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《數星星的孩子》教學(xué)設計（精選22篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《數星星的孩子》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 1
●設計理念：
《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“閱讀教學(xué)是識字的基本途徑，要在語(yǔ)言環(huán)境中識字，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內容、領(lǐng)會(huì )感情三者融為一體”。由此可見(jiàn)，對于一篇低年級的閱讀課，字詞教學(xué)仍然是重中之重。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。
基于以上對低年級閱讀教學(xué)的認識，本次預案的設計努力體現“扎實(shí)字詞，凸顯基礎；把握語(yǔ)言，注重積累”的學(xué)習方式。把說(shuō)、寫(xiě)引進(jìn)低段閱讀教學(xué)的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練，使吸收與表達融為一體，使學(xué)生潤物無(wú)聲地受到積累、感悟與能力的培養。
●教學(xué)預設
1、會(huì )認“撒、衡”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“珍珠”、“數”、“玉”四個(gè)生字。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“天文學(xué)家”，“刻苦鉆研”等詞語(yǔ)，積累課文中的好詞佳句。
3、有感情地朗讀課文第1節和第5節，在具體的語(yǔ)境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
●教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：依托文本識字學(xué)詞美讀體悟
難點(diǎn)：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質(zhì)。
●教學(xué)流程
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、讀詞語(yǔ)“數星星”，落實(shí)“數”的兩個(gè)讀音。
2、讀課題，質(zhì)疑
預設：數星星的孩子是誰(shuí)？他是怎樣數星星的？他為什么要數星星？……
【設計意圖：質(zhì)疑課題，利用學(xué)生的閱讀期待，帶著(zhù)心中的小問(wèn)號投入到本課的學(xué)習中。并且在具體的語(yǔ)境中落實(shí)“數”的兩個(gè)讀音，可謂扎實(shí)有效�！�
二、初讀課文，整體感知
1、自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復地讀上幾遍；③標出文章的小節號。
2、字詞檢查反饋，教師隨機正音。
�、僭~語(yǔ)檢查，落實(shí)字音。
漢朝張衡仰起頭碧玉盤(pán)（重點(diǎn)指導“傻”和“撒”的平翹舌音）
清楚傻孩子撒在一組一組（重點(diǎn)指導 “一組一組”的詞語(yǔ)仿說(shuō)練習）
北斗七星轉動(dòng)（重點(diǎn)指導 “斗”和“轉”多音字）
�、陂L(cháng)句檢查，指導停頓
晚上，滿(mǎn)天的星星/像無(wú)數珍珠/撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星/是在動(dòng)，可是看起來(lái)/它們之間的距離/好像是不變的。
我們的祖先/把他們分成/一組一組的，還給起了名字。
3、反饋問(wèn)題：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？你是怎么知道的？
【設計意圖：低段的閱讀教學(xué)應該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標。字詞的檢查側重于平翹舌音、前后鼻音以及多音字的落實(shí)；句子的檢查則放在長(cháng)句子的朗讀指導，掃除了生詞長(cháng)句的障礙，為品讀課文打好基礎】
三、品讀第五節，感受人物形象
1、自由讀讀第五小節，想想從這段話(huà)中，你知道了什么？
2、學(xué)生自由交流，教師予以幫助進(jìn)行歸納、整理。
3、抓重點(diǎn)詞“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對張衡的敬佩。
4、資料拓展
張衡是他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。渾天儀可以用來(lái)觀(guān)察天上日月星辰運動(dòng)的儀器。
5、再讀第五節，引發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
【設計意圖：不拘泥于“從頭到尾”的教學(xué)順序，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中落實(shí)“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”，達到了品詞與讀句的完美結合。同時(shí)把課文內容與課后知識相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學(xué)更顯高效�！�
四、品讀第一節，感受星空的美和張衡的認真
1、媒體播放晴朗的夜空圖，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)都看到了什么。
2、自由讀第一自然段，找找課文中描寫(xiě)夜晚星空的句子。
3、品句：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
�。�1）自由地讀讀這句話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)，從這句話(huà)中你感覺(jué)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中感受到的？
�。�2）從學(xué)生的交流中，進(jìn)行朗讀指導。
預設一：
�、�、感受星星的多：抓住“滿(mǎn)天、無(wú)數、撒”關(guān)鍵詞。
�、�、補充拓展其他表示多的.四字詞語(yǔ)
繁星點(diǎn)點(diǎn)不計其數數以萬(wàn)計成千上萬(wàn)
密密麻麻星羅棋布數不勝數不勝枚舉
�、�、感受星星的多，讀好第一句話(huà)。
預設二：
�、�、感受星星的美：抓住兩個(gè)句式進(jìn)行訓練。
滿(mǎn)天的星星像____________。
____________像碧玉盤(pán)
�、�、看圖理解“珍珠”、“碧玉盤(pán)”
�、�、比喻句拓展：學(xué)著(zhù)用課文中的方法把下面兩句話(huà)補充完整。（機動(dòng)）
秋天到了，金黃的落葉像_________________。
_______________像_________________________。
�、�、小結：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫(xiě)文章的時(shí)候也應該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動(dòng)。
�、�、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話(huà)。
【設計意圖：讓孩子們沉入詞語(yǔ)的感性世界中，在具體的語(yǔ)境中多種手段地理解字詞，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實(shí)現“字不離詞，詞不離句”。并通過(guò)簡(jiǎn)單的句式訓練，讓他學(xué)生自然而然的理解比喻手法，本課的重難點(diǎn)就不攻自破了�！�
4、品句：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！备惺軓埡鈹敌切堑谜J真。
�。�1）指名學(xué)生讀這句話(huà)
�。�2）自由讀讀這句話(huà)，并圈出描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)。坐、靠、仰、指、數。
�。�3）指導朗讀，可以引導學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。
�。�4）做動(dòng)作感受，一顆，兩顆，（學(xué)生繼續數）一直數到了幾百顆，學(xué)生談體會(huì )？
�。�5）落實(shí)“一直”，指導朗讀“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
�。�6）朗讀指導，讓學(xué)生感受星空那樣美麗，數星星那么認真。
【設計意圖：教師通過(guò)抓張衡的動(dòng)作，讓學(xué)生自己來(lái)讀讀、做做、數數。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，使學(xué)生充分感受張衡數星星的困難，既活躍了低年級的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)訓練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)，為感受人物品質(zhì)埋下伏筆�！�
五、鞏固回顧，再現生字新詞
1、兒歌復現
漢朝小張衡仰頭數星星
星星似珍珠撒在碧玉盤(pán)
一顆，兩顆，三四顆
一直數到幾百顆。
2、書(shū)寫(xiě)指導，重點(diǎn)指導“珍珠”
【設計意圖：生字教學(xué)的一大秘訣就是“復現積累”。把生字放入兒歌中，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對多音字回顧和形象化的書(shū)寫(xiě)指導，也起到了鞏固識字的效果�！�
●板書(shū)設計：
數星星的孩子
張衡刻苦鉆研天文學(xué)家
坐靠仰指數
《數星星的孩子》教學(xué)設計 2
一、教材分析：
我所執教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題的課文，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀(guān)察，發(fā)現身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認真鉆研的精神，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細心觀(guān)察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長(cháng)大經(jīng)后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識的好教材。根據教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課，引導學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)、操作等學(xué)習方法，用感情朗讀，培養學(xué)生認真觀(guān)察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，讓孩子感到學(xué)習是多么的輕松！
三、教學(xué)目標：
�。�、知識目標：理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、研究自然現象的興趣。
�。�、情感目標：學(xué)習張衡從小愛(ài)好天文，刻苦鉆研的精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習張衡刻苦鉆研、持之以恒的'精神，培養學(xué)仔細觀(guān)察事物、認真觀(guān)察自然現象的興趣和習慣。
五、教學(xué)準備：
�。�、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
�。�、學(xué)生觀(guān)察星空，記錄自己觀(guān)察的結果。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、同學(xué)們喜歡數星星嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、老師：這個(gè)數星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(cháng)大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問(wèn)題好嗎？
4、學(xué)生回答后，教師隨即板書(shū)。過(guò)渡語(yǔ)：長(cháng)大后的張衡成為著(zhù)名的天文學(xué)家，這跟他小時(shí)候數星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續學(xué)習課文──齊讀《數星星的孩子》。
二、探究新知：
�。ㄒ唬�、學(xué)習１自然段
�。�、學(xué)習第１自然段第１句，體會(huì )夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空圖）：
3、老師：請小朋友看，你看見(jiàn)了什么？有什么感受？
4、學(xué)生：根據自己看到的展開(kāi)討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
�、普堃簧答�，（課件出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
�、钦l(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，自己先試試看。
�、戎饌�(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)。（你讀得真美；聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽(tīng)出來(lái)了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！
�、偈堑�，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
老師：你覺(jué)得這句話(huà)還美在哪里？學(xué)生：自由回答
�、谶@里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出星星比較多呢？（滿(mǎn)天，無(wú)數）請學(xué)生來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、鄄粌H是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
�、赡敲疵赖男强�，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！�
�、蕦W(xué)生聽(tīng)完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會(huì )句子的優(yōu)美。
�、俗屛覀冊僖黄饋�(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。（課件出示：星星撒滿(mǎn)夜空）。
�。�、張衡看到這么美的夜空他會(huì )怎么樣呢？
�、耪垖W(xué)生自己讀讀
二、三兩句。
�、扑质窃趺慈敌切堑�？邊讀邊把他數星星的動(dòng)詞圈出來(lái)，(板書(shū)：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。
�、强磥�(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)張衡的樣子一起來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
�、饶銈償盗硕嗌兕w？覺(jué)得怎么樣��？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書(shū)；一直）你們數了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會(huì )更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說(shuō)明張衡數星星是多么的(根據學(xué)生回答，板書(shū)：認真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認真，來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、勺屛覀円黄饋�(lái)讀一讀第一自然段。
�。ǘ�、學(xué)習２、３自然段：
�、胚@么多的星星，你覺(jué)得能數清嗎？（學(xué)生：不能，能）
�、贫嗌賯�(gè)夜晚，張衡就是這樣仔細、耐心，不厭其煩地數星星，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
�、牵ㄕn件出示第
2、3自然段）請你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完后覺(jué)的張衡是個(gè)什么樣的孩子呢？
學(xué)生：認真、執著(zhù)、一絲不茍、刻苦鉆研等，學(xué)生各抒己見(jiàn)，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說(shuō)他傻？你為什么認為他不傻？（學(xué)生可以根據自己的理解展開(kāi)討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會(huì )更棒。
�、�
請同桌兩人一個(gè)學(xué)奶奶，一個(gè)學(xué)張衡，合作朗讀對話(huà)，指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)。男女生分角色讀一讀。
�、烧f(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
�。ㄈ�、學(xué)習４、５自然段
�。�、學(xué)習第５自然段：
�、胚@么多星星到底有沒(méi)有規律？張衡有沒(méi)有發(fā)現？你從課文的哪里看出來(lái)張衡發(fā)現了？
