- 相關(guān)推薦
初中青年教師培養計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的初中青年教師培養計劃，歡迎閱讀與收藏。
初中青年教師培養計劃1
為加強青年教師培養，使我校青年教師培養工作進(jìn)一步規范化、制度化，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理的教師隊伍，推動(dòng)學(xué)校持續發(fā)展，特制定本方案。
一、組織機構
成立青年教師培養工作領(lǐng)導小組，規劃、實(shí)施青年教師培訓工作。
組長(cháng)：崔年紅
副組長(cháng)：劉炎基曾憲環(huán)
成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰
工作領(lǐng)導小組下設辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養對象
教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。
三、培養期限
六個(gè)學(xué)期
四、培養目標
1、培養青年教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)本職工作，具有強烈的責任心和進(jìn)取心。
2、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)理論素養，更新教育教學(xué)理念。
3、加強對教材教法的研究，提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究能力。
4、提升青年教師的.教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
5、營(yíng)造學(xué)習氛圍，培養學(xué)習型青年教師，樹(shù)立終身學(xué)習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專(zhuān)業(yè)素養。
五、主要措施
�。ㄒ唬┳煹聨燂L(fēng)，提高師德修養
1、師德師風(fēng)
按照《會(huì )昌中學(xué)師德師風(fēng)“十條禁令”及違規處理辦法》執行，其中沒(méi)有明文規定的，參照有關(guān)條款執行。若學(xué)期內有師德師風(fēng)扣分，則綜合評價(jià)定為不合格。
�。ǘ┳ダ碚撗凶x，提高理論素養
2、閱讀寫(xiě)作
每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)理論或專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)著(zhù)作，第一學(xué)期閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，第二學(xué)期閱讀專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)書(shū)籍，學(xué)期末將書(shū)籍及一篇1500字以上的學(xué)習心得書(shū)面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書(shū)籍及心得文章進(jìn)行登記，并對心得文章進(jìn)行評價(jià)定級。
3、案例撰寫(xiě)
每學(xué)期期中、期末前各撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)案例（或教育教學(xué)反思）并上傳工作室，科研處于期中、期末進(jìn)行查網(wǎng)登記，學(xué)期末科研處組織人員進(jìn)行評價(jià)定級。
�。ㄈ┳フn堂教學(xué)，提高教學(xué)水平
4、聽(tīng)課學(xué)習
文化科目教師每周聽(tīng)課一節以上、專(zhuān)業(yè)技能教師每?jì)芍苈?tīng)課一節以上，所聽(tīng)的課可以包括備課組（教研組）內公開(kāi)教學(xué)及學(xué)校組織的其他公開(kāi)課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽(tīng)的每一節課都要在聽(tīng)課記錄后頁(yè)進(jìn)行百字以上的書(shū)面點(diǎn)評，聽(tīng)課前一天將聽(tīng)課對象、班級、節次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進(jìn)行檢查，學(xué)期結束將聽(tīng)課筆記上交，科研處根據個(gè)人聽(tīng)課節數及書(shū)面點(diǎn)評（抽樣）質(zhì)量來(lái)評價(jià)定級，若發(fā)現弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養人多聽(tīng)師傅的課、多聽(tīng)本專(zhuān)業(yè)的課、多聽(tīng)所任班級的課。
5、教學(xué)匯報
每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)匯報課，科研處統一布署，教研組具體實(shí)施，教學(xué)匯報包括新授、試卷講評、章節小結、復習課等課型，由聽(tīng)課小組進(jìn)行評價(jià)定級，由結對師傅作為主點(diǎn)評人組織有關(guān)人員進(jìn)行點(diǎn)評反饋。
�。ㄋ模┳ソ虒W(xué)技能，提高運用水平
6、微課（課件）制作
文化科目教師每單月制作一個(gè)微課（雙月制作一個(gè)課件）并上傳工作室，專(zhuān)業(yè)技能教師每?jì)蓚�(gè)月制作一個(gè)微課（下一個(gè)兩月制作課件），科研處于月初進(jìn)行查網(wǎng)登記。學(xué)期末科研處組織人員對微課進(jìn)行抽樣評價(jià)定級。微課制作要嚴格按照規范來(lái)進(jìn)行，課件制作要原創(chuàng )。
7、試題編制
每學(xué)期編制三份試題：一份前置練習（某一節內容，20—25分鐘題量，適用對象為普通班學(xué)生）；一份周練試題（45分鐘題量，適用對象為重點(diǎn)班學(xué)生）；一份月考試題（語(yǔ)數英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學(xué)進(jìn)度，適用對象全級學(xué)生）。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進(jìn)行查網(wǎng)登記，并組織人員對命題質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)定級。所編制的試題文稿要信息齊全。
�。ㄎ澹┳�(zhuān)業(yè)拓展，提高綜合能力
8、課題論文
在培養期內，有兩篇論文獲市級（教研室或專(zhuān)業(yè)委員會(huì )）以上獎勵或在正規雜志上發(fā)表一篇論文，有一個(gè)課題獲市級以上立項，培養對象自行將證書(shū)原件及復印件交科研處登記。
9、專(zhuān)業(yè)考試
每學(xué)期末科研處組織一次專(zhuān)業(yè)知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績(jì)合格線(xiàn)（或在試卷中標明），根據個(gè)人考試成績(jì)評價(jià)定級。
10、書(shū)寫(xiě)提高
在培養期內由培養人提出粉筆字過(guò)關(guān)申請，科研處在學(xué)期中組織粉筆字書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)評比，書(shū)寫(xiě)內容為日常教學(xué)的板書(shū)設計，在培養期內培養人粉筆字必須過(guò)關(guān)，由科研處組織有關(guān)人員進(jìn)行評價(jià)定級。
