- 相關(guān)推薦
高三地理復習計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的高三地理復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三地理復習計劃1
一、處理好幾種關(guān)系
1.一輪復習和二輪復習的關(guān)系
一輪復習應以課本為本，遵循全面、系統的原則來(lái)進(jìn)行。其目的是查漏補缺、夯實(shí)基礎。二輪復習以專(zhuān)題復習為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從一輪復習到二輪復習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，兩者之間并沒(méi)有嚴格的界線(xiàn)，但也不能沒(méi)有區分度，如果過(guò)早地練綜合性過(guò)強、知識跨度過(guò)大的題，就容易產(chǎn)生恐懼心理，導致思維障礙，對以后的復習不利。
2.地理與文科綜合的關(guān)系
應貫徹“重單科復習、少跨學(xué)科綜合”的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，大部分省區實(shí)行“3+文綜”考試，命題以學(xué)科內綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識的拼盤(pán)。因此文綜復習必須堅持抓好單科的學(xué)習和復習。
3.初中與高中地理知識的關(guān)系
在重點(diǎn)復習高中系統地理知識的同時(shí)，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個(gè)完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關(guān)系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復習，并落實(shí)到區域圖上。
二輪復習要通過(guò)對地理知識的整合完善知識結構。主要是以人地關(guān)系為主線(xiàn)，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區域地理知識有序地附著(zhù)在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò )化的有機體系，促進(jìn)理解記憶，加強地理學(xué)科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養綜合意識，增強學(xué)科內綜合能力。同時(shí)，也只有把具體的地理事物或現象落實(shí)到具體的區域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習高中地理“地殼運動(dòng)”時(shí)應一并復習初中地理中的“地形和地形的變化”。
通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個(gè)有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力�？梢�(jiàn)，抓住多角度觀(guān)察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統內部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動(dòng)與轉化這些大問(wèn)題，一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。
4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系
地理復習中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識體系，這是解決問(wèn)題的核心、基礎、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問(wèn)題只是試題的背景材料，是試題的“切入點(diǎn)”。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點(diǎn)放在教材主干知識的復習上，可立足于學(xué)科知識，適當關(guān)注、思考熱點(diǎn)問(wèn)題，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規律、基本方法有機結合的熱點(diǎn)事件;二是長(cháng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如可持續發(fā)展問(wèn)題。
二、突出學(xué)科基礎知識，注重查漏補缺
學(xué)科基礎知識是我們應對復雜多變的的常規武器，也是我們以不變應萬(wàn)變的高考理念，它是學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的知識依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。
隨著(zhù)高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會(huì )產(chǎn)生一種認識上的誤區，好像現在高考重能力輕知識。其實(shí)高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒(méi)有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎。因為知識是能力的載體，沒(méi)有厚實(shí)的基礎知識，能力便無(wú)從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區，其后果不堪設想。因此在復習應考中，我們要重視基礎，善于提煉主干知識。
在二輪復習過(guò)程中要突出重點(diǎn)，加強基礎知識的復習。對于重要的概念、原理和規律要準確理解、清晰記憶、切實(shí)把握、靈活運用。對于世界和中國的各個(gè)主要區域要能準確定位。為此要對主干知識進(jìn)行挖掘、整理、歸納，同時(shí)加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統和網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)加強運用原理和規律解決區域中實(shí)際問(wèn)題的訓練。對于知識和能力上的漏洞要認真查找，重點(diǎn)加強。
三、梳理知識、形成體系
經(jīng)過(guò)一輪比較細致全面的復習，學(xué)生的基礎知識得到了較大的充實(shí)，但略顯散亂，就像一股腦地塞進(jìn)電腦的各式文件，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統地分類(lèi)整理，要用的東西在短時(shí)間內卻調不出來(lái)。針對這種情況，可以對整個(gè)中學(xué)階段的地理知識進(jìn)行拆分、重組，形成有主線(xiàn)、有知識內在聯(lián)系的專(zhuān)題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經(jīng)過(guò)專(zhuān)題復習，有助于梳理知識，使之系統化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問(wèn)題情境，能準確快捷地調動(dòng)和運用相關(guān)知識來(lái)解決問(wèn)題。
四、加強地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓練
高考命題的視角較為新穎，問(wèn)題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實(shí)的基礎知識。但有一個(gè)良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時(shí)的訓練中要有意識地進(jìn)行培養，從而形成地理學(xué)科思維習慣和地理學(xué)科能力。因此在復習過(guò)程中，重點(diǎn)應放在以下方面：
�、贅嫿ǖ乩碇R體系，通過(guò)地理知識的'系統化、網(wǎng)絡(luò )化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類(lèi)、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;
�、谧⒅乩碚撀�(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，培養應用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應用和社會(huì )價(jià)值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實(shí)際的社會(huì )問(wèn)題;
�、奂訌妼W(xué)科聯(lián)系，培養綜合能力，如注重學(xué)科間知識的交叉點(diǎn)：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開(kāi)發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰略、國際國內環(huán)境等方面去思考世界和我國有關(guān)地理方面的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題(如我國西部大開(kāi)發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、區域經(jīng)濟集團化等)。
五、掌握基本原理，訓練解題思路
