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教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案（通用11篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 1
教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎，高校教師教育教學(xué)水平的提升是新時(shí)期高等教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵和保障。
一、領(lǐng)導責任和條件保障
1、牢固樹(shù)立“育人為先”的根本指導思想和人才培養在學(xué)校的中心地位，重視教師的教育教學(xué)能力提升，著(zhù)力抓好教師培訓和培養工作。
2、籌備成立教師教學(xué)發(fā)展中心，有計劃地開(kāi)展教師入職培訓、崗前培訓、教育教學(xué)能力提升研究、教學(xué)質(zhì)量調查、教學(xué)評估等工作。
3、學(xué)校創(chuàng )造條件支持教師教育教學(xué)能力提升工作，每年撥出專(zhuān)項經(jīng)費用于教師教育教學(xué)能力提升。
二、新教師入職與崗前培訓
1、嚴格實(shí)施高校教師資格準入制度，全面實(shí)行新進(jìn)教師公開(kāi)招聘和考錄制度。各學(xué)院擬引進(jìn)的師資需提前進(jìn)行教學(xué)能力的考核和課程試講，測試和試講環(huán)節由學(xué)院組織，由相關(guān)部門(mén)全程監督。只有通過(guò)教學(xué)能力考核，方可報請人事部門(mén)辦理接收進(jìn)校手續。
2、新進(jìn)校的教師應當參加學(xué)校人事部門(mén)組織的崗前培訓，按照規定的教學(xué)時(shí)數要求學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)道德和教育政策法規，取得省級人力資源管理部門(mén)頒發(fā)的崗前培訓合格證，并參加教師資格證考試和面試環(huán)節，取得高校教師資格證。
3、學(xué)校要在每學(xué)年開(kāi)始之前的假期組織20學(xué)時(shí)的新教師入職集中培訓，采用集中網(wǎng)絡(luò )培訓、邀請學(xué)校領(lǐng)導、著(zhù)名教授、教育教學(xué)專(zhuān)家、各級教學(xué)名師、優(yōu)秀教師對新教師進(jìn)行學(xué)校文化、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、教學(xué)管理基本制度、現代教育技術(shù)等專(zhuān)項培訓。培訓后要進(jìn)行考核，新教師培訓情況列入對學(xué)院的教學(xué)工作考核中。
三、青年教師導師制
1、對未曾擔任過(guò)主講課程的青年教師實(shí)行導師制度。教師所在學(xué)院為青年教師選派導師。導師應具有副高以上（含副高）職稱(chēng)，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗豐富并承擔教學(xué)主講任務(wù)。接受輔導的青年教師擔任導師的助課教師，一般每名導師指導1—2名青年教師。
2、導師根據青年教師的知識能力結構和所承擔的教學(xué)任務(wù)，督促并指導青年教師進(jìn)行教學(xué)發(fā)展規劃，指導教案設計、課堂設計等，導師的教學(xué)工作量在輔導青年教師期間按照無(wú)助課教師的工作量計。
3、新引進(jìn)的.博士在正式承擔主講課程教學(xué)任務(wù)前，需承擔至少一年的助課工作，完成除授課外的其他教學(xué)輔助工作，如輔導習題課、批改作業(yè)、答疑、組織實(shí)驗等，助課結束后，學(xué)院組織其進(jìn)行試講，經(jīng)學(xué)院考核通過(guò)的方可安排主講課程教學(xué)任務(wù)。
四、教師培訓研修
1、學(xué)校每學(xué)期組織一次優(yōu)秀教師示范教學(xué)周，近三年進(jìn)校的教師都要參加示范教學(xué)的觀(guān)摩，觀(guān)摩次數每學(xué)期至少2門(mén)次，教務(wù)處要將觀(guān)摩情況匯總向學(xué)院反饋，無(wú)正當理由不參與觀(guān)摩的教師要記錄在案。
2、學(xué)校要創(chuàng )造條件為青年教師提供教學(xué)業(yè)務(wù)培訓，組織教師參加網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)集中培訓，選派到國內外名校擔任訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，派骨干教師參加教學(xué)研究會(huì )議等。
3、學(xué)校要創(chuàng )造條件支持工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師到企業(yè)研修鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合培養“雙師型”教師機制，對于赴企業(yè)研修累計一學(xué)期以上的教師，學(xué)校經(jīng)過(guò)認定給予在崗考核支持。
4、提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率，改善網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，面向全體教師開(kāi)放國家級精品課程、開(kāi)放課程、視頻公開(kāi)課及其他優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺，為教師提供網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習培訓及指導。
五、基層教學(xué)組織活動(dòng)
1、健全基層教學(xué)組織，基礎課按照課程、學(xué)科基礎課按照課程群或專(zhuān)業(yè)建立課程組或教研室，進(jìn)一步完善各學(xué)院基層教學(xué)組織的教學(xué)法研究活動(dòng)，每?jì)芍芤淮�，做好活�?dòng)記錄，教研活動(dòng)記錄列入教學(xué)檔案檢查項目中，定期檢查。
2、各學(xué)院要定期安排教學(xué)基層組織進(jìn)行青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培養和培訓。通過(guò)對教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革進(jìn)行深入研討，不斷提升青年教師的教學(xué)能力。執行情況要列入對學(xué)院的教學(xué)工作考核中。
3、要以各學(xué)院的教學(xué)基層組織為基礎開(kāi)展教學(xué)競賽和評比、觀(guān)摩活動(dòng)，以學(xué)院為單位組織每年一次教學(xué)基本功競賽，評出教學(xué)能手，并通過(guò)學(xué)院推選參加教師教學(xué)基本功競賽。
4、基礎課、學(xué)科基礎課要實(shí)行課程組、課程群的集體備課制度，同時(shí)開(kāi)展深化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。
六、獎勵與制約機制
1、將教師教育培訓考核的情況納入到對學(xué)院的教學(xué)工作考核中，考核業(yè)績(jì)突出的學(xué)院給予相關(guān)政策支持。
2、獲得校級教學(xué)基本功競賽的教師，學(xué)校要給予表彰獎勵，獲得省級教學(xué)基本功競賽的教師，除按省勞動(dòng)競賽委員會(huì )規定進(jìn)行記功、獎勵外，學(xué)校要給予配套獎勵。
3、完善對教師教學(xué)能力的考核與評價(jià)機制，針對教學(xué)能力和效果開(kāi)展學(xué)生評教、同行評教和督導組專(zhuān)家評教等。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 2
為貫徹落實(shí)《全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃（20xx—20xx）實(shí)施方案》及大興安嶺地區基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃培訓會(huì )議精神，進(jìn)一步探索新時(shí)代基礎教育教師隊伍建設的新機制、新途徑、新方法，加快推進(jìn)我縣基礎教育教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升基礎教育教師教書(shū)育人的能力素質(zhì)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍�，F結合我縣教育工作實(shí)際，保證“提升計劃”有效實(shí)施，特制定本實(shí)施方案
一、指導思想
以《全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃（20xx—20xx）實(shí)施方案》為依據，以省地競賽評審方案為依托，以省地縣基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃培訓會(huì )精神為遵循，立足中小學(xué)校（幼兒園），加快提高我縣教師專(zhuān)業(yè)化水平，增強教師能力素質(zhì)提升工作的責任感、緊迫感和使命感，把教師能力素質(zhì)提升作為教育發(fā)展的前提和基礎，因校制宜，落實(shí)一把手責任，提高工作標準，健全推進(jìn)方案，加強管理監督，確保計劃落實(shí)，推動(dòng)我縣基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、工作目標
在20xx年秋季學(xué)期至20xx年春季學(xué)期的五年時(shí)間內，圍繞“一個(gè)目標”建立高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍，通過(guò)校內與縣級“兩層考核”；教育教學(xué)能力、學(xué)生指導能力和教學(xué)研究能力“三個(gè)導向”；上崗培訓、技能訓練、教學(xué)過(guò)關(guān)、團隊建設的“四個(gè)載體”；普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的在職專(zhuān)任教師和校長(cháng)（園長(cháng)）的`“五個(gè)層面”；教育教學(xué)理論、思想政治與師德師風(fēng)素養、課程與教材、校長(cháng)領(lǐng)導力等“六個(gè)板塊”；專(zhuān)題報告與主題沙龍、教學(xué)設計與說(shuō)課賽課等“八種形式”；教學(xué)設計、作業(yè)設計、試題命制等“十項競賽”，以賽促訓、以訓促學(xué)、以考促用，樹(shù)立教師隊伍建設“能力素質(zhì)風(fēng)向標”，推動(dòng)全縣基礎教育的“質(zhì)量革命”。
三、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┤珕T培訓：
1、培訓對象：全縣普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的在職專(zhuān)任教師和校長(cháng)。
2、教師培訓：20xx年1月15日前，完成1—2次以中小學(xué)校（幼兒園）為單位的校本培訓。教師培訓以“校本培訓”為主體，內容以課程與課堂為核心，結合教學(xué)工作，以落實(shí)課程標準和教材為重點(diǎn)，加強實(shí)踐反思，促使教師專(zhuān)業(yè)水平不斷發(fā)展。培訓內容從教育教學(xué)理論、思想政治與師德師風(fēng)素養、課程與教材、教學(xué)方法與信息技術(shù)手段、教學(xué)（班主任）基本功等五個(gè)板塊中選��；培訓形式可采用專(zhuān)題報告與主題沙龍、教學(xué)設計與說(shuō)課賽課、作業(yè)設計與試題命制、課件制作與軟件應用、教學(xué)改進(jìn)與教學(xué)述評、板書(shū)板畫(huà)與演講朗誦、主題班（隊）會(huì )設計與教育案例分析等八種形式。通過(guò)培訓，提高一線(xiàn)教師的教育教學(xué)能力、學(xué)生指導能力和教學(xué)研究能力。
3、校長(cháng)培訓：依據《大興安嶺中小學(xué)校長(cháng)培養與培訓工作計劃》，各校要配合好教育局、教師進(jìn)修學(xué)校組織參加好地級層面的200名校長(cháng)中小學(xué)校長(cháng)在職提高研修培訓、30名骨干校長(cháng)高級研修培訓、名校長(cháng)工作坊及名校長(cháng)聯(lián)盟研修活動(dòng)、通過(guò)本地集中研修、省外高校集中培訓和異地名校掛職鍛煉等方式，促進(jìn)校（園）長(cháng)管理方法、專(zhuān)業(yè)水平和創(chuàng )新能力的提升。
4、培訓管理：完善培訓體系和培訓制度，要求各校園建立校長(cháng)（園長(cháng)）及教師個(gè)人培訓檔案，實(shí)施學(xué)分制，確保每位教師每年校本培訓不少于24學(xué)分（1小時(shí)為1學(xué)時(shí)，1學(xué)時(shí)計算1學(xué)分）；支持教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規劃，開(kāi)展自主選學(xué)，規劃及選學(xué)內容存入培訓檔案，完善教師隊伍建設行動(dòng)策略和推進(jìn)制度，激發(fā)辦學(xué)活力。
�。ǘ┻^(guò)關(guān)考核：
1、個(gè)人能力素質(zhì)考核。
考核內容：以當年校本培訓內容為主，強調實(shí)際運用，重點(diǎn)考查教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)科核心素養，學(xué)科教學(xué)能力和基本技能，教學(xué)評價(jià)與學(xué)生發(fā)展指導能力。
考核方式：20xx年1月15日前，以中小學(xué)校（幼兒園）或縣為單位，組織教師統一測試，成績(jì)存入教師業(yè)務(wù)檔案！
2、課堂教學(xué)質(zhì)量考核。
考核內容：以當年課堂教學(xué)成效和一線(xiàn)學(xué)生工作情況為主，重點(diǎn)考核教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人水平。
