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四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-01-29 10:51:50 計劃 我要投稿

【熱】四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱】四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生基本情況

  本班共有學(xué)生49人,他們的年齡多為11周歲左右。通過(guò)開(kāi)學(xué)期間的接觸、了解,發(fā)現他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),聰明伶俐,但大部分學(xué)生可能由于年齡和心理認知的關(guān)系,他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力,沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,且他們接受學(xué)前教育也參差不齊。希望通過(guò)這學(xué)年來(lái)的努力,他們都有所進(jìn)步、提高。

  二、教材簡(jiǎn)析

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導語(yǔ)”、“課例”“口語(yǔ)交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字,其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì )寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。

  三、教學(xué)目標和重難點(diǎn)

  1、策劃簡(jiǎn)單活動(dòng),對所策劃主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。

  2、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

  4、聯(lián)系上下文和自己的'積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì )其表達效果。

  5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

  7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改。

  8、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。

  四、教學(xué)措施

  1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標,有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導,使學(xué)生養成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫(xiě),試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練,要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設置思考的路子,訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓練時(shí)間,堅持大面積訓練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

  5、繼續做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2

  一、教材簡(jiǎn)介

  1、基本結構

  本冊教材分組編排,全冊共分8組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(cháng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習,使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選,分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作” “我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。

 。、主要特點(diǎn)

 。ǎ保、加強目標意識,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標

  四年級上冊教材,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標,又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。同時(shí),在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習能力和習慣的培養融為一體。對于階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點(diǎn),在教材中加以具體安排。既注意體現階段性,又注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡,使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。

 。ǎ玻、加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材

  本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě),確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內容方面的專(zhuān)題外,“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題,“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒,加強整合”的思想,在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),注意了加強整合,每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且,圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。

 。ǎ常、加強導學(xué)功能,引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習

  本冊教材,在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。

  四年級上冊的 “我的發(fā)現”,在“發(fā)現”的范圍上有所擴展,安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習慣方面的發(fā)現,分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面,邊讀邊想提出問(wèn)題,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),認真、細致地觀(guān)察才能表達清楚!拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化,由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話(huà)。這兩個(gè)孩子,可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習伙伴。教材中,他們的對話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題,開(kāi)了個(gè)頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。

 。ǎ矗、加強開(kāi)放性,密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系

  語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習,學(xué)習的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。所以,語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活,拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想,教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性,把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現:一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,練習寫(xiě)作;三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》,引導學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習,開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合,課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  二、教學(xué)目標

  本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。本冊學(xué)習要達到的主要目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話(huà)正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教,與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  三、基本措施

 。ㄒ唬、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。

  良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過(guò)有目的學(xué)習,慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)"對話(huà)"的方式來(lái)實(shí)現的。

  1.學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的'心靈,實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2.學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3.學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū),在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。

  4.學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。

 。ǘ、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。

  語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律,語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規律。人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統,從學(xué)生學(xué)習的角度而言,人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",從學(xué)生的角度進(jìn)行設計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習指引。"自主,合作,探究"的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式,表現在語(yǔ)文學(xué)科中,每個(gè)單元前都有"導語(yǔ)",課與課之間有"鏈接語(yǔ)",精讀課文中"泡泡語(yǔ)",有的導入學(xué)習活動(dòng),有的指導學(xué)習活動(dòng),有的提出學(xué)習目標,有的提示學(xué)習方式,能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎,學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導,也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次 時(shí)間 教學(xué)內容

  1 1/9--6/9 整冊教材梳理 1 觀(guān)潮 2 雅魯藏布大峽谷

  2 7/9--13/9 3 鳥(niǎo)的天堂 4 火燒云 五彩池 語(yǔ)文園地一

  3 14/9--20/9 語(yǔ)文園地一 5 古詩(shī)兩首 6 爬山虎的腳

  4 21/9—27/9 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現 語(yǔ)文園地二

  5 28/9—4/10 延安,我把你追尋 9 巨人的花園 國慶"長(cháng)假

  6 5/10—11/10 "國慶"長(cháng)假 10 幸福是什么 11 去年的樹(shù)

  7 12/10-18/10 12 小木偶的故事 小青石 語(yǔ)文園地三

  8 19/10—25/10 語(yǔ)文園地三 13 白鵝

  9 26/10—1/11 14 白公鵝 15 貓 16 母雞 麻雀

  10 2/11—8/11 語(yǔ)文園地四 17 長(cháng)城

  11 9/11—15/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 迷人的張家界 語(yǔ)文園地五

  12 16/11—22/11 語(yǔ)文園地五 20 古詩(shī)兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋

  13 23/11—29/11 23 卡羅納 24 給予是快樂(lè )的 一個(gè)蘋(píng)果 語(yǔ)文園地六

  14 30/11—6/12 語(yǔ)文園地六 25為中華之崛起而讀書(shū) 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

