【精品】成長(cháng)計劃四篇

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的成長(cháng)計劃4篇，希望能夠幫助到大家。

成長(cháng)計劃 篇1

　　來(lái)到陜壩小學(xué)教音樂(lè )已經(jīng)一年多的時(shí)間了，我較順利的完成了社會(huì )角色的轉換，要想讓自己成為一名合格的小學(xué)音樂(lè )教師，我還需要做更大的努力，提高自身的修養，這樣才能更好為學(xué)生插上一對音樂(lè )的翅膀，讓他們在音樂(lè )的天堂里自由地飛翔。

　　為此，我對自己今后三年的成長(cháng)作了如下規劃：

　　一、自我分析：

　　1.作為一名青年教師，我有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心，年輕有活力有干勁兒。也正是因為年輕，考慮問(wèn)題不夠周全，應變能力弱。創(chuàng )新的意識薄弱，對不斷完善、更新的教育理念沒(méi)有很好的適應能力。

　　2.個(gè)性隨和，和同事相處和睦，在工作中能認認真真地做好自己的事情。但是不夠勤于鉆研業(yè)務(wù)，不管是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能方面還是教學(xué)技能方面，都應該不斷地督促自己進(jìn)步。

　　3、自己的教學(xué)的習慣沒(méi)有養成，以后要多在總結經(jīng)驗中完善自我，要多對照教育理論來(lái)反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓，具有個(gè)性的教學(xué)設計才會(huì )逐漸形成。個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和心理素質(zhì)還有待提高。

　　二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃

　　(一)、近期計劃：

　　1、認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴格要求自己，提高職業(yè)道德水準，爭做一名優(yōu)秀的教師。

　　2、多與同事交流，學(xué)習課堂教學(xué)經(jīng)驗;多與學(xué)生交流，讓學(xué)生喜歡上我的音樂(lè )課，并喜歡我;緊抓課堂教學(xué)與樂(lè )器教學(xué)爭取在五月份的比賽中取得好成績(jì)。

　　3、在現有的教學(xué)條件下加強歌曲教學(xué)，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué)生表演歌曲的`能力。以課堂音樂(lè )教學(xué)為主，開(kāi)展小課題研究。

　　4、提高課堂教學(xué)能力，學(xué)做音樂(lè )課件、運用網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué);通過(guò)多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣;對學(xué)生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂(lè )技能。

　　5、利用課余時(shí)間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學(xué)習，全面提升自身專(zhuān)業(yè)水平。

　　6、積極參與學(xué)校安排的各項活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

　　(二)分年度計劃

　　20xx年

　　1.專(zhuān)研教材，立足課堂滲透新理念、新思想，提升自己教學(xué)。

　　2.學(xué)習課件制作及運用。

　　實(shí)施方式與途徑：

　　1.多聽(tīng)，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂(lè )課堂中摸索，實(shí)踐。

　　2.多向信息老師、課件制做熟練的老師學(xué)習，嘗試自己做簡(jiǎn)單課件，為音樂(lè )課服務(wù)。

　　20xx年

　　1.利用課余時(shí)間讀相關(guān)音樂(lè )教學(xué)書(shū)，擴充專(zhuān)業(yè)知識，增長(cháng)見(jiàn)識。

　　2.進(jìn)一步提高自己課堂教學(xué)效果，科學(xué)地、合理地、藝術(shù)化地設計教學(xué)方法、參與方式。能針對不同班級、不同個(gè)性學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　3.向同行取經(jīng)，將適合自己課堂教學(xué)的方法引為己用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。

　　4.認真貫徹學(xué)校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學(xué)習新課程理論，從整體上領(lǐng)會(huì )音樂(lè )課程標準的內涵。