�、茝埡饴�(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
�、菑埡庥^(guān)察的結果是什么？理解“果然”�！肮弧闭f(shuō)明了什么？（事實(shí)觀(guān)察到的與爺爺說(shuō)的一樣。）
�、葘W(xué)生用“果然”聯(lián)系說(shuō)話(huà)。 ⑸齊讀第５段。
�。�、學(xué)習第４自然段：
�、拍菭敔斦f(shuō)了些什么呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說(shuō)了幾次話(huà)？
�、浦该x爺爺的第一次話(huà)，其他同學(xué)思考爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離是不變的。）指名說(shuō)，齊讀。
�、菭敔斶�告訴了張衡什么？張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)，他是怎么想的？怎么做的？結果怎么樣呢？指名讀第二次話(huà)。讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。（課件演示北斗星、北極星運轉的情況）。
�、龋ㄕn件出示兩句子）說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。（第二句話(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
�、升R讀第４、5自然段。
三、拓展練習：
�。�、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？這跟他小時(shí)候數星星有什么關(guān)系呢？
2、我們學(xué)習了這篇課文，你知道應該學(xué)習張衡什么樣的精神嗎？
3、擴展：你認識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學(xué)生根據課前收集的資料來(lái)說(shuō)。）
四、教師總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是跟他從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，刻苦鉆研是分不開(kāi)的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認真學(xué)習。
五、播放課件：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中結束本節課。
六、板書(shū)設計：
數星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數
�。ㄉ�？）
一直，認真
天文學(xué)家
數星星，果然
七、教學(xué)反思：
老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節課的目標明確、難，易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著(zhù)。在規定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規定的教學(xué)目標。學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撤在碧玉盤(pán)里�！痹S多人習慣地認為這句話(huà)寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì )作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話(huà)的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數、滿(mǎn)天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。這給張衡數星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著(zhù)對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡小時(shí)候如何喜歡、認真、刻苦地觀(guān)察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設計思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著(zhù)手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。當然，這節課還有一些不足之處：課堂內有限的時(shí)間與課文內容豐富之間的矛盾，課堂由于時(shí)間短，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）認讀文中生字新詞，會(huì )用"像""注視"造句。
�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數星星的方法的文字。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)多媒體課件和多種形式的朗讀，體會(huì )課文內容。
�。�2）通過(guò)合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）學(xué)習張衡刻苦鉆研的精神，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
�。�2）培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內容的基礎上學(xué)習張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解基礎的天文知識，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的習慣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂(lè )《小星星》。）
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢 （折飛機，看動(dòng)畫(huà)片……）
2、說(shuō)的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，請看
�。ǔ鍪菊n件2：夜空的美景。）讓學(xué)生說(shuō)出星空的美麗。
3、導入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過(guò)星星嗎 （沒(méi)有。）這節課老師就來(lái)為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書(shū)課題。
二、認讀生字，初讀課文
1、仔細聽(tīng)配樂(lè )朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來(lái)。（出示課件3：圖片加配樂(lè )朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見(jiàn)好多小朋友做得很認真，現在就要來(lái)檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個(gè)新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎 逐段請學(xué)生讀課文， 想想課文寫(xiě)了一件什么事
三、理解課文內容，指導學(xué)生朗讀
�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼�(xiě)星空的自然段。（學(xué)習第一自然段）
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中說(shuō)"滿(mǎn)天的星星像無(wú)數顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會(huì )一直數到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個(gè)愛(ài)觀(guān)察星星的孩子， 所以才會(huì )數星星。
2、課件5出示：大家來(lái)比句子："晚上，滿(mǎn)天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話(huà)，為什么
�。ㄟ@兩句話(huà)的意思基本一樣，但第二句更具體，生動(dòng)，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無(wú)數顆珍珠那么美麗。）
你會(huì )用比喻的手法造句嗎
3、指導朗讀，感受星空的'美。
�。ǘ⿲W(xué)習2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說(shuō)的 在課文的哪些自然段
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張衡和爺爺的對話(huà)。（出示課件6：逐個(gè)出現對話(huà)及字幕。）
3、自讀，體會(huì )對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺(jué)得小張衡對數星星很有信心，說(shuō)只要看得見(jiàn)就數得清呢�。�
4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問(wèn)的語(yǔ)氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎
�。ǔ鍪菊n件7：簡(jiǎn)單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號說(shuō)明什么 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來(lái)你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段。
1、師過(guò)渡：小張衡聽(tīng)了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來(lái) （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn)）
4、你能用"注視"說(shuō)一句話(huà)嗎
5、張衡這么認真地注視星空，他發(fā)現了什么
6、如果你是張衡，經(jīng)常在認真地看星星，數星星，終于有一天發(fā)現了一個(gè)新的現象，你會(huì )是一種什么心情 請用高興的語(yǔ)氣讀這一段。
�。ㄋ模R讀最后一個(gè)自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話(huà)告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí) 說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了 （這個(gè)數星星的孩子就是后來(lái)的天文學(xué)家張衡。）
2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。（課件10：畫(huà)像介紹張衡）（課件11：地動(dòng)儀，渾天儀圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹）
3、討論：數數星就能成為天文學(xué)家嗎 （引出板書(shū)：仔細觀(guān)察，刻苦鉆研）
四、總結全文，升華主題。
1、 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長(cháng)大以后之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習張衡這種精神，提高自己觀(guān)察，研究自然現象的興趣，長(cháng)大才能成為有所作為的人。）
2、你想對張衡說(shuō)些什么
五、作業(yè)設計（課件12出示）
1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)星星。
2、觀(guān)察星空，學(xué)學(xué)張衡數星星，說(shuō)說(shuō)你看到了什么 想到了什么
板書(shū)設計：
數星星的孩子
張衡
數星星 天文學(xué)家
仔細觀(guān)察 刻苦鉆研
下課了�。ǔ鍪菊n件13：播放《小星星》）
《數星星的孩子》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識和能力：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟張衡從小勤于思考、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文中蘊含的道理，通過(guò)細讀品味使學(xué)生養成善于觀(guān)察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
一、板書(shū)課題，指導讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數星星的孩子。
2、板書(shū)課題，指導寫(xiě)“數”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個(gè)數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì )認”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當小老師代讀生字
5、指導讀句，學(xué)習字詞。
a.晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(卡片出示：無(wú)數)師提示“數”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著(zhù)孩子一起數星星，體會(huì )星星很難數
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà)，他又說(shuō)了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)
2、我們的祖先把天上的.星星分成一組一組的,老師也給大家帶來(lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫(huà))。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的，現在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))
6、爺爺說(shuō)的話(huà)張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(cháng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導寫(xiě)字
下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規范。這節課我們要寫(xiě)這些字。(課件出示“我會(huì )寫(xiě)”的字詞)
(師指導書(shū)寫(xiě))
師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。記�。阂豢炊䦟�(xiě)三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫(xiě)字)
小結：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計：
28、數星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
《數星星的孩子》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3．感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
[出示星空圖]
你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）
二、學(xué)習課文
A．學(xué)習第一自然段
1．這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”劃下來(lái)。
2．請一生反饋，[出示“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！盷
一起來(lái)讀讀這句話(huà)——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯）
3．誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿(mǎn)天，無(wú)數）請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的.夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里�！弊x掉不行嗎？為什么？
6．讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿(mǎn)天空的樣子。[出示撒的課件]。
7．全班齊讀這句話(huà)。
8．今天我們就要來(lái)認識一位喜愛(ài)——《數星星的孩子》[出示課題]
他就是——張衡。
9．他是怎么數星星的？（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話(huà)]
打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話(huà)，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11．看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12．覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B．學(xué)習2、3自然段
1．那么多的星星，你覺(jué)得能數清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？
