一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃(通用15篇)

　　日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1

　　一、 班級情況分析

　　本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛(ài)、聰明伶俐，一雙雙充滿(mǎn)好奇的雙眼，急于探索知識的樂(lè )園。通過(guò)開(kāi)學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀(guān)察、接觸，我發(fā)現我班學(xué)生從學(xué)習習慣、知識能力這兩方面有以下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)習習慣

　　學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實(shí)，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，思想不開(kāi)小差是有難度的。對于他們來(lái)講，無(wú)意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學(xué)習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續的時(shí)間不長(cháng)，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì )分散他們的注意力，影響學(xué)習效率。再說(shuō)部分學(xué)生把幼兒園里的不好習慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準隨便進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習用品也不知道準備。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

　　2、知識能力

　　漢語(yǔ)拼音方面，大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。有的只是會(huì )按順序讀，指定一個(gè)認讀就會(huì )張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì )認讀本冊教材中所有的生字，大部分學(xué)生會(huì )認讀一些簡(jiǎn)單的常用字，也有及少部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)基礎。對于說(shuō)話(huà)，有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。

　　二、教學(xué)內容

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　三、教材分析

　　教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　1 、綜合性。教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的融合、溝通。

　　2、科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀指導，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。

　　口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，教師應積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。

　　3、設立學(xué)習小小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。

　　4、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。

　　5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

　　6、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，強化學(xué)校、家庭、社會(huì )立體型教育。

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，在入學(xué)前接受的教育程度各不相同，因此每個(gè)孩子的學(xué)習基礎各不一樣。

　　二、教材分析：

　　全冊教材由入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音識字和課文四個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、入學(xué)教育由四幅圖畫(huà)組成，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側面，感受老師的親切，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的文明用語(yǔ)，了解語(yǔ)文課的學(xué)習形式和內容，并且喜歡上學(xué)習語(yǔ)文。掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成姿勢不對不讀書(shū)、姿勢不對不動(dòng)筆的良好習慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。

　　2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生根據情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：

　�、湃脒x課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。

　�、泼科�課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)學(xué)習園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復習筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練。4個(gè)學(xué)習園地自成系列又具有相對獨立性。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習習慣

　�、耪莆照�確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。

　�、普莆照�確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　�、丘B成認真聽(tīng)講的好習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音：

　�。�1）認對、讀準聲母、韻母。

　�。�2）能準確地拼讀音節。

　�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

　�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫(xiě)字：

　�、排囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字。

　�、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

　�、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　4、口語(yǔ)交際

　�、拍芸磮D用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

　�、颇馨凑請D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。

　�。�3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　5、閱讀：

　�、拍苈�(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

　�、普J識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。

　�、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話(huà)。

　�、日�確地復述課文、語(yǔ)句連貫。

　�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養習慣、方法中，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周次，教學(xué)內容，教時(shí)

　　第1周，1aoe，2Iuv，3bpmf，2課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)，1課時(shí)

　　第2周，4dtni，復習一，5gkh，3課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)

　　第3周，6jqx，7zcs，8zhchshr，3課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)

　　第4周，復習二，9aieiui，10aoouiu，11ieueer，2課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)

　　第5周，復習三，12aneninunun，13angengingong，機動(dòng)課，2課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)，1課時(shí)

　　第6周，復習四，拼音總復習，拼音部分測試并講評，3課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)

　　第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操場(chǎng)上，2課時(shí)，3課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí)

　　第8周，語(yǔ)文園地一，有趣的游戲，單元復習，單元測試及講評，2課時(shí)，1課時(shí)，2課時(shí)，3課時(shí)

　　第9周，期中考試復習，期中考試

　　第10周，1畫(huà)，2四季，3小小竹排畫(huà)中游，4哪座房子最漂亮，2課時(shí)，2課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí)

　　第11周，5爺爺和小樹(shù)，語(yǔ)文園地二，我們的畫(huà)，單元復習測試及講評，2課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí)，3課時(shí)

　　第12周，6靜夜思，7小小的船，8陽(yáng)光，9影子，10比尾巴，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)

