以下占絕大多數，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，作為一名教師，應該要看到學(xué)習的積極的一面，對于消極的一面要揚長(cháng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成績(jì)。
2、高三第一輪復習選用的復習教材，用xx設計。優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習題（包括選擇題）都有比較詳細的解答，如果教師不夠時(shí)間講練習時(shí)，學(xué)生就可以較方便的自學(xué)；基礎知識的介紹與講解都很詳細，學(xué)生在以后的自我復習時(shí)，可以很好地使用。不足：部分例題、練習的難度過(guò)大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。
二、工作目標
�、琶恳粋�(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
�、茖W(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對一些常見(jiàn)的計算題目，能夠較為清晰地進(jìn)行解答；
�、菍W(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高。
三、教學(xué)研究
積極參加物理教研備課組的每次活動(dòng)，從中學(xué)習有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，相互學(xué)習，互相促進(jìn)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(cháng)，本學(xué)期力爭外出聽(tīng)課學(xué)習，還要上了一節校級公開(kāi)課。整理一份適合本校高三學(xué)生復習用的練習題，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專(zhuān)業(yè)水平。
四、工作方法與措施
1、重視主干知識，強化學(xué)科內綜合，同時(shí)兼顧非主干知識。一輪復習突出物理學(xué)的主干知識，其中包括運動(dòng)規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運動(dòng)、電磁感應定律等。強化學(xué)科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現為：
�。�1）牛頓定律與圓周運動(dòng)和萬(wàn)有引力定律綜合和能量轉化的綜合；
�。�2）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；
�。�3）從運動(dòng)和力、能量觀(guān)點(diǎn)分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合；
�。�4）串、并聯(lián)電路規律與實(shí)驗的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動(dòng)量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。
2、要切實(shí)加強實(shí)驗綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養。
理科綜合考試中物理實(shí)驗題，既要考查獨立完成實(shí)驗能力，還要考查設計簡(jiǎn)單實(shí)驗的能力。要適當做一些實(shí)驗題，其中包括設計性的實(shí)驗題，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識，實(shí)驗方法和儀器，設計出所要求的簡(jiǎn)單實(shí)驗。在平時(shí)教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際應用，拓展學(xué)生視野，設計、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習題，增加學(xué)生對這類(lèi)習題的.訓練，要引導學(xué)生注意觀(guān)察、收集和整理生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識素材。培養學(xué)生能正確地從實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型的能力。
3、講練結合中倡導獨立思考和規范性解題，提高表達能力。
少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來(lái)訓練學(xué)生的解題方法，培養學(xué)生正確、良好的解題習慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問(wèn)題，設計好針對性的練習培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學(xué)生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規范性指導和訓練，力爭收寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號運用合理，所列方程準確規范，不斷提高表達能力。
4、加強開(kāi)放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類(lèi)習題的訓練。近年高考圖象、圖表類(lèi)問(wèn)題明顯增加，要求應用數學(xué)解決物理問(wèn)題的考查不斷加強；從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問(wèn)題的可能也在增大；應引起注意并加以訓練。
5、關(guān)注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。
近幾年的理科綜合試卷中，出現過(guò)不少曾經(jīng)考過(guò)的，或者是常見(jiàn)的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復習的過(guò)程中，一定要引導學(xué)生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見(jiàn)的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應用功能，借以提高學(xué)生正確運用基礎物理知識處理實(shí)際問(wèn)題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復習中有復習到。
