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幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃（通用12篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編整理的幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 1
一、幼兒早期閱讀培養的重要意義
閱讀學(xué)習是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì )一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3-8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關(guān)鍵期。
二、本園大班幼兒早期閱讀的水平與現狀
幼兒非常喜歡閱讀圖書(shū)，也非常愛(ài)聽(tīng)故事，有閱讀的愿望，經(jīng)常會(huì )有幼兒拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)，"這個(gè)字、詞念什么呀。"但幼兒還沒(méi)有形成較好的閱讀常規，主動(dòng)閱讀的意識不夠，而且對于早期閱讀的延伸活動(dòng)如情境表演，以自己的理解再現文學(xué)作品的活動(dòng)能力仍需培養。
三、本年齡段幼兒早期閱讀培養的階段性目標
1、形成較好的閱讀常規；
2、有主動(dòng)閱讀的意識，并能根據自己的喜好和需求選擇，察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現自己需要的部分，提煉出來(lái)；
3、有較強的閱讀能力；
4、有較強的講述能力；
5、可進(jìn)行看圖講述和續編故事，并能用較復雜的語(yǔ)言續編、仿編、整合較長(cháng)的故事；
6、具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；
7、能夠欣賞一些較好的.詩(shī)歌散文等文學(xué)作品，初步培養幼兒的藝術(shù)修養；
8、能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng )作并與同伴合作表演；
四、活動(dòng)實(shí)施方案：
首先通過(guò)培養，激發(fā)幼兒閱讀興趣，養成進(jìn)行閱讀的良好習慣為切入點(diǎn)對本班幼兒進(jìn)行培養。其次，通過(guò)引導幼兒復述、續編、仿編、整合較長(cháng)的故事培養幼兒的閱讀能力；第三通過(guò)引導幼兒欣賞、創(chuàng )作表演文學(xué)作品，培養幼兒初步的藝術(shù)修養。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 2
目標：
1、在教師的提問(wèn)引導下，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀的圖畫(huà)書(shū)，能認真傾聽(tīng)，表達自己對圖書(shū)的看法和感受，對閱讀感興趣。
2、通過(guò)參觀(guān)書(shū)店、好看的圖畫(huà)書(shū)，圖書(shū)交流等活動(dòng)，讓家長(cháng)更好地參與到親子閱讀活動(dòng)中去。
內容：
各種圖畫(huà)書(shū)（各種適合中班的`繪、本格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等）。
措施：
1、每周二下午，利用閱讀活動(dòng)時(shí)間，引導幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，培養幼兒對閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達能力。
2、每天的故事時(shí)間，選擇適合幼兒的故事、圖畫(huà)為幼兒閱讀。班內創(chuàng )始“好看的圖畫(huà)書(shū)”向幼兒介紹好看的圖畫(huà)書(shū)。
3、家長(cháng)每天抽出半小時(shí)時(shí)間，堅持親子讀書(shū)。并輔導幼兒表演故事，十月舉行故事大王比賽。
4、進(jìn)行圖書(shū)交流活動(dòng)，周末帶幼兒與家長(cháng)到圖書(shū)館、書(shū)店看書(shū)。發(fā)現適合幼兒的圖書(shū)，激發(fā)對圖書(shū)的興趣。
5、學(xué)期末舉行親子閱讀座談。了解幼兒親子閱讀情況，交流經(jīng)驗，制定下學(xué)期的親子閱讀計劃。
6、請家長(cháng)參加“故事爸爸、媽媽”活動(dòng)。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 3
一、 本年齡段幼兒閱讀的現狀分析
1、 大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書(shū)的現象。
2、 能夠通過(guò)書(shū)面認識不同的圖書(shū),會(huì )假裝自己在看書(shū),有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。
3、 特別愿意和老師一起閱讀,在引導下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)看。
4、 能夠指認圖書(shū)中的物體。
5、 對于喜歡的書(shū)會(huì )反復看,并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么?