考核方式：20xx年12月20日前，完成首輪校內、教研室線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合的“推門(mén)聽(tīng)課”。
3、考核管理：各校園建立健全教師考核辦法，遵循“突出重點(diǎn)、分類(lèi)要求”原則，針對不同崗位、教學(xué)成長(cháng)不同階段的教師，構建分層分類(lèi)的考核體系；引入學(xué)生評教、同行聽(tīng)課、專(zhuān)家督導等方式�？己伺c事業(yè)單位工作人員年度考核合并進(jìn)行，實(shí)行“一學(xué)年一考核”制度；考核結束公布“三個(gè)率”，實(shí)行“一加減”“六掛鉤”�？己酥卦诖龠M(jìn)教師反思，為教師診斷教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。
�。ㄈ┤壐傎�:
1、三個(gè)級別：縣、地、省。
2、兩個(gè)系列：教師系列、校長(cháng)（園長(cháng)）系列。
3、競賽時(shí)間：競賽每年舉辦一輪，縣每年秋季學(xué)期末完成，地級每年春季學(xué)期初完成，省級競賽每年春季學(xué)期末完成。
4、競賽類(lèi)別：
競賽分十個(gè)項目。
一是教學(xué)設計競賽，內容包括游戲設計（僅面向幼兒園教師）、課例設計、單元教學(xué)設計、項目化學(xué)習設計、學(xué)習活動(dòng)設計等；
二是說(shuō)課賽課競賽，內容包括學(xué)科教學(xué)說(shuō)課、實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課、單學(xué)科賽課、STEM等綜合學(xué)科賽課、同課異構等；
三是作業(yè)設計競賽，內容包括預習作業(yè)、導學(xué)作業(yè)、診斷作業(yè)、探究性和實(shí)踐性作業(yè)、長(cháng)周期作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等；
四是試題命制競賽，內容包括日常檢測試題、學(xué)業(yè)水平考試試題、中考試題、高考試題等；
五是課件制作競賽，內容包括應用于說(shuō)課的多媒體課件、支持課堂教學(xué)的多媒體課件、微課等；
六是教學(xué)述評競賽，內容包括教學(xué)改進(jìn)方案、教學(xué)案例、學(xué)科教學(xué)述評等；
七是板書(shū)板畫(huà)競賽，內容包括粉筆字板書(shū)、粉筆字板畫(huà)等；
八是演講朗誦競賽，內容包括講故事（僅面向幼兒園教師）、讀書(shū)報告、師德演講、詩(shī)文朗誦（僅面向語(yǔ)文、外語(yǔ)教師）等；
九是班主任基本功競賽，內容包括主題班（隊）會(huì )方案設計、情境問(wèn)答、教育案例等；
十是校長(cháng)領(lǐng)導力競賽，內容包括學(xué)校發(fā)展規劃、課程建設、課堂教學(xué)改革、隊伍教師建設、教育資源整合等辦學(xué)思想專(zhuān)題研討與答辯等。競賽項目?jì)热輵c一線(xiàn)培訓和兩層考核的內容相一致。
5、競賽方式：十項競賽分材料評審和現場(chǎng)競賽兩類(lèi)。材料評審類(lèi)競賽包括教學(xué)設計、作業(yè)設計、課件制作、試題命制、教學(xué)述評五項內容，要求在20xx年1月15日前完成�，F場(chǎng)競賽類(lèi)包括說(shuō)課賽課、班主任（心理健康）基本功、校長(cháng)領(lǐng)導力、演講朗誦、板書(shū)板畫(huà)競賽五項內容，要求在20xx年3月30日前完成。
6、競賽承辦：校級競賽由各校承辦，縣級競賽由縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦。
7、競賽組織：遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類(lèi)”、“三分組”、“三獎項”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合并”、“四掛鉤”等操作辦法，科學(xué)規范組織競賽，有效利用競賽結果。學(xué)校按課程標準、課時(shí)比例、教師比例，分學(xué)段、學(xué)科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過(guò)一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽，本縣情況再定。
四、領(lǐng)導組織
成立呼瑪縣基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在呼瑪縣教研室。
教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室：
主任：
副主任：
成員：
五、保障措施
�。ㄒ唬┨岣哒握疚�。
教師是教育的第一資源，也是推動(dòng)教育發(fā)展的第一動(dòng)力。振興教育必先振興教師，優(yōu)先發(fā)展教育也必須優(yōu)先建設教師隊伍。廣大教師要重視學(xué)習型個(gè)人建設，立足課堂主陣地，勤練教學(xué)基本功，不斷升華教學(xué)理念和教學(xué)思想，不斷提升教書(shū)育人的能力素質(zhì)。各校一把手要高度重視教師能力素質(zhì)提升工作，真正將其擺在教育發(fā)展的戰略地位，作為攻堅戰、持久戰，抓緊抓實(shí)，抓細抓好。
�。ǘ⿵娀熑螕�。
要將省地縣《實(shí)施方案》作為推進(jìn)教師能力素質(zhì)提升的集結號、作為實(shí)現我縣教師隊伍整體素質(zhì)提升的大契機、大平臺，要不折不扣落實(shí)意見(jiàn)，結合實(shí)際制定細則，明確任務(wù)分工和責任歸屬，形成一把手負總責、分管副校級領(lǐng)導具體抓、相關(guān)主任協(xié)調抓、各方力量一起抓，縣教育局統領(lǐng)、教師進(jìn)修學(xué)校主抓、各校支撐、無(wú)縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結合省地縣文件精神制定本校教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案，實(shí)施方案中設立的學(xué)校領(lǐng)導小組要與縣級領(lǐng)導組織相對應，成立學(xué)校教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室，明確計劃實(shí)施的負責人及管理人員。實(shí)施方案紙質(zhì)稿由校長(cháng)簽字，加蓋學(xué)校公章，于1月10前上交到教師進(jìn)修學(xué)校魏秀芬處。
�。ㄈ﹦�(wù)求工作實(shí)效。
教師能力素質(zhì)提升工作時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，范圍廣、類(lèi)型多、數量大；學(xué)校要加強統籌，協(xié)調謀劃，注重發(fā)揮基層教學(xué)組織的作用，以年級組、教研組、備課組、教學(xué)團隊、班主任團隊等為基礎，建設學(xué)習共同體，充分釋放教師創(chuàng )新創(chuàng )造活力，強化過(guò)程管理、留痕管理、監督檢查、經(jīng)費支持，實(shí)現全縣教師能力素質(zhì)提升工作換擋升級、提質(zhì)增效。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 3
高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書(shū)育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證，是我校創(chuàng )辦名校、爭創(chuàng )規范化學(xué)校的保證。為此，教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專(zhuān)業(yè)知識，而且還必須具有系統扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識。因此，在三年內完我校欲新培養1名省級名師，3名市級教學(xué)能手，5名縣級骨干教師，5名縣級教學(xué)能手，3名學(xué)科帶頭人等師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師，特制定《豐園小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》如下：
一、指導思想
落實(shí)“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，堅持“以人為本，以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，奉行“一切從實(shí)際出發(fā)，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想，使教師在教育理念、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長(cháng)的沃土，努力構建學(xué)習型校園，使教師的學(xué)習工作化，工作學(xué)習化，全面實(shí)施新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內容、方法和措施
�。ㄒ唬⿵娀碚搶W(xué)習，更新教育觀(guān)念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎。
1、學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、素質(zhì)教育觀(guān)念、新課程標準理念、教育政策法規等現代教育教學(xué)理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學(xué)習，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學(xué)習成為終身的需求。
2、教育具有科學(xué)性，教師只有遵循教育規律，才能把教育教學(xué)搞好。為此，教師必須掌握科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論的指導下從事教育實(shí)踐，作為小學(xué)教師，主要應該掌握教育學(xué)、心理學(xué)，各科教材教法，理解新課標，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來(lái)武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀(guān)念下的教學(xué)風(fēng)格。
3、實(shí)行學(xué)校、教研組、備課組集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的學(xué)習方式，采取請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法；各備課組每周固定時(shí)間集體備課。開(kāi)展領(lǐng)導、骨干教師及名師講座等。每月采用集體學(xué)習及自學(xué)相結合，對于各種形式的學(xué)習，學(xué)校與定期進(jìn)行檢查，并進(jìn)入考評。
�。ǘ┰鰪妿煹乱庾R，提高師德修養，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。
1、加強職業(yè)道德教育。
�、僖訌姛釔�(ài)教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛(ài)崗，淡泊名利，無(wú)私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實(shí)現人生價(jià)值。
�、谝訌娊處焽烙诼杉�、以身作則、為人師表的教育，使教師言語(yǔ)與行動(dòng)堪稱(chēng)學(xué)生的表率。
�、垡訌姛釔�(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生，在老師的關(guān)愛(ài)下都得到健康地發(fā)展。真正體現一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。
2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、情感激勵意識、過(guò)程展現意識、自我調控意識、不斷學(xué)習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造“團結協(xié)作、積極向上、干事創(chuàng )業(yè)、爭創(chuàng )一流”的工作氛圍，樹(shù)立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養良好的教風(fēng)。
3、教育采取會(huì )議教育、學(xué)習教育和活動(dòng)教育的形式，采取集體教育和自我教育相結合的方式，每月召開(kāi)一次教學(xué)例會(huì )，形成制度，開(kāi)展師德教風(fēng)先進(jìn)個(gè)人或師德標兵評選活動(dòng)，舉辦“師德師風(fēng)”演講比賽。積極開(kāi)展家長(cháng)評教評校，學(xué)生評教等活動(dòng)，建立校長(cháng)熱線(xiàn)電話(huà)，聽(tīng)取社會(huì )心聲，評議結果納入教師思品考核，以評議促養成。
�。ㄈ┘訌娺M(jìn)修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力營(yíng)造學(xué)習型校園氛圍。
1、積極鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。凡學(xué)歷不達標者，學(xué)校鼓勵教師通過(guò)自學(xué)、函授、離職學(xué)習等形式實(shí)現學(xué)歷達標。鼓勵青年教師有計劃地并積極創(chuàng )造條件對口進(jìn)修。
2、努力培養復合型教師，做到一專(zhuān)多能，勝任一門(mén)必修課，能開(kāi)幾門(mén)拓展課，并能指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐課活動(dòng)。
3、鼓勵并選派教師參加各級組織的骨干教師培訓。主動(dòng)聯(lián)系省、市級培訓部門(mén)，搭車(chē)培訓或專(zhuān)門(mén)辦班培訓，或邀請專(zhuān)家前來(lái)講學(xué)。
