小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃15篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，現在就讓我們好好地規劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃1
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極向上。
我積極參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認真學(xué)習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。
因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現出獨特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前，我認真仔細的進(jìn)行備課，根據本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法，堅持課前預習，讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍等。
再次，在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國等的教育。本學(xué)期我班開(kāi)展了“植樹(shù)造林，愛(ài)護環(huán)境”主題隊會(huì )，學(xué)生們通過(guò)自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會(huì )開(kāi)得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
計算機作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計算機有著(zhù)直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。
為了能將多媒體運用自如，強化自己的基本功訓練，我除在學(xué)絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買(mǎi)了不下百余元的資料書(shū)，在家自學(xué)Authorware和Flash，現在我已經(jīng)能運用Authorware制作課件，用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
但是學(xué)習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠游不到邊跡的大海，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習方法。我想我會(huì )繼續延著(zhù)這條路走下去的，掌握更多的關(guān)于計算機方面的內容。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃2
一、本班情況分析：
這個(gè)班有52人。經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生有了積極積累好詞好句的習慣，獨立素養和閱讀水平有所提高。大多數孩子都養成了良好的學(xué)習習慣，積累了一定的學(xué)習方法，對學(xué)習漢語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。這學(xué)期要繼續保護和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養孩子學(xué)習語(yǔ)文的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習方法，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
二、最后的教學(xué)反思：
上學(xué)期我們年級參加了全國閱讀能力測試和全區調查測試。測試的反饋給了我們信心，也給了我們許多思考：
1、在夯實(shí)基礎的同時(shí)，要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；
2、內部培訓和外部培訓，提高教學(xué)質(zhì)量；
3、提高文本解讀質(zhì)量；
4、不斷培養學(xué)生的思維能力。
三、當前教材分析和教學(xué)重點(diǎn)
1、單位更少：從之前的10個(gè)單位到8個(gè)單位。
2、每個(gè)單元有三篇主題課文，兩篇課后閱讀。
3、每個(gè)正文都沒(méi)有生詞，給學(xué)生和老師留下了更多的獨立空間。
3、為每篇課文設置小材料。
4、“我的視角”指導學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)。
5、“中國世界”已經(jīng)成為中國人的實(shí)踐活動(dòng)。
（一）教材的整體教學(xué)要求
1、連接過(guò)去和未來(lái)，向前滾動(dòng)，螺旋式上升。
2、加強綜合學(xué)習和應用。
3、加強學(xué)生的自主學(xué)習。
（二）教材的整體教學(xué)要求
1、連接過(guò)去和未來(lái)，向前滾動(dòng)，螺旋式上升。
2、加強綜合學(xué)習和應用。
3、加強學(xué)生的自主學(xué)習。
（三）教學(xué)要點(diǎn)
1、學(xué)法和習慣
�。�1）獨立完成識字學(xué)詞任務(wù)
�。�2）獨立積累名言警句、古詩(shī)句。
�。�3）能獨立閱讀課文。
�。�4）學(xué)會(huì )閱讀。
�。�5）保持良好的閱讀習慣。
�。�6）會(huì )修改習作，養成良好的習作修改習慣。
2、積累
�。�1）書(shū)寫(xiě)速度不低于20字/分。
�。�2）錯別字小于等于1%。
�。�3）背誦大于等于15篇。
�。�4）習作大于等于8次。
�。�5）綜合性學(xué)習活動(dòng)大于等于8次。
（四）十一冊的學(xué)習要點(diǎn)。
1、識字學(xué)詞的練習。
2、閱讀。
�。�1）自測閱讀質(zhì)量。
�。�2）寫(xiě)好自讀筆記。摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效。批注筆記：落實(shí)指導，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準確表達。提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線(xiàn)等表示。側重歸納概括和書(shū)面語(yǔ)言表達能力訓練。心得筆記：有感而發(fā)，沒(méi)有固定格式。注重整體感受，不作注解
�。�3）把作品放在社會(huì )背景中去理解，通過(guò)閱讀認識社會(huì )。
�。�4）培養學(xué)生質(zhì)疑的能力。
�。�5）查找資料。
�。�6）了解寫(xiě)作方法，理清層次。
�。�7）細節描寫(xiě)。
�。�8）由此及彼讀文章。
�。�9）省略號的用法。
�。�10）借助詞典閱讀。
�。�11）圍繞題目來(lái)敘述的方法。
3、習作
�。�1）結合課文說(shuō)明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習寫(xiě)日記。
�。�2）仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)。
�。�3）學(xué)習課文的寫(xiě)法。
�。�4）標點(diǎn)符號的表情達意。
�。�5）修改習作。
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養》。
研究課：第4周星期四第1節《寓言二則》。第10周星期四第1節《母親的純凈水》。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃3
我們都知道，要教好書(shū)首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。
從二年級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養成文明禮貌的良好舉止，將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會(huì )中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì )貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的德育工作計劃：
�。ㄒ唬�、開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，豐富德育內容
三月份
1、制定并貫徹學(xué)校德育工作計劃、班主任工作計劃；
2、開(kāi)展慶�！叭藡D女”節感恩系列活動(dòng)，以《感恩父母師長(cháng)》為主題開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)。
3、大力開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。
4、組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》。加強學(xué)生的習慣養成教育。
5、繼續對學(xué)生落實(shí)品格教育。
四月份
1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開(kāi)主題班隊會(huì )，演講活動(dòng)。