6、應該加強與當前課改相關(guān)問(wèn)題的研究，重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素的培養，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃10
一、基本情況分析：
�、睂W(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習還停留在初中的認識水平�？荚囶}的思維量不，能力要求也不很高，很多學(xué)生因為物理好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習。
�、步滩姆治觯何覀兪褂玫氖侨私妗陡咭晃锢肀匦抟弧肥前凑招抡n標的標準編寫(xiě)的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。
另外，必修一的學(xué)習內容是運動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎。這一部分的學(xué)習，有利于培養學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀(guān)的培養都有著(zhù)舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1、認真學(xué)習《高中物理教學(xué)綱》，深刻領(lǐng)會(huì )綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2、認真鉆研教材內容，深刻體會(huì )教材的.編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習階段培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習中的不良學(xué)習習慣和思維方法。
3、對高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習時(shí)會(huì )有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉變的適應過(guò)程，作為教師要耐心地助學(xué)生完成這個(gè)適應過(guò)程。
首先要積極培養和保護學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀(guān)。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
5、學(xué)習新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現“我要學(xué)”。
6、重視實(shí)驗，重視實(shí)驗能力培養。實(shí)驗探究的過(guò)程，有利于培養學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現知識的發(fā)現過(guò)程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養有著(zhù)不可替代的作用。
三、采取的措施：
1、摸清學(xué)生情況，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績(jì)。
3、抓好課前預習及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復習和測試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單評講。
4、做好訓練，增強學(xué)生的應試能力。
5、加強實(shí)驗教學(xué)，能做的實(shí)驗一定要做，能分組實(shí)驗要分組實(shí)驗，演示實(shí)驗一定要演示，要認真組織實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃11
一、教學(xué)理念
我們堅信，學(xué)生的全面發(fā)展是教育的核心，同時(shí)以提高科學(xué)素養和發(fā)展潛能為中心，結合時(shí)代背景和課程特點(diǎn)，推崇過(guò)程性評價(jià)，倡導自主、合作和探究學(xué)習，多元化地為學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展條件，同時(shí)積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)相整合的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中注重聯(lián)系社會(huì )、聯(lián)系實(shí)際，突破傳統教育模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
我們將以新課程理念為指導，在提高教學(xué)效率的基礎上，發(fā)揮現代教學(xué)技術(shù)的作用，通過(guò)改變教師和學(xué)生的角色，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，使知識、技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)達到有機統一。
2、科學(xué)化教學(xué)模式，確立學(xué)生主體地位
我們要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，注重學(xué)生的主體地位、創(chuàng )設和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性、培養學(xué)生的自主學(xué)習能力為目標。
3、倡導探究和合作學(xué)習，提升學(xué)習方式和教學(xué)手段
我們要推廣自主、合作和探究學(xué)習，貫徹多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習方法，實(shí)現知識的重組、整合、歸類(lèi)、總結，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通，并注重培養學(xué)生的信息搜集、處理、獲取和語(yǔ)言表達能力，以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力。
