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學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃（精選15篇）
復習應結合自己的實(shí)際情況，學(xué)生需要好好把握做好復習計劃，在復習時(shí)，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。那么你有了解過(guò)復習計劃嗎？下面是小編收集整理的學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 1
為使學(xué)生全面回顧本學(xué)期所學(xué)知識，并且有重點(diǎn)的鞏固重要內容，總體提升學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，特擬定本復習計劃（要點(diǎn)），僅供參考。
一、復習時(shí)間
利用本學(xué)期最后 3周的時(shí)間進(jìn)行全面有重點(diǎn)地復習。
二、復習內容及措施
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
看拼寫(xiě)詞語(yǔ)是語(yǔ)文必考題目，其考試詞語(yǔ)絕大多數以教材后面的《詞語(yǔ)表》為參考范圍，所以復習生字詞時(shí)，重點(diǎn)復習《詞語(yǔ)表》，本冊詞語(yǔ)表中共有161個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生以練字的形式每天書(shū)寫(xiě)10個(gè)（老師靈活安排）詞語(yǔ)，練字時(shí)間老師自由安排。要求學(xué)生讀準字音，書(shū)寫(xiě)工整，注意在田字格當中的間架結構布局。每日必練，每日必查，每周必獎。
2、背誦內容。
教材當中要求背誦的內容考試多少都會(huì )設計到，要求學(xué)生必須全部背會(huì )。復習階段，重點(diǎn)讓學(xué)生把當初學(xué)習時(shí)背誦不是很熟練、容易出錯的文章、詩(shī)詞等加強背誦。背誦內容必須和原文一致，多字少字錯字的.情況概不能出現，同時(shí)要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)，如只會(huì )背誦，默寫(xiě)出現錯誤，考試等于是零。復習時(shí)以單元為單位，每日復習1單元，也可以文章類(lèi)型為單位，如一般性文章、古詩(shī)詞、“日積月累”等，分類(lèi)有計劃地進(jìn)行每日背誦練習，每日采取老師檢查、組長(cháng)檢查、小組互查等形式檢測學(xué)生背誦情況。適時(shí)組織誦讀比賽、背誦內容書(shū)面檢測等活動(dòng)，及時(shí)講評、總結、獎勵，以激發(fā)孩子的學(xué)習積極性。
3、閱讀理解
回顧美篇課文主要內容，精讀名篇名段。課外閱讀以教輔材料上的課外文章為主，進(jìn)行再學(xué)習再鞏固，同時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)行類(lèi)文閱讀。本冊書(shū)編排了兩次綜合性學(xué)習，綜合性學(xué)習中的閱讀材料，一定要讓學(xué)生去認真熟讀理解，并整合與文章有關(guān)的習題進(jìn)行閱讀理解練習。本冊容易考到的重點(diǎn)課內篇目有：《北京的春節》、《匆匆》、《為人民服務(wù)》。復習時(shí)可進(jìn)行適量的專(zhuān)項類(lèi)文閱讀理解練習。
4、口語(yǔ)交際與交流平臺
本冊教材編排了三處“口語(yǔ)交際”和五處“交流平臺”，雖不是考試的重點(diǎn)，但偶爾也會(huì )出現判斷題或填空題，所以復習時(shí)，此部分內容不可忽略。在教學(xué)時(shí)對本部分內容已進(jìn)行簡(jiǎn)略地講解，復習時(shí)主要讓學(xué)生一寫(xiě)讀書(shū)筆記的形式，把此部分內容概括性他進(jìn)行總結抄寫(xiě)，理解性記憶。
5、習作
寫(xiě)作以本冊4個(gè)單元的習作內容為主，讓學(xué)生把當初學(xué)習時(shí)的篇目進(jìn)行再閱讀，再修改，在識記。根據時(shí)間適當舉行限時(shí)（時(shí)間一般為20~30分鐘，不低于450）作文比賽，采取不同形式進(jìn)行表彰，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性和寫(xiě)作興趣，從而提高孩子們的寫(xiě)作水平。
6、綜合性復習（重點(diǎn)）
綜合性復習與上面的專(zhuān)項復習最好同時(shí)進(jìn)行，每天有專(zhuān)項，每天有綜合，既注重了知識的獨立識記，又能將獨立的知識綜合運用，這是復習階段最主要的復習方式，也將占用更長(cháng)的課時(shí)。
�、�、綜合性復習時(shí)以教輔材為主，首先讓學(xué)生自己針對當時(shí)學(xué)習時(shí)出現的錯題進(jìn)行再糾正，再練習，對于重點(diǎn)難點(diǎn)題目，老師可以再進(jìn)行重點(diǎn)講解突破。
�、�、整合綜合性習題（試卷），讓學(xué)生自我檢測知識掌握情況，老師可以全批全改，學(xué)生可以互改互評，但老師必須對綜合性習題進(jìn)行講評，老師在講評時(shí)可以只講評學(xué)生出現錯誤或不會(huì )的題目，其他題目盡量少占用課時(shí)。
�、�、老師根據具體情況對在綜合性復習中表現突出的同學(xué)進(jìn)行一定的獎勵。
三、復習形式
課上課下相結合。重點(diǎn)發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，創(chuàng )設小組成員在組內形成你追我趕的學(xué)習氛圍，讓小組之間也形成你爭我上的學(xué)習之風(fēng)，同時(shí)老師一定抓重點(diǎn)、樹(shù)典型，樹(shù)立班級學(xué)習中的典范標兵（個(gè)人或小組），對其進(jìn)行更高的獎勵，讓其起到榜樣帶頭作用。（由于各地區小升初試題范圍要求不同，請根據當地復習范圍要求制定學(xué)期末復習計劃。）
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 2
一、進(jìn)入總復習前的準備——幫助學(xué)生走出誤區。
1．思想中的誤區：
�。�1）語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的，只是記記背背。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達出來(lái)的，因此只是記記背背，很難體會(huì )得到表達過(guò)程中的一些思考細節。（一個(gè)學(xué)生的例子：認為語(yǔ)文簡(jiǎn)單，結果每次都得不到高分）
�。�2）忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn)，搞突擊式。很多同學(xué)認為理科重在平時(shí)，而語(yǔ)文明天考試，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶，而大部分能力，還是要重在平時(shí)的訓練。
�。�3）認為語(yǔ)文是一門(mén)偶然性的學(xué)科，考好考壞主要靠運氣和發(fā)揮。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門(mén)偶然性的學(xué)科，那么它應該不會(huì )老是有一批相對固定的學(xué)生考得比較好了。應該誰(shuí)都有可能考得好，可結果卻不是這樣的。
�。�4）忽視了語(yǔ)文在中考中的地位，認為語(yǔ)文是拉不開(kāi)分數的。從近幾年的情況來(lái)看，語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視。
2．操作中的困難：
�。�1）語(yǔ)文是最捉摸不定的，有勁沒(méi)處使。
�。�2）成功感不強，做一道語(yǔ)文的主觀(guān)題沒(méi)什么感覺(jué)，而且覺(jué)得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀(guān)題：作文，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去分數都不高，似乎在打太極拳。這直接導致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入，或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。
以上這些問(wèn)題直接影響了應對中考語(yǔ)文訓練的有效性。因此在進(jìn)入真正的總復習前，必須解決以上問(wèn)題�，F階段我們正在努力調整學(xué)生的這方面心理。
二、應對語(yǔ)文中考的主要策略和今后操作的幾點(diǎn)思考。
�。ㄒ唬┲饕呗裕合裼柧毨砜埔粯拥赜柧氄Z(yǔ)文。
今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓練。我這里講的“像訓練理科一樣地訓練語(yǔ)文”不是指不停地做題目，搞題海戰術(shù)，而是不能把語(yǔ)文的訓練只停留在過(guò)去的記記背背上，我覺(jué)得如果能把理科訓練的持續性、細致性、針對性、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓練上，或許會(huì )有一定的效果。
�。ǘ┙窈蟛僮鞯膸c(diǎn)思考。
1．注重過(guò)程滲透：在教學(xué)新課的同時(shí)，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練的滲透。閱讀和寫(xiě)作的訓練，我想肯定要早作準備，而且訓練不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，每個(gè)星期都要堅持訓練，這個(gè)過(guò)程應該持續到中考。
