有關(guān)解決方案模板合集9篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的解決方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
解決方案 篇1
根據旬陽(yáng)縣教育局安全工作要求和部署，為應對校園突發(fā)暴力事件，妥善處理緊急情況，做到遇事不驚，臨危不亂，最大限度的減少校園暴力事件帶來(lái)的損失，確保全校師生人身和財產(chǎn)安全，特制定校園暴力應急預案。
一、突發(fā)事件應急處理領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：王良
副組長(cháng)；李道慶
組 員；陳世平 潘懷軍 胡元平 黃治友 徐成章 李永保 年級組長(cháng) 班主任
二、應急處理
1、來(lái)人進(jìn)校先電話(huà)聯(lián)系，同意后方可先登記再進(jìn)校。
2、來(lái)人未經(jīng)允許已強行闖入校園，門(mén)衛追趕不及，應立即電話(huà)通知值班校領(lǐng)導，及時(shí)將闖入者嚴密控制。
3、校內發(fā)現不法分子襲擾、行兇、行竊、斗毆、搶劫、劫持人質(zhì)、放火、破壞公共財物，應立即采取下列處置方法：
�、诒Ｐl處用哨音向全校報警。
�、劬暰褪敲�，校長(cháng)及安全領(lǐng)導小組成員和所有男同志立即到操場(chǎng)或事故現場(chǎng)，不得借故不來(lái)。所有女同志立即進(jìn)班保護學(xué)生安全。李道慶負責
�、苄ｉL(cháng)等人強行制止歹徒行兇，對歹徒進(jìn)行勸阻或制服，不惜自己生命，保護師生安全。
�、轂榉啦环ǚ葑庸芳碧鴫�，不得圍追，可打開(kāi)校門(mén)，讓其出校，可用攝錄設備或其他方式記清其特征以便交由公安機關(guān)追查。
�、奘軅麑W(xué)生所在年級的科任老師配合校醫立即將受傷師生送往蘭灘鄉醫院救治。
4、攝錄、記錄不法分子的體貌特征和其他犯罪情節錄像，收繳不法分子施暴兇器，保護好案發(fā)現場(chǎng)。（潘懷軍）
5、立即報告當地公安機關(guān)和教育局行政股，及時(shí)通知有關(guān)人或家長(cháng)。
6、組織校內力量，配合上級有關(guān)部門(mén)，做好善后工作。
三、在突發(fā)事件發(fā)生后，第一個(gè)報警或首先發(fā)現突發(fā)事件的教師，要充分利用現代化交通工具、通訊工具及時(shí)做好組織搶救和報告工作。
四、突發(fā)事件后，全校教職工要把搶救、保護學(xué)生生命安全視為第一要務(wù)，不得臨陣退怯與躲避，更不敢采取事不關(guān)己的回避手段，否則，要承擔一切嚴重后果責任。
五、突發(fā)事件后，各應急小組到規定位置進(jìn)行巡邏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告。各班主任盡最大努力保護好本班學(xué)生人身安全，或把學(xué)生帶到安全地點(diǎn)嚴加保護。
解決方案 篇2
指甲油涂得好，分分鐘迷倒歐巴和一大群心機婊！面對指甲油涂抹不均勻，指甲油干得不夠快的問(wèn)題，還沒(méi)有想到對策的你不如先往下看找找靈感吧！
指甲油涂抹不均勻的解決方案！
1、準備好刷頭比較整齊的毛刷，這樣一刷就能涂抹好指甲油。
2、沖指甲的中間部分開(kāi)始涂抹，順序分為左、中、右三個(gè)部分，這涂抹指甲油會(huì )比較均勻。
3、涂抹兩次指甲油，但不要反復涂抹，第二遍的時(shí)候輕輕抹上每個(gè)部分就ok了。
涂指甲油弄臟了周邊皮膚的解決方案！
1、利用網(wǎng)球，涂抹指甲油的時(shí)候握住一個(gè)網(wǎng)球，這樣就可以愛(ài)人那個(gè)手指自然開(kāi)分，不擔心弄臟手指周?chē)?/p>
2、如果不小心弄臟了指甲四周皮膚，可以用甲油或者竹簽將涂出界的指甲油刮掉。
指甲油上色后容易脫落問(wèn)題！
1、可以在涂抹指甲油的時(shí)候涂抹底油，底油能夠讓指甲油上色更均勻而且不容易脫落。
解決方案 篇3
方法1：切記游戲壓縮包下完解壓后生成的游戲文件不能保存在中文目錄下，推薦直接把游戲文件夾(解壓后直接生成的英文文件夾)剪切后粘貼到你放游戲的盤(pán)里。
方法2：打開(kāi)游戲目錄下的文件夾nativePC/movie 此文件夾里面有幾個(gè)視頻文件，隨便右擊一個(gè)選擇使用Madia Player 播放，進(jìn)入界面后看有沒(méi)有要更新的Player解碼器，有就馬上更新，更新完后視頻能正常播放就可以了，一般進(jìn)入游戲后出現黑屏就是由于Player解碼器版本太低無(wú)法播放開(kāi)場(chǎng)等一些視頻所導致。
方法3：解決游戲中常出現比如說(shuō)內存不能為XXX二導致游戲崩潰的情況，在這里我只發(fā)現要是調成窗口化后我就能一路玩到底，全屏模式就會(huì )經(jīng)常遇到，不知道是低配玩家的悲哀還是因為游戲PC版剛出來(lái)所沒(méi)解決的BUG。
解決方案 篇4
借款合同糾紛一般有以下幾種形式，即一般借款合同糾紛、(金融機構)同業(yè)拆借合同糾紛、企業(yè)之間借貸糾紛以及民間借貸糾紛。此外實(shí)踐中還常見(jiàn)委托貸款、以存單為表現形式的借貸以及封閉貸款合同糾紛。借款合同是合同的一種，對其效力的審查認定與其他合同基本一致，即遵循合同法的規定：一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益的、惡意串通，損害國家利益、集體或者第三人利益的，以合法形式掩蓋非法目的、損害社會(huì )公共利益的、違反法律、行政法規的強制性規定的合同為無(wú)效。對于一般的借款合同，只要是當事人雙方的合意，法院一般會(huì )確認其效力。但是對于幾種特殊的借款合同的效力，我們必須根據具體情況加以區分。
一、金融機構違反《商業(yè)銀行法》規定而簽訂的借款合同。
《商業(yè)銀行法》是由人大常委會(huì )制定的法律規范，由于制定該法的目的之一就是規范商業(yè)銀行的行為、提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量、加強監督管理，所以有較多的強制性規定，大量使用了"應當"、"必須"、"不得"等用語(yǔ)，但是這些帶有強制性用語(yǔ)的規定在合同法中并沒(méi)有相應的體現，因而一般情況下除了違反中國人民銀行有關(guān)的利率的規定會(huì )導致合同條款無(wú)效外，違反《商業(yè)銀行法》的其他規定并不必然導致合同無(wú)效。
二、關(guān)于貸款人為非金融機構企業(yè)的借款合同。
此類(lèi)借款最常見(jiàn)的是一般企業(yè)之間的借款、名為聯(lián)營(yíng)實(shí)為借貸的借款以及名為補償貿易實(shí)為借貸的借款。根據《商業(yè)銀行法》及《非法金融機構和非法金融活動(dòng)取締辦法》的規定，未經(jīng)中國人民銀行批準，任何單位和個(gè)人不得擅自設立金融機構或者從事金融業(yè)務(wù)活動(dòng)。所以，非金融機構的企業(yè)是不能作為貸款人與他人簽訂借款合同的。最高人民法院對以上幾種性質(zhì)的借款合同也有批復，均按無(wú)效合同處理。
三、金融租賃公司與承租人簽訂的名為融資租賃實(shí)為借貸的借款。
融資租賃合同包括兩個(gè)法律關(guān)系：一個(gè)是出租人與承租人之間的租賃關(guān)系，一個(gè)是出租人與出賣(mài)人之間的買(mǎi)賣(mài)租賃關(guān)系。司法實(shí)踐中，常常遇到名為融資租賃實(shí)為借貸的情況，如出租人與承租人未對出賣(mài)人及租賃物作出明確的約定或者選擇，而是由出租人直接將資金交付給承租人使用，承租人亦不是用該資金去購買(mǎi)租賃物，而是用于其他流動(dòng)資金的，就是名為融資租賃實(shí)為借貸的借款合同。這時(shí)，如果出租方為不具備經(jīng)營(yíng)貸款業(yè)務(wù)的企業(yè)的，則按一般企業(yè)間借款合同處理，認定合同無(wú)效;如果融資租賃的出租人屬于非銀行金融機構的，則按出借人為非銀行金融機構的一般借款合同處理。
