六年級數學(xué)下冊復習計劃14篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的六年級數學(xué)下冊復習計劃，希望對大家有所幫助。
六年級數學(xué)下冊復習計劃1
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習新課程標準，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習
現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“圓柱和圓錐”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設計、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據我班學(xué)生的具體情況設計我的教案。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見(jiàn)，積極性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
二、認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導工作
十根手指還有長(cháng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長(cháng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。
在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)，但是非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長(cháng)練習，讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的六(1)班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)有抄襲的希望了，在學(xué)習中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。
后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導，要允許學(xué)生在行為上有反復。
五、家、校聯(lián)系
對于學(xué)生的教育問(wèn)題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪(fǎng)，我會(huì )經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長(cháng)那了解他們在家的學(xué)習、生活狀況，對于出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。保持和家長(cháng)的聯(lián)系，如果有時(shí)作業(yè)不寫(xiě)，就一定要在學(xué)校補好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長(cháng)讓家長(cháng)送飯來(lái)，也一定得把作業(yè)寫(xiě)好。通過(guò)一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，還有些學(xué)生行為上還有反復。在這段時(shí)間我還發(fā)現其實(shí)后進(jìn)生有時(shí)候不寫(xiě)作業(yè)也有他們的無(wú)奈，比如英語(yǔ)讓他們寫(xiě)什么反義詞、什么時(shí)態(tài)他們倒不是不寫(xiě)而是真的不知道如何寫(xiě)，因為他們連26個(gè)字母都分不清楚怎么會(huì )呢，有時(shí)候這也是讓老師覺(jué)得無(wú)奈的。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上，學(xué)校里老師在教：要刻苦學(xué)習而家庭中卻一味的溺愛(ài)、放縱孩子，遷就孩子。我曾經(jīng)在星期天家訪(fǎng)了6個(gè)學(xué)生家，只有1個(gè)孩子在家寫(xiě)作業(yè)，是家長(cháng)要求的，另外的5個(gè)孩子都出去玩了，家長(cháng)有的知道孩子出去玩了說(shuō)是讓他在家寫(xiě)作業(yè)孩子不肯，還有家長(cháng)不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說(shuō)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)了，這讓我覺(jué)得很不是滋味，不知道作何感想，其實(shí)我有時(shí)候覺(jué)得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來(lái)沒(méi)有意識到自己的責任。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。
六年級數學(xué)下冊復習計劃2
一、指導思想
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。
二、學(xué)生狀況分析
六年級只有10人，大部分學(xué)生都是愛(ài)學(xué)習的，但是善于動(dòng)腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少，同時(shí)還有兩個(gè)男生學(xué)習很困難。
三、復習的要求
1.使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法。
2.使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求必治和化簡(jiǎn)比。
4.使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓，掌握圓周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
6.使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
8.使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
四、復習重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）分數四則運算。
�。�2）分數、百分數應用題。
�。�3）圓的周長(cháng)和面積的計算。
2、難點(diǎn)
�。�1）分數四則運算。
�。�2）分數、百分數應用題的解題思路和解答方法。
�。�3）圓面積計算的推導。
五、復習措施
1、本冊?xún)热莨卜炙膫�(gè)內容，每個(gè)內容一點(diǎn)帶面進(jìn)行復習，突出重點(diǎn)，講練結合。
2、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓練，強化各部分知識的練習。
3、加強對學(xué)困生的輔導，利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習重點(diǎn)有針對性地輔導學(xué)困生。
六、課時(shí)安排
1、分數乘法和除法1課時(shí)
2、分數四則混合運算1課時(shí)
3、分數、百分數應用題2課時(shí)
4、圓的有關(guān)知識1課時(shí)
5、綜合練習2課時(shí)
六年級數學(xué)下冊復習計劃3
一、指導思想
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。
二、學(xué)生狀況分析
小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習，已經(jīng)接觸和積累了相當數量的數學(xué)知識，形成了相關(guān)的數學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已達到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學(xué)學(xué)習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復習和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習困難學(xué)生”，總復習更具有重要意義。
三、教材情況