2．注重訓練的細致程度：主觀(guān)題一定要做，而且更加要注重答題的思路。
要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀(guān)題或懶于做主觀(guān)題的毛病，要監督他們在遇到主觀(guān)題時(shí)，不準跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字。
3．注重訓練基礎上有目的的檢測：對平時(shí)做過(guò)的題或相類(lèi)似的題目進(jìn)行檢測，目的是為了讓學(xué)生明白，平時(shí)的訓練首先在于追求質(zhì)量，在一定質(zhì)量的基礎上，再保證適當的數量。
4．注重答題的過(guò)程性：尤其是在做閱讀題時(shí)，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上有相對分明的層次；在答案的內容上有一定的具體性。
對以上關(guān)注的監督方法：建立學(xué)習小組，讓學(xué)生互相監督；老師加強抽查力度，尤其是加強對目標學(xué)生的當面交流和細節指導。
三、復習的基本策略。
�。ㄒ唬┌盐铡墩n程標準》、仔細解讀《考試說(shuō)明》，復習真正做到有的放矢。
《課程標準》、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱，它們是中考命題的直接依據。實(shí)際上，也只有把握了“綱”，才能不走彎路，提高復習的效率。特別是xx、xx兩年的《考試說(shuō)明》，教師首先就應該認真解讀，明確考試方向，通過(guò)比較，洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復習時(shí)，教師要引導學(xué)生認真學(xué)習《考試說(shuō)明》所列考項，逐項對照，明確復習目標，務(wù)求落實(shí)到位。
�。ǘ┭芯繉W(xué)生，復習做到因人制宜。
學(xué)生的整體水平和學(xué)習能力、學(xué)生間的個(gè)體差異，都關(guān)系到復習前的`合理定位和復習過(guò)程的靈活操作。我們建設中學(xué)的應屆畢業(yè)生整體水平相對比較低，而且分化相當明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿(mǎn)意的成績(jì)，我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議，將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養進(jìn)行初步分層（三層），接下去，備課組成員分工，分別制訂目標和復習計劃，以求在復習過(guò)程中各得其所，都能更上一層樓，從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。
�。ㄈ┿@研中考命題，預測命題方向。
《考試說(shuō)明》顯示：書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文知識積累與運用、現代問(wèn)閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作五塊內容構成了考試的目標。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結合《考試說(shuō)明》和xx年中考試卷，就各專(zhuān)題的復習思路作一下簡(jiǎn)單介紹：
1．語(yǔ)文知識積累和運用部分。
隨著(zhù)新課程的推進(jìn)，中考命題改革也不斷深入�！胺e累運用”部分包括：字詞、文句、標點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、綜合探究、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著(zhù)積累等。其中背誦，指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，更要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”，以應付綜合性強和靈活多變的命題形式。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導復習時(shí)引起足夠重視。
2．現代文閱讀部分。
12年中考試卷和20xx年的《考試說(shuō)明》均顯示：中考現代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類(lèi)說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文，而且都是課外。因此，現代文閱讀的專(zhuān)題復習，因盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習。復習要指導學(xué)生認真學(xué)習現代文閱讀的考測目標，掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心，依據題型特點(diǎn)，掌握答題要訣，并指導學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述。
3．古詩(shī)文閱讀部分。
根據《課程標準》規定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求，復習時(shí)一要抓好重點(diǎn)，對復習內容要進(jìn)行合理取舍，二是摸清規律，依據題型落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)。文言文閱讀的一般考查內容，主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，重要句段的理解，文句翻譯，內容、主題、人物等的理解和評析。文言文復習不僅要落實(shí)課內作品的每個(gè)知識點(diǎn)，更要注重由課內向課外的遷移，因為中考題目課內文言文和課外文言文是組合出現的。古詩(shī)詞賞析，《中考說(shuō)明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞。復習時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導學(xué)生從已往考試的命題出發(fā)，掌握正確的鑒賞技巧。
4．作文部分。
觀(guān)中考作文變化軌跡，“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫(xiě)作的內容不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式的多樣化。因此我們認為，寫(xiě)作訓練的重點(diǎn)一是要引導學(xué)生多讀，包括書(shū)籍和合適的報刊，以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，為寫(xiě)作積累素材。二是規范訓練，指導學(xué)生關(guān)注中考作文命題，進(jìn)行多種命題形式的作文訓練，采用當堂作文、面批、互評等形式，力求文章體現真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，由于我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣較差，因此作文訓練和中考作文，一定要引導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，做到卷面整潔，以博得閱卷老師的第一印象分。
我們深信：進(jìn)步永遠屬于有準備的人。雖然，我們的看法還很淺短。
四、閱讀和寫(xiě)作訓練的現階段做法和今后打算。
�。ㄒ唬┈F代文閱讀訓練。
現代文閱讀的考察，其中記敘文閱讀是固定的，議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一。無(wú)論是哪種文體，都應把重點(diǎn)放在對文章的整體閱讀、理解和感知上，即如何真正把文章讀懂，如何通過(guò)上下文細致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓練是達不到的。
我們的主要做法和打算：
第一階段——打基礎階段。（開(kāi)學(xué)——4月底）
1、粗放型地積累階段。自己做，自己對答案，尤其是閱讀題，要求認真訂正，思考得分點(diǎn)。組長(cháng)定期檢查、統計做的情況；老師不定期進(jìn)行抽查。
2、典型段落課堂訓練、檢測階段。
第二階段——專(zhuān)題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說(shuō)明文的專(zhuān)題閱讀訓練。（5月）
第三階段——綜合訓練階段。（6月——考前）
�。ǘ┪难晕拈喿x訓練。
文言文閱讀分為課內與課外兩塊，其考查要點(diǎn)為默寫(xiě)詩(shī)文句子、解釋詞語(yǔ)和句子，把握短文的主旨等。在訓練中，默寫(xiě)句子，我們把重點(diǎn)放在理解性默寫(xiě)上；解釋字詞和翻譯，重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內外字詞的遷移上。
主要做法和打算：
第一階段——重在吃透九上和九下的課內文言文。
第二階段——開(kāi)始回顧八年級和七年級的文言文。
第三階段——依據《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標準》規定的重點(diǎn)篇目，進(jìn)行文言文的整理和積累。
第四階段——綜合檢測階段。
�。ㄈ⿲�(xiě)作訓練。