　　第13周，語(yǔ)文園地三，這樣做不好，單元復習及檢測講評，1比一比，2課時(shí)，1課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí)

　　第14周，2自選商場(chǎng)，3菜園里，4日月明，5語(yǔ)文園地四，6我會(huì )拼圖，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí)

　　第15周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

　　第16周，13平平搭積木，14自己去吧，15一次比一次有進(jìn)步，語(yǔ)文園地五，該怎么辦，單元復習，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí)，1課時(shí)

　　第17周，16小松鼠找花生，17雪地里的小畫(huà)家，18借生日，3課時(shí)，2課時(shí)，3課時(shí)

　　第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，語(yǔ)文園地六，小兔運南瓜，3課時(shí)，3課時(shí)，2課時(shí)，1課時(shí)

　　第19周，期終復習，9課時(shí)

　　第20周，期終考試

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3

　　一、學(xué)生情況分析

　　我所任教的班級為一年（2）班，全班共有44人，其中男生24人，女生20人。通過(guò)在校兩個(gè)星期的觀(guān)察了解，發(fā)現他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，有較強的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認識的關(guān)系，他們在學(xué)習上缺乏自制力，有待于培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣。此外，他們接受學(xué)前教育的情況也參差不齊，這一學(xué)年的學(xué)生在幼兒園里學(xué)到的拼音基礎不太好，識字量也不多，但是老師提醒說(shuō)完整的話(huà)時(shí)有部分學(xué)生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感興趣，也能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是小朋友的能力還是挺強的。我發(fā)現很多學(xué)生的執筆方法是錯誤的，導致現在一時(shí)難以糾正，需要輔導強化。上課很多學(xué)生不能認真聽(tīng)老師提出問(wèn)題和同學(xué)的回答，不懂得傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，這個(gè)需要以后多多加強訓練。但是，他們學(xué)習的積極性和熱情很高，能早到校，并且個(gè)個(gè)都很有禮貌，跟老師問(wèn)好，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分，入學(xué)教育用四幅畫(huà)，了解學(xué)習常規，后是漢語(yǔ)拼音，共13課，同時(shí)認識70個(gè)常用字，而后是識字（一）。10篇課文，識字（二），又是10篇課文，兩個(gè)識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面。識字的安排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)，全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)簡(jiǎn)單的字。

　　三、學(xué)習目標

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音

　　1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音識字正音，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　�。ǘ�）識字與書(shū)寫(xiě)

　　1、讓小朋友喜歡漢字，主動(dòng)認識漢字。

　　2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字，寫(xiě)得正確端正，整潔。

　　4、初步養成正確的寫(xiě)作姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀和誦讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。

　　2、學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，提高說(shuō)話(huà)的能力以及理解能力。

　　4、推行誦讀的一系列方法，讓學(xué)生積累更多的古詩(shī)詞。

　�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

　　1、逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　2、懂得傾聽(tīng)別人，認真聽(tīng)別人講話(huà)，理解講話(huà)的內容，做到“認真聽(tīng)、積極想”。

　　3、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到“響亮答”。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、在長(cháng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，注意培養學(xué)生養成正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢。

　　2、在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、在識字，寫(xiě)字的教學(xué)中，要認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。

　　4、能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。

　　5、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　教學(xué)進(jìn)度：

　�。�略）

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習。同學(xué)們養成了愛(ài)學(xué)習認真聽(tīng)講等好學(xué)習習慣，也學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，會(huì )認會(huì )寫(xiě)要求掌握的生字。但后進(jìn)生學(xué)習極其困難，需要本學(xué)期給予更多關(guān)注。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每個(gè)單元包括x課“識字”、x篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共xx篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法。日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�？谡Z(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力。展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

　　本冊教材識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識xx個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)xx個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里標明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學(xué)目標

　　1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。

　　2、學(xué)會(huì )xx個(gè)生字，認識xx個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

　　3、繼續學(xué)習用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀(guān)。執筆方法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。

　　4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問(wèn)號。

　　5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補充句子。有說(shuō)話(huà)的愿望，能根據要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號、問(wèn)號、嘆號。

　　6、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人講的一段話(huà)或一件事，能用普通話(huà)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國主義情感。

