減負家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的減負家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

減負家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1

各位家長(cháng)：

　　大家晚上好，借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現，加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！

　　第一方面：班級介紹

　　半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛入學(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦，特別是學(xué)校開(kāi)展班級評比，大家集體榮譽(yù)感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習也認真了，作業(yè)完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。

　　第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測。

　　當家長(cháng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂(yōu)，喜的是孩子考到了好成績(jì)，憂(yōu)的是孩子的成績(jì)不理想，其實(shí)這正是有關(guān)專(zhuān)家早就預料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當你看到孩子的成績(jì)時(shí)，不知你有沒(méi)有想過(guò)你為孩子在學(xué)習上付出了多少心血，當然，現在的社會(huì )并不是一味地看分數，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標也是一樣的。不過(guò)，從這張試卷上也可以看出一些問(wèn)題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。

　　第三方面：經(jīng)驗交流

　　1.激發(fā)孩子的識字興趣。

　　現在有不少家長(cháng)已經(jīng)發(fā)現生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對學(xué)習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長(cháng)的責任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認識商品標簽上的事物名稱(chēng)等等。這樣，孩子識字的興趣可能會(huì )更濃。

　　2、家長(cháng)對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認真檢查，助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

　　3、認識“減負”的責任感和緊迫感，做到“減負”不減質(zhì)量，“減法”與“加法”并用。

　　在全體學(xué)生中大力宣傳引導，知道“減負”不減學(xué)習質(zhì)量，養成良好的生活、學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )健體，學(xué)生審美，注重勞逸結合，積極參加有益的文體、娛樂(lè )活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，自覺(jué)抵制不良侵蝕。同時(shí)，以班召開(kāi)了“勤奮學(xué)習，遵紀守法”主題班會(huì )，要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，以改革課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，向四十分鐘要質(zhì)量。真正做到減輕學(xué)生過(guò)重負擔，有效提高教學(xué)質(zhì)量。嚴格控制了學(xué)生作業(yè)量，保證學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間。真正樹(shù)立“功在課前，利在課上，益在學(xué)生，提高質(zhì)量，減輕負擔”的觀(guān)念，才能達到既減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，又有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　4、孩子動(dòng)作慢，怎么辦。

　　首先要分析原因，是孩子不會(huì )做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(cháng)不要包辦。有些家長(cháng)看孩子動(dòng)作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(cháng)不要太著(zhù)急，要多提供孩子鍛煉的機會(huì )。

　　每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(cháng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：

　　1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì )譴責；

　　2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì )好斗；

　　3）如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會(huì )自信；

　　4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì )喜歡別人；

　　5）如果孩子生活在友誼中，會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

　　家庭環(huán)境從一出生就影響著(zhù)他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(cháng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的`解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長(cháng)的言行對孩子的影響是非常大的。

　　我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內心是非常開(kāi)心的。

　　各位家長(cháng)，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和“科教興國”戰略的實(shí)施，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(cháng)的共識。但是在現實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(cháng)對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或對孩子過(guò)度溺愛(ài)，百般呵護。在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì )做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴重的問(wèn)題�！�

減負家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　大家好！

　　非常感謝領(lǐng)導組織這次座談會(huì )，給予我們這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。新一輪基礎教育改革以來(lái)，我們廣大教師的教育理念、教學(xué)行為等發(fā)生了顯著(zhù)變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀(guān)，但課堂教學(xué)的總體水平與新課改要求還尚有差距，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重這一老大難題、全社會(huì )普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題仍然存在，下面就這一問(wèn)題我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己不成熟的看法，以求教于大家。

　　一、學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的現狀

　　學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題，由來(lái)已久。概括起來(lái)，主要表現為：

　　1、教學(xué)要求過(guò)高，學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)。近幾年來(lái)，國家教委多次從課程、教材、大綱等方面進(jìn)行調整，以減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。然而一些教師為了提高學(xué)生成績(jì)、追求高升學(xué)率，有的在教學(xué)內容上追求偏、難、多、超綱授課。有的讓學(xué)生早到校、早上課，提前結束課程進(jìn)行復習。嚴重超出了“小學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)的規定。