四、關(guān)于政府部門(mén)根據政策發(fā)放貸款而簽訂的借款合同。
雖然《貸款通則》規定，各級行政部門(mén)不得經(jīng)營(yíng)貸款業(yè)務(wù)，但從最高院的判例來(lái)看，并非如此。因為財政部《關(guān)于地方財政有償使用資金管理辦法》規定，地方財政部門(mén)為扶持特定的企業(yè)、行業(yè)發(fā)展，可以發(fā)放財政周轉金，實(shí)行有償使用，收取一定的資金占用費，定期歸還。所以，此種情況下，由政府機關(guān)發(fā)放的貸款，并不違反法律、法規的強制性規定，亦不損害國家和社會(huì )公共利益，可以認定此種借款合同有效。
對于無(wú)效合同的處理，合同法第58條有一般性的規定，但是對借款合同沒(méi)有特別規定。最高院要求遵循以下處理原則，合同認定無(wú)效后，除本金可以返還外，對于出資方已經(jīng)取得或者約定的利息應予收繳，對另一方則應處以相當于銀行利息的罰款。但司法實(shí)踐中，大多數法院僅判決借款人返還本金，對約定的利息既不進(jìn)行追繳，也不進(jìn)行處罰，有的法院則不對借款雙方進(jìn)行處罰，對利息也不保護，對已經(jīng)支付的利息判決沖抵借款本金。
解決方案 篇5
一、概述
現代城市運行已經(jīng)成為一個(gè)結構復雜、瞬時(shí)萬(wàn)變的巨大系統。面對天災人禍、突發(fā)事件、重大隱患等諸多問(wèn)題，若沒(méi)有一套健全、穩定、動(dòng)態(tài)的應急調度管理體系，就遠遠不能適應城市發(fā)展的需要，使領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)感到突如其來(lái)、措手不及。為了解決這些頻繁發(fā)生而又長(cháng)期困擾市府的問(wèn)題，增強城市管理的自覺(jué)性、主動(dòng)性、預見(jiàn)性、科學(xué)性，就必須利用高新技術(shù)建立應急調度指揮系統，以便及時(shí)準確傳送信息，監測城市運行狀況，進(jìn)行應急指揮，盡快排除警情，保持城市的穩定、協(xié)調和可持續發(fā)展。
應急指揮系統是指政府及其他公共機構在突發(fā)事件的事前預防、事發(fā)應對、事中處置和善后管理過(guò)程中，通過(guò)建立必要的應對機制，采取一系列必要措施，保障公眾生命財產(chǎn)安全；促進(jìn)社會(huì )和諧健康發(fā)展的有關(guān)活動(dòng)。
政府應急指揮統是建立在以計算機網(wǎng)絡(luò )為基礎，以各類(lèi)軟、硬件為支撐的基礎設施之上的一個(gè)綜合平臺，主要由應急指揮場(chǎng)所、基礎支撐系統、綜合應用系統、數據庫系統、信息接報與發(fā)布系統、安全保障系統、移動(dòng)應急平臺和標準規范體系等組成�？煞譃橐杂嬎銠C網(wǎng)絡(luò )為基礎的硬件平臺和以各類(lèi)信息數據庫為基礎的軟件平臺兩大部分。
應急指揮平臺是基于先進(jìn)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、GIS技術(shù)、通信技術(shù)和應急信息資源基礎上的，充分利用現有資源，依托政府系統電子政務(wù)建設，建立統一應急指揮網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現緊急事件報警的統一接入與交換。
二、系統功能
根據突發(fā)公共事件突發(fā)性、區域性、持續性等特點(diǎn)，以及應急組織指揮機構及其職責、工作流程、應急響應、處置步驟、處置方案等應急業(yè)務(wù)的集成，應急指揮系統基礎硬件平臺建設主要包括以下幾個(gè)方面，系統概述如下：
1、顯示系統
顯示系統可充分利用計算機技術(shù)、通信技術(shù)、視頻技術(shù)，完成綜合、高速的信息處理，可實(shí)現高清晰度、高亮度、多畫(huà)面、多功能的顯示能力，可用于遠程圖像及信息傳輸、顯示、處理的需求，為領(lǐng)導指揮決策提供直觀(guān)、形象的交互工具，是監控指揮必不可少的技術(shù)手段。在顯示系統的設計上，充分考慮指揮中心的要求，運用高性?xún)r(jià)比的設備組成整個(gè)系統，可實(shí)現對視頻信號、計算機網(wǎng)絡(luò )、GIS電子地圖、GPS衛星定位信號及各種計算機圖像信息的綜合顯示，形成一個(gè)查詢(xún)準確、顯示全面、操作便捷、實(shí)用可靠的信息監控管理系統。
2、應急通訊系統
應急通信系統包括有線(xiàn)通信系統和無(wú)線(xiàn)通信系統，承載語(yǔ)音、視頻、數據等信息。主要系統為有線(xiàn)電話(huà)調度系統、數字錄音系統、多路傳真系統、無(wú)線(xiàn)調度系統、短波通信系統、衛星通信系統等。
3、圖像接入系統
充分利用已有資源，避免重復建設，將現有的市內各區縣及下屬單位應急平臺、事發(fā)現場(chǎng)移動(dòng)應急平臺采集的視頻圖像資源進(jìn)行整合，使整合后的圖像資源可為應急指揮平臺共享，成為應急指揮系統信息采集的重要組成部分，匯聚接入下屬各應急指揮單位已有的圖像資源，做到實(shí)時(shí)監視。
4、計算機網(wǎng)絡(luò )系統
應急指揮需要在短時(shí)間內將來(lái)自突發(fā)事件現場(chǎng)和全市各區縣和各市局的大量信息匯聚到省應急指揮中心，這些信息包括了數據、視頻和語(yǔ)音等多種類(lèi)型，計算機網(wǎng)絡(luò )系統作為整個(gè)應急系統的承載系統，需要能夠安全可靠的應對這種突發(fā)性強，數據量大的情況，保證7x24的可用性。同時(shí)，由于系統的特殊關(guān)鍵地位，要求系統具有嚴格的安全保障措施。
5、視頻會(huì )議系統
視頻會(huì )議是利用現有通信網(wǎng)（包括各種傳輸網(wǎng)絡(luò )）和數字信號壓縮處理技術(shù)，將音視頻和數據信號處理后傳到遠端，實(shí)現面對面的交流。其交流形式為點(diǎn)到點(diǎn)，點(diǎn)對多點(diǎn)和多點(diǎn)對多點(diǎn)。
6、智能中央控制系統
智能集中控制系統來(lái)集中控制會(huì )議場(chǎng)所內所有設備，包括各種子系統及各種設備電源的開(kāi)關(guān)、現場(chǎng)燈光的調節、各種多媒體設備的操作等等。用戶(hù)只需在一個(gè)彩色觸摸屏上即可實(shí)現對所有系統設備的控制操作。
智能化集中控制系統可對以下設備作集中控制：DVD、VHS錄像機的播放、停止、暫停、快進(jìn)、快退及錄像；攝像機的云臺控制、變焦、聚焦；矩陣切換器的音視頻訊號切換；投影機的電源開(kāi)關(guān)、視頻/計算器輸入的選擇及對投影機的高級調整；音響系統的音量控制；燈光系統的控制。
7、音頻及擴聲系統
智能多媒體會(huì )議系統，實(shí)現了數字會(huì )議系統與中央控制系統的無(wú)縫連接，整合了包括音響擴聲系統、會(huì )議討論系統等多個(gè)子系統；在觸摸屏操控下，通過(guò)中央集成控制系統將以上各子系統與整個(gè)會(huì )議環(huán)境有機的結合成為一個(gè)整體，實(shí)現會(huì )議的智能化管理。
三、典型客戶(hù)：
某省政府/市政府/區縣政府
省/市/區縣政府某單位
解決方案 篇6
方案背景：
