《場(chǎng)景歌》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《場(chǎng)景歌》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)設計1
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )讀花園、石橋等6個(gè)詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)“孔、橋、群”。
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3、引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習數量詞的運用;教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�。�1）同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現在我們來(lái)復習一下吧。（課件出示生字、詞語(yǔ)，采用開(kāi)火車(chē)形式）
�。�2）同學(xué)們都認識這些生字寶寶了，那現在請大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。
二、隨情境學(xué)文
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當導游帶大家去幾個(gè)美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊一起去認識一下他們。
1、學(xué)習第四小節，出示圖片。
�。�1）從圖中你看到了什么?指名說(shuō)。
�。�2）出示詞語(yǔ)（一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑）。
一隊“紅領(lǐng)巾”：平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是“一隊‘紅領(lǐng)巾’？這一對紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？
這些孩子們高舉著(zhù)少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(指名讀，引導讀出高興，喜悅的心情，節奏輕快)
2、情境延伸，學(xué)習第一小節：
�。�1）師：出發(fā)嘍!我們到達的第一個(gè)地方是哪里呢？(出示：海邊景色) 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出事物與量詞的搭配)
師：一只雪白的`海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數游客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著(zhù)。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)
�。�2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書(shū)：數量詞)。
(這一小節引導學(xué)生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺(jué)，語(yǔ)氣溫柔，緩慢.)
3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉村景色圖片)，你看到了什么?（學(xué)生自由回答）
(出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)
�。�1）師：魚(yú)塘里，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節中有哪些數量詞？大家找一找，讀一讀。
�。�2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數量詞的意思。
4、師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導學(xué)生自己用數量詞搭配詞語(yǔ)）
(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。)
�。�1）這一小節中有哪些數量詞，大家找一找，讀一讀。
�。�2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數量詞的意思。
三、背誦兒歌，拓展練習。
1、手指游戲，背誦積累。
教師：小朋友，讓我們活動(dòng)一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（教師示范第一小節，學(xué)生自由想象二、三小節，配音表演。
2、自由選擇用課文中的數量詞說(shuō)一說(shuō)其他的詞語(yǔ)，比如還可說(shuō)一只（），一片（），一條（）等等。
3、用數量詞說(shuō)一說(shuō)日常生活中大家見(jiàn)到的事物。（教室里的場(chǎng)景）
四、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們以后收集更多的數量詞互相交流或者回家講給家人聽(tīng)。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)設計2
【單元導教】
本單元是識字單元，四篇課文分別以“場(chǎng)景”“樹(shù)木”“動(dòng)物”“農事”四個(gè)主題串聯(lián)起本單元生字，旨在引導學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識字學(xué)詞。語(yǔ)文園地中部首檢字法的學(xué)習旨在幫助學(xué)生更好地自主識字。本組課文的學(xué)習，能夠讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
在教學(xué)時(shí)，要把教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫(xiě)字上，重在引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類(lèi)識字。
【單元教學(xué)目標】
字詞句：
1.認識61個(gè)生字，讀準2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)40個(gè)字，認識隹字旁，知道它與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，能用部件歸類(lèi)法識字，會(huì )寫(xiě)25個(gè)詞語(yǔ)。
2.能結合圖畫(huà)識字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。
3.了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用量詞。
4.懂得閱讀時(shí)遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會(huì )用部首查字法査字典。
閱讀：
5.背誦《樹(shù)之歌》《田家四季歌》。
6.初步了解不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農事，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，感受衣民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì )大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
7.背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。
8.閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開(kāi)花的花名和特點(diǎn)。
【課前解析】
課文是一組量詞歸類(lèi)識字，把量詞分類(lèi)集中在四幅不同的場(chǎng)景圖中，以歌謠的形式呈現，讓學(xué)生在朗讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時(shí)認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的'量詞表達方式。
關(guān)注課文：全文分四個(gè)小節，每一小節描繪四個(gè)景物組成的場(chǎng)景圖。
第1小節是一幅海港軍艦圖：蔚藍的大海上，翱翔著(zhù)白色的海鷗，近處有小巧的帆船，遠處有龐大的軍艦，軍艦靜靜地停泊在港灣。
