【優(yōu)】小學(xué)體育教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)設計1
一、指導思想：
根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學(xué)生的主動(dòng)為目標，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生在認識上、情感上和運動(dòng)參與中積極發(fā)展。在整個(gè)教與學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )想思維的火花，為學(xué)生最大限度的提供自主、合作、探究學(xué)習的時(shí)間和空間，使學(xué)生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個(gè)性的張揚，心理的滿(mǎn)足，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
二、學(xué)情分析：
從班級學(xué)生身體素質(zhì)狀況來(lái)看，屬于一般偏弱。另外，一年級小學(xué)生的協(xié)調性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全。跳繩雖然不是很復雜的運動(dòng)，但是對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此，在教學(xué)中，我設計了新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，如通過(guò)游戲和比賽的方式，誘導學(xué)生真正參與到運動(dòng)中，激發(fā)練習興趣。另外，由于學(xué)生的個(gè)體體質(zhì)存在差異，尊重學(xué)生的主體地位并進(jìn)行個(gè)別的指導。
三、教材分析：
跳繩是一項傳統體育項目，深受人們的喜歡，具有較高的鍛煉價(jià)值，尤其對于學(xué)生的發(fā)展是具有很大的運動(dòng)效果。根據本課的指導思想，將跳繩安排在教學(xué)計劃中，使學(xué)生掌握跳繩的技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，也能促進(jìn)自身的身心發(fā)展。跳繩可以很好地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，即能夠促進(jìn)速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等全面發(fā)展。跳繩還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作意識、創(chuàng )新意識。另外，跳繩對于場(chǎng)地的要求不是很高，學(xué)生攜帶繩子也比較方便，隨時(shí)隨地、隨時(shí)隨刻都可以鍛煉，具有很高的健身價(jià)值。
四、設計意圖：
本節課的安排主要內容為跳小繩，在學(xué)生進(jìn)行單人練習之后，學(xué)生容易感覺(jué)到疲憊和枯燥，我通過(guò)變換形式，首先單人雙腳跳，通過(guò)講解、示范，使學(xué)生掌握了跳繩的重點(diǎn)后，通過(guò)變換形式，同時(shí)也使學(xué)生的.彈跳力得到更大的發(fā)展，讓學(xué)生嘗試單腳跳。之后，在學(xué)生學(xué)有余的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，施展各種形式的跳法。這一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)也可以進(jìn)一步鞏固跳繩動(dòng)作的掌握情況。最后，讓學(xué)生來(lái)一次一分鐘的比賽，通過(guò)競賽，讓學(xué)生的榮譽(yù)感進(jìn)一步增強。
雖然跳繩是一項趣味性較強的體育項目，但是也是比較容易累的，因此我在接下來(lái)的環(huán)節安排了游戲：韻律活動(dòng)（猜猜我是誰(shuí)）。這一方面是對激烈活動(dòng)的調節，豐富課堂形式，也是對緊張練習的放松。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：跳繩時(shí)搖繩要協(xié)調，掌握繩起落的節奏感。
難點(diǎn)：跳繩時(shí)動(dòng)作輕松協(xié)調、連貫，以及在練習過(guò)程中的自主學(xué)練探究、創(chuàng )新。
小學(xué)體育教學(xué)設計2
教材 30米內通過(guò)3~4個(gè)障礙物
教學(xué)目標 掌握跨、跳、鉆、繞障礙物的方法和技能。發(fā)展學(xué)生跨越障礙的能力，體驗成功的喜悅。通過(guò)學(xué)習，培養團結、友愛(ài)、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。
部分 教學(xué)情景 教 學(xué) 內 容 運動(dòng)量 教 與 學(xué) 的' 方 法
時(shí)間 次 數
`一、集合整隊，報告上課人數，師生問(wèn)好，考勤。
二、宣布本單元教學(xué)計劃：根據《義務(wù)教育體育課程標準》精神、教材及小學(xué)生實(shí)際。
三、宣布本課教學(xué)目標，簡(jiǎn)述教學(xué) 過(guò)程、要求及目的。
四、安排見(jiàn)習生。
五、檢查、整理服裝。
六、隊列隊形練習。
` 組織：四列橫隊
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教學(xué)要求：稍息、立正，列隊整齊；
舉手回答教師的提問(wèn)；
學(xué)生要積極、主動(dòng)的學(xué)習。
一、慢跑：利用田徑場(chǎng)內的各種障礙物自然跑進(jìn)約400米。
二、熱身操：
�。ㄒ唬⿺U胸運動(dòng)
�。ǘw側運動(dòng)
�。ㄈw轉運動(dòng)
�。ㄋ模┨咄冗\動(dòng)
�。ㄎ澹└贡尺\動(dòng)
三、誘導練習：
�。ㄒ唬┣鈹[臂；
�。ǘ⿸佈�；
�。ㄈ┖蟮排�15~20米乘2~3次
7` 組織方法：
教學(xué)要求：動(dòng)作協(xié)調，舒展大方，到位；擺 臂要以肩為軸，前后為主擺動(dòng)；拋腰時(shí)，腰部盡量放松，動(dòng)作緩慢進(jìn)行；后蹬充分，大腿高抬，向前性好。
反思：通過(guò)學(xué)習，培養團結、友愛(ài)、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。
小學(xué)體育教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳
2、游戲：甩尾比賽
指導思想和理念：
本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的`氛圍中完成教學(xué)目標。
教材分析：
跳繩時(shí)小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，設備簡(jiǎn)單，容易開(kāi)展，通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習并腳跳、單腳交換跳的動(dòng)作方法，提高彈跳能力。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常的。生長(cháng)發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
教學(xué)重點(diǎn)：
搖跳結合，選好跳起時(shí)機。
教學(xué)難點(diǎn)：
有節奏的搖跳，上下肢協(xié)調配合。場(chǎng)地器材：短跳繩人手1根、平整場(chǎng)地一塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、上課常規：（約3分鐘）
1、整隊、報告人數、師生問(wèn)好、宣布內容。
2、宣布教學(xué)內容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習：
�。�1）繞學(xué)校操場(chǎng)跑練習。
�。�2）解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）
二、輔助性練習：（約8鐘）
1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著(zhù)地。后兩組加抖手腕）
2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）
三、學(xué)習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動(dòng)作方法：
�。�1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著(zhù)地。