1、積極參加公開(kāi)課等活動(dòng)，促進(jìn)物理教學(xué)改革
學(xué)校的公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課、展示課、探究課等活動(dòng)可以為物理教學(xué)改革提供重要的支持。在評優(yōu)課、公開(kāi)課等活動(dòng)中，可以發(fā)現和培養高中物理骨干教師，利用他們的帶頭和示范作用，提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以利用教研組備課組的力量，營(yíng)造嚴謹務(wù)實(shí)、民主寬松、開(kāi)放高效的教研氛圍，從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓更多的學(xué)生受益。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應注重中檔練習題的精講精練，重點(diǎn)分析典型例題，并及時(shí)檢查不同層次學(xué)生的知識掌握情況。在新高考模式下，物理學(xué)科作為選測科目，要求教學(xué)從以往應試面向重點(diǎn)學(xué)生轉向面對大多數學(xué)生。因此，在高三沖刺階段，應集中補習物理較弱的學(xué)生，并以中檔內容為主，適當增加一些較難例題。最好從考前三個(gè)月開(kāi)始補習。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習，多樣化教學(xué)方式
新課程標準下的教學(xué)過(guò)程是師生共同完成的，需要教師利用教材作為媒介，引導學(xué)生主動(dòng)掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認知與發(fā)展統一的活動(dòng)過(guò)程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上應強調學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習。
教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中采用不同的思考策略和學(xué)習策略，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷提高自身的學(xué)習能力和品質(zhì)。教師的作用主要是讓學(xué)生成長(cháng)為學(xué)習和發(fā)展的主人，并最終成長(cháng)為既能為社會(huì )發(fā)展做出貢獻、又有能力實(shí)現個(gè)人價(jià)值的人，這是教育所追求的終極目標。
大力倡導探究式學(xué)習，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力已成為提高國家創(chuàng )新能力和競爭力，以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每位教師應當實(shí)踐“以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展”的探究式教學(xué)理念，摒棄傳統教學(xué)中作為控制者、支配者、內容制定者和學(xué)生成績(jì)評判者的角色定位，轉變?yōu)閷W(xué)習環(huán)境的設計者、學(xué)生探究學(xué)習的引導者、組織者和合作者。
探究式學(xué)習的過(guò)程在于，通過(guò)學(xué)生的積極參與，在探究客觀(guān)世界中培養探究能力，掌握世界基礎概念，進(jìn)而形成積極探索世界的態(tài)度。需要注意的是，倡導探究式教學(xué)并不意味著(zhù)要求學(xué)生像科學(xué)家那樣獨立地發(fā)現、分析和解決問(wèn)題。所倡導的探究式教學(xué)，更趨近于“有益的發(fā)現”，這種方法比完全自由地發(fā)現更有效，能夠幫助學(xué)生更好地掌握探究技巧。
探究式教學(xué)的基本方法是：向學(xué)生提出問(wèn)題，或將其置于問(wèn)題情境中，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方案。教師不直接施教，而是注重引導和判斷學(xué)生自身的創(chuàng )建能力，僅在學(xué)生似乎誤入歧途時(shí)給予輔助。學(xué)生可能會(huì )遇到“陷阱”，需要十分努力才能走出困境。這是對學(xué)習者能力的挑戰，有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
組織有效的合作式學(xué)習同樣能夠培養學(xué)生的團隊意識和合作精神。采用異質(zhì)小組分組原則，將不同性別、學(xué)習能力和性格的學(xué)生組合在一起，形成差異互補的學(xué)習小組；每個(gè)小組成員數不應過(guò)多，4至6人為宜；每學(xué)期還應根據情況作適當調整。小組的學(xué)習操作和檢查者角色需要輪流承擔。在全班交流中，應體現平等的地位和機會(huì )，培養學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人并不代表個(gè)人，而是代表整個(gè)小組的意見(jiàn)，教師和同學(xué)對發(fā)言人的評價(jià)是對整個(gè)小組的評價(jià)。教師要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分交流和表現。
有效的有意義的接受學(xué)習需要學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行一系列心理活動(dòng)，而非簡(jiǎn)單地將新知識被動(dòng)地結合到已有的知識結構中。各種學(xué)習方式都反映了不同的價(jià)值取向。因此，教師應該充分認識各種學(xué)習方式對學(xué)生發(fā)展的作用，并根據高中物理科學(xué)的特點(diǎn)，采用多種學(xué)習和教學(xué)方式，將它們靈活地結合使用，使教學(xué)更加深入。
為了讓物理學(xué)科教學(xué)與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展更加貼近，避免學(xué)生陷入“學(xué)了又學(xué)，用不上”的怪圈，我們需要將物理知識與當代前沿技術(shù)有機結合，讓學(xué)生認識到物理學(xué)科對社會(huì )發(fā)展的重要貢獻。因此，物理學(xué)科組需適當組織趣味物理、生活物理和生產(chǎn)物理的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的熱情，增強學(xué)生學(xué)好物理以造福人類(lèi)的自豪感和榮譽(yù)感。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