第2小節是一幅山村田園風(fēng)光圖：有魚(yú)塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美麗的花園。
第3小節是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修竹，鳥(niǎo)鳴山幽。
第4小節是少先隊員活動(dòng)的場(chǎng)面：“紅領(lǐng)巾”指少先隊員。一群少先隊員舉著(zhù)隊旗吹著(zhù)銅號，開(kāi)展有意義的少先隊活動(dòng)，清脆的歡笑聲灑了一路。
課文節奏感強，朗朗上口，適合打節奏朗讀。
關(guān)注生字： 本課有的生字出現在表示景物名稱(chēng)的新詞中，可以采用圖文對照的方式呈現。出示一個(gè)場(chǎng)景圖，學(xué)生找出場(chǎng)景圖中的景物，并給出相應的詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)和具體景物一一對應起來(lái)。
本課生字以形聲字為主，在識記生字時(shí)，要充分利用形聲字的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，教學(xué)時(shí)可以圖文對照，引導學(xué)生了解帶舟字旁的字一般和船有關(guān)，初步建立起形聲字形旁表義的認識。
本課要寫(xiě)的字，從結構上來(lái)分，“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”是左右結構，“處”是半包圍結構，“園”是全包圍結構，“號”是上下結構，“巾”是獨體字。教學(xué)時(shí)，可重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察左右結構的生字，發(fā)現左右兩部分的占格大小以及筆畫(huà)的穿插。
關(guān)注詞語(yǔ)：花園、石橋、隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。還可以讓有余力的學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)：果園、過(guò)橋、群山、樂(lè )隊、國旗、號角、衣領(lǐng)。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)設計3
教材分析
這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學(xué)目標
1.認識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習數量詞的運用。
教學(xué)難點(diǎn)
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學(xué)準備多媒體課件
教學(xué)時(shí)數2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？
板書(shū)：（海邊、鄉村、公園、校園）
三、隨情境學(xué)文、識字
1.學(xué)習第四小節：
�、畔葋�(lái)看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導說(shuō)出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）
�、茙煟阂肴ネ嫜�，得先拿生字參觀(guān)券��！
�。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了，這張參觀(guān)卷就送給你了。我們高舉著(zhù)少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興��！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2.情境延伸，學(xué)習第一小節：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
�、蓬A設學(xué)路１：
�、賻煟海ǔ鍪竞＿吘吧�，你看到什么了？（引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
�、谛∨笥颜f(shuō)的真好！這里啊藏著(zhù)幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
�、蹘煟何邓{的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著(zhù)。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數游客在美
麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
�、祁A設學(xué)路２：
�、賻煟呵懊媸鞘裁吹胤�，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）
自主學(xué)習生字。交流識字方法。
師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
�、穷A設學(xué)路３：
�、賻煟何覀円呀�(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？
�。ūM量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
你會(huì )讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”
“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
�、趲煟呵�，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小
溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開(kāi)火車(chē)認讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
�。�.師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里�？靵�(lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
�。�.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評價(jià)）
�。�.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著(zhù)剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè )��！
板書(shū)設計
場(chǎng)景歌
海邊、鄉村、公園、校園
第二課時(shí)
一、復習回顧，引入新課
1.出示詞，認讀詞語(yǔ)
2.出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。
二、創(chuàng )境學(xué)文，培養語(yǔ)感
1、出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著(zhù)學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。
2、感受美景，導入數量詞。
�。�1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來(lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……
�。�2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書(shū)：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？
3、指名用我們書(shū)本中的數量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
4、我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）
師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書(shū)中的'數量詞，還能用哪些數量詞來(lái)形容這些事物。
三、指導書(shū)寫(xiě)，練習背誦。
師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好，大家有信心嗎？
�。�.（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）
�、艑W(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�、朴^(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順。
