- 二年級《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計1
一、齊讀課題導入
二、精讀課文
1、師：夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，看，她就在我們身邊。（學(xué)生欣賞夏天美景）
2、師：喜歡夏天小姐姐嗎？那就熱情地和她打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
3、師：夏天小姐姐也熱情地問(wèn)我呢：想變點(diǎn)兒什么？（課件出示句子）誰(shuí)來(lái)替夏天小姐姐熱情的問(wèn)一問(wèn)。（學(xué)生讀句子）
4、師：小朋友，你最想變什么呢？以六人為一小組進(jìn)行合作學(xué)習。
友情提示（出示）：把你最喜歡的句子美美地讀給小伙伴聽(tīng)，互相說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了朗讀你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？還想到了什么？
5、交流匯報：
過(guò)渡：夏天小姐姐像個(gè)魔術(shù)師，你想變成什么就能變成什么！快告訴小姐姐吧，你想變什么？
雨滴
學(xué)生說(shuō)、讀。師隨機表?yè)P肯定：說(shuō)得真美，（獎勵圖片），就讓你變成透明的雨滴。
讓我們一起去欣賞透明的雨滴，（多媒體顯示雨滴畫(huà)面）
透明的雨滴睡在綠葉上心里會(huì )怎么想呢？
你能讀出他的快樂(lè )嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）
小魚(yú)
學(xué)生匯報，師隨機肯定獎勵。
�。ǘ嗝襟w顯示動(dòng)畫(huà)）你們想變成小魚(yú)在這清凌凌的小河里快樂(lè )地游一游嗎？（邊做動(dòng)作邊讀詩(shī)句）
蝴蝶
學(xué)生匯報，師隨機肯定獎勵。
師：看（多媒體顯示）在這美麗的花叢里，這個(gè)小朋友變成了一只蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，翩翩起舞，書(shū)上也用了一個(gè)詞來(lái)形容的，你知道是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（穿梭）
師：你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？（指名讀，齊讀）
師：老師想采訪(fǎng)一下這只小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣？
你能讀出當時(shí)的快樂(lè )嗎？指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。
師：還有誰(shuí)想變成快樂(lè )的蝴蝶？再指名讀，想變蝴蝶的邊穿梭邊讀（獎勵圖片）。
蟈蟈
學(xué)生匯報，師隨機肯定獎勵。
�。ǔ鍪緢D片）猜猜蟈蟈會(huì )唱些什么歌？你能學(xué)著(zhù)唱兩句嗎？
師：蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰(shuí)能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂(lè )心情。指名讀（獎勵圖片）。
星星新月
學(xué)生匯報，師隨機肯定獎勵。（真是顆調皮的星星）
隨即引：在這美麗寧靜的夜晚，有誰(shuí)愿意變成彎彎的新月和星星做伴嗎？
荷塘
學(xué)生匯報，師隨機肯定獎勵。
師：讓我們跟著(zhù)這片大大的荷葉一起走近小小的.荷塘，看（顯示荷塘動(dòng)畫(huà)）
看了這幅荷塘圖，你想說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
想象一下，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)到荷塘做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：在這小小的荷塘里，大家一起嬉戲，唱歌，跳舞……想干什么就干什么，多快樂(lè )呀！老師想采訪(fǎng)這片大大的荷葉，此時(shí)你的心情又怎樣呢？為什么？
師：想變成大大的快樂(lè )的荷葉嗎？用你的朗讀去實(shí)現！指名讀（獎勵圖片），齊讀。
三、拓展說(shuō)話(huà)
告訴夏天小姐姐，除了書(shū)上說(shuō)到的，你還想變成什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、總結課文，滲透環(huán)保教育
夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂(lè )。小朋友，課后用你的眼睛去觀(guān)察大自然，用你的嘴去贊美大自然，用你的手去畫(huà)去寫(xiě)大自然，更讓我們用一顆愛(ài)心去呵護大自然，好嗎？
五、背誦課文
師：最后，讓我們一起把這首優(yōu)美的詩(shī)歌獻給在座的各位老師好嗎？
給大家2分鐘時(shí)間看著(zhù)屏幕練習背誦。
師生齊背課文。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計2
課時(shí)目標
能力目標：
繼續朗讀課文，背誦課文，體會(huì )作者的情感。
認知目標：
學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、有感情朗讀全文
二、拓展延伸
1、小朋友，夏天來(lái)了，你想變成什么呢？可以畫(huà)下來(lái)，也可以寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視欣賞。
3、小結：小朋友，你們的畫(huà)荷詩(shī)不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫(huà)也畫(huà)不完的，寫(xiě)也寫(xiě)不盡。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現；讓我們長(cháng)一雙靈巧的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛(ài)的'心，去呵護，愿意嗎？
三、學(xué)習生字
1、出示生字，學(xué)生交流識字方法。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、完成練習冊。
板書(shū)課題：（真字用紅色筆寫(xiě)大一點(diǎn)。）
誰(shuí)來(lái)把這個(gè)課題讀好呢？（指讀，齊讀）#你把小朋友想變成大大荷葉的強烈愿望讀出來(lái)，真棒！
你把荷葉的特點(diǎn)讀出來(lái)了。
我們一起來(lái)讀讀。
初讀時(shí)一個(gè)學(xué)生提出末尾引號的疑問(wèn)，在這里稍做引伸。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課中3個(gè)生字，了解由生字組成詞語(yǔ)的意思
2．能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文1至4段。
3．分享小詩(shī)人熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快，并在感悟詩(shī)情中培養學(xué)生想象能力、表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，由感而發(fā)，真情表露。
教具準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激活經(jīng)驗，揭示課題
1．板書(shū)：荷葉。孩子們，看到這個(gè)詞，你想到了什么？（先引導學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，再引導他們說(shuō)幾句話(huà)。）
2．你們的想象力真豐富。一個(gè)詞語(yǔ)可以想出這么多美好的事物，這么多美麗的畫(huà)面。今天，咱們去認識一位新朋友，她的想象力非常奇特，竟然想把自己變成大大的荷葉。真有意思！現在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習21課（板書(shū)課題）
二、初讀詩(shī)歌，解決生字詞
1．請小朋友翻開(kāi)書(shū)，大聲朗讀這首詩(shī)，將生字新詞讀準了，詩(shī)句讀通了，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀）
2．分行出示詞語(yǔ)：
第一行：穿梭 舉著(zhù) 嬉戲 透明 眨眼
第二行：熱情地 靜靜地 彎彎的 清凌凌的
第三行：一片綠葉一條小魚(yú) 一只蝴蝶 一柄大傘
�。�1）指名分行讀。
�。�2）相機提醒學(xué)生注意：“梭”的讀音；“著(zhù)”應讀輕聲；“凌”“柄”是后鼻音�！暗摹焙汀暗亍钡牟煌梅�；準確使用量詞。
3．指名分節讀詩(shī)
4．同桌互讀，互相正音。
三、再讀課文，整體感知
1．師范讀課文。要求：聽(tīng)準字音，不明白的地方作上記號。
2．讓生再次讀文，指名讀。
3．這首詩(shī)寫(xiě)了什么?