明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀(guān)點(diǎn)，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等) 間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析�？煽v向對比分析，如按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響;也可以進(jìn)行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區分布，比較幾種農業(yè)地域類(lèi)型的發(fā)展條件、主要特征等。還可采取列表分析，也可以通過(guò)圖像來(lái)設計題目進(jìn)行對比分析。
認清相似問(wèn)題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內容，排除干擾因素，形成正確的認識。在二輪復習中要加強方法總結，進(jìn)一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養學(xué)生用“地理眼光”看問(wèn)題的意識，用地理思維分析現實(shí)問(wèn)題的習慣。同時(shí)要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實(shí)踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時(shí)還要安排地理圖表閱讀的專(zhuān)題�？偨Y常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀(guān)察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區域地圖和讀析圖表的能力。
高三地理復習計劃2
一、指導思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據制定本計劃。
二、教學(xué)目的
以培養能力為主導，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內容能夠融會(huì )貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象，學(xué)以至用。
三、具體復習計劃及對策
全年度高三復習分三輪：
第一輪復習：
從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過(guò)關(guān)。
復習對策：
1、對照考綱，夯實(shí)基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統化。
2、分析近年高考的新變化，把握高考脈搏；
3、實(shí)行滾動(dòng)復習，做到適當回顧，合理練習（復習過(guò)的`內容），提升應用能力。
4、全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5、狠抓落實(shí)，特別注意目標生中地理成績(jì)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導
6、合理安排考與練，引導學(xué)生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習中注意調整提高。
第二輪復習：
20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運用和能力提高
復習對策：
本輪復習可以主干知識為載體，以專(zhuān)題為基礎，以區域為平臺，通過(guò)加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。
1、自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實(shí)都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上；
2、人文地理思維的模式化；
3、熱點(diǎn)區域聯(lián)系的自然化：
�。�1）不盲目追逐熱點(diǎn)；
�。�2）多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。
第三輪復習：
20xx年5月中至5月底，注重查漏補缺和解題技巧的培養。
復習對策：
注重，精選練題，，回歸課本，，個(gè)別輔導。
1、抓主干知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。
高三地理復習計劃3
一、目標具體化
近年來(lái)，高考地理試題著(zhù)重體現“準確地測量考生對學(xué)科知識的掌握程度和具有的學(xué)習能力，科學(xué)地反映考生的學(xué)習潛質(zhì)和潛力，有效地區分考生的真實(shí)水平”的考試目標，因此應該認真研習考綱，力求明確考綱規定的知識范圍和能力要求，真正領(lǐng)會(huì )考試說(shuō)明的精神實(shí)質(zhì)即真正明白能力立意的指導思想，在復習時(shí)也就不會(huì )一味地求難求偏，而更注意夯實(shí)基礎和重視地理學(xué)科的基本技能的訓練，知識的全面復習就不會(huì )受到冷落，能力的專(zhuān)項復習和專(zhuān)項演練也就會(huì )提到應有的高度。
應該強調的是，復習時(shí)一定要重視對《考綱》和高考試題的研究，以便牢牢把握高考導向和命題趨勢，并把《考綱》中的十項能力要求特別是攝取有效信息能力、讀圖繪圖能力、空間定位能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、文字表述能力等滲透到復習的全過(guò)程，并進(jìn)行針對性的能力專(zhuān)項訓練和全面訓練，如此，在以能力型和應用型為命題方向的試題面前，也就能夠游刃有余了。
二、知識的結構化
高考地理試題一般通過(guò)大量引用課外知識和豐富的社會(huì )素材，形成新的問(wèn)題情景，構成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的學(xué)科能力。但是萬(wàn)變不離其宗，其考查的落腳點(diǎn)依然是地理學(xué)科的基礎知識。
因此復習時(shí)必須將基礎知識進(jìn)行充分的理解與識記，并讓學(xué)生熟悉各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，來(lái)形成他們自己的知識體系，以應對高考。必須重組教學(xué)內容，使學(xué)生能夠從龐雜的知識系統中，形成自己的知識與線(xiàn)索�，F將地理學(xué)科知識的復習體系整合為以下幾個(gè)專(zhuān)題：
等值線(xiàn)圖判讀及其地形剖面圖的繪制、經(jīng)緯網(wǎng)圖判讀及其比例尺運用、地球運動(dòng)圖判讀及其區時(shí)和正午太陽(yáng)高度的計算、天氣與氣候要素圖判讀及其繪制、海洋與人類(lèi)活動(dòng)、水與社會(huì )發(fā)展及其中國的調水工程(如三峽工程、南水北調工程)、地質(zhì)地貌和生物土壤、資源和環(huán)境問(wèn)題及其可持續發(fā)展、能源與社會(huì )發(fā)展及其中國的跨地區能源調配(如西氣東輸工程、西電東送工程)、人口和城市問(wèn)題及其解決途徑、人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)和地域聯(lián)系、區域發(fā)展及其中國國土的整治與開(kāi)發(fā)(如西部大開(kāi)發(fā))、世界重點(diǎn)地區和世界政治經(jīng)濟地理格局、高考典型題型分析與解法提煉。通過(guò)這些知識專(zhuān)題復習，有利于學(xué)生熟悉知識間的有機聯(lián)系和內在的邏輯關(guān)系。
三、思維的程序化
教師應該引導學(xué)生反思和歸納在思維中和知識掌握中的一些得失，特別是要對解決問(wèn)題中的思維方法、思維方式、思維習慣進(jìn)行糾正與培養，要有意識地讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的思維流程，這樣才能真正做到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的轉變。例如：等值線(xiàn)圖是高考必考的常見(jiàn)圖式，主要有等高線(xiàn)、等深線(xiàn)、等壓線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)、等太陽(yáng)輻射總量線(xiàn)、等鹽度線(xiàn)圖、等PH值線(xiàn)圖、等震線(xiàn)圖等圖形。
在復習過(guò)程中應該對等值線(xiàn)圖的判讀進(jìn)行歸類(lèi)總結，以便掌握判讀等值線(xiàn)的思維流程：1明確和判斷等值線(xiàn)所反映的各種地理要素;2分析等值線(xiàn)走向、疏密、彎曲、閉合中心、數值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規律;3對等值線(xiàn)分布特征和遞變規律產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析;4結合地理知識并將等值線(xiàn)圖反映的基本規律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、訓練的`簡(jiǎn)約化
從近年來(lái)的文綜卷地理試題可以體會(huì )到，試題都以新的情境呈現出來(lái)。因此在今后的復習中應該認真選取高質(zhì)量試題，進(jìn)行有針對性的限時(shí)解答和臨場(chǎng)演練，要通過(guò)這種有效訓練來(lái)“練思維、練方法、練心理、練規范、練速度、練感覺(jué)”，并在演練過(guò)程中特別來(lái)悉心領(lǐng)悟試題的知識價(jià)值、思維價(jià)值、能力價(jià)值，從中及時(shí)總結解題的經(jīng)驗教訓，認真感悟“提高思維技能和技巧”的過(guò)程和效果，以期從中受到啟發(fā)和啟迪思維，從而能夠加深對考綱的理解，更加熟練地掌握解題的方法和最大限度地提升訓練的效果。
試題的另一突出特點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，體現了人文科學(xué)的社會(huì )功能。傳統的灌輸式教學(xué)方法和學(xué)生死記硬背的地理學(xué)習方法造成了高中生綜合素質(zhì)和綜合能力的缺失。