2、繼續開(kāi)展品格教育、養成教育活動(dòng)。
3、繼續對學(xué)生落實(shí)品格教育。
五月份
1、組織排練文藝節目。
2、繼續對學(xué)生落實(shí)品格教育。
3、為開(kāi)展慶�！傲�、一”兒童節系列活動(dòng)做準備。
六月份
1、開(kāi)展慶�！傲�、一”兒童節系列活動(dòng)。
2、繼續開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)。
3、繼續對學(xué)生落實(shí)品格教育。
七月份
1、對學(xué)生進(jìn)行假期安全教育
2、學(xué)年總結。
�。ǘ�、重視學(xué)科滲透，拓展德育途徑
1、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)：課堂教學(xué)是實(shí)施德育的主陣地，要繼續認真上好品德與生活、晨會(huì )、班隊活動(dòng)課等。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)公益活動(dòng)、為民服務(wù)、科技文化活動(dòng)積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，并且把其在活動(dòng)中的表現列入學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jì)考評項目。
總之，低年級小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質(zhì)的培養，注意行為習慣的養成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著(zhù)決定性的影響。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃4
學(xué)生知識現狀分析
這學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習。從本班學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力都有了很大的改變。在學(xué)習上，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡(jiǎn)單的字，學(xué)生能夠在仔細觀(guān)察字形結構的基礎上，做到正確書(shū)寫(xiě)。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學(xué)生寫(xiě)作的興趣濃厚，表現出豐富的想象力，語(yǔ)言文字表達活潑生動(dòng)，富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習上表現出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無(wú)論是口頭表達能力還是語(yǔ)言表達能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導大部分學(xué)生繼續提高外，也要幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求
全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。每個(gè)單元安排習作一篇，共八篇。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本學(xué)期在順利完成各項學(xué)習任務(wù)的基礎上，跟上學(xué)期一樣，把培養學(xué)生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來(lái)做，并且加大力度。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；
(二)要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導；
(三)要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎；
(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導用書(shū)，教具，學(xué)具的作用；
(五)要妥善安排教學(xué)時(shí)間；
教學(xué)進(jìn)度
�。裕�
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃5
新學(xué)期來(lái)臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認真的分析研究，結合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析：
六年級(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當聽(tīng)眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、教材簡(jiǎn)要分析：
本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語(yǔ)交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實(shí)踐到認識再到實(shí)踐的過(guò)程;體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過(guò)程。本冊教材要求學(xué)會(huì )80個(gè)字。要求學(xué)會(huì )的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號�！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學(xué)生查字典的能力和習慣。
三、教學(xué)落實(shí)措施
(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
(三)、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類(lèi)型，我覺(jué)得主要有以下幾種
(1)不想學(xué)
他們缺乏學(xué)習的動(dòng)機和興趣，往往視學(xué)習為一種負擔，認為家長(cháng)、老師逼迫自己學(xué)習，在內心形成消極對抗心理，學(xué)習態(tài)度不端正。
(2)不會(huì )學(xué)
有些學(xué)習困難學(xué)生花在學(xué)習上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學(xué)習方法或不良的學(xué)習習慣的影響。
六、工作措施
1、課外輔導。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì);對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jì);作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
5、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
6、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃6
一、學(xué)情分析
五年級五班共有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析
(一)教材結構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“x國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
(一)是要求認識的xx個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識xx個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的xx個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為xx個(gè)。
(二)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第x單元：激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;引導學(xué)生把握主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
第x單元：感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第x單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第x單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第x單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第x單元：引導學(xué)生感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第x單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第x單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字xx個(gè)，寫(xiě)字xx個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