　　5.抓好民樂(lè )教學(xué)工作，使之逐步規范、有序，活動(dòng)開(kāi)展正常，鼓勵學(xué)生多參加各項器樂(lè )類(lèi)比賽。

　　實(shí)施方式與途徑：

　　1.逐步養成每天閱讀的好習慣，并做好收集、摘錄。

　　2.打破課堂上的一成不變，爭對不同學(xué)生接受能力分層教學(xué)，盡量讓學(xué)生都喜歡上音樂(lè )課。

　　3.在所教班級中發(fā)覺(jué)音樂(lè )好苗子，進(jìn)行培養。

　　20xx

　　1.從閱讀到實(shí)踐，上好每堂音樂(lè )課。

　　2.將課堂中的心得寫(xiě)成論文或案例，發(fā)表在本校網(wǎng)上。

　　3.經(jīng)常與兄弟學(xué)校同行切磋、交流，提高自己音樂(lè )教學(xué)水平。

　　4、民樂(lè )工作規范化，完善各項評價(jià)制度，課堂器樂(lè )教學(xué)有實(shí)效。

　　5、完成個(gè)人課題，積極往“研究型”教師靠近。

　　實(shí)施方式與途徑：

　　1.備教材，備學(xué)生，在課堂中不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐;勤思考，多操作，提高學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。

　　2.多讀音樂(lè )教學(xué)書(shū)籍，借鑒其優(yōu)秀的經(jīng)驗，結合自己教學(xué)實(shí)際多寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)文章。

　　3.多開(kāi)校與組內公開(kāi)課，請同行或老師點(diǎn)評，找不足。

　　三、保障措施

　　1、師德方面

　　我熱愛(ài)太陽(yáng)底下最崇高的教育事業(yè)�！皩W(xué)高為師，身正為范�！币幻�教師，我要以身作則，注意自己的言行儀表，愛(ài)每個(gè)學(xué)生。對學(xué)習、行為有偏差學(xué)生，要做到有愛(ài)心、有耐心、有細心、有恒心。我全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，做一名合格的教師。

　　2、教學(xué)方面

　　小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育的有機組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。我會(huì )努力鉆研教材，不斷完善自己的教學(xué)理念、提高自己的教學(xué)水平，不斷充實(shí)自己的教學(xué)內容，豐富教學(xué)方法。做好每節課的教學(xué)反思，完善每次的不足之處。

　　3、管理方面

　　在管理工作上我還非常薄弱。我要多多請教有經(jīng)驗的老師，采用他們有效的管理方法。力爭做到課堂教學(xué)管理的松弛有度，活潑有序，并重視對學(xué)生的引導，有效地加以控制課堂，從而使他們能自主、合作、探究學(xué)習。愛(ài)是一種有效的教育手段，愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。我將繼續把自己的愛(ài)傾注在每一顆童心上，以笑面對每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。

　　4、素質(zhì)提高

　　在三年中，我要努力做到多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)。多看：多看一些關(guān)于音樂(lè )方面的書(shū)刊雜，多看一些有創(chuàng )新的教學(xué)視頻等，提高自身的教育教學(xué)理論水平，豐富自己的閱歷。多聽(tīng)：多聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè )，豐富自己的音樂(lè )知識，多聽(tīng)其他老師的課、積極參加觀(guān)摩活動(dòng)，豐富自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。多寫(xiě)：上完課后多寫(xiě)反思，把自己的教學(xué)感悟、教學(xué)發(fā)現即時(shí)記錄下來(lái)，努力設計好每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡每一節音樂(lè )課。

　　總之，作為一名人民教師無(wú)論是做人還是在教學(xué)與育人方面。我都要反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)使自己人生價(jià)值得到體現。

成長(cháng)計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以教育部《關(guān)于開(kāi)展新一輪中小學(xué)教師培訓工作的指導意見(jiàn)》為依據，結合我園的實(shí)際，借鑒姐妹園的成功經(jīng)驗，面對新的形勢、任務(wù)和要求，進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓工作，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為深化實(shí)施《綱要》服務(wù)，努力造就一支具有較高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的新型教師隊伍，為輔導組幼教事業(yè)可持續發(fā)展提供師資保障。