�。�2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。
組織隊形：四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調繩的動(dòng)作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）
4、學(xué)生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過(guò)跳回數次。
6、學(xué)生練習連續并腳跳�？凑l(shuí)跳的多。
7、學(xué)生練習單腳跳，看誰(shuí)跳的多。
8、學(xué)生練習單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。選擇跳的好的示范，計數時(shí)前后同學(xué)計數。
四、游戲：甩尾比賽（約10分鐘）
方法：將每組同學(xué)圍成一圈，圍在一起中間一人甩繩。其余同學(xué)跳過(guò)繩，進(jìn)行甩尾游戲。
規則：誰(shuí)的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學(xué)獲勝。
組織：學(xué)生分成4組圍成圓圈
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習，教師評價(jià)。1次
3、學(xué)生比賽。
五、放松活動(dòng)（約2分鐘）
徒手操：放松上下肢
六、結束語(yǔ)（約1分鐘）
1、教師總結，布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見(jiàn)反思：
本節課跳繩學(xué)生興趣濃厚，積極性高，對繩子活動(dòng)特別熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)最近一段時(shí)間訓練，班上學(xué)生達到100%全部會(huì )跳，但在花樣跳繩上面還需更進(jìn)一步。高段學(xué)生接受能力強，在本節課單、雙腳交換跳的時(shí)候，學(xué)生學(xué)的特別快。所以，本節課我基本上達到了教學(xué)目的，有效提高了教學(xué)效果。
小學(xué)體育教學(xué)設計4
一、教學(xué)課題
跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，重視過(guò)程性的評價(jià)。
本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得身體心理和社會(huì )適應能力的發(fā)展與提高，并通過(guò)合作學(xué)習、交流學(xué)習，優(yōu)化學(xué)習氛圍，挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)習效果。同時(shí)，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰自我、展示自我。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。
2、技能目標：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì )正確的快速跑的正確姿勢，并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生合作學(xué)習、交流學(xué)習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲�？焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。在教材內容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )顯得枯燥無(wú)味。對此，在新課標理念指導下，根據學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)情景導入：“競選冬季運動(dòng)會(huì )短跑運動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到本節課的教學(xué)目標。
四、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：
掌握快速跑的技能及學(xué)練方法
對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習慣
五、教學(xué)方法
1、教法：
�。�1）情景導入法：本課設計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動(dòng)會(huì )選拔短跑運動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競爭、歡樂(lè )中完成本節課的目標。
�。�2）講解法：教師語(yǔ)言清晰、表達能力要強。
�。�3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動(dòng)。
�。�4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，互幫互助的好習慣。
教學(xué)反思
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結問(wèn)題，然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來(lái)的困難時(shí)表現的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。
我所采用的.教學(xué)內容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個(gè)項目的時(shí)候都能夠表現出極大的熱情，非常愿意參加到這個(gè)項目的學(xué)習中去，但是當我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候，有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向，并且只能跟著(zhù)其他學(xué)生進(jìn)行游戲。
這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對性的練習，讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習。最終通過(guò)強化練習，學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。
小學(xué)體育教學(xué)設計5
學(xué)習階段：水平二
學(xué)習目標：和同伴一起完成練習
重點(diǎn)難點(diǎn)：同伴之間的協(xié)作能力以及本身的技術(shù)水準對練習的影響。
學(xué)習內容：接力跑實(shí)心球
學(xué)習步驟：
一、有趣的小游戲
教師活動(dòng)：1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法
2、講解游戲的方法
3、組織游戲
學(xué)生活動(dòng)：1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法
2、和同伴進(jìn)行游戲
組織：
二、合作接力跑
教師活動(dòng)：1.提出跑的練習要求
2、組織學(xué)生布置場(chǎng)地
3、以小組為單位進(jìn)行柔韌和專(zhuān)項的練習
4、組織接力的練習
5、組織比賽
學(xué)生活動(dòng)：1.按照教師的要求進(jìn)行場(chǎng)地的布置
2、和同伴認真的作好準備活動(dòng)
3、積極的'進(jìn)行練習
4、努力的比賽，為自己的小組而努力
組織：
三、掌握技能
教師活動(dòng)：1.教師提出實(shí)心球的練習要求
2、提示上次課存在的問(wèn)題。
3、組織進(jìn)行練習
4、組織過(guò)關(guān)的練習
學(xué)生活動(dòng)：1.對比上次課自己的動(dòng)作
2、進(jìn)行練習
3、積極的證明自己的實(shí)力
組織：
四、放松身心
健美操：（自編）
組織：成四列橫隊，散開(kāi)---走
1、課后小結
2、安排回收器材
場(chǎng)地器材：
課后小結：1.通過(guò)平時(shí)同學(xué)們最簡(jiǎn)單最長(cháng)見(jiàn)的游戲進(jìn)入本課的開(kāi)始部分。充分調動(dòng)大家的興趣。
小學(xué)體育教學(xué)設計6
一、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想，以自主探索學(xué)習為主要方式。以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。幫助學(xué)生形成終身鍛煉的意識和習慣，挖掘運動(dòng)潛能，提高運動(dòng)欣賞能力。