教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。這部分內容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標任務(wù)能否圓滿(mǎn)地完成。教材把小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內容分成6個(gè)部分。
第一部分重點(diǎn)復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點(diǎn)，還包括數的整除知識。
第二部分重點(diǎn)復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。
第三部分重點(diǎn)復習比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點(diǎn)復習量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長(cháng)度、面積、體積（容積）、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點(diǎn)復習幾何形體的相關(guān)知識。包括線(xiàn)與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(cháng)與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積（容積）等的計算。
第六部分重點(diǎn)復習各類(lèi)應用題。包括基本的數量關(guān)系，簡(jiǎn)單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數（百分數）應用題等。
教材的整個(gè)編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過(guò)全面整理復習，促使學(xué)生達到鞏固知識，掌握基本數學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、總復習目標
通過(guò)總復習，引導學(xué)生力求達到：
1、比較系統、牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數（百分數）、比和比例、簡(jiǎn)易方程等的基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )用學(xué)過(guò)的運算定律和運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì )解簡(jiǎn)易方程。養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長(cháng)、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。4、掌握所學(xué)統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡(jiǎn)單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數問(wèn)題。
5、牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數量關(guān)系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應用數學(xué)知識的能力。
6、結合總復習，引導學(xué)生養成自覺(jué)檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。
五、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，總復習階段共計44課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致
�。ㄒ唬�、數和數的運算（12課時(shí)）
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時(shí)），包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。
2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時(shí)），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率（2課時(shí)），包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時(shí)）。
�。ǘ�、代數的初步知識（4課時(shí)）
本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解（1課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
�。ㄈ�、應用題（16課時(shí)）
六年級數學(xué)下冊復習計劃4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能夠聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)，概括并理解比的基本性質(zhì)。
2、能夠正確地運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數比。
3、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的抽象概括能力，滲透轉化的數學(xué)思想，并使學(xué)生認識事物之間都是存在內在聯(lián)系的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、理解比的基本性質(zhì)。
2、正確運用比的基本性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數比。
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1、復習商不變的性質(zhì)。
(1)誰(shuí)能很快地直接說(shuō)出XX的商?
(2)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的?(4125=(414)(254)=164100=16.4)
(3)你這樣做根據的是什么?(商不變的性質(zhì))它的內容是什么?
2、復習分數的基本性質(zhì)。
(1)把下面各分數約分：
(2)通分練習：
(3)我們進(jìn)行約分和通分根據的是什么?(分數的基本性質(zhì))它的內容是什么?
3、求比值的練習。
8∶4=
48∶12=
(二)學(xué)習新課
1、導入新課。
我們以前學(xué)過(guò)商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)，聯(lián)系這兩個(gè)性質(zhì)想一想：在比中又有什么規律可循?下面，我們就一起研究研究。
2、概括比的基本性質(zhì)。
(1)創(chuàng )設情境。
2∶4根據比與除法的關(guān)系可以寫(xiě)成2∶4=24，再想想，2∶4等于4∶8嗎?你是怎么想的?(2∶4=24=(22)∶(42)=48=4∶8)
(2)概括比的基本性質(zhì)。
�、傩〗M討論：看看上面的兩個(gè)例子，想一想：在比中有什么樣的規律?
�、诟爬ǔ霰鹊幕拘再|(zhì)：比的前項和后項同時(shí)乘以或者同時(shí)除以相同的數(0除外)，比值不變。
強調同時(shí)、相同、0除外這幾個(gè)重點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(3)出示課題，這就是比的基本性質(zhì)。(板書(shū)課題：比的基本性質(zhì)。)
(三)鞏固反饋
1、完成第57頁(yè)的做一做。
把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數比。
請學(xué)生在練習本上獨立完成，用投影儀集體訂正。
2、完成第59頁(yè)第6題。
聲音在空氣中每秒傳播340米，有一種噴氣式飛機每秒最快飛行578米，寫(xiě)出這種飛機最快的速度同聲音速度的比，并化簡(jiǎn)。
578∶340=17∶10
(四)課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)習了哪些知識?什么是比的基本性質(zhì)?應用比的基本性質(zhì)如何把整數比、分數比、小數比化成最簡(jiǎn)單的整數比?