四、教學(xué)措施
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字xx個(gè)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。
(二)閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。引導學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
要創(chuàng )設特定的情境，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
(四)習作教學(xué)
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時(shí)練筆的指導。
把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾……自自然然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
(五)綜合性學(xué)習
本冊綜合性學(xué)習活動(dòng)一“信息傳遞改變著(zhù)人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。
綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃7
本學(xué)期我繼續擔任四年級的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
一、指導思想方面：
認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學(xué)，強化集體備課，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。以培養學(xué)生“探究學(xué)習”、“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”為核心，創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養。加強教學(xué)常規管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的`規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)。
二、積極投身課改，加強學(xué)生的素質(zhì)教育。
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
學(xué)案在目標要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著(zhù)眼于如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，如何引導學(xué)生獲取知識、培養學(xué)習能力，它側重使學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
本學(xué)期側重學(xué)習學(xué)案的制作。 “學(xué)案”的設計，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長(cháng)的互動(dòng)性。其核心是：根據學(xué)生的有效學(xué)習的需要，以及班級授課的特點(diǎn)，設計和組織課堂學(xué)習。學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣及學(xué)習能力，是教師設計教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習意向，體察學(xué)生的學(xué)習情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人；吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識體系，解決知識的結構問(wèn)題；吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題；吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應用全過(guò)程的脈絡(luò )和布局，把握住知識的�？奎c(diǎn)、能力的生長(cháng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設計應經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過(guò)程，以個(gè)人設計為前提，以學(xué)為主考慮設計，集體研討優(yōu)化設計，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過(guò)輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，達到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(cháng)的效果，確保教學(xué)設計的落實(shí)和學(xué)習問(wèn)題的解決，體現教和學(xué)的有效性。
三、教學(xué)工作方面：
我將積極引導我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識，提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué)，根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導業(yè)務(wù)方面：
1. 協(xié)助校長(cháng)組織教師學(xué)習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導處具體管理教學(xué)工作計劃，認真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教師工作總結建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2.負責學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導工作。指導、檢查督導。各科教師貫徹執行教學(xué)大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學(xué)生的作業(yè)，制定學(xué)校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要根據自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習情況，組織開(kāi)展課外小組活動(dòng)。
3. 制定并實(shí)施全校教育工作計劃和教學(xué)常規，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計劃。指導教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，組織公開(kāi)教學(xué)，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有計劃培養青年教師。
4.協(xié)助校長(cháng)做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學(xué)習黨和國家的教育方針、政策，學(xué)習教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓練。
5.配合學(xué)校做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛生工作等等。
6.制定學(xué)校的教科研工作計劃，領(lǐng)導教研組工作，組織和指導各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，學(xué)習教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結交流教學(xué)經(jīng)驗，提高質(zhì)量。
7. 組織和指導教師學(xué)習文化、業(yè)務(wù)知識，制訂個(gè)人三年規劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
8.在期中、期末組織各科統一^考查，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì )，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題。分析學(xué)生的知識質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
9.負責教學(xué)行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時(shí)間表；組織期中、期末^考查；綜合統計各班學(xué)生的出勤情況和^考查成績(jì)；處理學(xué)生的生留級、借讀、休學(xué)、轉學(xué)等事宜；建立教師業(yè)務(wù)檔案；指導學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，購置全校學(xué)生的教科書(shū)，指導有關(guān)同志搞好實(shí)驗室、檔案室、電教室和圖書(shū)室的建設，加強教學(xué)設備、^器木才、圖書(shū)等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。