2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？[出示“能看得見(jiàn)，就能數得清]
請生讀一讀（指名——火車(chē)——齊讀）
3．[出示2、3自然段]
把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4．那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來(lái)我們繼續去數星星，好不好？
三、學(xué)習五個(gè)生字
1．瞧！黑板上也閃耀著(zhù)亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來(lái)數一數？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開(kāi)火車(chē)讀）
2．都念對了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3．重點(diǎn)指導：傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。
注意結構，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。
靠：因為筆畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同
《數星星的孩子》教學(xué)設計 6
基本教法：
以讀為主，層層設問(wèn)，引導學(xué)生問(wèn)答，理解課文內容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。
3.讀后引導學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人？主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫(xiě)的是他什么時(shí)候的什么事？
二、熟讀課文，層層設問(wèn)
指導學(xué)生熟讀課文，教師設問(wèn)，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節，提問(wèn)：
�、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的？寫(xiě)他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、谶@個(gè)孩子是怎樣數星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤(pán)指什么？
�、輳哪男┰~語(yǔ)說(shuō)明天空中星星很多？
2.指導學(xué)生朗讀課文二、三節，提問(wèn)：
�、龠@兩節各是寫(xiě)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？
�、谀棠毯蛷埡鈱敌切堑目捶ㄒ粯訂�？各是怎樣說(shuō)的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節課文。提問(wèn)：
�、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的？
�、跔敔斖庹l(shuí)的'意見(jiàn)？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟澯腥齻�(gè)“它們”各指什么？
�、苤攸c(diǎn)指導爺爺說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)：爺爺的話(huà)有幾句？每句話(huà)的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導。）
4.提問(wèn)：（張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節。）
三、細讀課文，知意明理。
指導學(xué)生進(jìn)一步細讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J真觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識？
�、勰銘撓驈埡鈱W(xué)習些什么？
《數星星的孩子》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
�、� 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
�、矊W(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
教學(xué)輔助設備：課文插圖、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
上節課我們初讀了《數星星的孩子》，知道了這個(gè)孩子的名字
叫——（板書(shū)）“張衡”。還認識了不少生字朋友。這節課它們又來(lái)到了大家面前，并且還帶來(lái)了許多好朋友。
�。ù笃聊伙@示：“一個(gè)晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠，但她也能看得非常清楚�？窗�，星光點(diǎn)點(diǎn)，撒滿(mǎn)了天空，好美！簡(jiǎn)直把她給看傻了！她仰著(zhù)頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過(guò)，它們的組太大了，組員多得數不清�！保�
�、� 比一比，看誰(shuí)讀得又準又好，第一個(gè)和它們成為最好的朋友。
�、� 指讀。
�、� 齊讀。
二、 讀懂課文
過(guò)渡語(yǔ)：為了獎勵大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片看看，喜歡嗎？
�、� 播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片。
�、� 動(dòng)畫(huà)片真有意思，要是有聲音就更好了，這節課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò )上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動(dòng)漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。
�、� 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個(gè)角色，都是誰(shuí)？
�。ò鍟�(shū)：奶奶、爺爺、[旁白]）
�、� 讓我們一起來(lái)研究一下這三個(gè)人物吧。首先我們先來(lái)研究一下
�。ù笃聊怀鍪荆簲敌切堑暮⒆泳烤故莻�(gè)怎樣的孩子？用筆畫(huà)出有關(guān)的'語(yǔ)句并把你的理解讀出來(lái)。）
小組交流自己的看法。
集體交流時(shí)老師隨機出示大屏幕上的語(yǔ)句并指導朗讀。
�。ā巴砩�，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！保�
�。ā澳棠�，能看得見(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！保�
�。敔斦f(shuō)的話(huà)是真的嗎？這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。）
�。ㄒ曈X(jué)廣角：北斗七星的轉動(dòng)圖。）
�。ㄟ@個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）
�、� 研究奶奶和爺爺
�。ù笃聊怀鍪荆籂敔敽湍棠滔矚g這個(gè)孩子嗎？從哪里讀出來(lái)的？）
指導讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導。
三、競選配音演員，給動(dòng)漫配音。
1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的配音員。
2、推薦本小組最好的配音員。
3、把19個(gè)孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個(gè)最好的。
4、給動(dòng)漫配音。
四、總結課文
讀了課文，看了動(dòng)漫，你最喜歡誰(shuí)？想對他說(shuō)些什么？
五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）
這節課你們的表現可真出色！
�。ㄒ唬� 我會(huì )填。
1、滿(mǎn)天的（）像（）撒在碧玉盤(pán)里。
2、那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3、北斗七星（ ）繞著(zhù)（ ）慢慢地（ ）。
�。ǘ┪視�(huì )寫(xiě)。
六、知識拓展
張衡發(fā)明的地動(dòng)儀（yí），是世界上第一臺測（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。
張衡的文章寫(xiě)得也很好，他還是個(gè)杰（jié）出的文學(xué)家呢！
《數星星的孩子》教學(xué)設計 8
教材分析：
《數星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第29課。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
設計理念：
網(wǎng)絡(luò )以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。它豐富了學(xué)習資源，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，開(kāi)放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學(xué)生對課文的理解，并能培養學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。
教學(xué)目的：
1、理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的`興趣。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
課前準備：
學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。
第二課時(shí)教學(xué)設計：
一、 復習導入，激發(fā)興趣
1、復習生詞
課件出示詞語(yǔ)：珍珠、鉆研、距離、玉盤(pán)、清楚、漢朝
男生讀→女生讀→齊讀
2、同學(xué)們通過(guò)上節課的學(xué)習你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）
3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）
4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）
二、 情境朗讀，感悟理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、這節課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！
2、（出示夜空美景，并配上輕音樂(lè )）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（生自由說(shuō)說(shuō)星空的美景）
3、你們想得太美了，我們來(lái)看看作者寫(xiě)得怎么樣？請同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。
4、有誰(shuí)把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、理解句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來(lái)讀讀。（齊讀）
�。�2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？
交流：寫(xiě)得很美；“滿(mǎn)天、無(wú)數、撒”這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了星星的多；用上擬人的手法，把滿(mǎn)天的星星比作無(wú)數珍珠，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。
�。�3）指導朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）
6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞圈出來(lái)。（坐、靠、仰、指、數）
7、是啊，張衡就這樣不停地數著(zhù)星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
8、（多媒體出示滿(mǎn)天星空圖）讓我們學(xué)著(zhù)小張衡的樣子，仰起頭，指著(zhù)天空，數一數天上的星星吧�。〝�1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時(shí)你有什么感覺(jué)呢？（指名說(shuō)說(shuō)感受）
9、此時(shí)，你們想對張衡說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言）
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三自然段
1、說(shuō)得多好呀！那奶奶怎么說(shuō)呢娞？（指名讀奶奶說(shuō)的話(huà)）從奶奶的話(huà)里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數星星）
2、我們看看奶奶和張衡他們說(shuō)了些什么呢？找出他們的對話(huà)和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）
3、從對話(huà)里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀(guān)察）是啊，沒(méi)有細心的觀(guān)察，怎么可能發(fā)現——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段
1、這時(shí)，爺爺也來(lái)了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)。）
交流：現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說(shuō)說(shuō)。多媒體出示有關(guān)句子，請大家齊讀。）
2、爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？（是真的）可是張衡一開(kāi)始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話(huà)產(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。）對于這樣的疑問(wèn)，他是怎么做的？（他幾次起來(lái)看星星。）
3、出示句式：這個(gè)孩子沒(méi)睡好，起來(lái)看星星。
這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說(shuō)明他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心�。。�
4、經(jīng)過(guò)張衡這樣堅持不懈地觀(guān)察之后，他還懷疑爺爺的話(huà)嗎？（不懷疑）從文中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（理解“果然”）
5、我們來(lái)看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）
6、出示填空：那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）繞著(zhù)（ ）慢慢地（ ）。
指名填空→齊讀這兩句話(huà)。
三、課外拓展，激發(fā)愿望
1、我們都知道這個(gè)數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀(guān)察，刻苦研究，才能取得成功。）
2、宇宙中的星球就是這么奇妙無(wú)窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）
3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）
總結全文：其實(shí)，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著(zhù)我們去探索，去發(fā)現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀(guān)察，刻苦研究，一定會(huì )發(fā)現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過(guò)課外閱讀和網(wǎng)絡(luò )資源增長(cháng)更多的知識。
四、作業(yè)設計
1、朗讀課文。
2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
〔板書(shū)設計〕
29數星星的孩子
善于觀(guān)察
張衡——著(zhù)名的天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數星星的孩子》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，并掌握多音字“數”，理解“無(wú)數、珍珠、碧玉盤(pán)、距離”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習課文的第1自然段和第5自然段。
3、了解張衡，知道他從小愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)天文的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
三、教學(xué)準備：課件、詞卡
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑導入、激發(fā)興趣