運用情境教學(xué)激起學(xué)生的學(xué)習情緒，使學(xué)生的認知活動(dòng)伴隨著(zhù)情感進(jìn)行。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感知、感悟、感受教材。
二、學(xué)練目標
運動(dòng)參與目標：樂(lè )于在情境中扮演角色,積極參與活動(dòng)，自尊、自信。
運動(dòng)技能目標：體驗兩臂擺動(dòng)和前腳掌用力蹬地的動(dòng)作，做到同時(shí)用力。
身心健康目標：發(fā)展腿部力量及跳躍能力。勇于展現自我，尊重他人，與同伴相互合作。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)作連貫協(xié)調
難點(diǎn)：兩臂擺動(dòng)和膝關(guān)節彈性屈伸
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情緒
根據教材特點(diǎn)，以童話(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，這種生動(dòng)的形式使學(xué)生特別興奮，從而激發(fā)了學(xué)習興趣。
�。ǘ┱故咀晕�
根據故事的情節，讓學(xué)生擔當其中的角色，使學(xué)生帶著(zhù)角色轉換的真切感受活動(dòng)，生動(dòng)的形式，使他們特別興奮，從而在自主的學(xué)習氣氛中努力地展現自我。
�。ㄈ┠芰μ岣�
經(jīng)過(guò)了小蝌蚪成長(cháng)歷程的角色體驗，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法，此時(shí)教師加以點(diǎn)撥，學(xué)生再通過(guò)思考和嘗試練習，跳躍能力必有提高。
�。ㄋ模┟赖腵熏陶
音樂(lè )是一種抒情功能極強的藝術(shù)形式，它不需要通過(guò)語(yǔ)言為中介，而是通過(guò)直感式的體驗，激起類(lèi)似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。課中，學(xué)生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。
小學(xué)體育教學(xué)設計7
指導思想：
在實(shí)施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習成績(jì)，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析
本節課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng )新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè )體驗”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結、合作精神。
三、教學(xué)目標
根據體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目標，以及二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預設了本節課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè )鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗活動(dòng)掌握一定的技能。
難 點(diǎn)：在練習中，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。 場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
五、教法、學(xué)法預設
為了達成以上目標，突破重、難點(diǎn)，我初步預設本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學(xué) 法：觀(guān)察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫皩�
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀(guān)，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調動(dòng)出來(lái)。
�。ǘ┞糜蔚谝徽�------“過(guò)關(guān)”
通過(guò)創(chuàng )設“王國門(mén)崗”，指導學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。
�。ㄈ┞糜蔚诙�------“踩蛇尾”
我設計踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應、靈敏運動(dòng)能力。
�。ㄋ模┞糜蔚谌�------“抓尾巴”
教師通過(guò)“小朋友們現在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話(huà)引導，指導學(xué)生進(jìn)入本節課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。教師邊指導，要求注意動(dòng)作規范和安全，邊參與學(xué)生活動(dòng)�；顒�(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
�。ㄎ澹┞糜蔚谒恼�------“拼圖”
本站的.主要目標是通過(guò)整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng )編的基礎上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶身心。
�。┞糜谓Y束------放松總結
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
教學(xué)反思:
跳繩是我國民間的一項體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著(zhù)眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改
變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養了學(xué)生身體的協(xié)調性。達到了培養學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力目的。
小學(xué)體育教學(xué)設計8
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開(kāi)始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動(dòng)中表現班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著(zhù)十分重要的作用。
一、學(xué)情分析：
1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動(dòng)，但是依賴(lài)性強、自我約束能力差。
2、三年級學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級幾個(gè)班的，班級凝聚力、榮譽(yù)感強，學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)好運動(dòng)，而且大部分學(xué)生運動(dòng)能力較強。
二、教學(xué)目標以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標：
A、學(xué)會(huì )接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；
B、通過(guò)游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度；
3、情感目標：通過(guò)本節課的.學(xué)習培養學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點(diǎn)：
A、隊形變化時(shí)的要領(lǐng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性；本課難點(diǎn)：隊形變化后的秩序；
三、教學(xué)方法運用：
1、教法：根據本課內容的特點(diǎn)，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，及時(shí)糾正學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