  15 7/12—13/12 28 尺有所短 寸有所長(cháng) 真實(shí)的高度 語(yǔ)文園地七

  16 14/12—20/12 29呼風(fēng)喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍

  17 21/12—27/12 32 飛船上的特殊乘客 人造發(fā)光植物 語(yǔ)文園地八

  18 28/12—3 /1 語(yǔ)文園地八 期末復習

  19 4/1—10/1 期末復習

  20 11/1—17/1 期末考試

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3

  一、學(xué)生情況分析。

  本班共有學(xué)生52人,男生26人,女生26人。經(jīng)過(guò)兩年半的思想教育和文化知識的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想覺(jué)悟和文化基礎,語(yǔ)文學(xué)習興趣很濃,上課時(shí)大都能認真聽(tīng)講,平時(shí)能勤于朗讀背誦,多閱讀課外書(shū),知道要認真寫(xiě)好鋼筆字等等。但大班額的嚴復影響著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習情況參差不齊。,部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習懶惰,怕吃苦,學(xué)習方法不夠科學(xué),學(xué)生的語(yǔ)言表達能力比較弱。特別是部分學(xué)生的習作能力有待提高,從整體來(lái)說(shuō),學(xué)生有了習作的興趣,但動(dòng)筆前的構思還不夠,作文缺少創(chuàng )意。行文中,出現不具體、不生動(dòng),個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。

  二、教學(xué)要求。

  1、學(xué)習習慣。

  (1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

  (2)繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言,專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。

  (3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。

  (4)繼續培養勤查實(shí)際典,主動(dòng)識字的習慣。

  (5)繼續培養認真寫(xiě)鋼筆字,毛筆字的習慣。

  (6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

  (7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。

  3、識字寫(xiě)字。

  (1)能準確認讀338個(gè)生字。

  (2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字214個(gè),能按字的結構特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  (3)繼續練習用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  (4)繼續練習寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際。

  (1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。 (2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。 (3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。 (4)能當眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。 (5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會(huì )分角色朗讀課文。

  (2)繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

  (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、習作。

  (1)留心周?chē)氖挛,開(kāi)始學(xué)習習作,樂(lè )于書(shū)面表達

  (2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

  (3)學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

  (4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。

  三、總體設想。

  重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養,重視對學(xué)生讀書(shū),寫(xiě)字的指導。重視閱讀與習作的有機結合,正確處理好“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習作求真、求實(shí)。重視指導好課外閱讀,通過(guò)成立書(shū)友會(huì )、讀書(shū)小隊、定期召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )等措施培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣,提高課外閱讀的能力。

  四、教材簡(jiǎn)析。

  蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊課本,共分四個(gè)部分:培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。

  1、“培養良好的學(xué)習習慣”共3課,指導學(xué)生讀書(shū)要有選擇,學(xué)會(huì )作讀書(shū)記號,留心觀(guān)察事物。

  2、“課文”共安排24課,分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文,獲得基本的語(yǔ)文素養,促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習設計簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語(yǔ),鞏固復習所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式等,學(xué)習分析自然段,學(xué)習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的'句式、段式、立意、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習,以便提高學(xué)生的表達能力。

  3、“習作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗“為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。

  4、“單元練習”共7個(gè),以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

  五、教學(xué)策略及措施。

  1、立足教學(xué)改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語(yǔ)文教學(xué)規律,有目的,有計劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷獲取教改新信息,探索教改規律,力求教學(xué)上的突破。

  2、繼續扎實(shí)有效地開(kāi)展“大班額中“自主、合作、探究”學(xué)習方式的應用”課題研究工作,重視實(shí)驗材料的收集、整理、分析和總結工作,撰寫(xiě)好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。

  3、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對暫時(shí)的后進(jìn)生,耐心細心,培養信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

  4、詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

  5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

  6、努力實(shí)踐課內閱讀與課外閱讀相結合,閱讀與習作相合的教學(xué)理念,把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習作水平作為本學(xué)期工作的兩個(gè)重點(diǎn)。

  7、改變以往單調的評價(jià)方式,對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),在評價(jià)的過(guò)程中注重引導學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4

  四年級要完成由中年級,通過(guò)學(xué)習,要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

  我班學(xué)生思維相當活躍,個(gè)性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動(dòng)性較強,但不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀(guān)念?磥(lái),教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅

  僅看孩子們的成績(jì),而應該從他們的`做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。

  本冊教材的教學(xué)目標本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

  本冊學(xué)習要達到的主要目標:

  1認字297個(gè),會(huì )寫(xiě)222,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。8留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題落

  序號課題計劃課時(shí)

  1《走進(jìn)大自然》2課時(shí)

  2、《我家的大花園》2課時(shí)

  3《故鄉的風(fēng)景》2課時(shí)

  4、《短文兩篇》1課時(shí)

  5、口語(yǔ)交際2課時(shí)

  6、習作練習3課時(shí)

  7、語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)

  8、《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

  9、《成語(yǔ)故事二則》2課時(shí)

  10、《女?huà)z補天》1課時(shí)

  11、習作練習3課時(shí)

  12、語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)

  13、《巨人》2課時(shí)

  14、《人類(lèi)的“老師”》2課時(shí)

  15、《短文兩篇》2課時(shí)

  16、《“環(huán)”字遇險記》1課時(shí)

  17、口語(yǔ)交際2課時(shí)

  18、習作練習3課時(shí)

  19、語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)

  20、《高傲的女孩》2課時(shí)

  21、《那只松鼠》2課時(shí)

  22、《童詩(shī)兩首》2課時(shí)

  23、《我的房間》1課時(shí)