孩子們，你們喜歡星星嗎？數過(guò)星星嗎？今天我們就來(lái)認識一個(gè)數星星的孩子，小手伸出來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)課題。指名讀，齊讀。
�。ǘ┏踝R張衡，讀準字音。
那你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？認讀“張衡”，你是從課文的`哪個(gè)地方知道這個(gè)數星星的孩子就是張衡。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時(shí)一個(gè)朝代，距離現在已經(jīng)有1900多年的歷史了。
指導讀。
�。ㄈ┏浞掷首x，整體感知。
1、那么小時(shí)候的張衡是怎么數星星的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀，找一找。
出示生字：撒玉仰傻距組楚衡漢
同學(xué)們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，讀準字音，齊讀。
2、指導讀準、讀好長(cháng)句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
3、自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無(wú)數”，表演“撒”的動(dòng)作。指名讀。長(cháng)句子要注意詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。
4、合作讀。
�。ㄋ模┘氉x課文，感悟理解。
1、學(xué)習第一段第一句
�。ǔ鍪拘强請D）同學(xué)們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見(jiàn)了什么？個(gè)別說(shuō)。課文中用一句話(huà)描寫(xiě)了這美麗的星空，請你用直線(xiàn)劃出來(lái)。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)了。
自由讀，你從哪個(gè)地方感覺(jué)到星空很美？理解“滿(mǎn)天”“無(wú)數珍珠”“碧玉盤(pán)”，感受星空的美。指名讀。
練習“滿(mǎn)天的星星像（）�！�
那你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星還像什么？個(gè)別說(shuō)。加上了想象，句子就更美、更可愛(ài)了！讓我們再來(lái)感受下。齊讀。
�。�、美麗的星空下，張衡正坐在院子里數星星呢。他是怎么數的？請你再讀讀課文的第一自然段。
交流（點(diǎn)紅：坐、靠、仰、指）
3、創(chuàng )設情境：孩子們，讓我們放下書(shū)，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著(zhù)屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，別著(zhù)急，第二課還沒(méi)找到呢，三顆，四顆……隨機采訪(fǎng)，你感覺(jué)怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數呢？指名說(shuō)。
是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛(ài)觀(guān)察星星
4、點(diǎn)紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。
指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。
�。ㄎ澹⿵土暽�、寫(xiě)字
這節課我們知道張衡小時(shí)候很愛(ài)數星星，愛(ài)觀(guān)察星星，下節課我們再繼續學(xué)習張衡小時(shí)候的故事，接下來(lái)，跟著(zhù)老師去摘星星。（復習生字）
出示要寫(xiě)的9個(gè)生字。你發(fā)現了什么？（結構）你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)好要提醒大家。
范寫(xiě)“珍”，指導寫(xiě)好三撇。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 10
教學(xué)設計：
數星星的孩子
教材分析：
《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè )（用于配樂(lè )朗讀）。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。）
對話(huà)平臺
識字
1．引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習的時(shí)空，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫(xiě)字
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的`生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。
�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習，培養了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度，為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節課的學(xué)習收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎知識，復現了對課文內容的體會(huì )和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
導讀
1．引導學(xué)生自由讀課文第一自然節：通過(guò)讀書(shū)，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。 如：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！币龑W(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手，體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì )教師巡視指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4．學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì )提問(wèn)題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：“因為??長(cháng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z(yǔ)文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
《數星星的孩子》這篇課文蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì )星空的美，感受張衡勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考的品質(zhì)，需要教師引導下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著(zhù)“以識字為基礎，訓練為主線(xiàn)，培養能力為目標”而步步展開(kāi)。
1、主線(xiàn)清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線(xiàn)索展開(kāi)，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)，設計的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)訓練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
3、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察力、想象力和思維能力得到培養。同時(shí)，我還利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準確。
但在這節課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 11
目標：
1、認識“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們學(xué)習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數星星的過(guò)程中，他發(fā)現了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說(shuō)說(shuō)張衡在數星星時(shí)發(fā)現了什么？
三、自讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)檢測生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結構。
四、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對張衡說(shuō)，你真是個(gè)認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì )讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現”為主，引導學(xué)生自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。
�。�1）我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的.字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習，注意寫(xiě)字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預習30課。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 12
《數星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設計：
一、創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的想象力，練習熟讀成誦�！稊敌切堑暮⒆印肥且黄⒆酉矚g的文章，內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當的動(dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著(zhù)朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿(mǎn)天的星星象無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉�?zhuān)處熡殖鍪玖苏娴恼渲�，讓學(xué)生觀(guān)察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(cháng)，內容比較復雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線(xiàn)：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對于爺爺的看法，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。
三、對學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀(guān)察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機培養學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(cháng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著(zhù)北極星轉”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強學(xué)生學(xué)習的`興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內容。
附教案：
教學(xué)要求： １、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字，認讀３個(gè)字。認識“皿字底”。
�。�、能正確讀寫(xiě)課后練習中的詞語(yǔ)。
�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
�。�、了解張衡從小喜歡觀(guān)察星星，長(cháng)大后刻苦鉆研，成了著(zhù)名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀(guān)察自然現象的興趣。
教學(xué)內容：第二課時(shí)：理解課文內容
教學(xué)過(guò)程：一 談話(huà)導入：
�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習什么？（板書(shū)：１０ 數星星的孩子）
�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
�。�、帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）
二 逐段學(xué)習
�。�、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）
“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！边@句話(huà)中的“滿(mǎn)天”和“無(wú)數”各說(shuō)明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話(huà)的景象。然后讀一讀。
“一直數到了幾百顆�！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑�？
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據提示練習背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
�。�、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話(huà)，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）
�。�、那我們看看孩子是怎么認為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？
孩子認為星星數的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠。
�。�、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。）
《數星星的孩子》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛(ài)星空、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過(guò)動(dòng)作表演，體會(huì )張衡數星星時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽(tīng)，今天，老師就為大家帶來(lái)一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來(lái)唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時(shí)候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿(mǎn)，心情快樂(lè )!
一、出示圖片，導入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說(shuō)的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時(shí)候就有一個(gè)孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數了起來(lái)，今天我們就來(lái)認識這個(gè)孩子。
2、板書(shū)課題：數星星的孩子。齊讀課題。
3、指導讀多音字“數”。師：這個(gè)字在這里讀(生答)，它還有另外一個(gè)讀音是
(生答)誰(shuí)能給“shǔ”組個(gè)詞?指名說(shuō)�！皊hù”呢?指名說(shuō)。老師也給它們組了詞，一起來(lái)讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、現在我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開(kāi)始吧!(生自由朗讀課文)
2、認讀生字。
�、僮杂勺x。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認讀。
�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、壑该x。依次出示幻燈片。
師：能做做動(dòng)作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個(gè)字謎大家猜猜“人行道中一條魚(yú)”。課文當中這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準。就請你來(lái)做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生自由說(shuō))小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽(tīng)了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!