6、 對書(shū)上的薄膜很感興趣,在看書(shū)時(shí)會(huì )把它撕掉。
7、 還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現象。
8、 閱讀時(shí)間短,會(huì )不斷更換圖書(shū),有時(shí)一連會(huì )拿好幾本。
9、 幼兒觀(guān)察很仔細,往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現。
10、 偶爾有咬圖書(shū)的現象,還會(huì )把圖書(shū)撕破。
11、 對于喜歡的哪一頁(yè)會(huì )反復看,不再看下面的內容。
12、 愿意把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。
二、 本年齡段早期閱讀實(shí)施目標
1、 培養幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;
2、 創(chuàng )設適宜閱讀的環(huán)境;
3、 培養基本的早期閱讀常規,如:翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū),愛(ài)護圖書(shū)等;
4、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗,為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。
5、 愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談;
三、 實(shí)施方案與途徑
1、 根據幼兒年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀(guān)、富于情趣的圖書(shū)。
2、 培養幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書(shū)一次,幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁(yè)一頁(yè)地看,知道書(shū)是怎么拿著(zhù)。
3、 班中創(chuàng )設適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說(shuō)),閱讀區放置適合幼兒的嬰兒畫(huà)報、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等,會(huì )指認書(shū)本上的`物體。
4、 堅持正面教育的積極影響,培養幼兒做事善始善終,養成良好的閱讀習慣如:
a、 從書(shū)架上拿書(shū)。
b、 看完書(shū)是否放回原處。
c、 幼兒不撕搶圖書(shū)。
d、 不把圖書(shū)亂放或仍在地上。
e、 一次只拿一本書(shū),并認真閱讀3-5分鐘。
5、 從了解圖書(shū)的結構入手,進(jìn)而對圖書(shū)的閱讀感興趣。
6、 為幼兒創(chuàng )設輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每周一創(chuàng )設談話(huà)活動(dòng),或讓幼兒簡(jiǎn)單講述圖書(shū)情節等,鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書(shū)。
7、 家園共同培養,形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調統一。
幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調一致的培養為教育培養的過(guò)程和結果起到重要的促進(jìn)作用。
如:①為家長(cháng)提供幼兒園的活動(dòng)資料,家長(cháng)有意引導幼兒大膽表現。
�、谠诩覉@共育欄中與家長(cháng)共同學(xué)習早期閱讀培養知識,為幼兒制定合理的早期閱讀培養計劃 。
�、劾眉彝ソ逃且粚σ唤逃挠欣麜r(shí)機有針對的對幼兒進(jìn)行培養和強化。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 4
一、情況分析
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，父母和孩子一起閱讀，養成共同閱讀的習慣，體驗親子閱讀的樂(lè )趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題，如：家長(cháng)對閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng )設是否合適、圖書(shū)選材是否恰當、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(cháng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺(jué)得孩子還小，買(mǎi)玩具的概率較大，買(mǎi)圖書(shū)的相對要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(cháng)還沒(méi)引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計劃、有目的.制定自己年齡段孩子的閱讀指導工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導上。
二、主要目標
1. 幫助家長(cháng)認識親子閱讀的重要性，樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)。
2. 幫助家長(cháng)提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3.培養幼兒良好的閱讀習慣，指導家長(cháng)根據孩子的年齡特征，有針對性的選擇圖書(shū)。
4.指導家長(cháng)掌握一些親子閱讀的方法。
5. 組織家長(cháng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，體驗親子閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、具體措施：
1.了解家庭親子閱讀的情況，有針對性地實(shí)施指導。
2. 在班級qq群上提供一些親子閱讀指導性的文章。
3.發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。
4. 在自主性游戲中有意識地為孩子創(chuàng )設閱讀環(huán)境。
5. 鼓勵家長(cháng)配合班級開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。