指導思想：努力改變靠“天收”的寫(xiě)作現狀。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們有意識地在訓練學(xué)生的應試作文�；旧�，每?jì)尚瞧谶M(jìn)行一次當堂作文，并相應進(jìn)行一堂作文講評課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓練，并對大部分同學(xué)進(jìn)行了面批�？墒墙�(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓練，效果并不是很明顯，有些同學(xué)甚至出現了混亂，并對自己的寫(xiě)作水平產(chǎn)生了懷疑�，F在，我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思，我們認為原因應該有三個(gè)：一是學(xué)生在一定的寫(xiě)作方法指導下，要對原先的寫(xiě)作思路進(jìn)行調整，調整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們在作文講評時(shí)，過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評價(jià)的各個(gè)要素（立意、選材、結構、語(yǔ)言）。側重點(diǎn)沒(méi)有把握好，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)也想樣樣顧到，結果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型，而且過(guò)多。想鼓勵學(xué)生，多讀一些他們的文章，結果同學(xué)們聽(tīng)得太多，只是一味地羨慕別人的文章，靜下心來(lái)思考得太少了。
階段調整打算：
第一階段：從立意、選材、結構、語(yǔ)言等方面，有側重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第二階段：從審題、取題、開(kāi)頭、主體、結尾等方面，有側重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。
第三階段：調整階段。
一個(gè)強調：引導學(xué)生寫(xiě)出內容，寫(xiě)出真情實(shí)感。
兩個(gè)堅持：堅持當堂作文，堅持作文面批。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 3
本年級的教學(xué)內容：人教版二年級語(yǔ)文下冊課文，語(yǔ)文知識歸類(lèi)分為五部分：拼音、識字、寫(xiě)字；詞語(yǔ)；句子；閱讀和積累；口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)。
本年級的教學(xué)要求：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、能做到準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能根據拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的漢字。
3、鞏固大寫(xiě)字母。會(huì )用音序查字法、部首查字法查字典。
�。ǘ┳衷~
1、會(huì )認《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì )寫(xiě)反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞擴詞。
4、理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用部分詞語(yǔ)。
�。ㄈ┚渥�
1、認識句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
�。ㄋ模╅喿x
1、復習結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。
2、復習課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。
�。ㄎ澹┱f(shuō)話(huà)
1、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。
3、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。⿲�(xiě)話(huà)
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，能寫(xiě)觀(guān)察到的事物和想像中的事物。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。
3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。
4、不寫(xiě)錯別字，不會(huì )寫(xiě)的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、完整。
本年級的教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)300個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識400個(gè)常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
本冊的知識分類(lèi)：各個(gè)單元的.字，詞，句。
復習策略：
(一)教學(xué)內容方面。（以單元為單位）
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類(lèi)的文章。這類(lèi)文章有哪些好詞佳句。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方法指導
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
5、教會(huì )學(xué)生會(huì )用自己方法總結。
復習時(shí)間安排：
從6月13日復習，大約兩周的復習時(shí)間。共20課時(shí)。8個(gè)單元，每周兩個(gè)單元。每天30個(gè)生字讀寫(xiě)結合。
1、（6.13——6.27）以單元復習為主，重點(diǎn)是字詞句，要背。
2、（6.30——7-1，2），以測試為主，查漏補缺。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 4
一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jì)，全組教師團結協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來(lái)中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現將復習計劃擬定如下：
一、指導思想
以語(yǔ)文課程標準和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二、復習目標
充分體現素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復習，力爭使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(cháng)足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復習原則
通過(guò)對20xx年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們在20xx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認真學(xué)習課程標準和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的`，各個(gè)試題的測試目標、立意、設問(wèn)角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會(huì )分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復習時(shí)應加強語(yǔ)文學(xué)科知識積累和能力培養，要注重對中學(xué)語(yǔ)文的基礎知識、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團結協(xié)作，共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著(zhù)統一進(jìn)度、統一步驟、統一練習、統一課件。
四、時(shí)間安排
�。ㄒ唬┱麄�(gè)復習過(guò)程分為3個(gè)階段
第一輪復習階段：回歸課本，系統歸納，專(zhuān)題復習，重抓基礎。（xx月——xx月下旬）
第二輪查漏補缺階段（xx上旬月到xx月上旬）：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補缺與綜合測試（校模、區模、市模、省模）的形式進(jìn)行檢測。
第三輪自主復習階段：以學(xué)生自主鞏固知識，查缺補漏為主。
�。ǘ⿵土晝热�、課時(shí)安排、復習順序
1、早自習進(jìn)行1——9冊古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞，現代文字詞檢測。
第一輪：xx月至xx四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。
第二輪：xx月，練習檢測，以專(zhuān)題試卷和各復習資料中默寫(xiě)訓練題為主。
第三輪：xx月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內容再次鞏固。
2、文言文復習（16課時(shí)）.
