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《問(wèn)銀河》教學(xué)設計
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《問(wèn)銀河》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、圖文結合，培養學(xué)生想象力，理解課文內容。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
圖文結合，培養學(xué)生想象力，理解課文內容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�。�1）談話(huà)導入。上節課，小朋友已經(jīng)初步讀了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認識嗎？開(kāi)小火車(chē)朗讀詞語(yǔ)。
�。�2）課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著(zhù)星空，看著(zhù)那小星星組成的白色的光帶，那就是“銀河”�？粗�(zhù)看著(zhù)，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長(cháng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。小朋友都向銀河問(wèn)了些什么呀？
�。�3）這節課，我們就跟著(zhù)小朋友一起想象，一起去問(wèn)一問(wèn)銀河吧。
二、精讀課文（1-4）
1、請小朋友選擇自己最感興趣的一個(gè)自然段，拿起來(lái)讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
2、集體交流。第一自然段
�。�1）朗讀第一自然段，小朋友把銀河想象成了？（家鄉的小河）朗讀。聽(tīng)了他的朗讀，你想到了什么樣的景象？怎么連河底的水草、魚(yú)兒都能看清呢？ 所以說(shuō)，在小朋友的想象中，銀河的河水是怎樣的？（板書(shū)）清澈的河水（讀詞語(yǔ)）
�。�2）再讀讀，你的腦海中還看到了什么？小朋友在嬉戲。
能在銀河里和魚(yú)兒嬉戲、戲水，多快樂(lè )��！你能讀好嗎？我們一起來(lái)把這一自然段讀好。第二自然段
�。�1）在小朋友的想象中銀河也有河道。白天，河道中有哪些景物？ 客輪：你見(jiàn)過(guò)客輪嗎？乘客游覽、渡江用的。南來(lái)北往：來(lái)來(lái)往往的.。你覺(jué)得是怎樣的？
讀好詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)的時(shí)候，你的小腦袋里在想些什么？ 貨船：那大鼻子的貨船又是什么呢？大鼻子就是吊蘭。（圖片）
�。�2）這么多大型的船只在河道里走，怪不得這河道要怎樣才行？（板書(shū)）寬闊的河道（讀詞語(yǔ)）
你覺(jué)得這河道里可以用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容��？（熱鬧）這么熱鬧的景象，你能讀好它嗎？
�。�3）到了晚上，這河道里的船只仍然很多，他們就需要誰(shuí)的幫忙了？航標燈：讓船只知道航行的方向。（圖片）
小朋友也很好奇，銀河的河道里還需要航標燈嗎？ 誰(shuí)能讀好這一句？
�。�4）這么熱鬧的河道，多繁榮啊，你能讀好嗎？ 第三自然段
�。�1）在小朋友的想象中，在銀河上也建起了橋，那是“斜拉橋”。小朋友知道“斜拉橋”嗎？中間橋墩上有許多的斜纜將長(cháng)長(cháng)的橋面拉起來(lái)。（圖片）
多么雄偉，這么長(cháng)的斜拉橋！可見(jiàn)河面多么“寬廣”呀�。ò鍟�(shū)）寬廣的河面（讀詞語(yǔ)）
�。�2）小朋友還想到了什么？牛郎織女。
以前每年七月初七他們都是在鵲橋上相會(huì )的，在小朋友想象中，牛郎織女也改在斜拉橋上相會(huì )了。（師范讀。）生評：讀得怎樣？ 第四自然段
�。�1）在小朋友的想象中，在銀河上游有攔河大壩。小朋友知道“攔河大壩”嗎？（圖片）
葛洲壩：它是比較具有典型性的攔河大壩�，F在是我國最大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度。
銀河不僅神秘、美麗，而且還能造福人類(lèi)，多了不起��！朗讀。
3、夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著(zhù)一條銀河，小朋友們仰望銀河一口氣問(wèn)了這么多的問(wèn)題，咱們就也坐到那綠綠的草地上，一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。
三、拓展（第五自然段）
1、小朋友剛才讀了一遍，對這四個(gè)自然段的結構有沒(méi)有什么發(fā)現？
�。�1）交流、討論
�。�2）銀河呀，在你，有
嗎？
你有什么想問(wèn)的？你能像這兩個(gè)小朋友一樣說(shuō)說(shuō)嗎？（同桌互說(shuō)）
2、既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？：總有一天，我要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！小作者也是 小朋友的心愿多美好��！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
四、總結全文
1、這是一首散文詩(shī)，抒發(fā)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。
2、銀河究竟是什么樣的呢？老師把這個(gè)問(wèn)號留給你們，相信將來(lái)，你們當中一定會(huì )有人駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看看銀河，到那時(shí)，可別忘了告訴老師哦。
五、布置作業(yè)
看板書(shū)背誦課文。板書(shū)：
清澈的河水
寬闊的河道
寬廣的河面
上游
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇2
一，課文簡(jiǎn)介
本課是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第十二單元星空中的一課，內容由一首兒童詩(shī)歌，一幅插圖，認字表，寫(xiě)字表和思考題五部分組成，課文共六小節，分別從名字，小動(dòng)物，天氣，是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問(wèn)題，表現兒童天真，善良，親近大自然的天性。
二，設計理念
通過(guò)誦讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì )，感悟詩(shī)文蘊含的情感，有助于內化，積淀，從而形成良好的語(yǔ)感，在指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考，提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。
三，教學(xué)目標
1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會(huì )詩(shī)中所表達的熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情，培養想象力。
2，運用多種識字方法，正確認讀生字，詞語(yǔ)。
3，繼續培養學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力。
四，教學(xué)重難點(diǎn)
識字，寫(xiě)字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)，其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn)。
五，教學(xué)準備
掛圖，生字卡，錄音機，錄音帶等
六，教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙涣髡勗�(huà)，激發(fā)興趣。
1，認識銀河
師：老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字，如果同學(xué)們認識，就大聲讀出來(lái)。（板書(shū)：銀河， 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)"銀河"）
師："銀"的音節是前鼻音，請再讀兩遍，注意讀準字音。
師：同學(xué)們，不知你留心觀(guān)察了沒(méi)有，夏天和秋天，在沒(méi)有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望長(cháng)空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的.一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿(mǎn)了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來(lái)，看起來(lái)就像白茫茫的一條大河，在天文學(xué)中，這些星星的組成被稱(chēng)為銀河系，太陽(yáng)，地球，月亮都在銀河系中。
2，出示關(guān)于銀河的圖片
今天老師也給大家帶來(lái)了一些銀河的圖片，看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么
3，引入課文