(五)布置作業(yè)
第58頁(yè)第5題，第59頁(yè)第7，8題。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
復習準備中，從復習商不變的性質(zhì)及分數的基本性質(zhì)入手，啟發(fā)學(xué)生類(lèi)推出比的基本性質(zhì)，這樣不僅使學(xué)生很快地理解并概括出比的基本性質(zhì)，還深深地受到了事物間存在著(zhù)內在聯(lián)系的辯證唯物主義啟蒙教育。
對于比的基本性質(zhì)，不僅要求學(xué)生理解其內容，更重要的是會(huì )應用，即化簡(jiǎn)比。例1的3道小題的教學(xué)使學(xué)生掌握各種情況化成最簡(jiǎn)整數比的方法：
(1)是整數比，一般要把比的前項和后項都除以它們的最大公約數;
(2)是分數比，一般先把比的前項和后項都乘以?xún)蓚�(gè)分數的分母的最小公倍數，轉化成兩個(gè)整數比再化簡(jiǎn);
(3)是小數比，第一步應用小數點(diǎn)向右移動(dòng)相同位數的方法化成整數，再化簡(jiǎn)。
最后鞏固練習中的第3題是提高題，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么想，使學(xué)生能夠靈活地運用學(xué)過(guò)的知識。
六年級數學(xué)下冊復習計劃5
一、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
(三)總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識;具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力;會(huì )解簡(jiǎn)易方程;養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力;
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力;
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
五、教學(xué)課時(shí)安排
六年級數學(xué)下冊復習計劃6
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生打好數學(xué)基礎，提高學(xué)習能力，培養學(xué)習習慣。
1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如應用題的復習，可由簡(jiǎn)單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時(shí)的單元測試中發(fā)現學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復習的時(shí)候要特別加強計算能力的訓練。學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算;最后動(dòng)筆算。
3、加強與實(shí)際的聯(lián)系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發(fā)現問(wèn)題。
5、分層指導
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
四、具體安排
第一階段：整體復習講求個(gè)單元基礎知識和能力的復習12月26日—12月30日
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、簡(jiǎn)單的統計
3、稍復雜的分數應用題
4、百分數
5、圓
第二階段：分層復習，查漏補缺1月4日—1月7日
給后進(jìn)生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強的題型，提高分析解答能力。
六年級數學(xué)下冊復習計劃7
學(xué)情分析
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后五分之一學(xué)生卻很多，大多是三十分上下的，平時(shí)的學(xué)習都是一問(wèn)三不知，真不知道復習階段會(huì )怎么樣？這是我最擔心的，因此我的復習重點(diǎn)應該放在五分之一學(xué)生的輔導上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
復習內容和目標
（一）數的認識
1、數的意義、讀法和寫(xiě)法。
�。�1）掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。
�。�2）掌握十進(jìn)制計數法和整數、小數數位順序表，能正確讀寫(xiě)數。
2、數的改寫(xiě)和大小比較
�。�1）知道改寫(xiě)和略寫(xiě)的區別，掌握改寫(xiě)和略寫(xiě)的方法。
�。�2）能根據要求熟練地求一個(gè)數的近似數。
�。�3）能正確進(jìn)行分數、小數、百分數的互化，并比較大小。
3、因數、倍數與分數、小數的基本性質(zhì)。
�。�1）理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質(zhì)數、合數、互質(zhì)數的要概念。
�。�2）能用多種方法找出兩個(gè)數或三個(gè)數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。
�。�3）熟練掌握2、3、5的倍數的數的特征。
�。�4）理解分數、小數的基本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進(jìn)行分數的通分、約分和化簡(jiǎn)。
（二）數的運算
1、四則運算的意義和法則
�。�1）理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。
�。�2）熟練進(jìn)行四則運算，提高計算能力。
2、四則混合運算和運算定律的運用
�。�1）掌握運算順序，正確進(jìn)行計算。
�。�2）能正確運用運算定律，使計算簡(jiǎn)便。
（三）式與方程
1、理解并掌握用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常用的數量關(guān)系、運算定律、計算公式。
2、根據字母所取的值，算出含有字母的式子的值。
3、進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問(wèn)題。
（四）常見(jiàn)的量
1、掌握長(cháng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見(jiàn)的計量單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。
2、能進(jìn)行單名數和復名數之間的互換。
（五）比和比例
1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。
2、理解比與分數、除法之間的關(guān)系。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。
（六）圖形的認識與測量
1、認識所學(xué)的平面圖形與立體圖形。
2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(cháng)、面積計算公式，并能應用公式熟練計算圖形的周長(cháng)和面積。
3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(cháng)和的計算公式，并運用公式熟練計算。
4、體驗圖形的測量方法。
（七）圖形與變換
1、理解對稱(chēng)、平移、旋轉的含義。
2、能熟練地判斷對稱(chēng)圖形，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)、平移和旋轉圖形。
3、能運用所學(xué)的知識設計
簡(jiǎn)單的圖案，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
（八）方向與位置
1、根據實(shí)際情況，能熟練地確定比例尺，并畫(huà)出方位示意圖。
2、會(huì )根據方向的距離確定物體的位置。
3、會(huì )描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
4、能在方格紙上用數對表示物體的位置，并能運用數對知識表示具體情境中物體的位置。
（九）統計與概率
1、能讀懂簡(jiǎn)單的統計表，并根據統計表提供的信息分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、能從實(shí)際生活中收集信息，并選擇合適的統計圖，直觀(guān)有效地表示數據。
3、理解平均數、中位數、眾數的意義，并能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中，能選擇合適的函數，恰當地表示一組數據的狀態(tài)。
4、能設計簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，并根據統計結果作出判斷和預測。
5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率，并根據可能性的知識，設計游戲方案。
（十）綜合應用
1、綜合應用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比稱(chēng)物體（等量代換）、打電話(huà)、植樹(shù)問(wèn)題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用。
2、獲得一些運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。