�。�1）全面復習7-9年級6本書(shū)中的基本文言文篇目。（7課時(shí)）每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。
�。�2）文言知識點(diǎn)復習（課件）：4大塊實(shí)詞（2課時(shí)）；7個(gè)虛詞（1課時(shí)）；4種句式（1課時(shí)）；節奏劃分（2課時(shí)）練習2課時(shí)；古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習以《贏(yíng)在中考》為主。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言運用
1、字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)。
2、病句的辨析與修改：2課時(shí)。
3、語(yǔ)序排列：1課時(shí)。
4、句式變換：1課時(shí)。
5、仿句與對聯(lián)：1課時(shí)。
6、標語(yǔ)、廣告、臺詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)。
7、新聞標題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)。
8、圖表轉換：1課時(shí)。
9、名著(zhù)導讀：1課時(shí)。
10、合性學(xué)習：1課時(shí)。
�。ㄋ模┈F代閱讀
1、記敘文（16課時(shí)）
�。�1）文意把握：4課時(shí)。
�。�2）要點(diǎn)概括：4課時(shí)。
�。�3）內容探究：4課時(shí)。
�。�4）作品感受：4課時(shí)。
2、議論文（5課時(shí)）
�。�1）論點(diǎn)的辨析、提取、歸納：1課時(shí)。
�。�2）論據的認識、分析、添加：1課時(shí)。
�。�3）論證方法的辨析及作用：1課時(shí)。
�。�4）論證的結構的理清和劃分：1課時(shí)。
�。�5）論證方式的把握、議論文語(yǔ)言的準確和嚴謹：1課時(shí)。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 5
復習目標
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。
2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的`查漏補缺的復習工作。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。、
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
復習策略：
復習難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達到積累語(yǔ)匯的目的。
1、漢語(yǔ)拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習鞏固。
2、字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學(xué)生根據生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導學(xué)生在運用和積累的過(guò)程中，發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語(yǔ)境，設計一些練習題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
3、句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà)，以達到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、閱讀：閱讀的復習其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復習知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現。復習階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案。展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
6、寫(xiě)話(huà)：本冊的寫(xiě)話(huà)復習，重點(diǎn)要指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，弄懂圖意。
2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。
3）根據表達的需要，學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。
4）認真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現錯別字及時(shí)改正。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 6
一、指導思想：
以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，精心復習，充分準備，迎接調考。
二、復習思路：
分板塊，分專(zhuān)題復習。
三、復習內容：
�。ㄒ唬┗A
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字表中的生字，能讀準音、認清字形，了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能靈活應用。
2、課本中出現的多音字，無(wú)遺漏地全部梳理，要能分辨音義，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中能會(huì )應用和選擇。
3、會(huì )使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際理解句或段中詞語(yǔ)的意思。
4、用鋼筆正確、整齊、美觀(guān)、有速度書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
5、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，常用的標點(diǎn)，大部分能在口頭或書(shū)面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）
6、能夠積累課文中的好詞好句，能夠熟練的找出錯別字并加以改正。
�。ǘ╅喿x
1、瀏覽。帶著(zhù)目的瀏覽讀物，根據需要搜集信息。
2、閱讀說(shuō)明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意 ②認識“兩舉兩比”四種說(shuō)明方法。
3、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細節，能描述事件的梗概。
4、閱讀詩(shī)歌散文作品，能讀懂詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)人的情感。
5閱讀課外讀物。
�、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì )表達效果。
�、谀苈�(lián)系上下文和自己的'積累，理解有內涵的句子的含義。
6積累。
�、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文，教材中的古詩(shī)、對聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句
�、谀芴顚�(xiě)課文中要求背誦的內容中的關(guān)鍵詞句。
�、凼熳x課本中的精美段落。
�、苁煜�、積累課本中的好詞佳句。
�。ㄈ┝曌�
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)文和想象文，做到內容具體、感情真實(shí)、能根據習作表達的需求分段表述。
2、能抓住重點(diǎn)內容縮寫(xiě)。能運用刪、減、改、概括等方法。
3、寫(xiě)讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。
4、四十分鐘內完成不少于400字習作/ 5書(shū)寫(xiě)規范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。
四、復習方法：
1、分成基礎、閱讀、作文三個(gè)板塊復習。
2、對基礎部分，又分為字（識字、寫(xiě)字、用字）、詞兩個(gè)專(zhuān)題來(lái)復習。主要采取在老師指導的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。
3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在課本中尋找語(yǔ)言?xún)?yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設計訓練點(diǎn)。
4、對作文部分，在對已寫(xiě)作文歸類(lèi)、梳理、修改過(guò)程中強化習作技巧和要求。
五、課時(shí)安排
字 2課時(shí)
詞 2課時(shí)
閱讀 5課時(shí)
作文 5課時(shí)
綜合練習、評講 2——4課時(shí)
總計 16——18課時(shí)
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 7
又是一年高考日，又是一年收獲時(shí)。20xx年高考復習備考已拉開(kāi)序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復習備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jì)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制訂本計劃。
一、指導思想:
依據新課標及考綱精神，結合我校學(xué)生實(shí)際，確定20xx年復習備考的基本原則是:基礎第一，效率至上。在具體復習過(guò)程中，堅持學(xué)生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類(lèi)突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線(xiàn)，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。
二、復習備考思路
1、認真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續在復習策略、課堂教學(xué)、應試能力、信息整合等方面創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，經(jīng)過(guò)組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語(yǔ)文復習備考及教科研水平，力爭高考語(yǔ)文成績(jì)有較大突破，為總分提升多做貢獻。
2、進(jìn)一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，構成高效益的教學(xué)機制，為高考成績(jì)的全面提高奠定基礎。
3、抓好“目標學(xué)生”的補差工作，為目標學(xué)生的順利上線(xiàn)做貢獻。
4、繼續積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構建適合我校特色的學(xué)案及復習備考模式。
5、進(jìn)一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，經(jīng)過(guò)學(xué)段測試、�？�、聯(lián)考等形式引導學(xué)生及時(shí)總結，構成體系，強化考技考能。
三、備考時(shí)間安排
(1)高三語(yǔ)文復習分為三輪:
第一輪(20xx.5-20xx.1月中旬)重在全面復習，夯實(shí)基礎。(穿插12套20xx年高考試題訓練)
第二輪(20xx.1月下旬-20xx.3)重在專(zhuān)題復習，查漏補缺。(結合x(chóng)x套測試題訓練)
第三輪(20xx.4-20xx.5)重在綜合訓練，提高實(shí)戰能力。(配套16套沖刺卷)