　　二、教師發(fā)展的基本原則

　　1、堅持以教師發(fā)展為本的原則，以教師專(zhuān)業(yè)化為導向，繼續教育的一切設計和實(shí)踐環(huán)節都有要服務(wù)這一原則，加快建設步伐，積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　2、堅持實(shí)事求是的原則，深入教學(xué)第一線(xiàn)，收集和發(fā)現教師在實(shí)際工作中遇到的困惑或實(shí)際解決不了的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和解決，同時(shí)依據教師個(gè)人發(fā)展的需要，分層規劃，分類(lèi)指導，分步實(shí)施，分階段推進(jìn)，以取得最佳效果。

　　3、堅持針對性和實(shí)效性統一的原則。教師繼續教育的內容和形式，一些活動(dòng)的設計要符合都專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，切切實(shí)實(shí)解決《綱要》實(shí)施中的問(wèn)題，避免形式主義傾向。

　　4、堅持統一培訓和園本培訓相結合的原則組織教師積極參加輔導組、進(jìn)修學(xué)校組織的各類(lèi)培訓，保證參加人數，保證時(shí)間，保證質(zhì)量，結合教師實(shí)際，學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)園本培訓。

　　5、堅持自學(xué)提高與崗位實(shí)踐相結合的原則，教師根據自己的實(shí)際確定學(xué)習內容。自己安排時(shí)間自學(xué)以促進(jìn)自已專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展。

　　三、主要工作目標

　�。ㄒ唬�、主要目標

　　以 “五新”（即：新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新師資）為培訓重點(diǎn)，突出抓好教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，使大多數教師勝任《綱要》要求下的課程教學(xué)，完善教師終身學(xué)習體系，摸索園本培訓的有效模式，造就一支專(zhuān)業(yè)化，研究化的教師隊伍。

　�。ǘ�）、具體工作目標

　　1、努力抓好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作。

　　2、有50%的教師能達到理論和實(shí)踐相結合，形成自己個(gè)人的教學(xué)特色。、

　　3、每年評選出1-2名輔導組教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，每?jì)赡隊幦∮?名骨干成為市級教學(xué)骨干。

　　4、保證有1-2個(gè)市級及以上科研課題立項。

　　四、工作任務(wù)

　　1、以教研為突破口，狠抓教研活動(dòng)，提高全體教師的教學(xué)能力。每學(xué)期每人上一節教研課，做到有主題，有方案，有教案，有研討記錄，做到理論實(shí)踐相結合，摸索自己的教學(xué)模式。

　　2、以科研為導向，提高全體教師的科研能力。40%教師要求有科研課題。

　　3、以培訓為基礎，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)技能，理論水平，專(zhuān)業(yè)性情境，本年度以園本培訓為主，一是園長(cháng)每學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)題輔導，二是副園長(cháng)每學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)輔導。三是骨干教師每學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)輔導。

　　4、鼓勵教師繼續參加各種函授學(xué)習。鼓勵教師函授本科。

　　5、教研組長(cháng)組織備課討論會(huì )，提出本周內的教學(xué)設想，采取怎樣的'教學(xué)和方法，利用什么教學(xué)手段，達到哪些教學(xué)目標，設計一課的教學(xué)實(shí)例，然后在組長(cháng)的主持下進(jìn)行討論，達成共識。達到共同提高的目標。

　　6、強化教師自學(xué)教育理論教育刊物，并且有自學(xué)筆記，有自己的體會(huì )。

　　7、每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì )或論文，并有一定的質(zhì)量。

　　8、加強信息教育，提高全體教師的信息技術(shù)水平。

　　五、教師發(fā)展評定要點(diǎn)：

　　1、學(xué)歷達標，獲得本科學(xué)歷。

　　2、信息技術(shù)水平達到合格及以上。

　　3、專(zhuān)業(yè)水平考試成績(jì)優(yōu)秀。

　　4、說(shuō)課、講課與教學(xué)設計考核成績(jì)優(yōu)秀。

　　5、具有市級以上研究課題與成果。

　　6、園本教材開(kāi)發(fā)與課程資源開(kāi)發(fā)有成果。

　　7、職業(yè)道德得到各界認可。

　　六、教師發(fā)展的組織機構

　　組長(cháng)： 朱偉康

　　副組長(cháng)：徐月明、殷海紅

　　組員：沈燕芳、趙麗丹、王雨新、黃春亞

　　領(lǐng)導小組成員各盡所能，各盡其職，保證教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作盡善盡美。