建設公共服務(wù)型政府是新階段我國政府職能轉變的基本目標，我們目前最大的挑戰是如何由過(guò)去的管制型政府過(guò)渡成明天的服務(wù)型政府。電子政務(wù)是實(shí)現政府職能轉變的一個(gè)重要工具，它通過(guò)政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站提供公共服務(wù)，加強政府與企業(yè)，政府和公眾的溝通，方便百姓辦事，充分展示和提高政府形象。目前我國電子政務(wù)公共服務(wù)以正處于后臺內部整合，互聯(lián)互通，內網(wǎng)、外網(wǎng)、政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站同時(shí)建設的時(shí)期，也正處于從內向外，從局部到系統的演進(jìn)發(fā)展階段。推動(dòng)各級政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設，提供公共服務(wù)是當前電子政務(wù)的核心工作之一。
方案整體概述：
太極計算機股份有限公司經(jīng)過(guò)長(cháng)期的行業(yè)積累和知識優(yōu)化，形成一套完整的電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案，內容包括：政策法規、政府工作動(dòng)態(tài)、辦事指南等信息發(fā)布服務(wù)；個(gè)人戶(hù)籍、婚育、納稅及企業(yè)、團體方面設立、資質(zhì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等政府辦事類(lèi)服務(wù)；氣象、交通、水電、煤氣、醫療、衛生、教育等公共事業(yè)信息服務(wù)；家政中介、商品配送、車(chē)輛租賃和買(mǎi)賣(mài)等生活便民服務(wù)；以及政策法規、政府辦事、企業(yè)和個(gè)人信用等咨詢(xún)服務(wù)�？梢詾檎块T(mén)、公共事業(yè)服務(wù)企事業(yè)單位和社區服務(wù)企事業(yè)單位等單位和部門(mén)，以及個(gè)人(城市居民和農村居民)、企業(yè)、其他個(gè)人、團體或組織建立起完善的公共服務(wù)系統。
方案功能內容：
1、統一的政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站
太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案為用戶(hù)建立統一的政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，在門(mén)戶(hù)中將各種服務(wù)進(jìn)行整合和發(fā)布。通過(guò)這一門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，公共服務(wù)對象可以了解、享受到信息發(fā)布、政府辦事、公共事業(yè)、生活便民和咨詢(xún)投訴等相關(guān)服務(wù)，實(shí)現一次登錄、按需使用。
2、完善的內容管理
這樣的門(mén)戶(hù)中必然涉及大量的對公服務(wù)信息，這些信息又來(lái)自政府、公共事業(yè)服務(wù)企事業(yè)單位、社區和服務(wù)企事業(yè)單位等不同途徑，從運營(yíng)的角度而言，由一家單位或部門(mén)完成所有內容的維護是不現實(shí)的。太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案提供了完善的內容管理功能，它通過(guò)建立在多級組織、角色、權限基礎上的采、編、發(fā)機制，讓每一個(gè)提供服務(wù)的單位獨立完成自我內容的管理。
3、網(wǎng)上審批及協(xié)同處理的交互機制
對公共服務(wù)中往往涉及大量的協(xié)同政務(wù)和協(xié)同事務(wù)的網(wǎng)上辦理，如戶(hù)籍、婚育、財產(chǎn)、納稅及企業(yè)、團體方面設立、資質(zhì)、納稅；交通、供電、自來(lái)水、煤氣、醫療、衛生、教育等，這些服務(wù)往往需要由多個(gè)單位或部門(mén)協(xié)同完成。太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案通過(guò)工作流、信息交換等技術(shù)的采用，形成網(wǎng)上審批及協(xié)同處理的交互機制，可以更好的為對公服務(wù)提供輔助作用。
4、有效的內、外網(wǎng)信息交換機制
公共服務(wù)門(mén)戶(hù)主要采用外網(wǎng)提供服務(wù)、受理申請和內網(wǎng)提供信息發(fā)布、業(yè)務(wù)辦理的工作方式，太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案中提供的內、外網(wǎng)信息交換機制將內容管理和網(wǎng)上審批這兩大環(huán)節有效的結合在一起，成為資源整合的有力保障。
5、全面的過(guò)程跟蹤
電子政務(wù)的宗旨就是政務(wù)公開(kāi)、服務(wù)便捷，太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案通過(guò)全面的過(guò)程跟蹤、全文檢索、多種終端接入模式以及咨詢(xún)投訴等功能實(shí)現這一目的。服務(wù)對象通過(guò)門(mén)戶(hù)提交服務(wù)申請后，可以通過(guò)辦事指南了解整個(gè)服務(wù)的過(guò)程，并且可以隨時(shí)了解該項服務(wù)的具體辦理情況和辦理狀態(tài)。
6、滿(mǎn)足全文檢索要求
它的全文檢索機制包括條件查詢(xún)和內容查詢(xún)，方便服務(wù)對象在龐雜繁多的信息中迅速、準確的找到需要的信息。
7、實(shí)現多種終端接入模式
這套方案還提供了計算機、電話(huà)、手機、信息亭、數字電視等多種終端接入方式，結合網(wǎng)絡(luò )化的后臺公共服務(wù)資源，為更廣泛公眾提供服務(wù)，開(kāi)展多樣化、有效的公共服務(wù)工作。
8、咨詢(xún)投訴
該方案中還提供統一入口、分發(fā)機制，完成主要政策法規、政府辦事、企業(yè)和個(gè)人信用、教育升學(xué)、旅游咨詢(xún)和辦理、職業(yè)介紹和職業(yè)技能培訓、商務(wù)輔助、心理咨詢(xún)等信息的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)咨詢(xún)以及投訴服務(wù)。
9、提供對公共服務(wù)的全面監管
這樣一整套內容多元、涉及部門(mén)眾多、服務(wù)對象廣泛的電子政務(wù)公共服務(wù)提訊系統，整體監管和維護是必不可少的。太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案中的公共服務(wù)管理中心，就是起到了全面監管和維護的作用。公共服務(wù)管理中心統一管理公共服務(wù)門(mén)戶(hù)的運行、公共服務(wù)信息發(fā)布的流程和內容、門(mén)戶(hù)中各項服務(wù)出入口的設置、服務(wù)對象服務(wù)申請的內容和結果，并且維護公共服務(wù)的基礎數據和業(yè)務(wù)數據，對服務(wù)辦理過(guò)程進(jìn)行監管，對服務(wù)對象提請的咨詢(xún)投訴進(jìn)行統一分發(fā)。太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案通過(guò)公共服務(wù)管理中心，對各種發(fā)布信息、流程信息、交互信息、基礎設計以及各種辦理活動(dòng)和辦理狀態(tài)進(jìn)行全面監管，體現了電子政務(wù)寓監管于服務(wù)的要求，保證了政府信息的權威性、實(shí)時(shí)性和活動(dòng)的公開(kāi)性。
方案總結：
