課題研究計劃(15篇)
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的課題研究計劃，歡迎閱讀與收藏。
課題研究計劃1
一、研究背景
目前，我國農業(yè)耕地和農業(yè)人口不斷減少，在這種情況下，要保證農業(yè)產(chǎn)量，滿(mǎn)足人們的糧食需求和工業(yè)需求，就要施用農藥以保證農業(yè)豐產(chǎn)。我國在施用農藥時(shí)，準確噴灑在防治目標或作物上的藥量很少，大部分被擴散到非靶標生物和環(huán)境中，造成農作物、土壤、水域和大氣的污染，而且長(cháng)期使用化學(xué)農藥，也使得農業(yè)病蟲(chóng)害的防治趨于復雜和困難。
理想的農藥應該能夠有效地防治病蟲(chóng)害，而不傷害益蟲(chóng)、作物和對人、畜、禽低毒，其殘效期應足以防治病蟲(chóng)害，能在作物、土壤和環(huán)境中能較快地降解，對其它有益生物無(wú)害。
如何安全合理地施用農藥，在農業(yè)病蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性的情況下而不增大農藥的施用量，充分發(fā)揮農藥防治有害生物的作用，減少農藥副作用，是廣大農業(yè)生產(chǎn)者和農業(yè)科技工作者應該探索的問(wèn)題�；诖�，我們課題研究小組進(jìn)行了這次課題研究，希望能給銅鼎的農藥施用帶來(lái)一點(diǎn)有意的啟示，給銅鼎農業(yè)的可持續發(fā)展做出我們的貢獻。
二、研究主題與內容
中國農業(yè)有著(zhù)悠久的歷史，其農業(yè)文化支撐了中華五千年文明延綿發(fā)展。中國近代農業(yè)，特別是新中國成立以來(lái)，更是以世界上最少的耕地，養活了世界上最多的人口，化學(xué)農藥功不可沒(méi)。在農業(yè)生產(chǎn)上廣泛施用化學(xué)農藥，有效的防治了農業(yè)病蟲(chóng)害，奪取了農業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)又一個(gè)豐收。然而，正是由于化學(xué)農藥的大量而長(cháng)期的施用，破壞了農業(yè)環(huán)境，造成了環(huán)境污染，農藥殘留超標，農藥中毒事件時(shí)有發(fā)生。安全合理地施用化學(xué)農藥，減化學(xué)農藥的'毒副作用，甚至逐步取消化學(xué)農藥，是現代農業(yè)發(fā)展的趨勢，也是環(huán)境保護的需要。
農業(yè)生產(chǎn)，應該注重與自然環(huán)境和諧發(fā)展，注意在進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，注重環(huán)保，而不應以犧牲自然環(huán)境為代價(jià)。
本次課題研究，是由我們114班負責組織實(shí)施，以農藥與現代農業(yè)生產(chǎn)的調查為主題，結合化學(xué)、生物等學(xué)科的教學(xué)，在我�；瘜W(xué)、生物課外實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展農藥的施用、農藥施用與農藥殘留的調查實(shí)驗等探究活動(dòng)，其主要內容是：化學(xué)農藥的種類(lèi)及其施用知識講座;我鄉農藥施用情況調查，農藥施用與農藥殘留調查，農產(chǎn)品農藥殘留的簡(jiǎn)易鑒定實(shí)驗活動(dòng)以及農業(yè)環(huán)保宣傳活動(dòng)。通過(guò)這次課題研究活動(dòng)，學(xué)習掌握科學(xué)調查的基本方法和基本技能，掌握農產(chǎn)品農藥殘留的簡(jiǎn)易檢定方法，培養和訓練實(shí)踐能力。
三、研究目標
本次課題研究要達到的主要目標是：
1、通過(guò)調查和查閱資料，知道什么是化學(xué)農藥以及化學(xué)農藥的種類(lèi)。
2、通過(guò)調查走訪(fǎng)，知道化學(xué)農藥的施用方法。
3、通過(guò)調查研究和實(shí)驗，掌握農產(chǎn)品農藥殘留的簡(jiǎn)易鑒定方法以及清除農產(chǎn)品農藥殘留的基本方法。
四、研究方法
1、參觀(guān)調查法：通過(guò)調查走訪(fǎng)和參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，了解銅鼎鄉廣大農戶(hù)在農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，化學(xué)農藥的施用過(guò)程和化學(xué)農藥的施用方法。
2、文獻查閱法：通過(guò)上網(wǎng)和查閱資料，了解什么是化學(xué)農藥、化學(xué)農藥的種類(lèi)、特點(diǎn)及其施用方法和注意事項。了解現代農業(yè)的發(fā)展方向。工業(yè)
3、實(shí)驗法：通過(guò)實(shí)驗，了解和掌握農產(chǎn)品化學(xué)農藥殘留的簡(jiǎn)易鑒定方法。
五、實(shí)施過(guò)程
1、請種植大戶(hù)或指導老師介紹化學(xué)農藥的種類(lèi)、特征和施用方法以及施用時(shí)的注意事項。
2、走訪(fǎng)我鄉農戶(hù)，了解在農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中化學(xué)農藥的施用。調查在農產(chǎn)品中化學(xué)農藥殘留情況。
3、調查了解我鄉安全合理施用化學(xué)農藥的方式方法。
4、查閱資料，了解化學(xué)農藥的研制情況和發(fā)展方向。
5、通過(guò)實(shí)驗，掌握農產(chǎn)品農藥殘留的簡(jiǎn)易鑒定方法。
6、資料歸檔，并對所收集的資料進(jìn)行整理，得出結論。
7、成果展示。利用各種方式方法，展示學(xué)生的成果，培養學(xué)生在農業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中注重農業(yè)環(huán)保的意識和習慣。
課題研究計劃2
一、課題簡(jiǎn)述
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評估的常州市立項課題主要包括四個(gè)子課題內容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學(xué)生學(xué)習方式的行動(dòng)研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng )建學(xué)�？破仗厣膶�(shí)踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng )建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng )建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現代素質(zhì)教育理論為依據，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、家庭教育的.整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現代化的農村實(shí)驗學(xué)校。
二、研究形式
理論知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合
三、研究工作管理
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學(xué)習，學(xué)習課改精神，做好學(xué)習筆記和學(xué)習心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報到教科室。
四、主要工作
1、制定課題實(shí)施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的課題研究指導。
4、開(kāi)展1—2次校級公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫(xiě)課題研究論文、實(shí)驗方案和實(shí)驗報告，結集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會(huì )，各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺賬。
11、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
三月份
1、各子課題組召開(kāi)課題組會(huì )議，系統全面地了解、研究第三階段的內容。為課題研究階段性總結作好準備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結活動(dòng)課，并上報授課內容，撰寫(xiě)研究課教案。（各子課題組負責人及相關(guān)實(shí)驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
四月份
1、各子課題組在聽(tīng)、評、說(shuō)的基礎上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習。（各子課題組相關(guān)負責人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
五月份
1、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
六月份
1、更新課題管理內容；理論學(xué)習。
2、上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
七月份
1、教師撰寫(xiě)課題研究心得；撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
3、總結各子課題組的初步經(jīng)驗，并推廣。
4、各課題組期末書(shū)面總結高質(zhì)量、高水平總結進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。
八月份：
1、各課題組成員撰寫(xiě)課題論文1篇。
2、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
課題研究計劃3
一、課題的提出
1、課題提出的背景