四、入境悟讀啟發(fā)想象
1．（播放夏天的.音樂(lè )：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲……）閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來(lái)了。夏天是位小姐姐，她熱情地問(wèn)我，想變點(diǎn)什么？文中的我想變成什么呢？
2．請打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首優(yōu)美的小詩(shī)。（變成：雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）
五、配樂(lè )齊讀全文。
六、指導寫(xiě)字：戲、穿、傘、柄
1．師生書(shū)空“戲、穿”的筆順。
2．記憶字形：“戲、傘、穿、柄”�！皞恪笨梢越Y合雨傘的形狀記憶字形。
3．師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅。
第二課時(shí)
一、復習、創(chuàng )設情境
1．上節課我們學(xué)習了第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習了生字詞，小朋友們都認識了嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀詞語(yǔ)：
2．出示詞語(yǔ)：穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘
二、品讀詩(shī)歌，讀中感悟
1．學(xué)習第一小節
�。�1）熱情的夏姐姐已來(lái)到我們身邊，她要來(lái)幫我們小朋友實(shí)現一個(gè)愿望，聽(tīng)，她在問(wèn)你呢：“想變點(diǎn)兒什么？”誰(shuí)來(lái)當當夏姐姐，向小朋友熱情地打個(gè)招呼？（指名朗讀，讀出夏姐姐的“熱情”）
�。�2）同桌小朋友面對面，臉帶笑容一起來(lái)熱情地打個(gè)招呼。（齊讀第一節）
2．學(xué)習第二至第四小節
�。�1）小詩(shī)人想變點(diǎn)兒什么？請小朋友快速從2至4節中找一找。（交流老師隨機貼出雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）
�。�2）請小朋友來(lái)盡情地朗讀2至4段，多讀幾遍，還可以加上動(dòng)作讀一讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，你變成了什么？（學(xué)生自由放聲讀詩(shī)句交流）
�、儆甑危�
請小雨滴來(lái)讀這句詩(shī)（出示詩(shī)句，指名讀）
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，你們看到了什么？（引導學(xué)生從“透明”、“睡在綠葉上”等文字想象小雨滴可愛(ài)的樣子，躺在綠葉上舒服的樣子，并將想象到的畫(huà)面描述出來(lái)。）
讓我們來(lái)分享小雨滴的美麗和舒服。（指名感情朗讀）
這美好的愿望讓我們告訴夏姐姐，讓她來(lái)幫我們實(shí)現。（指名背誦）
�、谛◆~(yú)
小魚(yú)在哪里？請你來(lái)讀這句詩(shī)。大家聽(tīng)，這是一條怎樣的小魚(yú)？（出示詩(shī)句，指名讀交流）
你想當這條快樂(lè )的小魚(yú)嗎？請你讀！你為什么這么快樂(lè )呢？（從“清凌凌”一詞引導學(xué)生尋找答案）
河水多清、多涼爽，誰(shuí)也想變成小魚(yú)游一游？（指名感情朗讀）
讓夏姐姐來(lái)幫我們實(shí)現它（指名背誦）
�、酆�、蟈蟈
小蝴蝶、小蟈蟈請你們來(lái)讀這節詩(shī)。（出示詩(shī)句，指名分角色朗讀）
小朋友，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，你們又看到了什么？聽(tīng)到了什么？（看到蝴蝶飛，聽(tīng)到蟈蟈叫）
你看到小蝴蝶是怎么飛的？是文中哪個(gè)詞告訴你的？（理解“穿梭”）想像小蝴蝶來(lái)飛一飛嗎？請其他小朋友當花朵。（在音樂(lè )聲中，“小蝴蝶”在“花叢”中飛舞）你不想對花兒說(shuō)些什么嗎？（引導“蝴蝶”與“花兒”對話(huà)）
你們還聽(tīng)到什么？想親耳聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放蟈蟈叫聲）小蟈蟈快和它一起唱呀�。▽W(xué)生學(xué)蟈蟈叫）
老師發(fā)現連剛才沒(méi)有變成小蟈蟈的小朋友都忍不住放聲歌唱了，是什么快樂(lè )的事情使你們想放聲歌唱呢？（引導學(xué)生說(shuō)生活中快樂(lè )的事情）
如此快樂(lè )的生活小蝴蝶將它跳出來(lái)，小蟈蟈將它唱出來(lái)，你們能將它讀出來(lái)嗎？（指名感情朗讀本節詩(shī)句）
快告訴夏姐姐，讓她來(lái)幫你實(shí)現。（背誦本節）
�、苄切切略潞扇~
小星星、新月、荷葉呢？請你們來(lái)讀第4節。（指名分角色讀）
你們?yōu)槭裁聪胱兂伤麄兡�？（引導學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因）