　　四、教學(xué)措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。

　　五、進(jìn)度安排

　　識字x課x——x課時(shí)

　　課文x課x—x課時(shí)

　　語(yǔ)文園地x課x—x課時(shí)

　　選讀課文x課x———x課時(shí)

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的.知識要點(diǎn)，歸納成集。

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6

　　一、指導思想：

　　繼續深入學(xué)習、貫徹新課程標準的教學(xué)理念，努力構建符合新課程標準的低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，將培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本目標，貫徹始終。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中，認識生字。要求認識400個(gè)常用字，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。

　　2、重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。

　　三、實(shí)施方法：

　　1、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

　　2、在識字教學(xué)中，培養學(xué)生的自主識字能力。根據兒童的認知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性，通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過(guò)去的繁重識字負擔中解放出來(lái)。

　　3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機，為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的環(huán)境，提供展示自己的平臺。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂(lè )等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養。

　　四、具體安排：

　　九月份：

　　與前兩年教學(xué)一年級的教師討論、學(xué)習制訂教研計劃，確定工作重點(diǎn)；準備開(kāi)學(xué)典禮事宜；了解學(xué)習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問(wèn)題。

　　十月份：

　　配合學(xué)校的工作，及時(shí)傳遞教研組活動(dòng)情況；備好教案；識字教學(xué)研討；組織學(xué)習新課程備課、評課、反思的有關(guān)內容。

　　十一月份：

　　組內教研（聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)）；組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動(dòng)；逐步建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋；向學(xué)生推薦拼音讀物，建立圖書(shū)角。

　　十二月份：

　　閱讀教學(xué)研討；交流心得體會(huì )；各班開(kāi)展評比識字大王活動(dòng)。

　　一月份：

　　制訂復習計劃，進(jìn)行全面復習；識字教學(xué)調查；學(xué)業(yè)評價(jià)，期末工作總結。

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“我上學(xué)了”“識字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地”“快樂(lè )讀書(shū)吧”幾個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“我上學(xué)了”共三部分，主要通過(guò)“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”讓初入學(xué)的了解我們有56個(gè)人名族，讓兒童認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣。

　　2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個(gè)字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

　　4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn)，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級概況：

　　全班共33人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習習慣：

　　(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。

　　(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音:

　　(1)學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　(2)能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、識字寫(xiě)字：

　　(1)喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　(2)認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　(4)初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　4、閱讀

　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　(2)學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　(3)學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　(4)對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　　5、口語(yǔ)交際

　　(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　(2)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　　(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　(4)有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　五、課時(shí)安排：周次內容

　　1入學(xué)教育

　　2我上學(xué)了、識字1、識字2、識字3

　　3識字4、識字5、口語(yǔ)交際

　　4語(yǔ)文園地一、快樂(lè )讀書(shū)吧、漢語(yǔ)拼音1、2、3

　　5漢語(yǔ)拼音4、5、6

　　6國慶放假

　　7漢語(yǔ)拼音7、8、語(yǔ)文園地二

　　8漢語(yǔ)拼音9、10、

　　9漢語(yǔ)拼音11、12、

　　10漢語(yǔ)拼音13、語(yǔ)文園地三

　　11復習期中考試

　　12課文1、2、3、4

　　13口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地四、識字6

　　14識字7、8、9、10

　　15語(yǔ)文園地五、課文5、6、7

　　16課文8、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地6

　　17課文9、10、11、語(yǔ)文園地七

　　18課文12、13、14、口語(yǔ)交際

　　19語(yǔ)文園地八、期末復習

　　20期末復習

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8

　　一、情況分析

　　我班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數學(xué)生思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有著(zhù)良好的家庭教育和學(xué)習愛(ài)好。

　　雖然他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。但是 ，他們不懂得怎樣去學(xué)習 ，也不會(huì )學(xué)習；有些同學(xué)學(xué)習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導，教給學(xué)生們學(xué)習的方法，培養他們養成愛(ài)好學(xué)習的習慣，使每個(gè)學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