由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數學(xué)思考、數學(xué)發(fā)現的意識和潛力沒(méi)能得到充分的培養，尤其是課堂發(fā)言的機會(huì )少，每節課只有部分的學(xué)生在有限的時(shí)間內表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學(xué)生只能當“聽(tīng)眾”和“看客”。難道“聽(tīng)眾”和“看客”沒(méi)有表達的需要嗎？答案當然是否定的，而數學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽(tīng)眾”和“看客”表達的陣地。我們再來(lái)翻閱學(xué)生每一天的的數學(xué)作業(yè)，便會(huì )發(fā)現：無(wú)非是計算、應用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習題的重復。通常是老師布置什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生沒(méi)有自主選取的余地。教師一向以來(lái)沿用傳統的對錯評價(jià)檢測學(xué)生數學(xué)知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學(xué)習過(guò)程、學(xué)生的思維方式及在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度的評價(jià)，更忽略了學(xué)生的自我評價(jià)。研究證明，學(xué)習的成功者與失敗者之間的區別，最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會(huì )如何學(xué)習”，能有效地意識和控制自己的學(xué)習過(guò)程。反思作為數學(xué)思維活動(dòng)的'核心和動(dòng)力，在數學(xué)學(xué)習中，透過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，不斷地反思自己的學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、理念
《數學(xué)課程標準》指出：“教師就應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值�！睂�(xiě)數學(xué)日記恰恰能體現這一點(diǎn)，數學(xué)日記已經(jīng)成為廣大教師和家長(cháng)認可的一種數學(xué)學(xué)習方式。
二、課題的界定：
數學(xué)日記就是是指在數學(xué)教學(xué)過(guò)程和日常生活中，用數學(xué)的眼光，從數學(xué)的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來(lái)，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來(lái)，對數學(xué)課堂及其他數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習狀況，真實(shí)地做更深一層的思考，反映新發(fā)現、新思路以及感受。由學(xué)生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結并整理成文的過(guò)程。透過(guò)日記的方式，學(xué)生能夠對所學(xué)的數學(xué)資料進(jìn)行總結，能夠像和自己談心一樣寫(xiě)出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。
學(xué)習效率是指單位時(shí)間內所取得的學(xué)習效果，它與學(xué)習者的求知欲望、所采用的學(xué)習方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周?chē)h(huán)境等有關(guān)，另外還與學(xué)習對象所具有的吸引力大小有關(guān)。
三、研究的目的及好處：
透過(guò)數學(xué)日記的形式，學(xué)生能夠主動(dòng)對所學(xué)的資料進(jìn)行總結，個(gè)性是學(xué)困生能夠主動(dòng)地學(xué)習，自己有主見(jiàn)地學(xué)習。能夠寫(xiě)出他們情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養與發(fā)展學(xué)生的認知水平，有助于培養學(xué)生用心的數學(xué)學(xué)習興趣，有助于創(chuàng )設良好的師生、生生關(guān)系，有助于提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習效率。
四、課題理論依據
《數學(xué)課程標準》中指出：“生活中蘊涵著(zhù)超多的數學(xué)信息，數學(xué)在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的運用；應對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略”。教師就應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體現數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。學(xué)習數學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應用于生活，學(xué)以致用。新課程提倡課堂教學(xué)的民主與和諧，教師在教學(xué)中扮演的是引導者的主角，以主導者的身份引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)求知和解惑。要在學(xué)習的過(guò)程中，逐步培養學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng )新的學(xué)習潛力和學(xué)習思想，教會(huì )學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，開(kāi)放性的尋找問(wèn)題的答案，不唯一，不唯師，能真實(shí)客觀(guān)的反映課堂學(xué)習中的困惑和問(wèn)題，能動(dòng)的運用課堂所學(xué)解決現實(shí)的問(wèn)題。教師則能及時(shí)利用好課堂即時(shí)生成的資靈活的組織好教學(xué)。
如何讓學(xué)生體驗到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)的內在價(jià)值呢？指導學(xué)生運用數學(xué)知識寫(xiě)日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，去思考生活問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數學(xué)化，使得更為有效的掌握知識奠定基礎。透過(guò)指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記，及時(shí)了解、發(fā)現學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)和思維狀況，適時(shí)調整教師的課堂教學(xué)設計、教學(xué)方法，切實(shí)扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效率，引導學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)，使得把數學(xué)知識活學(xué)活用，真正建構起數學(xué)和生活的大課堂，推動(dòng)數學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。教師能夠透過(guò)數學(xué)日記來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生也能夠在教師的評語(yǔ)中了解教師對自己的評價(jià)，進(jìn)一步肯定自己或改善自己的學(xué)習行為。利用數學(xué)日記還能夠培養學(xué)生反思的習慣，透過(guò)評價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習的得失，提出自己對數學(xué)教學(xué)的要求，向教師請教自己在數學(xué)學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題等。同時(shí)，教師透過(guò)批閱日記，能夠了解學(xué)生的學(xué)習狀況，進(jìn)行情感交流，消除學(xué)生壓抑的心理現象，培養和發(fā)展學(xué)生的情商。寫(xiě)數學(xué)日記還能夠讓教師及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習興趣，架起師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離，學(xué)生就會(huì )對數學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的內驅力。并由此而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，
使得學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，做學(xué)習的主人，提高學(xué)習效率，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
五、研究的資料：
1、學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記的方法與過(guò)程的指導和研究
2、透過(guò)對數學(xué)日記的分析，建立課堂教學(xué)調整機制，有效實(shí)施課堂教學(xué)策略和手段，扎實(shí)提高課堂四十分鐘效率
3、透過(guò)撰寫(xiě)數學(xué)日記，培養學(xué)生勤于動(dòng)腦，敏捷思維，拓展創(chuàng )新的學(xué)習行為
六、研究的方法：
1、調查法：