師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿(mǎn)了神秘的色彩，我們的學(xué)習伙伴丁丁也一直對銀河充滿(mǎn)好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做"問(wèn)銀河"。（出示完整課題：《問(wèn)銀河》。齊讀課題）
同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字。
1，聽(tīng)課文錄音，初步感知內容。
師：下面讓我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁問(wèn)了什么。（聽(tīng)課文錄音，學(xué)生交流聽(tīng)到了什么。）
2，自讀課文，認讀生字。
師：同學(xué)們愿意學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎 那就請你們打開(kāi)《問(wèn)銀河》這一課。分小組試著(zhù)讀一讀，要注意讀準生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認識的字就圈起來(lái)，用自己喜歡的方法認一認。（學(xué)生自讀課文，老師巡視。）
3，交流自學(xué)情況。
師：老師發(fā)現，同學(xué)們讀書(shū)特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來(lái)讀讀。
�、耪垖W(xué)生分節讀，評價(jià)。
師：誰(shuí)愿當小評委評一評
�、平涣魃�。
師：看來(lái)有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉，那我們再來(lái)和他們交交朋友吧。
�、僬垖W(xué)生接火車(chē)，讀對的，同學(xué)跟讀。
出示詞語(yǔ)：夏日，告訴，離開(kāi)，小蝦，硬殼，春夏秋冬，日出日落，乘著(zhù)，做客等。
�、诔鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生認讀。
師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個(gè)調皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準它，并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來(lái)試試
指名摘星星識字，擴詞，說(shuō)句。
4，齊讀課文
生字都認識了，讀課文肯定不成問(wèn)題了，讓我們一起來(lái)讀課文吧。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)，激活學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
1，過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯，讓我們一起跟著(zhù)星星，到遙遠的銀河去看看。
2，播放音樂(lè )《小星星》，隨音樂(lè )做律動(dòng)。
�。ㄋ模└星槔首x，回歸整體。
1，老師范讀，學(xué)習評價(jià)。
師：看到你們讀得這么認真，老師也想讀一讀，行嗎 請大家認真聽(tīng)，老師讀得不好的，你也可以提意見(jiàn)。（師范讀）
師：老師"問(wèn)"得好嗎 好在哪里啊 （學(xué)生評）
師：同學(xué)們能不能從課文中找出問(wèn)句，畫(huà)上橫線(xiàn)。
指名說(shuō)。（要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）
2，學(xué)生自讀自評。
師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀，老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家：你們最喜歡哪一小節 為什么
學(xué)生分節朗讀，生自評。
3，分組讀。
師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長(cháng)征求大家的意見(jiàn)，喜歡讀哪一小節就讀哪一小節。（小組合作練習朗讀。）
師：喜歡讀第二小節的是哪個(gè)組 請你們來(lái)讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節。）
�。ㄎ澹┱归_(kāi)想象，發(fā)散思維。
師：銀河這么美，丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎
學(xué)生發(fā)問(wèn)
師：同學(xué)們提得問(wèn)題真好，有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢 同學(xué)們課后可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告訴老師。
�。┛偨Y全文
師：今天這節課，陳老師發(fā)現延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長(cháng)大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固識字
1、 導入語(yǔ)：上一節課，我們學(xué)習了《問(wèn)銀河》（板書(shū)課題），小朋友大聲讀讀課題。我們見(jiàn)
到了一條美麗的銀河，還認識了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來(lái)見(jiàn)你們了，請你們熱情地呼喚它們吧！
2、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。c(diǎn)擊課件）老師：瞧，生字寶寶藏在老老師手里了，想不想見(jiàn)見(jiàn)它們，我們開(kāi)火車(chē)和它們打打招呼吧！
3、老師：生字寶寶告訴老老師：小朋友可真熱情，和你們玩得很開(kāi)心。
二、品讀課文
1、聽(tīng)錄音
老師：開(kāi)心的生字寶寶可調皮了，它們又跑到課文中去了，請翻開(kāi)書(shū)本73頁(yè)，認真聽(tīng)錄音讀，邊聽(tīng)邊用手指，看看生字寶寶跑到哪里了。
2、 自由讀文
老師：你們想不想也來(lái)讀一讀，請你們輕聲地讀一讀課文
3、 指名讀自己喜歡的小節，指導讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
老師：小朋友讀得可真認真，誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜歡的小節？
�、� 第一小節 ①生說(shuō)喜歡的原因 ②說(shuō)說(shuō)銀河最漂亮的地方，指導讀“閃閃”一詞。
�、� 第二小節 ①老師：這一小節的尾巴有什么符號呢？生：?jiǎn)?wèn)號老師：?jiǎn)?wèn)號表示問(wèn)問(wèn)題，想一想我們向別人問(wèn)問(wèn)題時(shí)，該怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)一問(wèn) ②生評價(jià)朗讀 ③老師：相信銀河也會(huì )夸她問(wèn)得好，我們也學(xué)著(zhù)她的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)一問(wèn)
�、� 第三小節 ①生說(shuō)喜歡的原因，喜歡該小節的也站起來(lái)朗讀該小節。②生評價(jià)朗讀③男女生比賽讀
�、� 第四小節 ①找小伙伴一起讀 ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜歡這一小節的一起讀 ④小組賽讀
�、� 第五小節 ①指名說(shuō)喜歡的原因，朗讀該節 ②老師范讀 ③齊讀
�、� 第六小節 ①指名讀 ②齊讀
4、 老師生合作讀
老師：聽(tīng)了你們精彩的朗讀，老老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，歡迎嗎？老老師先讀第一節，接下來(lái)一組讀一節，最后一節大家一起讀。
5、 總結問(wèn)了哪些問(wèn)題
老師：小作者向銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，老老師一時(shí)糊涂了，熱心的小朋友幫老老師找找，小作者向銀河都問(wèn)了些什么呢？
三、展開(kāi)想象，學(xué)習提問(wèn)
1、出示句式
老師：小作者這么聰明向銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，你們是不是也很想問(wèn)一問(wèn)銀河一些自己的問(wèn)題呢？可是銀河希望小朋友可以這樣問(wèn)它（點(diǎn)擊課件出示句式）。
你們能學(xué)著(zhù)小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？把自己的.問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，開(kāi)始行動(dòng)吧！
2、全班交流問(wèn)題
老師：小朋友說(shuō)得可真起勁，誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)和大家分享呢？
3、向彩虹發(fā)問(wèn)
老師：天空中不僅有美麗的銀河，雨過(guò)天晴，還有美麗的彩虹，我們也來(lái)想彩虹發(fā)問(wèn)吧！
4、向其它事物發(fā)問(wèn)
老師：我們身邊還有很多美麗神奇的東西，你還想向誰(shuí)發(fā)問(wèn)呢？
6、 小結：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，向這些美麗神奇的東西提出了這么多問(wèn)題，它們究竟
是什么樣呢？老老師把這個(gè)問(wèn)號留給你們，相信將來(lái)你們當中一定有人可以駕駛飛船去踏板所它們的奧秘。