10. 領(lǐng)導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開(kāi)班主任會(huì )議，研究工作，交流經(jīng)驗；指導班主任做好操行評語(yǔ)的評定工作；做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評選工作；協(xié)助校長(cháng)和班主任召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )；指導少先隊的工作。
11. 在校長(cháng)指導下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。
12.負責學(xué)校的書(shū)香校園建設工作，制定計劃并認真執行。
13.及時(shí)向校長(cháng)匯報工作情況。
14. 樹(shù)立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無(wú)私奉獻的思想作風(fēng)。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃8
一、教材分析
本著(zhù)大綱“加強綜合、突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)。
二、班級情況分析
現本班共有學(xué)生25名，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，但與城鎮學(xué)校相比，差距仍很大。我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、本冊教學(xué)目標：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習普通話(huà)，識字146個(gè)。能正確認讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。
2、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì )毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫(xiě)字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì )背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)，養成良好的讀書(shū)習慣;會(huì )讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
四、教學(xué)措施
1、加強閱讀教學(xué)。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點(diǎn)，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練，進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學(xué)習普通話(huà)，重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P，保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
五、作文計劃
1、認真指導學(xué)生每一次習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。
2、無(wú)論是寫(xiě)紀實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
3、根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。
4、認真培養學(xué)生的觀(guān)察能力。教會(huì )學(xué)生的觀(guān)察方法，養成學(xué)生勤于觀(guān)察的習慣
5、培養學(xué)生自己修改自己作文的能力，養成“觀(guān)察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫(xiě)”的良好的寫(xiě)作習慣。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃9
立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計劃。
一、海量閱讀豐盈自我。
本學(xué)期按照年級組讀書(shū)計劃，從專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育專(zhuān)著(zhù)、心理調適、良好溝通等方面選擇書(shū)目進(jìn)行閱讀，更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，掌握與學(xué)生、家長(cháng)溝通的技能、學(xué)會(huì )調整自我克服職業(yè)倦怠。在書(shū)的海洋里充實(shí)自我，完善自我，成為一個(gè)優(yōu)雅而有朝氣的人。
二、不斷學(xué)習提升自我。
1、積極參加教師集體學(xué)習活動(dòng)。認真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記，與其他教師主動(dòng)交流。積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評課的活動(dòng)。
2、虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我將積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習。積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、積極探索成就自我。
1、本學(xué)期我擔任年級主任一職，對我而言，這是一個(gè)新的挑戰。新的挑戰，新的機遇，我會(huì )抓住這個(gè)鍛煉的機會(huì )，虛心向前輩學(xué)習，請教管理年級組的方法，學(xué)習如何處理年級事務(wù)，增強與人溝通的能力。作為年級主任我要有進(jìn)取之心，積極配合學(xué)校的各項工作，竭盡全力完成各項任務(wù)。在教學(xué)上，配合教研組長(cháng)，帶領(lǐng)老師深入學(xué)習我�！耙徊饺苯虒W(xué)理念；個(gè)人積極參與各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，探索各類(lèi)課型，將作文早起步、閱讀海量化和書(shū)寫(xiě)規范化和課堂生本化落到實(shí)處，推進(jìn)年級讀寫(xiě)課程。在德育工作上，以學(xué)校德育工作計劃為引領(lǐng)，通過(guò)各種方法踐行文明禮儀教育，引導每個(gè)孩子成為美德美行少年。
2、以公開(kāi)課為載體，精心設計，扎實(shí)備課，探索課堂教學(xué)亮點(diǎn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。以常規課為重點(diǎn)，根據教研組的集體研討，結合每單元教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行教材整合，指導學(xué)生進(jìn)行閱讀，注重閱讀方法的指導。加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。
四、及時(shí)總結，逐步提升。
在未來(lái)的日子了，我會(huì )嚴格落實(shí)劉校長(cháng)所提出的問(wèn)題機制，通過(guò)及時(shí)反思發(fā)現問(wèn)題，以問(wèn)題為引領(lǐng)思考解決問(wèn)題的方法。具體做法如下：
1、堅持日教學(xué)反思。每節語(yǔ)文課后及時(shí)反思教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)效果，進(jìn)行資源整合，積累好經(jīng)驗好方法與大家分享交流。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。
2、堅持班務(wù)管理反思。堅持每天放學(xué)后梳理一天的工作，發(fā)現問(wèn)題，思考解決方法。利用第二天晨會(huì )時(shí)間和學(xué)生討論解決問(wèn)題的辦法，并監督落實(shí)。
3、堅持家校關(guān)系反思。每天堅持反思和家長(cháng)的溝通方式及效果，讓良好的溝通促進(jìn)工作的更好發(fā)展。
4、堅持組工作反思。堅持隨手記錄每日工作，每周進(jìn)行周工作反思，揚長(cháng)避短、取長(cháng)補短。
總之，在新的一學(xué)期，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)工作，用理論武裝自己，用實(shí)踐錘煉自己，促使自己成為一名優(yōu)秀的教師、一名優(yōu)秀的基層工作者。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃10
一、指導思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán).為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查.