　　七、保障措施

　　1、領(lǐng)導小組經(jīng)常深入教師中間檢查督導，幼兒園給予相關(guān)政策。

　　2、保障對“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工程”工作經(jīng)常的投入，計算機軟硬件滿(mǎn)足學(xué)習使用創(chuàng )造良好的經(jīng)濟環(huán)境。

　　3、幼兒園對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，獎懲分明。

　　4、保證充足的時(shí)間自學(xué)，合作學(xué)習。

成長(cháng)計劃 篇3

　　跨學(xué)科教學(xué)作為一種全新的教學(xué)理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會(huì )的一種共識。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性的特點(diǎn)，為語(yǔ)文教師的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機，更好地促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和緩

　　【研究背景】

　　據有關(guān)報道，20xx年為促進(jìn)學(xué)科調整和整合，使學(xué)生避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習而造成知識面偏窄的弊端。北京大學(xué)以“淡化專(zhuān)業(yè)、因材施教”為教改方針，在招生時(shí)，除外國語(yǔ)學(xué)院外，所有院系均不設置專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生甚至三年后還可重新選擇專(zhuān)業(yè)。新的課程標準也提出教學(xué)重要注重對學(xué)生學(xué)科共通能力的培養，它帶來(lái)了一種全新的教育可能性：跨學(xué)科教學(xué)。

　　目前，跨學(xué)科教學(xué)日漸成為教育決策者、教師乃至全社會(huì )的一種共識，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展及社會(huì )信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會(huì )需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來(lái)越高。作為基礎教育的基礎的語(yǔ)文教學(xué)，新課標明確提出跨學(xué)科教學(xué)的目標是：“使學(xué)生在不同內容和方法相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！币虼�，語(yǔ)文教育者在教育教學(xué)中如何培養學(xué)生打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)科共通能力，更好適應今后的學(xué)習、工作的需要就成為了當務(wù)之急。而跨學(xué)科教學(xué)為語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)的提高，為綜合型人才的培養提供了一條捷徑�？鐚W(xué)科教學(xué)在促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的同時(shí)，對于師資短缺這一困擾農村地區乃至小城鎮的普遍性問(wèn)題,也起到了一定的緩解作用�？芍^一舉多得。

　　“跨學(xué)科”教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，即打破原有的教學(xué)習慣和教學(xué)思維，超越單純的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標，在多學(xué)科的融合交叉教學(xué)中，建立各學(xué)科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　【研究目標和意義】本方案正是針對農村學(xué)校教育資源有限，如何更好地促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和緩解部分學(xué)科教師短缺等問(wèn)題，以新課程標準實(shí)施和新課改為契機，通過(guò)部分有潛能敢實(shí)踐的語(yǔ)文教師跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗方式，研究如何解決小城鎮學(xué)校如何利用本校有利資源，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，嘗試建構一種創(chuàng )新型、高效型、發(fā)展型和學(xué)科教師互補型的教學(xué)體系。

　　【研究的原則】

　　1、實(shí)踐性原則：以課堂為依托，提倡在語(yǔ)文教師身兼多科，在跨學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、研究問(wèn)題。

　　2、合作性原則：教學(xué)不僅注重師生之間的合作，而且倡導教師之間的溝通與合作。更注重學(xué)科精英教師的引領(lǐng)作用，主張教師之間在合作中交換教學(xué)思想、交流教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法。