6.教孩子學(xué)會(huì )講3―5個(gè)故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。
7. 利用向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)的機會(huì )，組織家長(cháng)參與一次親子繪本閱讀中的數學(xué)活動(dòng)。
8. 鼓勵家長(cháng)積極撰寫(xiě)親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流。
9.結合園部組織開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。評選班級“小書(shū)蟲(chóng)”“書(shū)香家庭”等。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 5
一、指導思想
近幾年來(lái),隨著(zhù)幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的"全語(yǔ)言"教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。 一、語(yǔ)言的核心是交流、溝通。 語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認識,就會(huì )全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著(zhù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現得比較突出而已。
我們在貫徹落實(shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì )到，良好的習慣是較好的開(kāi)展幼兒閱讀的基礎。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀(guān)察到有的幼兒在看書(shū)的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現象，這阻礙了幼兒閱讀的'開(kāi)展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺(jué)刺激，給兒童以積極的語(yǔ)言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號到文字符號，從學(xué)習口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內，應及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習機會(huì )，積極培養幼兒的早期閱讀能力。
二、本年齡段實(shí)施目標
1、培養幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2、創(chuàng )設適宜閱讀的環(huán)境。
3、培養基本的早期閱讀常規，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)等;
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。
5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。
三，內容安排
1、《你幾歲》1
2、《你幾歲》2
3、《愛(ài)吃水果的�！�
4、《沒(méi)有聲音的運動(dòng)會(huì )》
5、《長(cháng)長(cháng)的》
6、《好吃的水果》
7、《晚上》
8、《老鼠偷吃我的糖》
9、《荷花開(kāi)》1
10、《荷花開(kāi)》2
11、《小馬過(guò)河》
12、《老鼠嫁女兒》
13、《好看的花》
14、《有趣的魚(yú)》
15、《多多什么都愛(ài)吃》
16、《小兔乖乖》
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 6
一、計劃目標
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，童年時(shí)時(shí)與好書(shū)相伴！
2、通過(guò)閱讀，使孩子增長(cháng)知識，拓展視野，提高閱讀能力！
3、讓孩子在閱讀中養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(cháng)！
4、讓孩子透過(guò)書(shū)本，探究生活，完善人格！
5、通過(guò)親子共讀，增進(jìn)父母與兒子間的情感交流！
二、指導思想
閱讀是兒童思想、精神啟蒙的過(guò)程，是他們的精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等整體人格生長(cháng)生成的`過(guò)程。培養孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵孩子自主選擇閱讀材料。著(zhù)眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！
三、實(shí)施方法
1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀地點(diǎn)可隨意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可；閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。雙休日、節假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習慣，一種樂(lè )趣。
2、閱讀方式。家長(cháng)陪伴孩子一起閱讀，采用指讀法給孩子講解閱讀文本內容，結合插圖讓孩子理解故事內容。
3、汲柔富營(yíng)養，引導孩子學(xué)會(huì )積累，更重要的是活學(xué)活用！通過(guò)故事的講解讓孩子學(xué)會(huì )一些為人處事的道理。
四、具體書(shū)目
1 “人文科學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列 王曉明 著(zhù) 華東師范大學(xué)出版社 圖畫(huà)書(shū)
2 巴巴爸爸經(jīng)典系列 [法]安娜特緹森
德魯斯泰勒 著(zhù)謝逢蓓 譯 接力出版社 圖畫(huà)書(shū)
3 “我真棒”幼兒成長(cháng)圖畫(huà)書(shū)系列 黃蓓佳、李娜等 著(zhù) 江蘇少年兒童出版社 圖畫(huà)書(shū)
4 “京劇貓”系列 熊亮 著(zhù) 連環(huán)畫(huà)出版社 圖畫(huà)書(shū)