復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統化、網(wǎng)絡(luò )化。
難點(diǎn)：在基礎知識復習中，注意培養學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習。
具體提高教學(xué)的措施
1、貫徹大綱，重視復習的針對性。
大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領(lǐng)會(huì )大綱的精神，把握好教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導學(xué)生反復閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節，以及每一章節的復習重點(diǎn)。要根據平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據教材的安排進(jìn)行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進(jìn)行訓練；最后適當進(jìn)行綜合訓練，切實(shí)保證復習效果。
2、梳理拓展，強化復習的系統性。
復習課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，引導學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關(guān)系、分數的大小比較，分數的分類(lèi)與互化，以及分數的基本性質(zhì)與應用，有一個(gè)系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì )貫通。再如，四則運算的法則，通過(guò)復習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復習時(shí)，要引導學(xué)生從不同的角度去思考，引導學(xué)生對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所學(xué)的知識融會(huì )貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng )新。
數學(xué)復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng )新性，能多角度、多方位地調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復習內容有全盤(pán)的把握。
要制定切實(shí)可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現狀，對于薄弱環(huán)節要進(jìn)行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習和綜合練習。在基礎知識扎實(shí)時(shí)，適當的將知識向縱深拓展，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復習模式。
復習時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。
采用以下的步驟來(lái)復習：
（1）自行復習、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論、合作攻關(guān)；
（3）檢測反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補缺、縱深拓展；
（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。
制訂課時(shí)目標、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關(guān)心輔導以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。
8、調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。
復習課不同與新授課，復習課沒(méi)有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動(dòng)學(xué)生的復習興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強學(xué)生的心理輔導。
應試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著(zhù)、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體，全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點(diǎn)。教師應全面了解“學(xué)情”恰當對學(xué)生作出評價(jià)，正確引導學(xué)生搞好復習，以期他們取得好的成績(jì)。但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績(jì)情況基本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應及時(shí)給以補課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學(xué)數學(xué)應該達到的要求。
復習日程安排
5·1——5·31 第一輪復習 ， 系統復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
從課本76頁(yè)——115頁(yè)，復習數與代數，幾何與圖形及其他
好查缺補漏的路子，讓沒(méi)學(xué)好沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好，對個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對待，加強個(gè)別輔導。
6.1——6.15 第二輪復習，專(zhuān)項訓練（強化訓練）
1. 概念
2. 計算（數的四則混合運算、解方程或比例、幾何圖形的計算）
3. 應用題
一般應用題、分數應用題、幾何應用題 、數學(xué)廣角。
配備專(zhuān)題強化訓練題：培養學(xué)生的解題能力、應用能力。
6.16——6.26 第三輪復習 ，綜合訓練，加強練兵，提高綜合解題能力
六年級數學(xué)下冊復習計劃8
一、學(xué)習情況分析(知識、能力、學(xué)習習慣等)
本班共有學(xué)生48人，部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但班級學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生很多，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎;同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：
了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)歷對“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，初步了解“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”，會(huì )用“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。了解比例尺，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，初步了解“鴿巢問(wèn)題”，會(huì )用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
五、教學(xué)措施
1、充分利用現有教具，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
六年級數學(xué)下冊復習計劃9
一、班級情況分析
本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學(xué)生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實(shí)際應用類(lèi)，如應用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。
三、學(xué)習能力
大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習成績(jì)較不理想。
四、學(xué)習習慣
學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂聽(tīng)課認真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。
五、全冊教材基本要求
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
六、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
(1)重點(diǎn)：
�、俦壤囊饬x和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W(xué)數學(xué)知識。
(2)難點(diǎn)：
�、俦壤挠嘘P(guān)概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。
�、坌W(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