能通過(guò)你們的朗讀，讓所有小朋友都喜歡上你們嗎？（指名感情朗讀）
�。�3）相信現在，每一位小朋友心里決不僅僅想變一樣東西，可能想變兩樣、三樣，甚至更多，把你們心中的美好愿望都告訴夏姐姐，他可是一位神奇的魔術(shù)師。（自由練習指名背誦）
三、妙筆生輝，拓展延伸
除了詩(shī)中的這些事物，在這迷人的夏天，小朋友，你們還有什么想變的？把你美好的愿望，也像小詩(shī)人一樣，寫(xiě)成一節小詩(shī)，行嗎？
�。ǔ鍪揪涫健拔蚁胱� ， 。我想變 ， �！睂W(xué)生先寫(xiě)，再交流）
四、學(xué)習生字，美觀(guān)書(shū)寫(xiě)
1．夏姐姐今天還為我們帶來(lái)了四位新朋友，（出示：眨、熱、透、游）
2．誰(shuí)認識他們，來(lái)讀一讀？（指名讀）
3．哪個(gè)字最難寫(xiě)，你來(lái)想辦法記住它。（用一句話(huà)記住“游”的字型）
4．誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友？
5．這些字，我們不僅要記住它，理解它，還要把它寫(xiě)漂亮，先看老師寫(xiě)（老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)）
6．請小朋友也來(lái)美美地寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生先描紅，再獨立書(shū)寫(xiě)，師巡視指點(diǎn)。）
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計4
一.激趣導入
1.當春姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步慢慢走遠時(shí),夏天這位小姐姐就穿著(zhù)絢麗多彩的衣裳來(lái)和我們見(jiàn)面了,她還為我們帶來(lái)了一首歌呢,你聽(tīng)!(播放音樂(lè ))
2.聽(tīng)了這首歌,你仿佛看到了夏天怎樣的美景,有仿佛聽(tīng)到了怎樣的聲音呢?(指名答)
3.是啊,夏姐姐為我們帶來(lái)了美麗的景色（出示圖）,也帶來(lái)了悅耳的聲音,她飛過(guò)高山,山峰變得更加蒼翠;她飛過(guò)小河,河水流得更歡了;她飛過(guò)樹(shù)梢,知了唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲;她飛過(guò)我的頭頂,問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,你知道是什么嗎?(指名答)她是用怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)的?(指名答)(出示第一段)
4.誰(shuí)是這位熱情的夏姐姐,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)(指名讀)讓我們一起來(lái)熱情一把吧(齊讀).
二.精讀課文
1.過(guò)渡:孩子們,夏姐姐給了我魔力，那我究竟想變什么呢？請小朋友們讀讀2-4小節，在詩(shī)中找找并把他們畫(huà)出來(lái)，想想我為什么要這么變？
2.學(xué)習2-4節，根據學(xué)生回答相機教學(xué)（找到了嗎？我都想變什么？）
小雨滴：你想變什么？想變雨滴的小朋友舉舉手。請問(wèn)小雨滴們，你們都想滴到哪兒去��？（學(xué)生貼圖）透明的雨滴像什么？聽(tīng)到大家的贊美，小雨滴在綠葉上美美的——。（出示第1節）想想該怎么讀好它，誰(shuí)來(lái)試試（指名讀）。輕點(diǎn)聲，可別把它吵醒了，女生一起來(lái)試試。
小
魚(yú)：你想變什么？去吧，把小魚(yú)送到他想去的地方（貼圖）小魚(yú)你能告訴我為什么你會(huì )游得這么快樂(lè )呢？（理解“清凌凌”）小魚(yú)，小魚(yú)，你能擁有這清凌凌的小河真是太幸福了，此刻你想到了哪些詞來(lái)形容你自己的這種生活？（自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）哪條小魚(yú)能帶著(zhù)這份快樂(lè )來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名、齊讀）這樣的畫(huà)面還讓你想到了哪首學(xué)過(guò)的詩(shī)？（《江南》）讓我們一起來(lái)背一背。
蝴蝶：你是怎樣的一只蝴蝶？為什么想變蝴蝶呢你
��？此刻你最想做什么？（出示句子，女生齊讀）
蟈
蟈：擁有一副好嗓子的你，曾經(jīng)把歌聲送給過(guò)——。今天你又想歌唱什么？是啊，我們的生活多美好啊，男生一起來(lái)讀讀，感受一下吧！
星星、月亮：你想變什么？在這黑色的夜幕下你好象還有個(gè)好朋友的吧？他是誰(shuí)？長(cháng)什么樣？（出示句子）讓我們一起來(lái)讀讀，感受一下他們相依相伴的快樂(lè )。[
3．過(guò)渡：瞧，夏天多美啊，夏姐姐一下子讓我變出這么多的東西，有透明的.——，有快樂(lè )的——，有美麗的——，有放聲歌唱的——，更有滿(mǎn)天眨眼的——，還有彎彎的的——，讓讓我們再一起感受一下夏天的美景吧，請1、2組的小朋友讀第二節，3、4組讀第三節，這句話(huà)我們一起讀。