要想從根本上改變這種狀況，我們就得對癥下藥。教學(xué)上，要變灌輸式為引導式，真正體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的宗旨，實(shí)現“教是為了不教”的最終目的;作為學(xué)生，在復習中應該深刻感悟高考改革導向，強化應對“能力立意”的復習意識，找準復習方向，制定科學(xué)策略，從而在不斷的探索和反復的實(shí)踐中，如魚(yú)得水，有所作為，不斷提高復習效果。
高三地理復習計劃4
根據濟南市教研室的安排和我校的具體情況，20xx年高考地理復習仍然應用輪次復習方法，上學(xué)期為一輪復習，下學(xué)期到3月26、27考試前為二輪復習，之后時(shí)間為三輪復習。每一輪復習都要精打細算，精心籌劃。(具體時(shí)間安排在附表)
一、 一輪復習指導思想：全面、系統、扎實(shí)、靈活
二、 基本要求：起點(diǎn)要低、臺階要密、寬要到邊、深要適當;在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，以課本為中心和主線(xiàn)，以自編復習材料為基礎，立足于基礎知識，基本原理、基本規律的掌握。
三、 目標：力爭在一輪統考中各項指標達到學(xué)校要求，位居濟南市前三名。
四、 具體措施
1、緊扣教材抓基礎：高考命題的依據是教材，所以我們在學(xué)習中要用好
教材，用活教材，主要分為三個(gè)層次：(1)學(xué)生自讀教材，做到明確目標，能提出問(wèn)題;(2)深挖教材，結合教師的講解，讓學(xué)生對知識的理解和掌握進(jìn)一步深化，搞好概念的內涵和外延;(3)讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出知識體系，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識間的聯(lián)系。
2、抓好落實(shí)，克服遺忘
教學(xué)是件實(shí)實(shí)在在的事情，落實(shí)這一環(huán)節是教學(xué)成敗的.關(guān)鍵，嚴把單元一次過(guò)關(guān)、二次過(guò)關(guān)，循環(huán)復習，通過(guò)考、評、跟蹤、糾錯等一系列環(huán)節，使每單元的知識都能得到強化和深化，對于學(xué)生的問(wèn)題和有問(wèn)題的學(xué)生緊抓不放，一抓到底，直至過(guò)關(guān)。
3、優(yōu)化教法學(xué)法，不斷提高課堂效率
老師的講，重點(diǎn)是講清概念、原理、規律、重點(diǎn)、疑難、結構體系、思路、方法，講不在于透，余出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主的消化。
4、重視地圖教學(xué)
培養學(xué)生讀圖、析圖、綜合運用地圖的能力，在平時(shí)教學(xué)中，加大對學(xué)生讀圖、繪圖，從圖中提取有效信息的強化訓練。
5、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢
堅持每周的集體教研和不定期教研，確定一周的具體復習目標。
高三地理復習計劃5
一、 指導思想
高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據制定本計劃。
二、教學(xué)目的
以培養能力為主導，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內容能夠融會(huì )貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象，學(xué)以至用。
三、具體復習計劃及對策
全年度高三復習分三輪：
第一輪復習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過(guò)關(guān)。
復習對策：
1，對照考綱，夯實(shí)基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統化。
2，分析近年高考的`新變化，把握高考脈搏；
3，實(shí)行滾動(dòng)復習，做到適當回顧，合理練習（復習過(guò)的內容），提升應用能力。
4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
5，狠抓落實(shí)，特別注意目標生中地理成績(jì)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導
6，合理安排考與練，引導學(xué)生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、辭職信范文能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習中注意調整提高。
第二輪復習，20xx年3月底至5月中，注重知識的靈活運用和能力提高
。 復習對策：本輪復習可以主干知識為載體，以專(zhuān)題為基礎，以區域為平臺，通過(guò)加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。。
1，自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理，其實(shí)都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上；
2，人文地理思維的模式化；
3，熱點(diǎn)區域聯(lián)系的自然化：
�。�1）不盲目追逐熱點(diǎn)；
�。�2）多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。
第三輪復習：20xx年5月中至5月底，注重查漏補缺和解題技巧的培養。
復習對策：注重，精選練題，，回歸課本，，個(gè)別輔導。
1、qq分組 超拽抓主干知識，綱舉目張。
2、重地圖，抓區域核心。
3、重原理，講解題思路。
4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。
高三地理復習計劃6
高三期末**地區一檢地理范圍是地理必修Ⅰ、必修Ⅱ，必修Ⅲ，區域地理（即中國地理和世界地理）。根據學(xué)校期末階段教學(xué)安排表，離期末還有6周上課時(shí)間，高三地理可以上課的課時(shí)總共還剩下30課時(shí)左右。所以高三地理復習仍然面對著(zhù)上課來(lái)不及的尷尬，期末階段只能邊復習、邊練習，具體安排如下：
1、時(shí)間內容安排：
17周：（12月20日-12月26日），6課時(shí)；復習必修Ⅱ3課時(shí)，月考相關(guān)3課時(shí)。
18周：（12月27日-1月2日），5課時(shí)（雙休日補課抵去元旦放假）；復習必修Ⅱ5課時(shí)。
19周：（1月3日-1月9日），4課時(shí)（其中會(huì )考及會(huì )考復習停課）復習必修Ⅱ4課時(shí)。
20周：（1月10日-1月16日），6課時(shí)，復習必修Ⅲ6課時(shí)
21周：（1月17日-1月23日），6課時(shí)，復習必修Ⅲ6課時(shí)
22周：（1月24日-1月30日），5課時(shí)，綜合復習練習及講評（2課時(shí)），考前指導1課時(shí)。
20xx2月1、2、3日，地區期末一檢。
2、課后練習安排：
�。�1）配套練習除用好手頭的《導與練》，根據復習進(jìn)度印發(fā)配套的章節練習。
�。�2）補充練習以針對性練習為主，就每一個(gè)重要的.知識點(diǎn)，出一些典型練習題，讓學(xué)生在課后做。遇到學(xué)生大面積存在問(wèn)題的知識點(diǎn)能抽時(shí)間集體輔導，分散的問(wèn)題則個(gè)別輔導。
�。�3）《區域地理》復習功在平時(shí)，主要以做空白地圖為主要手段來(lái)幫助學(xué)生積累知識，提高空間定位能力，目前重點(diǎn)要求的圖有中國政區和地形圖、中國氣候圖、中國水系圖、中國工業(yè)和農業(yè)生產(chǎn)分布圖、中國礦產(chǎn)資源圖；板塊構造圖、世界氣候類(lèi)型圖、世界自然帶圖、洋流圖。
�。�4）綜合練習出題分配：必修Ⅰ（自然地理），沈利；必修Ⅱ（人文地理），李國慶；區域地理（世界地理、中國地理）謝波。
3、練習講評安排：
練習講評放在課堂，計劃每課時(shí)中前20分鐘復習整理一個(gè)板塊的主要、主干知識，后20分鐘講解板塊相應練習。
總之，面對本次期末考試，上課時(shí)間非常窘迫，乃至有些倉促了。要求備課組內老師按工作分配盡早組織好相應的復習練習；同時(shí)利用自修課、晚自修時(shí)間多下班輔導，及時(shí)答疑。爭取在期末一檢中取得好成績(jì)。
高三地理復習計劃7
高三地理學(xué)習與復習的內容多而雜，而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習與復習，是學(xué)生們要面臨的重要問(wèn)題。
第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時(shí)，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識包括：時(shí)間的計算;地球運動(dòng)的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類(lèi)型的分布、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環(huán)境影響、內外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的`循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業(yè)的區位因素;工業(yè)的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展等等。對于這些主干知識，學(xué)生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò )圖。
第三、是要形成兩個(gè)習慣。一個(gè)是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習慣。