(3)關(guān)鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�、圩龊眯W(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
七、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
(5)復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
八、課外活動(dòng)安排
結合“自行車(chē)里的數學(xué)”，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。
九、教研專(zhuān)題
優(yōu)化練習，提高教學(xué)質(zhì)量
十、專(zhuān)題落實(shí)措施
1、根據班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設計有層次性的練習。
2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數學(xué)知識。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。
十一、單元教材分析
第(一)單元內容：負數
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀寫(xiě)負數，比較負數的大小
教學(xué)難點(diǎn)：比較負數的大小
教學(xué)措施：
1、結合學(xué)生熟悉的生活情境，引導學(xué)生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第(二)單元內容：比例
教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應用
教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆;對于應用題，安排
用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
第(三)單元內容：圓柱與圓錐
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。
教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
六年級數學(xué)下冊復習計劃10
一、指導思想
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容，是學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握和應用水平，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)能力的重要部分，作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，它應是一個(gè)有目的、有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。因此，以全面提高小學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)為目標，培養出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結合學(xué)生的實(shí)際情況，必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
�。ㄒ唬┬W(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識掌握上的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。掌握一些學(xué)習的能力。
�。ǘ┠繕艘螅�
一、數與代數
1、數的認識。
�、旁诰唧w的情境中，認、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，了解十進(jìn)制計數法；能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義；會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數；結合現實(shí)素材感受大數的意義，并能進(jìn)行估計。
�、普J識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
�、悄芙Y合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)小數和簡(jiǎn)單的分數。
�、冗M(jìn)一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數、分數和百分數之間的關(guān)系，并會(huì )進(jìn)行轉化。
�、蓵�(huì )比較小數、分數和百分數的大小。
�、试谑煜さ纳钋榫持�，了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�、诉M(jìn)一步體會(huì )數在日常生活中的作用，會(huì )運用數表示事物，并能進(jìn)行交流。
�、淘�1～100的自然數中，能找出10以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數，并知道2、3、5的倍數的特征，能找出10以?xún)葍蓚�(gè)自然數的公倍數和最小公倍數。
�、驮�1～100的自然數中，能找出某個(gè)自然數的所有因數，能找出兩個(gè)自然數的公因數和最大公因數。
�、沃勒麛�、奇數、偶數、質(zhì)數、合數。⑾在現實(shí)情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
�、心苷J識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
�、颜J識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
�、以诰唧w生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
�、咏Y合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、數的運算。
�、沤Y合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。
�、颇苁炀毜乜谒�20以?xún)鹊腵加減法和表內乘除法，會(huì )口算百以?xún)鹊募訙p法和一位數乘、除兩位數。
�、悄苡嬎闳粩档募訙p法、三位數乘兩位數的乘法和三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
�、饶芙Y合現實(shí)素材理解運算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。
�、商剿骱屠斫膺\算定律，能應用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。⑹在具體運算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )加與減、乘與除的互逆關(guān)系。
�、藭�(huì )分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數、分數（不含帶分數）加、減、乘、除運算及混合運算（以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步）。
�、棠莒`活運用不同的方法解決有關(guān)小數、分數和百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
�、驮诮鉀Q具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。
3、代數初步 ：⑴在具體情境中會(huì )用字母表示數。
�、茣�(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。
�、抢斫獾仁降男再|(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
�、壤斫獗鹊囊饬x及其與除法、分數的關(guān)系，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
�、稍趯�(shí)際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�、释ㄟ^(guò)具體問(wèn)題認識成正比例、反比例的量。
�、四芨鶕o出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
�、棠苷页錾钪谐烧壤统煞幢壤康膶�(shí)例，并進(jìn)行交流。
�、桶l(fā)現給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規律；探求給定事物中隱含的規律或變化趨勢。
二、空間與圖形
1、圖形的認識。
�、磐ㄟ^(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
�、票嬲J從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
�、潜嬲J長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。
�、韧ㄟ^(guò)觀(guān)察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。
�、蓵�(huì )用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
�、式Y合生活情境認識角，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角。