第一輪復習對課本進(jìn)行全面的知識梳理，幫忙學(xué)生將課本知識納入復習備考知識體系，構建自我的知能體系。第一輪復習的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎訓練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力。每復習完一個(gè)知識點(diǎn)測驗一次，單元測驗題要集中本組教師的力量，認真編寫(xiě)。第一輪復習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實(shí)并檢查復習效果。還要特別注意對不一樣層次的學(xué)生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。
這一輪復習要講練結合，防止對課本知識的簡(jiǎn)單重復。在構建學(xué)科知識體系的同時(shí)，兼顧能力滲透�！爸v”要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)；“練”要講求效果，經(jīng)過(guò)“練”來(lái)提高能力。
(2)、為保證語(yǔ)文復習備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統復習時(shí)間安排表如下:
第一階段:20xx年5月--20xx年6月下旬，回歸課本，夯實(shí)基礎。
第二階段:20xx年6月下旬--20xx年11月上旬，現代文(論述文及說(shuō)明文)復習。
第三階段:20xx年11月上旬--20xx年12月上旬，語(yǔ)言運用與表達復習。
第四階段:20xx年12月上旬--20xx年1月上旬，文學(xué)作品及實(shí)用類(lèi)文本閱讀復習。
四、重點(diǎn)工作及措施
1、系統復習教學(xué)工作
(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫(xiě)狠抓過(guò)關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結合專(zhuān)題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書(shū)寫(xiě)。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰術(shù)，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎落實(shí)訓練，提高成績(jì)。
(2)現代文模塊主抓知識與方法的.梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。
(3)作文模塊每?jì)芍芤痪�，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓練，提高整體成績(jì)。
創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的復習備考模式、全面落實(shí)“三維目標”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統復習的同時(shí)著(zhù)眼陜西高考動(dòng)態(tài)，研究課標卷，在教學(xué)實(shí)踐中構成全方位課程體系的教育。
狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以?xún)扇藗湔n為基本備課形式，并經(jīng)過(guò)互研組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。
五、常規工作及措施
1、備課
(1)認真研究考綱、考試說(shuō)明、陜西省高考備考指導和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮互研組的團體力量，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生進(jìn)取動(dòng)起來(lái)。
(3)認真設計每節課復習資料，精心設計學(xué)案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點(diǎn)匯總練習和錯題反饋練習。
(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專(zhuān)題訓練的設計，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。
(5)堅持抓知識的結合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復習。
(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會(huì )主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區的試題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)考試認識到自我的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數，復習有的放矢。
(7)結合不一樣階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質(zhì)量。
2、授課
原則:一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、高效備考、提升自我。
(1)力爭做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自我學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力做好“促尖轉中補差”。
(2)狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，針對學(xué)生容易錯的問(wèn)題，反復抓，抓反復。高考考點(diǎn)專(zhuān)項訓練，專(zhuān)題練習，補充很多高考知識。
(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復習環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認真學(xué)習、練習，創(chuàng )設高考備考的良好氛圍。
3、作業(yè)
(1)認真布置作業(yè)，突出復習重點(diǎn)和知識整理。
(2)課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復習效果。
(3)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉中。
(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做，又不能整體失衡。
4、輔導
(1)分層培優(yōu)補差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定資料，講評時(shí)結合高考考點(diǎn)。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。
(2)課下個(gè)別輔導學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識的掌握情景，針對不一樣學(xué)生設計輔導習題和輔導方案，對學(xué)生有提高成績(jì)的方法、操作措施，不一樣時(shí)期成績(jì)預測，并跟蹤落實(shí)。
(3)對藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生加強文化專(zhuān)題訓練和能力訓練，依據學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統復習與專(zhuān)題復習結合，認真落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。
5.閱讀寫(xiě)作
(1)上好每?jì)芍芤淮蔚膶?xiě)作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文能力低，表達不很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎等級和發(fā)展等級兩部分分別訓練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場(chǎng)作文形式的寫(xiě)法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專(zhuān)人、定文體輔導。
(2)每周給學(xué)生一節課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為:高考滿(mǎn)分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書(shū)筆記，積累素材。
(3)印發(fā)20xx、感動(dòng)中國十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時(shí)效性，貼近生活。
(4)作文講評，以不一樣學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不一樣分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就能夠提升分數。
(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文，指導全體學(xué)生欣賞學(xué)習寫(xiě)作感悟，并構成規律。
6、抓學(xué)生習慣規范性
一抓二提示三檢查:抓聽(tīng)課狀態(tài)；提示改善不良復習行為，提示勤做筆記；檢查落實(shí)復習效果，進(jìn)行上黑板、聽(tīng)寫(xiě)訓練，檢查知識點(diǎn)的掌握情景。
針對考試中出現的問(wèn)題，進(jìn)行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫(xiě)字速度，不求漂必須漂亮，但求務(wù)必工整。
六、基本要求
1、加強合作，做到六個(gè)統一。統一資料。統一教學(xué)安排；統一教學(xué)資料。統一教學(xué)方法。統一教學(xué)時(shí)間。統一教學(xué)檢測。
2.注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和答題規范；強調學(xué)生多讀書(shū)勤看報，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫(xiě)作積累新鮮素材。
3.密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài)；積極參加省市區各項教研活動(dòng)，開(kāi)展不一樣形式的備考信息交流活動(dòng)，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復習質(zhì)量。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 8
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復習目標：
1.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規范的漢字。
2.重點(diǎn)鞏固精讀課文內容，背熟古詩(shī)和課文精彩片段。
3.牢固掌握練習中出現的知識點(diǎn)(詞語(yǔ)搭配、擴句、標點(diǎn)、對聯(lián)、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類(lèi)、縮句、轉述、名言、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識點(diǎn))。
4.以基礎達標(寫(xiě)作)為突破口，提高作文能力，能在規定時(shí)間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容：
(一)字、詞、句
1、字
會(huì )認生字表(一)的174個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字表(二)的210個(gè)生字。