�、菍W(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。
�、葘�(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結構美。
�。�.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
�。�.師生“對口令”游戲：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的事物。
4.（課件出示全文），學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情試著(zhù)背誦課文。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1.游戲“找朋友”
2.談話(huà)激趣。
師：同學(xué)們課文中的數量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺電視、一輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子，也學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內延伸或作業(yè)）
4.出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。
5.觀(guān)察教室里的物品，用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習）
6.總結
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀(guān)察家中物品，用上數量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1.認識“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“處、園”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認識“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“處、園”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。
【課前準備】PPT、希沃
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．指導學(xué)生認識“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”6個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2. 認識數量詞描繪的場(chǎng)景，初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
出示課件1：
你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎，你會(huì )用數量詞分別形容一下這些地方嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習更多的數量詞，認識更多的場(chǎng)景。
二、指導看圖，認識場(chǎng)景
1、聽(tīng)教師范讀課文，思考課文寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？
2、提出要求：聽(tīng)老師讀完課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些地方的場(chǎng)景？
3、根據學(xué)生回答，教師相機引導，分別出示場(chǎng)景圖。
出示課件2、3、4、5：海港軍艦圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美景圖、少先隊員活動(dòng)圖。
讓學(xué)生結合圖畫(huà)，結合生活積累，認識場(chǎng)景。（學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：海港軍艦圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美景圖、少先隊員活動(dòng)圖）。
4、每個(gè)小節分別為我們描繪了一幅美麗的場(chǎng)景圖，再請同學(xué)們找一找：每個(gè)小節有幾個(gè)數量詞？寫(xiě)了哪幾件事物?
預設：每個(gè)小節介紹了四個(gè)數量詞，四個(gè)事物。
出示課件6、7、8、9：
海港軍艦圖：數量詞：一只、一條、一艘、一處
事物：海鷗、帆船、軍艦、港灣
山村田園風(fēng)光圖：數量詞：一方、一塊、一行、一座
事物：魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園
公園美景圖：數量詞：一道、一座、一叢、一群
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)
少先隊員活動(dòng)圖：數量詞：一面、一把、一隊、一片
事物：隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑
三、圖文對照，識字識詞
同學(xué)們，你們看，這么多生字正排著(zhù)隊，等著(zhù)大家 去認識呢！
1、出示課件10：
出示帶有生字的詞語(yǔ)，請同學(xué)們先自己認讀，接下來(lái)，去請小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
現在只出示單個(gè)的生字，你們還認識它們嗎？
男女生比賽讀，教師指名讀。
2、教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“軍、艦、帆”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅”是后鼻音�！八摇焙汀芭灐北容^發(fā)現這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，引導學(xué)生明白帶“舟”的字都和船有關(guān)。
學(xué)習“隊”時(shí)，和“對”進(jìn)行比較辨析。
出示課件12：
對 隊
�。� ）號入座 （ ）員 （ ）不起 排（ ）
出示課件13：銅號
長(cháng)號、短號、圓號、小號，以及標點(diǎn)符號，逗號、頓號、省略號。在反復認讀中，牢記“號”字。
四、寫(xiě)字指導
1、認讀字詞，讀準字音，指導左右結構生字“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”。（板書(shū)：橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)）
2、出示課件14：出示“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”動(dòng)畫(huà)筆順。同學(xué)們邊看，邊書(shū)空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學(xué)觀(guān)察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書(shū)中生字，并寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后觀(guān)察自己的字，然后再寫(xiě)一個(gè)。
3、教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
4、投影展評，進(jìn)行寫(xiě)字修正。
【板書(shū)設計】
1、場(chǎng)景歌
海港軍艦圖
山村田園風(fēng)光圖
公園美景圖
少先隊員活動(dòng)圖
左右結構生字：橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、會(huì )寫(xiě)“處、園、號、巾” 4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文。
3、了解不同事物量詞的不同表達。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查復習，鞏固舊知
出示課件15：
提出要求：上節課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?
出示數量詞語(yǔ)：一條帆船、一艘軍艦、一塊稻田、一叢翠竹、一隊“紅領(lǐng)巾”、一把銅號、一座花園
二、讀中悟情，讀中積累
1、讀法指導。同學(xué)們，上節課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì )出現一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!