  24、口語(yǔ)交際2課時(shí)

  25、習作練習3課時(shí)

  26、語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)

  27、《站起來(lái)》2課時(shí)

  28、《短文兩篇》2課時(shí)

  29、《母雞》2課時(shí)

  30、《灰姑娘》1課時(shí)、

  31、口語(yǔ)交際2課時(shí)

  32、習作練習3課時(shí)

  33、語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)

  34、《田園詩(shī)情》2課時(shí)

  35、《小巷人家》2課時(shí)

  36《美麗的興凱湖》1課時(shí)

  37、習作練習3課時(shí)

  38、語(yǔ)文活動(dòng)2課時(shí)

  39、《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

  40、《寓言二則》2課時(shí)

  41、《幸福鳥(niǎo)》2課時(shí)

  42、《牽牛星和織女星》1課時(shí)

  43、口語(yǔ)交際2課時(shí)

  44.《網(wǎng)上呼救》2課時(shí)

  45.《小小男子漢》2課時(shí)

  46.《船長(cháng)的勇氣》2課時(shí)

  47.口語(yǔ)交際1課時(shí)

  48.習作83課時(shí)

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5

  一、班級情況分析

  我班共有學(xué)生76人,其中男生41人,女生35人。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習,在識字寫(xiě)字、習作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習習慣有了好轉,并且掌握了一些學(xué)習的方法,表現令人滿(mǎn)意。但部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,學(xué)習基礎差,學(xué)習習慣亟待加強,成績(jì)有待提高。本學(xué)期教學(xué),應在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎上,繼續多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習。

  二、本冊教材分析

  教材繼續按專(zhuān)題編組。全冊共分八組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。

  八個(gè)專(zhuān)題,專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。依次是:自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(cháng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習,使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選,分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作” “我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。

  本冊要求認識200字,會(huì )寫(xiě)200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會(huì )寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語(yǔ),略讀課文中出現的`由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),也列在“讀讀記記”中。

  三、本冊教學(xué)目標

  本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

  本冊學(xué)習要達到的主要目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200字,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.能用普通話(huà)正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  4.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  5.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教,與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是四年級語(yǔ)文教學(xué)計劃,請勿轉載或建立鏡像】話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  6.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  四、教學(xué)措施

  1、在識字、寫(xiě)字教學(xué)上,學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習,已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,所以引導學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認字的任務(wù),只對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

  對要求寫(xiě)的字,在精讀課文的教學(xué)時(shí),把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中,不把寫(xiě)字的作業(yè)都留到課外,對不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結構以及容易寫(xiě)錯的筆順作具體指導,使學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀(guān)。

  2、在閱讀教學(xué)方面,要注重以下五個(gè)方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會(huì )感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴展延伸。

  閱讀教學(xué)中,要多讀少講,把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。要通過(guò)反復實(shí)踐,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )默讀。在多種形式的讀中,理解內容,體會(huì )感情,領(lǐng)悟表達的方法,積累語(yǔ)言。

  3、口語(yǔ)交際教學(xué),要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。

  4、習作教學(xué),要注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě),為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng )意的表達創(chuàng )造條件。重視習作以后的交流和展示,注意引導學(xué)生修改自己的習作。

  5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養

  6、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū),并妥善安排好教學(xué)時(shí)間。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  周 次 教學(xué)內容

  第一周 1、觀(guān)潮2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥(niǎo)的天堂

  第二周 4*火燒云、 語(yǔ)文園地一

  第三周 5古詩(shī)兩首 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅

  第四周 8*世界地圖引出的發(fā)現、語(yǔ)文園地二

  第五周 國慶放假

  第六周 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹(shù)

  第七周 12*小木偶的故事、語(yǔ)文園地三

  第八周 13白鵝、14*白公鵝、15貓

  第九周 16*母雞、語(yǔ)文園地四

  第十周 17長(cháng)城、18頤和園、19*秦兵馬俑

  第十一周 語(yǔ)文園地五、20古詩(shī)兩首、

  第十二周 21搭石、22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納

  第十三周 24給予是快樂(lè )的、語(yǔ)文園地六

  第十四周 25為中華之崛起而讀書(shū) 26那片綠綠的爬山虎

  第十五周 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長(cháng)語(yǔ)文園地七

  第十六周 29呼風(fēng)喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

  第十七周 32*飛船上的特殊乘客、語(yǔ)文園地八

  第十八周 期末復習

  第十九周 期末復習

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃6

  一、指導思想

  貫徹“以人為本”的教育理念,以“提高自我”為目標,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,體現語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生46人,共中男生24人,女生22人。經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習,我班學(xué)生自主識字能力,自主閱讀能力,個(gè)人解決問(wèn)題的能力都有了明顯的提高。學(xué)生的'作文水平也有不同程度的提高。

  三、教材分析

  本冊教材分組編排,共分八組。每組包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。

  八個(gè)專(zhuān)題依次是:

  1、自然奇觀(guān)、

  2、觀(guān)察與發(fā)現、

  3、中外童話(huà)、

  4、作家筆下的動(dòng)物、

  5、我國的世界遺產(chǎn)、

  6、人間真情、

  7、成長(cháng)的故事、

  8、科技成就。

  本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、

  四、教學(xué)目標

  1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2、會(huì )使用字典、詞典,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步理解課文大概意思。