4、努力為教師進(jìn)修、自學(xué)創(chuàng )造條件。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學(xué)、自覺(jué)好學(xué)、終身學(xué)習的風(fēng)氣。其次，為進(jìn)修自學(xué)者提供應有的時(shí)間。脫產(chǎn)學(xué)習與在職學(xué)習相結合。在職學(xué)習者工作量上適當照顧，使其正確處理好進(jìn)修與工作的關(guān)系，保證完成學(xué)業(yè)。
�。ㄋ模┨岣呓處煒I(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。
業(yè)務(wù)水平是教師教書(shū)育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會(huì )學(xué)生，照常是不行的`，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì )有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓，至關(guān)重要。
1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。教師要善于調動(dòng)學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽(tīng)講訓練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。
2、提高啟發(fā)誘導學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過(guò)啟發(fā)誘導培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)思維習慣，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認真備課，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、綜合點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)，精心設計問(wèn)題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來(lái)，而是老師引導學(xué)生探究思考出來(lái)、感悟出來(lái)、總結出來(lái)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新品質(zhì)和創(chuàng )新思維。
3、提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實(shí)際運用的能力。學(xué)會(huì )從學(xué)科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著(zhù)眼，突出知識間的聯(lián)系，促進(jìn)認知結構上的同化。
4、提高教師教學(xué)機智，所謂教學(xué)機智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當有效地教育措施以解決問(wèn)題的能力。教師應當在臨場(chǎng)時(shí)善于發(fā)現，及時(shí)捕捉學(xué)生在現場(chǎng)表露出來(lái)的積極因素，加以引導和激發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動(dòng)。事實(shí)證明，教師對學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會(huì )產(chǎn)生截然不同的結果。
5、教師不但會(huì )用教材，而且還要對教材的開(kāi)發(fā)利用積極進(jìn)行探討。大力倡導校本教材的開(kāi)發(fā)。努力培養學(xué)生的地域觀(guān)念，堅持實(shí)事求是的態(tài)度，既要重視我校學(xué)生的學(xué)習需求，又要考慮社會(huì )對人才的需求，我們主要倡行“一課一得”，即一堂課，目標要集中，任務(wù)要單一，要求要明確，逐步形成具有我校的特色的校本教材。
�。ㄎ澹┘铀佻F代技術(shù)設施建設，提高運用現代教育手段的能力。
以辦學(xué)條件的現代化促進(jìn)教育思想、教育內容、教育方法的現代化，是實(shí)現教育現代化的重要抓手。今年，學(xué)校將利用好校園網(wǎng)為電子備課做準備。
1、加強教師運用現代教學(xué)技術(shù)的培訓，充分認識現代化教學(xué)就是生產(chǎn)力，提升教師運用現代化教學(xué)的水平，深刻理解現代教育課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò )利用率。
2、積極組織教師進(jìn)行培訓、達標活動(dòng)，使所有專(zhuān)任教師和領(lǐng)導學(xué)會(huì )熟練應用計算機進(jìn)行備課辦公，學(xué)會(huì )上網(wǎng)查詢(xún)資料，學(xué)會(huì )利用多媒體網(wǎng)絡(luò )設施進(jìn)行教學(xué)和管理。以案例研究為依托，開(kāi)發(fā)研制教育教學(xué)課件，并使90%以上的專(zhuān)任教師學(xué)會(huì )制作、修改教學(xué)課件。
3、提高教師使用現代教育手段進(jìn)行教學(xué)的自覺(jué)性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現代化教學(xué)手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的能力，是教師業(yè)務(wù)能力的重要構成部分。
4、以推廣使用現代教育手段為契機，推動(dòng)教育思想、教學(xué)方法的更新。要通過(guò)多種媒體，豐富教學(xué)的內容和形式，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，引發(fā)參與的自覺(jué)性，增大課堂容量，提高教學(xué)效益。通過(guò)使用現代教育手段，力爭使教學(xué)信息、內容、效益均得到提高。
�。┐罅﹂_(kāi)展教科研活動(dòng)，不斷提高教師教研教改能力。
1、科研興教、科研興校是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基本戰略，為了提高我校教育教學(xué)過(guò)程中的科研含量，培養一支科研型的教師隊伍，使每位教師樹(shù)立起“科研興教”的意識，向科研要質(zhì)量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過(guò)程和主要方法，進(jìn)一步提高撰寫(xiě)科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。
2、規范課題管理。第一階段：對各課題進(jìn)行審查。重新選擇課題，由教科研組對課題、實(shí)驗教師進(jìn)行評估認定，并對課題進(jìn)行整合、備案。第二階段：組織所有實(shí)驗教師認真制定研究方案。第三階段：課題實(shí)驗階段：在實(shí)施過(guò)程中，要求各課題組長(cháng)組織課題組成員一月一反思，平時(shí)隨時(shí)研討，隨時(shí)交流，對課題研究中出現的一些困惑、前沿理論的欠缺等問(wèn)題，充分利用我校實(shí)驗基地的優(yōu)勢，定期請專(zhuān)家前來(lái)指導。各課題組每學(xué)期末進(jìn)行階段總結，舉行優(yōu)秀課題交流會(huì )。
3、檢查督促。
一是由教科研處對各課題組平時(shí)的研討、一月一反思情況、資料情況（包括課件）、課堂情況隨時(shí)進(jìn)行評估。
二是由教科研管理委員會(huì )分期中、期末兩次對實(shí)驗教師在實(shí)驗中收集的有價(jià)值的數據、優(yōu)秀教案、個(gè)案、教學(xué)反思、階段總結、報告、論文進(jìn)行綜合評估，并對優(yōu)秀的個(gè)案、論文等進(jìn)行交流或推薦上報。在平時(shí)過(guò)程評價(jià)與最后綜合評估相結合的基礎上評選出研究比較積極主動(dòng)、實(shí)驗效果比較顯著(zhù)的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子，記入教科研的評估中。
4、繼續深入開(kāi)展全校性研究性學(xué)習活動(dòng)，在老師們認真總結經(jīng)驗教訓的基礎上，努力使課外向課內延伸，由大課題向小課題過(guò)渡，使研究性學(xué)習向縱深層次發(fā)展，力爭有新的突破，學(xué)校將對優(yōu)秀的課題小組、指導老師、年級組進(jìn)行獎勵。
�。ㄆ撸┘訌娗嗄杲處煹呐囵B力度，為青年教師的快速成長(cháng)搭建平臺。
1、加強完善拜師帶徒工作，學(xué)校要跟上檢查，評出先進(jìn)，樹(shù)立典型。青年教師的培養，是學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng )造一切發(fā)展的條件和成長(cháng)的環(huán)境。加強對青年教師的指導工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽(tīng)課、評課。提倡這些教師先聽(tīng)課，再研討，后上課，并且要加強學(xué)習，真抓實(shí)干，盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學(xué)校提出的工作目標。
2、學(xué)校開(kāi)展“教師匯報課”、“磨課”教學(xué)競賽等活動(dòng)。
三、加強領(lǐng)導，確保教師素質(zhì)工程的落實(shí)。
1、“工程”實(shí)施領(lǐng)導小組。
2、責任實(shí)施部門(mén)：教學(xué)處具體負責方案的實(shí)施，精心組織，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，穩步推進(jìn)，力爭三至五年的時(shí)間造就一支數量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅實(shí)的基礎。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 4
為提升我院教師的執教能力，建設一支具有良好職業(yè)素養，業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、具有創(chuàng )新精神的教師隊伍，學(xué)院決定實(shí)施“教師教學(xué)能力提升計劃”，特制訂本方案。
一、總體目標
通過(guò)集中培訓與跟蹤指導相結合、理論學(xué)習與實(shí)踐鍛煉相結合等方式，對教師加強系統培養，使其進(jìn)一步熟悉高等教育教學(xué)規律，樹(shù)立現代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，培養教師教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng )新的能力，全面提升我院教師的整體執教水平，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。
二、實(shí)施范圍
承擔全日制普通本科生理論課、實(shí)驗課教學(xué)任務(wù)的教師，包括新入職的教師，40歲以下的青年教師和40歲以上的教師。
三、實(shí)施項目
�。ㄒ唬┤肼毰嘤柵c現代教育技術(shù)培訓項目
本項目旨在加強對新入職的青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節以及各環(huán)節的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì)；對青年教師應用現代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓練，培養其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應用教學(xué)信息的能力。
項目培訓由教務(wù)處（教師發(fā)展中心）組織實(shí)施。
�。ǘ┡e辦青年教師教學(xué)能力提升培訓班
本項目旨在通過(guò)學(xué)院層面培訓，使教師在同行教師的指導下接受課堂教學(xué)的規范訓練，幫助其客觀(guān)了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
1、培訓內容主要涉及以下幾個(gè)層面：對整個(gè)擬授課課程的整體把握（課程定位、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)模式與考試考核方案等）、教學(xué)方法與教學(xué)模式及課堂管控等。
2、各系組織教師的試講環(huán)節，試講后現場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評議，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結論。
3、要求新上崗教師作為輔導教師跟班聽(tīng)課學(xué)習。
4、要求所有教師在9—10月期間，聽(tīng)評課不少于2次。
項目培訓由學(xué)院集中和各系分散組織實(shí)施。
�。ㄈ⿲�(shí)施青年教師教學(xué)導師制項目
通過(guò)導師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養其對教學(xué)內容的處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語(yǔ)言表達能力、與學(xué)生溝通交往能力等。
1、學(xué)院為每位青年教師選派導師。每位導師指導1名青年教師。
2、導師根據其擬承擔的教學(xué)任務(wù)，提出對課程教學(xué)工作的整體要求，安排其在上課前認真備課；每學(xué)期聽(tīng)本人指導的青年教師講課不少于6學(xué)時(shí)，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)；組織本人指導的青年教師每學(xué)期進(jìn)行不少于2次公開(kāi)示范課（每次2學(xué)時(shí)）并積極反饋交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、青年教師聽(tīng)導師及其同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)，虛心學(xué)習體會(huì )其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗。