運用于課題研究的準備階段。了解學(xué)生的學(xué)情：知識水平、學(xué)習習慣和潛力、興趣與愛(ài)好、思維發(fā)展等。
2、經(jīng)驗總結法：
在研究中不斷反思，及時(shí)總結經(jīng)驗，上升到理論高度。即在研究中透過(guò)課堂教學(xué)——撰寫(xiě)日記——分析反饋———調整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。
3、個(gè)案研究法：
以個(gè)別學(xué)生作為研究對象，建立個(gè)案，對其數學(xué)日記進(jìn)行追蹤記錄，對個(gè)體數學(xué)學(xué)習狀況進(jìn)行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據。
4、成果展示法：
展示教師成功的教育教學(xué)案例及開(kāi)展經(jīng)驗交流沙龍，展示學(xué)生數學(xué)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)成果。
七、課題的研究過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、20xx.9—20xx.11：
學(xué)習市教育科學(xué)研究所“個(gè)人課題”研究實(shí)施方案。查閱相關(guān)資料并結合教學(xué)中的實(shí)際狀況和個(gè)人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關(guān)的閱讀書(shū)目。
2、20xx.11—20xx.12：
申報個(gè)人課題，請求立項。
�。ǘ┚唧w實(shí)施階段
1、20xx年12月
完成課題方案的設計與上傳。
2、20xx年1月—20xx年8月：
�。�1）、設計表格對學(xué)生進(jìn)行調查，分析現狀，根據學(xué)生的特點(diǎn)和以往的經(jīng)驗，撰寫(xiě)相關(guān)課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學(xué)生作品）。
�。�2）、認真閱讀與課題研究相關(guān)的書(shū)籍，并上傳讀書(shū)筆記。
3、20xx年9月—20xx年10月：
反思研究過(guò)程中的經(jīng)驗與不足，以論文的形式總結、匯報階段性研究成果。
課題研究計劃4
一、研究目標
1、對博客平臺的工具性進(jìn)行深入研究，建立起完善的、適合本人進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)反思以及教學(xué)管理和指導的信息化平臺，適應信息時(shí)代新的學(xué)習方式和工作方式。
2、主動(dòng)記錄自己的教學(xué)生活，進(jìn)行有效的教學(xué)反思和教學(xué)研究的意識，并以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)思想（以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育倫理觀(guān)）、專(zhuān)業(yè)知識（根于理論、經(jīng)驗或規范的教育專(zhuān)業(yè)知識體系）、專(zhuān)業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)實(shí)踐中運用教育理論進(jìn)行有效教育教學(xué)的能力）和專(zhuān)業(yè)技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學(xué)需要的相關(guān)的現代教育技術(shù)）的進(jìn)一步提升。
3、探索利用教育博客平臺，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內容：
1、建立個(gè)人、班級博客群的研究
利用班級博客形式，把課堂教學(xué)延伸到課外。零時(shí)空進(jìn)行家校合作，為學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行有效的引導和監督，拓展學(xué)生的學(xué)習空間。
2、基于博客的教育敘事寫(xiě)作內容和寫(xiě)作方法的研究
3、基于博客的教育敘事在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的作用研究。
通過(guò)課題研究，總結學(xué)科教學(xué)、德語(yǔ)及自身建設等方面教育敘事研究對自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的影響。
4、在學(xué)校校本研訓中的應用研究。
通過(guò)課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的.教育教學(xué)行為、效果，對教育對象和自身建設進(jìn)行反思。
三、研究過(guò)程及活動(dòng)
申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學(xué)習→撰寫(xiě)教育敘事報告→上傳到網(wǎng)絡(luò )空間→接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與指導→反思指導實(shí)踐工作→形成理論、撰寫(xiě)論文→匯編論文集
1、為每位教師申請建立一個(gè)博客，每班建立一個(gè)班級博客。并對教師創(chuàng )建和管理博客的操作技巧進(jìn)行培訓。
2、加強教育敘事研究理論的學(xué)習。理論是激發(fā)教師智慧的源泉，到書(shū)本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。
3、撰寫(xiě)教育敘事報告，充分發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育的本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。
4、利用Blog把教育敘事上傳到網(wǎng)絡(luò )空間，接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與更深層次的指導。讓專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)對實(shí)踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實(shí)踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學(xué)行為，使理論起到直接指導實(shí)踐的作用。
課題研究計劃5
一、課題的提出
《數學(xué)課程標準》中提出：數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數學(xué)，是最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的。教學(xué)中教師要根據學(xué)生認知為學(xué)生提供豐富的背景資料，創(chuàng )設富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，增強應用意識。
在目前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，統計教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視，社會(huì )作用也越來(lái)越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統計教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，教師呈現給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺(jué)不到數學(xué)問(wèn)題的存在，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。還有的教學(xué)前的準備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對數據的收集、整理、分析活動(dòng)，對統計教學(xué)的認識不足，對統計教學(xué)的有效研究不夠深入�？梢�(jiàn)，對小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性立項課題進(jìn)行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對統計概念教學(xué)有效性的認識，有助于統計方面教學(xué)水平的整體提高。
二、課題概念說(shuō)明
1、“統計概念”是指數學(xué)課程中對數據統計的過(guò)程或收集、整理、描述、分析數據的過(guò)程。它也是數學(xué)知識產(chǎn)生或應用的具體體現，也是社會(huì )科學(xué)知識的具體應用。它是溝通現實(shí)生活與數學(xué)學(xué)習，具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。統計教學(xué)從內容上分統計表、統計圖等。
2、有效性統計概念教學(xué)中應突出有效性的研究，呈現出教學(xué)內容與現實(shí)生活的密切聯(lián)系；呈現出學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程；能根據數據作出簡(jiǎn)單的判斷與預測；掌握交流方法，能較科學(xué)的對社會(huì )現象進(jìn)行數據收集、整理、分析，得出科學(xué)準確的結論。統計概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數學(xué)知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面也得到較好的發(fā)展。
三、課題研究目標及內容
（一）研究目標 ：
通過(guò)對該課題的研究，能在不同的`學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法，有效地激勵學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