2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性.
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象.
4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.
三、具體內容
培優(yōu)人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優(yōu)工作的內容：
成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu).對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì).
補差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒
補差工作的內容：
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.
四、主要措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步.當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導.當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語(yǔ)的信心.
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的.因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的.對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮.
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步.
五、工作安排
九月：
1、制定計劃.
2、確定培優(yōu)補差對象，落實(shí)輔導時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正�；顒�(dòng).
十月：
1、 查閱培優(yōu)補差記載本.
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng).
十一月：
1、 查閱培優(yōu)補差記載本.
2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解培優(yōu)補差計劃.
3、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng).
十二月：
1、 查閱培優(yōu)補差記載本.
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng).
一月：
1、查閱培優(yōu)補差記載本.
2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng).
3、培優(yōu)補差情況總結.
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃11
新的學(xué)期又開(kāi)始了，為了使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)計劃如下：
1、提高教學(xué)質(zhì)量要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課為了上好課，我決定做好下面的工作：
�、耪n前準備：備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)⑵課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔
2、做好課后輔導要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯作業(yè)針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、提高自身的業(yè)務(wù)水平積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
4、培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，多看有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃12
轉眼新的學(xué)期到來(lái)，面對蘇教版全新的教材，我打算從以下幾方面入手，抓住教材特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，理解教材，超越教材。
結合小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊教材的特點(diǎn)分析如下：
（一）思想內涵豐富
蘇教版（國標本）小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊共入選24篇課文，文質(zhì)兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng )新篇，是關(guān)于倡導創(chuàng )新、教給學(xué)生創(chuàng )造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德；第四單元愛(ài)心篇，是倡導無(wú)私奉獻、相互關(guān)愛(ài)、回報母愛(ài)和保護弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動(dòng)物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。
（二）本學(xué)期將重點(diǎn)訓練四個(gè)項目
《語(yǔ)文課程標準》在“階段目標”中，對小學(xué)一、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版（國標本）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的編者們，通過(guò)對《語(yǔ)文課程標準》的認真學(xué)習和研究，在小學(xué)中年級段四冊教材的閱讀教學(xué)中，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學(xué)習目標外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；三是學(xué)會(huì )默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目在教材中是如何安排的呢？根據語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，將進(jìn)行“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升"。