第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀(guān)形象的形式表現出來(lái)�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線(xiàn)圖，如等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)(面)、等鹽度線(xiàn)、等降水量、等震線(xiàn)、等潛水位線(xiàn)等;二是統計圖表;三是區域地圖。通過(guò)一輪復習，學(xué)生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料和圖表等;并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。
第五、要走出六個(gè)誤區提高復習效率。同學(xué)們在復習的過(guò)程中，除了要隨時(shí)注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習的誤區：1、對自己沒(méi)有準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習無(wú)計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰術(shù)，追求數量。6、審題粗心，解題方法僵化。
地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習地理時(shí)感到十分困惑，甚至頭疼。應該說(shuō)好的方法是成功的基礎，在復習的地理的過(guò)程中一定要找到適合自己的學(xué)習方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。
高三地理復習計劃8
為進(jìn)一步搞好20xx屆高三地理的教學(xué)工作，搞好高三地理二輪復習工作，全面提高學(xué)生的高考成績(jì)，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過(guò)充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：
一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，以高中地理教學(xué)大綱，高考大綱為依據，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導，堅持有效的訓練，使我校學(xué)生在20xx年高考中地理成績(jì)再上新臺階。
二、學(xué)生現狀：
本屆學(xué)生基礎較差，雖然在市調研考試中取得了不錯的成績(jì)，但是與高一級學(xué)校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進(jìn)一步加強，能力還需進(jìn)一步提高。
三、工作目標：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生對“三基”深刻的理解、系統的.把握、靈活的運用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績(jì)。
四、具體措施：
1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫(xiě)教學(xué)案，每周定期備課兩次，時(shí)間分別是周日晚和周二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點(diǎn)定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)反饋。
2、課堂教學(xué)目標突出“”課堂教學(xué)是學(xué)生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現了對學(xué)生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學(xué)的始終。
3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在問(wèn)題及時(shí)解決。通過(guò)練習全面提高學(xué)生的解題能力。通過(guò)練習不段擴大學(xué)生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過(guò)練習的批改及時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調控。
五、內容與時(shí)間安排：
時(shí)間
名稱(chēng)
制定人
審核人
3月20日
《聚落》知識輸理與檢查
宋有祿
宋孝朋
3月21日
《聚落》練習及講解
宋孝朋
陳治全
3月22日
周練
陳治全
宋有祿
3月23日
周練試題分析
宋有祿
宋孝朋
3月24日
《人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系》知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
3月25日 《人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系》練習及分析
陳治全
宋孝朋
3月26日
《人口、人文景觀(guān)旅游活動(dòng)與環(huán)境》知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
3月27日
《人口、人文景觀(guān)旅游活動(dòng)與環(huán)境》
練習及分析
陳治全
宋有祿
3月28日
《人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展》
知識輸理與檢查
宋有祿
宋孝朋
3月29日
《人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續發(fā)展》
練習及分析
宋孝朋
陳治全
3月30日
周練
陳治全
宋有祿
3月31日
周練試題分析
宋有祿
宋孝朋
4月1日
《世界地理與世界政治地理格局》
知識輸理與檢查
宋孝朋
陳治全
4月2日
《世界地理與世界政治地理格局》
高三地理復習計劃9
陸地和海洋（板塊運動(dòng)）、世界的氣候
一、復習思路：
復習要結合我年級學(xué)生的實(shí)際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡(luò )。要面向低、中檔題訓練，注重提高學(xué)生運用知識的能力。梳理知識，從微觀(guān)上把握每一個(gè)知識點(diǎn)的內涵和外延，注重知識的基礎性和廣度。
二、復習策略：
本階段以專(zhuān)題為主，一般有下列步驟：
�。�1）看：看地圖、看課件上的動(dòng)畫(huà)演示，變抽象知識為形象知識。
�。�2）講：主要是練習題。重點(diǎn)是講規律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）記：留出一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶。
�。�4）練：訓練題必須精選。
�。�5）評：要評知識、評規律、評方法，評重點(diǎn)、評難點(diǎn)，評知識再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價(jià)值的題目講評。
�。�6）思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成認識的升華。 三、復習措施
1、以問(wèn)題為核心，優(yōu)化教學(xué)方法
強化問(wèn)題目標教學(xué)，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)方向。對教材內容歸納處理，結合各種資料，總結后整理在筆記本上，落實(shí)好基本知識。課堂上要及時(shí)加以檢查提問(wèn)鞏固，然后引領(lǐng)學(xué)生注重運用。對于所做的主觀(guān)題目必需落實(shí)到紙面上，并加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打對號，主觀(guān)性題目只看答案不動(dòng)手的壞習慣。每次訓練都要以筆答的要求為訓練標準，要求語(yǔ)言精煉、要點(diǎn)全面、條理清晰，做到回答問(wèn)題段落化、層次化、要點(diǎn)化、序號化，堅決杜絕念書(shū)回答和死背書(shū)回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語(yǔ)言要準確，加強學(xué)生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求和解題技巧，要結合具體實(shí)例講解， 2、精選題目，限時(shí)訓練，優(yōu)化訓練過(guò)程， 3、加強備課與集體備課
充分了解學(xué)生學(xué)情，強化對教材的理解和把握。集體備課要突出重點(diǎn)：注重基礎的鞏固、結構的.構建、難點(diǎn)的突破、能力的提升。
德：政治思想表現積極，恪盡職守，具有良好的教師職業(yè)道德，在工作中能夠做到廉潔自律。
能：業(yè)務(wù)水平過(guò)硬，具有較高的教學(xué)管理能力。注重自身業(yè)務(wù)技術(shù)的提高和知識的更新，積極聽(tīng)課并且用心參與市區教研活動(dòng)。
勤：工作態(tài)度認真，勤奮敬業(yè)，遵守工作紀律。
績(jì)：認真履行崗位職責，擔任高二10班地理教學(xué)和高二備課組長(cháng)工作，教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)良，獲得學(xué)生及家長(cháng)的認可。
高三地理復習計劃10
轉眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂(yōu)，但在緊張的忙碌中，憂(yōu)的成分要大些，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識上還是從心理上，我都感到了無(wú)形的壓力。盡管如此，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結，以便總結經(jīng)驗，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階。