（二）圍繞這一目標，擬展開(kāi)下列研究：
1、小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性策略研究。
主要研究統計概念教學(xué)的設計、教學(xué)方式以及在教學(xué)過(guò)程中，如何針對不同教學(xué)內容設計教學(xué)過(guò)程。
2、小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性的運用策略研究。
主要研究學(xué)生在統計概念學(xué)習中的學(xué)習習慣、學(xué)習方式、應用效果等情況。
3、統計概念教學(xué)有效性的評價(jià)策略研究。
主要研究統計概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習的興趣；問(wèn)題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。
四、課題研究理論基礎
1、新的課程標準明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標明確，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現出學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。
2、建構主義的課程觀(guān)也強調用情節真實(shí)又復雜的故事呈現問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識在重新建構中實(shí)現知識和能力的內化，變事實(shí)性知識為解決問(wèn)題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習，基于案例的學(xué)習，拓展性的學(xué)習與基于項目的學(xué)習并以此方式參與課程的設計與編制。
3、《數學(xué)課程標準》中指出數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng )設有價(jià)值的數學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
五、課題研究方法
1.個(gè)案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習行為等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結論來(lái)。
2.行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結。把研究與實(shí)踐緊密地結合起來(lái)；最終探索出小學(xué)統計概念教學(xué)有效性的策略和方法。
3、文獻研究法。在課題研究過(guò)程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對統計教學(xué)設計、課題分析，案例研究可采取信息調查，為課題研究提供材料。
課題研究計劃6
一．課題的提出
作為省級現代教育技術(shù)示范學(xué)校，為了推進(jìn)現代教育技術(shù)的發(fā)展和應用，開(kāi)辟學(xué)校教育教學(xué)的新渠道，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我們提出了“以校園電視臺活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的課題。
（一）本課題研究的現狀和趨勢
1．國內大中小學(xué)辦校園電視臺的不少，但把“以校園電視臺活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”作為課題來(lái)研究的，目前不多。
2．校園電視臺的發(fā)展方興未艾，它作為學(xué)校教育的一塊重要陣地，將日益顯示其生力軍的作用，尤其在由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌中，起到了推波助瀾的作用。
（二）本課題研究的意義。
1．校園電視臺是學(xué)校建設校園文化，開(kāi)展素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)電視臺的.活動(dòng)，強化思想教育，強化科普教育，強化人文教育，強化審美教育，培養全面發(fā)展的新人才。
2．校園電視臺是教師開(kāi)展電化教學(xué)，提高教學(xué)效益的好陣地。教師可以通過(guò)電視臺，充分利用教育資源，進(jìn)行電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內容，降低理解和掌握的難度，幫助學(xué)生提高學(xué)習水平。
3．校園電視臺是學(xué)生豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)的新陣地。學(xué)生可以通過(guò)參與電視臺的活動(dòng)，學(xué)習策劃、采訪(fǎng)、拍攝、寫(xiě)作、編輯、播音、導演、主持、表演等，鍛煉和提升學(xué)生的創(chuàng )新能力、組織能力、表達能力等，培養團隊精神和服務(wù)意識；同時(shí)，還能讓學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識。最終達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標。
二．課題研究的基本內容
1．通過(guò)校園電視臺定期播放時(shí)政、科技、文學(xué)、歷史、綜藝等節目，加強思想政治、百科知識、審美能力等的教育。
2．組織學(xué)生參與電視臺活動(dòng)，指導學(xué)生編、導節目和攝、錄、播、制作節目，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
3．通過(guò)校園電視臺，現場(chǎng)直播一些答辯、演講、專(zhuān)題報告會(huì )、文體比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。
4．通過(guò)校園電視臺，充分利用教育資料，進(jìn)行課堂電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
5、探討建設校園電視臺的方向方法，形成科學(xué)、高效、實(shí)用的辦臺體系。
課題研究的主攻方向是：
�。�1） 選播、編導、制作節目，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2） 利用校園電視臺進(jìn)行電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
�。�3） 制作專(zhuān)題片。
課題研究的難點(diǎn)項目是：
�。�1） 人員的選拔和培訓。
�。�2） 活動(dòng)的策劃和組織。
�。�3） 節目的創(chuàng )作和編導。
三．課題研究的思路和方法
（一）課題研究的思路：
1．確定校園電視臺節目表：
時(shí) 間
固定節目
周一至周五晚自習前20分鐘
國內外重大新聞、校園新聞
周一至周五下午課前10分鐘
經(jīng)典歌曲、校園歌曲
周二、周四上午課前10分鐘
中、英文電視文學(xué)
周三晚第二節課開(kāi)始
電影教材
周六晚
周末影院
雙周周三
校園視點(diǎn)或校園風(fēng)光
2月
新學(xué)期致辭
9月
軍訓會(huì )操
3月
高一年級演講賽
10月
校田徑運動(dòng)會(huì )
4月
“教學(xué)效益評價(jià)法”素質(zhì)考評
11月
待定
5月
藝術(shù)節
12月
“研究性學(xué)習”課題答辯
6月
研究性學(xué)習專(zhuān)題
1月
待定
備注：配合教育教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)播放諸如演講會(huì )、辯論賽、示范課堂、專(zhuān)題講座、文體賽事（文藝晚會(huì )、各類(lèi)球賽）等專(zhuān)題節目。
2．充分利用中央及省市電視臺的資源，有選擇地錄制或轉播節目。
如：國內外重大新聞、電視散文、第二起跑線(xiàn)、科技博覽、教育電視臺第二課堂、高考專(zhuān)題、動(dòng)物世界、電影頻道優(yōu)秀電影、綜藝節目（音樂(lè )、舞蹈大賽、舞蹈世界）、大專(zhuān)辯論賽等等。
3．配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展演講、辯論、課題答辯等活動(dòng)，組織專(zhuān)題講座，教師上示范課，自制節目，尤其是選擇師生關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，反映學(xué)校思想、工作、學(xué)習、生活最新動(dòng)向的節目�？梢赞k以下幾檔節目：
�、傩侣�?wù){查 ②示范課堂 ③文體賽事 ④專(zhuān)題講座 ⑤演講辯論
4、每學(xué)期組織教師參加課堂電化教學(xué)和cAI輔助教學(xué)培訓工作，舉辦有關(guān)電化教學(xué)的大賽，提高教師現代教育技術(shù)應用水平。
（二）課題研究的方法
1．文獻法、實(shí)驗法 用于電視臺活動(dòng)的開(kāi)展
2．調查法、統計法 用于電視臺活動(dòng)的檢測
（三）課題研究預計進(jìn)度
20xx年3月—6月
1．完成課題研究方案；
2．選拔并培訓電視臺學(xué)生工作人員（如小記者、播音員、編輯等）
3．制作電視節目表；
4．開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，編導、制作、播送節目；
5、開(kāi)展教師課件制作比賽或電化教學(xué)示范課活動(dòng)。
6．問(wèn)卷調查；
7、研究性學(xué)習專(zhuān)題片
8．階段性小結。
20xx年9月—12月
1．完善課題研究方案；
2．選拔并培訓電視臺學(xué)生工作人員；
3．開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，編導、制作、播送節目；
4．問(wèn)卷調查；
5．舉辦“看電視、辦節目”征文大賽；
6．舉辦電視臺活動(dòng)策劃大賽；
7、我愛(ài)我校專(zhuān)題片.