四、場(chǎng)地與器材：
足球場(chǎng)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�9-12分鐘）：
1、常規教學(xué)（1-2分鐘）：
1）體育委員整對集合，師生問(wèn)好；
2）宣布本節課的教學(xué)內容；
3）安排見(jiàn)習生；
2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學(xué)步驟：
1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動(dòng)作方法及要領(lǐng)；
2）教師做完整示范；
3）教師口令指揮學(xué)生練習，排頭到排尾。進(jìn)行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個(gè)圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過(guò)上述練習，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
�。ǘ┱归_(kāi)（19-20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學(xué)步驟：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習；2）學(xué)生分組進(jìn)行練習；
3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結跑時(shí)的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習，二路縱隊為一組。
2、游戲：“障礙過(guò)關(guān)”（13-15分鐘）
方法：游戲分兩個(gè)部分，中途設置兩個(gè)障礙，一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò)，通過(guò)二段障礙后快速返回，與下一個(gè)隊員擊掌，游戲繼續進(jìn)行。直至所有隊員全部通過(guò)站好隊伍，游戲結束
教學(xué)步驟：
1）教師講解、示范游戲規則，見(jiàn)習生做中途裁判；
2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時(shí)糾正學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作；
3）游戲結束，教師啟發(fā)學(xué)生總結游戲心得；組織隊形：同上。
�。ㄈ┭由欤�5-7分鐘）：
1、游戲：“抱團數數”
方法：
1）教師提示，并示范游戲規則；
2）教師口令指揮學(xué)生練習。
2、放松操方法：
1）教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生練習；
2）教師巡視指導；
3）教師對本節課進(jìn)行小結；
4）師生再見(jiàn)
小學(xué)體育教學(xué)設計9
一、指導思想
本節課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘學(xué)生內在潛力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。通過(guò)多種教學(xué)方式，培養學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材選擇
雙長(cháng)繩是本單元教材四，跳繩是深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材內容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，對于促進(jìn)運動(dòng)器官的發(fā)育和內臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著(zhù)的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳繩教材游戲化，培養學(xué)生練習的積極性，針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益，通過(guò)游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )，在運動(dòng)中體驗成功的同時(shí)培養學(xué)生的終身體育意識。
三、教學(xué)過(guò)程
1．開(kāi)始與準備部分：
采用英語(yǔ)談話(huà)的方式開(kāi)課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )體育課不是單一存在的。利用音樂(lè )烘托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學(xué)生的動(dòng)作整齊，團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學(xué)生的精神面貌。用節奏歡快的樂(lè )曲進(jìn)行韻律操練習，提高學(xué)生的節奏感、協(xié)調性，使學(xué)生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。
2．基本部分：
主教材是《雙長(cháng)繩》，教師引導學(xué)生，通過(guò)檢查作業(yè)的方式，來(lái)了解學(xué)生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，從而引出本節課的主題──雙長(cháng)繩。教師將主要內容直觀(guān)地展示給學(xué)生，鼓勵學(xué)生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創(chuàng )編，使教學(xué)內容由淺入深地進(jìn)行，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)體差異，為他們創(chuàng )設充分展示的空間，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們的不同需求。為了發(fā)展個(gè)性加強合作與交流，活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結伴練習，最后到小群體練習，教師設疑引導，學(xué)生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng )新練習中，讓學(xué)生運用生活中的經(jīng)驗和學(xué)會(huì )的動(dòng)作，引導學(xué)生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng )造力，去創(chuàng )造新跳法。通過(guò)小組交流、展示、形成積極、主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度和行為，激發(fā)學(xué)生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，培養他們的.競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂(lè )，同時(shí)在不知不覺(jué)中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
3．結束部分：
在本課的最后，一首《感恩的心》把學(xué)生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學(xué)生在愉快的心境中完成本節課的任務(wù)。
四、教學(xué)特色
l．創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。
2．勇于創(chuàng )新與探索，讓學(xué)生自主學(xué)習，開(kāi)創(chuàng )學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3．采用以小組為單位的組織形式，學(xué)生自我練習、自主評價(jià)，實(shí)現了師生、生生間教學(xué)評價(jià)與反饋及學(xué)習過(guò)程中的交流和交往。
4．關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。
小學(xué)體育教學(xué)設計10
一、指導思想：
