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應用寫(xiě)作學(xué)習計劃（精選13篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的應用寫(xiě)作學(xué)習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 1
自20xx年上半學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作半年來(lái)，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的了解。為了進(jìn)一步提高應用文寫(xiě)作水平，涉足于應用文寫(xiě)作知識的海洋。我結合自身學(xué)習情況，時(shí)間安排，現制定計劃如下：
一、 任務(wù)和目標
深入學(xué)習《應用文寫(xiě)作》內容，全面提高應用文寫(xiě)作水平。 了解應用文寫(xiě)作基礎知識，包括主題、材料、結構、語(yǔ)言。學(xué)習每種文種的格式、寫(xiě)作要求、內容、語(yǔ)言、排版要求。
二、方法和措施
1.以自學(xué)為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進(jìn)行強化學(xué)習，懂的地方進(jìn)行周期復習鞏固。
2.養成良好學(xué)習習慣，分配好每天的學(xué)習內容和時(shí)間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。
3.一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。每天總結，在學(xué)習中總結，在總結中學(xué)習。
三、 時(shí)間和步驟
12月份：了解應用文寫(xiě)作基礎知識，包括主題、材料、結構、語(yǔ)言。學(xué)習每種文種的格式、寫(xiě)作要求、內容、語(yǔ)言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書(shū)，9：00~9：30與舍友討論學(xué)習、鞏固、總結。
周末：早上9：00~11：00看書(shū)，下午3：00~5：00練習寫(xiě)作，晚上8：00~9：30看應用文寫(xiě)作模版對比學(xué)習。
1月份：深入學(xué)習《應用文寫(xiě)作》內容，全面提高應用文寫(xiě) 作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書(shū)復習，查漏補缺。
周末：早上9：00~11：00基礎知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進(jìn)行強化學(xué)習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫(xiě)作模版、練習寫(xiě)作。
再完美的計劃也比不上腳踏實(shí)地的去實(shí)施，沒(méi)有比人更高 的.山，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，我相信“有志者，事竟成”，通過(guò)我的努力，我一定可以提高我的應用文寫(xiě)作水平。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 2
一、應用文的特點(diǎn)
1、實(shí)用性
應用文文種繁多，應用廣泛，無(wú)論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體撰寫(xiě)的公務(wù)文書(shū)，還是人們在日常生活、學(xué)習、工作中撰寫(xiě)的事物類(lèi)文書(shū)，其根本目的都是為了處理或解決實(shí)際問(wèn)題，都具有實(shí)用價(jià)值。都是為實(shí)現一定的目的而寫(xiě)。
2、真實(shí)性
應用文書(shū)為實(shí)現一定的目的而寫(xiě)，強調的是方針政策的正確和客觀(guān)事實(shí)的真實(shí)。
3、簡(jiǎn)明性
語(yǔ)言得體，文字簡(jiǎn)約。
4、時(shí)效性
時(shí)間性強，講求及時(shí)
5、規范性
格式固定，書(shū)寫(xiě)規范。各種文體都有特定的適200用范圍，不可隨意交換使用。
正因為應用寫(xiě)作的以上特點(diǎn)，它的實(shí)用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，當我們打入工作崗位后，各種計劃、總結、報告、請示和會(huì )議記錄等都會(huì )用到。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化寫(xiě)作實(shí)踐打下良好的基礎。
二、學(xué)習《應用文寫(xiě)作》課程的收獲
在這個(gè)學(xué)期，學(xué)習了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。正如課程名字一樣，因為是應用文寫(xiě)作，課程的針對性就比較強，而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前，如果提起應用文，我的大腦會(huì )幾乎一片空白，仔細200想想，也許會(huì )想到，小時(shí)候寫(xiě)的請教條，但也僅限于此了，現在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應用文的格式，語(yǔ)言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，也使得我們以后寫(xiě)作應用文時(shí)更規范，標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和規范的寫(xiě)作格式。像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的.寫(xiě)法。雖然之前我們通過(guò)不同的途徑接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，便不知道從何下手，變得不知所措了。而通過(guò)學(xué)習《新編應用文寫(xiě)作教程》這門(mén)課程，以后再遇到這樣的文體時(shí)就不200會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。
我們專(zhuān)科生不畢業(yè)時(shí)雖然不寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，但對于想專(zhuān)升本同學(xué)來(lái)說(shuō)是非常必要的。當專(zhuān)升本后，無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程便給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，如果以后順利通過(guò)專(zhuān)升本考試，我相信自己在將來(lái)能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫(xiě)作。同時(shí)，應用文寫(xiě)200作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，考試公務(wù)員無(wú)疑成為大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法十分重要。恰好《應用文寫(xiě)作》就為那些將來(lái)學(xué)習公務(wù)員相應考試的寫(xiě)作做好了鋪墊。在走上工作崗位后的大學(xué)畢業(yè)生中，流傳著(zhù)這樣兩句順口溜：“大學(xué)課程三件寶：應用文寫(xiě)作、英語(yǔ)和電腦�！薄熬蜆I(yè)謀生三把刀：應用文寫(xiě)作、英語(yǔ)和電腦�！笨梢�(jiàn)應用文寫(xiě)作的重要性可見(jiàn)一斑。
三、對本書(shū)的看法
1、優(yōu)點(diǎn)
(一)內容詳細200本書(shū)詳細的介紹了生活中最常見(jiàn)的幾種應用文的寫(xiě)作格式，并附有相關(guān)的習題供我們課后練習。
(二)引例鮮明每個(gè)章節的例子都具有代表性。
2、瑕疵
(一)、在課文中應在所引用例子后面附有對該例子的點(diǎn)評。這樣可以讓讀者對這一文體更進(jìn)一步的了解，加深印象。
(二)、本書(shū)中對合同進(jìn)行了介紹，但重點(diǎn)只是介紹公司間的合同，我認為應增加一些勞務(wù)性合同，畢竟我們剛大學(xué)畢業(yè)，大多數同學(xué)都是打工者，或許只有極少數有家庭背景的人才能一下學(xué)就當老板。但這些人畢竟有限。