　　二、教材分析

　　本冊教材是學(xué)生入學(xué)后的起始學(xué)習內容，充分考慮了一年級學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗和剛入學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并兼顧不同學(xué)生的學(xué)習需要。數與代數領(lǐng)域。包括聯(lián)系實(shí)際情境認識10以?xún)鹊臄�，感受加法和減法的含義，學(xué)習10以?xún)鹊募�、減法，在此基礎上，認識11～20各數，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這部分內容是學(xué)生今后計算學(xué)習的重要基礎。另外，還安排了兩方面內容：

　　一是認識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀(guān)念；

　　二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計算學(xué)習相結合，使學(xué)生感受數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)習數學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)的一些問(wèn)題。10以?xún)鹊募�、減法及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法無(wú)疑是數與代數領(lǐng)域的重點(diǎn)教學(xué)內容�？臻g與圖形領(lǐng)域。

　　一方面利用生活經(jīng)驗，認識長(cháng)短、高矮，初步建立長(cháng)度觀(guān)念；另一方面，通過(guò)實(shí)物、模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學(xué)生積累學(xué)習空間與圖形的初步經(jīng)驗，培養初步的空間觀(guān)念；再一方面，結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關(guān)系，培養初步的空間觀(guān)念，為今后認識物體、圖形，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)好數學(xué)及其他學(xué)科的知識，以及處理日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題打好基礎。統計與概率領(lǐng)域。一方面，通過(guò)“分一分”初步學(xué)習把物體按某種標準分類(lèi)；

　　另一方面，結合具體的問(wèn)題情境，學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，體會(huì )統計的價(jià)值，以便為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計和概率領(lǐng)域的內容打好基礎。實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域。全冊安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以?xún)葦档恼J識和計算安排了《美麗的田園》。旨在結合上述三個(gè)領(lǐng)域內容的學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對有關(guān)教學(xué)內容的體驗，聯(lián)系現實(shí)情境發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并應用所學(xué)知識加以解決，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識和技能方面

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的事物，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。 4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

　�。ǘ�）數學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

　�。ㄈ�）、解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本冊教材的重點(diǎn)是10以?xún)鹊募�、減法及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。其中20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法尤其重要，因為這部分內容是學(xué)習多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)習其他各領(lǐng)域內容必備的基本技能之一，對學(xué)生今后的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　五、目的要求

　　1、知識與技能方面經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學(xué)思想方面初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。

　　3、解決問(wèn)題方面在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態(tài)度方面在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　六、教學(xué)措施

　　〔一〕、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣

　　數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語(yǔ)言是否完整，老師延緩評價(jià)，要多鼓勵學(xué)生積極參與。注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。

　　〔二〕、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)

　　教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運動(dòng)會(huì )”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內容設計成一個(gè)童話(huà)故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題；也可以引導學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結合學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

　　〔三〕、引導學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識地培養學(xué)生與人交流的愿望和習慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自己的想法，學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

　　〔四〕、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

　　教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力，設立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

　　〔五〕、創(chuàng )造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。

　　七、課程進(jìn)度表

　　課時(shí)安排：

　　一、 生活中數…………………………………… 5課時(shí)

　　二、 觀(guān)察與測量………………………………… 4課時(shí)

　　三、 加與減（一）……………………………… 10課時(shí)

　　我和小樹(shù)一起長(cháng)……………………………… 1課時(shí)

　　四、 有趣的圖形………………………………… 8課時(shí)

　　整理與復習（一）…………………………… 1課時(shí)

　　五、 加與減（二）………………………………… 15課時(shí)

　　小小運動(dòng)會(huì )………………………………… 1課時(shí)

　　六、 購物………………………………… 5課時(shí)

　　七、 加與減（三）………………………………… 6課時(shí)

　　今天我當家………………………………… 1課時(shí)

　　八、 統計………………………………… 3 課時(shí)

　　整理與復習（二）…………………………… 2課時(shí)

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本班共有學(xué)生15人，其中男生11人，女生4人。大部分學(xué)生還不適應小學(xué)生課堂常規和日常行為規范，但是還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習慣，如上課坐不端正、不能按時(shí)完成寫(xiě)作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。我希望在未來(lái)的學(xué)習生活中，我班的學(xué)生能夠養成良好的習慣，班級中能夠形成樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。