　　2、作業(yè)量過(guò)大。中小學(xué)生的課外作業(yè)量，國家教委明確規定：“小學(xué)一年級不留家庭作業(yè)。二、三年級每日作業(yè)量不超過(guò)30分鐘。四年級不超過(guò)45分鐘。五、六年級不超過(guò)1小時(shí)�！钡珜�(shí)際上，許多學(xué)�；蚪處煵�沒(méi)執行這一規定，其布置的作業(yè)量遠遠超過(guò)這一界限，甚至數倍。由于作業(yè)量大，學(xué)生大都不能按時(shí)睡覺(jué)，晚10點(diǎn)以后上床已不見(jiàn)怪。有些作業(yè)學(xué)生已做多次，并且掌握了，但教師還要求做。重復作業(yè)、效率低下，千題百練，真正形成了題海戰。還有的教師中午的休息時(shí)間也不放過(guò)還要給學(xué)生布置作業(yè)。我親眼目睹過(guò)這樣兩種情景：一次中午赴宴時(shí)看到有孩子趴在餐桌上寫(xiě)作業(yè)，直到寫(xiě)完才開(kāi)始就餐，這時(shí)已開(kāi)飯許久了。還有一次，在小區的門(mén)診看到一位大約10歲左右的孩子邊打點(diǎn)滴邊趴在一個(gè)小板凳上寫(xiě)作業(yè)。作為一名教師，看到此情此景，可能會(huì )比旁人更多一份思考，更會(huì )有一種異樣的感受。

　　以上現狀表明，小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重已超出了小學(xué)生的承受能力，產(chǎn)生的危害是十分嚴重的。造成學(xué)生普遍睡眠不足，體育鍛煉不夠，學(xué)生體質(zhì)下降，視力減退。心理壓力沉重，妨礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沉重的學(xué)習負擔和壓力，影響了學(xué)生興趣、特長(cháng)的形成。扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造能力和生活自理能力的發(fā)展。導致學(xué)校、教師、學(xué)生本人和家長(cháng)重智育、輕德育、忽視音、體、美等學(xué)科。最終培養出“高分低能”的不合格人才。

　　二、學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的原因

　　中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的原因是多方面的。

　　1、中高考的升學(xué)制度、社會(huì )就業(yè)制度所造成的。目前，我國各類(lèi)學(xué)校招生基本上采取一種形式即通過(guò)統一考試按分數錄取。

　　中考、高考總分選拔學(xué)生，確定考取院校的制度，對中小學(xué)教學(xué)起著(zhù)最直接、最有效的導向作用。因為考取了中專(zhuān)或高校最終將決定考生的就業(yè)乃至前途命運等大事，這就勢必引導學(xué)生萬(wàn)馬奔騰擠上升學(xué)“獨木橋”。即便沒(méi)有升學(xué)的學(xué)生也可通過(guò)招干考試、招工考試、技校招生考試被社會(huì )各行各業(yè)按分數錄取，獲得職業(yè)。為此，考試成績(jì)不僅是升學(xué)的標尺，也是擇業(yè)的標尺，這是引發(fā)學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的根本原因。

　　2、家長(cháng)、社會(huì )的原因

　　當今的小學(xué)生大多數都被家長(cháng)視為掌上明珠，把全部希望寄予其身上，把全部心血都投入到他們身上，把孩子考上大學(xué)，接受高等教育看做唯一的出路，孩子的學(xué)習、升學(xué)、擇業(yè)，無(wú)一不牽連著(zhù)全家的命運。在這種情況下，家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)一所學(xué)校、一位教師就只看分數、升學(xué)率，對學(xué)生負擔過(guò)重不是反對，而是支持、贊成。不光如此，有些家長(cháng)又額外布置作業(yè)、買(mǎi)參考書(shū)、請家庭教師、補課，無(wú)形中又加重了學(xué)生負擔。此外，家庭教育跟不上步伐。孩子作業(yè)少了，課余時(shí)間多了，但他們大多是在電腦和電視陪伴中度過(guò)的，有的家長(cháng)不知道該讓孩子干什么，而有的家長(cháng)直言管不住自己的孩子，家長(cháng)們就覺(jué)得與其讓時(shí)間白白流失，還不如讓他們多寫(xiě)些作業(yè)，多在學(xué)校呆上些時(shí)間。