四、組織考核
1、學(xué)院組織教學(xué)考核，教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、系主任（或實(shí)驗室主任）、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結果的方式，對教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核教師）；考核結果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學(xué)院存檔。
2、學(xué)院在10月將對教師教學(xué)能力水平進(jìn)行督查�？己瞬贿^(guò)關(guān)則進(jìn)入教學(xué)幫扶行列，并報送教務(wù)處；半年后再次考核不過(guò)關(guān)，則根據教務(wù)處安排待崗半年，第3次考核不過(guò)關(guān)，則調離教學(xué)崗位。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
學(xué)院成立由院長(cháng)擔任組長(cháng)，教學(xué)副院長(cháng)擔任副組長(cháng)，教系室主任為成員的`教師教學(xué)能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”），教學(xué)辦主任兼任辦公室主任，辦公室在領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下制訂工作計劃，開(kāi)展具體工作。
�。ǘ┨岣咚枷胝J識，切實(shí)落實(shí)工作
根據學(xué)校的政策制度和本單位的實(shí)際情況，認真組織實(shí)施，科學(xué)制定教師培養工作規劃，合理安排教師和指導教師的工作任務(wù)，對教學(xué)效果較差的教師進(jìn)行強化培養和重點(diǎn)指導，尤其是學(xué)院的教學(xué)幫扶對象。
結合學(xué)院自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，各系安排落實(shí)到位，做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”，切實(shí)將教師教學(xué)能力的培養作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎性工作，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費支持力度
學(xué)院投入經(jīng)費用于支持“教師教學(xué)能力提升計劃”的實(shí)施，鼓勵各系創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。
�。ㄋ模┘訌娺^(guò)程檢查，做好項目考核，形成長(cháng)效機制
學(xué)院要按照本方案的工作要求，對本學(xué)院的各個(gè)工作項目加強督導檢查，定期進(jìn)行考核總結，發(fā)現不足并改進(jìn)完善，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結并整理匯總，形成教師培養成長(cháng)的長(cháng)效機制。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 5
根據《遵義縣農村教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》（遵縣教人〔20xx〕18號）精神，是我省基礎教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育、不斷提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期，也是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，基礎教育的一項重要工作是加強中小學(xué)教師隊伍建設，切實(shí)提高中小學(xué)教師、特別是農村教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。中小學(xué)教師絕大部分在農村學(xué)校，中小學(xué)教師繼續教育的重點(diǎn)在農村，難點(diǎn)也在農村。為全面提升農村教師的整體素質(zhì)，在今后三年實(shí)施農村教師素質(zhì)提升工程。按照這一要求，結合我鎮實(shí)際，現擬定山盆鎮農村教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案（20xx——20xx年）。
一、工程目標
“貴州省農村教師素質(zhì)提升工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工程”）是中小學(xué)教師繼續教育工程”的子工程。根據《貴州省中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施意見(jiàn)》中“傾斜農村”的原則，此工程以農村骨干教師、村小和教學(xué)點(diǎn)教師為培訓重點(diǎn)，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手，全面提高農村中小學(xué)教師整體素質(zhì)。
二、實(shí)施原則
1、突出骨干，傾斜農村。一方面要突出對骨干教師的培訓，充分發(fā)揮他們在本片區、本校教學(xué)中的引領(lǐng)作用；另一方面要加強對村小、教學(xué)點(diǎn)教師的.培訓，使他們更多地享有省、地、縣優(yōu)質(zhì)的培訓資源。
2、按需施訓，注重實(shí)效。培訓要針對農村教師的實(shí)際需求，緊密結合基礎教育課程改革及當前農村中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行，增強培訓效果。
3、模式創(chuàng )新，遠程輔助。各校充分利用遠程設備，開(kāi)展遠程培訓；教師培訓與教研活動(dòng)相結合，把課題研究與教師培訓相結合。采取多種形式，有效的方式來(lái)加強教師培訓。
三、培訓內容及任務(wù)
培訓分為省、地、縣和校本培訓，我鎮狠抓校本全員培訓，全員培訓方式主要由學(xué)校具體組織，培訓時(shí)間由學(xué)校自行安排，培訓內容以所發(fā)教材為主，結合校本教材開(kāi)展。
1、師德師風(fēng)培訓。以“增強教師魅力，共建和諧校園”為主題來(lái)開(kāi)展，以有計劃地培養一批青年師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員、打造師德建設示范學(xué)校、完善教師師德評價(jià)體系、師德年度考核和校園文化建設等為具體目標，培養教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，增強教師的敬業(yè)精神和奉獻精神，弘揚學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)道德；建立學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和提升學(xué)校整體品味。
2、新理念培訓。以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主題，以課程改革實(shí)施過(guò)程為載體。樹(shù)立教師正確的教育觀(guān)，即終身教育和學(xué)習化環(huán)境�！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，不斷更新教育理念，培養教師的創(chuàng )新能力，在實(shí)踐中提煉真正適合教學(xué)的教育理念，富有個(gè)性的教育方法。使教育理念與教學(xué)過(guò)程逐步融合，滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要。
3、新課程培訓。以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極開(kāi)展校本培訓和研修，充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，要求教師把課堂教學(xué)作為教師成長(cháng)的主陣地；充分利用鎮級、片區、縣級的教研網(wǎng)絡(luò )，高效開(kāi)展各學(xué)科的教研活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì )新課程理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、新技術(shù)培訓。以“農村中小學(xué)現代遠程教育工程”為平臺，按照普及、鞏固、提高的原則，以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，并在學(xué)科教學(xué)中有效運用為目的。各校要抓好農村中小學(xué)現代遠程教育工程的培訓工作，轉變觀(guān)念，狠抓實(shí)干，通過(guò)培訓以提高每位教師的計算機知識水平及操作技能，提高運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。
5、加強教師“兩字一話(huà)”的培訓。把粉筆字和鋼筆字的規范書(shū)寫(xiě)作為全鎮中小學(xué)教師素質(zhì)提升的基礎內容進(jìn)行常規培訓。加強普通話(huà)訓練，校園內一律使用普通話(huà)，教師上課必須使用普通話(huà)，并對獲得二級甲等以上普通話(huà)水平的教師給予獎勵并在晉級晉職上優(yōu)先考慮。
6、強化教師各學(xué)科課程標準的解讀。各學(xué)校必須組織教師認真解讀學(xué)科課程標準，把握課標縱橫尺度，使學(xué)生全面接受教育。
7、提高教師課堂教學(xué)的有效性。向課堂四十分鐘要質(zhì)量，有效激活課堂教學(xué)，使學(xué)生快樂(lè )接受知識的同時(shí)并培養其技能，杜絕課堂教學(xué)常規化填鴨式教學(xué)、平板式教學(xué)，有效提高教師課堂教學(xué)設計能力。
四、組織管理
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導、明確職責山盆鎮農村教師素質(zhì)提升工程，在山盆鎮中小學(xué)教師繼續教育工程領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，由鎮中心學(xué)校繼續教育辦公室具體負責安排和組織實(shí)施。各學(xué)校在認真完成中心學(xué)校繼續教育工程領(lǐng)導小組安排的繼續教育相關(guān)培訓的基礎上，要積極組織和實(shí)施校本培訓。
�。ǘ┗I措經(jīng)費、保證投入為確保農村教師素質(zhì)提升工程順利實(shí)施，除縣教育局安排的培訓經(jīng)費外，中心學(xué)校積極籌措經(jīng)費，安排專(zhuān)項資金，確保培訓工作順利完成。
�。ㄈ┛己艘筠r村教師素質(zhì)提升工程有關(guān)培訓學(xué)時(shí)記入中小學(xué)教師繼續教育總學(xué)時(shí)，培訓成績(jì)載入教師個(gè)人繼續教育檔案�！肮こ獭睂�(shí)施情況納入中小學(xué)教師繼續教育工程總體驗收。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 6
我們常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，但隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，教師有一桶水，已經(jīng)遠遠不能給學(xué)生一碗水了。要由一桶水變?yōu)橐幌�，一湖水，才能給學(xué)生所需。這永遠流淌的“溪水”哪里來(lái)，就得多學(xué)習，不斷用新知識充實(shí)自己的頭腦。根據�！敖虒幑ぷ饔媱潯本闹贫吮酒诘膫�(gè)人培訓計劃。
一、學(xué)高為師，身正為范。
作為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學(xué)習，并認真學(xué)習和做好記錄。要樹(shù)立良好的師德形象，要經(jīng)常翻閱學(xué)習有關(guān)師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規范”等，不斷加深自我修養，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的，家長(cháng)放心，學(xué)校滿(mǎn)意的好老師。作為一名黨員更要做在前想在前，時(shí)時(shí)處處都要起模范帶頭作用。
二、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，并認真做好業(yè)務(wù)筆記。
除了學(xué)校統一規定的2周一次的.業(yè)務(wù)學(xué)習，還要自主學(xué)習，選擇一些適合于自己的學(xué)習內容，進(jìn)行自主學(xué)習，按學(xué)校要求至少要寫(xiě)4000字的業(yè)務(wù)筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的業(yè)務(wù)筆記無(wú)論是在內容上還在書(shū)寫(xiě)上要對自己提高要求，做好期末的展評工作。
三、多讀書(shū)來(lái)豐富自己的文化素養。
選擇適合自己的書(shū)籍認真學(xué)習，做好筆記，隨時(shí)要應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。期末結合實(shí)踐寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。本學(xué)期我要讀的書(shū)是于永正的《名師課堂經(jīng)典節》和竇桂梅的《梳理課堂》。平時(shí)還要多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《體育教學(xué)》、《中國教育報》、《中小學(xué)教育》等。
四、堅持繼續教育學(xué)習，繼續在這一年中參加網(wǎng)絡(luò )遠程教育培訓。
做好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習，從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。本學(xué)期要完成96學(xué)時(shí)的課程，還要多寫(xiě)反思與心得。期末參加在線(xiàn)考試爭取得到好成績(jì)。