太極電子政務(wù)公共服務(wù)解決方案，同時(shí)考慮到了服務(wù)提供方和服務(wù)對象方的需要，一方面，它通過(guò)建立門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、進(jìn)行內容管理等功能，信息交換、流程交互機制和全面全程監管的公共服務(wù)管理中心，對服務(wù)提供方的全部工作內容進(jìn)行有效整合，使龐雜繁瑣的工作系統化、模塊化、流程化，既提高了有關(guān)部門(mén)的工作效率，又保證了政府信息的權威性、實(shí)時(shí)性、公開(kāi)性，實(shí)現了電子政務(wù)的服務(wù)目標。另一方面，這套解決方案為服務(wù)對象提供了全面的過(guò)程跟蹤、全文檢索、多種終端介入模式和咨詢(xún)投訴功能，使他們既能快速準確找到所需信息，也能對自己提出的服務(wù)申請進(jìn)行全程跟蹤，還可以隨時(shí)提出咨詢(xún)和投訴，實(shí)現了政府部門(mén)工作流程透明化，有利于公眾監督，在政府與企業(yè)、政府與公眾之間真正搭建起了一座溝通的橋梁。
解決方案 篇7
一、績(jì)效管理的目標
績(jì)效管理的目標是企業(yè)戰略目標的輔助，通過(guò)有效的目標分解和逐步逐層的落實(shí)幫助企業(yè)實(shí)現預定的戰略。在此基礎上，理順企業(yè)的管理流程，規范管理手段，提升管理者的管理水平，提高員工的自我管理能力，使員工成為自我績(jì)效的專(zhuān)家，使管理者從繁忙的管理活動(dòng)中擺脫出來(lái)，更多地做好規劃與發(fā)展的工作。
HR經(jīng)理就是要通過(guò)有效的績(jì)效管理達到這些目標，有效整合企業(yè)的人力資源，使績(jì)效管理成為為我所用的工具，以此提高自己的地位，實(shí)現從高級辦事員到戰略合作伙伴的角色轉換。
二、績(jì)效管理的方案
擬訂一份切實(shí)有效的績(jì)效管理方案對績(jì)效管理的實(shí)施起著(zhù)至關(guān)重要的重要的作用。沒(méi)有方案，想到什么做什么，管理層要求什么做什么，注定很難成功。只有主動(dòng)出擊，才能占據主動(dòng)，才能前瞻性、戰略地做好績(jì)效管理。
因此，在實(shí)施績(jì)效管理之前，HR經(jīng)理必須坐下來(lái)，認真細致地研究績(jì)效管理的理論、方法、流程，出具一份漂亮的績(jì)效管理方案。
什么是績(jì)效管理
做績(jì)效管理，首先要弄清楚什么是績(jì)效管理，只有讓經(jīng)理和員工都明白什么是績(jì)效管理，他們才會(huì )愿意參與和執行，愿意為此而改變。
績(jì)效管理是員工和經(jīng)理就績(jì)效問(wèn)題所進(jìn)行的雙向溝通的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)理與員工在溝通的基礎上，幫助員工定立績(jì)效發(fā)展目標，通過(guò)過(guò)程的持續溝通，對員工的績(jì)效能力進(jìn)行輔導，幫助員工不斷實(shí)現績(jì)效目標。在此基礎上，作為一段時(shí)間績(jì)效的總結，經(jīng)理通過(guò)科學(xué)的手段和工具對員工的績(jì)效進(jìn)行考核，確立員工的績(jì)效等級，找出員工績(jì)效的不足，進(jìn)而制定相應的改進(jìn)計劃，幫助員工改進(jìn)績(jì)效提高中的缺陷和不足，使員工朝更高的績(jì)效目標邁進(jìn)。
績(jì)效管理的流程
一個(gè)完整的績(jì)效管理過(guò)程應包括以下五個(gè)組成部分：
設定績(jì)效目標;
經(jīng)理與員工保持持續不斷的溝通;
記錄員工的績(jì)效表現，形成必要的文檔記錄;
年終的績(jì)效評估;
績(jì)效管理系統的診斷和提高。
績(jì)效管理中的角色分配
實(shí)施績(jì)效管理，就是要讓企業(yè)中的每一個(gè)員工都在其中扮演一個(gè)角色，承擔一些責任，這個(gè)必須明確，否則，流于形式將不可避免。
通常，一個(gè)組織有四個(gè)層面的角色，即總經(jīng)理、HR經(jīng)理、直線(xiàn)經(jīng)理和員工，根據每個(gè)人的分工不同，每個(gè)人的績(jì)效角色也有所不同。
總經(jīng)理：提供贊助和支持，推動(dòng)績(jì)效管理向深入開(kāi)展;
HR經(jīng)理：設計績(jì)效管理實(shí)施方案，提供有關(guān)績(jì)效管理的咨詢(xún)，組織績(jì)效管理的實(shí)施;
直線(xiàn)經(jīng)理：執行績(jì)效管理方案，對員工的績(jì)效進(jìn)行輔導溝通;幫助員工提高績(jì)效。
員工：績(jì)效管理的主人，擁有績(jì)效并產(chǎn)生績(jì)效;
取得總經(jīng)理的支持
績(jì)效管理是企業(yè)的重要管理改革，其一舉一動(dòng)都牽動(dòng)整個(gè)企業(yè)，總經(jīng)理的態(tài)度和支持的力度在很大程度上決定著(zhù)績(jì)效管理實(shí)施的成敗。
因此，績(jì)效管理方案必須首先獲得總經(jīng)理的支持，HR經(jīng)理必須與總經(jīng)理達成一致，并請總經(jīng)理參與其中，給予持續的關(guān)心和推動(dòng)，使績(jì)效管理方案得到逐步的落實(shí)。
培訓直線(xiàn)經(jīng)理
組織直線(xiàn)參加有關(guān)績(jì)效管理的培訓和研討，賦予他們相關(guān)的知識、技巧和能力，使他們真正掌握績(jì)效管理的要義和方法，真正喜歡并愿意參與。
直線(xiàn)經(jīng)理如何落實(shí)績(jì)效管理
在績(jì)效管理中，直線(xiàn)管理者才是實(shí)施的主體，起著(zhù)橋梁的作用，上對公司的績(jì)效管理體系負責，下對下屬員工的績(jì)效提高負責。如果，直線(xiàn)管理者不能轉變觀(guān)念，不能很好地理解和執行，再
好的績(jì)效體系，再好的績(jì)效政策都只能是水中花，鏡中月，只能與“雞肋”無(wú)異。
所以，在實(shí)施績(jì)效管理之前，首先要團結直線(xiàn)管理者這個(gè)主體，統一他們的思想，使之真正發(fā)揮績(jì)效管理者的角色，承擔自己應該承擔的責任，做自己應該做的工作，讓直線(xiàn)管理者真正動(dòng)起來(lái)。
只有直線(xiàn)管理者真正按自己的分工真正動(dòng)起來(lái)了，績(jì)效管理才能按預想的方向前進(jìn)，才能真正實(shí)現落地，得到有效實(shí)施。
根據績(jì)效管理的流程，直線(xiàn)需要做以下四個(gè)方面的工作，扮演四種角色，進(jìn)而使企業(yè)的績(jì)效管理方案落到實(shí)處。
主要有以下四個(gè)角色：1.合作伙伴2.輔導員3.記錄員4.公證員
(一)合作伙伴
管理者與員工的績(jì)效合作伙伴的關(guān)系是績(jì)效管理的一個(gè)創(chuàng )新，也是一個(gè)亮點(diǎn)，它將管理者與員工的關(guān)系統一到績(jì)效上來(lái)。
在績(jì)效的問(wèn)題上，管理者與員工的目標是一致的，管理者的工作通過(guò)員工完成，管理者的績(jì)效則通過(guò)員工的績(jì)效體現，所以，員工績(jì)效的提高即是管理者績(jì)效的提高，員工的進(jìn)步即是管理者的進(jìn)步。
績(jì)效使管理者與員工真正站到了同一條船上，風(fēng)險共擔，利益共享，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
鑒于這個(gè)前提，管理者就有責任、有義務(wù)與員工就工作任務(wù)、績(jì)效目標等前瞻性的問(wèn)題進(jìn)行提前的溝通，在雙方充分理解和認同公司遠景規劃與戰略目標的基礎上，對公司的年度經(jīng)營(yíng)目標進(jìn)行分解，結合員工的職務(wù)說(shuō)明書(shū)與特點(diǎn)，共同指定員工的年度績(jì)效目標。
在這里，幫助員工，與員工一起為其制定績(jì)效目標已不再是一份額外的負擔，也不是浪費時(shí)間的活動(dòng)，而是管理者的自愿，因為管理者與員工是績(jì)效合作伙伴，為員工制定績(jì)效目標的同時(shí)就是管理者為自己制定績(jì)效目標，對員工負責，同時(shí)就是管理者對自己負責。
通常，管理者與員工應就如下問(wèn)題達成一致：
員工應該做什么工作?