　　二、教學(xué)內容

　　本冊教學(xué)內容有：字與畫(huà)、學(xué)寫(xiě)字、數字、家、字與拼音（一、二、三、四、五）早操、太陽(yáng)和月亮、大海、外面的世界、手和腦、夢(mèng)想、勞動(dòng)、冬天、成長(cháng)。

　　三、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習習慣：

　�、耪莆照�確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。

　�、普莆照�確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音：

　�。�1）認對、讀準聲母、韻母。

　�。�2）能準確地拼讀音節。

　�。�3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

　�。�4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　3、識字寫(xiě)字：

　�。�1）培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣。

　�。�2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

　�。�3）能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　4、口語(yǔ)交際：

　�。�1）能看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

　�。�2）能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。

　�。�3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　5、閱讀：

　�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

　�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。

　�。�3）朗讀、背誦、指定的課文，分角色朗讀對話(huà)。

　�。�4）正確地復述課文、語(yǔ)句連貫。

　�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學(xué)措施

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應給予輔導，并及時(shí)鼓勵、表?yè)P，使他們對學(xué)習有信心。

　　7、多用形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10

　　一、指導思想

　　貫徹黨的教育方針，全面體現素質(zhì)教育的思想，注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導自主合作，探索的學(xué)習方式，并根據學(xué)習語(yǔ)文的規律和兒童身心的需要，設計、編排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生()人，其中男生()人，女生()人。學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解，年紀小，自律性差，需要老師不斷糾正、督促。因此，我們教師要致力于保護學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生們養成良好的學(xué)習習慣，在快樂(lè )中學(xué)習，培養學(xué)生們樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解。

　　三、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　四、本學(xué)期教學(xué)目標

　　1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。

　　2.識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　3.閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4.口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　五、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　(一)、重點(diǎn):

　　1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。

　　3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。

　　(二)、難點(diǎn):

　　1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加，是學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。

　　10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

　　11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排:

　　周次教學(xué)內容

　　第1周入學(xué)教育1、aoe

　　第2周2、iuv3、bpmf機動(dòng)課

　　第3周4、dtni復習一5、gkh

　　第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr

　　第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer

　　第6周復習三12、aneninunun13、angengingong機動(dòng)課

　　第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評

　　第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里

　　第9周4、操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評

　　第10周期中考試復習期中考試

　　第11周1、畫(huà)2、四季3、小小竹排畫(huà)中游

　　第12周4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復習測試及講評

　　第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光

　　第14周9、影子10、比尾巴語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比

　　第15周2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明語(yǔ)文園地四6、我會(huì )拼圖

　　看看12、雨點(diǎn)兒

　　第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復習

　　第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫(huà)家18、借生日

　　第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運南瓜

　　第20至21周總復習期末測試

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11

　　一、班級情況分析

　　本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)前班語(yǔ)文學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上達到學(xué)習目標，對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有害怕心理和畏縮情緒。因此，對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂(lè )趣，并成功體驗所獲得的樂(lè )趣。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬﹪�繞專(zhuān)題組織教材內容，加強整合，便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文到語(yǔ)文園地中的閱讀短文，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排。八個(gè)單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛(ài)護自然環(huán)境”“快樂(lè )的夏天”“只要動(dòng)腦筋，就會(huì )想出解決問(wèn)題的辦法”“我們的快樂(lè )生活”和“好品質(zhì)，好思想”“有趣的自然科學(xué)”為專(zhuān)題。

　�。ǘ�）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著(zhù)豐富的人文內涵，便于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認，在閱讀方面，教科書(shū)最后編排了五篇選讀課文供學(xué)生選讀。

　　三、教學(xué)目標

　　a)識字寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊要求會(huì )寫(xiě)250個(gè)生字，認識550個(gè)字，絕大多數都是常用字，相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，如進(jìn)行小組合作學(xué)習、當小老師等。

　　b)閱讀教學(xué)

　　在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上指導學(xué)生讀出感情，在教學(xué)中引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。

　　c）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　在教學(xué)中應重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際，在日常生活中

　　主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識字、閱讀是本冊語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本冊教學(xué)的難點(diǎn)。

