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大舞臺教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的大舞臺教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大舞臺教學(xué)設計1
活動(dòng)背景孩子們對于恐龍有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們帶著(zhù)有關(guān)恐龍的書(shū)和玩具來(lái)與同伴分享，在行為上也會(huì )模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類(lèi)記錄，“畫(huà)畫(huà)我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱(chēng)和特征�！百_紀時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話(huà)題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì )”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀”時(shí)期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。
活動(dòng)目標
1、能創(chuàng )造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng )造的成就感和游戲的樂(lè )趣。
環(huán)境材料：
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng )設游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(cháng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過(guò)較長(cháng)的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面幼兒間實(shí)現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的`，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿(mǎn)足。）
3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè )地跳起舞來(lái)。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評價(jià)，結束游戲。
大舞臺教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、能創(chuàng )造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng )造的成就感和游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
環(huán)境材料：
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng )設游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(cháng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過(guò)較長(cháng)的認識階段，對恐龍已有一定的.經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面幼兒間實(shí)現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿(mǎn)足。）
3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè )地跳起舞來(lái)。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評價(jià)，結束游戲。
活動(dòng)反思：
主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng )設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)傳遞著(zhù)對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會(huì )更關(guān)心周?chē)钪械氖挛锖同F象，喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習方式，這對以后的學(xué)習很有幫助。
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