8．階段性小結。
20xx年1月—3月
1．電視臺學(xué)生工作人員才藝表演；
2．結題報告，成果展示。
四．課題研究已具備的工作基礎和條件
1．課題研究的硬件：
校園電視臺的主要陣地：演播室、編輯室、主控室；
主要設備：雙向控制閉路系統，攝、編、播系統。
主要資料：電子音像資源庫
2．課題研究的軟件：
課題組組長(cháng)鐘倫勝，從教10年有余，是省級大型課題《教學(xué)效益評價(jià)法》的成員，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗。同時(shí)擔任學(xué)校電教組組長(cháng)，完全能保證課題研究的順利進(jìn)行。
課題組副組長(cháng)郭建平，是中學(xué)語(yǔ)文科高級教師，曾獨立承擔過(guò)省級科研課題，有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗。
組員匡紅梅、郭正興、邱德平3人，一個(gè)是有較豐富教學(xué)科研經(jīng)驗的語(yǔ)文教師，另兩個(gè)是專(zhuān)職電教員，有很強的實(shí)踐能力，有足夠的時(shí)間保證課題研究的順利進(jìn)行。
五．課題研究成果的預計去向及使用范圍
1．預計去向：形成“辦好校園電視臺，建設校園文化，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)�！斌w系。
2．使用范圍：本課題研究形成體系后，將可用于學(xué)校，工礦企業(yè)等的文化建設和宣傳報道工作。
六．經(jīng)費預算
1．購置音像資料
2．添置硬件設施
3．配備辦公用品
4．自制成果展示片。
課題研究計劃7
姓名：XX
職務(wù)：教師
任教學(xué)科：數學(xué)
任教年級：四年級
研究的課題：農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的.：通過(guò)對這個(gè)課題的研究，總結并形成適合農村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內容：探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農村現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫(xiě)好子課題研究計劃；
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
十月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
2、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
元月份：
1、寫(xiě)好課題組子課題小結；
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結，并進(jìn)行交流；
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客；
4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
課題研究計劃8
本課題經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的效果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，同學(xué)的學(xué)習能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，采取相應的方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。當然在課題的實(shí)施過(guò)程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計劃如下：
一、指導思想
在當前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展同學(xué)發(fā)明思維的過(guò)程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教同學(xué)作文是為了達到將來(lái)即使沒(méi)人教，他們自身也能寫(xiě)文章。幾年來(lái)，我們在作文教學(xué)中培養寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，讓同學(xué)在多種題材的寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作的發(fā)明力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚同學(xué)個(gè)性，培養同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
二、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習新課標、學(xué)習本課題有關(guān)方面的理論，在其指導下，通過(guò)研究，形成有利于培養同學(xué)語(yǔ)文綜合素養的作文教學(xué)新觀(guān)點(diǎn)、新理念和生活化的作文教學(xué)目標體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結合，更新觀(guān)念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作興趣，讓同學(xué)的個(gè)性在作文中張揚，不時(shí)提高同學(xué)習作的水平。
三、研究?jì)热?/strong>
本年度我們著(zhù)力于習作課堂的教學(xué)研究：
1、著(zhù)力于同學(xué)習作興趣的培養，養成習作習慣。
�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。同學(xué)對寫(xiě)作訓練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大勝利。
教師要帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力。
教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級同學(xué)的主導活動(dòng)，找準小同學(xué)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng )設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現“生活向作文的轉化”，讓作文成為兒童生活的`有趣局部。作文內容要讓同學(xué)想表達，要讓同學(xué)寫(xiě)他們感興趣的作文，讓同學(xué)漸漸喜歡習作。
教師要改變保守的習作評價(jià)方式，如取消不和格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長(cháng)批，社會(huì )批，面批，重批等。讓所有的同學(xué)在各自的基礎上都不同程度地獲得勝利，這是我們的習作教學(xué)所要追求的。
�。�2）在培養良好的讀寫(xiě)習慣上下功夫。良好的習慣有賴(lài)于長(cháng)時(shí)間的培養，但一旦習慣養成績(jì)會(huì )接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著(zhù)想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養良好的讀寫(xiě)習慣作為一個(gè)重要的教學(xué)戰略。著(zhù)重培養下列習慣：獨立主動(dòng)地讀書(shū)看報，聽(tīng)廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀(guān)察到的情況用一句話(huà)記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時(shí)作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自身當堂修改，請他人修改的習慣；保管作文本重讀整理的習慣；主動(dòng)應用語(yǔ)言實(shí)踐的習慣。
2、著(zhù)力于同學(xué)習作能力的提高，發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言。
�。�1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語(yǔ)交際的訓練、大膽的想象創(chuàng )作訓練、序列作文的訓練、實(shí)踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
�。�2）小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體同學(xué)的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必需要求同學(xué)作文文句具體通順。具體通順是小同學(xué)學(xué)習語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫(xiě)得比較具體清楚，同學(xué)應該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓同學(xué)用自身的語(yǔ)言作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓練的關(guān)鍵要求，也只有訓練和發(fā)展兒童自身的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，同學(xué)對作文發(fā)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。
四、工作布置
1、加強理論學(xué)習，每月召開(kāi)一次課題例會(huì )，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習，隨時(shí)將學(xué)習心得體會(huì )、教學(xué)隨筆記載下來(lái)。掌握教改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書(shū)本學(xué)習。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習資料，組織教師學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。
2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì )，從課內到課外，以同學(xué)的生活、思想、情感為動(dòng)身點(diǎn)，選取作文素材。
3、請進(jìn)來(lái)，交流信息。邀請專(zhuān)家、學(xué)者上門(mén)指導，并作專(zhuān)題報告。
4、走出去，吸收信息。每學(xué)期提供每位語(yǔ)文老師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓回校后匯報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究效果的教師給予獎勵。
7、重視課題過(guò)程資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習資料、階段性情況匯報、研討課教學(xué)設計、專(zhuān)題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。
課題研究計劃9
一、指導思想
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著(zhù)重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學(xué)習，提升理論素養
本課題組組長(cháng)帶領(lǐng)成員認真學(xué)習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作
緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效
本學(xué)年重點(diǎn)研究項目及方向為“書(shū)香校園”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的.典型課例為突破，進(jìn)行研究總結。
4、不斷總結經(jīng)驗，實(shí)現資源共享
各課題組成員在學(xué)習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動(dòng)積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習會(huì )議上呈現，以實(shí)現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。
2、課題組理論學(xué)習(學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節)
3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。
4、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
5、課題組理論學(xué)習。(分享閱讀，主題：學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節)
6、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
7、課題組理論學(xué)習。
8、撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。
9、本學(xué)期課題研究情況反思與總結。
10、收集、整理相關(guān)研究工作材料。
課題研究計劃10
一、問(wèn)題的由來(lái)和背景
過(guò)去對學(xué)生體育學(xué)習的評價(jià)基本上局限于體能和運動(dòng)技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣養成、情感、合作等方面的評價(jià)，這實(shí)際上對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。新課標中提出了，體育課程評價(jià)方式的轉變，要做到以下幾點(diǎn)：
1.客觀(guān)性評價(jià)與主觀(guān)性評價(jià)相結合；
2.終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合；
3.絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)相結合；
4.由單一內容評價(jià)向多元內容評價(jià)轉變。
事實(shí)上，今天的農村小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)方法所采用的依然是一般標準評價(jià)、教師評價(jià)、終結性評價(jià)等傳統評價(jià)方法，評價(jià)也僅是體能和運動(dòng)技能的測驗，以統一的標準衡量所有學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應社會(huì )對人的多元評價(jià)的發(fā)展要求。因此，我們試圖通過(guò)本課題的研究，形成一套既符合新課程標準要求，又適合農村小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)的體系，從而提高農村小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
隨著(zhù)新課改的實(shí)施，體育教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生的體質(zhì)與健康測試成績(jì)也有所提高，但學(xué)生的心肺功能提高幅度相對其他測試指標較小。而耐久跑是提高學(xué)生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學(xué)不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)嘗試練習，是值得我們探討的。根據我們學(xué)校體育組多年的耐久跑教學(xué)經(jīng)驗，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習八法。
二、研究的內容
1、耐久跑替代練習
耐久跑練習能提高學(xué)生心肺功能，培養他們的`意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習，循循誘導，也會(huì )取得同樣的效果。例如采用學(xué)生感興趣的跳繩練習，大場(chǎng)地的足球比賽，“橄欖球”游戲（按體能相對分組，分成人數相等的兩隊，利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權，最終在規定時(shí)間內看那隊投入對方球門(mén)的次數多為獲勝）等方法。
2、耐久跑簡(jiǎn)化練習
耐久跑課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法，能?chē)L試參與練習。大家都知道光*2-3節耐久跑課的教學(xué)是提高不了學(xué)生多少的心肺功能、意志品質(zhì)。體育教師要從實(shí)際出發(fā)，多傳授些方法，把練習的要求“減一減”，學(xué)生“跳一跳”能摘到，讓學(xué)生愿意嘗試、主動(dòng)參與。例如讓學(xué)生自由組合跑走交替練習，分組勻速接加速跑交替練習，規定時(shí)間內完成一定距離練習等方法。
3、“越野跑”練習
讓學(xué)生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準備活動(dòng)，教師講清交通安全、練習注意事項。按照體能相對分組，體育骨干或班干部擔任組長(cháng)，組內同學(xué)相互鼓勵、團結一致、頑強拼搏，努力完成練習任務(wù)，體育教師統籌負責。
4、“鐵人三項”練習
讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)小組，每組兩人，配一輛自行車(chē)，完成規定路段與規定要求的“跑—馱—騎”練習內容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內要求一人騎車(chē)馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內要求同第一段距離內練習要求，最終看學(xué)生完成練習的時(shí)間。
5、“按圖尋寶”練習
利用學(xué)生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運動(dòng)量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習要求，將學(xué)生按體能相對分成男女生各3—5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習內容。例如：第一組第一目標為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個(gè)目標內容，第二個(gè)目標內容為繞田徑場(chǎng)一圈到綜合樓四樓教室3取寶，然后到田徑場(chǎng)向教師匯報�！皩氊悺辈蛔寣W(xué)生先知道，一般可放一些學(xué)生喜歡的體育器材（“尋寶”完了可活動(dòng)，不喜歡的可交換），或者給學(xué)生一些名言或鼓勵表?yè)P的話(huà)。
6、“障礙跑”練習
將耐久跑練習道路上增加有形的“障礙”，調動(dòng)學(xué)生挑戰困難，挑戰自我的積極性。例如：將男女生分成各兩組，第一組學(xué)生練習，第二組為他們加油，然后交換。在女生800米，男生1000米跑中，在規定路段中完成“障礙一”行進(jìn)間運籃球30米、“障礙二”跨越3個(gè)跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習內容。
7、“OVER游戲”練習
對學(xué)生先進(jìn)行思想動(dòng)員，講一些軍隊訓練與國家隊“三從”訓練內容，然后講清“OVER游戲”練習的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志、敢于拼博、挑戰極限。針對學(xué)生個(gè)體差異，根據學(xué)生平時(shí)的練習成績(jì)，將學(xué)生分成不同水平組，分別提出不同的練習要求，練習的要求一般情況下90%的學(xué)生能達到。完成不了的學(xué)生將進(jìn)行“魔鬼訓練”，指再進(jìn)行一定運動(dòng)量的練習。
8、“接力跑”練習
學(xué)生在短跑接力比賽中表現欲望強，能頑強拼搏，團結一致。讓學(xué)生嘗試中長(cháng)跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學(xué)生體能相對分組，分成若干小組，每組為四人。分別進(jìn)行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據課的情況靈活運用，組織這樣的比賽可分4—6個(gè)大組進(jìn)行（每人都參加），也可每大組派四名代表進(jìn)行，尤其要加強學(xué)生的安全教育。
三、研究的對象和范圍
一（3）班、三（2）班和五（2）班作為研究對象，并與平行班級進(jìn)行對比，獲得實(shí)驗班與非實(shí)驗班學(xué)生體育學(xué)習行為的變化數據。
四、研究的方法
1.文獻借鑒法。多角度、多渠道開(kāi)展對情報資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，防止重復研究，避免和少走彎路。
2.調查研究法。對學(xué)校老師、學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生日常行為的調查，對學(xué)生建立體能和主動(dòng)參與二項指標，進(jìn)行實(shí)驗前后的對比研究。
3.實(shí)驗監測法。在實(shí)驗班開(kāi)展評價(jià)操作（包括課堂中的過(guò)程性評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)、同伴間評價(jià)和家長(cháng)對學(xué)生體育學(xué)習態(tài)度的評價(jià)等），并及時(shí)調整不合適的評價(jià)標準和操作方法。
4.經(jīng)驗總結法。邊實(shí)驗邊總結，形成階段性總結，形成有特色的小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)方案。
五、研究的步驟
1.準備和啟動(dòng)階段：主持人申報耐久跑課題，填寫(xiě)申報、評審書(shū)，撰寫(xiě)課題研究方案，組織開(kāi)開(kāi)題，制訂詳細的研究方案，組織課題組成員學(xué)習相關(guān)教育理論，明確研究思路。
2.具體實(shí)施階段：對有關(guān)耐久跑進(jìn)行系統學(xué)習，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的體育學(xué)習評價(jià)經(jīng)驗總結，初步提出小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)的基本理論與方法，進(jìn)行實(shí)踐研究。請有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家指導，對課題進(jìn)行論證。學(xué)習理論，問(wèn)卷調查、應用研究，探索小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習評價(jià)的方法。案例研究，每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，結合教學(xué)案例，探討在實(shí)踐中的成效和存在問(wèn)題。撰寫(xiě)中期研究報告，舉行一次中期研究成果報告會(huì )。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。分析數據，收集階段性研究成果，并有一系列論文發(fā)表或獲獎。