�、苷切怯螒�。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來(lái)吧。
�、菘ㄆJ讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來(lái)的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個(gè)撒得動(dòng)作，再撒一次。我們一起來(lái)撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿(mǎn)天的.星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書(shū)：看)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?指名讀。(讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了停頓)
3、出示劃節奏的句子，指導長(cháng)句子朗讀天的星星，像無(wú)數珍珠，撒在碧玉盤(pán)里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。
4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿(mǎn))看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽(tīng)。師范讀。睜開(kāi)眼睛，你仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星在眨眼睛。
師：你真會(huì )想象!請你讀一讀這句話(huà)吧。
生2：我仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來(lái)讀一讀吧。
生3：我仿佛看到了無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
師：太美了，你也來(lái)讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀吧。
6、讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星，又仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說(shuō))那碧玉盤(pán)又是什么呢?(指名說(shuō))哦，老師明白了，原來(lái)這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來(lái)感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數星星：
1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數起了星星。(板書(shū)：數)課文當中哪些句子是寫(xiě)小張衡數星星的?根據學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個(gè)孩子坐，把天空比作在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)
2、這段話(huà)中藏著(zhù)幾個(gè)小張衡數星星時(shí)的動(dòng)作的詞，看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找出來(lái)。(指名答。)
3、從這些動(dòng)作中可以看出小張衡數星星時(shí)怎么樣呢?(認真、仔細)
4、小朋友們，你們能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?①請你配上動(dòng)作自己來(lái)讀一讀。②一起配上動(dòng)作讀一讀。
5、小張衡數得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數到了幾百顆。出示第三句話(huà)。
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。師：你發(fā)現了什么?指名說(shuō)。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時(shí)間長(cháng)一點(diǎn))請你來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。停頓時(shí)間長(cháng)久表示數得慢，為什么小張衡數星星數得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來(lái)數一數。誰(shuí)再來(lái)數一數?
6、小張衡，你數得真慢啊!我們也來(lái)慢慢地數一數星星，感受感受小張衡是怎樣數星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數，老師說(shuō)停你就停，開(kāi)始吧。
教師隨機采訪(fǎng)：師：你數了幾顆星星?有什么感覺(jué)?相信你會(huì )用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)。(一顆，兩顆，一直數到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……
7、你們數了這么一點(diǎn)點(diǎn)就累了，小張衡數了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來(lái)的?
(一直)他數星星時(shí)有沒(méi)有停過(guò)呢?從這個(gè)詞可以看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(認真、有耐心)
(三)說(shuō)星星：
1、數著(zhù)數著(zhù)，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來(lái)，他們說(shuō)起了星星。(板書(shū)：說(shuō))請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說(shuō)的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個(gè)問(wèn)題，你們知道這個(gè)“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫(xiě)這兩個(gè)字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“距離”。仔細觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫(xiě)得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結
小朋友們，這節課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數星星的過(guò)程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來(lái)取得了怎樣的成就，他的成就和他數星星有什么關(guān)系呢?我們下節課繼續學(xué)習。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 14
學(xué)習目標：
1、識字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習重點(diǎn)：品讀感悟，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
學(xué)習難點(diǎn)：理解“北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉”。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
白天無(wú)人下種，晴夜處處開(kāi)花，過(guò)了五更一夜，天明就不見(jiàn)它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿(mǎn)天星星數它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒(méi)有水，閃銀波，河身長(cháng)長(cháng)連廣宇，嵌滿(mǎn)星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）
是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時(shí)候就有個(gè)愛(ài)數星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來(lái)收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要分享你們的成果了。誰(shuí)先來(lái)？
�。ń涣髡n前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）
生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，張衡是我國東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻；在數學(xué)、地理、繪畫(huà)和文學(xué)等方面，張衡也表現出了非凡的才能和廣博的學(xué)識�！臼前�，一個(gè)博學(xué)多才的張衡！】
生：我通過(guò)上網(wǎng)，知道了張衡觀(guān)測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng )制了世界上第一架能比較準確地表演天象的漏水轉渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，這標志著(zhù)人類(lèi)開(kāi)始了用儀器記錄研究地震的新紀元。他還制造出了指南車(chē)、自動(dòng)記里鼓車(chē)、飛行數里的木鳥(niǎo)等等�！疽粋�(gè)會(huì )創(chuàng )造、發(fā)明的張衡！】
生：我從書(shū)上看到，張衡制造的地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四圍刻鑄著(zhù)八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著(zhù)。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著(zhù)嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著(zhù)那個(gè)方向的龍嘴就會(huì )自動(dòng)張開(kāi)來(lái)，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這臺地動(dòng)儀，相當靈敏準確。公元138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對西方的龍嘴突然張開(kāi)來(lái)，吐出了銅球。精確的測知距離洛陽(yáng)一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達到了相當高的水平。歐洲在1880年才制造出類(lèi)似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年�！臼前�，張衡可真了不起！】
……
師：同學(xué)們真不錯，通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請教學(xué)到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習寫(xiě)張衡小時(shí)候的一篇課文——《數星星的孩子》。（板書(shū)課題）指名讀，生評價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽(tīng)得真仔細，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
二、復習生字
師：上節課咱們認識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來(lái)了！快和他們打招呼吧�。R讀詞語(yǔ)）拼音沒(méi)有了，還能認識他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準詞語(yǔ)才能安全到家哦�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）
三、初讀課文，整體感知
星星回家了，詞語(yǔ)寶寶也該回到課文中了，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想想，課文寫(xiě)了張衡一件什么事？他取得了什么成績(jì)？
生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數星星的事。（真是個(gè)會(huì )概括的孩子）（師將課題中“數星星”做記號）
生：張衡后來(lái)成了一名天文學(xué)家。（板書(shū)）
四、研讀課文
師：是啊，小張衡特別愛(ài)數星星，數著(zhù)數著(zhù)，就成了著(zhù)名的天文學(xué)家，多神奇啊�，F在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到1800年前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂(lè )朗讀）
師：睜開(kāi)眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無(wú)數星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）
2、滿(mǎn)天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì )和他們玩得很開(kāi)心。）
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫(xiě)夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里）
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
�。ㄕn件出示句子比較）1、天空中有無(wú)數顆星星。
2、滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì )學(xué)習的孩子）
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）
師：是啊，藍藍的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數的星星像撒在碧玉盤(pán)里的珍珠，多美的夜色��！誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出美美的感覺(jué)。（指名讀）
師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰(shuí)再來(lái)讀，讀出美美的感覺(jué)，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來(lái)美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）
師：誰(shuí)愿意上臺來(lái)表演張衡數星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡(jiǎn)直就是當年的小張衡��！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數數吧�。〞r(shí)間為一分鐘）
師：時(shí)間到，你數得最起勁，數了多少顆？（120）感覺(jué)怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數著(zhù)數著(zhù)，亂了，只好重新數。）【你很誠實(shí)也很認真】感覺(jué)怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）
師：可是，小張衡數了幾百顆，他的手會(huì )更（酸），脖子會(huì )更（疼），他會(huì )更（累），說(shuō)明他數星星是多么地（認真）。多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣細心、耐心、認真地數星星。同學(xué)們，他可不光是計算星星的數量呢，請同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對話(huà)，邊讀邊想，看看張衡發(fā)現了什么？
生：1、能看得見(jiàn)，就能數得清
2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠
師：真是一群會(huì )讀書(shū)的孩子，我們一起讀讀——
師：張衡小小年紀，沒(méi)人教就知道這么多，你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？
生：1、聰明【對，你也很聰明】
2、不光聰明，他還善于觀(guān)察，善于思考
師：是啊，光聰明，不觀(guān)察，不思考，怎么能發(fā)現星星不是亂動(dòng)的呢？又怎么能發(fā)現星星之間的距離總是隔那么遠呢？說(shuō)得多好啊，看來(lái)你們也是善于觀(guān)察和思考的好孩子。請大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)現了什么？
生：他還發(fā)現了北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的`和誰(shuí)說(shuō)的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說(shuō)北斗七星總是繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