  4、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  5、留心周?chē)挛?能用書(shū)面語(yǔ)言表達出來(lái),能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。

  五、教學(xué)措施:

  1、狠抓學(xué)生的學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度教育,培養學(xué)生力求上進(jìn),學(xué)好語(yǔ)文的決心,培養刻苦學(xué)習的精神。

  2、加強對學(xué)生學(xué)習方法指導,提高學(xué)習效率,取得事半功倍的學(xué)習效果。舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),讓學(xué)生自己互相之間介紹學(xué)習方法和體會(huì )。

  3、開(kāi)展“分組合作”學(xué)會(huì ),取長(cháng)補短,在學(xué)習中培養團結協(xié)作,共同提高的品質(zhì)。班上成互幫互助學(xué)會(huì )小組6一8個(gè),每個(gè)小組均衡搭配。

  4、加強基礎知識訓練,提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),例朗誦比賽,作文比賽,讀書(shū)會(huì )等活動(dòng),拓展知識視野。

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃7

  教材內容

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  教材特點(diǎn)

  本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。

  (一)加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。(導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合)

  (二)安排“綜合性學(xué)習”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn),交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中,了解鄉村景物和人們的生活。)

  (三)加強導學(xué)功能,引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習

  (四)豐富課本內容,拓寬學(xué)習資源

  教材分析

  每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  本冊要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認識的字,200個(gè);表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字,200個(gè),以供復習總結之用。

  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現一次注一次音。導語(yǔ)、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現時(shí)注音,后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。

  教學(xué)目標

  1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2、會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。

  能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能

  把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。

  會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的`問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標。閱讀教學(xué)中,著(zhù)重教會(huì )學(xué)生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  繼續引導學(xué)生加強自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  本班學(xué)生情況分析:

  本班現有學(xué)生34人,男生22人,女生12人,轉走5人,轉入4人。大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎較好,學(xué)習習慣良好。

  教學(xué)措施:

  1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺(jué),是要長(cháng)期實(shí)踐,反復訓練的。

  2、本著(zhù)循序漸進(jìn),由易到難原則。因為過(guò)了一個(gè)寒假,孩子們的心思還沒(méi)有完全回到學(xué)校,他們學(xué)習要有一個(gè)適應的過(guò)程,所以不可以一開(kāi)始上課就很快,第一周,要注意培養他們集體意識,使他們融入到學(xué)校這個(gè)集體中,盡快適應校園生活。

  3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。

  4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文內容。

  5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記,引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強對讀書(shū)的指導,讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。

  7、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  教學(xué)準備:

  掛圖、文字資料、多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  第一組:12—14課時(shí)第二組:10—13課時(shí)第三組:12—14課時(shí)。

  第四組:12—15課時(shí)第五組:10—13課時(shí)第六組:10—14課時(shí)

  第七組:12—14課時(shí)第八組:11—13課時(shí)

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃8

  一、班級情況分析:

  班上共有學(xué)生24人,其中男生12人,女生12人,大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較高,多數學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握得比較扎實(shí),但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習習慣有明顯差異,有一個(gè)孩子寫(xiě)字的速度相當慢,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習習慣與學(xué)習方法的問(wèn)題,這需要在平時(shí)的學(xué)習中重點(diǎn)指導。在作文方面,大多數孩子不喜歡寫(xiě),說(shuō)的時(shí)候夸夸其談,寫(xiě)的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì )“觀(guān)察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)此,培養學(xué)生良好習慣是提高語(yǔ)文能力的基礎。

  二、教學(xué)內容:

  教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(cháng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習,使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“

  “閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的.閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  三、教學(xué)目標:

  1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2、會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外,還要重視寫(xiě)字的訓練指導,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。

  2、繼續重視詞句訓練,加強預習的指導

  3、滲

  透閱讀學(xué)習重點(diǎn)。

  4、精讀課文的教學(xué),要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,強調自主學(xué)習,引導學(xué)生合作、探究學(xué)習。

  5、重視朗讀指導,使學(xué)生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。

  6、要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設計的少量思考題,指導學(xué)生閱讀、討論。

  7、閱讀短文的訓練。培養學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

  8、口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。

  9、、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人;練習從內容、詞語(yǔ)、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

  五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差):

  1、準確把握課標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練,但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作

  文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。

  4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內容分析導向支訓練目標上來(lái)

  5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習小組,合作完成老師安排的學(xué)習任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓練、輔導。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補救。

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生情況分析

  我班有48名學(xué)生,男生27,女生21。學(xué)生思維相當活躍,個(gè)性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動(dòng)性較強,語(yǔ)文能力也較強。男生基本大膽粗獷,女生斯文細心。本學(xué)期初,學(xué)生學(xué)習態(tài)度出現波動(dòng),孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學(xué)習好習慣有些放了?還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀(guān)念不夠強,缺乏最基本的紀律觀(guān)念?看來(lái),教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jì),而應該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材分析

  本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。

  (一)加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。(導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合)

  (二)安排“綜合性學(xué)習”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn),交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā)。也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中,了解鄉村景物和人們的生活。)