　　3、動(dòng)態(tài)性原則：加強跨學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節間信息的及時(shí)反饋和問(wèn)題的及時(shí)解決。

　　4、科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)的科學(xué)規律,不違背教育教學(xué)原理的設計。

　　【研究方法】

　　1、因已擇科。語(yǔ)文教師根據學(xué)校教學(xué)所需和自身的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等通盤(pán)考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。

　　2、收集、分析資料。通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學(xué)科教學(xué)做好經(jīng)驗積累。

　　3、檢驗行動(dòng)策略的有效性。行動(dòng)策略是否切實(shí)可行，是否達到預想的效果，通過(guò)課堂和日常測試等方式在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗。若實(shí)踐證明行動(dòng)策略的無(wú)效性或不完善，就需要對情境進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察或調整，直到問(wèn)題得到有效解決，使跨學(xué)科得以更好的實(shí)施。

　　4、行動(dòng)研究成果提升。在對問(wèn)題的收集、整理和量化分析的基礎上，通過(guò)他評和自評，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時(shí)間研究的教師可以改進(jìn)原有的行動(dòng)策略或建立新的行動(dòng)策略，撰寫(xiě)研究報告，讓研究成果盡快轉化為創(chuàng )造性教學(xué)實(shí)踐。

　　【研究?jì)热荨?/strong>

　　1、語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的可能性。

　　“跨學(xué)科教學(xué)”中的“跨”是指學(xué)科間的交流、對話(huà)和融通，它意味著(zhù)對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學(xué)中，教師們總是有意識地強調了本學(xué)科的重要性而輕視或忽略了與其他學(xué)科的相通。語(yǔ)文教學(xué)中這種情形較為明顯。實(shí)則，語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言課程，其他學(xué)科的知識都是用語(yǔ)言來(lái)表達的，它是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)科性表達和思維的工具，而這恰恰為語(yǔ)文的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。

　　2、語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的內涵

　　語(yǔ)文教師的跨學(xué)科教學(xué)強調大語(yǔ)文教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)科共通能力的培養。它關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導教師不僅局限于語(yǔ)文學(xué)科的范疇，而且把語(yǔ)文教學(xué)放在學(xué)生知識體系之中，作為其知識系統構成的一部分來(lái)加以認識。

　　跨學(xué)科教學(xué)可以充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具作用，更好地服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)；同時(shí)也充分利用其他學(xué)科的特點(diǎn)引導學(xué)生觸類(lèi)旁通，在開(kāi)拓的視野中提高其他學(xué)科的學(xué)習能力。

　　3、對語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)意義

　　（1）學(xué)生語(yǔ)文素養的切實(shí)提高得益于融會(huì )貫通的教學(xué)。

　　新一輪課程改革較為強調跨學(xué)科學(xué)習，因為語(yǔ)文與其他學(xué)科聯(lián)系最緊。所以跨學(xué)科學(xué)習更為必要。在語(yǔ)文課堂上，跨學(xué)科教學(xué)的教師能夠根據自己的兼職課程內容有目的的引導學(xué)生對多科知識有融會(huì )貫通的意識，聯(lián)系必要的跨學(xué)科知識來(lái)豐富他們語(yǔ)文學(xué)習的體驗，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，起到直接引導學(xué)生實(shí)踐跨學(xué)科學(xué)習的作用，并讓學(xué)生進(jìn)一步認識到語(yǔ)文這一基礎學(xué)科的重要性，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。所以，日常教學(xué)中一味強調學(xué)科本位，堅守語(yǔ)文學(xué)科壁壘不敢越雷池一步的做法應該摒棄。