2、引導學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象：逐小節指導朗讀。全班交流，先指名讀文，接著(zhù)說(shuō)讀完之后眼前看到了什么？通過(guò)課文插圖或視頻資料加深對詞語(yǔ)的理解，然后讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導重點(diǎn)：
第一小節：這組是寫(xiě)海邊的美景。出示課件16：
看圖認識白帆、軍艦、港灣，想象美麗的海灘風(fēng)景。
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一只（飛鳥(niǎo)） 一條（小魚(yú)）一艘（小船） 一處（美景）
學(xué)生邊答，教師邊板書(shū)：（一只、一條、一艘、一處 海邊美景）
第二小節：這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。出示課件17：
看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（方）水土 一（塊）紅布
一（行）行人 一（座）涼亭
學(xué)生邊答，教師邊板書(shū)：（一方、一塊、一行、一座 田園風(fēng)光）
第三小節：公園景色。出示課件18：
看圖體會(huì )一叢翠竹的茂盛。
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（道）數學(xué)題 一（座）房子
一（叢）青草 一（群）大雁
學(xué)生邊答，教師邊板書(shū)：（一道、一座、一叢、一群 山區景象）
第四小節：少先隊員活動(dòng)的場(chǎng)景。出示課件19：
引導學(xué)生思考：平常都說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是“一隊‘紅領(lǐng)巾’”？這“一隊‘紅領(lǐng)巾’”指的.是誰(shuí)？
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ)：一（面）鏡子 一（把）小刀
一（群）山羊 一（片）藍天
學(xué)生邊答，教師邊板書(shū)：（一面、一把、一群、一片 學(xué)生活動(dòng)）
3、指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。小節與小節之間停頓長(cháng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì )。
4、練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐
1、完成課后第二題。
2、出示課件20：引導學(xué)生觀(guān)察圖片，請同學(xué)們仿照課文說(shuō)一說(shuō)上面的內容。
四、寫(xiě)字指導
1、認讀字詞，讀準字音，指導書(shū)寫(xiě)生字“處、園、號、巾”。
2、出示課件21：出示“處、園、號、巾”動(dòng)畫(huà)筆順。同學(xué)們邊看，邊書(shū)空記憶生字筆順。
明確要求：再請同學(xué)觀(guān)察生字在田字格中的位置。處是半包圍結構；園是全包圍結構；號是上下結構，上小下大，上緊下松；巾是獨體字，第一筆豎短，第三筆豎壓在豎中線(xiàn)上，稍長(cháng)。
學(xué)生描紅書(shū)中生字，并寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后觀(guān)察自己的字，然后再寫(xiě)一個(gè)。
3、教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
4、請同學(xué)們抄寫(xiě)“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。
五、總結全文，延伸拓展
這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會(huì )用連詞成句。同學(xué)們在課下也可以找些自己的照片或圖片用這樣的方式練習著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
【作業(yè)設計】
1、背過(guò)課文《場(chǎng)景歌》。
2、課下練習使用量詞描述一樣事物。
【板書(shū)設計】
1、場(chǎng)景歌
一只、一條、一艘、一處 海邊美景
一方、一塊、一行、一座 田園風(fēng)光
一道、一座、一叢、一群 山區景象
一面、一把、一群、一片 學(xué)生活動(dòng)
【教學(xué)反思】
成功之處：
1.《場(chǎng)景歌》為我們展現了四幅美麗的場(chǎng)景圖圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應起來(lái)，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導學(xué)生運用多種形式朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì )逐漸清晰起來(lái)。有些詞語(yǔ)比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號 ”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學(xué)生從直觀(guān)的畫(huà)面結合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來(lái)體會(huì )詞語(yǔ)意思就水到渠成。