以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校體育是終身體育的基礎，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的前提�！缎抡n程標準》要求激發(fā)運動(dòng)興趣，注重學(xué)生終身體育意識的培養。如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和豐富多彩的活動(dòng)內容培養他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。更多精品教學(xué)設計，盡在拇指教育。
二、教材分析：
武術(shù)是我國體育運動(dòng)的一個(gè)新項目，它起源于生活、起源于人類(lèi)對人體健與美的追求，通過(guò)武術(shù)的學(xué)習，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì )武術(shù)的基本動(dòng)作組合，還能在教學(xué)過(guò)程中感受到美的教育，陶冶情操，培養良好的思想品德，并促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。規定拳動(dòng)作套路的學(xué)習和掌握，對學(xué)生形成良好的身體姿勢有重要的作用。同時(shí)，還為豐富同學(xué)們的`業(yè)余文化生活，提供較高的文化氛圍。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久。根據這些特點(diǎn)我在設計本節課時(shí)，我會(huì )準備一個(gè)游戲，調動(dòng)起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。更多精品教學(xué)設計，盡在拇指教育。
四、教學(xué)目標
1、知識目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)了解武術(shù)的起源與發(fā)展，增強學(xué)生對五步拳學(xué)習的興趣。
2、技能目標：使學(xué)生在掌握基本動(dòng)作方法。發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性，培養學(xué)生的合作意識。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：主動(dòng)參與、自主探究，在活動(dòng)過(guò)程中培養學(xué)生合作意識，發(fā)揚互助互學(xué)，共同提高的美德。
五、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：身體協(xié)調性的發(fā)展。
難點(diǎn)：五步拳動(dòng)作的準確性。
六、場(chǎng)地器材
空曠場(chǎng)地一塊
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：進(jìn)行課堂常規，增強學(xué)生紀律意識，為學(xué)習新內容奠定基礎
�。ǘ蕚洳糠郑航M織學(xué)生慢跑徒手操練習，集中學(xué)生注意力，進(jìn)行熱身運動(dòng)。
�。ㄈ┗静糠郑�
1、復習：五步拳：弓步?jīng)_拳－彈腿沖拳－馬步架打
�。�1）預備姿勢：并步抱拳：雙手放于腰間，雙腳并攏
�。�2）弓步?jīng)_拳：成左弓步，左手向左平摟收回腰間抱拳；沖右拳，目視前方；左大腿于地面平行，右腿繃直有力度！
�。�3）彈腿沖拳重心前移，右腿向前彈踢，同時(shí)沖左拳，收右拳，目視前方。
�。�4）馬步架打右腳落地，向左轉體90°，下蹲成馬步，同時(shí)左拳變掌，屈臂上架，沖右拳目視右方；兩大腿于地面平行，腳尖正對前方。
2、學(xué)習：歇步?jīng)_拳→提膝穿掌，仆步穿掌→虛步挑掌
�。�1）歇步蓋沖拳①、左腳向右腳后插一步，同時(shí)右拳變掌向左下蓋，掌外沿向前，身體左轉90°，收左拳，目視右掌；②、上動(dòng)不停，兩腿屈膝下蹲成歇步，同時(shí)沖左拳，收右拳，目視左拳；
�。�2）提膝仆步穿掌兩腿起立，身體左轉。隨即左拳變掌，順勢收至右腋下；右拳變掌，由左手背上穿出，手心向上。同時(shí)左腿屈膝提起，目視右手
�。�3）上動(dòng)不停，左腳落地成仆步；左手掌指朝前，沿左腿內側穿至左腳面。目視左掌、
�。�4）虛步挑掌左腿屈膝前弓，右腳前上成右虛步。同時(shí)左手向后劃弧成勾手，右手順右腿外側向上挑掌，目視前方。
�。�5）并步抱拳左腳向右腳靠攏成并步。同時(shí)左鉤手和右掌變拳，回收抱于腰間，目視前方
�。ㄋ模┙Y束部分：
音樂(lè )伴奏，進(jìn)行放松，身心愉快，調整呼吸，教師引導學(xué)生總結本課學(xué)習情況。下課師生再見(jiàn)，收還器材。
小學(xué)體育教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、運動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過(guò)程
2、心理健康：對學(xué)習后滾翻感興趣，樂(lè )于重復練習教學(xué)重點(diǎn)：團身要緊
教學(xué)器材：
海綿塊若干塊體操墊
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎性診斷練習
1、問(wèn)題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設計師把車(chē)輪設計成圓形而不是其他形狀？
學(xué)生：（因為圓形好看、圓形物體滾動(dòng)的快……）
問(wèn)題（2）：同學(xué)們讓我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來(lái)實(shí)驗，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個(gè)滾動(dòng)的遠……結果很顯然是籃球，大家可以從這個(gè)實(shí)驗中得到什么？
學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠
師：我們在練習后滾翻時(shí)一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好，練習時(shí)大家可以好好的體會(huì )一下。
2、提出問(wèn)題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？
二、理解性診斷與矯治1．讓學(xué)生提出方案 2．教師提供器材
3．分組進(jìn)行練習得出可操作性的辦法
三、優(yōu)化評講
1．各組推薦一名學(xué)生將本組的練習方法展示給其他小組觀(guān)看2．教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡(jiǎn)便易練性3．從中可以得到幾種最理想的練習手法
A．利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間B．利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)（合作學(xué)習）C．雙手抱膝連續團身起練習
四、學(xué)生自我診斷與矯治
1．分組練習體會(huì )這兩種方法究竟是否合適2．相互幫助
3．得出結論：這三種方法都很適合與團身練習
五、發(fā)展性診斷練習
1、講解：我們光學(xué)會(huì )了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。
2、教師示范著(zhù)重讓學(xué)生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）
3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習
4、教師巡回指導
六、自主性學(xué)習診斷（課堂小結）師：在今天的練習中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問(wèn)題我們想了好多種方法，通過(guò)實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
教學(xué)反思：
1、本節課的教案設計，體現了新《課程標準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。突出了三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習目標”，利用教具創(chuàng )設情景，運用唱游的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
�。�2）本課所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導學(xué)生“看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。