(三)、200本書(shū)中雖然對廣告有所介紹，但沒(méi)有引用相關(guān)的例題。這是本書(shū)的一個(gè)瑕疵。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 3
一、自我分析。
軍事上有句名言“知己知彼，百戰不殆”，我們學(xué)習也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我要怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計劃前有必要進(jìn)行自我分析。
第一、分析自己的學(xué)習特點(diǎn)。
你可以回顧一下自己的學(xué)習情況，找出學(xué)習特點(diǎn)。你不要說(shuō)你的學(xué)習沒(méi)有特點(diǎn)哦。每一個(gè)人的學(xué)習特點(diǎn)都是不一樣的：
有的同學(xué)記憶力強，學(xué)過(guò)知識不易忘記；有的同學(xué)理解力好，聽(tīng)一遍就能聽(tīng)懂；有的同學(xué)動(dòng)作敏捷但經(jīng)常出錯；有的同學(xué)慢條斯理卻很仔細。
比如數學(xué)這一科，有的同學(xué)理解力強、應用題好；有的同于口算利害，算得很快；有的同學(xué)記得快好，公式定義記得牢；有的同學(xué)想象豐富，善于在圖形變換中找出規律，所以幾何學(xué)習比較好……
你是怎么樣的特點(diǎn)呢？你可以全面分析，一一梳理出來(lái)。怎么樣，你是不是蠻有自己的個(gè)性，學(xué)習特點(diǎn)也很鮮明。
第二、分析自己的學(xué)習現狀
分析現狀，就是要作橫比和縱比。
橫比就是和全班、全年級的同學(xué)比，看自己成績(jì)在班級中的大致位置，弄清楚自己在同級同學(xué)中學(xué)習情況，是好，較好，還是中等，中偏下，或者差呢？縱比就是和自己成績(jì)的.過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢，是進(jìn)步大、有進(jìn)步、還是沒(méi)什么變化、或者有退步、或者退步很大呢？
二、確定學(xué)習目標。
有目標才會(huì )有動(dòng)力，學(xué)習目標是我們努力的方向，如果你制定了正確的學(xué)習目標，會(huì )激發(fā)你的斗志，產(chǎn)生實(shí)現目標的力量。
如果我們沒(méi)有學(xué)習目標，就象漫無(wú)目的的閑逛，是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。
那我們應該制定怎么樣的學(xué)習目標才會(huì )起到良好的作用呢？
最重要的是根據自己的學(xué)習現狀和學(xué)習特點(diǎn)，畢竟實(shí)施這一計劃的是我們自己。也就是說(shuō)，不制定過(guò)低或過(guò)高的目標，因為過(guò)低的目標不會(huì )有壓力，過(guò)高的目標實(shí)現難度很大，容易造成絕望心理。當然，你制定的目標還要體現教育方針，學(xué)校要求，還要考慮家庭情況。
所以，目標要具有適當、明確、具體的特點(diǎn)。
適當就是提出經(jīng)過(guò)努力能夠達到的目標.
明確就是指學(xué)習目標要便于對照和檢查。
具體就是目標要便于實(shí)現，譬如“每天做10道計算題，5道應用題，每個(gè)數學(xué)公式都要準確無(wú)疑地背出來(lái)”等等。
三、學(xué)習方式
以自學(xué)為主，老師指導為輔。養成良好學(xué)習習慣，分配好每天的學(xué)習內容和時(shí)間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。
四、學(xué)習時(shí)間
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實(shí)地的去實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中我會(huì )及時(shí)結合當前情況，做出調整。一星期一小結、二星期一大結，總結經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。
我相信“有志者事竟成”，通過(guò)我的努力，我一定可以提高應用文寫(xiě)作水平，最后取得比賽的勝利。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 4
(一)學(xué)習的目標明確，實(shí)現目標也有保證。學(xué)習計劃就是規定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習目標。短時(shí)間內達到一個(gè)小目標。長(cháng)時(shí)間達到一個(gè)大目標。在長(cháng)短計劃指導下，使學(xué)習一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當安排各項學(xué)習任務(wù)，使學(xué)習有秩序地進(jìn)行，有了計劃可以把自己的學(xué)習管理好。到一定時(shí)候對照計劃檢查總結一下自己的學(xué)習，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習不斷進(jìn)步。
(三)對培養良好的學(xué)習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學(xué)習目標。
(四)提高計劃觀(guān)念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習，生活、工作的人。這種計劃觀(guān)念和計劃能力，學(xué)生都應該學(xué)習和具備，這對一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著(zhù)老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應該按照老師要求針對自己的學(xué)習情況制定具體的個(gè)人學(xué)習計劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計劃。
由于學(xué)習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習好和學(xué)習不好的差別當中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習計劃。這一點(diǎn)越是高年級越明顯。
怎樣制定學(xué)習計劃呢?一份好的學(xué)習計劃大致包括三方面的內容。
一、進(jìn)行自我分析我們每天都在學(xué)習，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細回顧一下自己的學(xué)習情況，找出學(xué)習特點(diǎn)。各人的學(xué)習特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強，學(xué)過(guò)知識不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的`動(dòng)作快但經(jīng)常錯;有的動(dòng)作慢卻很仔細。如在數學(xué)學(xué)習中有的理解力強、應用題學(xué)習好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學(xué)習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習現狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數學(xué)成績(jì)在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評價(jià)。二是和自己數學(xué)成績(jì)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評價(jià)。
二、確定學(xué)習目標學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的努力方向，正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。
確定學(xué)習目標首先應體現學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和現狀。當然還可考慮一些社會(huì )因素家庭情況。
學(xué)習目標要具有適當、明確、具體的特點(diǎn)。
適當就是指目標不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過(guò)低了，無(wú)需努力就能達到，不利于進(jìn)步。要根據自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達到的目標.