�、虐l(fā)揮物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的重要作用
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。這主要體現在人類(lèi)對自然的觀(guān)察所得到的物理知識。在物理學(xué)的發(fā)展歷程中，物理實(shí)驗起著(zhù)至關(guān)重要的作用。實(shí)驗不僅為物理學(xué)知識的發(fā)現和理論的構建提供了重要的依據，更為重要的是，實(shí)驗是檢驗物理知識真實(shí)性的標準。物理實(shí)驗體現了一種科學(xué)思想，它幫助人們從更深層次上把握物理思維方式、揭示客觀(guān)世界的規律。
物理實(shí)驗是高中物理教學(xué)中的重要內容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗，是《標準》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗要求。在各個(gè)選修模塊中，物理實(shí)驗也是重要的學(xué)習內容。我們應指導對物理實(shí)驗有興趣的學(xué)生在校本課程中選修更高級別的物理實(shí)驗專(zhuān)題。
在高中物理教學(xué)中，我們需重視學(xué)生對物理實(shí)驗的理解。在觀(guān)察演示實(shí)驗時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀(guān)察的現象，而且要讓學(xué)生理解該物理現象是用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題及如何說(shuō)明問(wèn)題的。我們應該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗時(shí)，更應該讓學(xué)生在明確實(shí)驗目的、理解實(shí)驗原理的前提下獨立操作實(shí)驗。
學(xué)生實(shí)驗在學(xué)生探索知識和應用知識的過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色，它應該在適當的環(huán)節和明確的計劃中進(jìn)行。注重提高學(xué)生實(shí)驗技能，使學(xué)生能夠正確地使用高中物理實(shí)驗項目中的儀器和工具，獲取更加精準的實(shí)驗數據。教師應該培養學(xué)生認真負責的態(tài)度，對實(shí)驗結果實(shí)事求是地記錄數據，將這種認真負責的風(fēng)范帶入平日的學(xué)習和生活。實(shí)驗不僅僅是為了獲取信息，而是了解和研究自然規律的重要方法。學(xué)生需要認識到實(shí)驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì )將實(shí)驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試要求學(xué)生在實(shí)驗中提出問(wèn)題，制定解決方案，對實(shí)驗結果進(jìn)行預測，運用已掌握的物理理論、實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器解決問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗。這就對實(shí)驗提出了更高的要求，只動(dòng)腦不動(dòng)手或者只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不合適的。實(shí)驗室是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所，教師應該積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗項目，充分利用實(shí)驗資源進(jìn)行實(shí)驗。鼓勵教師將電子計算機等多媒體技術(shù)應用在物理實(shí)驗中，同時(shí)倡導使用身邊常見(jiàn)的日常用品進(jìn)行物理實(shí)驗。
其次，需要重視物理概念和規律的建立過(guò)程。物理概念和規律是構成物理學(xué)嚴謹學(xué)科體系的基本組成部分，因此，教學(xué)中需要特別注重這方面的內容。一方面，這樣能夠幫助學(xué)生通過(guò)自己的努力形成全面的物理圖景，另一方面，也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，促進(jìn)知識的遷移，并彌合知識水平的差距。此外，由于物理概念和規律是建立在觀(guān)察和實(shí)驗基礎上的抽象思維產(chǎn)物，所以它們的教學(xué)也能夠幫助學(xué)生訓練和培養思維方法和思維能力。在教學(xué)中，我們應該注重幫助學(xué)生理解概念和規律的建立過(guò)程，使學(xué)生認識到概念和規律的依據是物理事實(shí)，理解它們的含義和適用條件，能夠判斷概念和規律是否似是而非，同時(shí)理解相關(guān)知識的區別和聯(lián)系。概念和規律的教學(xué)應該有清晰的思路，使學(xué)生了解概念和規律的來(lái)龍去脈，真正理解其中的道理，掌握研究問(wèn)題的方法。
要注重應用概念和規律，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將物理知識應用于解釋現象、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在應用中鞏固所學(xué)知識、加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高中物理課上，應強調分析和解決物理問(wèn)題的思路。相對于物理概念和規律等敘述性知識，過(guò)程性知識如方法和思路具有更高的.概括性和廣泛的適應性。這種知識的掌握水平取決于它能否自覺(jué)地遷移到新的情境。由于過(guò)程性知識的遷移跨度更大，因此用講解的方法難以達到掌握的目標。要確立科學(xué)方法和正確思維，需要一個(gè)逐漸實(shí)現的過(guò)程。