2.體現了隨文識字的教學(xué)特點(diǎn)，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說(shuō)話(huà)，實(shí)現了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓練原則。
不足之處：總感覺(jué)學(xué)生對本課詞串的認讀沒(méi)有多少障礙，因而給他們留出讀書(shū)識字的時(shí)間少了些，而強調畫(huà)面多了些。
《場(chǎng)景歌》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
本節課主要是指導學(xué)生學(xué)習場(chǎng)景的寫(xiě)作，運用“慢速特寫(xiě)”的方法，知道三個(gè)步驟：第一步，捕捉鏡頭；第二步，定格細節；第三步，夸張擴大。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生逐步掌握這個(gè)寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作水平。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生60人，男生32人，女生28人，大部分來(lái)自鄉村，基礎知識掌握不夠牢固，沒(méi)有敢于質(zhì)疑和樂(lè )于釋疑的習慣，自主求知的欲望和能力都不夠強。創(chuàng )新能力、概括、思維方面存在不足，因此在寫(xiě)作能力方面有不少欠缺。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.了解場(chǎng)景的基本特征，學(xué)習對場(chǎng)景進(jìn)行“慢速特寫(xiě)”。
2、培養細心觀(guān)察的習慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、積累語(yǔ)言，增強書(shū)面語(yǔ)言的表達能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
過(guò)程與方法：
1、用例文引路，引導學(xué)生掌握場(chǎng)景的寫(xiě)作方法。
2、創(chuàng )設情景，引導學(xué)生練習場(chǎng)景的寫(xiě)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，培養熱愛(ài)生活的健康情感。表達真情實(shí)感；激活思維，動(dòng)腦筋思考。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導寫(xiě)場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
2、指導寫(xiě)故事梗概，注意主要內容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
教學(xué)用具：
媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入“場(chǎng)景”并板書(shū)齊讀。
師：在一個(gè)空間里，人或事物在移動(dòng)，思想在變化，叫什么？我們在這里學(xué)習就是一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)景。
師：今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景。全班齊讀：學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景
師：下面，先來(lái)欣賞畫(huà)面。
二、新授
1.課件《海上沖浪》
師：這是什么場(chǎng)景？
場(chǎng)景里的動(dòng)作快不快？它的特點(diǎn)就是快，快到用眼睛看不過(guò)來(lái)，變幻莫測。
2.解說(shuō)“慢速特寫(xiě)”并板書(shū)。
師：如何把這些一閃而過(guò)的場(chǎng)景用文字細細地寫(xiě)出來(lái)呢？你知道嗎？這就是老師要教你們的，叫“慢速特寫(xiě)”。板書(shū)：慢速特寫(xiě)
3.解說(shuō)“慢鏡頭”、“捕捉鏡頭”并板書(shū)：捕捉鏡頭。
師：看電影時(shí)，有些動(dòng)作很快，可是我們卻能看得很清楚很過(guò)癮，導演用的是什么方法？（慢鏡頭）
師：這個(gè)方法，我們也可以在寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)運用，你相信嗎？那我們來(lái)試一試。我們把場(chǎng)景里的人或事用慢鏡頭捕捉下來(lái)，叫“捕捉鏡頭，”板書(shū)：捕捉鏡頭
師小結：同學(xué)們，當我們描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，你捕捉的鏡頭越多，這個(gè)場(chǎng)景就能描寫(xiě)得越詳細。下來(lái)我們來(lái)看一段話(huà)。
4.出示課件《翹凳子》選段。
�。�1）師：請同學(xué)們齊讀，邊讀邊思考，這是什么場(chǎng)景？小作者把鏡頭對準了什么？
師：這是什么場(chǎng)景？小作者把鏡頭對準了什么？
課件：老師、同學(xué)們、小朱、地板
�。�2）解說(shuō)”定格”并板書(shū)
師：當我們把慢鏡頭捕捉以后，為了看清楚鏡頭里面的內容，還要把定住，這叫什么？板書(shū)：定格我們來(lái)看看小作者定格了什么？