一、備課
為了把課備的.更全面，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿(mǎn)自信，做到深入淺出，游刃有余。
二、上課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿(mǎn)的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書(shū)找出，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí)，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。
三、課后反思
每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺(jué)。即使某節課學(xué)生在學(xué)習上有不良反應時(shí)，我課后一定進(jìn)行認真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習的根本原因，然后把這一特殊情況寫(xiě)在教后記中，在下節課的復習中及時(shí)彌補，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書(shū)設計、語(yǔ)言組織等細節，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
四、作業(yè)、輔導
認真對待每次練習，，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。
我經(jīng)常利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行輔導。但是，由于不想太多占用學(xué)生的時(shí)間，使得輔導的涉及面不廣，因此仍有部分學(xué)生未能有所進(jìn)步。
五、其他
通過(guò)新課程改革的通識培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變，與課改零距離靠近，從而提高適應新課標的能力。
同時(shí)，我還積極參加校內外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。
短短一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位;課堂教學(xué)過(guò)程中還應進(jìn)一步加強對學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習，再作探索。
高三地理復習計劃11
1、指導思想
高三地理復習必須以地理教材、《普通高中地理課程標準》為依據，引導學(xué)生學(xué)習生活中的地理，關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理，構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò )。要處理好自然地理、人文地理和區域地理的關(guān)系；知識與能力的關(guān)系。自然地理是基礎，地理問(wèn)題的研究是在一定的區域范圍內展開(kāi)的；地理價(jià)值觀(guān)的核心是以人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調的可持續發(fā)展觀(guān)；社會(huì )熱點(diǎn)的核心應體現出地理學(xué)的應用功能與社會(huì )價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學(xué)中應合理而有效地安排好三輪復習，突出地理學(xué)科的綜合性、區域性?xún)?yōu)勢，加強學(xué)科內的綜合，關(guān)注國內國際的自然和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。
2、時(shí)間的安排
時(shí)間
復習內容
備注
高二暑假補課
地球、地圖、行星地球
章節練習和月考檢查
地球上的大氣、地球上的水
章節練習和月考檢查
地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性
章節練習和月考檢查
中國地理和世界地理
章節練習和月考檢查
人口的變化、城市與城市化、農業(yè)地域的形成與發(fā)展
章節練習和月考檢查
寒假補課
交通運輸布局與影響、人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展
章節練習和月考檢查
區域地理
章節練習和月考檢查
環(huán)境保護和自然災害與防治
章節練習和月考檢查
綜合強化訓練
高考模擬
3、具體措施
�。�1）鉆研課標和教材等，研究歷年高考試題。
特別是研究年各地高考題，用來(lái)指導復習工作。要求學(xué)生：
�、僮R記重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置；識記重要的地理數據；了解涉及地理的重大時(shí)事。
�、谡_解釋和區分地理概念及其含義。
�、壅莆瘴覈鴧^域地理特征及差異；掌握本《考試說(shuō)明》中規定的世界區域和國家的地理特征。
�、苁炀毰凶x各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。
�、菝枋�、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程。
�、拚J識和理解我國地理國情，基本國策和有關(guān)政策法規以及區域的國土開(kāi)發(fā)和整治措施。
�、呃斫獾乩砘疽幝珊驮�，運用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識和觀(guān)點(diǎn)，運用地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導或定性地說(shuō)明地理規律和原理。
�、嗍褂煤头治龈鞣N資料，進(jìn)行地理信息的提取、認定、判斷及反思。
�、岜容^、分析、評價(jià)地理事物和現象，并嘗試創(chuàng )造性地解釋和解決地理問(wèn)題。
�、庠诮o定的時(shí)間內，完成各種地理計算或邏輯推理過(guò)程；進(jìn)行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。
�。�2）著(zhù)眼教材，建立網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行全面系統地復習。
備課要深入，針對學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。重視學(xué)法指導，提高課堂復習效率。
知識是能力的載體，高考的導向是“用”知識,而不是“背”知識,它要求學(xué)生在掌握學(xué)科最基本的知識、能力和方法的基礎上,養成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的習慣。沒(méi)有厚實(shí)的基礎知識和基本技能，能力的培養和提高尤如“空中樓閣”，從歷年高考看，高考試題都是在對課本內容的加工、組合和對課本的挖掘、引申的基礎上吸收社會(huì )信息而命制的。因此，地理課本是復習的基礎，以高中地理為主線(xiàn)糅合相應的初中區域地理的內容，是地理系統化的基礎知識。全面復習教材和理解教材，廣泛關(guān)注與社會(huì )熱點(diǎn)有關(guān)的.內容，以不變應萬(wàn)變，是地理復習的關(guān)鍵。
�。�3）突出主干，落實(shí)基礎，注意對學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析能力。
地理學(xué)研究的問(wèn)題中，無(wú)論是發(fā)展中國家的貧困化與糧食問(wèn)題，還是全球面臨的溫室效應問(wèn)題，或是我國西部開(kāi)發(fā)問(wèn)題，都特別強調樹(shù)立正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。這是地理學(xué)研究的四個(gè)支點(diǎn)，也是中學(xué)地理教育至關(guān)重要的教學(xué)任務(wù)，還是地理試題中重中之重。地理價(jià)值觀(guān)教育不是靠學(xué)生死記硬背幾條理論，而是通過(guò)典型區域的分析，典型題例的講解，并進(jìn)行舉一反三，由此及彼的訓練，才能真正深入考生的價(jià)值觀(guān)體系。
地理試題中各考點(diǎn)主要集中在地圖與空間定位、地球的運動(dòng)、天氣與氣候、工農業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問(wèn)題、國土整治與可持續發(fā)展等幾個(gè)方面。所考查的知識點(diǎn)均能反映學(xué)科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查學(xué)科的主干知識、原理和規律。在復習中，梳理基礎知識，突出主干知識(基本事實(shí)、原理、規律)，研究?jì)仍诼?lián)系，確定重難點(diǎn)，建立合理的知識結構，使學(xué)生在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識網(wǎng)絡(luò )，真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點(diǎn)。
�。�4）注重方法，突出能力的訓練和培養。