4、關(guān)注差異，為每個(gè)學(xué)生發(fā)展提供機會(huì )教師在教學(xué)中應以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體，他們的基礎、對學(xué)習的情感、學(xué)習方式、方法以及學(xué)習能力等方面都存在明顯的差異。在遵循共同規律的前提下，需要打破以往按照統一模式塑造學(xué)生的傳統做法，重視學(xué)生個(gè)體的獨特性。教師應加強與學(xué)生之間的心靈溝通，了解學(xué)生學(xué)習差異及其原因，鼓勵學(xué)生保持信心，正確看待每次考試，不被排名所累，始終不斷進(jìn)步，越學(xué)習越少疑惑，越有信心。應充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施區別指導和分層教學(xué)，真實(shí)而準確地了解學(xué)生的反映，并給予及時(shí)的指導和反饋。教師應根據所選擇的素材，設置具有挑戰性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考，用具有一定跨度的問(wèn)題串聯(lián)引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，針對同一問(wèn)題，設置不同層次的問(wèn)題，并滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都得到相應的發(fā)展。
三、具體措施
1、認真研究高校招生要求，注重思想，理性應對。
20xx高考形式:必測科目1A加1分，4A加5分，選修科目不加分;文理分開(kāi)劃線(xiàn)，分開(kāi)錄取。本科上線(xiàn)取消選修科目的2B限制，只按照語(yǔ)數外總分劃線(xiàn)，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線(xiàn)率，而死揪語(yǔ)數外三科。然而，選修科目的重要性并未降低。錄取時(shí)，大部分高校提出的選修科目等級至少都是B，因此，盡管新政策對選修科目等級沒(méi)有硬性要求，實(shí)際上這種要求仍在。這要求學(xué)生在時(shí)間和精力分配上，根據個(gè)人實(shí)際情況，側重于必考學(xué)科和選修學(xué)科。
2、正確應對以下幾個(gè)關(guān)系
�、拧翱荚囌f(shuō)明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
在高考復習備考階段，“考試說(shuō)明”是復習綱要，“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的總綱，二者相同、相異之處顯然。因此，在總復旦備考中，應優(yōu)先以“考試說(shuō)明”為重，但也應考慮“教學(xué)要求”的影響。
�、啤罢n本”與“復習資料”的關(guān)系
目前，復習備考資料五花八門(mén)，有時(shí)代替了課本。這種做法肯定會(huì )對復習效果產(chǎn)生負面影響。因此，在復習備考時(shí)，應堅持課本為主導，選用符合本校實(shí)際情況的復習資料，有利于提高復習效率。
�、恰包c(diǎn)”與“面”的關(guān)系
在高考復習備考時(shí)，既要著(zhù)手重要知識點(diǎn)，也要全面、系統地復習所有的必考知識點(diǎn)�？傊�，復習要做到照顧重點(diǎn)、全面覆蓋，才可能取得好的復習效果。
�、取盎A”與“能力”的關(guān)系
在復習備考中，要合理處理基礎和能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復習過(guò)程中，應本著(zhù)打牢基礎的原則，復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法，技巧等基礎知識。只有在打好基礎的基礎上，才能提高分析和解決問(wèn)題的能力，否則，如果只是刻意練習難題，怪問(wèn)題，無(wú)法達到培養能力的目的。
3、認真研究《考試說(shuō)明》和近三年的高考試題
通過(guò)分析《考試說(shuō)明》來(lái)掌握高考命題規律和發(fā)展方向是做好復習指導工作的利器。高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家的精心設計的，對于考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳舊的題目并且推陳出新，各地方高考試題相互借鑒。因此，研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專(zhuān)家的命題特點(diǎn)以及洞察命題者的思路。通過(guò)對高考試題的研究、比較和創(chuàng )新，能夠更好地理解高考命題的技巧和方法，從而有助于指導復習備考。
具體來(lái)說(shuō)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
�、耪J真研究考綱，確保師生人手一份。教師要仔細研究知識和能力要求，了解應該選擇哪些相關(guān)習題，并且明確試題的主要考察點(diǎn)。
�、品止ず献�，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，以及試題考查的側重點(diǎn)、全卷考查的熱點(diǎn)等。共同研究，并形成共識。
�、羌訌妼Ω哳l度出現的高考試題的訓練。這類(lèi)問(wèn)題經(jīng)常出現，因此在復習備考時(shí)，我們應該重點(diǎn)關(guān)注并進(jìn)行相關(guān)訓練，以提高應試者的針對性。
3、始終立足基礎，注重能力訓練；突出主干，抓住重點(diǎn)
在日常教學(xué)中，應該避免“三高”，即高起點(diǎn)、高難度、高密度，同時(shí)也要拋棄“三做”：陳題死做、活題呆做、難題大做。我們應該提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
重點(diǎn)突出力學(xué)和電學(xué)主干。力學(xué)方面包括勻變速直線(xiàn)運動(dòng)、牛頓運動(dòng)定律、動(dòng)能定理和能量守恒定律；電學(xué)方面包括歐姆和電阻定律、串、并聯(lián)電路中電壓、電流和電功率的分配、電功、電熱和電功率、電源的電動(dòng)勢和內電阻、閉合電路的歐姆定律、路端電壓、遠距離輸電、安培力和左手定則、洛侖茲力和帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中的圓周運動(dòng)、電磁感應現象、楞次定律和法拉弟電磁感應定律。
4、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類(lèi)訓練試題
加強集體備課、搞好集體研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。具體要求：