  (三)加強導學(xué)功能,引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習

  (四)豐富課本內容,拓寬學(xué)習資源

  每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的`導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  本冊要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出。要求會(huì )寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成!白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認識的字,200個(gè)。表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字,200個(gè),以供復習之用。

  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現一次注一次音。導語(yǔ)、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現時(shí)注音,后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出。多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音。一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。

  三、教學(xué)目標

  1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2、會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū) 寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施

  1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺(jué),是要長(cháng)期實(shí)踐,反復訓練的。

  2、本著(zhù)循序漸進(jìn),由易到難原則。因為班級有新生,他們學(xué)習要有一個(gè)適應的過(guò)程,所以不可以一開(kāi)始上課就很快,第一周,要注意培養他們集體意識,使他們融入到其它同學(xué)之中。

  3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。

  4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文內容。

  5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記,引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強對讀書(shū)的指導,讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。

  7、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  c

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃10

  一、學(xué)生基本情況

  本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習,孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期。學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習方法和語(yǔ)文素養,具備一定的獨立識字的能力,能主動(dòng)運用的方法解決自己遇到的疑難問(wèn)題,識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內容,能較清楚地復述文章內容,并能表達自己的想法,能結合上下文理解詞語(yǔ)的`意思。在寫(xiě)話(huà)時(shí),樂(lè )于表達,大多數同學(xué)能借助積累到的詞語(yǔ)豐富自己的內容,并能較好地使用幾種常用的標點(diǎn)符號。但是學(xué)生在詞語(yǔ)和句型的積累上還存在不足,主動(dòng)性不不夠,需要繼續加強自主積累的培養,拓寬知識面。

  大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習目標,但由于學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生的學(xué)習情況不同,學(xué)生的學(xué)習效果還有一些差距。

  二、發(fā)展趨勢:

  本期,四年級的教學(xué)較三年,在知識的掌握與能力的提高上,提出了新的要求:

  1、對作品的理解及感受力應提高。

  2、從感性認識逐步過(guò)渡到理性認識。

  3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

  4、將零散知識點(diǎn)不斷融合,加強整合能力。

  5、在獨特感受的基礎上,逐步過(guò)渡到大體共識。

  6、適時(shí)教給必須的語(yǔ)文知識,讓孩子的學(xué)習綜合性更強。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┥中略~和句子的學(xué)習

  1、本期仍需認字85個(gè),學(xué)字253個(gè),并結合閱讀,習作的實(shí)踐解決錯別字的問(wèn)題,并提高這方面的權重,書(shū)面表達錯字≤2%。

  2、結合語(yǔ)文實(shí)踐,測試獨立識字、學(xué)詞、學(xué)句的能力,主要通過(guò)學(xué)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現。(二)閱讀

  1、會(huì )自己提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題(把握課文主要內容,與作者寫(xiě)作意圖相符)

  2、會(huì )處理所提的問(wèn)題,不受技術(shù)問(wèn)題的羈絆。

  3、基本能自行解答提出的問(wèn)題,并通過(guò)討論,糾正或完善自己的認識。

  4、對照譯文讀懂古文,學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄、批注筆記,并養成良好的閱讀習慣。

 。ㄈ┝曌

  a、1、寫(xiě)日記,使習作與生活緊密結合,全期不少于16篇。

  2、寫(xiě)作和閱讀結合,續寫(xiě)、仿寫(xiě)、補寫(xiě),寫(xiě)發(fā)言提綱。全期≥12次,每次可只寫(xiě)一小段話(huà)。

  3、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合,全期不少于6次。

 。1)在列出的題目中進(jìn)行選擇

 。2)練習寫(xiě)真實(shí)生活

  b、修改習作

  1、教給學(xué)生三種修改方法自讀,請人提意見(jiàn),冷處理。

  2、提出好作文標準有根有據(真實(shí)),有情有意(有中心),有血有肉(內容具體),有聲有色(生動(dòng)),有條有理(結構清楚)

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習

  a、口語(yǔ)交際

  1、做重點(diǎn)發(fā)言人

  2、做討論的主持人

  3、分辨討論中不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對待反對意見(jiàn)。

  b、綜合性學(xué)習

  1、應有明確目標

  2、善于發(fā)現典型,以典型帶動(dòng)全體,指導學(xué)生評價(jià)

  要求:

  1、活動(dòng)規模不能太小

  2、學(xué)生應是活動(dòng)主體

  3、簡(jiǎn)化程序,防止形式化

  4、就地取材

 。ㄎ澹┙痂匙

  抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花、金鑰匙等欄目中,丁丁、冬冬對話(huà)的形式,從學(xué)習策略、方法、學(xué)習習慣等方面指導學(xué)生學(xué)習。

 。┳晕以u價(jià)

  重點(diǎn)培養自檢習慣,提高自檢水平。

  1、個(gè)人總結

  2、實(shí)事求是,不能肯定一切,也不能否定一切

  3、善于橫比、豎比

  四、實(shí)施策略

  1、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎和重點(diǎn),形式由教師的教到扶,逐步實(shí)現學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習。

  2、在教學(xué)中,教給學(xué)生摘錄筆記的方法,通過(guò)課前的預習,課中的領(lǐng)悟,課后的思考來(lái)逐步完善,從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,最終形成能力。