4．現在夏姐姐飛過(guò)小朋友們的頭頂，你想變什么？又想說(shuō)什么呢？（指名答）
5．就在我想變這變那的時(shí)候，夏姐姐卻把我帶到了一個(gè)荷塘邊，看著(zhù)一片挨著(zhù)一片的荷葉，于是我“真想變成大大的荷葉”（板書(shū)，齊讀）。
�。ǔ鍪镜�4節）誰(shuí)能來(lái)讀讀，感受我愿望的強烈（指名，齊讀）。
6．學(xué)習第5段
�。�1）過(guò)渡：我剛想完，夏姐姐就真的把我變成了一張大大的荷葉，你能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)什么樣嗎？
�。�2）你想變成我的伙伴到我這來(lái)玩嗎？（指導學(xué)生打招呼）
�。�3）岸邊的小朋友，你也想來(lái)嗎？請各個(gè)小動(dòng)物回到自己的家去，把你們剛剛玩的和看到的接著(zhù)詩(shī)歌的第五節寫(xiě)下去。
�。�4）帶著(zhù)快樂(lè )的感情讀讀第五節和你自己寫(xiě)的。（指名讀）
�。�5）你們說(shuō)現在荷葉姐姐的心情怎樣？讓我們再一起來(lái)感受一下（齊讀）
三．小結詩(shī)歌，升華主題
夏天，大自然是如此的美麗，我們的生活是多么的美好。小朋友，請你們課后用眼睛去觀(guān)察大自然，用嘴去贊美大自然，用手去寫(xiě)去畫(huà)大自然，更讓我們用實(shí)際行動(dòng)去熱愛(ài)去享受大自然。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計5
第一課時(shí)
一、導入，揭示課題：
1、師：已經(jīng)悄悄地來(lái)了，小朋友們喜歡夏天嗎？為什么？
夏天有很多美麗的東西，夏天也有大大的荷葉。今天我們將要學(xué)習一篇新課文——真想變成大大的荷葉
3、板書(shū)：真想變成大大的荷葉
�。�1）應該怎樣讀課題，哪個(gè)字應重讀？
�。�2）指名讀課題、齊讀課題。
�。�3）讀了課題，你有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
a、誰(shuí)想變成大大的荷葉？
b、為什么“真想變成大大的荷葉”？
4、師：所有的這些問(wèn)題的答案都藏在書(shū)里呢，我們一起來(lái)找一找。
二、初讀課文：
1、范讀課文。
要求：思考課文主要講了什么？
2、自讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號。
�。�2）注意前、后鼻音，翹舌音，平舌音。
3、檢查生字掌握。
�。�1）抽讀生字卡片
注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音
穿 chuan 眨 zha 翹舌音
傘 san 平舌音
�。�2）出示小黑板，指名讀生字詞
雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戲 游入
蟈蟈 眨眼 一柄大傘
4、試讀課文。
�。�1）課文有幾個(gè)自然段？
�。�2）指名分段讀課文。
5、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么呢？
三、讀第一自然段。
1、齊讀第一段。
2、為什么說(shuō)“夏天是位小姐姐”？
4、小朋友們喜歡小姐姐嗎？
5、我們用喜愛(ài)的'語(yǔ)氣讀讀第一句。
6、你們對這位小姐姐有什么印象？（熱情、親切）
7、我們學(xué)一學(xué)這位小姐姐，用她的語(yǔ)氣讀讀第二句。
8、夏天姐姐真好，她問(wèn)我想變什么。那我變了什么呢？我們明天再看看。
四、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示生字卡片，指名認讀。
游 穿 蟈 眨 柄 傘 戲
2、分析各字的結構，交流識記方法。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
游：左中右結構，三部分要緊湊。
穿：上下結構，穴寶蓋要蓋住下面部分。
蟈：左右結構，左小右大。
眨：左右結構，左邊“目字旁”要寫(xiě)得略狹長(cháng)，左小右大。
五、課堂練習：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
綠葉 眨眼 花叢 靜靜地
荷塘 大傘 唱歌 彎彎的
2、擴詞
游（ ）（ ）（ ）
穿（ ）（ ）（ ）
戲（ ）（ ）（ ）
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計6
一、復習舊知，導入新課。
1、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準了就跟著(zhù)讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。
2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
二、指導精讀，體會(huì )課文內涵
1、第一節。
�。ǎ保┲该x，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?（看圖說(shuō)話(huà)）她熱情地問(wèn)“我”什么?