�、旁趶土暶恳徽虑�，以共同討論復習章節重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考中經(jīng)常出現的題型、物理思想方法等內容為主。在這種情況下，我們可以反復地推敲各知識要點(diǎn)的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。
�、扑x習題要滿(mǎn)足以下條件：
1.提升學(xué)習效果
1.1通過(guò)加強基本概念理解和基本規律應用，既可以復習“雙基”，也能夠提高學(xué)生的能力。
1.2補充課本和復習資料上的不足，但不超出教學(xué)綱要。
1.3作為代表一類(lèi)習題的練習題，具有一定的拓展空間和分類(lèi)價(jià)值，便于教師在教學(xué)中進(jìn)行拓展、延伸和歸類(lèi)。
1.4通過(guò)訓練，能夠讓學(xué)生靈活應用物理方法和思想，解決各類(lèi)問(wèn)題，并從中提煉出重要的物理思想。
2.提高教學(xué)質(zhì)量
2.1轉換教學(xué)觀(guān)念。教師應該把注意力從“我講了多少”轉移到“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生能否熟練地運用知識解決實(shí)際問(wèn)題”上來(lái)。
2.2 精心講解。通過(guò)引導學(xué)生分析、討論和解答示范例題，引導學(xué)生發(fā)現解題步驟和思路，并注意指出解題過(guò)程中容易出錯的地方，著(zhù)重講解近三年的高考題，同時(shí)也要教導學(xué)生多方面思考問(wèn)題。
2.3結合講練。老師不僅要講，更要讓學(xué)生自己思考解決問(wèn)題，注意引導學(xué)生進(jìn)行綜合性和靈活性較強的好題，讓學(xué)生做到“練得精、講得透”。
2.4重視批改和訂正。老師應該找出學(xué)生出錯的原因，并透徹分析，幫助學(xué)生根治問(wèn)題，同時(shí)應該結合學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行講評和糾錯，并要求學(xué)生認真訂正，提高作業(yè)效率。
2.5布置適當的課外作業(yè)。試題難度以鞏固前一節課知識點(diǎn)為主，適當提高難度。
高三下學(xué)期物理教學(xué)計劃12
指導思想：
根據近幾年浙江省物理高考的趨勢，第一輪復習抓基礎，鞏固，回避難題，偏題。
學(xué)情分析：
本學(xué)期高三物理已進(jìn)入高考第一輪復習，而學(xué)生基礎一般，因此在教學(xué)中在學(xué)習基本概念和基本規律的基礎上，提高教學(xué)的層次，使他們能處理一些有一定難度的綜合類(lèi)題目，搭好第二輪復習的臺階。一部分學(xué)生自覺(jué)性有待于提高，學(xué)習習慣有待于改進(jìn)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習物理知識與技能，培養其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
教材分析：
(1)重視物理科學(xué)思想、方法的指導，培養學(xué)生的理性思維習慣。
對于物理學(xué)中的一些主要的概念、規律，教材通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納等方法得出結論，或者通過(guò)提出設想或猜想，再經(jīng)過(guò)實(shí)驗、分析，探究出一般規律。這些科學(xué)的方法和理性思維對學(xué)習這一系列的學(xué)生非常重要。
(2)注意開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng )新意識。
教材在問(wèn)題的設計上注意開(kāi)放性更大些，使學(xué)生有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主的學(xué)習，注意發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng )新的意識。
(3)注重科學(xué)方法和探究過(guò)程的`學(xué)習。
教材力求為學(xué)生創(chuàng )造自主探究、合作交流的空間，為教師營(yíng)造教學(xué)創(chuàng )新的環(huán)境，為師生互動(dòng)式教學(xué)提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
(4)重視實(shí)驗教學(xué)。
物理學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗，實(shí)驗是物理學(xué)必不可少的重要組成部分。物理實(shí)驗不僅是訓練學(xué)生實(shí)驗技能的一個(gè)方面，同時(shí)也是學(xué)生認識、學(xué)習和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實(shí)驗，
教學(xué)目標：
完成第一輪復習，第二輪復習完成一部分
提高質(zhì)量措施：
1、認真鉆研教學(xué)大綱和新課程標準，鉆研新教材，力求把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分了解學(xué)生，結合學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)方式和教學(xué)方法。
2、認真備課，注重教材的地位，目標分析，保證教學(xué)有效開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，采用多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)行問(wèn)題意識的培養和科學(xué)探究過(guò)程的培養，使學(xué)生的好奇心、求知欲、探索的熱情不斷被激發(fā)，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習打下一定的基礎。
3、課后注重知識點(diǎn)的落實(shí)，堅持批改作業(yè)和單元測試相結合，及時(shí)反饋，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習。
4、針對部分學(xué)生的基礎差，學(xué)習困難的特點(diǎn)，需要有目的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)困生的輔導。
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