3.研究總結階段：對耐久跑趣味練習及效果進(jìn)行評價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫(xiě)研究報告，做好結題準備。收集整理課題研究的數據資料，進(jìn)行分析、總結。對小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習評價(jià)方法，行成模式，并在全校推廣。進(jìn)行最后研究工作的文字工作，形成報告，組織專(zhuān)家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。
六、參考文獻：
1.基礎教育課程改革綱要（試行）
2.體育（1-6年級）課程標準
課題研究計劃11
一、指導思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng )新改革。一線(xiàn)教師在用心指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時(shí)還能提升自身的數學(xué)素養。另外，教師在參與本課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也能提高相應的專(zhuān)業(yè)素養和教育教研理論水平。
二、具體工作。
(一)加強學(xué)習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì )大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續關(guān)注指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記，寫(xiě)好數學(xué)日記研究及與數學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習。提高課題研究的能力，及發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(二)確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結合學(xué)生學(xué)習的數學(xué)教材，引導學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì )，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中想到去撰寫(xiě)數學(xué)日記。這樣來(lái)實(shí)現“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體現數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值……”
(三)總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長(cháng)。
課題組成員在指導本班學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記的.實(shí)踐過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現，不斷總結一線(xiàn)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護“博客” 的正常運轉，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上呈現，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，提升學(xué)生素養，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。
三、日程安排。
3月份：
1.召開(kāi)課題組會(huì )議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn);
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計劃;
3.通過(guò)春學(xué)期各年級對應教材數學(xué)日記計劃書(shū)寫(xiě)內容：
4.成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
4月份：
1.通過(guò)課題成員個(gè)人學(xué)期工作計劃;
2. 學(xué)習并通過(guò)春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
5月份：
1.重溫"指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規律》
3. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
6月份：
1. 第三次組織課題組成員開(kāi)展交流“指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記”的心得體會(huì )，同時(shí)探討本學(xué)期擬撰寫(xiě)相關(guān)論文的范圍;
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫(xiě)的相關(guān)內容;
2.第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》確定內容，準備定稿;
3.布置實(shí)驗班級學(xué)生在暑期書(shū)寫(xiě)創(chuàng )新型數學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結。
課題研究計劃12
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，通過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學(xué)習的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的.觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作能力現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
�。�2）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。
三月份：
�。�1）參加開(kāi)題儀式。
�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
�。�3）在數學(xué)課題組內聽(tīng)課。
�。�4）積極參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
四月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì )。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份：
�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
�。�2）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認真撰寫(xiě)，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
九月份：
�。�1）學(xué)習課題組總課題方案、子課題計劃。
�。�2）寫(xiě)好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習方式中教學(xué)手段運用研究》個(gè)人研究計劃。
�。�4）及時(shí)上傳材料，豐富博客內容。
�。�5）積極參加培訓，學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
�。�1）參加“全國著(zhù)名教育專(zhuān)家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì )”。
�。�2）上好課題研討課。
�。�3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份：
�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。
十二月份：
�。�1）結合我�！耙蝗藘晒澱n”校本教研，組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃13
一、目的好處
1、開(kāi)展數學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要�！安煌娜嗽跀祵W(xué)上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。透過(guò)數學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、透過(guò)數學(xué)小課題研究，在中高年級逐步構成一批優(yōu)秀學(xué)生群體，這些學(xué)生就應能在數學(xué)學(xué)習、潛力發(fā)展中為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而為數學(xué)學(xué)科建設帶給重要支持。
3、開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是數學(xué)教學(xué)改革的需要。開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)資料、改革教學(xué)形式的重要方面，是數學(xué)學(xué)習由課內向課外延伸的重要途徑。
二、總體要求
中年級以撰寫(xiě)數學(xué)小發(fā)現、小體會(huì )為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期，訓練應體現思維的'發(fā)散性和解決問(wèn)題策略的多樣性；高年級撰寫(xiě)數學(xué)小試驗、小調查為主，引導學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數學(xué)思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數學(xué)學(xué)習引導講發(fā)現、重創(chuàng )造。在數學(xué)課堂教學(xué)和數學(xué)興趣小組或者中，引導學(xué)生能夠用心敢于思考，善于發(fā)現，個(gè)性是鼓勵學(xué)生敢于獨立思考，發(fā)表不同意見(jiàn)。
2、在數學(xué)教學(xué)中，要體現方法重于知識、過(guò)程重于結論、思維重于記憶、長(cháng)遠重于眼前的評價(jià)思想，個(gè)性要重視數學(xué)思想方法概括與提煉，逐步構成數學(xué)潛力。
3、引導部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調查活動(dòng)，如節儉、環(huán)境、交通、運動(dòng)、經(jīng)濟、實(shí)踐等方面開(kāi)展系列研究，然后用數學(xué)的方法去分析，寫(xiě)出小調查、小報告。
4、引導學(xué)生讀好《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》、《數學(xué)大世界》等數學(xué)報刊雜志，指導學(xué)生寫(xiě)好數學(xué)小發(fā)現或小試驗或小調查，用心向學(xué)生報刊。
5、在適當時(shí)候，出一些數學(xué)小課題研究專(zhuān)輯，在《小學(xué)生數學(xué)報》上出一些專(zhuān)刊，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功。
課題研究計劃14