一、配樂(lè )朗讀
老師：讓我們帶著(zhù)這個(gè)美好的愿望一起再來(lái)讀讀“問(wèn)銀河”，感受銀河的美麗神奇。
二、作業(yè)
老師：和老老師一起去作業(yè)超市挑選你喜歡的作業(yè)，你可以選擇自己喜歡的題目來(lái)做
1、 表演讀這首詩(shī)給家人聽(tīng)。
2、 當當小詩(shī)人，把自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，養成愛(ài)提問(wèn)題的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問(wèn)題。
3、結合課文內容，大膽展開(kāi)想象。
教學(xué)準備：
1、了解銀河有關(guān)的知識，進(jìn)行課前探究
2、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題 ，了解課前探究情況，并導入新課。
1、仔細看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)詞，會(huì )讀的小朋友大聲地讀出來(lái)。（板書(shū)：銀河 會(huì )讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個(gè)生字，老師沒(méi)教你怎么會(huì )讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）
老師在學(xué)生回答的基礎上小結：你們真是識字的有心人。在生活中識字，做識字的有心人，可以讓我們識到好多好多的生字呢！
學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機會(huì )。學(xué)生的回答是識字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識字方法、習慣的引導。
2、通過(guò)課前的學(xué)習探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識呢？（學(xué)生說(shuō)了不少課文中沒(méi)寫(xiě)到的有關(guān)銀河的知識）
教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開(kāi)發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。
3、說(shuō)了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
�。ǔ鍪菊n件：銀河 并配以舒緩的音樂(lè )）
看著(zhù)銀河，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）
4、（出示課件——書(shū)中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開(kāi)想象的翅膀，引起了無(wú)盡的遐想，問(wèn)了銀河好多好多的問(wèn)題。他們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？拿出課文，仔細地聽(tīng)老師讀《問(wèn)銀河》這一課，一邊聽(tīng)一邊想。（配樂(lè )范讀）
聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，看著(zhù)神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達的欲望。這就是現代教育技術(shù)給當代教育帶來(lái)的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問(wèn)句連起來(lái)的。小朋友問(wèn)銀河的問(wèn)題，書(shū)中明明白白地寫(xiě)出來(lái)了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過(guò)你們準確、好聽(tīng)的朗讀，把這些問(wèn)題給讀出來(lái)。有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準確、好聽(tīng)呢？老師想先聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)。
生：讀書(shū)的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會(huì )的要讀讀拼音。
師：說(shuō)得多好。讀書(shū)的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準確了。
生：這篇課文問(wèn)句很多，我認為要把問(wèn)句讀好，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。
生：老師教過(guò)我們，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想。
師：對呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內容，眼前就出現哪個(gè)內容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說(shuō)的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準確、好聽(tīng)。相信自己，你就是最棒的。
以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現了教學(xué)民主，而且也是一次很好的'學(xué)法滲透。另外，老師的評價(jià)語(yǔ)匠心獨運，是典型的“順學(xué)而導”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習伙伴繼續練讀。
三、精讀課文，展示讀書(shū)成果
下面我們到全班展示你們的讀書(shū)成果。
1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來(lái)讀第一次問(wèn)銀河的句子？（出示第一句 ，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見(jiàn)底，連魚(yú)兒和水草都看得那么清楚，讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過(guò)水，玩過(guò)水嗎？生：玩過(guò)。
那就帶著(zhù)玩水時(shí)高興、快樂(lè )的心情讀一讀這句話(huà)。
2、第二問(wèn)誰(shuí)來(lái)讀。（出示第二句，指名讀）
1）老師覺(jué)得河道的寬闊被你讀出來(lái)了。而且你還讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書(shū)能手。但老師覺(jué)得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往的客輪和伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來(lái)北往”）特別要把“南來(lái)北往”讀好，讀出客輪來(lái)來(lái)往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導讀好“南來(lái)北往”。
b、“伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”你們見(jiàn)過(guò)嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。
航標燈有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎？哪個(gè)小朋友上來(lái)給大家介紹。
生：航標燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對呀�？�，航標燈就是給客輪和貨船引路的。
指導讀好“伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請一個(gè)小朋友來(lái)讀第二問(wèn)。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽(tīng)一些。
“第一問(wèn)”主要是以悟促讀，指導學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；“第二問(wèn)”首先讓學(xué)生根據自己的理解來(lái)讀，然后老師再根據學(xué)情重點(diǎn)指導學(xué)生讀好“南來(lái)北往”和“伸著(zhù)‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過(guò)出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、剩下的第三、第四問(wèn)老師想請一個(gè)小朋友來(lái)讀。（出示：第三、第四問(wèn)）指名讀第三、第四問(wèn)，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。
經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助，應該說(shuō)這位小朋友讀得不錯了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、 請大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說(shuō)有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書(shū)，師巡視。