�。�3）創(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的`教學(xué)情景，有利于調動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性，體現了“快樂(lè )體育”的思想。
2、教師在教學(xué)設計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng )新意識。在學(xué)習方法上，運用了自主學(xué)習方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習和合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互相學(xué)習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
3、本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育觀(guān)，從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā)，挖掘兒童日常娛樂(lè )活動(dòng)的內容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運用情境的形式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課“主動(dòng)參與，積極創(chuàng )造”的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng )，友情天地，共創(chuàng )佳績(jì)。
�。�1）為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規傳統的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據教學(xué)效果進(jìn)行適當的點(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂(lè )。
�。�2）在實(shí)施《后滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng )設一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達到了。
在今后的體育教育教學(xué)中，將有著(zhù)更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著(zhù)我們去探索、去研究，讓學(xué)生們在新《課程標準》的理念中健康地成長(cháng)。
小學(xué)體育教學(xué)設計12
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據，以教師為主導，學(xué)生為主體，通過(guò)情景教學(xué)，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內容，讓學(xué)生在參與中得到培養、得到發(fā)展、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎。
二、教材分析
障礙跑是一項有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運動(dòng)，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過(guò)障礙的項目。此項教材可借助校內外自然環(huán)境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學(xué)生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過(guò)障礙的`方法，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學(xué)生。
三、學(xué)情分析
1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長(cháng)”的階段。
2、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長(cháng)最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來(lái)看，注意力有了較大的提高，但無(wú)意注意仍占主導地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機還是以直接興趣為主，對運動(dòng)技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽(yù)感有明顯增強。
4、參加活動(dòng)的社會(huì )性動(dòng)機開(kāi)始萌生，尤其偏愛(ài)集體游戲。
四、教學(xué)模式
情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價(jià)
五、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
本課以模仿各種動(dòng)物的各種動(dòng)作作為課的開(kāi)始部分，達到熱知激趣的目的。同時(shí)利用尋找小紙條的游戲來(lái)引導“小動(dòng)物”分組逐一單項進(jìn)行練習，分別有跨過(guò)“小溪”、鉆過(guò)“山洞”、爬過(guò)“高山”、繞過(guò)“樹(shù)林”四項練習，再進(jìn)行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )》來(lái)作為“動(dòng)物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動(dòng)來(lái)慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結束本堂課的教學(xué)
教學(xué)內容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )教學(xué)重點(diǎn)
靈巧、協(xié)調地跨、鉆、爬、繞過(guò)單個(gè)障礙物，并能掌握過(guò)障礙物的正確方法教學(xué)難點(diǎn)
能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續過(guò)多個(gè)障礙物，并能做到動(dòng)作準、速度快。
教案設計教學(xué)內容
1、障礙跑
2、游戲：動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價(jià)值。 2、技能目標：通過(guò)教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動(dòng)作，促進(jìn)靈敏，跳躍，協(xié)調等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和勇于克服困難精神以及團結協(xié)作的集體主義觀(guān)念。器材
錄音機1臺
頭飾41個(gè)
盒子4個(gè)
小黑板4塊
救生圈4個(gè)
大體操墊4床
路標8個(gè)
欄架4個(gè)教學(xué)過(guò)程一、常規教學(xué)1、師生問(wèn)好2、提出本課要求
二、準備活動(dòng)1、引入故事情境2、慢跑——動(dòng)物模仿練習3、熱身操
1、學(xué)生站成四列橫隊2、跟老師一起做動(dòng)
物模仿活動(dòng)：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂(lè )做熱身運動(dòng)
1、教師情景導入，語(yǔ)言引導，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行模仿練習2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊
要求：
1、活而不亂
2、精力集中，認真聽(tīng)、看；
3、教導有方、模仿形象
4、模仿時(shí)注意安全
1、跨（小溪）
2、鉆（山洞）
3、爬（高山）
4、繞（樹(shù)林）
1、游戲：食物大搜索
2、小組長(cháng)帶領(lǐng)組員到指定場(chǎng)地進(jìn)行自由練習單項練習
3、小組逐一請生展示——他生點(diǎn)評——師評4、分組輪換練習
1、創(chuàng )設情景，讓“小動(dòng)物”循環(huán)練習本領(lǐng)，
2、教師巡視并引導評議
自主、合作學(xué)習：團結協(xié)作，積極參與；互相評價(jià)，提示改進(jìn)
組織：分小組同時(shí)練習。
1跨2鉆4繞3爬
要求：
1、積極練習，積極評價(jià)，注意安全
2、小組長(cháng)負責本組紀律游戲：
《動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )》