5 “棒棒仔心靈之旅”圖畫(huà)書(shū)系列 肖定麗等 著(zhù) 海燕出版社 圖畫(huà)書(shū)
6 “嘟嘟和巴豆”系列 [美]霍利霍比 著(zhù) [美]霍利霍比 圖 彭懿等 譯 二十一世紀出版社 圖畫(huà)書(shū)
7 一本關(guān)于顏色的黑書(shū) [委]梅米娜哥登 文 [委]露莎娜法利亞 圖 朱曉卉 譯 接力出版社 圖畫(huà)書(shū)
8 一塊披薩一塊錢(qián) 郝廣才 文 [意]朱里安諾 圖 汕頭大學(xué)出版社 圖畫(huà)書(shū)
9 七只瞎老鼠 [美]楊志成 著(zhù) 王林 譯 河北教育出版社 圖畫(huà)書(shū)
10 14只老鼠系列 [日]巖村和朗 著(zhù) 彭懿 譯 接力出版社 圖畫(huà)書(shū)
11 三個(gè)笨學(xué)生 冰波 文 費肖夫 圖 少年兒童出版社 圖畫(huà)書(shū)
12 大拇指無(wú)字故事書(shū) 集體創(chuàng )作 接力出版社 圖畫(huà)書(shū)
13 “大熊和小睡鼠”系列（4冊） [日]福由美子 編繪 崔維燕 譯 教育科學(xué)出版社 圖畫(huà)書(shū)
14 小烏龜富蘭克林系列 [加]波萊特布爾喬亞 文 [加]布倫達克拉克 圖 白鷗 譯 接力出版社 圖畫(huà)書(shū)
15 小兔子啟蒙認知圖畫(huà)書(shū)系列 [美]瑞克沃爾頓 文 漪然 譯 接力出版社 圖畫(huà)書(shū)
16 小黑魚(yú) [美]李歐李奧尼 彭懿 譯 南海出版公司 圖畫(huà)書(shū)
17 “小暖爐”系列 王早早 著(zhù) 雪娃娃 繪 晨光出版社 圖畫(huà)書(shū)
18 云朵面包 [韓]白嬉娜 著(zhù)
陳艷敏 譯 上海人民美術(shù)出版社 圖畫(huà)書(shū)
19 五歲老奶奶去釣魚(yú) [日]佐野洋子 著(zhù) 唐亞明 譯 接力出版社 圖畫(huà)書(shū)
20 火焰 朱成梁 編繪 二十一世紀出版社 圖畫(huà)書(shū)
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 7
早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì )一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關(guān)鍵期。根據小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標，并隨時(shí)根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調整目標。
一、讀興趣的培養：
�。�1）喜歡看圖書(shū)，對圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
�。�2）喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。
�。�3）喜歡聽(tīng)情節較復雜的、冒險的、有懸念的故事。
�。�4）學(xué)習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
�。�5）對涂涂寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)感興趣，樂(lè )于描畫(huà)圖形。
二、閱讀習慣的培養：
�。�1）知道翻閱圖書(shū)的一般規則，能夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。
�。�2）手指點(diǎn)畫(huà)的習慣。
�。�3）在老師的引導下，有目的`地看圖書(shū)，
�。�4）愛(ài)護圖書(shū)。
�。�5）能注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養：
�。�1）觀(guān)察能力—能仔細看圖書(shū)；能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是可以對應轉換的。
�。�2）思維能力——能合理分析畫(huà)面中人物或情節的明顯聯(lián)系；能根據作品提供的線(xiàn)索，嘗試仿編詩(shī)歌。
�。�3）語(yǔ)言表達能力——能看懂并理解畫(huà)面內容，能根據畫(huà)面運用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語(yǔ)言中可以分解也可以重復的語(yǔ)音現象；說(shuō)故事時(shí)會(huì )用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來(lái)”，“還有”等；會(huì )有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事等。
�。ǘ┮约w教學(xué)為主要途徑，結合區域活動(dòng)，探討開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)指導的有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題：
1、如何創(chuàng )建良好的閱讀環(huán)境？
2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導？
3、如何培養幼兒濃厚的閱讀興趣？
4、如何將早期閱讀與童話(huà)劇較好地整合起來(lái)？
5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣？成為本研究的主要內容。
四、工作安排：
三月份：
1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng )設的資料并組織教師學(xué)習。
2、制定早期閱讀計劃。
四月份：
1、各班創(chuàng )設班級閱讀走廊、閱讀區域。
2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng )設情況。
3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng )建良好的閱讀環(huán)境？如何進(jìn)行有效的閱讀指導？
五月份：
1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合？如何進(jìn)行有效的閱讀指導？。
2、組織教師參加開(kāi)展早期閱讀專(zhuān)題研討專(zhuān)題活動(dòng)
3、做好環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
六月份：
1、年段研討重點(diǎn)：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？