�、四軐�(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。
2、圖形與測量。
�、沤Y合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長(cháng)度的過(guò)程；在測量活動(dòng)中，體會(huì )建立統一度量單位的重要性。
�、圃趯�(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位。
�、悄芄烙嬕恍┪矬w的長(cháng)度，并進(jìn)行測量。
�、戎赋霾⒛軠y量具體圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
�、山Y合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
�、侍剿鞑⒄莆臻L(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
�、藭�(huì )用量角器量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、 60°、90°角。
�、汤梅礁窦埢蚋钛a等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。
�、吞剿鞑⒄莆請A的周長(cháng)和面積公式。
�、文苡梅礁窦埞烙嫴灰巹t圖形的面積。
�、贤ㄟ^(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實(shí)際意義。
�、薪Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。
�、烟剿髂承⿲�(shí)物體積的測量方法。
3、圖形與變換。
�、沤Y合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象。 ⑵能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
�、峭ㄟ^(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形。
�、饶芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ū壤龑⒑�(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì )圖形的相似。
�、赏ㄟ^(guò)觀(guān)察實(shí)例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉90°。
�、市蕾p生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
4、圖形與位置。
�、艜�(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
�、圃跂|、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�、橇私鈨牲c(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)。
�、饶軈^分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)。⑸體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
�、手乐芙�、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
�、私Y合生活情境了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。
�、掏ㄟ^(guò)觀(guān)察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
�、驼J識三角形，通過(guò)觀(guān)察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180 °。
�、握J識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長(cháng)方體、正方體和圓柱的展開(kāi)圖。
�、心鼙嬲J從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
�、蚜私獗壤�；在具體情境中，會(huì )按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。
�、夷芨鶕较蚝途嚯x確定物體的位置。
�、幽苊枋龊�(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�、栽诰唧w情境中，能用數對來(lái)表示位置，并能在方格紙上用數對確定位置。
三、統計與可能性
1、統計。
�、拍馨凑战o定的標準或選擇某個(gè)標準（如數量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)；在比較、排列、分類(lèi)的活動(dòng)中，體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
�、茖祿氖占�、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。
�、悄芨鶕�(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法（如計數、測量、實(shí)驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。
�、雀鶕y計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。
�、赡軓膱罂s志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程；根據實(shí)際問(wèn)題設計簡(jiǎn)單的調查表。
�、释ㄟ^(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位），認識折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖；根據需要，選擇條形統計圖、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
�、送ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解平均數、中位數、眾數的意義，會(huì )求數據的平均數、中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征 。
�、棠茉O計統計活動(dòng)，檢驗某些預測；能解釋統計結果，根據結果作出簡(jiǎn)單的判斷和預測，并能進(jìn)行交流；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
2、可能性。
�、懦醪襟w驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；
�、颇軌蛄谐龊�(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；
�、侵朗录l(fā)生的可能性是有大小的。
�、葘σ恍┖�(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。
�、审w驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
�、誓茉O計一個(gè)方案，符合指定的要求。
�、藢�(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。
四、綜合應用。
1、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、有綜合運用數與運算、空間與圖形、統計與概率等相關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，初步樹(shù)立運用數學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
4、獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法（如列表、畫(huà)圖、猜想與嘗試、從特例中開(kāi)始尋找規律等）。
5、初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用。
�。ㄈ┬W(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排：
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合我班實(shí)際，從5月11日開(kāi)始進(jìn)入總復習階段。
�。ㄋ模�、復習中應注意的問(wèn)題
1、對于小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容、過(guò)程和時(shí)間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整。
2、要注意小學(xué)數學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習做些鋪墊，適當拓展知識點(diǎn)。
3、要把握考綱要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
4、針對本班的實(shí)際情況，提高差生的轉化工作，這是提高本班的學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。
5、注意學(xué)習形式的多樣性。對差生的轉化，可采取多種形式如；個(gè)別輔導、集體訂正、學(xué)生互助、家長(cháng)督促等。統合采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。
