統編四上課文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計 – 跟我學(xué)語(yǔ)文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的統編四上課文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計 – 跟我學(xué)語(yǔ)文，希望對大家有所幫助。

　　教材解讀

　　本單元以“連續觀(guān)察”為主題，單元語(yǔ)文要素是“體會(huì )文章準確生動(dòng)的表達，感受作者連續細致的觀(guān)察”，順著(zhù)三年級的“留心生活，細致觀(guān)察事物”，進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)習連續觀(guān)察。

　　課文《蟋蟀的住宅》節選自19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。作者懷著(zhù)對蟋蟀的喜愛(ài)、贊美之情，通過(guò)細致而持續的觀(guān)察，真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀修建住宅的才能。

　　課文圍繞蟋蟀的住宅，主要寫(xiě)了兩個(gè)方面的內容：一是介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)（第2-6自然段）；二是介紹蟋蟀如何修建住宅（第7、8、9自然段）。

　　課文語(yǔ)言準確，表達生動(dòng)，通篇采用擬人化的手法，把蟋蟀當成人來(lái)寫(xiě)，把蟋蟀的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。這樣的寫(xiě)法，既準確清楚地介紹了相關(guān)知識，又表達出了作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情，給讀者留下了深刻的印象。

　　本課學(xué)習內容，主要涵蓋語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用性閱讀與交流兩大學(xué)習任務(wù)群。課后閱讀推薦，則進(jìn)一步引向整本書(shū)閱讀學(xué)習任務(wù)群。

　　學(xué)習目標

　　1.認識“宅、隱”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨”等14個(gè)字。

　　2.能夠在任務(wù)情境中提取和梳理信息，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，用自己的話(huà)介紹蟋蟀修建住宅的過(guò)程，理解作者稱(chēng)蟋蟀的住宅為“偉大工程”的原因。

　　3.能從課文準確生動(dòng)的表達中，感受作者連續細致的觀(guān)察，體會(huì )作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　◎揭示課題，整體感知

　　1.揭示課題：蟋蟀的住宅。

　�。�1）見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎？出示蟋蟀圖片，說(shuō)說(shuō)對蟋蟀的了解。

　�。�2）蟋蟀的“住宅”，其實(shí)是蟋蟀的洞穴。作者把洞穴稱(chēng)之為住宅，這是把蟋蟀當成了人來(lái)寫(xiě)。（相機板書(shū)“住宅”“洞穴”，指導寫(xiě)好“宅”“穴”）

　　2.檢查預習，認讀詞語(yǔ)，注意讀準字音，認清字形。

　　住宅住址隱蔽毫不慎重優(yōu)良

　　挖掘搜索傾斜驟雨布置拋出

　　3.學(xué)生默讀課文，整體感知，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹蟋蟀的住宅的。

　　交流，反饋，根據課文內的介紹，可以確定展板的欄目：

　�。�1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)；（2）蟋蟀如何修建住宅。

　　◎研讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1.體會(huì )蟋蟀住宅選址的特點(diǎn)

　　默讀課文第2自然段，思考并交流：

　�。�1）什么叫“隨遇而安”？蟋蟀不肯隨遇而安體現在哪里？

　�。�2）蟋蟀選擇住址的標準是什么呢？

　　2.了解蟋蟀住宅的構造特點(diǎn)

　　出示三位同學(xué)畫(huà)的蟋蟀住宅示意圖，哪一幅畫(huà)得正確？從課文中找出依據說(shuō)一說(shuō)。

　　指名評說(shuō)，要點(diǎn)如下：

　�。�1）朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸；

　�。�2）一條傾斜的隧道……

　�。�3）隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬；

　�。�3）出口處總有一叢草半掩著(zhù)，就像一座門(mén)；

　�。�4）微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦；

　　3.默讀課文，圈出文中關(guān)鍵詞，體會(huì )蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)。

　　外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、彎曲、狹長(cháng)、平坦

　　內部特點(diǎn)——光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生

　　4.借助關(guān)鍵詞，為蟋蟀代言，用自己的話(huà)介紹蟋蟀的住宅。

　　◎研讀課文，了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程

　　1.出示課文中的語(yǔ)句：這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　引發(fā)疑問(wèn)：蟋蟀的住宅真的可以稱(chēng)得上偉大工程嗎？蟋蟀的住宅是怎樣修建出來(lái)的呢？

　　1.學(xué)生自主閱讀課文相關(guān)段落，提取信息在學(xué)習單上填一填。

　　2.重點(diǎn)引導品讀課文第7自然段，梳理蟋蟀修建住宅的施工流程圖：

　　出示圖片，看一看蟋蟀修建住宅的“工具”