2、年段早期閱讀課題研究小結。
3、收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 8
一、 活動(dòng)目的：
1.提高孩子口語(yǔ)表達能力，提高學(xué)生學(xué)習效率和學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習成績(jì)。
2.培養孩子好的學(xué)習習慣，讓家長(cháng)更省心。
3.改變孩子在家不愿意讀英語(yǔ)和閱讀的.習慣,家長(cháng)又輔導不了的現狀。
4.樹(shù)立孩子做事情堅持的品質(zhì)，堅持做一件事情的人必定會(huì )成就大事。
二、活動(dòng)時(shí)間:
9月13日開(kāi)始 ，12月20日結束。
三、活動(dòng)要求:
1.孩子每天朗讀英語(yǔ)、漢語(yǔ)，或閱讀英語(yǔ)、漢語(yǔ)書(shū)籍（含繪本） 等，至少10分鐘，家長(cháng)按標準格式拍照發(fā)到自己的朋友圈里。屆時(shí)賽若 少兒英語(yǔ)所有的老師和您的家人朋友都會(huì )給孩子關(guān)注、點(diǎn)贊和鼓勵，讓孩子感覺(jué)到所有人對他學(xué)習的關(guān)心，從而達到孩子學(xué)習和能力的雙提升。
2.每天晚上10點(diǎn)前發(fā)送。
3.每天連續朗讀中間不能間斷，否則淘汰出局。
四、發(fā)送格式
【賽若少兒英語(yǔ).百日誦讀】 今日我養習慣，明日習慣養我！xxx同學(xué)，第1天，時(shí)長(cháng)x分鐘，加孩子的閱讀照片。
五、獎項設置
1.堅持跟讀21天可獲得安迪勛章一枚
2.堅持跟讀45天可再獲得安迪勛章一枚
3.堅持跟讀75天可再獲得安迪勛章一枚
4.堅持跟讀99天可再獲得安迪勛章一枚加神秘禮物一份
六、備注
1. 參加此次活動(dòng)的學(xué)員必須用微信轉發(fā)朋友圈，并將所發(fā)“朋友圈”的截圖發(fā)到“賽若”相應年級群。因此家長(cháng)必須下載安裝并注冊微信。
2、中途間斷者視為自動(dòng)放棄！
3、9月13日開(kāi)始執行。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 9
�。ㄒ唬├L本作品的內容選擇方面：
1.在繪本作品的選擇上，我們著(zhù)重考慮適應性、價(jià)值性、豐富性。
適應性：選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書(shū)。
價(jià)值性：在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí)，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語(yǔ)言、情節、內涵等便于孩子想象與創(chuàng )造。
豐富性：內容上、類(lèi)型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗。
2.繪本作品學(xué)習方式的研究：主要是以畫(huà)面欣賞、教師講述、幼兒猜測、續編故事結尾、同類(lèi)故事仿編、表演、引導繪本制作等方式開(kāi)展研究。
�。ǘ╊A想的策略：
1.策略實(shí)施的原則：
審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值。
活動(dòng)性：以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點(diǎn)、充分調動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀、學(xué)習的主要方式。
創(chuàng )造性：在創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng )造天賦。
2.策略實(shí)施的具體指向
�。�1）以繪本為學(xué)習語(yǔ)言的素材
在對精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感，適用于語(yǔ)言精美、散文化的繪本。
�。�2）以繪本為表演的素材
在角色對話(huà)與情節表演中培養聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。
�。�3）以繪本為審美的素材
在對畫(huà)面的閱讀中，對設計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養審美的情趣；在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )閱讀中，飛揚想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。
�。�4）以繪本為認識世界的載體
低幼繪本的內容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內容”、“猜測故事情節”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認識外界、體驗生活，提高理解能力、想象能力、對世界的認識能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話(huà)語(yǔ)系統。
�。�5）以繪本為想象、創(chuàng )作的藍本
在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對繪本的故事續編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng )作的熱情，培養動(dòng)手實(shí)踐能力、表達能力、想象能力、欣賞美表現美的'能力。
�。�6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)
在對繪本豐富的內容、內涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向對生活與其他學(xué)習領(lǐng)域的觀(guān)察與探究。
希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的快樂(lè )！
三、具體措施：
1.以每周兩次“聞書(shū)香”活動(dòng)為主要集體閱讀活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中，引導幼兒引導幼兒學(xué)習正確的閱讀方法，培養幼兒養成良好的閱讀習慣，掌握初步的閱讀技能。鼓勵幼兒仔細觀(guān)察圖書(shū)中的人或物，通過(guò)人物表情、動(dòng)作、背景，將之串聯(lián)起來(lái)理解猜測故事情節，并大膽表述能，培養觀(guān)察力、想象力、理解力、語(yǔ)言表達力，發(fā)展創(chuàng )造思維。