過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?
�。ǎ玻┲笇Ю首x第一節。
2、第二節。
�。ǎ保⿲W(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?
�。ǎ玻┠猩x前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落
在“一片綠葉”上是什么樣子的。
�。ǎ常┡x后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。
�。ǎ矗�
邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì )怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì )怎么想?
�。ǎ担┲笇Ю首x第二節。
3、第三節。
�。ǎ保⿲W(xué)生自讀。
�。ǎ玻┬〗M討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習第二節的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）
�。ǎ常┲笇Ю首x第三節。
�。矗谒�、五小節。
�。ǎ保┲笇ёx第四節。
啟發(fā)學(xué)生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的'畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節反復誦讀，引導學(xué)生體會(huì )“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿(mǎn)了新奇、美好的向往。
過(guò)渡：當“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?
�。ǎ玻┳宰x第五節。
大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著(zhù)”。）
為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結合自己的體驗說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。
“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛(ài)嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會(huì )荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè )。）
�。�3）荷葉除了會(huì )給小魚(yú)和雨點(diǎn)帶來(lái)歡樂(lè )，還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)歡樂(lè )呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（出示：來(lái)了，在荷葉。）
�。�4）小朋友說(shuō)的真好！是呀！大自然中有許多可愛(ài)的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來(lái)讀讀下面的兒歌！
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！毙∷樘稍诤扇~上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的大舞臺�！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說(shuō)：“荷葉是我的小床�！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿�，躺在荷葉上美美地睡大覺(jué)。
小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽�！毙∨笥杨^頂著(zhù)荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
師小結：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩(shī)最后用了一個(gè)“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛(ài)，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來(lái)歡樂(lè )，怪不得小詩(shī)人最想變成大大的荷葉呢�。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么？真想變成怎樣的荷葉？）
�。�5）有感情地朗讀第四、五節。
三、配樂(lè )齊讀課文。
四、作業(yè)設計。
1、夏天來(lái)了，你想變成什么呢？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文寫(xiě)一寫(xiě)，還可以配上圖。
1、找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀。
五、板書(shū)設計：
21、真想變成大大的荷葉雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計7
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文,理解“清凌凌、穿梭”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)朗讀感悟詩(shī)的意境,發(fā)揮想象力,體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往,體會(huì )、親近大自然。
3、由讀而感,由感而發(fā),模仿詩(shī)歌的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)對課文的朗讀感悟詩(shī)的意境,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 朗讀詞語(yǔ),復習導入。
1.出示課題。(學(xué)生齊讀課題)
2.出示詞語(yǔ),了解疊詞。
(1)彎彎的 小小的 大大的 靜靜地
(2)清凌凌的
(3)清凌凌的小河 彎彎的新月
小小的荷塘 大大的荷葉
靜靜地舉著(zhù)
(依次指導朗讀,初步感知疊詞的特點(diǎn)。)
二、學(xué)習詩(shī)歌前半部分。
過(guò)度:小朋友們,夏天是位小姐姐,她熱情地問(wèn)我:“想變點(diǎn)兒什么?”詩(shī)歌里的小朋友想變點(diǎn)兒什么呢?
1、學(xué)生自讀課文,說(shuō)一說(shuō)“我”想變什么。
2、出示:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上;(配上圖片)(1)師描述,創(chuàng )設意境:你覺(jué)得小雨滴像什么呢?
(2)綠葉像搖籃,她搖呀搖呀,,小雨滴睡在綠葉里感覺(jué)怎么樣?
(3)指導讀句子。
3、出示:我想變一條小魚(yú),游入清凌凌的小河。(配上圖)
(1)理解:清凌凌(2)采訪(fǎng)小魚(yú)。小魚(yú)小魚(yú),你在小河里玩什么呀? 小魚(yú)小魚(yú)你在小河里看到了什么呢?