  3、閱讀教學(xué)應從理解、感悟、感受上下功夫,幫助學(xué)生在自讀材料時(shí),能將個(gè)性體會(huì )落到實(shí)處。

  4、習作多以生活實(shí)際為依托,采取多種方式練習,并重在習作的修改上下功夫。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:3、民族之花 10課時(shí) 4、收獲 10課時(shí)

  5、橋 9課時(shí) 6、方寸世界 10課時(shí)

  7、地名 7課時(shí) 8、尊嚴 11課時(shí)

  9、音樂(lè ) 9課時(shí) 10、金錢(qián) 10課時(shí)總計115課時(shí)

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃11

  一、指導思想

  確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語(yǔ)文知識和能力訓練相結合,把素質(zhì)教育放在首位,聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活,加強語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。

  同時(shí),在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,強化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,體現語(yǔ)文教學(xué)中的雙基要求。引導學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能,學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握學(xué)習方法,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。

 。ǘ、各單元訓練主題和要點(diǎn)

 。ㄈ、本冊教材的教學(xué)目標

  1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2、會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  三、學(xué)生情況分析

  全班共40人,其中女生17人,男生23人。全班學(xué)生聰明活潑,興趣廣泛,積極進(jìn)取,善良可愛(ài),尊敬師長(cháng),團結同學(xué),樂(lè )于助人,班級榮譽(yù)感強。各科成績(jì)居年級前20名的共10人,是年級倒數10名的共2人,需要幫助提高學(xué)習興趣,彌補學(xué)習基礎,提高學(xué)習成績(jì)。部分學(xué)生學(xué)習活動(dòng)比較被動(dòng),膽小,做事磨蹭,懶散,說(shuō)得漂亮,做得有限,是言語(yǔ)的巨人,行動(dòng)的矮子,需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,提高學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)習效益,辦事效率。學(xué)生家長(cháng)普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍,但是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的基礎很不扎實(shí),特別是寫(xiě)的基礎,需要設法加強。

  四、教學(xué)措施

  1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,備好學(xué)生,結合學(xué)生閱讀的心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn),設計教學(xué)環(huán)節,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標,找準每堂課的“切入點(diǎn)”,引導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓練。

  2、以學(xué)生為本,明確學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習基礎和學(xué)習方式,關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的潛能,愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng )設出一種平等、寬松的課堂學(xué)習氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習的愉悅,不但有充分展示自我學(xué)習成果的時(shí)間和機會(huì ),而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,真正體現出“學(xué)習的主人”的尊嚴,使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

  3、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng )設,使學(xué)生愛(ài)學(xué)。

  4、重視學(xué)法的指導,有計劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行:一個(gè)是一般意義上的學(xué)習方法,例如觀(guān)察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識點(diǎn)的學(xué)習方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學(xué)習古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

  5、繼續進(jìn)行小組合作學(xué)習的探究。課堂上當學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題有了一定的認識但還不會(huì )面、不深刻時(shí),可引導學(xué)生分組研討,調動(dòng)學(xué)生的參入積極性,使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),互動(dòng)地學(xué),也使得學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

  6、課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權力還給學(xué)生,讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生在讀中理解文章內容,感悟表達技巧,積累運用語(yǔ)言。

  7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè),多設計一些開(kāi)放性的,需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息,等到思考性的、積累性的作業(yè)。

  8、堅持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘,從學(xué)生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆,每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結構等入手,有計劃地在田字格里認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規律,提高對漢字的審美觀(guān)。另外,還要通過(guò)多種評價(jià)手段,提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養成提筆寫(xiě)字就要認真的`良好習慣。

  9、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計劃,按照計劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現的問(wèn)題,產(chǎn)生的疑惑,教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類(lèi)的問(wèn)題,可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題,可順勢再拋給其他學(xué)生,一起討論,幫助解決;對于那些重難點(diǎn)問(wèn)題,教師要運用多種方法啟發(fā)誘導,例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗法、朗讀領(lǐng)悟法等,使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流,最終獲得滿(mǎn)意答案。課外,要拓寬語(yǔ)文教育的渠道,引導學(xué)生在自然、社會(huì )的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  10、認真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛,教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng )造一些寫(xiě)作的素材,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強寫(xiě)作前的指導,重視評后師生的心語(yǔ),使學(xué)生能從師生對話(huà)式的評價(jià)中體驗成功的喜悅,找出努力的方向。

  11、對學(xué)生的學(xué)習行為進(jìn)行多元化一體評價(jià),不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習意識、增強自主學(xué)習內驅力。

  五、扶優(yōu)輔后計劃與措施:

  優(yōu)生:?jiǎn)J雪晴、余潔如、陳晨、文詩(shī)穎、曾華月、孫文亮、羅煒基、商恬蓉、丁安、曾郅穎、王錦然等,他們學(xué)習積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習方法,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看各方面基礎比較扎實(shí),課外閱讀面廣,習作能力較強。

  后進(jìn)生:XXXXXX等,他們學(xué)習基礎差,反應較其他孩子要慢,閱讀與習作能力較差,家長(cháng)從不過(guò)問(wèn)或是不知從何下手,但他們都愛(ài)集體,樂(lè )于為集體服務(wù)。

 。ㄒ唬﹥(yōu)等生:

  1、拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進(jìn)其能力持續發(fā)展。

  2、鼓勵參與班級管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導其他同學(xué)學(xué)習。

  3、鼓勵多作讀書(shū)筆記,多寫(xiě)小練筆,多在論壇上發(fā)表自己的習作,培養習作興趣,提高習作能力。

 。ǘ⿲W(xué)困生

  1、教給合適的學(xué)習方法,提醒其專(zhuān)心學(xué)習,多為他們創(chuàng )設發(fā)言的機會(huì ),鼓勵不怕困難,盡力而學(xué)。

  2、作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

  3、展開(kāi)“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P,切實(shí)提高學(xué)習自信心和學(xué)習興趣。

  4、參與班級管理,發(fā)揚其優(yōu)點(diǎn),讓其有成功的喜悅,以提高學(xué)習積極性。

  5、與家長(cháng)多交流,爭取家長(cháng)的配合與支持,共同督促孩子的學(xué)習。

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃12

  一、學(xué)生情況分析:

  本班現有學(xué)生53人,其中男生27人,女生26人。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。個(gè)別后進(jìn)生仍沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能自覺(jué)做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心。

  二、教材分析:

  本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。

  三、本冊教學(xué)目標:

  1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。

  2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖

  3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、主要措施:

  1、繼續學(xué)習生字新詞和句子

  2、重視閱讀教學(xué)

  3、盡可能地讓學(xué)生快樂(lè )地寫(xiě)作,逐步養成自主修改的習慣,培養修改作文的能力。

  五、后進(jìn)生的轉化

  1、多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹(shù)立“和自己比”的`信念。

  2、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導,降低學(xué)習目標。

  3、采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  周次時(shí)間教學(xué)內容

  11/9--2/91、觀(guān)潮

  25/9--9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥(niǎo)的天堂4、火燒云

  312/9--16/9語(yǔ)文園地一5、古詩(shī)兩首

  419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現

  526/9—30/9語(yǔ)文園地二9、巨人的花園

  63/10—7/10“國慶”假

  710/10-14/1010、幸福是什么11、去年的樹(shù)12、小木偶的故事

  817/10—21/10語(yǔ)文園地三13、白鵝

  924/10—28/1014、白公鵝15、貓16、母雞

  1031/10—4/11語(yǔ)文園地四17、長(cháng)城

  117/11-11/1118、頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五

  1214/11—18/1120、古詩(shī)兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋

  1321/11—25/1123、卡羅納24、給予是快樂(lè )的語(yǔ)文園地六

  1428/11—2/1225、為中華之崛起而讀書(shū)26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

  155/12—9/1228、尺有所短寸有所長(cháng)語(yǔ)文園地七!

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃13

  目標確定的依據

  1.課程標準的相關(guān)要求

  (1)能用普通話(huà)交談。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。

  (2)能清楚明白地講述見(jiàn)聞,說(shuō)出自己的感受和想法。樂(lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂(lè )。

  (3)觀(guān)察周?chē)澜,能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。

  (4)學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要,正確使用冒號、引號等標點(diǎn)符號。

  2.教材分析

  本次口語(yǔ)交際的內容是交流各自了解的自然奇觀(guān),啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。先讓學(xué)生做好各方面的準備,采用小組討論的方法,制定秋游的方案。在討論過(guò)程中培養學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),最后形成一致的意見(jiàn),這對培養學(xué)生合作和交往能力有著(zhù)很好的作用。

  本次習作的要求是觀(guān)察一處景物再把觀(guān)察到的`景物寫(xiě)下來(lái)。要按一定順序,內容具體,語(yǔ)句通順。在上學(xué)年的作文訓練中,曾安排過(guò)寫(xiě)一處景物的內容,這次應在原有的基礎上提高一步,特別是要求按一定順序把景物寫(xiě)具體。

  這一次“我的發(fā)現”以對話(huà)的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結。安排這一內容的目的是使學(xué)生對課文表達方式繼續深入思考,并初步感受排比句的表達特點(diǎn)。

  “日積月累”里選編了4副描寫(xiě)自然景觀(guān)的對聯(lián)。只要求學(xué)生通過(guò)誦讀懂得大概的意思。并會(huì )背誦。

  3.學(xué)情分析

  通過(guò)本組課文的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)積累了部分有關(guān)祖國的錦繡河山的資料,對祖國的山山水水有了進(jìn)一步的認識和體會(huì ),并能初步體會(huì )課文中描寫(xiě)自然景觀(guān)的對聯(lián),但對于不常見(jiàn)的詞句的理解、掌握、運用會(huì )有困難。在口語(yǔ)交際時(shí),不能完整有序地說(shuō)出自己的想法,可采取小組商討、互議、互評的方法來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

  教學(xué)目標

  1.能講清楚各自了解的自然奇觀(guān),并參與商討,培養學(xué)生的自主合作參與意識。

  2.能具體明白的描寫(xiě)一處自然景觀(guān)。

  3.積累描寫(xiě)景物的對聯(lián),激發(fā)課外閱讀興趣。

  評價(jià)任務(wù)

  任務(wù)一:通過(guò)分組討論匯報的方法,讓學(xué)生參與商討,從而培養學(xué)生的自主合作參與意識。

  任務(wù)二:通過(guò)老師指導,互助交流,描述生活中觀(guān)察到的景物。

  任務(wù)三:通過(guò)提供搜集信息途徑,指導學(xué)生整理信息,獲取需要的信息,并交流感受。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)