b、哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，怎么想的怎么說(shuō)，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì )嗎？
師：下面老師就來(lái)滿(mǎn)足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶(hù)曉，小朋友可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽(tīng)錄音故事）。
師：斜拉橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？哪個(gè)來(lái)給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著(zhù)的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來(lái)一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來(lái)滿(mǎn)足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽(tīng)錄音）。
師：看來(lái)課文雖短，隱含的知識還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著(zhù)自豪之情一起來(lái)讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問(wèn)的內容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請小朋友跟著(zhù)錄音把前面的4個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著(zhù)錄音讀課文。
以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應學(xué)情、滿(mǎn)足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程是對教材的補充、拓展和延伸，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿(mǎn)、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當你們看著(zhù)美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說(shuō)，會(huì )說(shuō)得更好。
2、剛才小朋友提了好多問(wèn)題，你們能不能象書(shū)上的小朋友一樣，把這些問(wèn)題連成一首小詩(shī)，也來(lái)做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練，你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，把4個(gè)問(wèn)題連起來(lái)就是一首小詩(shī)啦！
學(xué)生四人小組練說(shuō)，師巡視指導。
以上設計很好地培養了學(xué)生的想象和表達能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達，語(yǔ)言和思維的訓練有機統一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗、生活作為課程的有機組成部分，并進(jìn)行創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)你�？傆幸惶�，我要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船到你那里去做客呢�。ǔ鍪镜谖宥危�
師：小朋友，當老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說(shuō)神舟五號上天）
師：被你們猜對了，想不想親眼看看當時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說(shuō)的第一句話(huà)是什么嗎？他說(shuō)：我為祖國感到驕傲。他的戰友、親人用鮮花、掌聲、國旗歡迎他的歸來(lái)。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著(zhù)載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會(huì )怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說(shuō)。
應該說(shuō)以上教學(xué)環(huán)節是一個(gè)獨到的設計。因為這個(gè)設計，使得這節課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因為這個(gè)設計，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對楊利偉的敬佩之情；還因為這個(gè)設計，說(shuō)明教者有較強的課程意識和建設課程的能力。
五、總結
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類(lèi)發(fā)現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現在起，珍惜每一天，努力每一天，長(cháng)大后揭開(kāi)更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問(wèn)題，今天，你們也提了好多問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書(shū)里呢�。ㄕ故緯�(shū)）課后小朋友可以去圖書(shū)館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
這個(gè)作業(yè)的布置，從課內引向課外，引導學(xué)生去讀書(shū)，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃，而且通過(guò)閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙的激情。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、認識銀河，了解課文內容，有感情地朗讀課文。
2、了解一些有關(guān)銀河的知識。會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、感受詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
5、完成《語(yǔ)文天地》練習4、6。培養積累、運用詞語(yǔ)的能力并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，背誦課文。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養主動(dòng)提問(wèn)的良好習慣。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì )認本課9個(gè)生字。
2、了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題，練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)習向銀河提問(wèn)題，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的'習慣和對天文知識的興趣。
4、完成《語(yǔ)文天地》練習4，練習詞語(yǔ)搭配。學(xué)習詞語(yǔ)的積累、運用。
教具準備：
投影儀及幻燈片、生字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、看片認識銀河，導入新課。
1、觀(guān)看幻燈片，認識銀河。
小朋友們，你們看見(jiàn)了什么？你知道這是什么嗎？
2、導入新課。
二、初讀課文，認讀生字，感知課文大意。
1、聽(tīng)錄音讀課文，感知課文內容。
2、老師帶讀課文。
3、自由讀課文，讀準字音。
4、分小組合作學(xué)習生字，用上學(xué)過(guò)的識字方法。
5、在小組內讀課文，看誰(shuí)讀得好。
三、檢查自讀情況。
1、抽讀生字詞，正音。
2、小組匯報識字方法。
3、做游戲鞏固生字。
4、小組展示朗讀課文情況。
四、指導朗讀，理解課文內容。
1、這個(gè)小朋友到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請大家再讀一讀課文，把它們找出來(lái)。
2、交流反饋。
3、指導有感情地朗讀問(wèn)句，讀出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。
4、出示銀河畫(huà)面，向銀河問(wèn)問(wèn)這些問(wèn)題。
五、展開(kāi)想象學(xué)習提問(wèn)，思維拓展學(xué)會(huì )運用。
1、引導學(xué)習提問(wèn)。
看著(zhù)美麗的銀河，你有沒(méi)有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他呢？
�。�1）請試著(zhù)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)或在小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）全班交流。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)設計意圖：