學(xué)習能力是進(jìn)一步獲取知識、繼續深造和創(chuàng )新的基礎。在考查方法上，這種檢測是通過(guò)獲取信息、繼而進(jìn)行一系列的分析、辨別、判斷、推論、論證等思維過(guò)程實(shí)現的。因此，在復習中對練習題精選、精練，并且每復習完一個(gè)單元進(jìn)行過(guò)關(guān)考試。通過(guò)練—考—評指導學(xué)生“如何從各種資料中進(jìn)行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評價(jià)地理事物和現象，如何進(jìn)行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等等。
要重視對地圖知識進(jìn)行系統的專(zhuān)題復習并教給學(xué)生讀圖技巧。培養學(xué)生畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖的習慣；指導學(xué)生把考試說(shuō)明中所有與圖相關(guān)的知識，都落實(shí)到圖上；教給學(xué)生圖文變換的方法，著(zhù)重培養讀圖分析能力；能夠熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟統計資料和圖表等；根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表(剖面圖、等值線(xiàn)圖等)。
�。�5）關(guān)注生活，重視社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。
引導學(xué)生關(guān)注當今人類(lèi)生生存和發(fā)展與發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情，注重運用政治、歷史、地理各學(xué)科知識分析、闡釋、評價(jià)實(shí)際問(wèn)題等是文科綜合試題的目標之一。如地理學(xué)科內（或以地理學(xué)科為主）的熱點(diǎn)知識可能有：人類(lèi)對宇宙空間的探索、太陽(yáng)活動(dòng)對地球的影響（如太陽(yáng)磁暴對電網(wǎng)造成影響）、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來(lái)物種入侵、南水北調、能源問(wèn)題（如石油）、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節約型社會(huì )、三農問(wèn)題、中國人口遷移、東北工業(yè)基地的振興、中部掘起、世界經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化等等。
�。�6）訓練學(xué)生答題的規范性，所用學(xué)科語(yǔ)言的準確性，邏輯關(guān)系明確，說(shuō)理清楚。
高考地理試題答題要訓練，要教會(huì )學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過(guò)程。
高三地理復習計劃12
一、指導思想：
認真貫徹《地理課程標準》，嚴格依據《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說(shuō)明》，依托現行教材，認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實(shí)地理基礎知識。以能力培養為核心，強化地理思維過(guò)程，學(xué)以致用，促進(jìn)知識遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、一輪復習目標
(1)依據課標、落實(shí)考綱規定的基本知識、基本技能，能對主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )構建。
(2)通過(guò)填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
(3)認真審題、規范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。
(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現象，做到活學(xué)活用。
三、時(shí)間安排
從20xx年8月初到20xx年3月初，大約6個(gè)月的時(shí)間復習三本必修、兩本選修和一本初中區域地理，時(shí)間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時(shí)較多，大約花費兩個(gè)半月的時(shí)間，初中區域地理穿插在必修一和必修二中間復習，選修以學(xué)生自學(xué)為主。
四、復習策略
1、研讀考綱，明確主干，構建知識網(wǎng)絡(luò )，夯實(shí)基礎
地理基礎知識和基本原理是高考的�？键c(diǎn)，因此在一輪復習時(shí)教師要分析考試說(shuō)明，明確學(xué)生必須掌握的.知識以及需要達到的能力，對目標明確的考點(diǎn)要細致落實(shí)，對隱含的考點(diǎn)要適當挖掘，注重地理基礎知識和基本技能的學(xué)習，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。但是復習不是對已學(xué)知識的機械重復，而應該是在教師指導下，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過(guò)程。通過(guò)知識的橫向對比和縱向拓展，對基本知識進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，構建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )著(zhù)力體現學(xué)科知識的整體結構，從而使學(xué)生從整體上把握各個(gè)知識點(diǎn)。對于重要的知識點(diǎn)，比如氣候、農業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區位等學(xué)科主干知識，要作為復習的重中之重，要集中時(shí)間和精力來(lái)講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
2、加強圖表訓練
地理圖表是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，包含了大量的地理信息，近年來(lái)的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問(wèn)題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或對圖表信息理解不透進(jìn)而失分的現象也很普遍，所以在一輪復習時(shí)必須加強圖表訓練。如何從圖表中獲取有效信息是有規律可循的，在復習時(shí)，要通過(guò)多種類(lèi)型圖表的訓練，培養學(xué)生如何觀(guān)察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。
3、培養學(xué)生認真審題、規范答題
在高三地理一輪復習的習題訓練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓練，注意養成認真審題、規范答題的習慣。審題時(shí)要細心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時(shí)用下劃線(xiàn)標注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準題。在答題時(shí)，要使用規范的地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)，答案要有條理、盡量保證準確、全面。通過(guò)適度的答題訓練，提高學(xué)生的審題能力、規范學(xué)生的答題技巧。
4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際
現在的高考試題中，經(jīng)常出現與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料，具有較強的時(shí)代性。因此，在一輪復習時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，運用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問(wèn)題，做到活學(xué)活用。
總之，高三地理復習是一個(gè)連續而且艱難的過(guò)程，尤其是一輪復習，需要學(xué)生堅強的毅志。只有采取恰當的方法，緩解學(xué)生的壓力，引導學(xué)生穩扎穩打、腳踏實(shí)地，才會(huì )練就扎實(shí)的基本功底，為后續的學(xué)習打好基礎。
高三地理復習計劃13
一、教學(xué)指導思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過(guò)程中，要以培養能力為主導，考察學(xué)生地理基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)內容能夠融會(huì )貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)必修上、下冊;全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，以適應教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng )出佳績(jì)。
4.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(cháng)效效率相結合。
三、各階段復習要求
全學(xué)期的高三復習分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開(kāi)學(xué)——第一學(xué)期期中
指導思想：明確高考要求，進(jìn)入復習狀態(tài)，強調基礎知識的復習