一、 研究背景
《英語(yǔ)課程標準》指出：“基礎教育階段的目標是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力�！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現自我的空間�！边@里的“機會(huì )”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。因為眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機結合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。很多教師，特別是農村教師，他們盡管認識到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現在英語(yǔ)教學(xué)中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習打下良好的基礎，同時(shí)也為廣大農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。
二、研究目的：
小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究，旨在通過(guò)教學(xué)結構，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合農村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合農村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。實(shí)現培養農村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，幫助農村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習方法的教學(xué)目標。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。
三、研究意義
本課題是應用培養農村學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的理論，針對我校實(shí)際開(kāi)展的培養農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習方法的培養提供理論依據。在實(shí)踐中，將學(xué)習英語(yǔ)興趣培養的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應用，實(shí)現興趣培養的本土化，從而構建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農村學(xué)生良好學(xué)習興趣的培養。
1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內在要求。素質(zhì)教育區別于傳統教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統教學(xué)中機械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂(lè )感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習的主動(dòng)權，寓教于樂(lè )，培養學(xué)生的.學(xué)習的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生獲取知識的能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究體現了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。
2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國已有數十年的歷史，隨著(zhù)社會(huì )國際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對于當前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現實(shí)必要性。
3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應該說(shuō)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。
四、研究目標
通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè )學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養一大批樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的英語(yǔ)運用能力，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下扎實(shí)的知識和情感基礎。
五、研究?jì)热?/strong>
1、農村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)流程模式研究
農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運用英語(yǔ)，有必要創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng )設客觀(guān)真實(shí)的情境，介紹新語(yǔ)言、新語(yǔ)音、意義及書(shū)寫(xiě)，為今后的交際運用打下扎實(shí)的基礎。
2探究農村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的具體作模式
探究農村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的模式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以?xún)和黧w學(xué)習為途徑，以?xún)和瘜W(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問(wèn)題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。
六、主要研究方法
根據上述研究目標和研究?jì)热�，本課題主要采取如下研究方法：
1．比較觀(guān)察法。觀(guān)察比較學(xué)生平時(shí)在課內外教學(xué)中表現出來(lái)的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結論。
2．實(shí)驗分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實(shí)驗驗證，記錄過(guò)程并分析作出結論。
3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(cháng)期觀(guān)察對象，在不同階段有計劃運用不同教學(xué)手段，觀(guān)察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。
七、研究對象
本校三至六年級的學(xué)生
八、研究進(jìn)度
課題研究時(shí)間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個(gè)階段進(jìn)行。
(1)準備與反思階段：（20xx年6月——9月）
本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實(shí)驗人員。
�。�2）調查研究階段（20xx年10月-12月）
組織教師通過(guò)多種方法對農村學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習行為進(jìn)行調查分析，寫(xiě)出調查報告。
�。�3）深化研究階段（20xx年1月——3月）
本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，探索提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式。
�。�4）總結與推廣應用階段（20xx年4月－－20xx年6月）
九、課題研究的成果形式
1、農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的調研報告。
2、課題階段性研究報告。
3、農村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養研究論文集。
4、培養農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設計等。
課題研究計劃15
一、任教學(xué)科：四年級英語(yǔ)
二、研究的課題：《小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》 三、個(gè)人子課題：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習慣的養成的研究
四、研究目的：
�。�1）探索在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培養學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
�。�2）在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要內容:
小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究
六、研究措施：
1．轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的.理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2．加強學(xué)習， 努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3．聯(lián)系實(shí)際， 認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4．實(shí)事求是， 注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
三月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作能力現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
�。� 2）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。
四月份：
�。�1）參加開(kāi)題儀式。
�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
�。�3）在英語(yǔ)課題組內聽(tīng)課。
�。�4）積極參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。 五月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、
整理、上傳資料。
六月份：
�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
�。�2）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
【課題研究計劃】相關(guān)文章：
課題研究計劃06-01
課題的研究計劃02-28
小學(xué)課題研究計劃10-31
學(xué)校課題研究計劃02-16
學(xué)期課題研究計劃03-01
小課題研究計劃03-02
課題研究學(xué)期計劃03-22
個(gè)人課題研究計劃07-19
課題研究計劃范文11-07
博士課題研究計劃10-29