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節問(wèn)銀河的名字，第二節問(wèn)小動(dòng)物，第三節問(wèn)天氣，第四節問(wèn)是否邀請小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音；二是在指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。我認為本課的重點(diǎn)不是銀河知識的傳授，而是對學(xué)生探索精神的'啟發(fā)。教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè )地學(xué)習生字，而且學(xué)習向銀河提問(wèn)，培養喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)目標:
1、讀準9個(gè)生字的字音，
2、能有感情地朗讀課文。
3、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
教學(xué)準備：制作教學(xué)課件
教學(xué)流程：
一、激趣導入
談話(huà)：提起我們的學(xué)習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個(gè)夢(mèng)，想知道他夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？請看——【出示多媒體音樂(lè )《小白船》】，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（和冬冬乘著(zhù)飛船遨游太空）
二、初讀課文，整體感知
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽(tīng)！【配課文錄音】
2、丁丁把這些問(wèn)題寫(xiě)成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請試著(zhù)讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示�！境鍪旧~】
a/這些詞你們會(huì )讀嗎？同桌試著(zhù)讀一讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)。
當他讀得準確的時(shí)候表?yè)P表?yè)P他；
讀得不對時(shí)你就幫他糾正糾正。
b/好，哪位同學(xué)得到表?yè)P了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。
c/齊讀
d/選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟
1、表情朗讀。
�。�1）邊讀邊想像，帶著(zhù)表情讀出自己心中對銀河的疑問(wèn)。
�。�2）自由讀
�。�3）交流：
師：好現在你最想問(wèn)的哪那一小節的內容，你就帶著(zhù)表情讀那一小節。
重點(diǎn)指導：
a/第二小節
請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；
再請兩名同學(xué)表情讀。
b/第四小節
一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。
2、問(wèn)題回答。
逐段提問(wèn)，學(xué)生自主解答。
四、步入情境，拓展思維
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看�！境鍪句浵瘛�
2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河
【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著(zhù)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�2）全班交流
師生總結：銀河真是――奇妙！
3、讓我們隨著(zhù)這優(yōu)美的樂(lè )曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧！【配樂(lè )讀文】
四、學(xué)寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字“訴”“落”，寫(xiě)字時(shí)應該注意什么？（生答）
2、師范寫(xiě)，生臨摹。
3、展示，評價(jià)。
五、總結全文，布置作業(yè)
1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗本課學(xué)習的快樂(lè )。
2、作業(yè)【出示】
�。�1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)。（比一比，看哪位小詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)最棒�。�
�。�2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫(xiě)星空的詩(shī)歌。
教后反思：
整堂課著(zhù)重抓住識字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線(xiàn)。整體把握住了情境的創(chuàng )設，在優(yōu)美的樂(lè )曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的自主學(xué)習情境。從情境導入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念。在教學(xué)過(guò)程中自然地轉換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說(shuō)話(huà)權教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習的主人。
當然，課堂教學(xué)總是一門(mén)遺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節約一些時(shí)間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問(wèn)），時(shí)間上會(huì )顯得充裕些，學(xué)生會(huì )有更多地機會(huì )展示自己，課堂教學(xué)會(huì )顯得更加精彩。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇7
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節問(wèn)銀河的名字，第二節問(wèn)小動(dòng)物，第三節問(wèn)天氣，第四節問(wèn)是否邀請小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
教時(shí)安排: 第一課時(shí)教學(xué)內容：
1、認識課文中的9個(gè)生字.2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習向銀河提問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)內容：
1、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學(xué)寫(xiě)課后生字。
4、練習搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。教學(xué)目標:
1、讀準9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認識課文中的9個(gè)生字 難點(diǎn):
1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
教學(xué)準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E 教學(xué)過(guò)程:
一、觀(guān)看錄像激趣導入
1、提起我們的學(xué)習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái)，丁丁一直對銀河充滿(mǎn)好奇�，F在，他滿(mǎn)腦子里都是對銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請你試著(zhù)在小組內讀一讀，等下老師要請每個(gè)組的x號小朋友來(lái)試試。請小朋友聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習認讀生字
1、現在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學(xué)習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習小組認讀生字的整體情況。
4、老師評價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著(zhù)生字，學(xué)生搶著(zhù)讀生字，讀.對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結合生字組詞，學(xué)習積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節中的問(wèn)句
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等