2.豐富“寶貝書(shū)吧”環(huán)境，增添圖書(shū)數量，分享好書(shū)。
3.布置墻面環(huán)境，讓幼兒反復講述交流表演所學(xué)的繪本內容。預設一塊墻面，將孩子所有相關(guān)的繪本活動(dòng)展示出來(lái)，激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習的興趣。
4.開(kāi)展“小小故事沙龍”，自己編寫(xiě)小故事，畫(huà)一畫(huà)自己的小故事。
好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開(kāi)出美麗的花朵，繪本閱讀的世界是有趣、快樂(lè )、充滿(mǎn)魅力和感動(dòng)的世界，我們將進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀指導策略，更好地培養幼兒的閱讀興趣和能力，和孩子、和家長(cháng)一起快樂(lè )地與書(shū)“交流”。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 10
一、指導思想：
新學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我們將堅持新《綱要》精神，樹(shù)立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長(cháng)培養的理念，把激發(fā)培養幼兒興趣和開(kāi)發(fā)幼兒潛能擺在特色活動(dòng)要求的首位，以幼兒“快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)”為宗旨，因材施教，注重個(gè)體差異，全面提高幼兒整體素質(zhì)。
二、班級情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養，大部分幼兒的生活和學(xué)習習慣有非常大的進(jìn)步，但仍有個(gè)別幼兒由于年紀較小，導致學(xué)習效果不佳。另外，本學(xué)期轉入新生2名，這些孩子中有的以前沒(méi)有接受過(guò)任何類(lèi)似的教育教學(xué)，所以本學(xué)期，我們仍將重點(diǎn)放在培養幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣方面。
三、工作目標：
1、加強特色育人工作，重視啟蒙閱讀教育教學(xué)工作，培養幼兒的獨立閱讀意識，養成良好的閱讀和學(xué)習習慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)；
2、尊重個(gè)體差異與教師有效指導相結合，整合幼兒園、家庭、社區等教育資源，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中挖掘自己的潛能，因地制宜地開(kāi)展各種活動(dòng)。
四、具體措施：
1、創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的'、禮貌的語(yǔ)言交往；
2、在游戲活動(dòng)中開(kāi)展閱讀和識字教學(xué)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的氛圍中掌握知識，學(xué)會(huì )閱讀的技巧技能，養成良好的閱讀習慣；
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣。
五、具體安排：
九月份：
《秋娃娃寫(xiě)信》、《樹(shù)的名片》、《落葉》、《梅花》
十月份：
《畫(huà)》、《山行》、《小兔子抽煙斗》、《學(xué)字》
十一月份：
《疊羅漢》、《流水歌》、《地球是個(gè)長(cháng)跑運動(dòng)員》、《小小航天員》、《量詞歌》
十二月份：
《左手和右手》、《四和十》、《猜一猜》、《小蝌蚪》、《哈哈鏡》
元月份：
總復習
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 11
早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規范的書(shū)面語(yǔ)言，對于幼兒的思維，語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習慣等各方面進(jìn)行綜合培養。早期閱讀可以激發(fā)孩子的.學(xué)習動(dòng)機和閱讀興趣，提高孩子語(yǔ)言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準備教育活動(dòng)中，早期閱讀應是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節。
活動(dòng)目標：
1、掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀；會(huì )看目錄和頁(yè)碼翻閱；閱讀多頁(yè)故事圖畫(huà)時(shí)，會(huì )一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。
2、聽(tīng)熟悉的書(shū)面語(yǔ)言?xún)热�，或者讀自己“寫(xiě)”的文字內容時(shí)，開(kāi)始點(diǎn)認對應的文字。
3、傾聽(tīng)老師朗讀時(shí)，能夠對故事的內容進(jìn)行預測、反思和推理。
4、當閱讀完一本熟悉的故事書(shū)時(shí)，嘗試使用故事書(shū)中的句子，憑著(zhù)記憶重新敘述故事。
5、會(huì )用口語(yǔ)講出畫(huà)面內容，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間的區別。
6、看書(shū)時(shí)有端正的坐姿、書(shū)與眼保持一定的距離。
7、對自己所“寫(xiě)”的文字經(jīng)常想要念給周?chē)寺?tīng)。
8、知道一些書(shū)寫(xiě)的工具。
9、了解書(shū)寫(xiě)的初步規則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫(huà)。
10、掌握四線(xiàn)格、田字格的結構，方位清楚。
11、會(huì )在四線(xiàn)格內規范書(shū)寫(xiě)拼音字母，在田字格內書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單結構的文字。
活動(dòng)內容安排：
10月份：
1、兒歌：《我愛(ài)家鄉我愛(ài)祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。