6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習轉化為學(xué)生的實(shí)際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也是明顯的了。
7、注意與他校教師溝通交流，取長(cháng)補短，互相學(xué)習。
六年級數學(xué)下冊復習計劃11
一、班級學(xué)生情況分析：
本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績(jì)分析，大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;對基礎知識、概念、定義等掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
二、本冊教材教學(xué)目標的要求：
1、思想教育要求：
(1)、進(jìn)一步感受數學(xué)思考的確定性和數學(xué)結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
(2)、進(jìn)一步培養認真細心的學(xué)習習慣，培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
(3)、進(jìn)一步感受數學(xué)價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
(4)、進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)的廣泛應用，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會(huì )的責任感。
(5)、進(jìn)一步感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強學(xué)好數學(xué)的信心。
2、知識、能力、習慣等方面的要求：
(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷應用百分數的知識解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分數的意義，體會(huì )百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系，加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解。
(2)、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗和簡(jiǎn)單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(3)、讓學(xué)生聯(lián)系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;結合實(shí)例，初步認識眾數與中位數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的眾數和中位數，初步體會(huì )眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點(diǎn)。
(4)、讓學(xué)生通過(guò)系統復習，進(jìn)一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法飛能力。
三、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
四、本人或教研組研究的專(zhuān)題：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中引導學(xué)生"自主探索"學(xué)習方式的研究
五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
六年級數學(xué)下冊復習計劃12
一、比和比例的意義與性質(zhì)
比 比 例
意 義 表示兩個(gè)數相除 表示兩個(gè)比相等的式子
基本性質(zhì) 前項和后項都乘以或除以相同的數（0除外）比值不變 兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積
二、比、分數與除法的關(guān)系
比 “：”比號 前項 后項 比值
分 數 “——”分數線(xiàn) 分子 分母 分數值
除 法 “÷”除號 被除數 除數 商
三、求比值和化簡(jiǎn)比的區別和聯(lián)系
意 義 方 法 結 果
求比值 前項除以后項所得的商 用前項除以后項 一個(gè)數（整數、小數、分數）
化簡(jiǎn)比 把兩個(gè)數的比化成最簡(jiǎn)單的整數比 前項和后項同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數（0除外） 一個(gè)比（前項和后項）
四、正比例和反比例的區別和聯(lián)系
相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn)
特 征 關(guān) 系 式
正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著(zhù)變化 兩種量相對應的兩個(gè)數比值一定 Y/x=k（一定）
反比例關(guān)系 兩種量相對應的兩個(gè)數乘積一定 Xy=k（一定）
五、比例尺
圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫(xiě)成前項是1的比。
課題：代數的初步知識（4）——比和比例應用題
復 習 內 容 知 識 點(diǎn)
按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。
解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習題，在解答時(shí)，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉化成分數或份數來(lái)進(jìn)行解答
正、反 比 例 應 用 題 的 解 題 策 略
1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量
2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。
3、設未知數，列比例式
4、解比例式
5、檢驗，寫(xiě)答語(yǔ)
課題：應用題（1）——簡(jiǎn)單應用題和復合應用題
復習內容 知 識 點(diǎn)
簡(jiǎn)單應用題 由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應用題，叫簡(jiǎn)單應用題。它是復合應用題的基礎，解答時(shí)要依據四則運算的定義，求其和、差、積、商
復 合 應 用 題
1、復合應用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應用題組成的，因而它的數量關(guān)系，也比較復雜，必須通過(guò)兩步或兩步以上的運算才能解答。
2、解答復合應用題時(shí)，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”
3、分析法是從應用題要求的問(wèn)題出發(fā)，運用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。
4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問(wèn)題的解決，即“由因尋果”的思路
但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，從而找到解答方法。
解答應用題的一般步驟
1、弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題
2、分析數量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。
3、列式計算——列出算式，算出得數
4、檢驗、寫(xiě)答——檢查、驗算、寫(xiě)出答案
課題：應用題（2）——典型應用題
復習內容 知 識 點(diǎn)
典 型 應 用 題 典型應用題一般是指具有獨特的結構特征和特定的解答規律的應用題。教材中出現的主要有求平均數問(wèn)題的應用題，歸一問(wèn)題的應用題，相遇問(wèn)題的應用題。
解答典型應用題同樣注意分析數量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結每類(lèi)典型應用題的結構特點(diǎn)及解答規律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。
六年級數學(xué)下冊復習計劃13
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì )合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分數、百分數。正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、計算器
一、導入新課：
圣誕節期間各商家搞了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷(xiāo)?(學(xué)生匯報調查情況。)
二、在生活情境中，講授新知：
1、教學(xué)折扣的含義，會(huì )把折扣改寫(xiě)成百分數。
剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調查到的打折是什么意思呢?比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解?