明確就是指學(xué)習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學(xué)習，爭取更大進(jìn)步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為："數學(xué)課語(yǔ)文課都要認真預習。數學(xué)成績(jì)要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 5
一．學(xué)習目的
《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》是根據日益發(fā)展變化的財經(jīng)形勢的要求，選取與目前財經(jīng)工作密切相關(guān)并在實(shí)際工作中經(jīng)常使用的應用文體作為主要的教學(xué)內容。結合最新的范例與分析，體現當前大學(xué)經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)對財經(jīng)應用文學(xué)習的要求。通過(guò)學(xué)習本課程，目的是讓我們了解財經(jīng)寫(xiě)作和財經(jīng)應用文的一些基本概念，把握財經(jīng)應用文的特點(diǎn)，熟知課程中一些常用應用文的種類(lèi)以及財經(jīng)應用文寫(xiě)作的基礎知識。提高我們財經(jīng)應用文的寫(xiě)作技能。掌握政府在經(jīng)濟活動(dòng)中的重要作用和職責，了解我國對經(jīng)濟活動(dòng)的管理模式和各種經(jīng)濟現象的法律原理。
二．學(xué)習要求
深入學(xué)習《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》的內容，全面提高應用文寫(xiě)作水平，充分利用業(yè)余時(shí)間做一些實(shí)訓活動(dòng)，練習寫(xiě)通知、借條、活動(dòng)策劃等。來(lái)提高自己的應用文寫(xiě)作水平。
三．學(xué)習方式
在課堂中認真聽(tīng)老師講課，注重老師與我們的互動(dòng)，多于老師溝通，交流經(jīng)驗。自學(xué)很重要，課堂上可能只是講一些重點(diǎn)，課后要努力自學(xué)，這樣才會(huì )更加系統學(xué)習，掌握更多的知識。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。積極參與一些與本課程有關(guān)的活動(dòng)，學(xué)以致用。
四.學(xué)習內容
第一章 財經(jīng)應用文寫(xiě)作基礎
第一節 財經(jīng)應用文概說(shuō)
第二節財經(jīng)應用文的'寫(xiě)作要素
第三節 綜合訓練
第二章 常用財經(jīng)文書(shū)
第一節 市場(chǎng)調查報告
第二節 市場(chǎng)預測報告
第三節 可行性研究報告
第四節 招標書(shū)、投標書(shū)
第五節 合同
第六節 協(xié)議書(shū)
第七節 意向書(shū)
第八節 經(jīng)濟活動(dòng)分析報告
第九節 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)
第十節 商務(wù)信函
第十一節 綜合訓練
第三章 經(jīng)濟糾紛常用法律文書(shū)
第一節 仲裁申請書(shū)、仲裁答辯書(shū)
第二節 民事起訴狀
第三節 民事答辯狀
第四節 民事反訴狀
第五節 民事上訴狀
第六節 民事再審申請書(shū)
第七節 綜合訓練
第四章 常用行政公文
第一節 行政公文概述
第二節 通知
第三節 通報
第四節 報告
第五節 請示
第六節 批復
第七節 函
第八節 會(huì )議紀要
第五章 常用事務(wù)文書(shū)
第一節 計劃
第二節 總結
第三節 述職報告
第四節 簡(jiǎn)報
第五節 規章制度
第六節 啟事、聲明
第七節 綜合訓練
第六章 學(xué)生常用科研文書(shū)
第一節 實(shí)驗報告
第二節 實(shí)習報告
第三節 畢業(yè)論文
第四節 綜合訓練
第七章 常用傳播文書(shū)
第一節 消息
第二節 通訊
第三節 廣告文案
第四節 短評
第五節 特寫(xiě)
第六節 綜合訓練
第八章 常用禮儀文書(shū)
第一節 禮儀書(shū)信
第二節 祝辭 賀辭
第三節 歡迎辭 歡送辭 答謝詞
第四節 求職信
第五節 綜合訓練
五．學(xué)習時(shí)間
按學(xué)院的課程表安排，按時(shí)去上課。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。
在完美的計劃也比不上腳踏實(shí)地的去實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中我會(huì )及時(shí)結合當前情況，做出調整。一星期一小結、二星期一大結，總結經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。我相信“有志者事竟成”，通過(guò)老師的指導和自己的努力，一定可以提高應用文寫(xiě)作水平。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 6
提高學(xué)習效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習成績(jì)不佳，往往起因于學(xué)習效率不高。學(xué)習效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習興趣、不良的學(xué)習習慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習效率。下面，我們對此進(jìn)行綜合考察。
一、學(xué)習問(wèn)題自我評價(jià)
每一個(gè)學(xué)習不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對癥下藥，解決問(wèn)題，對學(xué)習問(wèn)題進(jìn)行自我評價(jià)便尤其顯得重要了。對學(xué)習問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評價(jià)：
l.時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習不良者應該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)是否很少在學(xué)習前確定明確的目標，比如要在多少時(shí)間里完成多少內容。(2)學(xué)習是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習計劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習時(shí)間是否不滿(mǎn)10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習上了。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習時(shí)是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習。