工作應該做得多好?
為什么做這些工作?
什么時(shí)候應該完成這些工作?
為完成這些工作，要得到哪些支持，需要哪些提高哪些知識、技能，得到什么樣的培訓?
自己能為員工提供什么樣的支持與幫助，需要為員工掃清哪些障礙?
通過(guò)這些工作，管理者與員工達成一致目標，更加便于員工有的放矢的工作，更加便于自己的管理。為后續的績(jì)效管理開(kāi)了一個(gè)好頭，可能開(kāi)始有一點(diǎn)麻煩，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但好的開(kāi)始是成功的一半，績(jì)效目標是一個(gè)良好的開(kāi)端。
(二)輔導員
績(jì)效目標制定以后，管理者要做的工作就是如何幫助員工實(shí)現目標的問(wèn)題。
在員工實(shí)現目標的過(guò)程中，管理者應做好輔導員，與員工保持及時(shí)、真誠的溝通，持續不斷地輔導員工業(yè)績(jì)的提升。業(yè)績(jì)輔導的過(guò)程就是管理者管理的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，溝通是至關(guān)重要的關(guān)鍵。
績(jì)效目標往往略高于員工的實(shí)際能力，員工需要跳一跳才能夠得著(zhù)，所以難免在實(shí)現的過(guò)程中出現困難，出現障礙和挫折。另外，由于市場(chǎng)環(huán)境的千變萬(wàn)化，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方針，經(jīng)營(yíng)策略也會(huì )出現不可預料的調整，隨之變化的是員工績(jì)效目標的調整。所有的這些都需要管理者與員工一起，管理者幫助員工改進(jìn)業(yè)績(jì)，提升水平。
這個(gè)時(shí)候，管理者就要發(fā)揮自己的作用和影響力，努力幫助員工排除障礙，提供幫助，與員工做好溝通，不斷輔導員工改進(jìn)和提高業(yè)績(jì)。幫助員工獲得完成工作所必須的知識、經(jīng)驗和技能，使績(jì)效目標朝積極的方向發(fā)展。
溝通包括正面的溝通和負面的溝通。
在員工表現優(yōu)秀的時(shí)候給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，以擴大正面行為所帶來(lái)的積極影響，強化員工的積極表現，給員工一個(gè)認可工作的機會(huì )。在員工表現不佳，沒(méi)有完成工作的時(shí)候，也應及時(shí)真誠地予以指出，以提醒員工需要改正和調整。這個(gè)時(shí)候，管理者不能假設員工自己知道而一味姑息，一味不管不問(wèn)，不管不問(wèn)的最終結果只能是害了員工，于自己績(jì)效的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展也無(wú)益。
需要注意的是，溝通不是僅僅在開(kāi)始，也不是僅僅在結束，而是貫穿于績(jì)效管理的整個(gè)始終，需要持續不斷地進(jìn)行。因此，業(yè)績(jì)的輔導也是貫穿整個(gè)績(jì)效目標達成的始終。這對管理者來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)挑戰，可能不太愿意做。但習慣成自然。幫助下屬改進(jìn)業(yè)績(jì)應是現代管理者的一個(gè)修養，一個(gè)職業(yè)的道德，當然它更是一種責任，一個(gè)優(yōu)秀的管理者首先是一個(gè)負責任的人，所以，貴在堅持。
(三)記錄員
績(jì)效管理的一個(gè)很重要的原則就是沒(méi)有意外，即在年終考核時(shí)，管理者與員工不應該對一些問(wèn)題的看法和判斷出現意外。一切都應是順理成章的，管理者與員工對績(jì)效考核的結果的看法應該是一致的。
爭吵是令管理者比較頭疼的.一個(gè)問(wèn)題，也是許多的管理者回避績(jì)效，回避考核與反饋的一個(gè)重要原因。為什么回出現爭吵?因為缺乏有說(shuō)服力的真憑實(shí)據。試問(wèn)，不做記錄，有哪一個(gè)管理者可以清楚說(shuō)出一個(gè)員工一年總共缺勤多少次，都是在哪一天，什么原因造成的?恐怕沒(méi)有，因為沒(méi)有，員工才敢于理直氣壯地和你爭論，和你據理力爭。
為了避免這種情況的出現，為了使績(jì)效管理變的更加自然和諧，管理者有必要花點(diǎn)時(shí)間，花點(diǎn)心思，認真當好記錄員，記錄下有關(guān)員工績(jì)效表現的細節，形成績(jì)效管理的文檔，以作為年終考核的依據，確�？�(jì)效考核有理有據，公平公正，沒(méi)有意外發(fā)生。
做好記錄的最好的辦法就是走出辦公室，到能夠觀(guān)察到員工工作的地方進(jìn)行觀(guān)察記錄。當然，觀(guān)察以不影響員工的工作為佳。記錄的文檔一定是切身觀(guān)察所得，不能是道聽(tīng)途說(shuō)，道聽(tīng)途說(shuō)只能引起更大的爭論。
這樣一年下來(lái)，管理者就可以掌握員工的全部資料，做到心中不慌了，考核也更加的公平公正。
(四)公證員
績(jì)效管理的一個(gè)較為重要也是備受員工關(guān)注的環(huán)節就是績(jì)效考核。
績(jì)效考核是一段時(shí)間(通常是一年)績(jì)效管理的一個(gè)總結，總結績(jì)效管理中員工的表現，好的方面，需要改進(jìn)的地方，管理者需要綜合各個(gè)方面給員工的績(jì)效表現做出評價(jià)。同時(shí)，績(jì)效考核也是公司薪酬管理、培訓發(fā)展的一個(gè)重要依據。所以，公平、公正顯得至關(guān)重要。
績(jì)效管理中的績(jì)效考核已不再是暗箱操作，也不需要。管理者不僅僅是考官，更應該是站在第三者的角度看待員工的考核，作為公證員公證員工的考核。
管理者之所以可以作為公證員來(lái)進(jìn)行考核，主要是因為前面三個(gè)角色鋪墊的結果。在前面工作的基礎上，員工的考核已不需要管理者費心，可以說(shuō)是員工自己決定了自己的考核結果。員工工作做的怎么樣在績(jì)效目標、平時(shí)的溝通、管理者的記錄里都得到了很好的體現，是這些因素決定了員工的績(jì)效考核評價(jià)的高低，而非管理者，管理者只須保證其公平與公正即可。
所以管理者在績(jì)效考核中應扮演公證員的角色。
做公證員似乎是輕松的，但卻是前面的努力的結果，是一直的努力才使得管理者可以坦然面對本來(lái)很煩人的考核，可以泰然處之，輕松應對。這也是績(jì)效管理所追求的目標，讓一切成為自然，讓員工成為自己的績(jì)效專(zhuān)家。
三、績(jì)效管理的實(shí)現—項目管理
僅僅達成共識，完成培訓是不夠的，如何有效實(shí)施才是關(guān)鍵。根據績(jì)效管理的經(jīng)驗，成立績(jì)效管理項目，組建管理團隊非常重要。
績(jì)效管理團隊應由總經(jīng)理、HR經(jīng)理、直線(xiàn)經(jīng)理組成，總經(jīng)理任項目經(jīng)理，負責項目的推動(dòng)的落實(shí)，HR經(jīng)理任項目組長(cháng)，負責項目的組織和實(shí)施，提供方案和咨詢(xún)，直線(xiàn)經(jīng)理具體負責項目的落實(shí)。
(一)研究立項
研究立項主要有兩個(gè)大的方面需要考慮：一是出具完整、易于理解的項目計劃書(shū);二是將計劃書(shū)說(shuō)給總經(jīng)理聽(tīng)，與總經(jīng)理在立項的可能性和實(shí)施的辦法上達成一致。
HR經(jīng)理首先就上述問(wèn)題理出清晰的思路，認真研究立項的可行性，持續不斷地與總經(jīng)理保持績(jì)效的溝通，使總經(jīng)理認識到績(jì)效管理的好處，弄懂績(jì)效管理的思路和流程，取得企業(yè)總經(jīng)理的支持，并讓總經(jīng)理參與其中，任項目經(jīng)理。
這個(gè)工作可能需要很長(cháng)的時(shí)間，因為短時(shí)間理解績(jì)效管理的方方面面也是不太現實(shí)的。所以，HR經(jīng)理應有耐心和信心，不斷地與總經(jīng)理舉行績(jì)效會(huì )談，讓總經(jīng)理認可績(jì)效管理并愿意提供支持。最好能主動(dòng)出擊，提供更多更好的工作思路，攻下總經(jīng)理這個(gè)堡壘，占領(lǐng)績(jì)效管理的高地。