　　3、教師的原因

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主要方式，教師在教學(xué)中起著(zhù)主導作用。教師的教學(xué)效果直接影響著(zhù)學(xué)生的課業(yè)負擔狀況。同樣的內容，教師教的方法不同，學(xué)生學(xué)習效果就不同。教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)的輕松、有趣，學(xué)得活，學(xué)得好。

　　部分教師教育思想陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，習慣于按自己的經(jīng)驗把學(xué)生學(xué)習知識的'思路、模式、或結論直接告訴學(xué)生。讓學(xué)生上課記下來(lái)，回家背，考試時(shí)能默寫(xiě)出來(lái)，在大量操練的基礎上達到掌握的目的，這就使得學(xué)生學(xué)的吃力、枯燥，師生負擔加重。另外部分教師留作業(yè)之前自己沒(méi)有先看一看，做一做，出現了偏題、怪題、難題或題量過(guò)大，無(wú)形中增加了學(xué)生的負擔。

　　記得我外甥問(wèn)過(guò)我這樣一道題：王奶奶賣(mài)雞蛋，第一個(gè)人買(mǎi)了她籃子里的一半多一個(gè)，第二個(gè)人又買(mǎi)了她籃子里剩下的一半多一個(gè)，這時(shí)王奶奶的籃子里還剩一個(gè)雞蛋，問(wèn)王奶奶共賣(mài)出了多少個(gè)雞蛋？大家聽(tīng)完覺(jué)得這應該是幾年級學(xué)生的作業(yè)？一年級，孩子才上一年級，卻遇到這么難的題目，類(lèi)似這樣的題對培養孩子究竟能起什么作用？

　　三、解決學(xué)生課業(yè)過(guò)重負擔的途徑

　　1、改革中高考升學(xué)制度，即改革單憑分數錄取學(xué)生的現行考試制度，這是減輕學(xué)生課業(yè)負擔，改“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”的根本，也是治愈這一痼疾的一劑良藥。單憑考試成績(jì)論英雄，只講智育，不講德育，更不考察音、體、美、勞以及個(gè)性特長(cháng)、心理素質(zhì)等，有些偏頗。應結合側重全面素質(zhì)的考察來(lái)錄取考生。

　　擴大社會(huì )就業(yè)面，減輕升學(xué)就業(yè)的壓力，這是減輕學(xué)生負擔的重要途徑。各級政府、教育部門(mén)應致力于擴大就業(yè)門(mén)路，減輕升學(xué)就業(yè)的壓力。使社會(huì )、家庭、學(xué)校感到，學(xué)生進(jìn)中專(zhuān)、高校學(xué)習并不是唯一就業(yè)的途徑，不上中專(zhuān)、中技、高校照樣可以就業(yè)，照樣有前途。

　　中高考升學(xué)制度、社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的變革會(huì )將學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生指引到正確的認識上來(lái)。就能從根本上消除中小學(xué)生課業(yè)負擔沉重的根源。

　　2、嚴格執行國家制定的課程安排，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)全課程。尤其要合理安排體育課、藝術(shù)課和科技文體活動(dòng)�？朔�學(xué)校片面追求升學(xué)率的傾向，確保學(xué)生健康、全面發(fā)展。

　　3、學(xué)校要通過(guò)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校等多種渠道和形式，向家長(cháng)宣傳素質(zhì)教育的精神，宣傳學(xué)生負擔過(guò)重的危害和減輕學(xué)生過(guò)重負擔的重要意義，努力打通家長(cháng)的思想。具體指導家庭教育，提高家長(cháng)素質(zhì)，讓家長(cháng)懂得引導孩子們鍛煉身體，增強體質(zhì)，引導孩子發(fā)展個(gè)性、興趣、特長(cháng)，抓住時(shí)機培養孩子的創(chuàng )造力和自理能力。學(xué)校與家庭要互相配合，共同努力，切實(shí)把中小學(xué)生過(guò)重的負擔減下來(lái)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生活潑、主動(dòng)發(fā)展。