3.學(xué)習興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學(xué)習。(4)是否從未有意識地強化自己的學(xué)習行為。
4.學(xué)習方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰來(lái)提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向學(xué)習好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習方法。(4)是否從不向老師請教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習的效率越低。每個(gè)有學(xué)習問(wèn)題的學(xué)生都應從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習興趣上，他對專(zhuān)業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習方法上主要采用機械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習效率的.一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開(kāi)頭，結尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標有利于進(jìn)一步學(xué)習。
(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習課文，預習中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著(zhù)問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書(shū)應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書(shū)則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：在閱讀了全部?jì)热葜�，回顧一遍是必要的。復習時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復習是最有效的，隨著(zhù)時(shí)間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學(xué)習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 7
因為在此之前，我從未學(xué)過(guò)經(jīng)濟應用文。我對這門(mén)課了解不多，但是學(xué)好這門(mén)課對以后的學(xué)習和工作肯定都有很大的幫助。
所以我想學(xué)好這門(mén)課，進(jìn)一步提高應用文寫(xiě)作水平，涉足應用文寫(xiě)作知識的海洋。經(jīng)小組會(huì )議討論，結合小組成員學(xué)習情況和時(shí)間安排，特制定如下方案:
一、任務(wù)和目標
1.了解應用文寫(xiě)作的基本知識，包括主題、材料、結構和語(yǔ)言。學(xué)會(huì )每一個(gè)。各種語(yǔ)言的格式、書(shū)寫(xiě)要求、內容、語(yǔ)言和排版要求。
2.了解和深入學(xué)習經(jīng)濟應用文的內容，全面提高應用文寫(xiě)作水平
二、方法和措施
1、以自學(xué)為主，教師指導為輔。查漏補缺，在不懂的地方加強學(xué)習，在懂的地方定期復習鞏固。
2.養成良好的學(xué)習習慣，分配好每天的學(xué)習內容和時(shí)間，與老師和同學(xué)交流交流經(jīng)驗。
3.加強小組成員之間的學(xué)習、合作、交流和討論，解決學(xué)習中的問(wèn)題。
4.一步一步，一步一步。每天總結，在學(xué)習中總結，在總結中學(xué)習。
三、時(shí)間和步驟
9月:了解應用文寫(xiě)作的.基礎知識，包括主題、材料、結構、語(yǔ)言。學(xué)習每種語(yǔ)言的格式、寫(xiě)作要求、內容、語(yǔ)言和排版要求。
周一至周五:晚上8: 00至9: 00閱讀，9: 00至9: 30分組討論、鞏固、總結。
周末:上午9點(diǎn)到11點(diǎn)看書(shū)，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)練習寫(xiě)作，晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)半對比學(xué)習應用文寫(xiě)作模板。10月:深入學(xué)習應用文內容，全面提升應用文水平。
周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，讀書(shū)復習，查漏補缺。周末:上午9:00-11:00復習基礎知識，下午3:00-5:00在不懂的地方加強學(xué)習鞏固，晚上8:00-10:00閱讀應用文寫(xiě)作模板練習寫(xiě)作。
再完美的計劃，也不可能腳踏實(shí)地的執行。沒(méi)有比人高的山，也沒(méi)有比腳長(cháng)的路。我相信“有志者事竟成”。通過(guò)我的努力，我一定能提高我的應用文寫(xiě)作水平。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 8
應用文寫(xiě)作課程是中技院校文秘檔案專(zhuān)業(yè)的核心（專(zhuān)業(yè)）課程之一，各校根據校情每周開(kāi)設二至四節課不等，通常開(kāi)設一學(xué)年。教授內容大致為行政公文、宣傳應用文、事務(wù)應用文、經(jīng)濟應用文、法律應用文、禮儀應用文等六大類(lèi)。
中技院校文秘檔案專(zhuān)業(yè)培養能協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導處理日常事務(wù)的技能型文秘人才，即一般所說(shuō)的文員。在這崗位上需要達到與國家經(jīng)濟建設相適應的職業(yè)能力要求，諸如職業(yè)道德、人文素養、創(chuàng )新精神、寫(xiě)作能力、溝通能力、計算機操作能力和使用各種現代辦公設備的能力。筆者試圖以文秘檔案專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程為例，討論應用文寫(xiě)作課程一體化教學(xué)對中技院校學(xué)生職業(yè)能力培養的作用。