　　五、學(xué)困生的轉化工作

　　學(xué)困生名單：馬志成，秦永強，雷小紅，秦甜甜，秦建華

　　轉差計劃措施：

　　首先，要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥；其次，轉化差生需要耐心，耐心就是要允許學(xué)生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深由低向高發(fā)展，這是有史以來(lái)最有效的教育原則。

　　通過(guò)本期的努力，我相信我班的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )有大幅度的提升。

　　六、教學(xué)措施。

　　1、注重培養聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓練計劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如“童話(huà)引路”“猜字謎”等方法，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如“童話(huà)引路”“猜字謎”、象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等方法來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3、充分把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，恰當講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，受到良好的思想教育。

　　4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事，因勢利導，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

　　在本學(xué)期教學(xué)工作中應創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導學(xué)習，為學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎，使他們成為樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12

　　一、教材分析

　　部編本一年級語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》、《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來(lái)，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音�，F行的語(yǔ)文教材，一年級的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。教材中處處都滲透著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以及中華民族優(yōu)秀傳統文化。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點(diǎn)提到了“天、地、人；你、我、他”這6個(gè)字。為什么要以這6個(gè)字為第一課，為什么不從以往的“人、口、手”開(kāi)始？“天、地、人”亦被稱(chēng)為“三才之道”，這個(gè)學(xué)說(shuō)很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂(lè )于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語(yǔ)文學(xué)習，對母語(yǔ)的學(xué)習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開(kāi)始。這也恰恰體現了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統的重視。

　　第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū)、繪本里能夠看到，電視新聞里也有。在以前，課文選用的一些結構簡(jiǎn)單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。

　　新增“歡樂(lè )閱讀吧”和“和大人一齊讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫(xiě)字同等重要的地位。而“和大人一齊讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，能夠是教師、爸媽、祖父母，也能夠鄰居家的小姐姐。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不一樣，就會(huì )構成不一樣的語(yǔ)文素養。兩個(gè)欄目主要目的都是，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

　　語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規律的，每個(gè)字有自我的寫(xiě)法，筆順都有自我的規則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法。此刻信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字代替寫(xiě)字，但孩子寫(xiě)字不能弱化。

　　部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如中國臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，并且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。之所以會(huì )放這么多兒童詩(shī)，一是因為短小精悍，讀起來(lái)沒(méi)有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會(huì )增加閱讀興趣。

　　口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但資料有些變化，增加了一些趣味的小游戲。比如“傳話(huà)游戲”，第一個(gè)人輕輕說(shuō)句話(huà)，傳到最終一排，看看哪組傳得又快又準。游戲雖然簡(jiǎn)單，但鍛煉了孩子的傾聽(tīng)本事和語(yǔ)言本事。經(jīng)過(guò)傳話(huà)游戲，讓孩子們學(xué)會(huì )等待，鍛煉專(zhuān)注力。在當下的快閱讀環(huán)境下，傳話(huà)游戲能讓孩子們學(xué)會(huì )靜下來(lái)心做事。

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語(yǔ)拼音、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。教材的編寫(xiě)以最新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認識常用漢字300個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣，學(xué)會(huì )與別人交流的習慣。如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標

　　1.學(xué)習習慣：（1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的讀書(shū)習慣；（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法。

　　2.漢語(yǔ)拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母；（2）能準確地拼讀音節；（3）能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲，學(xué)讀輕聲；（4）認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　3.識字寫(xiě)字：培養寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習慣，準確認讀305個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范。

　　4.口語(yǔ)交際：能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方，能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5.閱讀：（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的理解

　�。�2）認識句號、問(wèn)號、感嘆號，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不一樣的語(yǔ)氣，能正確讀寫(xiě)長(cháng)句子中的停頓、輕重；（3）朗讀、背誦指定的課文，分主角朗讀對話(huà)；（4）正確地復述課文，語(yǔ)句連貫；（5）能想象課文所描繪的情景，明白課文的大意。

　　三、教學(xué)措施

　　1.端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

　　2.充分利用教學(xué)中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3.倡導合作學(xué)習，采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習，在課堂上扶、放結合，要大膽地放，巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不僅僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。