有了總經(jīng)理的支持，績(jì)效管理就是成功了一大半。
(二)組建績(jì)效管理團隊
直線(xiàn)經(jīng)理是績(jì)效管理實(shí)施的主體和中堅力量，在績(jì)效管理的實(shí)施中舉足輕重，沒(méi)有他們的支持，再好的績(jì)效管理方案，也只能流于形式，得不到有效的實(shí)施。
所以，團結各直線(xiàn)經(jīng)理是HR經(jīng)理的又一個(gè)艱巨的任務(wù)。
HR經(jīng)理在推銷(xiāo)績(jì)效概念之初就應吸引他們加入進(jìn)來(lái)，立項之后，他們更是當仁不讓的主力。
吸引他們的加入進(jìn)來(lái)組成績(jì)效管理團隊應是立項之后最為重要的事情。
成立團隊之后，依據績(jì)效管理的流程和理念給予每個(gè)人一個(gè)角色，賦予每個(gè)人相關(guān)的權限和責任，給予每個(gè)人一份職責明確的工作說(shuō)明書(shū)，確立他們的工作目標和努力方向。
這個(gè)工作往往容易被忽視和省略，希望能夠引起足夠的重視，認真進(jìn)行規劃和運作。
(三)培訓管理團隊
管理團隊的意識、觀(guān)念和能力是進(jìn)行運作的基礎，所以，管理團隊的培訓又是一個(gè)極為重要的項目。
HR經(jīng)理可以根據企業(yè)的實(shí)際，或者團隊的自我研討會(huì )，或者請管理顧問(wèn)公司進(jìn)行績(jì)效管理理念、方法和技巧的宣貫，目的是賦予每個(gè)直線(xiàn)管理者的績(jì)效管理理念和能力，使他們掌握必備的方法和技巧，以保證他們推動(dòng)績(jì)效的力度。
(四)確立績(jì)效管理的目標任務(wù)
戰略地看待績(jì)效問(wèn)題，績(jì)效管理的根本目的是賦予企業(yè)每個(gè)員工績(jì)效的自我管理能力，改善管理者的管理方式，提升企業(yè)的管理的水平。
從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，企業(yè)的績(jì)效管理不能急功近利，而應眼光放長(cháng)遠，以一年為一個(gè)周期，三年一個(gè)階段，不斷檢查調整，完善提高。
在績(jì)效管理的目標任務(wù)上，管理團隊應達成一致，慢慢來(lái)，不應被眼前的困難所限制，眼光長(cháng)遠，使之逐漸收到成效。
(五)設計績(jì)效管理的流程
依據績(jì)效管理的理念，設計系統化全過(guò)程的績(jì)效管理理念，用以直到管理團隊的工作，使之順暢自然。
一定要將績(jì)效提高到管理的層次，使之成為經(jīng)理和員工對話(huà)的過(guò)程，而不要只做考核。
(六)項目的實(shí)施
依據上述績(jì)效管理方案，逐步開(kāi)展實(shí)施。
(七)項目的檢查評價(jià)
在項目開(kāi)始實(shí)施后，企業(yè)應根據企業(yè)的實(shí)際，采用PDCA循環(huán)的方法進(jìn)行不斷的檢查評定，不斷地進(jìn)行總結和提高，使之不斷地完善和發(fā)展。
四、不是結束
績(jì)效管理沒(méi)有結束，只有不斷地完善和提高，持續不斷地推動(dòng)企業(yè)的管理向高水平、高效率發(fā)展。
解決方案 篇8
論文摘要：高校每年申報精品課程數目越來(lái)越多，錄制授課過(guò)程是教育資源建設中最為重要的組成部分。建設全自動(dòng)精品課程錄播系統是教育信息化的重要手段。根據多年建設經(jīng)驗，總結高校自動(dòng)精品課程錄播系統的整體解決方案以及應用領(lǐng)域，針對這套系統的組成構建與完善進(jìn)行探索。
論文關(guān)鍵詞：精品課程；錄播系統；全自動(dòng)
一、引言
授課過(guò)程錄成優(yōu)質(zhì)課程是教育系統工程中最為重要的一個(gè)環(huán)節，是教育資源建設中最為重要的組成部分,可供廣大師生、教研員課后點(diǎn)播觀(guān)摩評價(jià)，建立共享資源庫，完成知識傳承或進(jìn)行校際課程交流。那么如何實(shí)現高效率的制作高質(zhì)量的課件呢？按照傳統思路，授課老師親自制作課件，但是一般要求授課老師掌握一些計算機、攝像和課件編輯等專(zhuān)業(yè)技術(shù)，例如：HTML、javascript、非線(xiàn)性編輯系統等等，還需要掌握與課件相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。但是目前大多數學(xué)校師資力量比較緊張，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，如果按照傳統的思路去制作課件勢必會(huì )給教師授課帶來(lái)很多的負擔。那么如何用最簡(jiǎn)單的步驟，最快的時(shí)間制作出高質(zhì)量的課件是一個(gè)非常重要的、急需解決的問(wèn)題。
大學(xué)每年申報省級精品課程、國家精品課程、校級精品課程，以及申報教學(xué)名師獎數目越來(lái)越多，每門(mén)課程都需要掛到網(wǎng)上評審，所以建設全自動(dòng)精品課程錄播系統，方便教師精品課程錄播，加快了精品課程建設的步伐，改進(jìn)現有的課件制作模式，提高課件制作效率，減少課件制作成本，提高學(xué)校教師的申報積極性，提高精品課程申報成功率都有積極的作用
二、整體解決方案
全自動(dòng)精品課程錄播系統主要完成教師、學(xué)生的視頻自動(dòng)跟蹤采集，音頻智能采集，教師電腦屏幕截取，教師/學(xué)生視頻/計算機畫(huà)面智能導播，以上信號源自動(dòng)傳送至課件實(shí)時(shí)錄制系統生成優(yōu)質(zhì)的精品課程，同時(shí)通過(guò)課堂直播系統在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上直播為遠端用戶(hù)提供在線(xiàn)實(shí)時(shí)學(xué)習的平臺。
整個(gè)系統主體可分為六大子系統：
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錄播控制系統集多媒體中央控制系統、錄播系統控制、定位系統控制、導播系統控制于一體，為整個(gè)錄播系統的大腦，通過(guò)控制面板可以控制整個(gè)全自動(dòng)精品課程錄播系統所有設備的開(kāi)關(guān)，一鍵式開(kāi)啟圖像定位系統和錄播系統，通過(guò)面板可以選擇自動(dòng)導播和手動(dòng)導播，通過(guò)面板直接切換相應通道。大大提高了系統的可操作性和便利性。
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圖像定位系統分為教師跟蹤系統和學(xué)生定位系統兩個(gè)子系統：
1、教師跟蹤系統：教師跟蹤系統是利用圖像識別及跟蹤技術(shù)自動(dòng)跟蹤拍攝教師整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的智能化系統備；教師跟蹤系統采用目前最先進(jìn)的跟蹤技術(shù)——圖像識別技術(shù)來(lái)自動(dòng)跟蹤拍攝對象的智能化系統設備。教師跟蹤系統完全采用無(wú)人值守的操作模式，整個(gè)跟蹤工作過(guò)程無(wú)需人為干預，大大的減少了利用傳統錄制系統需要人為的對老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)攝像的要求，從而減輕了工作量，減小了人力投入。上課時(shí)教師只需按照通常的上課模式進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)即可，無(wú)需佩戴使用任何設備來(lái)完成跟蹤拍攝，從而消除了教師的不適應感，使其更加專(zhuān)注于教學(xué)活動(dòng)。教師跟蹤系統具有出眾的跟蹤性能，可以定義跟蹤策略。無(wú)論是教師在上課時(shí)快速走動(dòng)還是板書(shū)等，系統均能準確無(wú)誤的采用不同策略自動(dòng)變焦跟蹤拍攝，在跟蹤拍攝效果上，整個(gè)跟蹤過(guò)程連續、穩定、平滑，整個(gè)畫(huà)面輸出非常穩定。