(3)指名讀、小組讀。
4、齊讀第二小節。
5、指導讀第三小節。
(1)學(xué)生表演,理解“穿梭”
指導讀“我想變一只蝴蝶,在花叢中穿梭;”
(2)學(xué)一學(xué)蟈蟈唱歌。
指導讀——我想變一只蟈蟈,歌唱我們的生活。 (指名讀)
6、夏夜里的繁星離我們那么近,一閃一閃的,你覺(jué)得星星怎么樣?
彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等著(zhù)我們去乘坐。
指導讀:我想變彎彎的新月,我想變眨眼的.星星。
7、練習填空式背誦。
三、學(xué)習后半部分。
1、最后,我看見(jiàn)小小的荷塘,真想——變成大大的荷葉。
(1)“真想”是怎樣的想?
(2)指導讀“真想變成大大的荷葉”
2、那“我”為什么非常非常想變成大大的荷葉呢?自讀第5小節。
(學(xué)生回答)
3、指導朗讀第5小節,感悟原因。
(1)荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著(zhù)。小魚(yú)來(lái)了,小魚(yú)在荷葉下玩什么呢?
(2)學(xué)雨點(diǎn)唱歌。
(3)指導讀第5小節。
4.還有很多小動(dòng)物喜歡荷葉呢,它們都藏在句子里,在哪里呢?誰(shuí)知道?(省略號里)
5.說(shuō)話(huà)練習。(出示: 來(lái)了,在荷葉 。)
6.荷葉給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多歡樂(lè ),自己也成快樂(lè )的了,所以我——真想變成大大的荷葉(齊讀)。
四、拓展延伸,仿寫(xiě)小詩(shī)。
春天來(lái)了,
春天是位小姐姐,
她熱情地問(wèn)我:
想變點(diǎn)兒什么?
我想變_____________,
__________________。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對美好大自然的.向往，體會(huì )親近自然的愉快。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
內容：初讀課文，識字寫(xiě)字。
要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。重點(diǎn)：讀課文，識字寫(xiě)字。
教具：生字卡，田字格小黑板。
一、 談話(huà)導入。
1、 小朋友，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2、 有一位小朋友也喜歡夏天，他有什么想法和愿望呢？板書(shū)課題，讀。
二、 初讀指導。
1、 范讀課文。
2、 自由讀。
3、 這首詩(shī)有幾小節？
4、 讀讀想想，這5小節各寫(xiě)了什么內容？再說(shuō)一說(shuō)。
5、 思考：如果按“夏天問(wèn)”“我答”把這首詩(shī)分成兩部分，應該怎么分？
6、 再次自己讀課文，畫(huà)出生字詞。
7、 出示生字詞
1） 指名讀
2） 相互交流已理解的生字詞。
3） 了解詞語(yǔ)理解情況，適當補充。
4） 交流記憶生字的辦法。
5） 寫(xiě)字指導。
8 自由朗讀課文，要求讀得正確流利。
三、 作業(yè)
讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第三題。
第二課時(shí)
內容：精讀課文
要求：通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
重點(diǎn)：理解課文內容，背誦課文。
教具：小黑板。
一、 復習檢查
1、 指名讀課文。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、 精讀訓練
學(xué)習第一節
1、 自由讀第一節，想：主要寫(xiě)了什么？從這一節中你讀懂了什么？
2、 齊讀
學(xué)習第二節
1、 各自輕讀，想：夏天姐姐問(wèn)我想變點(diǎn)什么？我一開(kāi)始是怎么回答的？板書(shū)
2、 第二節的主要內容是什么？
3、 齊讀
學(xué)習第三節
1、 指名讀，想：我又想變點(diǎn)什么？
板書(shū)
2、 齊讀：你是怎么理解的？
3、 自由讀第三節。
學(xué)習第四節
1、 指名讀，想：我又想變點(diǎn)什么？
板書(shū)
2、 這一節主要寫(xiě)了什么？
3、 這位小朋友想變的東西著(zhù)實(shí)不少。他最想變的是什么？你怎么看出來(lái)的？
學(xué)習第五節
1、 齊讀
2、 主要寫(xiě)什么？
3、 問(wèn)：他為什么想變成大大的荷葉呢？
4、 齊讀。
朗讀全文。
三、 作業(yè)
想一想：你想變成什么？
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計9