　　4.倡導學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法，鼓勵學(xué)生用自我最喜歡、最習慣的方法認識漢字，學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。

　　5.要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生供給課外閱讀成果展示的機會(huì )使學(xué)生互相學(xué)習，互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

　　6.努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材資料和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如識字競賽、書(shū)寫(xiě)提示、故事會(huì )、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　7.重視語(yǔ)文基本功的培養，一年級學(xué)生處于入學(xué)啟蒙階段，良好的學(xué)習習慣的培養，語(yǔ)文基本功的訓練是不可忽視的。

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13

　　一、學(xué)生分析

　　本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過(guò)幾周的觀(guān)察，我發(fā)現本班學(xué)生都比較活潑可愛(ài)，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特別好動(dòng)，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習上都存在著(zhù)很大的困難。

　　面對本班的實(shí)際情況，我的努力方向是：

　　1、加強學(xué)習常規教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。

　　3、培養學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念，現在的學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì )做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當好一天的值日生，培養主人翁責任感。

　　第一冊語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14

　　一、班級概況分析：本班學(xué)生20人，男生13人，女生7人。因為學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認真聽(tīng)課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.

　　二、本冊教材分析：本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字

　　(一)，10篇課文，識字

　　(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標：1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。2、識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。3、閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(一)、重點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。

　　(二)、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。六、教學(xué)進(jìn)度第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、第2周漢語(yǔ)拼音2、3第3周漢語(yǔ)拼音4、復習一第4周漢語(yǔ)拼音5、6、7第5周漢語(yǔ)拼音8、復習二第6周?chē)鴳c假第7周漢語(yǔ)拼音9、10、11、第8周復習三、漢語(yǔ)拼音12、13第9周復習四、識字1第10周識字2、3、4、園地一第11周課文1、2、3、4、5第12周園地二、課文6、7、8第13周課文9、10、園地三第14周識字1、2、3、4、園地四第15周課文11、12、13、14第16周課文15、園地五、課文16、17第17周課文18、19、20、園地六第18周復習第19周復習迎期考

一年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15

　　一、教材分析：

　　全冊教材由“入學(xué)教育”“識字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”“快樂(lè )讀書(shū)吧”幾個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1.“入學(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”。主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童知道我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)56個(gè)民族的大家庭，認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的良好習慣，感受校園生活的樂(lè )趣。

　　2、識字，編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整�？傮w上對拼音的學(xué)習要求有所降低，沒(méi)有了默寫(xiě)聲母的內容。

　　4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的特點(diǎn)，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級概況：

　　本班學(xué)生人數偏多，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習習慣：

　�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。

　�。�2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音:

　�。�1）學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　�。�2）能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　3、識字寫(xiě)字：

　�。�1）喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　�。�2）認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

　�。�3）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　�。�4）初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　4、閱讀

　�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　�。�2）學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　�。�3）學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　�。�4）對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　　5、口語(yǔ)交際

　�。�1）學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　�。�2）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�4）有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學(xué)生對語(yǔ)字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　五、課時(shí)安排:

　　第一周:入學(xué)教育

　　第二周:識字一1、2、3

　　第三周:識字4、識字5、語(yǔ)文園地一

　　第四周:漢語(yǔ)拼音1、2、3、4

　　第五周:漢語(yǔ)拼音5、6、7、8、語(yǔ)文園地二

　　第六周:國慶假期

　　第七周:漢語(yǔ)拼音9、10、11

　　第八周:語(yǔ)文園地三課文1、2

　　第九周:課文3、4語(yǔ)文園地四

　　第十周:期中質(zhì)量抽測

　　第十一周:識字6、7、8

　　第十二周:識字9、10語(yǔ)文園地五

　　第十三周:課文5、6、7

　　第十四周:課文8、語(yǔ)文園地六

　　第十五周:課文9、10

　　第十六周:課文11語(yǔ)文園地七

　　第十七周:課文12、13語(yǔ)文園地五

　　第十八周:14、語(yǔ)文園地八

　　第十九周:復習

　　第二十周:復習

　　第二十一周:期末考試

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