幼兒園第一學(xué)期中班游戲計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的幼兒園第一學(xué)期中班游戲計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園第一學(xué)期中班游戲計劃1
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運用想象、創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì )性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著(zhù)不同的特點(diǎn)和水平，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著(zhù)課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區域里進(jìn)行小組或個(gè)別學(xué)習活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此本學(xué)期，我們將在區域活動(dòng)的創(chuàng )設和角色游戲的開(kāi)展方面作出一定的調整。
一、班級情況分析：
通過(guò)中班上學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達能力有了更高的進(jìn)步，對游戲有了初步的了解，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規則，有一定的游戲規則，會(huì )深入的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著(zhù)較多的不足：孩子比較專(zhuān)橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一；獨立解決問(wèn)題的能力有需加強；游戲時(shí)聲音較大；對不同游戲的玩法還沒(méi)有很好的體現；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、游戲總要求：
1、鞏固幼兒對區角游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
2、通過(guò)自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)結構游戲，使幼兒學(xué)會(huì )基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。
5、培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。
6、通過(guò)科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養幼兒的動(dòng)手能力。
7、通過(guò)藝術(shù)游戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。
8、通過(guò)各類(lèi)游戲培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
三、游戲總指導
�。�、為游戲區域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探索的機會(huì )，并隨著(zhù)游戲內容得更換和深入增加游戲材料。
�。�、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對區域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。
�。�、在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預幼兒，以一個(gè)旁觀(guān)者的身份進(jìn)行觀(guān)察，掌握幼兒游戲情況，觀(guān)察幼兒是如何處理糾紛的，在適當的時(shí)候進(jìn)行一些必要的指導，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。
�。�、建立必要的游戲常規，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。
�。�、注重游戲的評價(jià)，充分運用教師評價(jià)與幼兒互評、自評結合的方式，使幼兒的區域活動(dòng)更趨規范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。
四、晨間桌面游戲
在中班上學(xué)期游戲的基礎上，引導幼兒能更好的、自主開(kāi)展桌面游戲各類(lèi)活動(dòng)。指導幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng )造一物多玩。游戲的種類(lèi)分為：繪畫(huà)、積木建構、益智娛樂(lè )、棋類(lèi)等活動(dòng)。
五、區域設置
在上學(xué)期原有的一些游戲區域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基礎上，隨著(zhù)中班下學(xué)期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗的提高，需要創(chuàng )設一些新的活動(dòng)區域。主要計劃有如下區域設置的設想：
�。�、手工區
在這個(gè)區域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻�、漿糊、紙等，并根據需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培養幼兒對自己動(dòng)手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。并提供一定的墻面給幼兒進(jìn)行展示。
�。�、閱讀區
在閱覽角中，提供圖書(shū)、字卡、學(xué)過(guò)的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養幼兒對閱讀的.興趣，復習所學(xué)過(guò)的漢字，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書(shū)，在修補的過(guò)程中既鍛煉了動(dòng)手能力，也培養幼兒愛(ài)護圖書(shū)的情感。
�。�、表演區
在表演角中，為幼兒提供音樂(lè )、故事磁帶、錄音機以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。
�。�、探索區
探索角根據教學(xué)內容的需要，作適當的補充，如：科學(xué)活動(dòng)《奇妙的磁鐵》過(guò)后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見(jiàn)的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區就可以作為科學(xué)課堂延伸活動(dòng)的場(chǎng)所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿(mǎn)足幼兒繼續進(jìn)一步探索的需要。
�。�、生活區
在本區域中，提供鞋子模型讓幼兒練習系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習扣鈕扣；提供筷子、勺子進(jìn)行夾物訓練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。
�。�、角色游戲
在娃娃家游戲中，培養幼兒能協(xié)商分配角色，學(xué)會(huì )共同游戲，多使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。
在超市游戲中，教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )正確的選擇自己想要的物品，進(jìn)一步掌握用錢(qián)幣購物的方法。
在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動(dòng)，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內容，重點(diǎn)培養幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習慣。
在食品加工場(chǎng)的游戲中，繼續學(xué)習用彩泥捏出各種形狀，培養幼兒的動(dòng)手能力和積極的思維創(chuàng )造。
幼兒園第一學(xué)期中班游戲計劃2
一、情況分析
區域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，有相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開(kāi)展區域活動(dòng)中，我們是根據班級特色以及幼兒水平等實(shí)際情況來(lái)設置的，活動(dòng)區應以規程為本，即“不做擺設，幼兒參與；利舊利廢，一物多用；創(chuàng )出特色，發(fā)展個(gè)性”。有意識地引導幼兒共同參與設置各種區域。同時(shí)，還應為幼兒提供了具有多用性和開(kāi)發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區、語(yǔ)言區、建構區等。
二、游戲總目標
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進(jìn)游戲中幼兒社會(huì )交往能力的發(fā)展。
2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動(dòng)中培養孩子的探究能力及自我探索力；在剪紙過(guò)程中培養孩子的模仿能力和對傳統剪紙活動(dòng)的審美興趣。