2、學(xué)生定位系統：學(xué)生定位系統是一套能夠自動(dòng)實(shí)時(shí)對正在發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行定位并采用特寫(xiě)拍攝的智能化系統。當學(xué)生通過(guò)站起來(lái)進(jìn)行發(fā)言或回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生定位系統將自動(dòng)的調用學(xué)生攝像機對正在發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行定位并采用特寫(xiě)鏡頭進(jìn)行拍攝�？梢栽O置不同的定位策略來(lái)滿(mǎn)足錄制需求。
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智能導播系統主要用于課程錄制過(guò)程中多個(gè)場(chǎng)景及多路視頻信號源、視/音頻文件和計算機畫(huà)面之間的自動(dòng)切換，配合精品課堂錄播系統使用，有效實(shí)現帶特效功能的智能導播。
智能導播系統集傳統自動(dòng)錄播系統的導播功能和傳統特技切換臺功能于一體，借助于智能導播控制系統完美實(shí)現了精品課程錄播過(guò)程中，教師授課、教師板書(shū)、學(xué)生答問(wèn)、交流互動(dòng)、課件、實(shí)物展示、計算機畫(huà)面、其它教學(xué)課件等多個(gè)教學(xué)場(chǎng)景與教學(xué)課件之間自動(dòng)調度和切換。調度與切換完全以實(shí)際教學(xué)為基準，總是能在恰當的時(shí)刻將畫(huà)面切換到需要的場(chǎng)景，準確表達教者的意圖，習者的需要，智能化與人性化的完美結合，更加貼近人工導播，達到“專(zhuān)業(yè)級影像制作”效果。
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智能音頻系統主要實(shí)現教師授課時(shí)的語(yǔ)音信號和學(xué)生上課時(shí)回答問(wèn)題或討論的語(yǔ)音信號通過(guò)智能混音器全息的采集下來(lái)，并實(shí)時(shí)傳送至課件錄制系統完成課件實(shí)時(shí)錄制：
主要設備包括吊裝麥克風(fēng)、智能混音器。針對教學(xué)過(guò)程中的聲音特點(diǎn)，系統需要采用高靈敏度吊裝式麥克風(fēng)拾音系統。使用高靈敏度吊麥的的優(yōu)點(diǎn)是：1、拾音距離較遠。根據教室的實(shí)際面積來(lái)確定吊裝式麥克風(fēng)的數量，以便保證能采集到教室各個(gè)位置回答問(wèn)題的聲音；2、與混音器設備相結合，可以設置吊麥開(kāi)啟的優(yōu)先級。如：把采集教師聲音的吊麥設成主通道，當老師發(fā)言的時(shí)候，其它麥的通道暫時(shí)關(guān)閉即聲音暫不采集，從而避免采集聲音時(shí)的混亂。 （五）課件實(shí)時(shí)錄制系統
以簡(jiǎn)單、方便地的形式把整個(gè)課堂情景實(shí)時(shí)錄制下來(lái)，生成有音視頻和電子文檔的流媒體課件。課件實(shí)時(shí)錄制系統需要具有動(dòng)態(tài)屏幕捕獲，能夠將計算機屏幕內容，包括鼠標運動(dòng)軌跡、電子白板內容等完全錄制下來(lái)。自動(dòng)生成文字索引，系統能夠根據教師的PPT文檔、Word文檔內容自動(dòng)生成文字索引。文字索引給學(xué)生播放課件帶來(lái)了很大的方便性。全實(shí)時(shí)采集與編碼；實(shí)時(shí)采集教師的圖像與聲音，并進(jìn)行實(shí)時(shí)壓縮。錄制好課件后，可以對課件進(jìn)行任意的剪切，刪除無(wú)用的部分，而且視頻與講稿是同步剪切�？梢愿鶕约旱南埠�，選擇課件的外觀(guān)樣式模板。也可以對多個(gè)課件進(jìn)行拼接處理，實(shí)現添加片頭、片尾等功能。
基于Web的課件點(diǎn)播；將錄制好的課件發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)站后，學(xué)生用InternetExplorer瀏覽器即可點(diǎn)播課件，無(wú)需安裝其他客戶(hù)端軟件。
系統需要操作簡(jiǎn)單，對授課老師沒(méi)有任何要求，授課老師不用改變以前的授課習慣；對管理老師來(lái)說(shuō)，只需要點(diǎn)擊鼠標三次即可生成課件；便于管理。整個(gè)系統操作簡(jiǎn)單，才能適合應用于教育行業(yè)。
�。┱n堂直播系統
通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò )，例如局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、衛星網(wǎng)，將課堂內容直播出去，課堂內容包括音頻、視頻以及計算機屏幕內容，接收端通過(guò)IE瀏覽器即可收看直播課堂內容。
直播服務(wù)器放在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )中心或電信的數據中心，直播服務(wù)器上運行直播服務(wù)器端軟件，直播服務(wù)器從錄制服務(wù)器取得視頻音頻以及屏幕信息，并發(fā)送給用戶(hù)，實(shí)現直播功能。動(dòng)態(tài)屏幕直播，能夠將計算機屏幕內容，包括講稿、Flash動(dòng)畫(huà)、鼠標運動(dòng)軌跡、電子白板等內容和教師的圖像與聲音，并保持與屏幕的同步性，流暢的直播到客戶(hù)端�；赪eb的課堂直播，學(xué)生用InternetExplorer瀏覽器即可收看直播�？梢耘c學(xué)�，F有的WebServer或學(xué)習管理系統進(jìn)行無(wú)縫連接
三、全自動(dòng)精品課程錄播系統的應用領(lǐng)域
全自動(dòng)精品課程錄播系統集最先進(jìn)的圖像分析技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )流媒體技術(shù)、人工智能和自動(dòng)控制技術(shù)于一體，將老師授課，師生互動(dòng)場(chǎng)景，授課電腦VGA信號以及課堂板書(shū)等進(jìn)行智能化的跟蹤切換錄制，自動(dòng)生成課程資源。它將教學(xué)設備、教學(xué)理念和教學(xué)手段相結合，實(shí)現課堂教學(xué)活動(dòng)全面完整的再現，形成常態(tài)化、自動(dòng)化、智能化的課程資源建設和應用平臺。
全自動(dòng)精品課程錄播系統建成后可以應用在以下各方面：（1）學(xué)校精品課程錄制，建立優(yōu)秀/骨干教師課程資源庫；（2）觀(guān)摩課、公開(kāi)課的全自動(dòng)錄制與直播；（3）優(yōu)質(zhì)課程遠程示范教學(xué)；（4）教學(xué)管理人員遠程教學(xué)評估、評比，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )管理監控更方便、準確、客觀(guān)；（5）搭建相互觀(guān)摩、借鑒的網(wǎng)絡(luò )平臺，達到教學(xué)資源共享平衡；（6）數字微格教研評估；（7）教學(xué)技能訓練；（8）建立在線(xiàn)學(xué)習平臺，網(wǎng)上點(diǎn)播，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、充分享受優(yōu)質(zhì)資源最佳的主動(dòng)學(xué)習環(huán)境；（9）網(wǎng)絡(luò )遠程教育、培訓；（10）報告、會(huì )議實(shí)時(shí)直播、錄播；（11）網(wǎng)絡(luò )電視臺建設。
華僑大學(xué)是福建省知名高校之一。學(xué)校領(lǐng)導十分重視精品課程的建設，增加了投入，加快了精品課程建設的步伐，力爭精品課程建設走在全省前列，我們在華僑大學(xué)已經(jīng)規劃建成多套精品課程錄播系統，授課教師反應良好。憑多年的建設經(jīng)驗�？偨Y課程錄制的技術(shù)要求，對于改進(jìn)現有的課件制作模式，提高課件制作效率，減少課件制作成本都起到了積極的作用。
解決方案 篇9