“三維整合”，就是以語(yǔ)文學(xué)習為載體，在語(yǔ)文學(xué)習中整合“三維"目標，如上文談到的人文思想教育，要通過(guò)朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項目的學(xué)習等來(lái)完成，而不是把語(yǔ)文學(xué)習搞成“三張皮”。這樣，才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中，既獲取了語(yǔ)文知識，提高了語(yǔ)文學(xué)習的能力，又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，掌握了語(yǔ)文學(xué)習的方法，并提高了學(xué)生的認識，陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣等。
“統籌安排”，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識點(diǎn)，而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都安排了讀寫(xiě)詞語(yǔ)練習外，還安排了背誦課文8篇，占本冊課文總數的三分之一。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”學(xué)習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。
“因課設練”，就是根據課文的特點(diǎn)設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語(yǔ)文學(xué)習的知識點(diǎn)、技能的訓練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養的培養和形成等，其側重點(diǎn)都會(huì )有所不同。因此，每篇課文安排的訓練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文，強行統一安排一個(gè)重點(diǎn)訓練項目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版（國標本）小學(xué)語(yǔ)文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點(diǎn)”的束縛，因課設練，即每課除了安排朗讀、寫(xiě)字、讀寫(xiě)詞語(yǔ)等練習外，還根據各課的特點(diǎn)，有針對性的安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”，“學(xué)會(huì )默讀思考，養成良好的默讀習慣”等練習，有些課文，還同時(shí)安排多項或綜合練習。
“多次重復”，是說(shuō)一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)不可能通過(guò)一、兩個(gè)單元的學(xué)習完成，必須通過(guò)多次反復訓練才能逐步實(shí)現內化。這是因為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目，僅靠?jì)蓚�(gè)單元的突擊學(xué)習是遠遠不夠的，語(yǔ)文學(xué)習要靠日積月累，反復習染才能形成素養。如上文在“統籌安排”中談到的例子也體現了這一編排思想。
“螺旋上升”，就是采取循環(huán)往復的方式安排學(xué)習重點(diǎn)，絕不是在同一層面上的重復，而是逐步提高要求，螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復出現，但其練習的要求不斷提高，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情”，“學(xué)會(huì )默讀，養成良好的默讀習慣”等，都能明顯地看出其學(xué)習的要求梯度。
（三）注重向小學(xué)高年級閱讀的過(guò)渡，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的形成
第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔著(zhù)從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō)，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負著(zhù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是要解決“啟下”的問(wèn)題。
1、注重閱讀能力的提高。
從《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于“階段目標”的閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問(wèn)題，在閱讀能力的要求上，既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標要求，又適當向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現在：一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：4、格羅培斯的迪斯尼樂(lè )園路徑為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系？二是注重概括能力的提高。如果說(shuō)閱讀理解是引導學(xué)生把書(shū)葉梁裼的話(huà)，那么，閱讀概括就是引導學(xué)生把書(shū)“讀薄”學(xué)生能把書(shū)“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力；而能把書(shū)“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。因為閱讀不能把書(shū)“讀薄”就會(huì )味同嚼蠟，興趣索然；而不能把書(shū)“讀薄”，閱讀就同一團亂麻，不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀的“分段”和“概括段意”訓練，而忽視或丟棄這方面的訓練�；谶@些認識，本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的解釋詞語(yǔ)中“帶點(diǎn)字的意思”的訓練；再如《人類(lèi)的老師》、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高年級“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”，“學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。