五、要積極參加上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種培訓。
利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自我學(xué)習。要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，觀(guān)看好的課例，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。
六、繼續堅持基本功的訓練。
要抽時(shí)間多練粉筆字和鋼筆字，練就過(guò)硬的基本功，做學(xué)生的表率。
七、多聽(tīng)課，多學(xué)習，充分利用好研討課機會(huì )來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力，深入教材，研究教法學(xué)法。
本學(xué)期聽(tīng)課要不少于20節，要寫(xiě)好評課記錄。上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現自己的不足，不斷改進(jìn)。在研討課期間要多聽(tīng)課，多學(xué)習，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己教學(xué)方面的不足，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺，不斷學(xué)習不斷超越自己。
八、積極參加各種學(xué)習、培訓及教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。
利用每周一次的集體備課和教學(xué)研究組內學(xué)習，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。繼續深入學(xué)習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中，提高教學(xué)水平。要進(jìn)一步完善自己的博客，及時(shí)充實(shí)博客內容。
總之，本學(xué)期我要充分利用業(yè)務(wù)時(shí)間不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，使自己在教育教學(xué)方面有一定的提高。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 7
為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，加快促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據《汝南縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，特制定本提升計劃。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，堅持“點(diǎn)面結合、突出重點(diǎn)”的方針，全面實(shí)施自主擇學(xué)的方略，整合有效教育資源，建立教師終身學(xué)習體系，讓教師在崗位上學(xué)習，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功。為造就智慧型教師，促進(jìn)學(xué)習型教師的.形成提供有力保障。
二、基本情況
我校目前在編在崗教師54人，專(zhuān)科和本科學(xué)歷教師占大多數。
三、目標要求
到20xx年，50歲以下的教師全部達到專(zhuān)科學(xué)歷，45歲以下的教師力爭全部達到本科學(xué)歷，本科學(xué)歷達50%以上。
四、具體措施
1、積極宣傳縣委、縣政府、縣教育局關(guān)于在職教師學(xué)歷提高的有關(guān)政策、待遇。
2、貫徹終身教育思想，鼓勵教師特別是年輕教師接受學(xué)歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。
3、進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)歷進(jìn)修體制，從制度上保障教師接受學(xué)歷進(jìn)修和學(xué)習的權益。
4、制定鼓勵在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修有關(guān)條例，與教師評優(yōu)、職稱(chēng)晉級、提拔中層干部等掛鉤，促進(jìn)教師在崗學(xué)習提高。
5、學(xué)校將教師的學(xué)歷提高進(jìn)修納入個(gè)人規劃，設定教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標，推出“教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標時(shí)限制�！�
6、學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，合理安排和解決學(xué)歷進(jìn)修教師課務(wù)和外出學(xué)習時(shí)間之間的矛盾。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 8
幼兒教師的綜合素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德等，這幾個(gè)方面是提高幼兒教育能力的關(guān)鍵。而幼兒教師教育能力又是其綜合素質(zhì)的具體表現。如今有些幼兒教師綜合素質(zhì)與其職業(yè)要求不相符。尤其農村幼師隊伍中不僅有大量二次進(jìn)修或培訓獲得幼師學(xué)歷的老師，而且存在非幼教院校畢業(yè)，尚未接受幼師專(zhuān)業(yè)培訓的老師；另外部分幼師還缺乏實(shí)踐中的積極探索和運用理論進(jìn)行深刻反思的精神�；谵r村幼兒教師隊伍現狀，提高其綜合素質(zhì)迫在眉睫。為此我中心校特制定以下方案：
一、把好幼師招聘上崗關(guān)，切實(shí)保證教師隊伍素質(zhì)
我中心校地處農村，公辦教師只有幾名，在聘用教師時(shí)，我中心校下屬幼兒園，除了查看學(xué)歷情況和是否有教師資格證外，還要查看以前獲得的各種榮譽(yù)，讓她們談?wù)勛约簩Υ@份工作的認識和對孩子是否有愛(ài)心，通過(guò)多方考察和面試，然后再決定錄用的人員。
另外，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我中心校會(huì )結合幼兒園的實(shí)際，開(kāi)展教育思想、教育理念的'討論，除了開(kāi)展各種相關(guān)的思想教育、法規教育和學(xué)習外，還及時(shí)將我中心校幼教教師中的優(yōu)秀、典型事跡在每周的例會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，從而弘揚幼兒園的正氣。
二、建立有效的學(xué)習機制，努力提高教師素質(zhì)修養
古人云：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，說(shuō)的是不學(xué)習就不能增長(cháng)才干，不立志就不能學(xué)出成效�？梢�(jiàn)，學(xué)習的重要性對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不言而喻。對此，我中心校建立了有效的教師學(xué)習機制。教師們不僅要學(xué)習理論書(shū)籍，還要看各種其他的書(shū)刊；不僅要做到在工作中學(xué)習，還要在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟學(xué)習；既要向書(shū)本學(xué)，還要向他人學(xué)；既要參加學(xué)歷進(jìn)修，還要不斷進(jìn)行自我提高的自學(xué)等等。
首先，我中心校建立了教師定期業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習、年級組學(xué)習、課題教研學(xué)習、專(zhuān)題講座等各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)。
其次，我中心校建立教師自學(xué)機制，要求每位教師平時(shí)多讀書(shū)。
三、抓實(shí)各項常規管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
首先，為保證日常管理的規范化，我中心校要求各園做好一日三巡工作的檢查和記錄，（“一日三巡”是指行政值日教師在時(shí)間上做到“早巡、課間巡、離園巡”，內容上做到“巡教學(xué)常規、巡安全服務(wù)、巡活動(dòng)開(kāi)展”）并及時(shí)指導，每周進(jìn)行一次匯總。每周利用周一開(kāi)大會(huì )的時(shí)間將上一周巡視的情況與各位教師交流，使教師們在互相學(xué)習的過(guò)程中，共同促進(jìn)、共同成長(cháng)。
其次，抓好備課環(huán)節的管理。備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，也是教師自我學(xué)習的過(guò)程。
再次，做好課堂教學(xué)研究和課題研究的常規工作。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們努力在“研”字上下功夫，以務(wù)實(shí)、創(chuàng )新為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，幼兒的全面發(fā)展。組織開(kāi)展“青年教師匯報課”、“骨干教師展示課”、“中年教師常態(tài)課”、“各科教學(xué)評優(yōu)課”等活動(dòng)，每次活動(dòng)除了要求教師們認真記錄外，還進(jìn)行整個(gè)過(guò)程的全程錄像，然后通過(guò)活動(dòng)、評議、看錄像，切實(shí)提高每位教師的教育教學(xué)反思能力，能夠以先進(jìn)的理念科學(xué)地指導教育教學(xué)工作。
另外，為保證各項常規工作的有效性，我中心校加大工作的檢查力度，建立激勵機制，加強對教師備課、上課、教研活動(dòng)等常規管理力度，檢查結果與教師綜合素質(zhì)考核相結合。幼兒園制定《幼兒園課程管理實(shí)施方案》、《幼兒園教師考核細則》等，每學(xué)期對每一位教師的教學(xué)業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，以充分調動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，促進(jìn)幼兒園保教工作管理的制度化、規范化，全面落實(shí)崗位責任制，充分發(fā)揮激勵導向作用，全面提升保教質(zhì)量。
總之，提高農村幼兒教師素質(zhì)是一項系統工程，任重而道遠，采取多種形式的培訓模式不乏是一種方法。只有不斷探索創(chuàng )新對農村幼兒教師培訓的新形式、新途徑，才能加快其成長(cháng)步伐，有效提高其綜合素質(zhì)，讓祖國的花朵最美的綻放！
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 9
教師是教育事業(yè)的核心要素，是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是助力學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵力量。為進(jìn)一步提升我校教師素養，根據《嶗山區教師素養提升三年行動(dòng)計劃實(shí)施方案（20xx—20xx年）的通知》要求，結合我校教師隊伍實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足嶗山教育實(shí)際，主動(dòng)適應教育現代化對教師隊伍的新要求，通過(guò)科學(xué)謀劃和系統培養，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿贮h管干部、黨管人才原則。
�。ǘ﹫猿謳煹聻橄�、育人為本原則。
�。ㄈ﹫猿稚罨母�、開(kāi)拓創(chuàng )新原則。
�。ㄋ模﹫猿址诸�(lèi)施策、重點(diǎn)突破原則。
�。ㄎ澹﹫猿忠匀藶楸�、注重實(shí)效原則。
三、發(fā)展條件分析
�。ㄒ唬⿴熧Y現狀。嶗山區遼陽(yáng)東路小學(xué)是2018年8月新啟用的一所區直屬學(xué)校，目前學(xué)校有15位教師，其中校長(cháng)1人，副校長(cháng)1人，區內富余人員交流的老教師1人（60歲），面向區外招聘的骨干教師1人，區內調入的教師3人，8位新教師（均為90后）。
年齡結構：15人中，平均年齡33歲，其中30歲以下9人，占60%；30—40歲2人，占13%；40—45歲3人，占20%；60歲1人，占7%。
學(xué)歷情況：15人中，研究生學(xué)歷2人，占13%；本科學(xué)歷13人，占87%，學(xué)歷全部達標。
職稱(chēng)結構：15人中，高級教師1人，占7%；一級教師3人，占20%；二級教師3人，占20%；未定級的8人，占53%。
骨干教師配備情況：校長(cháng)、副校長(cháng)均為青島市教學(xué)能手，嶗山區名師；目前學(xué)校沒(méi)有骨干教師，只有面向區內、區外招收的3名成熟型教師。
綜上數據分析，目前在學(xué)校只有四個(gè)教學(xué)班的情況下，教師數暫時(shí)是超編的，整個(gè)教師年齡結構不合理，偏年輕化，學(xué)校的中堅力量比較薄弱。各個(gè)學(xué)科沒(méi)有骨干教師的引領(lǐng)，部分學(xué)科還沒(méi)有專(zhuān)職教師。鑒于學(xué)校從建校起就堅持高標準設計、高起點(diǎn)打造，這樣的師資隊伍水平導致學(xué)校的頂層設計落地較慢，但教師隊伍年輕、有活力，后勁足、潛力大。
�。ǘ┬１九嘤柆F狀。2018年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中指出“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng )新能力大幅提升，培養造就數以百萬(wàn)計的骨干教師、數以十萬(wàn)計的卓越教師、數以萬(wàn)計的教育家型教師”。目前，學(xué)校有八位90后，遼陽(yáng)東路小學(xué)就是這些年輕老師專(zhuān)業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了讓他們在15年后能成為這十萬(wàn)或者一萬(wàn)中的一員，或者縮短成為這一員的成長(cháng)時(shí)間，學(xué)校搭建了多元化的研訓平臺，為他們的成長(cháng)架橋梁、助動(dòng)力。