  環(huán)節一

  談話(huà)導入有人說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。你想出去找找美麗的自然景觀(guān)嗎?讓我們把你發(fā)現的展示給大家吧。有尋找自然景觀(guān)的欲望即可

  環(huán)節二

  交流討論活動(dòng)一

  1.學(xué)生自由讀要求,思考,選擇要講述的景點(diǎn)特征。

  2.小組內講述,交流。注意:傾聽(tīng)者可以提問(wèn),也可補充,還可以討論。

  3.小組推薦一名代表參加全班交流。

  4.全班交流(要求與其他組內容不重復說(shuō))

  5.全班評議。

  (完成目標一)能在小組中積極交流,練習口語(yǔ)表達,達到表述清楚,語(yǔ)句通暢、完整。

  (評價(jià)目標一)

  環(huán)節三

  總結匯報活動(dòng)二

  1.根據學(xué)生的匯報交流,總結所掌握的情況。

  2.結合本地的景點(diǎn),以家鄉本地的景點(diǎn)雁鳴湖為例,指導學(xué)生按照怎樣的順序講述,才能思路清晰,更易于聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)明白。能在老師指導下,互助交流,思路清晰地描述生活中觀(guān)察到的景物。

  (評價(jià)目標二、三)

  活動(dòng)二

  指導學(xué)生講述自己曾經(jīng)去過(guò)的景區,看到的風(fēng)景。(完成目標二、目標三)

  環(huán)節四

  延伸拓展把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。能下定決心去認真完成任務(wù)

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃14

  一、指導思想

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文四年級上冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)為依據編寫(xiě)的。

  本冊教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅重視學(xué)生知識的積累情況,更要著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,增強語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  二、教材分析

  本冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì )認的字;生字表,要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:江流天地外,山色有無(wú)中。為學(xué)患無(wú)疑,疑則有進(jìn)。處處留心皆學(xué)問(wèn)。神話(huà),永久的魅力,人類(lèi)童年時(shí)代飛騰的幻想。

  我手寫(xiě)我心,彩筆繪生活。童年!是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。天下興亡,匹夫有責。時(shí)光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。

  本冊要求認250個(gè)字、寫(xiě)250個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。

  2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

  5、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的.作用。

  6、結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

  三、學(xué)生情況分析

  四年級共有學(xué)生xx名,其中男生xx名,女生xx名。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習興趣比較濃,主動(dòng)性較強,有些孩子善于動(dòng)筆,但是,個(gè)別學(xué)生的表現的確不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學(xué)習習慣不夠好,心浮氣躁。歸根結底,他們學(xué)習態(tài)度不端正,常常不按時(shí)完成作業(yè),不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀(guān)念……因此,我的教學(xué)著(zhù)眼點(diǎn)不局限于孩子們的成績(jì),而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起,培養他們良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣,以促進(jìn)他們全面發(fā)展。

  四、教學(xué)目標

  1、在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。

  2、認識250個(gè)字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。

  3、會(huì )使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。

  8、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教,與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  9、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  五、教學(xué)措施

  1、嚴格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來(lái),使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

  3、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。

  4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  5、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務(wù),應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

  教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  略

四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃15

  小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過(guò)渡,通過(guò)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習,要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我剛來(lái)到福民小學(xué)支教,根據我與前任班主任及語(yǔ)文任課教師的交流,還有自己的觀(guān)察,了解到本班學(xué)生思維相當活躍,個(gè)性張揚,但學(xué)習積極性不高,主動(dòng)性不強。每次測試成績(jì)都不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學(xué)習習慣不夠好,心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的'觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀(guān)念不夠強,缺乏最基本的紀律觀(guān)念看來(lái),教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jì),而應該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、教材分析:

  本冊教材共分八個(gè)單元,以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ),課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分姐。每單元開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并揭示學(xué)習要求,每單元有四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文百花園”組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類(lèi)(全冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇)。其中精讀課文后有識字寫(xiě)字表,課后練習題,詞語(yǔ)花籃。在部分課文后面,安排有 “學(xué)習鏈接”,以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個(gè)語(yǔ)文百花園由4-5個(gè)欄目組成(語(yǔ)海暢游,積少成多,閱讀平臺,能說(shuō)會(huì )道,筆下生輝等)。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。

  本冊教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。它他依次是:多彩的童年、神奇的自然景觀(guān)、成長(cháng)的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛(ài)國精神、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,培養熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現理想而努力。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標

  本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān);認真的科學(xué)學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣;理解友情的可貴,受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫(xiě)字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

  1、認字190個(gè),會(huì )寫(xiě)200個(gè),養成主動(dòng)識字的習慣。

  2、會(huì )使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話(huà)正確,流利,有感情地朗讀課文。 4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教,與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施:

  1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

  2、授課時(shí),努力創(chuàng )設情境,采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習知識。

  3、教給學(xué)生學(xué)習方法,培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。

  4、對新知識點(diǎn)要增加訓練量。

  5、勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

  6、繼續做好差生轉化工作,使他們的成績(jì)再上臺階,從而提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。

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