師：張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)，是怎樣做的？老師起個(gè)頭，同學(xué)們接一接�！奥�(tīng)了爺爺的話(huà)，這孩子（一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星），花了一夜的功夫來(lái)觀(guān)察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數星星吧，邊數邊聽(tīng)聽(tīng)爺爺的教導，誰(shuí)來(lái)扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星，勺口對著(zhù)的那顆星叫北極星】
【邊說(shuō)邊演示】：我們看，這七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對著(zhù)的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。瞧，北斗七星總是繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)，它轉動(dòng)一圈需一天一夜。同學(xué)們，今天天氣晴朗，晚上咱們也去觀(guān)察北斗七星和北極星好嗎？
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習課文，你們知道張衡為什么會(huì )成為著(zhù)名的天文學(xué)家嗎？因為——
生：1、因為他小時(shí)候就特別喜歡星星，所以……
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因為他從小就善于觀(guān)察，善于思考，長(cháng)大后刻苦鉆研，所以……
師：說(shuō)得好，怎么知道的？（生讀最后一段）
師：喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他數星星的故事——欣賞全文
五、拓展，延伸
滿(mǎn)天的星星，寄托著(zhù)小張衡天文學(xué)家的夢(mèng)想，同學(xué)們，你們想讓美麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃耀在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來(lái)到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫(xiě)好了的同學(xué)請上臺來(lái)大聲宣讀你的理想，然后把它貼在黑板上你覺(jué)得最合適的地方�！旧鷮�(xiě)“星星愿望卡”，上臺貼卡。課件播放《藍貓淘氣三千問(wèn)》主題曲】
六、激情結課
同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數著(zhù)美麗的星空�！皵祵W(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂(lè )家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿(mǎn)天的星星讓我怎么也數不清。你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
《數星星的孩子》教學(xué)設計 15
[教學(xué)要求]
一、識字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著(zhù)名”；句子：“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！薄翱吹靡�(jiàn)，就能數得清�！薄靶切鞘窃趧�(dòng)，可不是在亂動(dòng)�！薄盃敔斦f(shuō)的話(huà)是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
[課前準備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
第一課時(shí)：導入新課。講讀課文最后一小節。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫(xiě)字。讀講課文一、二、節
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。（正音）導讀“天上有無(wú)數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認識，我們再來(lái)學(xué)習。
2、出示新詞、生字，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長(cháng)）
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導入課文。）
�。ㄉ衷~的學(xué)習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習與學(xué)詞學(xué)字結合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、講讀第一節：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結合起來(lái)，引導兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)
3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
教學(xué)靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著(zhù)叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標點(diǎn)符號？指名上黑板加標點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說(shuō)的話(huà)，注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節。
3、奶奶說(shuō)的話(huà)里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦��！
說(shuō)說(shuō)張衡怎么數星星的。
板書(shū)：
數
張衡〔 〕看 星星。
七、觀(guān)察
如果加上“一邊。一邊�！�，又可以怎么說(shuō)？ （把體會(huì )課文內容，指導朗讀，說(shuō)話(huà)訓練結合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話(huà)�？梢哉f(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀(guān)察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。）
�。ò鍟�(shū)：星星_______。）
結合學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿(mǎn)天的星星，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
延伸：爺爺會(huì )告訴張衡哪些天文知識？張衡又會(huì )發(fā)現什么呢？
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：
數星星的孩子
張 衡 著(zhù)名的天文學(xué)家
數星星 仔細觀(guān)察
讀中感悟 以讀促情——《數星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來(lái)表達出情感。
我引導學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個(gè)性化的體驗，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的.效果是因為：文章的內容是由語(yǔ)言表情達意，其意境是讀出來(lái)的，讀能發(fā)現美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng )造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì )結合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導作用。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng )造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導的功能。
3、鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無(wú)法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）認讀文中生字新詞，會(huì )用"像""注視"造句。
�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數星星的方法的文字。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)多媒體課件和多種形式的朗讀，體會(huì )課文內容。
�。�2）通過(guò)合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）學(xué)習張衡刻苦鉆研的精神，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
�。�2）培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內容的基礎上學(xué)習張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解基礎的天文知識，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物的習慣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂(lè )《小星星》。）
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩些什么呢 （折飛機，看動(dòng)畫(huà)片……）
2、說(shuō)的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的'是太美了，今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，請看
�。ǔ鍪菊n件2：夜空的美景。）讓學(xué)生說(shuō)出星空的美麗。
3、導入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過(guò)星星嗎 （沒(méi)有。）這節課老師就來(lái)為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書(shū)課題。
二、認讀生字，初讀課文
1、仔細聽(tīng)配樂(lè )朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來(lái)。（出示課件3：圖片加配樂(lè )朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見(jiàn)好多小朋友做得很認真，現在就要來(lái)檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個(gè)新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎 逐段請學(xué)生讀課文， 想想課文寫(xiě)了一件什么事
三、理解課文內容，指導學(xué)生朗讀
�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼�(xiě)星空的自然段。（學(xué)習第一自然段）
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中說(shuō)"滿(mǎn)天的星星像無(wú)數顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個(gè)很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會(huì )一直數到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個(gè)愛(ài)觀(guān)察星星的孩子， 所以才會(huì )數星星。
2、課件5出示：大家來(lái)比句子："晚上，滿(mǎn)天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話(huà)，為什么
�。ㄟ@兩句話(huà)的意思基本一樣，但第二句更具體，生動(dòng)，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無(wú)數顆珍珠那么美麗。）
你會(huì )用比喻的手法造句嗎
3、指導朗讀，感受星空的美。
�。ǘ⿲W(xué)習2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說(shuō)的 在課文的哪些自然段
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張衡和爺爺的對話(huà)。（出示課件6：逐個(gè)出現對話(huà)及字幕。）
3、自讀，體會(huì )對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺(jué)得小張衡對數星星很有信心，說(shuō)只要看得見(jiàn)就數得清呢�。�
4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問(wèn)的語(yǔ)氣和小張衡的自信。
5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎
�。ǔ鍪菊n件7：簡(jiǎn)單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號說(shuō)明什么 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來(lái)你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段。
1、師過(guò)渡：小張衡聽(tīng)了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來(lái) （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點(diǎn)）
4、你能用"注視"說(shuō)一句話(huà)嗎
5、張衡這么認真地注視星空，他發(fā)現了什么
6、如果你是張衡，經(jīng)常在認真地看星星，數星星，終于有一天發(fā)現了一個(gè)新的現象，你會(huì )是一種什么心情 請用高興的語(yǔ)氣讀這一段。
�。ㄋ模R讀最后一個(gè)自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話(huà)告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí) 說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了 （這個(gè)數星星的孩子就是后來(lái)的天文學(xué)家張衡。）
2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。（課件10：畫(huà)像介紹張衡）（課件11：地動(dòng)儀，渾天儀圖進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹）
3、討論：數數星就能成為天文學(xué)家嗎 （引出板書(shū)：仔細觀(guān)察，刻苦鉆研）
四、總結全文，升華主題。
1、 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長(cháng)大以后之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習張衡這種精神，提高自己觀(guān)察，研究自然現象的興趣，長(cháng)大才能成為有所作為的人。）
2、你想對張衡說(shuō)些什么
五、作業(yè)設計（課件12出示）
1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)星星。
2、觀(guān)察星空，學(xué)學(xué)張衡數星星，說(shuō)說(shuō)你看到了什么 想到了什么
板書(shū)設計：
數星星的孩子
張衡
數星星 天文學(xué)家
仔細觀(guān)察 刻苦鉆研
下課了�。ǔ鍪菊n件13：播放《小星星》）
《數星星的孩子》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )張衡的好品質(zhì)。
教具準備：生字卡片、多媒體課件
第一課時(shí)
一、激趣導入，學(xué)習“數”字。
1、播放兒歌《小星星》。
2、板書(shū)課題，重點(diǎn)教學(xué)“數”字。(老師在田字格里邊范寫(xiě)邊講述寫(xiě)“數”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。)
3、指名讀課題。區別多音字“數”的兩個(gè)讀音，并分別組詞。(板書(shū)出來(lái))
4、齊讀課題。
(教學(xué)意圖：識字、寫(xiě)字是低段教學(xué)的重頭戲，“數”的音、形易錯，在揭示課題時(shí)“一舉拿下”，減輕學(xué)生負擔。)
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、導語(yǔ)：預習了課文，我們知道這個(gè)數星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書(shū)。
2、讀準：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。
3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。
4、老師出示課件適當補充。(板書(shū)：漢朝人天文學(xué)家)區別：漢——汗。
張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫(xiě)得也很好，他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!