六、幾點(diǎn)說(shuō)明
1、培養措施共五大項（10小項），每一項的評價(jià)等級為合格和不合格兩種；
2、所考查的項目中所有評價(jià)為合格，則綜合評價(jià)為優(yōu)秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價(jià)為不合格，其余情況為合格；
3、因故請假一個(gè)學(xué)期則延長(cháng)一個(gè)學(xué)期的培養期，培養期內有幾個(gè)學(xué)期綜合評價(jià)不合格，則相應延長(cháng)培養期；
4、專(zhuān)業(yè)技能教師（音樂(lè )、美術(shù)、體育、微機）不參與第8、9小項考核，沒(méi)承擔教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)業(yè)技能教師不列入培養計劃；
5、沒(méi)有工作室的科目教師把需上傳的材料統一上傳到科研處公共郵箱；
6、考核評價(jià)結果作為年級教師及課務(wù)安排的參考依據；
7、培養期內有綜合評價(jià)為不合格的，則延遲職稱(chēng)進(jìn)崗時(shí)間，直至培養合格。
初中青年教師培養計劃2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校分配來(lái)的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學(xué)工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養成為骨干教師，經(jīng)學(xué)校研究同意，特擬定我�！肚嗄杲處熍囵B計劃方案》，以建設一支素質(zhì)高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養對象：
教齡不滿(mǎn)三年范圍內的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學(xué)常規，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。三是實(shí)行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)�？己酥贫�，考核項目有寫(xiě)一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫(xiě)一份教學(xué)體會(huì )、設計一份活動(dòng)方案，組織一次公開(kāi)班隊活動(dòng)、寫(xiě)一份全面的工作總結。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿(mǎn)生機、奮發(fā)向上、樂(lè )于進(jìn)取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
二、培養時(shí)間：
20xx年9—20xx年7
三、培養目標：
1、通過(guò)培訓使他們能基本掌握教育教學(xué)的'常規要求和教學(xué)技能，成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，又能開(kāi)展教科研工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。
四、具體措施
1、加強師德師風(fēng)建設，塑造教師健全的人格。
“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風(fēng)建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛(ài)崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無(wú)聲勝有聲”，才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
�。�1）堅持參加各類(lèi)培訓和科組活動(dòng)，不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平。
�。�2）創(chuàng )造機會(huì )組織青年教師外出聽(tīng)課學(xué)習，及時(shí)上交學(xué)習心得。
�。�3）提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍。
�。�4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進(jìn)行展覽并評比。
3、實(shí)施“青藍工程”，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我校將以“以老帶新“，“以?xún)?yōu)帶新“，“以學(xué)促新“，“以?xún)?yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平
在學(xué)科教學(xué)中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導教師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導；c、作業(yè)設計與批閱；d、輔導學(xué)生。
五、具體要求：
指導老師：
A、每?jì)芍軝z查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。
B、每?jì)芍苈?tīng)新老師一堂課，并有課前指導和評課。
C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。
青年教師：
A、每?jì)芍馨呀贪缸鳂I(yè)送給指導老師檢查一次。
B、每?jì)芍苈?tīng)一節老教師的課，并有聽(tīng)后感。
C、每?jì)芍苌弦还澱n給指導老師聽(tīng)，一學(xué)期上一節匯報課。
D、每學(xué)期交一篇教學(xué)設計，兩篇教學(xué)隨筆。
4、建立青年教師“成長(cháng)檔案”，包括：
a指導教師的聽(tīng)課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學(xué)設計、隨筆、工作總結等。
六、培養效果
經(jīng)過(guò)培訓后，青年教師逐步做到：
�。�1）熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè )于奉獻，勇于進(jìn)取，認真執行崗位職責。
�。�2）能獨立根據教材，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)后記”，并在學(xué)習了別人經(jīng)驗的基礎上，再進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )造設計，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。�3）熟練掌握必要的教學(xué)常規，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強，能承擔各種類(lèi)型的課：匯報課、示范課、觀(guān)摩課。
�。�4）有一定的教科研水平，能積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，并有較高質(zhì)量的教科研成果。
【初中青年教師培養計劃】相關(guān)文章：
青年教師的培養計劃01-19
青年教師培養計劃05-06
青年教師培養計劃參考01-19
中學(xué)青年教師培養計劃07-10
指導青年教師培養計劃03-24
青年教師培養計劃總結10-14
個(gè)人青年教師培養計劃10-20
培養指導青年教師計劃11-28
指導培養青年教師計劃11-28