2、注重讀寫(xiě)結合。
閱讀與習作是語(yǔ)文學(xué)習的重頭戲。而讀寫(xiě)結合又是提高語(yǔ)文學(xué)習效率的最佳途徑之一。蘇教版（國標本）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的讀寫(xiě)結合，是分長(cháng)、短兩條線(xiàn)來(lái)安排的。長(cháng)線(xiàn)結合是指突破了按單元對應地安排讀寫(xiě)訓練，以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的內化過(guò)程，力圖最大限度地避免學(xué)生習作的機械模仿，生搬硬套。短線(xiàn)結合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片斷訓練，用時(shí)少，見(jiàn)效快，既是作文教學(xué)的補充訓練，又是學(xué)生習作的基礎訓練。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練，諸如想象擴寫(xiě)古詩(shī)的意境（《春日偶成》），模仿課文的句式“寫(xiě)一處景色”（《三顧茅廬》），觀(guān)察生活，寫(xiě)出自己喜歡的鳥(niǎo)的“樣子和叫聲”（《鳥(niǎo)語(yǔ)》），仿照課文寫(xiě)一個(gè)“齊心合力完成一項任務(wù)的場(chǎng)面”（《天鵝的故事》），看課文插圖，寫(xiě)一段話(huà)，“選用”“課文中的詞語(yǔ)”（《沙漠中的綠洲》）等等。
3、按主題組織安排閱讀單元。
關(guān)于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經(jīng)作了具體的介紹，但那僅是就安排的內容而言。下面從兩個(gè)方面加以說(shuō)明：一是蘇教版（國標本）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材的單元主題閱讀學(xué)習與“主題單元教學(xué)”既有聯(lián)系又有區別。說(shuō)其有聯(lián)系，是指課文單元的安排，都是“以?xún)热莘诸?lèi)的”，話(huà)題結構凸現了人文精神；教師在閱讀教學(xué)中，可以以“主題”為中心，整合本單元課文，并適度向課外延伸，引導學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”，以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的綜合能力。說(shuō)其有區別，是指在單元的訓練安排中，仍然凸顯著(zhù)“語(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓小”的理念，努力強化語(yǔ)文學(xué)習意識，力戒“泛語(yǔ)文”、“非語(yǔ)文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習，是以“知識和能力”為切入口的，把教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)放在培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力上。如通過(guò)上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習項目”的落實(shí)，再加上對應“單元練習”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習，使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習”形成了更大的板塊，最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習的效果。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識和能力”，而且親歷了學(xué)習的過(guò)程，運用了多種學(xué)習方法，同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗，較好地把語(yǔ)文學(xué)習的三維目標整合到語(yǔ)言文字學(xué)習的這個(gè)載體中。
結合上述計劃為學(xué)生設置訓練項目，讓他們的 綜合素養得以提高。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃13
一、自我剖析
我從**年工作至今已有20個(gè)年頭了。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，認真鉆研教材，對小學(xué)語(yǔ)文一至五年級的教材比較了解。班級管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗。做什么事都想弄個(gè)明白，自己比較獨立。但由于對自己缺少信心，不敢放手去做。也因自己一頭扎進(jìn)學(xué)生的作業(yè)批改里，而缺少對教學(xué)的反思。課堂教學(xué)的小舟在茫茫的大海里隨波逐流，沒(méi)有明確的方向，航行得比較累。
二、自我規劃
1、目標
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，作為老師要不斷加強自身的理論學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，提升師德修養，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，提高自己的教育教學(xué)水平。我爭取在今后的教育教學(xué)工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和學(xué)校的規章制度，認真學(xué)習、知識儲備，提升自我，做學(xué)習型教師，做一個(gè)社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生滿(mǎn)意的人民教師。
(1)認真研究教材：正確把握《大綱》精神，領(lǐng)會(huì )教學(xué)意圖和教育目標。深入研讀文本，從整體上把握教材內容，把握教材的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，結合班級學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(2)科學(xué)備課：根據學(xué)校的要求，認真及時(shí)的備課、上課。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，對課堂進(jìn)行深度的反思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