5.課件出示。解說(shuō)“細節”、“夸張擴大”并板書(shū)。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)鏡頭？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面的問(wèn)題（依次指名讀。）
師：這些鏡頭定格了人物的什么？（神態(tài)動(dòng)作聲音)這些神態(tài)，動(dòng)作、聲音都可以叫做人物的什么？（細節）板書(shū)：細節
師：除了神態(tài)、動(dòng)作、聲音，我們還可以定格什么描寫(xiě)？（心理活動(dòng)、語(yǔ)言）
師：這些句子用了什么修辭手法？（夸張、比喻）
師：除了夸張、比喻，還可以用什么修辭手法？（擬人、）。我們寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，可以加上合理的想象，用上恰當的修辭手法，盡量把細節放大夸張，可以讓讀者對場(chǎng)景印象更深刻，更過(guò)癮。板書(shū)：夸張擴大
6.小結：寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)可以用_____(學(xué)生答)“慢速特寫(xiě)”的方法來(lái)寫(xiě)，第一步，捕捉鏡頭，可以把場(chǎng)景里的人或事看得仔細，清楚：第二步，定格細節，可以把場(chǎng)景里的人或事看得更仔細，更清楚；第三，夸張擴大，可以對場(chǎng)景里的人或事印象更深刻，看得更過(guò)癮。（齊讀課件）
三、學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景
1.課件釣魚(yú)場(chǎng)景
師：這是什么場(chǎng)景？你能捕捉到什么鏡頭？（生說(shuō)）
課件出示（甩魚(yú)竿、魚(yú)上鉤前、魚(yú)上鉤時(shí)、魚(yú)上鉤后）
師：下面，請同學(xué)們寫(xiě)你最喜歡的鏡頭。把鏡頭里面的細節寫(xiě)出來(lái)，并盡量把細節夸張擴大。
2.學(xué)生習作（師巡視，指導。）
3.師指名學(xué)生讀習作。（兩或三個(gè)）
師：這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得不錯，能把細節寫(xiě)出來(lái)，并能做大夸張擴大。請你們回去再修改一下，盡量寫(xiě)得更好，好嗎？
4.小結：今天我們學(xué)習了如何寫(xiě)場(chǎng)景，齊讀（課件）。請同學(xué)們把今天學(xué)到的方法運用到以后的寫(xiě)作中去。
四、布置作業(yè)：
把場(chǎng)景里的鏡頭完整寫(xiě)下來(lái)。
�。ò鍟�(shū)設計：）
學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景
慢速特寫(xiě)-----捕捉鏡頭
定格細節
夸張擴大
教學(xué)反思：
所謂的場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。
它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運用。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)是作文訓練的一個(gè)難點(diǎn)，只有結合具體的活動(dòng)場(chǎng)景和學(xué)生所寫(xiě)的有關(guān)內容進(jìn)行有針對的指導，這樣才能取得事半功倍的效果。小學(xué)四年級的兒童是心理健康成長(cháng)的。關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。他們對事物依然保持著(zhù)好奇心和旺盛的求知欲，喜歡在玩中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，用中學(xué)。四年級的小學(xué)生對周邊的事物產(chǎn)生著(zhù)濃厚的興趣，有著(zhù)強烈的學(xué)習愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習，也不能很好地把語(yǔ)文知識用于生活中。在學(xué)習的方式上，存在著(zhù)單一式的學(xué)習，缺乏合作學(xué)習的習慣，不能做到與人交流，與人對話(huà)。他們有一定的生活經(jīng)驗。對于課文中的`故事情節或人物形象可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語(yǔ)的深刻解讀。因此教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，從而與作者的情感達到共鳴。
作文教學(xué)，要充分和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習，自主地述說(shuō)，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。我們應該結合課文的教學(xué)，設計一些小練筆活動(dòng)。教學(xué)中應該抓住作文的亮點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)。使小學(xué)生明白細節描寫(xiě)的妙處，明白描寫(xiě)人物的方式方法。本班學(xué)生通過(guò)學(xué)習寫(xiě)場(chǎng)景的方法后，在描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，部分學(xué)生寫(xiě)出了不少妙言佳句。相信在以后的多加練習中，學(xué)生寫(xiě)作水平一定能得到很多的提高。
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