　　通過(guò)梳理施工流程圖，你看到了一只怎樣的蟋蟀？（嚴謹、認真、一絲不茍）

　　3.再讀讀課文第8、9自然段，說(shuō)說(shuō)蟋蟀是怎樣修建住宅的，你看到了一只怎樣的蟋蟀？（認真、執著(zhù)、堅持不懈、精益求精……）

　　4.小結：蟋蟀的住宅稱(chēng)得上“偉大的工程”嗎？借助梳理的表格，說(shuō)一說(shuō)。

　　結課：作者是如何持續細致地觀(guān)察蟋蟀的呢？下節課繼續學(xué)習。

　　◎課堂練習，指導寫(xiě)字

　　第二課時(shí)

　　◎聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，當堂反饋

　　住宅臨時(shí)慎重選擇住址

　　洞穴大廳臥室立即比較

　　◎探究發(fā)現，學(xué)習作者的觀(guān)察方法

　　1.法布爾為什么能夠把蟋蟀的住宅介紹得如此清楚呢？源于他對蟋蟀持續細致的觀(guān)察。那么，法布爾是如何持續細致地觀(guān)察的呢？

　　2.出示文中典型語(yǔ)句，引導體會(huì )法布爾的觀(guān)察方法，感受法布爾的科學(xué)探究精神和品質(zhì)。

　　隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

　　——“九寸深”“一指寬”，可見(jiàn)法布爾觀(guān)察時(shí)借助工具進(jìn)行了測量；“最多”一詞，更可見(jiàn)法布爾進(jìn)行了很多次的測量、反復的測量，才能得出了這樣的結論。

　　3.再讀讀課文其他部分，說(shuō)說(shuō)文字的背后，你仿佛看見(jiàn)法布爾在怎樣觀(guān)察？交流中引導體會(huì )法布爾觀(guān)察的認真細致、堅持不懈。

　　◎關(guān)注表達，體會(huì )文字背后的情感

　　1.出示并朗讀《昆蟲(chóng)記》中的一段話(huà)：

　　哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著(zhù)的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地熱愛(ài)你們！——選自法布爾《昆蟲(chóng)記》

　　設疑：從課文哪些詞句中，可以感受到法布爾對蟋蟀的“無(wú)限興趣”和“無(wú)比熱愛(ài)”呢？

　　2.引導學(xué)生找讀、體會(huì )文中運用擬人化寫(xiě)法的語(yǔ)句，體會(huì )作者潛藏在文字背后的情感。

　�。�1）出示范例，比較體會(huì )：

　　當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

　　當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上鳴叫。

　　把“鳴叫”說(shuō)成“彈琴”，把蟋蟀想象成音樂(lè )家，法布爾是多么喜愛(ài)蟋蟀呀�。�2）學(xué)生從文中找出更多把蟋蟀當成人來(lái)寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。

　　蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光，它不利用現成的洞穴。

　　它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。

　　工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。

　　——這些擬人化的語(yǔ)句，不僅使語(yǔ)言表達生動(dòng)有趣，更飽含著(zhù)法布爾對蟋蟀、對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

　　3.比較課后習題英國麥加文《昆蟲(chóng)記》中的片段，想想在表達上與課文有什么不同，你更喜歡哪一種表達呢？

　　交流，反饋：

　　課文把蟋蟀當成人來(lái)寫(xiě)，采用擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣，飽含著(zhù)作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。

　　課后習題中的語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔，是說(shuō)明性的語(yǔ)言，不帶作者的感情。

　　◎拓展閱讀，比較不同的寫(xiě)作形式

　　1.閱讀“閱讀鏈接”，看看維·比安基的《燕子窩》，在寫(xiě)法上和課文《蟋蟀的住宅》又有什么異同呢？

　　預設要點(diǎn)：

　　相同之處：都對動(dòng)物進(jìn)行了持續細致的觀(guān)察，都運用了擬人的手法，語(yǔ)言都生動(dòng)有趣，都流露了作者對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　不同之處：《燕子窩》是以觀(guān)察日記的形式來(lái)寫(xiě)的�！扼�蟀的住宅》則是將持續的觀(guān)察記錄整理成了一篇文章。

　　2.再進(jìn)一步比較《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋，發(fā)現觀(guān)察記錄表與觀(guān)察日記的不同之處。

　　交流，明確：觀(guān)察記錄是寫(xiě)好觀(guān)察日記的基礎。

　　觀(guān)察記錄內容簡(jiǎn)潔，可以通過(guò)圖文結合、表格等方式，記錄觀(guān)察所得。

　　觀(guān)察日記則采用日記的形式，詳細寫(xiě)出了觀(guān)察所得，還可以寫(xiě)自己觀(guān)察的感受和體會(huì )。

　　推薦閱讀《森林報》和《昆蟲(chóng)記》。

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