1、多元學(xué)習，調動(dòng)教師內驅力。
�。�1）心靈寧靜，愛(ài)崗敬業(yè)，筑牢精神樂(lè )園。教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出；“大力提高教師隊伍整體素質(zhì)，特別要加強師德建設�！泵鎸@群曾被社會(huì )貼上“個(gè)性張揚”標簽的90后，陽(yáng)光、活力、創(chuàng )新是他們獨具的時(shí)代特色，但面對復雜的教育現象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問(wèn)題時(shí)，這群90后往往會(huì )浮躁、缺乏耐心甚至難以應對。所以學(xué)校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀(guān)看優(yōu)秀影片、過(guò)好第一個(gè)教師節等）對他們進(jìn)行師德教育，讓他們的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀(guān)念上不斷實(shí)現自我更新，在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑21世紀教師新形象，筑牢各自的精神樂(lè )園。
�。�2）博覽群書(shū)，以書(shū)為友，提升素養促內涵。讀書(shū)是每個(gè)人成長(cháng)的最佳途徑，除了統一必讀書(shū)目《教育文摘》外，學(xué)校根據90后的獨特性，改變以往統一書(shū)目、統一閱讀的舊習慣，讓老師們自己提出閱讀書(shū)目，然后開(kāi)展自由組合式的讀書(shū)雜談活動(dòng)，建立個(gè)人文集，每月進(jìn)行好書(shū)推薦和觀(guān)點(diǎn)分享。
�。�3）對話(huà)專(zhuān)家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈。與專(zhuān)家對話(huà)是學(xué)校校本培訓工作的特色，通過(guò)專(zhuān)家對教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評價(jià)，進(jìn)一步幫助教師構建屬于自己的理論內涵和教學(xué)思想。
�。�4）同伴互助，多彩學(xué)習，資源共享齊發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習（青藍工程、名師引領(lǐng)工程、雙導師制、外出學(xué)習匯報、骨干教師經(jīng)驗交流、基本功練習等），幫助年輕教師不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。
�。�5）“互聯(lián)網(wǎng)+”，智慧校園，促信息化素養提升。教師是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的直接執行者，先進(jìn)教育理念的貫徹、先進(jìn)教學(xué)模式的推進(jìn)、先進(jìn)教學(xué)方法的探索，都需要通過(guò)他們來(lái)實(shí)施，所以提高教師的信息技術(shù)能力和素養勢在必行。學(xué)校新啟用，智慧校園正在建設中，所以目前只為老師們做了電子白板、錄播室等多媒體教室的相關(guān)培訓。
2、強化研修，激發(fā)教師成長(cháng)力。
學(xué)校已經(jīng)構建了“實(shí)踐—反思—研究—再實(shí)踐”為特征的`校本研修模式，積極為教師創(chuàng )建相互交流的文化氛圍。
�。�1）潛心研究，勤于寫(xiě)作。新校啟用時(shí)，學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計劃，并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開(kāi)展校本研修（語(yǔ)數英音體美均有學(xué)科課題）。學(xué)期末教師要梳理、總結、匯報自己在這一過(guò)程獲得的感悟、收獲以及存在問(wèn)題，促進(jìn)教師研究素養和綜合能力的提升。
�。�2）勇于實(shí)踐，善于積累。小講臺呼喚大教師，教師的真功夫永遠在課堂。學(xué)校規定每位老師每學(xué)期聽(tīng)課節數不少于20節，并通過(guò)推門(mén)課、亮相課、成長(cháng)匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式，豐富和開(kāi)放課堂教學(xué)。
�。�3）善于反思，再登新高。個(gè)人反思：教師對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現問(wèn)題后尋求理論支持，繼而調整、改進(jìn)自己的教學(xué)，提升實(shí)踐高度。群團反思：教師個(gè)人將參加活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，通過(guò)案例形式撰寫(xiě)出來(lái)，與同行分享，同時(shí)總結活動(dòng)的得失。經(jīng)驗交流：在總結經(jīng)驗時(shí)，要重視實(shí)踐效果的研究，從學(xué)校、學(xué)科、教師三個(gè)層面上挖掘典型經(jīng)驗，匯聚反思促成長(cháng)的正能量。
目前，學(xué)校將“培養一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”作為學(xué)校教師隊伍的培養目標，力爭以教師特長(cháng)帶動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
�。ㄈ┌l(fā)展優(yōu)勢。
1、辦學(xué)理念新穎先進(jìn)。遼陽(yáng)東路小學(xué)是一所新建的區直學(xué)校，區委區政府堅持高標準設計、高起點(diǎn)打造，教學(xué)設施一流，現代化教育裝備齊全，校園既典雅精致又蘊含濃厚的傳統文化氣息。學(xué)校以“向陽(yáng)而生”為核心理念，以“陽(yáng)光育人育陽(yáng)光人”為辦學(xué)特色，已經(jīng)初步構建了“陽(yáng)光管理”“陽(yáng)光課程”““陽(yáng)光課堂””陽(yáng)光團隊”“陽(yáng)光學(xué)子”這一“陽(yáng)光教育”體系，著(zhù)力打造陽(yáng)光教育品牌學(xué)校。
2、領(lǐng)導班子團結務(wù)實(shí)。學(xué)校班子雖然人員數量較少，但班子成員辦事穩健、作風(fēng)正派、互補性強、凝聚力強、既能獨立思考、各抒己見(jiàn)，又能互相支持配合，統一意志。自從學(xué)校管理實(shí)施項目負責制后，聯(lián)合班成員中青結合，年輕負責人好學(xué)、易于接受新觀(guān)念、新思想，發(fā)展潛力很大；各負責人分工明確、責任心強，各自分管的工作都能較好地完成。
3、教師隊伍陽(yáng)光向上。教師群體雖然過(guò)于年輕，但學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，具有良好的職業(yè)素養，有愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作、默默奉獻、勇于探索創(chuàng )新的優(yōu)良傳統，學(xué)�；盍�、發(fā)展后勁足。
4、外部資源充足優(yōu)質(zhì)。
�。�1）生源質(zhì)量越來(lái)越高。嶗山區人才公寓是學(xué)校的學(xué)區之一，后期公寓啟動(dòng)，就會(huì )給學(xué)校帶來(lái)充足的家長(cháng)資源、優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源。
�。�2）注入高校資源。學(xué)校已經(jīng)與華師大簽約成功，后續專(zhuān)家、教授會(huì )定期到校，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行全方位地指導。
�。�3）家長(cháng)支持力度大。新校啟用近兩年，兩個(gè)級部的家長(cháng)都非常支持學(xué)校的工作，也都盡全力提供利于學(xué)校、教師和孩子成長(cháng)與發(fā)展的資源。
�。ㄋ模┐嬖趩�(wèn)題。
1、教師年齡結構極不合理，過(guò)于年輕化。
2、缺少青年骨干教師的引領(lǐng)，導致學(xué)校中堅力量薄弱，各學(xué)科的教材解讀、課堂教學(xué)、班級管理、教科研水平等有待提高。
3、部分學(xué)科沒(méi)有專(zhuān)職教師，導致學(xué)校的頂層設計思路難以落實(shí)或者推進(jìn)較慢，學(xué)校的工作想做出特色還有一定的難度。
4、家長(cháng)的素質(zhì)水平參差不齊，加上學(xué)生年齡較小，學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展不突出。
四、發(fā)展目標
�。ㄒ唬┛偰繕�。以培養“四有好教師”“四個(gè)引路人”為目標，落實(shí)“四個(gè)相統一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求，實(shí)施教師“政治素養建設工程、人文素養提升工程、專(zhuān)業(yè)素養鍛造工程、身心素養健康工程”，有序推進(jìn)各項培訓，為不同層面的教師搭建成長(cháng)平臺。
�。ǘ┗A性培養目標。
1、新教師培養。強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設計與授課能力）教學(xué)基本功訓練。實(shí)施入職三年內的“358”工程：上好三節課——匯報課、展示課、考核課。落實(shí)新入職的“五個(gè)一”工程；每年一次暑期集中培訓；每年參加一次“雙學(xué)雙促”走基層活動(dòng)；每學(xué)期參加一次“名師課堂”聽(tīng)課活動(dòng)；每年參加一次區進(jìn)修學(xué)校舉辦的區內“選修”型培訓活動(dòng)。每年寫(xiě)一篇經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導點(diǎn)評的新教師成長(cháng)反思類(lèi)總結。
2、骨干教師培養。逐步建立骨干教師人才后備庫，制定并實(shí)施“三級”骨干教師（一級省級、二級市級、三級區級）提升計劃，力爭每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科至少有一名骨干教師）。
�。ㄈ┌l(fā)展性培養目標。
1、新教師培養。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng )”的成長(cháng)要求，學(xué)會(huì )八項基本技能——會(huì )家訪(fǎng)、會(huì )寫(xiě)計劃、會(huì )備課、會(huì )上課、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )個(gè)別輔導、會(huì )設計練習、會(huì )命題設計。
2、骨干教師培養。培養3—5名“業(yè)務(wù)精湛、培訓一流”的“雙師型”骨干教師；成為新青年教師培訓課程“名師課堂”“嶗山學(xué)堂”“集培專(zhuān)家”“青藍工程”的培養先鋒，以培代訓，提升骨干教師素養。
�。ㄋ模┠甓饶繕嗽斠�(jiàn)附件。
略。
五、培養任務(wù)
�。ㄒ唬┱嗡仞B建設工程。
1、提升教師思想政治素質(zhì)。加強理想信念教育，引導教師樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強愛(ài)國主義、中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2、加強黨支部和黨員隊伍建設。把黨的政治建設擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實(shí)到每個(gè)黨支部和每名教師黨員。合理設置黨支部和黨小組，實(shí)現黨建與業(yè)務(wù)有機融合。到20xx年爭創(chuàng )三星級支部，20xx年創(chuàng )建四星級支部，20xx年創(chuàng )示范支部。大力推進(jìn)支部黨員的示范作用，健全“雙培養”機制，把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成骨干。開(kāi)展典型學(xué)習宣傳活動(dòng)，達到“培育一個(gè)，宣傳一人，帶動(dòng)一片”的效應。
3、強化師德師風(fēng)建設。實(shí)施師德師風(fēng)建設工程，將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師素質(zhì)的首要內容。引導教師增強愛(ài)心、耐心、細心、專(zhuān)心、誠心。組織開(kāi)展師德建設五項行動(dòng)，即家訪(fǎng)行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書(shū)行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng)。完善師德考核內容及方式，強化師德考核及結果應用。引導教師堅守新時(shí)代教師職業(yè)十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規嚴肅懲處。每年九月開(kāi)展師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，發(fā)掘師德先進(jìn)典型，大力宣傳陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、默默奉獻的新時(shí)代優(yōu)秀教師事跡，組織教育理念大討論、開(kāi)展師德建設工程“六個(gè)一”活動(dòng)。教師節期間開(kāi)展“最美教師”“教書(shū)育人楷�！痹u選等活動(dòng)，并采用攝制微視頻、宣傳片、巡回報告等形式大力宣傳。組織開(kāi)展新教師入職宣誓、教師師德承諾和教師光榮退休等儀式，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍，弘揚尊師重教良好風(fēng)尚，使教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì )上有榮譽(yù)感。