4、聽(tīng)課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開(kāi)想像學(xué)習提問(wèn)
1、過(guò)渡:（課間律動(dòng)）聽(tīng)著(zhù)小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì )眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì )；不會(huì )唱?（師生邊唱邊表演）
2、滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來(lái)仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問(wèn)題?（播放銀河的錄像）
3、現在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著(zhù)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）試著(zhù)說(shuō)給小組里的.同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì )運用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我......）
▲老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應該及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節背一背（播放音樂(lè )結束教學(xué)）教學(xué)設計意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè )地學(xué)習生字，而且會(huì )結合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習向銀河提問(wèn)，培養喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習品質(zhì)。
導師評估：
這是一節成功的課，學(xué)生在執教的老師的帶動(dòng)下,既能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),又讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習。既突出重點(diǎn),又突出難點(diǎn)。培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。大膽想象能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維。老師運用新課標的理念,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習老師的評價(jià)語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，富有激勵性。在教學(xué)的過(guò)程中,老師利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在富有童趣的游戲中快樂(lè )學(xué)習,教學(xué)成效顯著(zhù)。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇8
一、教材分析
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣。
二、學(xué)情分析
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問(wèn)很感興趣，樂(lè )于朗讀，但對詩(shī)歌的結構美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿(mǎn)好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng )作詩(shī)歌有一定難度。
三、教學(xué)目標
1．認識文體特點(diǎn)。
2．體會(huì )表達意境。
3．享受創(chuàng )寫(xiě)樂(lè )趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：感受文本形式、意韻之美，并練習仿寫(xiě)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現文本寫(xiě)作順序，并遷移運用。
五、教學(xué)流程
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復習導入新課。
2．圈畫(huà)排版，發(fā)現文體特點(diǎn)。
3．現場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng )作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國。
六、融合點(diǎn)設計
1．學(xué)生白板圈畫(huà)，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀(guān)呈現寫(xiě)作順序；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)單易行。
3．補充詩(shī)作，配樂(lè )朗讀——享受讀的樂(lè )趣，激發(fā)寫(xiě)的熱情。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復習導入新課
1．今天繼續學(xué)習《24、問(wèn)銀河》，伸出小手，板書(shū)課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)原因。
�。ǘ┤Ξ�(huà)排版，發(fā)現文體特點(diǎn)
1．自由朗讀全文，圈畫(huà)出每一段中相同或相似的句子。
2．學(xué)生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書(shū)）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書(shū)）
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書(shū)）
6．繼續朗讀課文2-4段，品讀詩(shī)的優(yōu)美、奇妙之處。
�。ㄈ┈F場(chǎng)仿寫(xiě)，探究寫(xiě)作順序
1．詩(shī)人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問(wèn)題，你對銀河又有哪些疑問(wèn)呢？能像課文這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當回小編輯，給這幾段文字排排序，你會(huì )怎么排呢？
4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀(guān)呈現寫(xiě)作順序。
5．那么剛才幾位同學(xué)寫(xiě)的，又可以怎么排序呢？小組內先讀一讀，再討論。
6．學(xué)生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。
�。ㄋ模┩卣惯w移，激發(fā)創(chuàng )作熱情
1．幕布遮蓋，巧設懸疑。
2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)興趣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，探秘詩(shī)歌王國
1．配樂(lè )朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。
2．小結：孩子們，詩(shī)的世界多奇妙，一只小鳥(niǎo)，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開(kāi)到秋冬；詩(shī)的世界多美好，成為一棵樹(shù)，長(cháng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請大家帶上奇妙，帶上美好，繼續攀登詩(shī)的.王國，將這首詩(shī)完成，并送給你最親愛(ài)的媽媽。
八、教學(xué)反思
古人云：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。本節課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達意境，借助多媒體輔助教學(xué)，利用白板的圈畫(huà)、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng )想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現“言”和“境”的統一，“情”與“理”的交融。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)理念】
通過(guò)誦讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì )，感悟詩(shī)文蘊含的情感，有助于內化，積淀，從而形成良好的語(yǔ)感，在指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考，提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。
【教學(xué)目標】
1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會(huì )詩(shī)中所表達的熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情，培養想象力。