練習的形式為：聽(tīng)寫(xiě)；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞、擴詞等方式完成。
注意：
(1)生字表中同時(shí)出現的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，如：咳嗽、蝙蝠。
(2)容易寫(xiě)錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區別。
(3)找出文中的多音字，讓學(xué)生反復練習。
(4)注意書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、詞語(yǔ)
(1)能正確讀寫(xiě)每組課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
(3)四字詞語(yǔ)
�、僬_默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)補充完整，能根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
�、谀軐�(xiě)出固定格式的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：
(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語(yǔ)或成語(yǔ))
�、壅莆毡緦W(xué)期的描寫(xiě)人物品質(zhì)的成語(yǔ)：
如：(不屈不饒、大義凜然、豪情壯志、中流砥柱等)
�、軐�(xiě)有關(guān)描寫(xiě)人物心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等詞語(yǔ)：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點(diǎn)來(lái)抓。
(4)能寫(xiě)幾個(gè)近或反的詞：(甘甜、寬闊)(動(dòng)靜、長(cháng)短)
(5)能寫(xiě)幾個(gè)數字成語(yǔ)：(千山萬(wàn)水、千言萬(wàn)語(yǔ)、千奇百怪)
(6)詞語(yǔ)的邏輯也同樣重要：
3、句子
(1)改寫(xiě)句子：
(把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮句、擴句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句)等，要引導學(xué)生反復練習，教師加強方法的指導。
(2)修改病句，指出病因：(教會(huì )學(xué)生用修改符號在原句上修改和寫(xiě)下來(lái)修改)
(3)加標點(diǎn)：(注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問(wèn)號、引號、書(shū)名號破折號等的`正確使用，教育學(xué)生考試中對于加標點(diǎn)的題目一定不要漏做。)
(4)選詞填空和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空要讓學(xué)生多做多練：
(5)能把同一句話(huà)用不同方式表達下來(lái)：
(6)語(yǔ)句積累：
�、倌鼙痴b默寫(xiě)課本上的3首古詩(shī)并能寫(xiě)出古詩(shī)的意思：
�、谀軐�(xiě)幾句誠信名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對聯(lián)等。
�、蹖�(xiě)幾句公益廣告語(yǔ)和愛(ài)護花草樹(shù)木的提示語(yǔ)：
(二)閱讀
閱讀以課文教學(xué)為本，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，達到精講多練。
內容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落和閱讀練習題為主。
要求：
�、俣谜页鑫闹械闹行木�、首尾呼應的句子，解釋詞語(yǔ)意思的方法等。能知道中心句、過(guò)渡句、前后照應等句式的作用。
�、诙脤�(xiě)人文章的寫(xiě)作順序和寫(xiě)景文章的描寫(xiě)順序。
�、壅页雒鑼�(xiě)人物特點(diǎn)的句子，能抓住人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等詞句體會(huì )人物的品質(zhì)和描寫(xiě)景色的句子等表情達意的作用。
�、芏酶鶕恼聝热萦欣碛袚痤}目。
�、輹�(huì )給文章分段，寫(xiě)段意，概括文章的主要內容和體會(huì )文章表達的思想感情。
�、蘖私馕恼碌男揶o方法和重點(diǎn)詞句在文章的作用等。
(三)寫(xiě)作：
以寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，寫(xiě)作時(shí)做到語(yǔ)句通順連貫，能在規定時(shí)間內有條理地習作，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。教師重點(diǎn)指導活動(dòng)類(lèi)、寫(xiě)人寫(xiě)事(誠信為重)、景物、童話(huà)、想象、觀(guān)后感等文章�？谡Z(yǔ)交際應注意人物對話(huà)、誠信、環(huán)保、介紹家鄉的特產(chǎn)等表達。
四、措施：
(1)教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養。
(6)加強檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 9
一、復習重點(diǎn)
1、古詩(shī)文的識記、理解和閱讀。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識記和理解。
3、現代文的閱讀和理解。
4、寫(xiě)作訓練。
二、具體措施
1、全體參與，分層達標
復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復習時(shí)既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節，一步步進(jìn)行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn)
針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，在復習時(shí)首先要對教材內容進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才會(huì )有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進(jìn)行閱讀理解訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。
具體做法是：
�。�1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式，對學(xué)生訓練。
�。�2）文言文復習先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導，指導完畢后側重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數人過(guò)關(guān)。
�。�3）古詩(shī)詞，側重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓練從三個(gè)方面入手，一是連續性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運用性默寫(xiě)。復習完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。
�。�4）作文訓練，每周至少講練一次
�。�5）名著(zhù)導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。
三、復習步驟
�。ㄒ唬�、三月至四月中旬復習古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫(xiě)練習；文言文復習先歸納書(shū)中的內容：按文言常識、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫(xiě)法等歸納總結。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評。（周五寫(xiě)，周一評）
第一周復習七年級古詩(shī)《論語(yǔ)》、《觀(guān)滄�！�、《次北固山下》、《錢(qián)塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
作文：
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來(lái)峰》、 �！稛o(wú)題》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《三峽》、《記承天寺夜游》
作文：
第三周：《。相見(jiàn)歡》、《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》、《過(guò)零丁洋》、《，赤壁》、《水調歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》。
作文：
第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩(shī)》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《。岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》
作文：
第五周：《行路難》、《。白雪歌送武判官歸京》、《觀(guān)刈麥》、《雁門(mén)太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》。、《魚(yú)我所欲也》
作文：
第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《。曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》
作文：
�。ǘ�、四月中旬起復習現代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點(diǎn)、答題技巧。配套完成大決戰上的練習題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專(zhuān)項訓練。一課時(shí)寫(xiě)作，一課時(shí)講評。
�。ㄈ�、五月初用一周的`時(shí)間集中復習全六冊字詞結合小決戰3—11頁(yè)習題。一周時(shí)間訓練名著(zhù)閱讀。結合小決戰122—140頁(yè)。
�。ㄋ模�、五月中旬至六月份綜合復習，做卷講解，提高答題技能和應試經(jīng)驗，進(jìn)行知識整合。學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間，控制好答題的最佳節奏。
四、注意事項
1、指導學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。在寫(xiě)作中，要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復習中要養成良好的學(xué)習習慣。歷年的答卷中都存在著(zhù)一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應重視，若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，則會(huì )在積累中出現錯別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”，若平時(shí)不能養成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣，考試時(shí)也就會(huì )出現一些不必要的丟分。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 10