　　4、提高教師素質(zhì)，打造高效課堂。教育者必先受教育。

減負家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3

敬的各位家長(cháng)：

　　大家下午好！

　　首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)會(huì )，這是對我工作的支持，為此，我真誠地對大家道一聲：謝謝！您的到來(lái)，足以證明了您對自己孩子的關(guān)心，證明了您對大盛小學(xué)的關(guān)注，我為孩子能有您這樣通情達理的家長(cháng)而高興，為學(xué)校能有您這樣關(guān)心教育的家長(cháng)感到欣慰！相信有了您的支持和理解，家長(cháng)、孩子、教師通力合作，一定會(huì )完成好各項工作任務(wù)。

　　當您充滿(mǎn)信任把孩子送進(jìn)大盛小學(xué)的大門(mén)，孩子就承載了您的殷切希望和美好憧憬。作為教師,我們一定會(huì )盡自己最大的努力,用我的愛(ài)心、責任心,悉心地呵護您的孩子,盡我的智慧和知識,與他們一起學(xué)做人、學(xué)知識、學(xué)交往。我也殷切地盼望著(zhù)能得到在座家長(cháng)的大力支持,讓孩子在家、學(xué)校這兩個(gè)生活和學(xué)習的主環(huán)境里和諧快樂(lè )健康地成長(cháng)。

　　本次家長(cháng)會(huì )的主要內容就是落實(shí)減負工作，希望得到您的大力支持，我準備向大家強調以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、學(xué)校開(kāi)展減負的具體做法：

　　1、作息時(shí)間調整：4月5日起，早7:50到校，午11:35放學(xué)，下午1：00上課，3:25放學(xué)。

　　2、課節調整說(shuō)明：我們學(xué)校嚴格遵守國家和省政府要求，開(kāi)全課節，科學(xué)安排課表，實(shí)現每天一節體育課或體活課，保證學(xué)生每天1小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。在當前落實(shí)減負工作的形式下，學(xué)校將繼續持學(xué)生第二課堂活動(dòng)，開(kāi)設寫(xiě)字、繪畫(huà)、體育活動(dòng)小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。

　　3、家庭作業(yè)的調整說(shuō)明：開(kāi)學(xué)至今，學(xué)校一直嚴格執行控制學(xué)生家庭作業(yè)總量的要求，一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三到六年級每天作業(yè)不超過(guò)一小時(shí)。

　　4、學(xué)校相關(guān)要求的解釋?zhuān)好刻鞂W(xué)生早晨到校時(shí)間為7:50,請家長(cháng)不要讓孩子提前過(guò)早到校，造成校門(mén)口擁堵，當下正值農忙和石礦重載車(chē)輛頻繁來(lái)往的時(shí)節，存在交通安全隱患，修道那幾天我們教師全部到大道迎接上學(xué)和護送放學(xué)，生怕孩子被來(lái)往車(chē)輛刮著(zhù)碰著(zhù)（一家一個(gè)孩子，誰(shuí)不高貴，一旦出事，天塌下來(lái)一樣）。

　　二、現在學(xué)校落實(shí)減負工作，如何科學(xué)地安排好孩子的課余時(shí)間，讓孩子能學(xué)會(huì )自主學(xué)習，是值得家長(cháng)深思的問(wèn)題。

　　教育部門(mén)出臺了“減負”政策，在學(xué)生家長(cháng)中引起了強烈反響。許多家長(cháng)拍手叫好，但也有相當一部分家長(cháng)對“減負”憂(yōu)心忡忡：“減負”后孩子不學(xué)習，學(xué)習成績(jì)下降；“減負”后孩子自由支配時(shí)間多了，無(wú)人管；“減負”是一陣風(fēng)，過(guò)一段時(shí)間又是老樣子……那么，作為家長(cháng)該如何做好孩子的減負增效工作，幫助孩子科學(xué)合理地安排課余時(shí)間呢？

　　一、指導孩子自己制訂學(xué)習計劃

　　“凡事預則立，不預則廢”。制訂學(xué)習計劃可以預設學(xué)習目標，養成良好的學(xué)習習慣，減少時(shí)間的浪費，提高學(xué)習效率。家長(cháng)可以幫助學(xué)生在自我分析的基礎上制訂學(xué)習目標，根據目標制訂長(cháng)遠計劃和短期安排，計劃要符合"全面、合理、高效"的要求。