教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進(jìn)行全面系統的復習。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎知識的落實(shí)，明確單元知識體系、認識知識點(diǎn)間內在關(guān)系，避免將知識點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標要求：落實(shí)區域位置、掌握區域特征，學(xué)會(huì )用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規律性的東西和區域差異。學(xué)會(huì )找出事物共性和差異性的方法，以能力培養為目標。
第二階段：
時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末
指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上，會(huì )進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的.綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系和人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響這兩大核心問(wèn)題是本階段復習的主線(xiàn)。在系統復習、落實(shí)基礎同時(shí)，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調靈活性，培養學(xué)生整體把握知識的能力和分析問(wèn)題的能力。注重基礎知識的落實(shí)、基本能力的培養，學(xué)習方法的建立，能做到綱舉目張。
教學(xué)任務(wù)：完成高中地理(必修)上冊的復習。
目標要求：強調對基本原理、基本規律的學(xué)習和落實(shí)，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標。
高三地理復習計劃14
一、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長(cháng)點(diǎn)去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，就能夠進(jìn)行創(chuàng )造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。一些同學(xué)在復習課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì )出現知識弱點(diǎn)和盲區，在不該失分的地方失分。
因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)科的知識結構，強調學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。復習課本時(shí)，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò )。例如，復習“氣候”時(shí)，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開(kāi)聯(lián)想。使高、初中地理結合起來(lái)，以一個(gè)知識點(diǎn)為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )，這樣，知識才能轉化成能力。
二、進(jìn)行專(zhuān)題訓練，培養地理思維能力
在第一輪復習的基礎上，進(jìn)行專(zhuān)題復習，可以使學(xué)生的知識系統化、條理化，也更能培養學(xué)生對地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的分析能力。專(zhuān)題復習有多種專(zhuān)題劃分方法，但我本人更傾向于把地理教材內容概括為四大系統。
專(zhuān)題一，地球運動(dòng)系統。包括地球的運動(dòng)、大氣的運動(dòng)、水體的運動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運動(dòng)，地理事物時(shí)空變化。本專(zhuān)題內容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著(zhù)內在的聯(lián)系，可以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，如地球運動(dòng)能否引起大氣運動(dòng)、水體運動(dòng)。這就要求學(xué)生從地球運動(dòng)的地理意義去分析問(wèn)題，從而推理出地理事物的成因和規律，也可以從地理事物的時(shí)空變化和分布推理出成因。讓學(xué)生掌握各種事物之間的內在聯(lián)系和規律性，讓他們遇到某一事物的時(shí)候會(huì )自己分析，自己找規律，做到舉一反三。
專(zhuān)題二，人地關(guān)系系統。包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、可持續發(fā)展問(wèn)題。在復習人口問(wèn)題時(shí)，傳統型和過(guò)渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學(xué)，因此在復習時(shí)應以新教材為準。資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和可持續發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來(lái)，分析其成因、規律以及對策。
專(zhuān)題三，區域地理系統。它包括自然區域、農業(yè)區域、工業(yè)區域、城市區域等，有人說(shuō)區域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過(guò)分，因為區域地理是文綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì )熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，學(xué)生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專(zhuān)題的城市區域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區中的工業(yè)區和住宅區位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說(shuō)法更合理。
專(zhuān)題四，地理圖表系統。包括日照圖、等值線(xiàn)圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。圖表分析是學(xué)習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著(zhù)學(xué)生在高考中的表現，在專(zhuān)題復習中，要求學(xué)生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問(wèn)題。教師應設計一些變式圖讓學(xué)生訓練，也可以讓他們自己畫(huà)變式圖。近幾年的文綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。
三、加強學(xué)習方法指導，注重綜合復習
能力目標是通過(guò)教學(xué)中的學(xué)法來(lái)完成的，考前這一段時(shí)間要注意指導學(xué)生的復習方法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規律，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在專(zhuān)題復習的同時(shí)，要有針對性地進(jìn)行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學(xué)生思維訓練多等特點(diǎn)。在綜合復習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導學(xué)生思考，誘導學(xué)生分析解答問(wèn)題�？梢詫滩闹械陌咐M(jìn)行綜合分析，也可以對區域地理中的某一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析。綜合分析某一個(gè)區域時(shí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業(yè)、工業(yè)。對一個(gè)問(wèn)題一個(gè)區域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導學(xué)生尋找思維線(xiàn)索，設計出綜合問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)具備積極有效的思維。進(jìn)而學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )運用知識，逐步形成綜合能力。
四、精選習題，加強模擬訓練
考前做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題�！倍荒茏园�。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學(xué)生“信息獲取能力”思想的`習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類(lèi)型，揣摸解題方法，從而掌握各類(lèi)題目的基本特征及解答規律，不斷在解題的過(guò)程中總結方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，遇到新問(wèn)題時(shí)，可迅速確定解決思路。
另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過(guò)程，或干脆“看題”,即尋找解題思路而不動(dòng)筆。最后對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無(wú)謂浪費時(shí)間和精力，掌握復習的主動(dòng)權。