5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。
(教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補充適當的材料，來(lái)拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離�！昂狻焙汀皾h”是文中要求會(huì )認的生字，隨文識認，化識字教學(xué)于靈動(dòng)之中。)
三、初讀課文，識字讀句。
(一)識字
1、自由讀文，自主識字。
2、出示“我會(huì )認”的字，同桌互讀互教。
3、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀，再隱去拼音開(kāi)火車(chē)讀。
4、摘生字星星游戲。
(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習與共同學(xué)習的空間，從“零距離”開(kāi)始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛(ài)的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)
(二)指導讀句，練習說(shuō)話(huà)。
1、出示三個(gè)句子，自己練讀。
2、指名讀，評價(jià)。
第一句：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
指導讀好長(cháng)句，請距離近的和距離遠的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。
第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
指導讀準“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。
第三句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
指導讀準“數”和“撒”。演“撒”星星的動(dòng)作，出示繁星圖，描述自己見(jiàn)過(guò)的星空。有感情地朗讀句子。練習用“像”說(shuō)句子。
(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅守住語(yǔ)文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習語(yǔ)言，那就是培養學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語(yǔ)文學(xué)科獨當其任的‘任’�！比齻�(gè)句子的呈現，看起來(lái)是為掃清生字障礙而設，其實(shí)它緊緊圍繞了課后“我會(huì )填”的三個(gè)句子訓練，即鞏固生字、讀通句子，并于無(wú)形之中理解詞語(yǔ)、訓練句子，看似簡(jiǎn)單，卻扎實(shí)有效。)
(三)分自然段朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“距離”一詞。
(教學(xué)意圖：新課標指出，寫(xiě)字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內容。每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。新課標還明確規定了書(shū)寫(xiě)時(shí)間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練�！碑斎�，指導要突出重點(diǎn)，以一帶多�！熬嚯x”一詞筆順易錯，指導書(shū)寫(xiě)極有必要。)
第二課時(shí)
一、復習生字詞。
(教學(xué)意圖：只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。)
二、學(xué)習張衡數星星的句子。
1、(出示文中插圖)，在湛藍的夜空下，張衡是怎樣數星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。
2、指名答，出示兩個(gè)句子。
第一處：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�、�、學(xué)生表演數星星，談感受。
�、�、配樂(lè )，情境朗讀。
第二處：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
�、�、齊讀句子。
�、�、創(chuàng )設情境讀，練習對話(huà)朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對話(huà)，然后，學(xué)生當爺爺，老師當張衡，再次對話(huà)練習。
(教學(xué)意圖：拋開(kāi)繁瑣的講解，聚焦問(wèn)題，還學(xué)生一個(gè)安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會(huì )，演中感受。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“睡”。
(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過(guò)，但仍是難點(diǎn)，“集中火力”，重點(diǎn)指導。)
五、推薦閱讀《吉莉婭數星星》。
(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無(wú)量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)
《數星星的孩子》教后反思
《數星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開(kāi)書(shū)，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著(zhù)課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí)，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨著(zhù)眼睛，聆聽(tīng)著(zhù)星星和星星的對話(huà)……
似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過(guò)的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì )出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢?
這就需要我更深的研究文本，找出一條切實(shí)可行的捷徑來(lái)。還記得這樣的格言：“聽(tīng)到的，過(guò)眼煙云;看見(jiàn)的，銘記在心;做過(guò)的，刻骨銘心�！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實(shí)現的：知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有效統一。
一、營(yíng)造氛圍，從語(yǔ)言的組織到課件的運用，整節課都始終“美”在課堂里
文美，自然課堂也該是美的`，我精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著(zhù)他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著(zhù)張衡數星星時(shí)，不一樣的心態(tài)，真正實(shí)現了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿(mǎn)天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候，提問(wèn)“晴朗的夜空涼風(fēng)習習，星星眨著(zhù)眼睛，你想說(shuō)什么?”孩子們聞言，個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿(mǎn)了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話(huà)“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！碧釂�(wèn)：“這句話(huà)，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設計，不僅烘托了氣氛，更自然的導入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。
二、以“讀”為主線(xiàn)，落實(shí)了“讀-品-悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節，它在語(yǔ)文課堂里占著(zhù)舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。
在教學(xué)互動(dòng)中，我將“讀”的練習貫穿于整個(gè)過(guò)程，通過(guò)讀課文、說(shuō)感受、議體會(huì )、再讀課文等環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。
三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿(mǎn)靈性
本課中的生字比較復雜，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著(zhù)運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么樣記，當有人說(shuō)出，用加一加的方法記時(shí)，我又借勢引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成，是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說(shuō)，用手將某樣東西散開(kāi)。隨后提問(wèn)：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫(xiě)出了星星很多。
教學(xué)距離時(shí)，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀(guān)的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎上，還能說(shuō)句子呢。
四、通過(guò)“數星星”“課本劇”等環(huán)節，使課堂真正成為學(xué)生張揚個(gè)性，激揚靈性的陣地。
“數星星”“演課本劇”都是為了做過(guò)的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學(xué)著(zhù)數星星，數著(zhù)數著(zhù)，累了，放下了胳膊，這樣的細節當然是我所期待的，我抓住這一現象，采訪(fǎng)，解惑，在孩子們自己的話(huà)語(yǔ)中，輕而地達到了教學(xué)的難點(diǎn)，體會(huì )了張衡的耐心�！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會(huì )人物的心態(tài)，感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。
五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的決心。
這是最后的升華部分，在成功的觀(guān)看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉動(dòng)的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說(shuō)出了，也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識，學(xué)習科學(xué)知識。
但在這節課的設計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 18
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
�。�、學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察“星空圖”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄐ切嵌�、美）
�。�、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì )比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導朗讀：師范讀，生齊讀。
�。�、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認識一位喜歡數星星的孩子。
�。�、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
�。�、帶著(zhù)剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
�。�、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
�。�、課文共５段。
三、學(xué)習最后一段
�。�、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？
�。�、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
�。�、介紹漢朝。
�。�、出示課文，齊讀。
�。�、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
四、學(xué)習第一段
�。�、看課件三：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
�。�、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì )到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來(lái)呢？指名讀。讓我們學(xué)著(zhù)他認真的樣子也來(lái)數一數吧�。▌�(dòng)作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀(guān)察仔細
�。�、齊讀第一段。
五、學(xué)習第二、三段
�。�、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認真的數星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？
�。�、指名讀。
�。�、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數星星？（又）
�。�、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數星星？
�。�、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見(jiàn)，就能數得清。
�。�、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習第四段
�。�、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話(huà)都找出來(lái)劃上橫線(xiàn)嗎？
�。�、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng )設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠的.那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著(zhù)北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話(huà)。
�。�、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)……”你們接下去讀。
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋�(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺的話(huà)對嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。�、男女生對讀本段。
七、總結全文
你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
《數星星的孩子》教學(xué)設計 19
設計理念：
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習的主人，倡導教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，學(xué)習語(yǔ)文與課外閱讀鄉結合，是這一節課里所要努力達到的。
教學(xué)目標：
1．學(xué)認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn)，目的2.3是二課時(shí)的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一．課前復習。
上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來(lái)，舉起來(lái)，看誰(shuí)猜得又快又準。
1．差點(diǎn)稱(chēng)王，不能做主。（玉）
2.一只大腳。(距)
3.又打了好多水。（漢）
4.老師做仰頭的動(dòng)作。
5.做撒的動(dòng)作。
6.一條美人魚(yú)游到了銀行里。（蘅）
課文中這個(gè)數星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來(lái)認識他吧。（出示張衡圖片）打開(kāi)書(shū)，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動(dòng)儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng )制了世界上最早的觀(guān)測天體的渾天儀，這對人類(lèi)后來(lái)研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng )制了世界上最早的觀(guān)測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預測天氣。
二．學(xué)習第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數星星的孩子為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？相機板書(shū)：刻苦鉆研。
三．學(xué)習1—3自然段。
這個(gè)數星星的孩子能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，不僅僅因為他長(cháng)大以后刻苦鉆研，其實(shí)他從小就對天文有著(zhù)濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線(xiàn)勾出張衡是怎樣數星星的。
a.一顆，兩顆，你體會(huì )到張衡怎樣數星星？咱們也和張衡一起去數一數星星吧�。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（星星美，星星多。）帶著(zhù)這種感受，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這句話(huà)？（出示句子：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）抽讀，評價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì )到什么/從哪個(gè)詞體會(huì )到的？（引導學(xué)生理解句子中的比喻及描寫(xiě)星星多的詞語(yǔ)。）
星星這么美，咱們也來(lái)數一數星星吧！
你有什么感受嗎？（數不清）可是張衡卻一直數到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）你體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生體會(huì )張衡數星星的耐心，細致，認真。）從哪個(gè)詞體會(huì )到的.？誰(shuí)再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？
b.傻孩子，又在數星星了。
看到張衡耐心，認真的數星星，奶奶忍不住說(shuō)（生讀）從奶奶的話(huà)里，張衡還怎樣數星星的？(經(jīng)常數星星)從哪個(gè)詞體會(huì )出來(lái)的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認為自己能數清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數清？交流討論結果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說(shuō)明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數得清。