　　二、激勵孩子逐步執行自己的計劃。

　　定了計劃，一定要實(shí)行，不按計劃辦事，計劃是沒(méi)有用的。為了使計劃不落空，家長(cháng)一定要在每晚睡覺(jué)前和學(xué)生一起分析計劃的執行情況，一開(kāi)始要突出表?yè)P那些做得好的地方，對于執行得不好的地方，要分析原因，提出改進(jìn)措施，然后調整修改計劃，使計劃越定越好，使孩子自己制定計劃和執行計劃的能力越來(lái)越強。

　　三、督促孩子高質(zhì)量完成家庭作業(yè)。

　　適量的家庭作業(yè)有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量、孩子學(xué)習技能和自制力的提高、良好學(xué)習習慣的養成以及獨立性和責任心的培養，有助于我們家長(cháng)參與學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)的溝通等。

　　四、因材施教，為孩子個(gè)性化發(fā)展提供幫助。

　　減負給孩子的個(gè)性化發(fā)展提供了一定的時(shí)間和空間，我們家長(cháng)可以針對孩子在學(xué)業(yè)、習慣或綜合素養方面的實(shí)際情況，實(shí)施一些個(gè)性化的家庭教育。當然，我們還可以結合孩子的興趣和愛(ài)好，讓孩子在課余時(shí)間學(xué)習一兩門(mén)特長(cháng)，目的是陶冶性情，讓孩子在特長(cháng)中找到自信。

　　五、讓孩子承擔一兩項力所能及的家務(wù)勞動(dòng)也可以讓孩子承擔一兩項力所能及的家務(wù)活，如：可以讓孩子幫助父母抹桌子、掃地，平時(shí)，孩子用的'小手絹、穿的小襪子都可以讓孩子自己洗；照顧老人；稍大些的孩子可以幫家里買(mǎi)一些小物品等。當然，做得好及時(shí)給予表?yè)P，可以激發(fā)孩子做家務(wù)的欲望，更能讓孩子在家務(wù)工作中獲得成功的喜悅。通過(guò)這一種形式，讓孩子有了參與家庭建設的機會(huì )，從而培養了孩子的家庭責任感、獨立性、自信心和實(shí)際動(dòng)手能力,使得孩子融入到父母的勞動(dòng)中，責任感的培養就落到了實(shí)處！

　　家長(cháng)們，為了讓孩子更快樂(lè )地成長(cháng)和學(xué)習，讓我們與學(xué)校一起攜手“減負”，讓孩子們擁有一個(gè)真正快樂(lè )的童年！

　　三、家校共建，共同托起孩子的明天。

　　孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì )，只有學(xué)校、家庭、社會(huì )共同努力，才能使孩子的健康成長(cháng)、和諧發(fā)展。學(xué)校希望通過(guò)減負工作，切實(shí)讓孩子們從過(guò)重的課業(yè)負擔中解脫出來(lái)，還孩子們一個(gè)健康、快樂(lè )的童年，給孩子們更多自主支配的時(shí)間去做喜歡的事情，培養孩子們的自主探索、研究創(chuàng )新的能力，變以往的機械被動(dòng)的“要我學(xué)”為積極樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)的“我要學(xué)”。希望家長(cháng)能夠利用好課后時(shí)間，有計劃地做些有利的事，配合學(xué)校減負的延續，力爭做到減負不減質(zhì)。針對自己孩子的情況，重點(diǎn)培養一些特長(cháng)，使孩子們在全面發(fā)展的基礎上，學(xué)有所長(cháng)。

　　減負工作做得如何將關(guān)系到孩子們的未來(lái)，希望我們共同努力，共同面對和解決減負工作中出現的問(wèn)題，為孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)保駕護航。

　　由于我的能力有限，所以工作中難免有不盡人意之處，懇請得到您的諒解，希望您對我工作中存在的不足，多提寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì )虛心接受。

　　讓我們關(guān)注孩子的未來(lái)，從糾正孩子細小的習慣做起,從關(guān)注孩子的言行舉止做起,從遵守日常行為規范做起,播種好習慣,收獲好性格,享受好人生。祝愿每一位家長(cháng)朋友望子成龍望女成鳳的美夢(mèng)成真!

　　由于時(shí)間的關(guān)系，今天的會(huì )議到此結束，謝謝您的傾聽(tīng)！

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