一、文秘檔案專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程一體化教學(xué)的設想和方法
一體化教學(xué)，又稱(chēng)為一體化教學(xué)體系，就是把教學(xué)環(huán)節融會(huì )在一起，在制訂教學(xué)計劃、實(shí)施教學(xué)計劃時(shí)將學(xué)生職業(yè)能力的理論與實(shí)踐教學(xué)融合為一個(gè)整體，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節的落實(shí)來(lái)保證整體目標的實(shí)現。
傳統教學(xué)模式的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分別進(jìn)行、各自為政。理論課教師注重理論知識講解，實(shí)踐課教師注重實(shí)際操作，再加上課程進(jìn)度不一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴重脫節，不但給學(xué)生的學(xué)習造成很大困難，也造成了重復教學(xué)和資源浪費，更影響了應用性、技能型人才特別是高技能人才的培養質(zhì)量。隨著(zhù)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，現有“專(zhuān)業(yè)基礎課+專(zhuān)業(yè)課+實(shí)訓”的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應現代社會(huì )對職業(yè)教育的要求。為此，有必要實(shí)行一體化教學(xué)。下面闡述中技院校文秘檔案專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程一體化教學(xué)的實(shí)施。
1.文秘檔案專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程一體化教學(xué)的設想
�。�1）一體化課程設置（模塊化）。一體化教學(xué)要有與專(zhuān)業(yè)和規模相吻合的課程設置。具體體現在教學(xué)計劃、課程大綱、教材，其中課程是集中體現教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的載體。文秘檔案專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程設置往往已跟不上社會(huì )、企事業(yè)單位對本專(zhuān)業(yè)人才提出的.培養目標，不能適應理實(shí)一體化教學(xué)的要求。因此，要修訂教學(xué)計劃，把該課程教學(xué)計劃分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊都有具體理論和技能要求�；疽詰梦膸状箢�(lèi)為本，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合起來(lái)，舉例與寫(xiě)作訓練緊貼工作實(shí)際。這樣教學(xué)過(guò)程就不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學(xué)。
�。�2）一體化教學(xué)的教學(xué)管理。教學(xué)管理不僅是教學(xué)順利進(jìn)行的基本保證，而且是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。同常規教學(xué)一樣，一體化教學(xué)必須要制定相應的課堂規則。由于一體化教學(xué)有實(shí)踐加入，因而其管理的內容也比常規教學(xué)管理接受豐富得多。再則，應用文寫(xiě)作課程實(shí)踐要到有關(guān)部門(mén)去接受寫(xiě)作任務(wù)（下文實(shí)踐教學(xué)部分會(huì )說(shuō)明），因此，教學(xué)管理尤顯重要。
一體化教學(xué)的教學(xué)管理還應把學(xué)生管理結合起來(lái)，要對學(xué)生進(jìn)行分組，指定或選出負責人，協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)管理。教師要指導負責人怎樣到有關(guān)部門(mén)去請求寫(xiě)作任務(wù)，一方面使學(xué)生掌握技能知識，另一方面提高學(xué)生的管理能力、溝通能力、協(xié)調能力。
�。�3）編寫(xiě)一體化教材。一體化教學(xué)要有與專(zhuān)業(yè)相配套的教材，編寫(xiě)相配套的一體化教材是進(jìn)行一體化教學(xué)的根本。在編寫(xiě)一體化教材時(shí)應依據教學(xué)大綱及國家技能鑒定的標準，按科學(xué)性、合理性、實(shí)用性、針對性、適時(shí)性、有效性原則編寫(xiě)。
編寫(xiě)一體化教材應堅持幾個(gè)原則：第一，以學(xué)生就業(yè)為導向，以企業(yè)用人標準為依據；第二，力求反映社會(huì )和企業(yè)用人的現狀和趨勢，使教材富有時(shí)代感；第三，遵從中技院校學(xué)生的認知規律，應用文的章節安排力求由淺入深，循序漸進(jìn)，強調師生互動(dòng)和學(xué)生的自主學(xué)習；第四，所舉例文內容要及時(shí)更新。
�。�4）培養適合一體化教學(xué)的師資。實(shí)施一體化教學(xué)的關(guān)鍵是有適合一體化教學(xué)的師資隊伍，這是執行教學(xué)計劃、熟練使用教材、精于寫(xiě)作指導所必需。因此，中技院校必須下大氣力培養適合一體化教學(xué)的師資。
�。�5）建設一體化實(shí)踐教學(xué)基地。應用文寫(xiě)作課程的一體化教學(xué)需要實(shí)踐教學(xué)基地，因而，文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師應根據學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)資源，創(chuàng )設文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位，開(kāi)展一體化實(shí)踐教學(xué)。文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一體化實(shí)踐教學(xué)擬在實(shí)踐教學(xué)室模擬、校內實(shí)踐、校外實(shí)踐等幾個(gè)形式來(lái)實(shí)現。
第一階段可以在實(shí)踐教學(xué)室模擬。這個(gè)實(shí)踐教學(xué)室需要有一個(gè)專(zhuān)用教室和幾十臺電腦，電腦中應有應用文寫(xiě)作課程的相關(guān)知識文章、應用文寫(xiě)作的訓練項目及相應的范文，便于學(xué)生在電腦上寫(xiě)作模擬、自糾和必要的專(zhuān)業(yè)知識的查漏補缺，使學(xué)生初步體驗秘書(shū)寫(xiě)作工作的特點(diǎn)以及職業(yè)定位。