一、復習的總目標：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識字方法記住生字。
2、認識406個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4、初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說(shuō)出漢字的結構特點(diǎn)。
5、繼續鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢，把字寫(xiě)正確、規范、端正，保持書(shū)面整潔。
6、培養學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。
7、學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。
二、復習課時(shí)安排：
本學(xué)期復習時(shí)間共兩周：
1、第一周，以分類(lèi)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識。
2、第二周，以測試為主，進(jìn)一步查漏補缺。
三、復習內容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強生字詞的'書(shū)寫(xiě)、理解及運用的訓練。
2、正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3、加強句子的表達訓練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按順序寫(xiě)幾句話(huà)。
4、以歸類(lèi)的形式突破復習重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復習更有針對性和有效性。
四、復習重點(diǎn)：
1、拼音(復習漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節)
2、字詞(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫(xiě)出同部首的字；查字典等)
3、句子(用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點(diǎn)；連詞成句等)
4、段(排序；閱讀短文；圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話(huà)等)
5、篇(按課文內容填空；默寫(xiě)古詩(shī))
五、復習措施：
1、生字認讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、識字鞏固。
配合一定量的強化書(shū)寫(xiě)。
3、閱讀寫(xiě)話(huà)復習。
A注意解題方法的指導，學(xué)會(huì )答題。B進(jìn)行寫(xiě)話(huà)指導。
4、其他綜合性復習思路：
A、針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
B、爭取家長(cháng)配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習。
C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設良好的學(xué)習氛圍。
D、利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習。
六、語(yǔ)文復習方法
端正復習的態(tài)度
以正確的態(tài)度認真對待復習和考試，復習和考試時(shí)的“滿(mǎn)不在乎”與“過(guò)分緊張焦慮”都是不好的�！坝幸欢ǖ木o張度而又不過(guò)分的緊張”才是最佳狀態(tài)。另外，在復習期間，我們往往在狠抓知識鞏固的同時(shí)，遺忘了習慣的培養。知識的掌握短時(shí)間就能完成，習慣的培養不是一朝一夕之事。
怎樣復習生字詞
1、抓住生字表，展開(kāi)全面認讀。進(jìn)行識字鞏固活動(dòng)。充分發(fā)揮孩子的主體作用，多讓孩子說(shuō)，多找找易忘易錯易混淆的字詞，檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、低年級以識字為主，所學(xué)字“回生”現象很?chē)乐�，因此每天不能只前進(jìn)不回頭。每天不僅要復習當天所學(xué)“生字”，還要復習以前學(xué)過(guò)的字。
如，學(xué)了第二課的生字，復習第一、二課；學(xué)了第三課的生字，復習第二、三課，進(jìn)行循環(huán)復習。別看每天只是幾分鐘復習，日久天長(cháng)效果就很明顯。大約每學(xué)30-40個(gè)字，就要“小站停車(chē)”一次；每學(xué)70-80個(gè)字，就要“中站停車(chē)”；期中、期末則是“大站停車(chē)”，停下來(lái)，給孩子消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識。
怎樣復習課文
復習課文時(shí)，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據課后要求復習。凡是要求會(huì )背的課文，一定要會(huì )背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。
應該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內容。
找出錯誤，及時(shí)糾正
復習時(shí)，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點(diǎn)。因為孩子錯誤的地方就是沒(méi)有掌握好的地方，是進(jìn)一步學(xué)習途中的定時(shí)炸彈。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 11
一、背誦類(lèi)知識的復習與預習
寒假時(shí)間是相對充裕的，而眾所周知，整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習需要背誦的東西相對而言是比較多的。在平日的學(xué)習中，很多學(xué)生會(huì )因為各種各樣的課外班，大量作業(yè)，各種考試等等因素忽視背誦，即使背了也背不熟練，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴重丟分。為避免這種情況，建議學(xué)生們在整個(gè)寒假即有意識地進(jìn)行初一上冊相關(guān)背誦內容復習，把初一上冊已經(jīng)背過(guò)的內容進(jìn)行系統的復習。同時(shí)對初一下冊的背誦內容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預習背誦。這樣，一方面能夠為平日上學(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習節省時(shí)間，另一方面，因寒假時(shí)間充裕，背誦效果也是最好的。
二、閱讀
閱讀方面，對于文章類(lèi)型來(lái)說(shuō)，仍舊應該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習中已學(xué)過(guò)很多知識點(diǎn)。因此，寒假的閱讀理解的學(xué)習應把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對之前秋季班及暑期班所學(xué)習的知識點(diǎn)進(jìn)行系統的總結與復習。把之前學(xué)過(guò)的題型及相應的解題思路對照筆記溫習一遍，而后按照講過(guò)的解題思路自己再做一遍做過(guò)的閱讀題，檢查自己是否真正掌握了。二是進(jìn)行新內容的學(xué)習，春季班將不會(huì )再講記敘文，轉而講小說(shuō)閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補缺。在秋季班，對閱讀的整體感知基本已講完，而局部感知題型還剩下句子類(lèi)的句子作用，句子賞析，景物描寫(xiě)作用三種題型沒(méi)講，建議大家將閱讀理解的訓練重點(diǎn)放在這三種題型。訓練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。
三、作文
作文在任何一個(gè)長(cháng)假都不能丟，必須進(jìn)行練筆，不然開(kāi)學(xué)時(shí)連基本的語(yǔ)感都會(huì )丟掉。鑒于初一上學(xué)期，大部分學(xué)生都將寫(xiě)作重點(diǎn)放在了如何審題，如何立意，如何讓文章結構更清晰，如何讓語(yǔ)言更優(yōu)美這些宏觀(guān)性的構思上了，相對來(lái)說(shuō)對具體的細節描寫(xiě)訓練得比較少。而細節描寫(xiě)的訓練相對來(lái)說(shuō)比較花時(shí)間。因此，這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細節描寫(xiě)的訓練上。訓練的主要方式是：寫(xiě)一篇文章(其中一定要包含有人物的細節以及景物的細節)，洗完之后，讓一位老師幫助批改，按照細節描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧及評分標準進(jìn)行不斷的修改，直到自己能夠將細節描寫(xiě)寫(xiě)得生動(dòng)形象具體了為止。
四、課外閱讀
語(yǔ)文學(xué)習無(wú)論如何不能僅僅理解成為題型的訓練。很多時(shí)候，優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jì)很大部分來(lái)自課外閱讀，沒(méi)有課外閱讀前提的`題型訓練，只會(huì )讓語(yǔ)文學(xué)習成為無(wú)源之水。因此，在這段長(cháng)長(cháng)的假期里，平時(shí)說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的孩子們，無(wú)論如何也找不到理由再說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。對課外閱讀，建議兼顧兩方面。
一方面是與考試直接掛鉤的八部名著(zhù)的閱讀�！侗本┱Z(yǔ)文中考說(shuō)明》中給大家列出的八部名著(zhù)分別是《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《論語(yǔ)》《孟子》《戰國策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》，建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書(shū)先看了。首先這兩本都是小說(shuō)性質(zhì)的書(shū)，故事性強，適合初一學(xué)生閱讀；其次這兩本書(shū)都很厚，適合寒假時(shí)走親戚走累了，打游戲打煩了，做作業(yè)做累了的時(shí)候坐在床上或書(shū)桌前慢慢讀。讀的時(shí)候，在獲得閱讀享受之外，還需要注意其中重要的考點(diǎn)的記憶。
另一方面是一定量的美文閱讀。美文閱讀的作者建議放在如下幾位：席慕容，龍應臺，汪曾祺，豐子愷，林海音(有其他愛(ài)好當然也可以)。大家多多少少對這些人都非常熟，因為他們的很多小品文章經(jīng)常成為各種考試的閱讀內容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的對象，很大一部分原因是作為散文，他們的文章可讀性確實(shí)非常強。閱讀這些人的美文，一方面能夠培養閱讀的語(yǔ)感，另一方面，對寫(xiě)作也有幫助。建議寒假去買(mǎi)其中一個(gè)人的散文集，進(jìn)行無(wú)功利的閱讀。
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)連續的，積累的過(guò)程，而語(yǔ)文是其他任何學(xué)科的基礎，甚至可算是一個(gè)人一輩子學(xué)習的基礎。在漫長(cháng)的寒假假期中，當你忙著(zhù)玩，忙著(zhù)走親戚，忙著(zhù)打游戲，忙著(zhù)看電視，忙著(zhù)做語(yǔ)文題，忙著(zhù)背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記，每天花上那么一到兩個(gè)小時(shí)學(xué)習語(yǔ)文。提前祝大家寒假有一個(gè)快樂(lè )的語(yǔ)文學(xué)習!