(3)認真做好教學(xué)反思：對教學(xué)的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結和反思，找出教學(xué)中的成功與不足。努力尋找解決問(wèn)題的方案，并且對自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
(4)通過(guò)5年的理論學(xué)習，提升自己的理論素養。
(5)認真聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)調整教育教學(xué)方法。
(6)認真記錄教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)滴感受、理性思考，以論文或研究報告的形式表述或發(fā)表。
2、研修方式
(1)聽(tīng)從學(xué)校安排，參加研修活動(dòng)。
(2)經(jīng)常上人教論壇、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設計、教學(xué)點(diǎn)評、教學(xué)隨筆等各種文章和教育視頻。也自主訂閱雜志，圖書(shū)館借閱各種圖書(shū)，網(wǎng)上數字圖書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提高自己的知識水平、教學(xué)理念。
(3)平時(shí)多和同事交流教學(xué)心得，從而來(lái)提高我的課堂教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃14
下學(xué)期，我服從領(lǐng)導分工安排，擔任了本校小學(xué)語(yǔ)文教師，為使新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作有條不紊的順利開(kāi)展，擬此計劃。
一、武裝高尚的思想
作為人民教師，我要遵紀守法，熱愛(ài)教育事業(yè)，踐行祖國的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
二、提升科學(xué)的素養
教育教學(xué)及教研上，以學(xué)生為本，為每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展著(zhù)想；認真解讀和運用教育教學(xué)新理念及方法，系統研究且掌握小學(xué)一至六年級語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)和教材，構建傳道受業(yè)解惑及教研興教的和諧環(huán)境。做到面對教育問(wèn)心無(wú)愧，面對昨天今更勝。
三、打造理想的成績(jì)
教育二字年年同，教學(xué)對象時(shí)時(shí)新。無(wú)論接手的班級學(xué)生基礎如何，我要坦然面對，傾注愛(ài)心，盡其可能地站在原有成績(jì)上，打造一個(gè)理想的臺階。我相信，站在巨人肩膀上會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮斗者，因為實(shí)績(jì)是英雄靈魂。
總之，有限的文字書(shū)寫(xiě)不了教育教學(xué)工作的全部，而寫(xiě)出了的或許會(huì )有做不到和做不好的地方，但我會(huì )在領(lǐng)導和老師們的關(guān)心、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個(gè)好老師，以不辜負人類(lèi)靈魂工程師的光榮美譽(yù)。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作計劃15
一、活動(dòng)指導思想：
培養學(xué)生語(yǔ)文興趣，同時(shí)培養他們的創(chuàng )新精神、合作意識和綜合實(shí)踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì )主義現代化建設者和接班人，促進(jìn)第二課堂的教學(xué)，豐富學(xué)生的課外生活，開(kāi)放學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習閱讀和寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，掌握一定的閱讀、寫(xiě)作及口語(yǔ)交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣和語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)目標要求：
第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。
第二、傳授趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結合。
第三、活動(dòng)內容緊扣語(yǔ)文新課程標準的要求。
三、活動(dòng)計劃安排：
(一)活動(dòng)隊伍組織及活動(dòng)時(shí)間
各班分別從班級里挑選出8名同學(xué)參加興趣小組 ，興趣小組具體活動(dòng)有：閱讀輔導和寫(xiě)作輔導;活動(dòng)時(shí)間基本定在每周的星期四下午兩節課后。
(二)活動(dòng)具體時(shí)間及內容
第二、三周 閱讀輔導 張小倩 孫栓紅
第四周 寫(xiě)作輔導 劉楠楠 徐佳貝
第五、六周 閱讀輔導 周麗娜 張小倩
第七周 寫(xiě)作輔導 孫栓紅 劉楠楠
第八、九周 閱讀輔導 徐佳貝 周麗娜
第十周 寫(xiě)作輔導 張小倩 孫栓紅
第十一、十二周 閱讀輔導 周麗娜 張小倩
第十三周 寫(xiě)作輔導 劉楠楠 徐佳貝
第十四、十五周 閱讀輔導 孫栓紅
第十六周 作品展示
活動(dòng)內容是：《閱讀與寫(xiě)作訓練》。
學(xué)生名單：
四一班：陳帥龍，付佳穎，夏蘊藩，耿韓靜，譚樹(shù)鵬，陳家琦，邱永鵬，王毅毅。
四二班：邱博然，王晨瑜，林禹豪，陳一鳴，郭文文，詹坤，賈雨萌，馬敖。
四三班：張締佳，劉一鳴，于昂，馬恬恬，郭佳瑤，楊穎果，劉晨，武玉文。
四四班：楚璇，楊增增，楊朔，林玉婷，劉祎偉，林朔，潘涵，孫蔣珊。
四五班：范笑笑，崔佳文，周帥，周奧輝，楊勇強，袁馳，賈茹雪，周書(shū)涵。
四、具體要求以及考核措施：
1、輔導教師要制定好上課教學(xué)計劃，一定要按計劃進(jìn)行活動(dòng)。
2、輔導教師每次輔導前要認真備課，同年級的教師要集體備課，確保輔導內容的系統性、連貫性;克服老師們在輔導過(guò)程中的盲目性和隨意性。
3、每次輔導時(shí)，教師要先點(diǎn)名，若出現無(wú)故不到的學(xué)生，教師要及時(shí)與各班班主任聯(lián)系，弄清學(xué)生的去向。輔導時(shí)教師要認真組織學(xué)生活動(dòng)，不得出現空堂現象。
4、輔導教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習效果。
5、學(xué)期末，將對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
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