2，運用多種識字方法，正確認讀生字，詞語(yǔ)。
3，繼續培養學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結合課文內容，指導學(xué)生有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣
【教學(xué)準備】
課件，生字卡，錄音機
【教學(xué)過(guò)程】：
一，出示圖片，激趣導入課題。
出示圖片，認識銀河。不知你留心觀(guān)察了沒(méi)有，夏天和秋天，在沒(méi)有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望天空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的.光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿(mǎn)了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來(lái)，看起來(lái)就像白茫茫的一條大河，看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么
二，初讀課文，認讀生字。
1，聽(tīng)課文錄音，初步感知內容。
師：下面讓我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁問(wèn)了什么。（聽(tīng)課文錄音，學(xué)生交流聽(tīng)到了什么。）
2，自讀課文，認讀生字。
師：同學(xué)們愿意學(xué)著(zhù)丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎 那就請你們打開(kāi)《問(wèn)銀河》這一課。分小組試著(zhù)讀一讀，要注意讀準生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認識的字就圈起來(lái)，用自己喜歡的方法認一認。（學(xué)生自讀課文，老師巡視。）
3，交流自學(xué)情況。
師：老師發(fā)現，同學(xué)們讀書(shū)特別用心，許多同學(xué)還交了不少生字新朋友，真棒！哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力，起來(lái)讀讀。
�、耪垖W(xué)生分節讀，評價(jià)。
師：誰(shuí)愿當小評委評一評
�、平涣魃�。
師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個(gè)調皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準它，并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來(lái)試試
指名摘星星識字，擴詞，說(shuō)句子。
三，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
1，過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯，讓我們一起跟著(zhù)星星，到遙遠的銀河去看看。
2，播放音樂(lè )《小星星》，隨音樂(lè )做律動(dòng)。
四，感情朗讀，回歸整體。
1，老師范讀，學(xué)習評價(jià)。
2，學(xué)生自讀自評。
3，分組讀。
師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長(cháng)征求大家的意見(jiàn)，喜歡讀哪一小節就讀哪一小節。（小組合作練習朗讀。）
師：喜歡讀第二小節的是哪個(gè)組 請你們來(lái)讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節。）
五，展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
師：銀河這么美，丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎
六，總結全文
師：今天這節課，老師發(fā)現同學(xué)們特別愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長(cháng)大成為一名天文學(xué)家，去探索大自然的奧秘。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇10
�。ㄒ唬└攀�
1、課名是《問(wèn)銀河》，是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級下冊。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。
3、《問(wèn)銀河》這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)幻想的孩子的多彩的內心世界。
�。ǘ┙虒W(xué)目標分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題，能夠利用網(wǎng)絡(luò )資源解決課文的問(wèn)題。
3、能夠借助拼音比較準確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話(huà)把材料融為自己的話(huà)跟同學(xué)交流或全班匯報；
4、能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò )留言板進(jìn)行創(chuàng )新寫(xiě)作，提高創(chuàng )造性思維能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生特征分析
1、本節課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗的實(shí)驗班，經(jīng)過(guò)一年多的試驗教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想象力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習、用網(wǎng)絡(luò )留言板進(jìn)行寫(xiě)作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行歸納、總結。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習等各種策略，提供大量的學(xué)習資源，指導學(xué)生自主學(xué)習。利用各種創(chuàng )作詩(shī)歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新表達，培養學(xué)生的邏輯思維。
(五)教學(xué)資源和工具
1、本節課需要電腦一臺。
2、小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級下冊
�。┙虒W(xué)過(guò)程：
一、導入
在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問(wèn)銀河。這首小詩(shī)共有5節，我請五位同學(xué)來(lái)分別讀讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)上兩個(gè)孩子問(wèn)了銀河哪些事物。
二、學(xué)習第一節
1、
指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形（一個(gè)詞重復出現了兩次）
2、討論：在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。[
3、討論這兩個(gè)同樣的'句式重復出現突出了什么？（為了突出強調自己要說(shuō)的話(huà)。）
4、怎么讀才能達到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
5、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友
6、出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河？
7、練習說(shuō)話(huà)
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
8、看板書(shū)試背第一節。
二、學(xué)習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對著(zhù)銀河問(wèn)一問(wèn)，練習感情朗讀
3、板書(shū)：客輪貨船航標燈
4、電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
5、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（
�。﹩�？
8、看板書(shū)試背第二節
三、自學(xué)第三、第四節。
1、請弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話(huà)練習
6、試背第四、第五節。
四、學(xué)習第五節
文中的小朋友對著(zhù)銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節。
板書(shū)：總有一天去做客
面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準備了一些資料。請大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河。