�。ǘ┤宋乃仞B提升工程。
4、開(kāi)展全面全員、持續適度的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”“讀書(shū)人物”“好書(shū)分享”“成長(cháng)論壇”等活動(dòng)，在全體教職工中大力弘揚自覺(jué)讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的新風(fēng)尚。深入開(kāi)展“讀教育名著(zhù)，做智慧教師”讀書(shū)活動(dòng)，到20xx年教師讀書(shū)覆蓋率達到100%。每學(xué)期每位教師至少研讀2—3本教育名著(zhù)，撰寫(xiě)3—5篇讀書(shū)反思，不斷提升教育能力與品質(zhì)。積極組織老師參加區級讀書(shū)實(shí)踐工程先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，“嶗山區推動(dòng)讀書(shū)人物”，“嶗山區讀書(shū)明星”，“嶗山區優(yōu)秀教育（教學(xué)）案例”的評選工作。
5、在教師中開(kāi)展文明禮儀教育。教師是社會(huì )文明程度的重要標桿，在教師中廣泛開(kāi)展以?xún)x表舉止、語(yǔ)言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓，讓教師知禮、懂禮、習禮、用禮，提高教師文明禮儀素養。
6、在教師中開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化教育。通過(guò)經(jīng)典誦讀、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)課程、組織專(zhuān)題培訓等形式，汲取文化精髓，滋潤教師心田，傳承中華師道，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統文化涵養師德。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)素養鍛造工程。
7、打造具有過(guò)硬入職能力的新教師隊伍。健全新教師培養機制，加強新教師全員輪訓，實(shí)施突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓，強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設計與授課能力）教學(xué)基本功訓練。健全見(jiàn)習期教師考核機制，見(jiàn)習期滿(mǎn)且考核合格者予以轉正，見(jiàn)習期滿(mǎn)考核不合格者按有關(guān)規定延長(cháng)見(jiàn)習期，爭創(chuàng )見(jiàn)習期“新秀教師獎”。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng )”的成長(cháng)要求，落實(shí)新教師培養“五個(gè)一工程”，實(shí)施入職三年內新教師“358”工程，著(zhù)重從“師德與職業(yè)修養、教育理論與創(chuàng )新、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與發(fā)展、課堂教學(xué)與實(shí)踐、班級管理策略與技能、現代化教學(xué)技術(shù)運用、課程建設與實(shí)施”等七個(gè)方面夯實(shí)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
8、打造具有課程研究與實(shí)施能力的骨干教師隊伍。制定教師課程實(shí)施能力評估標準，不斷提高教師的課程能力。采用骨干教師成長(cháng)雙培養模式，一是以提升課程研究力、實(shí)施力為核心，進(jìn)行課程理論、教育學(xué)通識理論、文化知識素養等理論培訓；二是推選出符合條件的骨干教師作為講課專(zhuān)家參與區域內教師培訓活動(dòng)，將理論學(xué)習與教學(xué)主題研究、學(xué)科基本功培訓與課堂教學(xué)實(shí)踐有機融合，全面提升骨干教師教學(xué)實(shí)踐能力和指導帶教能力。每位骨干教師至少推出1門(mén)校級及以上精品課程。
9、打造具有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)功底與綜合實(shí)力的音體美教師隊伍。以學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、技能全面性為目標，通過(guò)“固強項、補弱項”的專(zhuān)業(yè)技能培訓，采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”等方式，建立多元化、系統性的教師培養體系，全面提升藝體教師專(zhuān)業(yè)技能水平及團隊指導能力。
10、打造名師、學(xué)科帶頭人等尖端教師隊伍。打造本校教育教學(xué)管理和科研專(zhuān)家團隊，提升名師、學(xué)科帶頭人的課程研究力和學(xué)術(shù)影響力。以激發(fā)個(gè)性專(zhuān)長(cháng)潛能、提升研究品質(zhì)為核心，以學(xué)習前沿教育教學(xué)思想、理論、方法為重點(diǎn)，圍繞職業(yè)修養與職業(yè)規劃、課程建設與實(shí)施的理論與方法、課程改革前沿問(wèn)題研究四大板塊，按照“集中培訓、實(shí)踐、再培訓、再實(shí)踐”的模式，邊學(xué)邊提升，邊學(xué)邊實(shí)踐、邊學(xué)邊指導服務(wù)教育教學(xué)，培植學(xué)科教學(xué)研究尖端人才。
11、建立班主任成長(cháng)共同體。到20xx年建立全覆蓋、分層次、項目化、主題化的班主任培養體系，確保在崗班主任全員參與。爭創(chuàng )區級德育聯(lián)盟，促使班主任核心素養逐步提升。推選班主任積極參加班主任工作論壇，班主任沙龍、主題班會(huì )公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課的選拔。爭創(chuàng )區級“優(yōu)秀班主任”、“德育先進(jìn)工作者”，“功勛班主任”，實(shí)現班主任隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提升。
12、打造具有教育領(lǐng)導力的干部隊伍。注重年輕干部的選拔培養，激勵年輕干部新作為新?lián)�，造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的干部隊伍。
13、注重科研引領(lǐng)，提升教師教育科研的能力。引導廣大教師以研究的視角聚焦日常教育教學(xué)，以研究促進(jìn)日常教育教學(xué)質(zhì)量提高，鼓勵教師開(kāi)展“微課題”研究，各教研組每學(xué)期至少有兩到三項“微課題”研究項目，并有相應的成果體現。通過(guò)研究，提高廣大教師育德能力及本體性知識、作業(yè)命題、實(shí)驗、信息技術(shù)、心理輔導等方面的專(zhuān)業(yè)能力。制定符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓計劃，積極參與區級“教師發(fā)展先進(jìn)學(xué)�！薄靶１狙行迌�(yōu)秀學(xué)�！钡脑u選。
14、大力提升教師信息化教育教學(xué)能力。著(zhù)力構建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式，充分利用云計算、大數據、虛擬現實(shí)、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設和應用，將信息技術(shù)應用能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓緊密結合，教師對教育e平臺、人人通平臺及高效課堂教學(xué)平臺的使用率每年提升20%。20xx年，基本達到“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的目標；20xx年基本達到“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”的目標；20xx年實(shí)現“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學(xué)應用覆蓋全體教師、學(xué)習應用覆蓋全體適齡學(xué)生、數字校園建設覆蓋全體學(xué)校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，基本達到“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目標。
15、提高教師的職業(yè)發(fā)展規劃能力。落實(shí)教師發(fā)展三年規劃的設計、落實(shí)、評估診斷，定位要準確，做好教師個(gè)人發(fā)展成果的評估和考核標準的研定，使教師們能夠正確認識自我、規劃自我，使教師工作的發(fā)展評價(jià)更加科學(xué)、規范、持續。
�。ㄋ模┥硇乃仞B健康工程。
16、加強教師身心健康管理。啟動(dòng)教師心理健康全員培訓計劃，制定教師心理健康培訓方案，分層分類(lèi)開(kāi)展專(zhuān)題輔導。每學(xué)期至少舉行2次教師心理健康講座，進(jìn)行有效心理疏導，引導教師積極參加心理健康知識學(xué)習，有效提高教師對心理問(wèn)題的預防意識和教育教學(xué)中對學(xué)生的心理健康的教育意識。注重人文關(guān)懷，為教師營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的工作環(huán)境，不斷提高教師的身心健康水平。
17、積極開(kāi)展文體活動(dòng)，全面提升教職工身體素質(zhì)。每年舉辦教職工跳繩比賽，乒乓球、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等十余項體育比賽活動(dòng)，推選優(yōu)秀選手參加區級比賽。開(kāi)展師德活動(dòng)月，舉辦豐富多彩的文藝、健康知識講座等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教職工的業(yè)余文體生活。
六、實(shí)施策略
�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，分層實(shí)施，加強教師梯隊建設。
制定學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃及年度規劃，明確發(fā)展目標，為不同年齡、不同學(xué)科、不同層次的教師搭建成長(cháng)平臺。全體教師制定教師個(gè)人發(fā)展三年規劃，每位教師學(xué)有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實(shí)現教師隊伍的分層遞進(jìn)，梯隊攀升。
�。ǘ┙y籌培訓，有的放矢，提升干部教師培訓實(shí)效。
建立年度培訓需求調研制度，做好訓前調研，明確干部教師培訓實(shí)際需求，依托區建立的教師培訓基地，采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，拓展教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的寬度和深度。
�。ㄈ﹥�(yōu)化結構，壯大隊伍，建立科學(xué)的“名師”培養機制。
以名師、學(xué)科帶頭人培養培訓為引領(lǐng)，堅持培養一批，帶領(lǐng)一批，影響一批，促進(jìn)骨干教師成長(cháng)為名師，名師、學(xué)科帶頭人成長(cháng)為專(zhuān)家型教師。逐步構建“見(jiàn)習教師一職初教師一成熟教師一骨干教師一學(xué)科帶頭人一特級教師—正高級教師”培養體系。
�。ㄋ模┩怀鰞群�，輻射引領(lǐng)，拓展學(xué)校培訓職能。
加強校本培訓，爭創(chuàng )區級“教師發(fā)展學(xué)�！薄靶１狙行迣W(xué)�！�，提高校本研修專(zhuān)題化、系列化、課程化，突出校本培訓實(shí)效。
�。ㄎ澹┱呒�，形成合力，完善干部教師激勵機制。
按照政策有關(guān)規定，因地制宜開(kāi)展多種形式的教師表彰獎勵活動(dòng)，并落實(shí)相關(guān)優(yōu)待政策，營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍。加大教師表?yè)P獎勵力度，完善教師榮譽(yù)體系。推選學(xué)校優(yōu)秀教師參加區級及以上級別的“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”等教師榮譽(yù)評選活動(dòng)。積極參與區級青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級教師等評選活動(dòng)；設立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續開(kāi)展優(yōu)秀教師休養活動(dòng)，增強教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷�！焙汀白蠲澜處煛�，充分展現當代教師的良好精神風(fēng)貌。
七、保障措施
�。ㄒ唬⿵娀M織保障。
學(xué)校成立教師素養提升三年行動(dòng)計劃領(lǐng)導小組和工作小組，把教師素養提升工作擺上重要議事日程，切實(shí)加強領(lǐng)導，強化黨建引領(lǐng)作用，實(shí)行“一把手”負責制，在各自職責范圍內，制定具體措施，細化分工，確定路線(xiàn)圖、任務(wù)書(shū)、時(shí)間表和責任人。每年至少開(kāi)展一次針對教師素養提升工作的專(zhuān)題研究，每年開(kāi)展1—2次“教師素養提升工作回頭看”活動(dòng)。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費保障。
要將教師素養提升工作作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障，優(yōu)化教育經(jīng)費支出，確保按照不低于年度公用經(jīng)費預算總額5%用于教師培訓，保障每名教師1000元的專(zhuān)項經(jīng)費用于培訓。制定嚴格的經(jīng)費監管制度，規范經(jīng)費使用，加強經(jīng)費管理，強化監督檢查。
�。ㄈ⿵娀己硕綄�。