第二階段是校內的處室實(shí)踐。因為校內處室總有一些應用文需要寫(xiě)作，文秘專(zhuān)業(yè)教師可配合學(xué)校的工作計劃，結合教材，擬定實(shí)踐教學(xué)大綱，利用校內的藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、文藝晚會(huì )、家長(cháng)會(huì )、就業(yè)招聘會(huì )等各種活動(dòng)機會(huì )，挖掘職業(yè)崗位，讓學(xué)生參與具體的活動(dòng)。例如，起草策劃書(shū)、開(kāi)幕詞、報告、計劃等有關(guān)文稿。在征得處室同意后，從起草初稿和幫助錄入文稿開(kāi)始，邊干邊學(xué)，使理論學(xué)習與崗位實(shí)踐緊密結合，進(jìn)一步強化秘書(shū)寫(xiě)作工作的職業(yè)定位與崗位檢驗。
第三階段是走出校門(mén)的實(shí)踐教學(xué)。目前，大部分中技院校在第三學(xué)年安排學(xué)生到企事業(yè)單位頂崗實(shí)習，采用現場(chǎng)教學(xué)方法，由企業(yè)兼職教師指導學(xué)生完成實(shí)習。
學(xué)校應通過(guò)校企合作，建立起多層次的實(shí)踐教學(xué)基地，積極探索校外實(shí)踐教學(xué)模式，并將其實(shí)習內容、量化的評估制度歸納到系統的課程教學(xué)大綱之內，讓學(xué)生走出校園，在社會(huì )真實(shí)情境中完成真實(shí)的工作任務(wù)。
2.文秘檔案專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程的一體化教學(xué)方法
�。�1）項目法。項目法是指以某個(gè)應用文文體為一個(gè)寫(xiě)作項目的教學(xué)方法。采用這種教學(xué)方法，一是需要教師引導和組織到位，二是完成寫(xiě)作項目的過(guò)程和思路要清晰。鑒于此，在教學(xué)過(guò)程中可將OTPAE教學(xué)模式融合其中。OTPAE教學(xué)模式即目標、任務(wù)、準備、行動(dòng)、評估“五步訓練法”，是將學(xué)生按照4～5人左右為一組分成若干小組，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中碰到問(wèn)題先在小組內部進(jìn)行分析討論，然后再咨詢(xún)教師，通過(guò)小組成員的各自或共同努力完成寫(xiě)作項目。
�。�2）演示法。演示法是教師在應用文寫(xiě)作一體化教學(xué)中，通過(guò)教師進(jìn)行示范性寫(xiě)作或分析范文等手段使學(xué)生獲得感性知識的一種方法。它可以使學(xué)生獲得具體、清晰、生動(dòng)、形象的感性知識，加深對學(xué)習書(shū)本知識的認識，力求使抽象理論和具體應用文文種聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的寫(xiě)作技能。
�。�3）講授法。對于較為復雜的文種，教師的講授是必不可少的。在課堂上，將寫(xiě)作項目展開(kāi)后，通過(guò)演示寫(xiě)作或分析的學(xué)習后，進(jìn)行總結并引出一些概念、原理進(jìn)行解釋、分析和論證，根據教材，既突出重點(diǎn)，又系統地傳授知識，使學(xué)生在較短的時(shí)間內獲得應用文文種的系統知識。講授的過(guò)程是說(shuō)理的過(guò)程，提出寫(xiě)作問(wèn)題，分析寫(xiě)作問(wèn)題，解決寫(xiě)作問(wèn)題，由淺入深，由易到難，既符合知識本身的系統，又符合學(xué)生的認知規律。
�。�4）練習法。練習法主要適用于比較淺顯的應用文文種，還有學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)的簡(jiǎn)單文種。運用練習法一定要在教師的指導下進(jìn)行寫(xiě)作練習，而后需要講評。練習時(shí)一定要學(xué)生掌握正確的練習方法，強調寫(xiě)作規范，以提高練習效果。
二、文秘檔案專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作課程一體化教學(xué)案例
1.用項目法融合OTPAE教學(xué)模式的一體化教學(xué)案例
寫(xiě)作項目：學(xué)習計劃。
授課班級：12級預科班。
教學(xué)要點(diǎn)：（略）
教授新課：明確寫(xiě)作項目是學(xué)習計劃―基本會(huì )寫(xiě)學(xué)習計劃―學(xué)生思考與收集材料―學(xué)生寫(xiě)作―講評（學(xué)生小組內互改，學(xué)生抽樣講評，然后老師點(diǎn)評）。
為鼓勵學(xué)生，選擇優(yōu)秀習作推薦給報刊，如：《我們的新起點(diǎn)》，作者是12級預科三班陶耀丹、顏佳穎，發(fā)表在《語(yǔ)文周報》。
學(xué)習計劃對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻，因此，制訂學(xué)習計劃是學(xué)生的規定項目。
2.用演示法融合OTPAE教學(xué)模式的一體化教學(xué)案例
寫(xiě)作項目：學(xué)結。
授課班級：11大專(zhuān)動(dòng)漫班。
教學(xué)要點(diǎn)：（略）
教授新課：明確寫(xiě)作項目是學(xué)結―學(xué)生明白為什么要總結―演示寫(xiě)作總結的步驟及關(guān)鍵點(diǎn)―學(xué)生思考與收集材料―學(xué)生寫(xiě)作―講評（學(xué)生小組內互改，然后老師點(diǎn)評）。
選擇優(yōu)秀習作推薦給報刊，如：《上學(xué)期我們是這樣學(xué)習的》，作者是10文檔班徐靈珠和趙穎，發(fā)表在《語(yǔ)文周報》。
鼓勵學(xué)生對自己的思想、工作、學(xué)習不斷地總結，以求更好地發(fā)展。
三、應用文寫(xiě)作課程的一體化教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力培養的作用
近一年應用文寫(xiě)作課程的一體化教學(xué)實(shí)踐，對培養學(xué)生職業(yè)能力的作用是明顯的。
對一般職業(yè)能力的作用表現在學(xué)習能力、文字和語(yǔ)言運用能力、人際交往能力等幾個(gè)方面。由于一體化教學(xué)強調必須自主學(xué)習，因而，學(xué)生的學(xué)習能力有了比較快的增強。一體化實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生與不同的人員溝通、交往，大大增強了與人交往的信心，能力提高也是應有之義。
對專(zhuān)業(yè)能力的增強尤其明顯。因為應用文寫(xiě)作課程本來(lái)就是為增強文字和語(yǔ)言運用能力開(kāi)設的，又寫(xiě)得比較多，應在情理之中。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 9