�。ㄩ喿x交流）
小朋友問(wèn)題可真不少
，誰(shuí)能像小作者那樣，把提出來(lái)的問(wèn)題連起來(lái)，編成一節小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人了。
五、激發(fā)興趣，進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問(wèn)題，現在可以進(jìn)入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
六、總結、寫(xiě)話(huà)。
這節課大家開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)到了不少知識，世界真的很大，等待著(zhù)我們去探索的東西很多。相信你們當中一定會(huì )有人駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現在把你們這節課的成果寫(xiě)出來(lái)吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，也可以把今天你對銀河的新認識寫(xiě)成廣播稿，介紹給大家。[
�。ㄆ撸┰u價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習情況，并將學(xué)生學(xué)習的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
�。�1）課堂參與情況
�。�2）協(xié)作學(xué)習情況
�。�3）課文內容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話(huà)流暢地復述給小伙伴聽(tīng)。
�。�4）創(chuàng )造性思維：寫(xiě)的文章沒(méi)有錯別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計
問(wèn)銀河
魚(yú)兒水草小朋友
客輪貨船航標燈
總有一天去做客
斜拉橋攔河大壩
�。ň牛┱n外實(shí)踐活動(dòng)設計：專(zhuān)題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生認真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì )其中的6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認5個(gè)一類(lèi)生字和8個(gè)二類(lèi)生字。
2、在誦讀詩(shī)歌中培養孩子熱愛(ài)和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學(xué)過(guò)程中相機發(fā)展語(yǔ)言并培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識記6個(gè)一類(lèi)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區別
教學(xué)準備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習的課件、指導書(shū)寫(xiě)的.課件、字卡
一、問(wèn)題導入，誦讀詩(shī)歌：
�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子?今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書(shū)寫(xiě)題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。
1、師配樂(lè )范讀。（大屏幕中出現詩(shī)歌）
下面大家跟老師來(lái)讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類(lèi)字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應注意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應帶著(zhù)一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學(xué)生說(shuō)出應帶著(zhù)懇求得到銀河回答，帶著(zhù)一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著(zhù)這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。
5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來(lái)看第一小節，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌�(wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著(zhù)看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�(gè)省略號，這個(gè)省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)。）現在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì )問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把第二小節補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見(jiàn)）
7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現在努力學(xué)習，將來(lái)能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數星星》
三、識記一類(lèi)生字，學(xué)認二類(lèi)生字：
1、下面我們來(lái)學(xué)習一個(gè)一類(lèi)生字，大家看，題目中有一個(gè)一類(lèi)生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節？（師寫(xiě)音節）（師再寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊問(wèn)）銀是什么結構的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認識？（師加音）開(kāi)火車(chē)讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著(zhù)看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認識，念什么？（師寫(xiě)生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類(lèi)有關(guān)，那么這個(gè)狠應是哪個(gè)狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著(zhù)字典說(shuō)意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節。（師寫(xiě)音節。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹(shù)根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類(lèi)字的寫(xiě)法很相象，讀音也相似，但我們根據它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區分開(kāi)。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來(lái)同桌開(kāi)火車(chē)讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類(lèi)生字，老師是用白色筆寫(xiě)的，在書(shū)中把它畫(huà)出來(lái)，之后讀一讀。我們看著(zhù)大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫(xiě)的是二類(lèi)生字，在書(shū)中用三角形把它畫(huà)出來(lái)，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書(shū)寫(xiě)；
1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚(yú)，釣魚(yú)可真不是一件容易的事呀！還要把魚(yú)身上的字和詞都讀對才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類(lèi)字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開(kāi)，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)一類(lèi)生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書(shū)寫(xiě)“銀”字。
3、最后，請大家把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著(zhù)感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。
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