建立對教師素養提升情況的跟蹤、督導機制，將教師素養提升情況作為對學(xué)�？�(jì)效考核的重要內容，注重過(guò)程性考核，采用自我評價(jià)、學(xué)�？己说榷嘣u價(jià)方式，對教師素養提升工作進(jìn)行全面、公正、客觀(guān)的評價(jià)。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 10
為了全面落實(shí)20XX年大連市教育工作會(huì )議精神，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，辦人民滿(mǎn)意教育，根據市教師素質(zhì)提高年活動(dòng)方案，特制定大連市第二十高級中學(xué)活動(dòng)方案如下：
一、指導思想
全校要切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把師德建設放在首位，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心。通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提升教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。在提升管理水平上下功夫，在工作落實(shí)上求實(shí)效，在奮斗中求發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┙煹陆逃u價(jià)機制，大力加強教師職業(yè)道德教育
1、建立師德教育評價(jià)機制
要把教師師德考核納入教師考核內容。通過(guò)家長(cháng)反映、學(xué)生反饋等形式掌握教師的師德?tīng)顩r，對于師德表現不好的教師要采取談話(huà)、批評等方式進(jìn)行教育。
2、開(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)
組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《大連市中小學(xué)教師職業(yè)道德規范細則》，進(jìn)一步增強教師恪守職業(yè)道德意識，自覺(jué)規范職業(yè)行為。要求教師認真閱讀《心有帆海無(wú)界——楊?lèi)?ài)軍事跡匯編》一書(shū)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習楊?lèi)?ài)軍先進(jìn)事跡活動(dòng)，把握理解楊?lèi)?ài)軍事跡的精神實(shí)質(zhì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，履行好教師的責任和使命。并組織班主任教師閱讀人大附中王金戰老師編著(zhù)的《英才是怎樣鑄就的》一書(shū)，要求結合班級管理深入學(xué)習并寫(xiě)出體會(huì )。
3、開(kāi)展學(xué)習師德先進(jìn)典型活動(dòng)
今年3月中下旬，召開(kāi)全校向楊?lèi)?ài)軍學(xué)習暨“教師素質(zhì)提高年啟動(dòng)”動(dòng)員大會(huì )。通過(guò)播放楊?lèi)?ài)軍事跡短片、請陪護楊?lèi)?ài)軍的張國明老師做報告的形式，了解楊?lèi)?ài)軍同志的感人事跡，公布學(xué)校學(xué)習楊?lèi)?ài)軍事跡活動(dòng)方案，部署學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)將楊?lèi)?ài)軍事跡光盤(pán)、書(shū)籍發(fā)到每位教師手中，并利用校內宣傳欄、校園網(wǎng)等陣地，宣傳楊?lèi)?ài)軍事跡，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習討論，寫(xiě)學(xué)習感言，深入理解楊?lèi)?ài)軍的精神內涵，查找自身存在的問(wèn)題，集中研究改進(jìn)的具體方法和措施。并以開(kāi)展“踐行楊?lèi)?ài)軍精神，做人民滿(mǎn)意的教師”主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導全體教師積極弘揚和實(shí)踐楊?lèi)?ài)軍精神。通過(guò)教師評優(yōu)、黨員評先等方式，推出一批校級“楊?lèi)?ài)軍式”的仁愛(ài)之師，樹(shù)立身邊的典型，分別在七一前和教師節前召開(kāi)大會(huì )予以表彰。同時(shí)，學(xué)校要引導全校教師學(xué)習身邊的先進(jìn)典型，樹(shù)立并大力宣傳一批愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。
4、加強班主任隊伍建設
教師是孩子們心靈的啟迪者，人生的設計師。班主任隊伍建設的好壞直接影響到學(xué)校整體工作的成敗。學(xué)校要求班主任要樹(shù)立“德育為先、育人教書(shū)”的理念，要用愛(ài)心澆灌孩子們的心田；要有明晰的帶班思想；要有較強的解決問(wèn)題的能力和靈活有效的方法；要做到公平、公正。為了提高班主任的德育水平，要求班主任要多讀書(shū)、讀好書(shū)，拓寬視野，改變觀(guān)念，運用現代教育理論研究育人方略。德育處要求班主任閱讀《班主任》、《教書(shū)育人》《英才是怎樣造就的》等雜志、書(shū)籍。并利用班主任工作會(huì )議、班主任周例會(huì )、定期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )，進(jìn)行班集體建設、后進(jìn)生轉化、與家長(cháng)的溝通及班干部的培養等方面進(jìn)行研討和交流。要求班主任撰寫(xiě)德育案例、班主任手記等文字材料并進(jìn)行交流。同時(shí)還要加強年輕班主任的`培養，實(shí)行以老帶新，手把手地進(jìn)行經(jīng)驗傳授。完善班主任的制度建設與評價(jià)體制，包括完善班級量化考核、《值周檢查評分標準》、《宿舍檢查評分標準》。堅持“請進(jìn)來(lái)，走出去”，請外校優(yōu)秀的班主任老師來(lái)做報告，把我校優(yōu)秀的班主任教師經(jīng)驗推廣出去。學(xué)校還要通過(guò)各種形式和渠道大力宣傳班主任優(yōu)秀事跡，讓班主任老師在交流、研討中，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。把我校的班主任集體打造成讓學(xué)校放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意，讓學(xué)生終身受益的優(yōu)秀團隊。
新疆部還將開(kāi)展班主任的“特殊培訓”，即組織班主任教師開(kāi)展新疆民俗、民風(fēng)知識的學(xué)習，了解新疆各民族的生活以及文化特點(diǎn)，為更好地與新疆學(xué)生交流打好基礎。同時(shí)，把握國家民族政策的最新動(dòng)態(tài)，堅持做好班主任政治思想學(xué)習工作，將通過(guò)專(zhuān)題講座、研討交流、論文評選等形式，將學(xué)習活動(dòng)長(cháng)期堅持下去。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)指導班主任關(guān)注學(xué)生的思想變化，對學(xué)生中出現的思想問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地疏通和引導。
�。ǘ⿵娀處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素質(zhì)提高，提升教育教學(xué)質(zhì)量
1、加強對教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)管理
為了提高教師的教學(xué)水平，要加強集體備課，突出備課實(shí)效。集體備課應有主講人，主題內容要突出，要通過(guò)集思廣益解決教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，尋找出有效的解決問(wèn)題的途徑。備課不僅要備教材，更要備學(xué)生。要根據課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采用切實(shí)可行的教學(xué)手段。要求教師上好每堂課，努力提升課堂教學(xué)效率。實(shí)現日常課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化。要求教師要精編習題，在練習中求提高，并要求教師結合學(xué)生的實(shí)際和課程進(jìn)展自己組題編題，試題包括知識預習題、應知應會(huì )題、綜合訓練題等類(lèi)型，盡量不用成題。
針對新疆預科班學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在預科班任課教師中扎實(shí)推進(jìn)“板畫(huà)式”教學(xué)模式，注重課堂語(yǔ)言、板書(shū)的規范，給學(xué)生做好示范，為新疆學(xué)生適應高中學(xué)習生活做好鋪墊。
2、深化、細化校本研訓活動(dòng)
校本研訓中要深入研究“探究式”課堂教學(xué)模式的內容、方法和實(shí)施步驟。加強“問(wèn)題”、“過(guò)程”和“研究性”意識的研究和實(shí)施。為此，要組織“探究式”課堂教學(xué)模式的觀(guān)摩課和研討會(huì )。組織全校教師研究“三自”德育模式中，分年段的具體內容、實(shí)施方式及步驟。引導班主任教師深入研究學(xué)生的心理，力求走進(jìn)學(xué)生的內心世界。組織新疆部教師研究新疆班的德育特色、教學(xué)特色和文藝特色。并總結我校的教研成果，編輯出版《教育與實(shí)踐》論文集。
3、開(kāi)展教學(xué)示范課、展示課活動(dòng)
結合新課程改革，學(xué)校于五月中旬組織新來(lái)教師和以青年教師為主的高一、高二各學(xué)科新課、復習課示范研討活動(dòng)。通過(guò)講課人講解教學(xué)設計、本教研組教師評課、校長(cháng)參加評課，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。各教研組要把看課、評課作為教研組的主要活動(dòng)之一。通過(guò)相互學(xué)習、切磋教藝，共同提高。
4、加強教研組建設和教師培訓
通過(guò)加強教研組建設，提高教師的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步規范教研組的備課和常規管理。學(xué)校通過(guò)研討會(huì )、學(xué)校網(wǎng)站和教師論壇等形式，推廣數學(xué)組的教研組日常管理經(jīng)驗、外語(yǔ)組培養年輕教師的經(jīng)驗、化學(xué)組教研備課方面的經(jīng)驗。同時(shí)，要積極組織教師參加各級培訓。加強校際交流，學(xué)習其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)看課指導、舉辦座談會(huì )等形式加強對青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓。
四、活動(dòng)要求
為了保證“教師素質(zhì)提高年活動(dòng)”的質(zhì)量，學(xué)校成立校長(cháng)姚偉為組長(cháng)的學(xué)校領(lǐng)導小組。負責和領(lǐng)導各項活動(dòng)的開(kāi)展。具體包括組織制定活動(dòng)方案、召開(kāi)全校動(dòng)員大會(huì )、布置階段學(xué)習內容、檢查落實(shí)情況、發(fā)現和宣傳先進(jìn)典型、召開(kāi)總結表彰大會(huì )。學(xué)校還將有效地利用網(wǎng)站、宣傳欄等形式進(jìn)行此次活動(dòng)的宣傳報道。
教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案 11
為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，加快促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據《汝南縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，特制定本提升計劃。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，堅持“點(diǎn)面結合、突出重點(diǎn)”的方針，全面實(shí)施自主擇學(xué)的方略，整合有效教育資源，建立教師終身學(xué)習體系，讓教師在崗位上學(xué)習，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功。為造就智慧型教師，促進(jìn)學(xué)習型教師的形成提供有力保障。
二、基本情況
我校目前在編在崗教師54人，專(zhuān)科和本科學(xué)歷教師占大多數。
三、目標要求
到20xx年，50歲以下的教師全部達到專(zhuān)科學(xué)歷，45歲以下的教師力爭全部達到本科學(xué)歷，本科學(xué)歷達50%以上。
四、具體措施
1、積極宣傳縣委、縣政府、縣教育局關(guān)于在職教師學(xué)歷提高的有關(guān)政策、待遇。
2、貫徹終身教育思想，鼓勵教師特別是年輕教師接受學(xué)歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。
3、進(jìn)一步完善學(xué)校的'學(xué)歷進(jìn)修體制，從制度上保障教師接受學(xué)歷進(jìn)修和學(xué)習的權益。
4、制定鼓勵在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修有關(guān)條例，與教師評優(yōu)、職稱(chēng)晉級、提拔中層干部等掛鉤，促進(jìn)教師在崗學(xué)習提高。
5、學(xué)校將教師的學(xué)歷提高進(jìn)修納入個(gè)人規劃，設定教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標，推出“教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標時(shí)限制�！�
6、學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，合理安排和解決學(xué)歷進(jìn)修教師課務(wù)和外出學(xué)習時(shí)間之間的矛盾。
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