你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標簽。(電腦顯示)
�、俅笠�，原價(jià)：1000元，現價(jià)：700元。
�、趪�，原價(jià)：100元，現價(jià)：70元。
�、坫U筆盒，原價(jià)：10元，現價(jià)：?
�、芟鹌�，原價(jià)：1元，現價(jià)：?
動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價(jià)會(huì )是多少?如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現價(jià)又是多少?
仔細觀(guān)察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著(zhù)找到答案。
討論，找規律：
A、學(xué)生動(dòng)手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現規律。
B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價(jià)乘以70%恰好是標簽的售價(jià);或現價(jià)除以原價(jià)大約都是70%;或查書(shū)，等等。
歸納，得定義：
A、通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思?打八折是什么意思?打八五折呢?
B、概括地講，打折是什么意思?如果用分母是十的分數，該怎樣表示?
2、運用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。
例1：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)?
(1)指導學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解?是以誰(shuí)為單位“1”?
(2)學(xué)生試做，講評。
六年級數學(xué)下冊復習計劃14
轉眼間，再有兩周，學(xué)生就要畢業(yè)了。對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對已學(xué)的知識進(jìn)行再學(xué)習需要的是查漏補缺，它應是一個(gè)有目的、有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。但長(cháng)時(shí)間的復習使得學(xué)生感覺(jué)到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生開(kāi)始浮躁起來(lái)。為了讓學(xué)生增強復習的針對性，系統地掌握學(xué)習內容，我制定以下復習計劃：
1、系統地整理知識，全面鞏固所學(xué)知識。復習的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。我與學(xué)生將數學(xué)知識分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問(wèn)題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、查漏補缺。結合實(shí)際，對學(xué)生在知識的理解和掌握中存在的某些問(wèn)題，進(jìn)行再學(xué)習，彌補知識上的缺陷。
3、提高學(xué)生的計算、邏輯思維能力、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在復習中充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”。
(一)數與代數方面
1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”、“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分數、小數、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”、解方程和解比例的能力。
4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率和綜合計算能力。
1、強化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區別，包括“平面圖形的周長(cháng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
2、加強對公式的應用，準確進(jìn)行相關(guān)計算，能熟練運用周長(cháng)、面積、體積的巧算速算方法。
3、整體感知、重點(diǎn)進(jìn)行對稱(chēng)軸、平移、旋轉等實(shí)際應用題。
注重簡(jiǎn)單應用題和復合應用題的分析與整理，如：?jiǎn)挝弧?”問(wèn)題，折扣、成數問(wèn)題，列方程解應用題，解正、反比例問(wèn)題，以及綜合運用等。
1、強調求平均數的一般方法與步驟,以及找出一組數的中位數,眾數的方法。
2、加深對三類(lèi)統計圖特點(diǎn)和作用的認識，知道選擇合適的統計圖來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。
3、能對統計圖、統計表進(jìn)行分析、根據圖表回答一些問(wèn)題，并能提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題。
4、數學(xué)廣角。針對三至六年級各冊課本上的數學(xué)廣角，進(jìn)行整體規劃，讓他們對每一種類(lèi)型的題目都要明確方法。如：排列組合、統籌問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、雞兔同籠、植樹(shù)問(wèn)題、找次品、數與形、抽屜原理等。
1.重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，要對比記憶，理順關(guān)系。
2.在復習基礎知識的同時(shí)，著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的方法，講練結合，歸納總結，訂正落實(shí)到位。
3.在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，盡量讓他么跟上進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。
4.在復習當中，對學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數，每天要進(jìn)行基礎題的過(guò)關(guān)檢測，認真做好反饋，以期達到復習目標。
總之，在復習期間要注意讓孩子樹(shù)立信心，樹(shù)立目標，做好總結，讓每個(gè)孩子都能得到一定的提高，讓更多的孩子取得一個(gè)好成績(jì)!
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