對于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識，除加強相關(guān)課本知識的復習外，還必須針對“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓練。定點(diǎn)訓練，教師應準備出高質(zhì)量的針對性強的試題，限定時(shí)間高標準地完成訓練任務(wù)。然后應進(jìn)行批改，發(fā)現問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學(xué)生出現錯誤的原因。通過(guò)老師講評，讓學(xué)生發(fā)現題目背后蘊涵的學(xué)科思想。然后采用“練習 ———課本———練習”的復習模式，以做練習題為主線(xiàn)，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。
眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績(jì)，但解題訓練必須以系統掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進(jìn)一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據問(wèn)題來(lái)復習鞏固知識”的方法，二者之間的關(guān)系不能錯位。為了提高實(shí)戰能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗。
高三地理復習計劃15
一、復習自然地理應加強對地理原理、規律的歸納和總結
自然地理包括地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海陸環(huán)境、資源和災害四個(gè)部分，這些內容是高三地理復習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，近年高考試題中較難的試題主要涉及了這些內容，且分數所占的比例穩中有升，是考生失分的“重災區”。這部分內容貫穿五大地理規律，即地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)、地殼運動(dòng)、水體運動(dòng)和地域分異規律，考生在復習中應以這些規律為主線(xiàn)，對主干知識進(jìn)行梳理，構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如在復習“地球運動(dòng)”時(shí)，主要應把握三大規律，抓好四點(diǎn)三線(xiàn)，掌握三種計算：
1.把握三大規律：太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規律、晝夜長(cháng)短的變化規律、正午太陽(yáng)高度的變化規律。
2.抓好四個(gè)點(diǎn)：太陽(yáng)直射點(diǎn)、晨昏線(xiàn)與赤道的'交點(diǎn)、晨昏線(xiàn)上的緯度最高點(diǎn)、晨昏線(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)的交點(diǎn)。
3.抓好三條線(xiàn)：晨昏線(xiàn)、日界線(xiàn)(180°經(jīng)線(xiàn))、0°經(jīng)線(xiàn)。
4.掌握三種計算：時(shí)間(經(jīng)度)的計算、晝(夜)長(cháng)短與日出日落時(shí)間的計算、正午太陽(yáng)高度(緯度)的計算。
日照圖的判讀及其相關(guān)計算是歷年高考的難點(diǎn)，也是高考試題的亮點(diǎn)。為了化解難點(diǎn)，考生應在復習時(shí)歸納整理出日照圖的多種示意圖，主要有：公轉位置圖、側視圖、俯視圖、柱狀投影圖、坐標圖、直觀(guān)圖、變式圖、局部圖等。這幾類(lèi)圖從形式到內容、從現象到本質(zhì)、從個(gè)性到共性、從常規到變式、從平面到立體、從簡(jiǎn)單到復雜，幾乎涵蓋了日照圖所能揭示的地理現象及原理�？忌舴珠T(mén)別類(lèi)地探索各類(lèi)日照圖的解題方法和技巧，并輔以典型例題幫助消化所學(xué)知識，定能較好地掌握日照圖類(lèi)題目的解法。
二、復習人文地理應重視對區位因素的分析
人文地理包括五大區位因素，即農業(yè)區位因素、工業(yè)區位因素、城市區位因素、交通點(diǎn)線(xiàn)區位因素和商業(yè)區位因素。通過(guò)橫向比較，找出其共性：都受自然因素和社會(huì )經(jīng)濟因素的影響，其中自然因素是基礎，社會(huì )經(jīng)濟因素是決定性因素。
自然因素包括位置、地形、氣候、水文、土壤、植被、自然資源等，并且各因素之間相互聯(lián)系、相互影響;人文因素包括市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力(人口)、工農業(yè)基礎、科技等;自然因素和人文因素又是相互影響的。
同時(shí)，還要縱向比較其差異：如農業(yè)的勞動(dòng)對象是動(dòng)植物，因此自然條件的影響較突出;工業(yè)的成本高、污染重，因此經(jīng)濟因素、勞動(dòng)力因素和技術(shù)因素與環(huán)境因素的影響更明顯;城市是由人類(lèi)居住地逐漸演化形成的，所以適合生活、生產(chǎn)的自然條件和影響因素不斷變化是其特征;交通線(xiàn)的建設目的性強，并要安全、省工、高效，所以社會(huì )經(jīng)濟因素對線(xiàn)路選擇的決定性更突出，同時(shí)直接受自然條件中地質(zhì)、地貌、氣候、水文的影響及技術(shù)的保障作用也很明顯。
區位因素的具體分析中，應注意運用“從一般到特殊”的方法。即首先掌握基本模式，把某事物的區位因素分為自然因素和社會(huì )經(jīng)濟因素;其次結合具體地區進(jìn)行篩選，把符合當地實(shí)際的區位因素選出來(lái)，把不符合當地實(shí)際的或影響甚微的區位因素去掉。這樣就能夠得到全面而又有針對性的分析結論。
三、復習區域地理應著(zhù)眼于區域空間定位
區域地理體現了地理學(xué)科的區域性特點(diǎn)，是地理學(xué)科的.基礎和重要內容，也是近年高考的重點(diǎn)。尤其是在綜合題中，以區域地理知識為高考試題的背景材料，有機聯(lián)系相關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，將考生所學(xué)的知識運用到分析、解決實(shí)際問(wèn)題中去，體現考查考生應用能力的要求。區域空間定位是順利答題的“敲門(mén)磚”。
地理空間定位的基本方法有以下幾種：
1.依據地理事物的地理坐標定位。
2.依據地理事物的相對位置定位。
3.依據地理事物的典型特征定位：①依據地理事物的面積、輪廓和形狀;②依據氣候、地形、植被、動(dòng)物等自然特征;③依據當地具有代表性的地理事物(如自然景觀(guān)、文物古跡、建筑物、文化現象等)。
4.用圖例、注記、比例尺等輔助信息定位。
5.用題目中的文字提示信息輔助定位。
牢固掌握重要的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，明確各經(jīng)緯線(xiàn)在世界區域中的大致空間穿越位置，如海域、河流、湖泊、地形區、山脈、城市等，再牢記各大洲東、西、南、北四個(gè)邊緣大致經(jīng)緯度。采用這種經(jīng)緯網(wǎng)格法，就可以把世界主要大洲的位置確定下來(lái)。中國地理亦可采用同樣方法復習。
四、充分利用地圖及地理圖表
地圖是地理學(xué)習中一種特殊的教科書(shū)，考生可以從圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語(yǔ)言”。地圖有很多種類(lèi)：
�、俚乩矸植紙D，這是地理圖像系統中所占比例最大、類(lèi)型也很復雜的一種。主要有政區圖、自然要素分布圖：(如世界氣候類(lèi)型分布圖、地形分布圖、氣溫分布圖、水系分布圖、各種自然資源分布圖等)、人類(lèi)活動(dòng)分布圖(如中國鐵路分布圖、人口分布圖、農業(yè)地域類(lèi)型圖工業(yè)基地分布圖等)、區域綜合圖(如北方地區礦產(chǎn)、鐵路和城市分布圖)。
�、诘乩斫y計圖表，包括等值線(xiàn)圖、面積圖、餅狀圖、柱狀圖、折線(xiàn)圖、曲線(xiàn)圖、累計百分比圖等。
�、凼疽鈭D，地理示意圖多種多樣，用簡(jiǎn)明形象或直觀(guān)的圖形來(lái)說(shuō)明地理事物的成因、原理、發(fā)展演變規律，一般包括地理原理圖、地理過(guò)程圖、地理關(guān)聯(lián)圖、地理模式圖等。除此以外還有景觀(guān)圖、漫畫(huà)等。熟練地運用各種地理圖表，有助于考生擴大視野，創(chuàng )設地理情境，提高思維能力和想象能力。
五、關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題
高考考查熱點(diǎn)問(wèn)題，一般以社會(huì )熱點(diǎn)為背景材料，進(jìn)行學(xué)科間的綜合考查。新聞熱點(diǎn)、焦點(diǎn)論壇問(wèn)題往往是高考命題最好的素材，我們應尋找與地理相關(guān)的現象，充分挖掘其中的知識聯(lián)系，使社會(huì )問(wèn)題與課本知識縱向、橫向比較，做到融會(huì )貫通。如：“嫦娥奔月”，可能涉及的地理知識有：
�、僭虑虮砻娴沫h(huán)境特征：由于火山活動(dòng)和隕星的撞擊，多環(huán)形山，高低起伏大;由于重量小，重力加速度只有地球的1/6;由于沒(méi)有大氣層的保護，宇宙射線(xiàn)非常強烈;晝夜溫差大;地月系;月地平均距離等。
�、谌祟�(lèi)對宇宙的新探索：宇宙探索的重大事件，宇宙探索的意義;開(kāi)發(fā)宇宙資源，保護宇宙環(huán)境;高技術(shù)工業(yè)發(fā)展等。
【高三地理復習計劃】相關(guān)文章：
高三地理的期末復習計劃07-13
高三地理期末的復習計劃07-14
地理期末復習計劃06-12
地理期末復習計劃05-10
初中地理期末復習計劃06-12
期末地理復習計劃（精選5篇）05-19
高三有效復習計劃06-12
高三理科復習計劃05-22
高三政治復習計劃06-12
高三語(yǔ)文復習計劃06-12