你看，張衡細心觀(guān)察出了星星的變化規律，你想對張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
四．教學(xué)四自然段。
�。�1）張衡的觀(guān)察結果，爺爺同意嗎？他是怎么說(shuō)的？讀讀這段，你從爺爺的話(huà)中知道了哪些天文知識？
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書(shū)上的北斗七星，試著(zhù)把它連起來(lái)，你發(fā)現了什么？
老師也寫(xiě)了一個(gè)句子，你讀了會(huì )怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 20
教學(xué)課題
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過(guò)合作學(xué)習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“數、玉、珍、珠”4個(gè)字，體會(huì )比喻句的作用，引導孩子有感情地朗讀，體會(huì )星空的美。
教材分析
《數星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文，細心觀(guān)察天文現象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數星星；接著(zhù)寫(xiě)這個(gè)孩子發(fā)現了星星的一些運行規律；然后具體寫(xiě)了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話(huà)，一夜未睡；最后講這個(gè)數星星的孩子叫張衡，長(cháng)大后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文，細心觀(guān)察天象，琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的'故事，重點(diǎn)突出；同時(shí)也告訴人們，張衡能夠成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著(zhù)“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個(gè)孩子找到并認識了一個(gè)，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結合。整合其它學(xué)科，借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵孩子創(chuàng )新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的興趣高，識字的實(shí)效性強。
教學(xué)方法
講授法、自主識記法、分組討論法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，歌曲導入
課件出示歌曲《我和星星打電話(huà)》
隨著(zhù)優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話(huà)》，播放《星夜圖》的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一邊觀(guān)看，一邊隨音樂(lè )唱歌。
夜晚的星空怎么樣？
老師：有一個(gè)小男孩，他對著(zhù)夜空數星星，他說(shuō)星星能看的見(jiàn)，就能數的清，讓我們一起走進(jìn)課文認識一下這個(gè)了不起的孩子。
二、初步感知，認讀生字
多媒體出示課文第一段：
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，數著(zhù)天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
你能自己試著(zhù)讀好這一段話(huà)嗎？先把不認識的字用喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。
三、讀文識字
1、動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它？
小組內識記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、集體匯報識字方法
�。�1）星星撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子仰著(zhù)頭指著(zhù)天空數星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記��？
指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時(shí)候注意讀準。
“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動(dòng)作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動(dòng)作，加深認識。也有的學(xué)生回答在詞語(yǔ)或一句話(huà)中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
�。�2）“數”這一段中出現了幾個(gè)讀音？怎么記��？
引導學(xué)生回答：“數”在無(wú)數星星中讀shù；在數星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區分多音字。
�。�3）怎樣才能快速的記住“數”這個(gè)字呢？學(xué)生可能會(huì )聯(lián)系日常生活來(lái)回答：在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機唱一唱，演一演�；蛘邔W(xué)生回答：結合生活中的數學(xué)課來(lái)認識。如：數學(xué)。數小棒。老師予以表?yè)P。
�。�4）滿(mǎn)天星星撒在碧玉盤(pán)里。玉：怎么記？
讓學(xué)生自主識記生字，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？學(xué)生可能會(huì )聯(lián)系在平時(shí)的語(yǔ)文素養中認識：如成語(yǔ)：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳�！靶r(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”。老師趁機表?yè)P，鼓勵孩子們多讀書(shū)，才能多認識生字。
還有的會(huì )聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來(lái)識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來(lái)認識。
�。�5）“珍珠”這兩個(gè)字怎么記？學(xué)生可能會(huì )結合詞語(yǔ)“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導學(xué)生看著(zhù)偏旁來(lái)記憶，這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁，與寶貝有關(guān)。
出示句子：滿(mǎn)天星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。教師借機讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來(lái)。
四、發(fā)揮想象，創(chuàng )編兒歌，集中識字。
1、你能把這些生字試著(zhù)編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內自由編寫(xiě)。
學(xué)生匯報自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會(huì )很幼稚，但老師應該鼓勵他們的創(chuàng )作熱情。
2、教師整理，用課件出示創(chuàng )編兒歌。
滿(mǎn)天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數星星，仔細觀(guān)察數得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂(lè )得眨眼睛。
學(xué)生齊讀兒歌，邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。
五、書(shū)寫(xiě)生字：
“數“這個(gè)字怎么寫(xiě)？
�。�1）觀(guān)字：學(xué)生仔細觀(guān)察：“數”左右結構，寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)指導“攵”，不要寫(xiě)成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
�。�2）范字：教師示范寫(xiě)
�。�3）描紅
(4)臨字
�。�5）評字（同桌互評寫(xiě)的漂亮的字）“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內按照寫(xiě)字五步法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 21
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)“珍珠”兩字。
2、學(xué)習第1自然段，體會(huì )晚上星空的美麗。
3、初步體會(huì )張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習第1段中的比喻句，體會(huì )星空之美，掌握比喻句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家帶來(lái)了一位好朋友，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛(ài)的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂(lè )園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美��！那么你數過(guò)星星嗎？
數得清嗎？（你真是個(gè)能干的孩子，你知道嗎？其實(shí)星星遠遠不止這個(gè)數量，我國古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來(lái)認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著(zhù)“數”問(wèn)：這個(gè)字讀——shǔ 還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書(shū)本）
它還有一個(gè)讀音是——shù誰(shuí)能給他找找朋友？（數學(xué)）
你發(fā)現了什么規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動(dòng)詞用）（出示生字：數）
�。�、你真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個(gè)人背著(zhù)一條魚(yú)走在人行道上。
�。�、張衡是個(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開(kāi)課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。�、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時(shí)候的人？
�。ǎ保�、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來(lái)可以稱(chēng)得上是古時(shí)候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個(gè)人呢？
�。ǎ玻�、著(zhù)名——有名 用 “著(zhù)名”造句
�。ǎ常�、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學(xué)習第１段
孩子們現在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來(lái)，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰(shuí)來(lái)擴擴詞。（碧玉盤(pán)：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時(shí)可以把“仰著(zhù)頭”改成“抬著(zhù)頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說(shuō)現在請孩子抬起頭看著(zhù)講臺（學(xué)生照做）老師說(shuō)現在請孩子仰起頭看著(zhù)我們教師的天花板（學(xué)生照著(zhù)做）明白了嗎？
“撒”
�。ǎ保�、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開(kāi)，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)這個(gè)動(dòng)作呢？
�。ǎ玻�、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來(lái)的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
b、撒出來(lái)的星星是怎么樣的？
說(shuō)得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎？先自由試試！指個(gè)別生讀
c、大家看，這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，看出來(lái)嗎？誰(shuí)能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來(lái)認識一下珍珠。（出示珍珠）來(lái)贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤(pán)（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤(pán)里，你覺(jué)得怎么樣？
無(wú)法用語(yǔ)言形容的美，那么就用我們的朗讀來(lái)讀出來(lái)。
d、其實(shí)作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤(pán)的美，來(lái)說(shuō)——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的'美來(lái)比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自?xún)刃牡厝ベ澮毁潯?/p>
�。ǎ矗�、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著(zhù)奶奶開(kāi)始了數星星，他是怎樣數的？
請大家用筆圈出這句話(huà)中的動(dòng)詞，好嗎？
我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，坐在凳子上，靠著(zhù)后面的桌子，仰起頭，指著(zhù)天花板，來(lái)數數星星吧！
我們來(lái)賽賽，看哪個(gè)孩子數得最多。
我看你數得最起勁，你數了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了 。我相信你一定會(huì )用這樣的句式說(shuō)。
孩子們都覺(jué)得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了 顆，我想他也一定覺(jué)得。
那么累的情況下，張衡有沒(méi)有放棄數星星？從哪個(gè)詞里可以看出來(lái)？
�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
四、寫(xiě)字練習
現在有一項更重要的任務(wù)等著(zhù)我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會(huì )寫(xiě)這個(gè)字嗎？
1、書(shū)寫(xiě)指導：珍
左右結構。從做到右地寫(xiě)。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人，下面第三撇最長(cháng)。
書(shū)寫(xiě)指導：珠
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)剛才的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)“珠”該怎么寫(xiě)？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個(gè)晴朗的夜晚，數一數星星！
《數星星的孩子》教學(xué)設計 22
教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字。
2、理解課文內容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數星星的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習“數星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。
2、小組合作學(xué)習生字
3、檢查學(xué)習生字情況，師重點(diǎn)指導學(xué)習“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文，講評讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習第一自然段
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著(zhù)出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話(huà)語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì )自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話(huà)把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話(huà)，指導學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內容。
(3)通過(guò)扮演角色引導學(xué)生有感情地讀小張衡的話(huà)。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀(guān)察的'仔細、準確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)
(4)指導感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點(diǎn)，加深了對課文內容的理解，內化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿(mǎn)是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現于看圖說(shuō)圖中，引導學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調動(dòng)多種感官體現感悟語(yǔ)言文字的精妙�；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習：你看，那北斗星連起來(lái)像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著(zhù)北斗星( )。
(6)引導學(xué)生學(xué)習第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導學(xué)生理解“果然”接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話(huà)。
引導學(xué)生想象：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導學(xué)生深刻地體會(huì )小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習最后一個(gè)自然段
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結：同學(xué)們，小張衡從小善于觀(guān)察，善于發(fā)現，長(cháng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì )知道的更多。這樣就把課內學(xué)習延伸到課外。
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