1、學(xué)生既是參與者，又是評價(jià)者。
2、了解比賽的方法及規則；
3、積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團結合作競爭。
1、教師創(chuàng )設情景引出比賽；
2、強調比賽方法及規則
3、組織比賽并為學(xué)生加油
4、延伸部分：語(yǔ)言引導組織：分小組進(jìn)行
規則：
1、依次過(guò)障礙，回到位置輕拍第二個(gè)同學(xué)的手；
2、每位同學(xué)都要繞過(guò)路標。
1、情景結束：吃糖果
2、歸納評價(jià)
3、宣布下課4、收拾器材1、學(xué)生分發(fā)糖果
2、自評、互評、小組評相結合。
1、教師創(chuàng )設情景引出活動(dòng)內容：
2、安排學(xué)生分發(fā)糖果
3、引導學(xué)生小結評價(jià)；
4、歸納評價(jià)。
5、課堂延伸：德育教育
組織：四列橫隊要求：
1、動(dòng)作柔和、舒展、大方；
2、身心放松；
3、歸納評價(jià)以發(fā)現優(yōu)點(diǎn)為主
小學(xué)體育教學(xué)設計13
立定跳遠是水平二跳躍內容的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，具有實(shí)用意義的體育項目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)對立定跳遠有所接觸，教學(xué)方法仍按讓學(xué)生學(xué)會(huì )彈性屈伸動(dòng)作，然后數“一、二、三”分解動(dòng)作練習，雖然能讓學(xué)生學(xué)到立定跳遠的動(dòng)作，但學(xué)生的練習積極性并不高，反復地練習容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因此，要想讓學(xué)生保持持續的學(xué)習興趣，我將立定跳遠融入到游戲當中，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中練。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調等身體素質(zhì)。
水平二的學(xué)生活潑、好動(dòng)，模仿力、好奇心強，學(xué)習積極性高、自我表現欲強。根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)如果一味的跑和跳，會(huì )使學(xué)生感到厭煩，不愿意學(xué)。據觀(guān)察了解，小學(xué)生十分樂(lè )意和小動(dòng)物交朋友，為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理，將主要教學(xué)內容用以“小青蛙捉害蟲(chóng)”的方式貫穿，以“小青蛙”來(lái)命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲(chóng)”的游戲來(lái)改變練習手段，讓學(xué)生帶著(zhù)他們各自喜愛(ài)的角色去練習，不僅完成了教學(xué)目標，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中采用多種情境教學(xué)變換進(jìn)行，引導學(xué)生以積極的態(tài)度去開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與。使學(xué)生懂得害蟲(chóng)是莊稼最大的敵人，我們都應該知道保護它。
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng )”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養學(xué)生運動(dòng)興趣。
2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養學(xué)生認真、負責的積極態(tài)度，團結協(xié)作的團隊精神。
3、讓學(xué)生在特定的情境中通過(guò)觀(guān)察、體驗、掌握學(xué)習的方法，使學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)，并能夠樂(lè )意接受教師的指導，從而體驗成功。
重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。
難點(diǎn)：上肢的擺動(dòng)配合空中展體。
教具準備：接力棒4跟、體操墊4塊、畫(huà)滿(mǎn)荷葉的操場(chǎng)1個(gè)。
1、學(xué)生：原地學(xué)習青蛙跳。
2、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲(chóng)子吃。
3、師把學(xué)生帶到畫(huà)滿(mǎn)荷葉的操場(chǎng)。
4、師：在抓蟲(chóng)子時(shí)不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲(chóng)子放到岸邊的'盒子里后再繼續去找食物。等大家抓完了蟲(chóng)子后才能一起分享勞動(dòng)成果。
5、學(xué)生：學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)著(zhù)青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。
一個(gè)生動(dòng)學(xué)習情景的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達到了熱身的效果，充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習體育興趣，為下一步學(xué)習新知奠定了良好的基礎。
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1、教師邊示范邊講解動(dòng)作方法。（動(dòng)作方法：兩腳自然平行分開(kāi)，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時(shí)兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身體在空中保持展體動(dòng)作盡量向前飄，落地時(shí)，小腿前伸，用兩腳跟著(zhù)地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）
2、學(xué)生邊討論邊舉手回答。
3、現在就請同學(xué)們自己來(lái)學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得快。
4、學(xué)生自由練習。
5、分組練習。
6、各組優(yōu)秀者上前表演。
7、分組跳過(guò)河看誰(shuí)跳的最好，動(dòng)作跳的最漂亮。
設計意圖：教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象，然后分組學(xué)習、討論、練習，使學(xué)生的學(xué)習成為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個(gè)人相結合的學(xué)習方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。
�。ǘ┯螒颍荷眢w素質(zhì)接力賽
1、師：我們剛才學(xué)習的立定跳遠，它是一個(gè)需要身體各部分配合完成的一個(gè)動(dòng)作，老師為了同學(xué)們身體技能協(xié)調發(fā)展我給同學(xué)們準備了組合游戲“跑的快”，同學(xué)們先認真聽(tīng)老師講完游戲方法和規則再去做游戲。
2、師：講解游戲規則及游戲方法。
3、學(xué)生分組游戲。（教師巡視指導）
4、教師評價(jià)鼓勵，請獲勝隊介紹經(jīng)驗。設計意圖：一節好的體育課最重要的是要注重學(xué)生身體全面協(xié)調發(fā)展，所以在經(jīng)過(guò)較強度下肢運動(dòng)后，在安排一個(gè)促進(jìn)學(xué)生機體全面發(fā)展的游戲，不僅使學(xué)生得到全面協(xié)調發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、師：可愛(ài)的孩子們經(jīng)過(guò)強烈的體育運動(dòng)后一定很累吧，那就請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟我一起做放松操吧！
2、教師和學(xué)生一起做放松操。
3、教師小結
4、師生再見(jiàn)
5、整理器材設計意圖：在最后聽(tīng)著(zhù)輕松的音樂(lè )，做著(zhù)放松操讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習。