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在學(xué)習、生活、人際交住、升學(xué)和自我意識等方面會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，小學(xué)生心理健康與否，直接關(guān)系到中國夢(mèng)未來(lái)實(shí)現音的素質(zhì)采取有力措施，保障小學(xué)生心理健康發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，已成為政府、社會(huì )、學(xué)校、老師和家長(cháng)亟待解決的重大課題。
一、小學(xué)生存在的心理問(wèn)題
第一，厭學(xué)問(wèn)題小學(xué)生學(xué)習壓力大，作業(yè)負擔重，課外作業(yè)量普遍高于國家教委規定的標準，這t現象在農村小學(xué)更加嚴重很多農村小學(xué)的學(xué)生家長(cháng)仍然把考大學(xué)當做是子女出人頭地、光宗耀祖的一條重要出路許多城市學(xué)生家長(cháng)還給子女幵“小灶”，導致小學(xué)生學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，休息時(shí)間不夠，睡眠時(shí)間不足9小時(shí)有的小學(xué)生放學(xué)之后還要參加特長(cháng)班小學(xué)生學(xué)習壓力大，會(huì )產(chǎn)生惡心、嘔吐等生理反應，會(huì )有抑郁、不自信、記憶力減退、注意力不集中等消極心理現象，嚴重的導致厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)。
第二，性格問(wèn)題小學(xué)生處于身心發(fā)育的快速時(shí)期，良好的性格養成對于他們日后的發(fā)展具有重要意義由于小學(xué)生自身經(jīng)歷"、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等因素的影響，導致他們身上存在著(zhù)一些性格缺陷諸如“虎媽”“鷹爸”這種強勢的家長(cháng)容易給子女一種壓抑感，久而久之造成子女性格懦弱膽怯，沒(méi)有主見(jiàn)甚至抑郁家長(cháng)對子女過(guò)度溺愛(ài)，容易導致子女沒(méi)有自主性，對家長(cháng)嚴重依賴(lài)，成為“奶嘴男”或“奶嘴女”，難以適應外部新環(huán)境調查表明：固執、任性（15.5%)，依賴(lài)他人（12.4%)，容易發(fā)火（12.4%)，膽怯、害羞（10.3%)，遇事猶豫不決。
第三，人際交住障礙孩子被家長(cháng)過(guò)度溺愛(ài)，是家里的小皇帝，普遍存在著(zhù)孩子以自我為中心，任性自私的特點(diǎn)以一副唯我獨尊的樣子去對待他人，容易發(fā)生矛盾和沖突遇到困難不能克服，也不想克服，極度缺乏自信心，致使小學(xué)生難以與人正常交住第四，焦慮現象考試住住容易導致小學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒面對考試，低年級的小學(xué)生會(huì )緊張壓抑，高年級的學(xué)生因面臨的壓力更大，因此對考試的擔憂(yōu)更加明顯，會(huì )出現頭暈、胸悶、心慌、呼吸急促、出汗和失眠等癥狀。
二、小學(xué)生心理問(wèn)題的成因
第一，身心發(fā)育失衡小學(xué)生處于生理發(fā)育急劇變化的時(shí)期，他們社會(huì )閱歷"少，知識和經(jīng)驗貧乏，在認識、理解、思維等方面還不成熟甚至很幼稚這種生心發(fā)育失衡導致小學(xué)生出現許多疑惑和迷茫，更有甚音會(huì )產(chǎn)生心理障礙和嚴重的心理問(wèn)題。
第二，家庭教育失當有的家長(cháng)視子女為掌上明珠，對子女關(guān)懷備至，結果保護過(guò)度，使子女形成了“唯我獨尊”的心理，對家人頤指氣使發(fā)號施令，宛如“小皇帝”一般當他們走出家門(mén)與他人交住，很容易遇到挫折，產(chǎn)生挫敗感，甚至產(chǎn)生心理問(wèn)題有的家庭教育方式不當，秉承“棍棒之下出孝子”的傳統教育方法，對子女過(guò)于嚴厲，甚至打罵和體罰子女還有的獨生子女家庭中存在謾罵、諷剌侮辱的教育方法，傷害了子女的自尊心，形成反抗、疑懼、膽怯等消極心理品質(zhì)，誘發(fā)嚴重心理問(wèn)題。
第三，學(xué)校教育失誤學(xué)校在應試教育思想的指導下，過(guò)分重視升學(xué)率，重智力輕德育，重成績(jì)輕能力，導致對學(xué)生的評價(jià)“唯成績(jì)論”部分教師一味地給小學(xué)生施加壓力要成績(jì)要名次，導致小學(xué)生不堪重負產(chǎn)生諸多心理問(wèn)題。
三、小學(xué)生心理問(wèn)題的對策
第一，家長(cháng)要掌握心理輔導技巧家長(cháng)要改變傳統觀(guān)念，正確認識心理問(wèn)題不少家長(cháng)對心理問(wèn)題認識不科學(xué)甚至存在偏見(jiàn)，談“心理問(wèn)題”色變他們存在認識的誤區，把心理問(wèn)題、心理疾病和精神疾病混為一談家長(cháng)要學(xué)習心理健康知識，掌握心理輔導技巧，多關(guān)注子女的生活和學(xué)習，高度重視對孩子的心理輔導要建立民主平等的親子關(guān)系，注意傾聽(tīng)子女的心畝，及時(shí)發(fā)現子女的心理問(wèn)題，促進(jìn)子女健康茁壯成長(cháng)。
第二，學(xué)校要樹(shù)立素質(zhì)教育的理念摒棄應試教育的思想，以素質(zhì)教育為指導，以人為本，科學(xué)辦學(xué)學(xué)校組織學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)一些小學(xué)生心理健康講座，普及心理健康知識，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì )傾訴以排解不良情緒學(xué)校要建立心理咨詢(xún)中心，設立心理問(wèn)題信箱，及時(shí)解答學(xué)生心理疑問(wèn)幵設心理知識宣傳畫(huà)廊，以小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通形象和淺顯易懂的語(yǔ)言，介紹心理健康知識加強校醫合作，定期邀請醫院心理醫生來(lái)校培訓教師尤其是班主任教師，宣傳心理健康知識建立心理健康定期篩查制度，及時(shí)發(fā)現和治療小學(xué)生存在的心理問(wèn)題成立小學(xué)生互助小組，幫助有心理問(wèn)題的學(xué)生回歸溫暖大家庭，感受健康生活幵展校園文化活動(dòng)，以游戲的形式滲透心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生之間的交流，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的健康心態(tài)。
第三，社會(huì )要開(kāi)展心理知識宣傳心理健康教育模式可分為三大類(lèi)型，即發(fā)展型、預防型和治療型發(fā)展型心理健康教育模式面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)預防型心理健康教育模式面對的是部分在學(xué)習、心理及生活上有潛在的或可能發(fā)生不適應問(wèn)題的學(xué)生治療型心理健康教育模式面對的是在心理、學(xué)習、社會(huì )適應方面產(chǎn)生重大問(wèn)題或不正常狀態(tài)，或性格出現偏差，非常需要心理指導的特定學(xué)生心理健康事關(guān)小學(xué)生的健康成長(cháng)，事關(guān)中國夢(mèng)和全面小康社會(huì )的實(shí)現，因此，學(xué)校、家庭和社會(huì )要共同努力、形成合力，為小學(xué)生的成長(cháng)營(yíng)造輕松愉快、積極向上的氛圍，塑造小學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上、陽(yáng)光、開(kāi)朗的心理品質(zhì)。
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