3、能根據自己的意愿選擇活動(dòng)內容，能自始至終完成活動(dòng)，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進(jìn)一步提高。
4、語(yǔ)言、組織、交往能力得到提高，主動(dòng)性、積極性創(chuàng )造性能很好的發(fā)揮。
5、引導幼兒在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中，獲得有關(guān)形、量、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學(xué)概念。
6、初步引導兒童獲取周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)科技產(chǎn)品的具體知識經(jīng)驗，了解它們在生活中的運用。`發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現象、自然物，愿意參加科學(xué)活動(dòng)，培養創(chuàng )新精神和探究能力。
7、懂得材料的使用規則，習慣于和同伴一起使用物品，愛(ài)護物品，能有序的獨立整理物品。
三、具體措施
1、針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據主題，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)愉快的主題游戲環(huán)境，設置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個(gè)活動(dòng)區如建構區、益智區、語(yǔ)言區等等。在環(huán)境創(chuàng )設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內容相匹配。
2、突出個(gè)性化方面。豐富區域活動(dòng)的內容，能根據幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
3、明確各區域目標，教師與幼兒同時(shí)游戲，并同時(shí)指導說(shuō)話(huà)、玩法。
4、讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察事物，學(xué)習講完整的話(huà)，能把自己的意愿講明白。培養幼兒說(shuō)話(huà)能力和觀(guān)察能力。
5、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說(shuō)、多做、多動(dòng)。培養幼兒的動(dòng)手能力和認識事物的能力。
6、多關(guān)注班中膽小內向、頑皮吵鬧的幼兒的成長(cháng)，讓他們多參加各種游戲活動(dòng)，同時(shí)培養他們開(kāi)朗活潑的性格和聽(tīng)話(huà)的習慣。
7、讓幼兒自主選擇游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當指導幼兒輪換進(jìn)入各區域活動(dòng)，讓幼兒體驗各區域活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )感覺(jué)。
8、抓好安全和衛生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時(shí)洗手。在游戲活動(dòng)中滲透傳統美德教育，重點(diǎn)指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛(ài)的好習慣。
在每一次的游戲活動(dòng)中，老師重點(diǎn)指導一個(gè)游戲活動(dòng)，并且是采取“循序漸進(jìn)“的方法進(jìn)行指導，力求每個(gè)幼兒在愉快的游戲中獲得知識。
幼兒園第一學(xué)期中班游戲計劃3
游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗游戲帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè )和智慧。因此，我班很注重游戲的開(kāi)展，本學(xué)期據本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：
一、開(kāi)展區角建構游戲
1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng )造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng )造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。
二、開(kāi)展益智區游戲
1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認知活動(dòng)，讓幼兒在有趣的認知環(huán)境中獲得知識。
2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設立益智游戲區，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書(shū)、撲克游戲牌等等。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導幼兒自由玩。
三、開(kāi)展生活區游戲
1、目的：幫助幼兒樹(shù)立勞動(dòng)意識，培養幼兒的動(dòng)手能力。
2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設立生活游戲區。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開(kāi)展游戲。
四、開(kāi)展科學(xué)區游戲
1、目的：引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察事物，培養幼兒對科學(xué)的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設立科學(xué)游戲區，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間，到科學(xué)游戲區中玩中學(xué)、學(xué)中玩。
五、開(kāi)展語(yǔ)言區角游戲
1、目的：提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對文字的興趣。
2、具體辦法：在活動(dòng)室的一角設立語(yǔ)言游戲區角，教師要經(jīng)常更換投放的材料，讓幼兒隨時(shí)自由地玩。
本學(xué)期，我班據幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了詳細的游戲活動(dòng)計劃，并認真付諸于實(shí)施，通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒得到了鍛煉，個(gè)方面的能力都有了提高，具體如下：
我班的區角游戲為主開(kāi)展了建構區游戲、益智區游戲、生活區游戲、科學(xué)區游戲、語(yǔ)言區游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區角自主開(kāi)展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請家長(cháng)配合幫助收集材料；利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿(mǎn)足游戲的需要�；顒�(dòng)中，教師不干涉幼兒和強加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問(wèn)題。
在游戲活動(dòng)中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來(lái)不愿和別人交流的幼兒，通過(guò)游戲活動(dòng)，能主動(dòng)與同伴交往了，性格也變得活潑開(kāi)朗了。在控制能力方面，能主動(dòng)了解和制訂游戲規則并自覺(jué)遵守。在游戲活動(dòng)中，有的幼兒出現不守規則的行為，旁邊的幼兒還會(huì )主動(dòng)地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在游戲活動(dòng)中，幼兒常常會(huì )提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題。他們能根據事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類(lèi)、能分析、理解事物之間的相對關(guān)系，養成了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)探索的好品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，語(yǔ)言表達能力有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通交流，參加爭論，自信地表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和主張。
在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些反思，如：有的時(shí)候，因材料投放不足，影響了游戲的效果；材料投放在區角中，經(jīng)常會(huì )被破壞和減少，如何采取有效的方法來(lái)保護游戲材料還有待探討；游戲活動(dòng)中，區角間的互相干擾也很?chē)乐氐�，在下一學(xué)期里，我們將針對以上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討，提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量，使班級游戲開(kāi)展得越來(lái)越好。
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