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 12
沒(méi)多久了。再不努力復習的話(huà)，我的人生就真的要慢別人很多拍了！為了不讓自己的高考因為語(yǔ)文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費一年的青春，我個(gè)人做了如下的語(yǔ)文復習計劃，希望我自己能夠認真遵守，按時(shí)履行！
一、一日之計在于晨
其實(shí)我自己也非常清楚明白，我的語(yǔ)文之所以是我的所有成績(jì)里面最尾名的'，原因僅僅是因為我懶得背書(shū)，懶得去了解那些古人的之乎者也。過(guò)去是不知道無(wú)所謂，現在馬上就要考試了，我不可以再由著(zhù)自己的性子去任性了。在接下來(lái)到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時(shí)光都用來(lái)背書(shū)上！雖說(shuō)“太陽(yáng)底下無(wú)新事”，但古人活了幾千年的經(jīng)驗到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說(shuō)過(guò)的話(huà)，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒(méi)有壞處！記住，早上一定要認真背語(yǔ)文，把自己這些年忽視的前人思想都補回來(lái)。
二、上課時(shí)間不多想
雖說(shuō)到了現在這個(gè)時(shí)期，很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著(zhù)老師的節奏走，完全按照自己的節奏在進(jìn)行各門(mén)功課的復習了，但我的語(yǔ)文畢竟是薄弱環(huán)節，如果要想考出好成績(jì)，上課就還是得跟著(zhù)老師走。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著(zhù)都是比我們更有經(jīng)驗，也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復習，跟著(zhù)老師的步伐走，老師不會(huì )害我們的！老師只會(huì )帶著(zhù)我們往前創(chuàng )造輝煌，取得優(yōu)異的成績(jì)！
三、課后閱讀不可少
關(guān)于課后閱讀，雖說(shuō)現在已經(jīng)要高考了，但我覺(jué)得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分，時(shí)�？纯凑n外書(shū)，讀讀報，到了考試寫(xiě)作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿(mǎn)分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破！
四、玩的時(shí)間看新聞
到了這時(shí)候就別想著(zhù)玩了。每當想玩的時(shí)候就去看看新聞節目，看看社會(huì )上的現實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活，也就知道自己要在高考時(shí)考上好的大學(xué)是為了什么了！并且，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂(lè )而不為呢！
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 13
重視基礎，培養語(yǔ)文素質(zhì)，穩扎穩打，不放過(guò)知識點(diǎn)的細枝末節，系統復習一遍；兼顧其它，適當補充內容，落實(shí)雙基；對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；明確高考現代文閱讀考試知識點(diǎn)，加強各類(lèi)文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；在具體復習過(guò)程中，堅持學(xué)生作為復習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類(lèi)突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線(xiàn)，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。
語(yǔ)文復習時(shí)應注意的問(wèn)題
1、吃透弄熟。語(yǔ)文各項知識構成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò )結構和高考試卷之間的聯(lián)結點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)�？记罢Z(yǔ)文要復習的內容面廣量大，后期復習沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據考綱的語(yǔ)文考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識。
2、計劃性強�？忌鷮土暤膬热菀魅P(pán)考慮和分解，針對各知識點(diǎn)制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時(shí)間復習語(yǔ)文基礎知識，因分散則容易掌握。精選試題。概括說(shuō)，就是”選、讀、答“�！边x的關(guān)鍵是精。
認真回顧高中三年課本知識
這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年語(yǔ)文全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的`過(guò)程中能夠找到自己語(yǔ)文知識遺漏的部分。這個(gè)階段相當的冗長(cháng)，最主要的是要會(huì )學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 14
小學(xué)語(yǔ)文復習計劃是為即將面臨小升初的孩子制定的一份小學(xué)語(yǔ)文考試前復習計劃，這一計劃針對小學(xué)階段語(yǔ)文的重點(diǎn)，從考試的指導思想到孩子復習的重點(diǎn)內容，并詳細的羅列出了復習中的重點(diǎn)，這些重點(diǎn)也是小升初考試上的一些側重點(diǎn)，希望對廣大學(xué)生在語(yǔ)文復習中有所幫助。
一、指導思想
1、通過(guò)復習旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進(jìn)行總結、歸納，舉一反三觸類(lèi)旁通。
2、本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復習綜合提高認知水平、理解能力。
二、復習內容
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節。要著(zhù)重復習讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當地運用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(標點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的.詞語(yǔ)，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復習的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫(xiě)句子。
5、標點(diǎn)符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點(diǎn)符號，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內容來(lái)復習，也可以從文章的表達方式上復習。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復習時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
(5)體會(huì )思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規定的內容。
7、寫(xiě)作
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復習。采用這樣的方法進(jìn)行復習，最重要的是要善于引導學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達上的特點(diǎn)。
2、讀寫(xiě)結合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應的作文。
3、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用文來(lái)復習，也可以從命題的形式來(lái)復習。
三、注意的問(wèn)題
在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。
從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
2、講練結合。
在整個(gè)復習階段，要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、復習措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎知識，加強訓練，落實(shí)課本知識的復習。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
五、復習時(shí)間
第16周復習1——4單元
第17周復習5——8單元
第18周綜合復習
學(xué)生期末語(yǔ)文復習計劃 15
一、指導思想
鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識，加深記憶，幫住學(xué)生形成系統的知識體系，迎接就要到來(lái)的期末考試。
二、復習內容
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、復習漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母。
3、運用漢語(yǔ)拼音正音，
�。ǘ┳R字寫(xiě)字。
1、認識400個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
2、掌握基本筆畫(huà)，字寫(xiě)得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫(xiě)。
3、養成正確的姿勢和良好的習慣。
�。ㄈ╅喿x：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、背誦指定的課文。
�。ㄋ模┱f(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)
1、能看圖說(shuō)幾句話(huà)。
2、能根據圖意寫(xiě)幾句話(huà)。
三、復習方法
1、第一階段：
采用單元復習法，分單元復習。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復習4課時(shí)，識字一復習1課時(shí)，后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段：
歸類(lèi)復習，復習知識點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的.書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，在自由做其他的。
第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主
四、學(xué)優(yōu)生的輔導、學(xué)困生的轉化
1、對不同的學(xué)生采用不同的方法，作到因材施教。
2、對學(xué)習有困難的學(xué)生，像郭傳朋、馬平原、王露等，主要是幫住他們通過(guò)復習掌握書(shū)上基本的知識，把書(shū)上的各種題型做會(huì )。
3、對于班里的學(xué)優(yōu)生，像崔夢(mèng)秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他們掌握基本知識以外，還要在題型的訓練上給他們加深難度、廣度，以提高他們靈活運用所學(xué)知識的能力。
五、課時(shí)安排。
復習總課時(shí)：33課時(shí)。
第一階段：15課時(shí)。
第二階段：12課時(shí)。
第三階段：6課時(shí)。
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