2、筆畫(huà)：橫，豎，撇。捺，點(diǎn)。
3、生字：土，六，門(mén)，中，開(kāi)，和，入，足。
4、6個(gè)單韻母。
11月份：
1、兒歌：《搖籃》，《我家的小池塘》，《落葉》，《微笑》。
2、筆畫(huà)：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。
3、生字：蟲(chóng)，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長(cháng)。
4、聲母：b，p，m，f，d，t，n，l。
12月份：
1、兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽(yáng)》，故事《冬天有本圖畫(huà)書(shū)》。
2、筆畫(huà)：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤。
3、生字；皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙，去。
4、聲母：g，k，h，j，q，x，zhi，chi，shi，r。
1月份：
1、兒歌《古詩(shī)5首》。
2、筆畫(huà)；豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤。
3、生字；山，牙，馬，鳥(niǎo)，九，風(fēng)，飛。
4、聲母：z，c，s，y，w。
幼兒園大班閱讀活動(dòng)學(xué)期計劃 12
一、 閱讀是所有學(xué)科的基礎
研究調查表明，學(xué)習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專(zhuān)家們發(fā)現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習成績(jì)的基礎，所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎。事實(shí)證明，培養閱讀能力，提高學(xué)習水平的第一步臺階。
讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。
二、 班級情況分析
1．閱讀興趣
小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識經(jīng)驗缺乏，雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習慣，他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著(zhù)老師的`講解和引導進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續時(shí)間不超過(guò)十分鐘。
2．閱讀常規
幼兒基本掌握翻書(shū)的方法，會(huì )取放圖書(shū)，但是對愛(ài)護圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養。
3．幼兒表現
多數幼兒能夠簡(jiǎn)單表達圖書(shū)中的內容，多數幼兒不能和他人共同看書(shū)或講述，多數幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專(zhuān)心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書(shū)的現象。還有的幼兒會(huì )假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書(shū)或咬書(shū)現象。
三、本學(xué)期具體實(shí)踐目標
1．培養幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導下主動(dòng)閱讀。
2．培養基本的閱讀常規，如：翻書(shū)、拿書(shū)的方法，知道文字是從左到右、由上而下閱讀，并養成愛(ài)護圖書(shū)的良好習慣。
3．能夠簡(jiǎn)單表達自己所看到的圖片的意思，初步建立語(yǔ)言與圖片間的聯(lián)系。
4．愿意和他人合作看書(shū)。
5．愿意在大家面前表達，能夠講述一些簡(jiǎn)單的故事。
6．欣賞一些內容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品
四．本學(xué)期具體研究?jì)热?/strong>
1．如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛(ài)護圖書(shū)，知道翻書(shū)的方法，認識書(shū)的封面和封底等。
2．如何為孩子創(chuàng )設良好的讀書(shū)環(huán)境，如：圖書(shū)區，表演區
3．如何培養孩子聽(tīng)賞的興趣及能力。
4．與家長(cháng)探討親子閱讀活動(dòng)。
五．實(shí)施方案與途徑
1．教師加強理論學(xué)習，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗積累。
2．為幼兒創(chuàng )設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置；活動(dòng)區中圖書(shū)角、表演區的建立。
3．利用我們幼兒園的特色活動(dòng)，每周進(jìn)行二次集體教學(xué)，教給欣賞一些故事、兒歌，補充大圖畫(huà)書(shū)的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應學(xué)習。
4．在孩子的生活活動(dòng)中，貫穿學(xué)習。
如：利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng)；午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話(huà)；通過(guò)表演區的活動(dòng)，來(lái)鞏固幼兒對詩(shī)歌和故事的理解。
5．通過(guò)游戲培養、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
6．與家長(cháng)探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。
家長(cháng)對孩子的自主閱讀能力成長(cháng)承擔著(zhù)很重要的職責。因此，我們將幫助家長(cháng)尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案，以便家長(cháng)配合幼兒園作出最有效的培養計劃。
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