小學(xué)體育教學(xué)設計14
知識目標：
1、能用歡樂(lè )、充滿(mǎn)朝氣的聲音學(xué)會(huì )演唱《陽(yáng)光體育之歌》。
2、注意歌曲中弱起小節的演唱與換氣記號的表現。
3、知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識。
能力目標：
通過(guò)歌曲的學(xué)習，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現。
情感目標：
1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內容。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè )的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設想：
陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展了近兩年了，但孩子們對于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉�，F在上級部門(mén)要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(cháng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè )課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。
由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣后開(kāi)始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂(lè )課與體育課的整合，讓學(xué)生對歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學(xué)生伴隨著(zhù)《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱《陽(yáng)光體育之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歡樂(lè )、充滿(mǎn)朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備歌譜
2、教學(xué)課件、《七彩陽(yáng)光》視頻
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室
二、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們喜歡現在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂(lè )上有什么特點(diǎn)？
2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？
3、小結：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現在在大課間操時(shí)所跳的.集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運動(dòng)會(huì )都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。
三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”
1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來(lái)了解一下。
2、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”還提出了自己專(zhuān)門(mén)的口號“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來(lái)喊一喊！讓我們喊著(zhù)口號，唱響《陽(yáng)光體育之歌》
四、學(xué)唱歌曲。
1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽(tīng)過(guò)嗎？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè )，你們想學(xué)嗎？
2、再聽(tīng)歌曲，體會(huì )演唱的情緒。（歡樂(lè )，充滿(mǎn)朝氣）
3、讀歌詞。
�、僮屛覀冇脷g樂(lè )、充滿(mǎn)朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請大家注意反復記號。
�、趧偛旁诶首x時(shí)你發(fā)現了我們剛剛喊過(guò)的口號嗎？是哪一句？聽(tīng)老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？
�、蹘煆椙�，生聽(tīng)唱法學(xué)習。
4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。
�、俾�(tīng)老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。
�、谀隳芨儆谩發(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。
�、勐�(tīng)老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。
5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導有困難的地方。
6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。
7、學(xué)習結束句的演唱。
�、僬媸遣缓靡馑�，結束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？
�、趯W(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。
�、勐暡亢献�，注意和諧。
8、生完整的唱歌曲第二段。
9、生完整的聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲。
10、 生完整的表現歌曲。
五、我唱歌，你表演
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè )，那么，現在咱們一起來(lái)邊唱歌，邊來(lái)做一做《七彩陽(yáng)光》，體驗一下音樂(lè )和體育結合在一塊的樂(lè )趣，好不好！
六、快樂(lè )結束，陽(yáng)光繼續
1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？
2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂(lè )中找到更多的樂(lè )趣！
3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進(jìn)行我們快樂(lè )的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。
小學(xué)體育教學(xué)設計15
時(shí)光如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺(jué)得做一名小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會(huì )我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。
一、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
二、 游戲比賽可培養學(xué)生健康的心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的分量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
三、小組活動(dòng)可培養學(xué)生樂(lè )于合群的性格
小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，
興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
四、“運動(dòng)處方”的'教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力，競爭力。
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