作為一名大學(xué)生，寫(xiě)作是必不可少的能力之一。無(wú)論是在學(xué)術(shù)性論文還是實(shí)踐性報告中，良好的寫(xiě)作能力都是成功的關(guān)鍵。而如何提高這一能力呢？以下是本人的大學(xué)應用文寫(xiě)作學(xué)習計劃：
1. 閱讀經(jīng)典作品
閱讀經(jīng)典作品可以幫助我們學(xué)習寫(xiě)作技巧，吸取經(jīng)驗。比如，《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》等，這些經(jīng)典之作不僅具有文學(xué)價(jià)值，還有較高的思想價(jià)值。通過(guò)閱讀這些作品，可以培養自己的審美能力和寫(xiě)作水平。
2. 學(xué)習寫(xiě)作規范
寫(xiě)作規范是寫(xiě)出一篇好文章的基礎。要想寫(xiě)得好，首先要掌握基本的寫(xiě)作規范，比如句型、詞匯、標點(diǎn)等�？梢酝ㄟ^(guò)課堂教學(xué)、課外閱讀和自主學(xué)習等方式，逐步掌握寫(xiě)作規范。
3. 練習寫(xiě)作技巧
熟能生巧，只有不斷練習，才能提高寫(xiě)作能力�？梢詮膫�(gè)人生活、社會(huì )熱點(diǎn)、歷史事件、文學(xué)作品等多個(gè)角度入手，練習不同類(lèi)型的寫(xiě)作技巧，如寫(xiě)作表達、論述分析、論文寫(xiě)作等。
4. 交流互動(dòng)
寫(xiě)作是一項開(kāi)放性的任務(wù)，交流和互動(dòng)是很重要的`�？梢詤⒓訉�(xiě)作課程、加入寫(xiě)作社團、參與論壇等方式，與他人交流寫(xiě)作經(jīng)驗和技巧，共同提高寫(xiě)作水平。
以上是本人的大學(xué)應用文寫(xiě)作學(xué)習計劃，通過(guò)以上步驟的不斷實(shí)踐，相信自己的寫(xiě)作能力會(huì )有所提高。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 10
學(xué)習目標：提高寫(xiě)作技巧，擴大詞匯量，提升表達能力，培養閱讀習慣
學(xué)習時(shí)間：3個(gè)月
學(xué)習計劃：
1. 設立每天固定的寫(xiě)作時(shí)間，保持每天至少1小時(shí)的寫(xiě)作練習。
2. 閱讀至少一本經(jīng)典文學(xué)作品，每周閱讀一本英文小說(shuō)或散文，積極拓展詞匯量和閱讀量。
3. 參加寫(xiě)作課程或工作坊，學(xué)習寫(xiě)作技巧和表達方法。
4. 定期參與寫(xiě)作比賽或投稿，培養寫(xiě)作的自信和樂(lè )趣。
5. 聽(tīng)取他人的`意見(jiàn)和建議，及時(shí)調整寫(xiě)作習慣和風(fēng)格，不斷改進(jìn)和提高。
學(xué)習資源：
1. 書(shū)籍：《英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指南》、《提高寫(xiě)作能力的秘訣》、《閱讀與寫(xiě)作》
2. 網(wǎng)絡(luò )資源：在線(xiàn)寫(xiě)作教程、名家寫(xiě)作分享、寫(xiě)作比賽信息
3. 寫(xiě)作課程：線(xiàn)上線(xiàn)下寫(xiě)作課程、寫(xiě)作工作坊
評估標準：
1. 每周記錄寫(xiě)作成果，總結每周的寫(xiě)作收獲和不足。
2. 參加寫(xiě)作比賽或投稿，爭取獲得一定的寫(xiě)作成績(jì)和認可。
3. 持續觀(guān)察自身的寫(xiě)作水平和進(jìn)步，認真聽(tīng)取他人的評價(jià)和建議，不斷改進(jìn)和提高。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 11
學(xué)習目標：提升專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技能，提高寫(xiě)作效率，提升職場(chǎng)競爭力
學(xué)習時(shí)間：6個(gè)月
學(xué)習計劃：
1. 制定專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作學(xué)習計劃，包括學(xué)習專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技能、提升工作效率、深入行業(yè)研究等。
2. 每周完成一篇專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作練習，并邀請同行同事進(jìn)行評價(jià)和建議。
3. 閱讀相關(guān)行業(yè)資訊和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解最新的行業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)知識。
4. 參加專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程和研討會(huì )，學(xué)習專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技巧和實(shí)踐經(jīng)驗。
5. 培養良好的.寫(xiě)作習慣，保持每天至少30分鐘的讀寫(xiě)時(shí)間，提升寫(xiě)作效率和水平。
學(xué)習資源：
1. 書(shū)籍：《專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作技巧指南》、《科技文案寫(xiě)作實(shí)戰》、《行業(yè)研究報告撰寫(xiě)指南》
2. 網(wǎng)絡(luò )資源：行業(yè)資訊網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作博客、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作學(xué)習平臺
3. 專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課程：行業(yè)寫(xiě)作培訓課程、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作研討會(huì )
評估標準：
1. 完成專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作練習，并獲取同行同事的評價(jià)和建議，持續改進(jìn)和提高。
2. 參與行業(yè)研究報告或專(zhuān)業(yè)文章的撰寫(xiě)，爭取發(fā)表并獲得專(zhuān)業(yè)認可和贊譽(yù)。
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 12
第一階段：基礎理論與技巧學(xué)習（第1-4周）