　　（2）關(guān)于語(yǔ)文教師的跨學(xué)科能力與其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種極其復雜的心智活動(dòng)。要成為一名優(yōu)秀的、獨具風(fēng)格的語(yǔ)文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學(xué)生據天空云彩判別天氣時(shí)，就可以顯得從容有底氣，具有更強的解釋力，不會(huì )啞口無(wú)言，打消學(xué)生的學(xué)習興趣�？鐚W(xué)科教學(xué)可以使語(yǔ)文教師從不同學(xué)科中獲得營(yíng)養，從不同學(xué)科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學(xué)方式也是大有裨益的。教學(xué)相長(cháng)是跨學(xué)科教學(xué)的'最大意義。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強自己的跨學(xué)科教學(xué)能力成為促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑和良好方式。

　　【具體策略】

　　1、建立跨學(xué)科教學(xué)研究組織體系。

　　學(xué)校設立了3級跨學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò )：第一級，由主管教學(xué)的業(yè)副校長(cháng)領(lǐng)導下的教研部負責組織，主要職責是根據學(xué)校需要和教師特質(zhì)統籌安排學(xué)校甚是是校際之間的語(yǔ)文教師跨學(xué)科教研活動(dòng)。第二級是由語(yǔ)文及設計的相關(guān)學(xué)科教研小組負責組織，主要職責是以參加跨學(xué)科教研的語(yǔ)文教師為主導，共同搞好跨學(xué)科教學(xué)的研究。

　　2、設立跨學(xué)科語(yǔ)文教師參加所跨學(xué)科的教研活動(dòng)日。

　　每周二是跨學(xué)科語(yǔ)文教師的教研活動(dòng)日，這一天，學(xué)校重點(diǎn)安排各學(xué)科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學(xué)科的語(yǔ)文教師可以根據自己所兼教的學(xué)科參加相應的學(xué)科課進(jìn)行聽(tīng)評課，也可以選擇其他的課進(jìn)行聽(tīng)評課。學(xué)期結束，教研處對“跨學(xué)科聽(tīng)評課記錄”進(jìn)行匯總，對教師參加跨學(xué)科聽(tīng)評課活動(dòng)的情況進(jìn)行考核，并將考核結果納入教師教學(xué)工作綜合評估指標。

　　【問(wèn)題和前景】

　　1、提倡跨學(xué)科教學(xué)，要因才而宜，不能苛求所有語(yǔ)文教師“兼職”。

　　語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性之特點(diǎn)，以及其獨特的學(xué)科特點(diǎn)要求教師要全面拓展個(gè)人的各方面修養，廣泛培養自己的興趣和愛(ài)好。有意識的跨學(xué)科教學(xué)可以增強語(yǔ)文教師在某一學(xué)科方面的能力，彌補專(zhuān)業(yè)化學(xué)習帶來(lái)的狹隘。但是，強調因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實(shí)際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學(xué)科。更不主張教師嘗試初中所有學(xué)科的教學(xué)，成為“百科全書(shū)”式的人物，這沒(méi)有必要，也勢必給教師帶來(lái)壓力。

　　2、參加跨學(xué)科教學(xué)的教師，在課堂上要根據學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，設計好教學(xué)，避免“四不像”。

　　跨學(xué)科教學(xué)打破隔行如隔山的傳統思維定勢，它不僅緩解學(xué)校某些學(xué)科的人才短缺，更是引導教師增強跨學(xué)科能力，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展“充電”，讓語(yǔ)文教師日漸“厚重”起來(lái) 促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)的一條捷徑。

　　語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養等方方面面，均是語(yǔ)文教育中的重要因素，跨學(xué)科教學(xué)可以增加教師的“底氣”，有助于語(yǔ)文教學(xué)更加高屋建瓴，如魚(yú)得水，在語(yǔ)文教師有意識地將多種內容融入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)中時(shí)，絕不能過(guò)多過(guò)細的把兼教的其他課程的相關(guān)知識帶入課堂，使教學(xué)內容喧賓奪主，課堂游離于語(yǔ)文教學(xué)之外，更不能因強調其他的東西而放棄語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，讓課堂演變?yōu)橐魳?lè )欣賞課、科學(xué)探究課、政治教育課之類(lèi)的四不像課堂。

成長(cháng)計劃 篇4