目標：了解應用文寫(xiě)作的基本概念、特點(diǎn)和種類(lèi)，掌握基本的寫(xiě)作技巧。
學(xué)習內容：
理論學(xué)習：
應用文寫(xiě)作的定義、重要性及作用。
應用文的分類(lèi)（如通知、報告、信函、計劃、總結等）。
應用文的結構要素（標題、稱(chēng)謂、正文、落款等）。
語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格要求。
技巧掌握：
如何清晰、準確地表達觀(guān)點(diǎn)。
邏輯思維的訓練，確保文章條理清晰。
恰當的用詞與句式選擇，增強文章表達力。
學(xué)習方法：
閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，如《應用文寫(xiě)作教程》等。
參加線(xiàn)上或線(xiàn)下課程，聽(tīng)取專(zhuān)家講解。
觀(guān)看寫(xiě)作技巧視頻教程。
第二階段：分類(lèi)練習與案例分析（第5-8周）
目標：通過(guò)實(shí)際操作，加深對不同類(lèi)型應用文的理解和寫(xiě)作能力。
學(xué)習內容：
分類(lèi)練習：
撰寫(xiě)通知、邀請函、請假條等日常應用文。
編寫(xiě)工作報告、項目計劃書(shū)、市場(chǎng)調研報告等職場(chǎng)應用文。
嘗試撰寫(xiě)總結、演講稿等綜合性應用文。
案例分析：
分析優(yōu)秀應用文案例，學(xué)習其結構布局、語(yǔ)言表達及創(chuàng )意點(diǎn)。
批判性審視較差的例文，識別并避免常見(jiàn)錯誤。
學(xué)習方法：
每類(lèi)應用文至少練習3-5篇，注重質(zhì)量而非數量。
加入寫(xiě)作小組，互相點(diǎn)評作業(yè)，共同進(jìn)步。
利用網(wǎng)絡(luò )資源，查找并分析行業(yè)內的優(yōu)秀范文。
第三階段：實(shí)戰模擬與反饋提升（第9-12周）
目標：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的寫(xiě)作任務(wù)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并收集反饋進(jìn)行針對性改進(jìn)。
學(xué)習內容：
實(shí)戰模擬：
根據設定的情境（如公司活動(dòng)通知、項目提案、年終總結等），完成寫(xiě)作任務(wù)。
參與模擬面試，撰寫(xiě)求職信、簡(jiǎn)歷等。
反饋與修訂：
向導師、同事或在線(xiàn)寫(xiě)作社區提交作品，收集反饋意見(jiàn)。
根據反饋，對作品進(jìn)行修訂和完善。
定期回顧自己的寫(xiě)作歷程，總結進(jìn)步與不足。
學(xué)習方法：
設定具體的時(shí)間限制，模擬真實(shí)工作環(huán)境中的`時(shí)間壓力。
使用寫(xiě)作工具（如Grammarly）檢查語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯誤。
記錄每次寫(xiě)作的心得體會(huì )，形成個(gè)人寫(xiě)作日志。
總結與評估
在學(xué)習結束時(shí)，對自己的寫(xiě)作能力進(jìn)行自評，并與學(xué)習初期進(jìn)行對比。
整理學(xué)習過(guò)程中的所有作品，建立個(gè)人作品集。
考慮參加應用文寫(xiě)作比賽或相關(guān)認證考試，檢驗學(xué)習成果。
記住，持之以恒的練習和不斷的學(xué)習是提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。希望這個(gè)學(xué)習計劃能幫助你有效提升應用文寫(xiě)作能力，祝你學(xué)習順利！
應用寫(xiě)作學(xué)習計劃 13
因為在此之前，從未學(xué)過(guò)經(jīng)濟應用文寫(xiě)作。對這門(mén)課沒(méi)有多少了解，但是學(xué)好這門(mén)課程，對以后無(wú)論是學(xué)習上還是工作上都必定有很大的幫助。所以想要學(xué)好這門(mén)課程，進(jìn)一步提高應用文寫(xiě)作水平，涉足于應用文寫(xiě)作知識的海洋。經(jīng)小組會(huì )議討論，結合小組成員學(xué)習情況，時(shí)間安排，現制定計劃如下：
一、 任務(wù)和目標
1、了解應用文寫(xiě)作基礎知識，包括主題、材料、結構、語(yǔ)言。學(xué)習每。種文種的格式、寫(xiě)作要求、內容、語(yǔ)言、排版要求。
2、了解并深入學(xué)習《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》內容，全面提高應用文寫(xiě)作水平
二、方法和措施
1、以自學(xué)為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進(jìn)行強化學(xué)習，懂的.地方進(jìn)行周期復習鞏固。
2、養成良好學(xué)習習慣，分配好每天的學(xué)習內容和時(shí)間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。
3、加強小組成員之間的學(xué)習合作交流探討，解決學(xué)習方面的問(wèn)題。
4、一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。每天總結，在學(xué)習中總結，在總結中學(xué)習。
三、 時(shí)間和步驟
9月份：了解應用文寫(xiě)作基礎知識，包括主題、材料、結構、語(yǔ)言。學(xué)習每種文種的格式、寫(xiě)作要求、內容、語(yǔ)言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書(shū)，9：00~9：30小組之間討論學(xué)習、鞏固、總結。
周末：早上9：00~11：00看書(shū)，下午3：00~5：00練習寫(xiě)作，晚上8：00~9：30看應用文寫(xiě)作模版對比學(xué)習。10月份：深入學(xué)習《應用文寫(xiě)作》內容，全面提高應用文寫(xiě)
作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書(shū)復習，查漏補缺。 周末：早上9：00~11：00基礎知識復習，下午3：00~5:00不懂的地方進(jìn)行強化學(xué)習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫(xiě)作模版、練習寫(xiě)作。
再完美的計劃也比不上腳踏實(shí)地的去實(shí)施，沒(méi)有比人更高 的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，我相信“有志者，事竟成”，通過(guò)我的努力，我一定可以提高我的應用文寫(xiě)作水平。
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