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )“�！薄氨薄跋X”三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有所體會(huì )并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解生字詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉悅。
2．理解“我”為什么“最想”變成大大的荷葉。
教學(xué)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶、生字卡片|、課文磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、小朋友，今天我們就繼續學(xué)習21課《真想變成大大的荷葉》
2、在夏天，我有很多想法，我都想變些什么呢？請看（播放碟片）
3、師結合學(xué)生回答貼圖。
4、在這些想法中你最喜歡變成什么？請你打開(kāi)課文，把你喜歡的內容大聲讀一讀。
二、自讀自悟，學(xué)習第二小節。
過(guò)渡：哪些小朋友喜歡雨滴小魚(yú)的？讓我們一起來(lái)學(xué)習這一段。
出示第二小節：
我想變透明的雨滴，
睡在一片綠葉上；
我想變一條小魚(yú)，
游入清凌凌的小河。
1、先請小朋友用你喜歡的方式（大聲、輕聲、同桌互讀）自由讀讀這段話(huà)。
邊讀邊想你知道了什么？
2、學(xué)生自由朗讀。
3、讀后交流：說(shuō)說(shuō)你讀后感受到了什么？
�。ㄉ盒◆~(yú)在清凌凌的小河里游來(lái)游去------）
�。ㄕf(shuō)的真好，你真像雨滴一樣惹人喜愛(ài)。）
4、小魚(yú)在水里怎樣地游呢？小朋友生活中見(jiàn)到的小魚(yú)是怎樣游的？
�。ㄉ簱u著(zhù)尾巴、忽上忽下-----）
5、師：就像我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)：江南可采蓮，蓮葉何田田------（生接）
6、感情朗讀：雨滴在荷葉上睡覺(jué)，小魚(yú)在河里游來(lái)游去，這是多么美的畫(huà)面��！
你能讀出這種美嗎？（生：能）好！那就先請小朋友自由地讀讀這段話(huà)。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀，評讀。（他突出了哪些詞----）小朋友，你覺(jué)得他讀得怎么樣？好在哪里？
�。�3）讓我們再一起感受大自然賦予我們的美麗景象吧！齊讀！[
設計目的：用自己喜歡的方式，這就尊重了學(xué)生的主體感受和喜好，學(xué)生更容易接受。通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的讀后感受，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，發(fā)展了學(xué)生的想象能力。在感受了大自然的美后再進(jìn)行美讀，順其自然，激發(fā)了學(xué)生對美的熱愛(ài)。
三、學(xué)習第三小節
1、哪些小朋友喜歡蝴蝶蟈蟈？請站起來(lái)。
我想變一只蝴蝶，
在花叢中穿梭；
我想變一只蟈蟈，
歌唱我們的生活。
2、出示
3、既然大家這么喜歡蝴蝶蟈蟈，那就請一人讀一讀這段話(huà)，其他小朋友要加上動(dòng)作，叫出蟈蟈的叫聲。大家說(shuō)好不好？
4、學(xué)生朗讀表演。
5、小蝴蝶，你心里感覺(jué)怎樣？蟈蟈，你們心里有如何？讓我們也像蟈蟈一樣歌唱吧！
�。R唱歌曲《頌祖國》）
設計目的：蝴蝶和蟈蟈是小學(xué)生夏天常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，這些可愛(ài)的小精靈在大自然中自由自在地生活，給大自然帶來(lái)了無(wú)限生機。學(xué)蝴蝶非，學(xué)蟈蟈叫，調動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)起學(xué)生對美好大自然的.向往，對祖國的無(wú)限熱愛(ài)。
四、學(xué)習第四、五小節
1、出示夏夜星空圖和池塘圖，大家喜歡嗎？
2、出示第四、五小節內容
荷葉像一柄大傘，｝
靜靜地在荷塘舉著(zhù)。
小魚(yú)來(lái)了，
在荷葉下嬉戲，
雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……
我想變眨眼的星星，
我想變彎彎的新月。
最后，
我看見(jiàn)小小的荷塘，
真想變成大大的荷葉。
3、小朋友，請你們以四人小組為單位，提出自己不懂的問(wèn)題，然后在小組里討論。
4、小組討論交流問(wèn)題。
5、現在讓我們一起來(lái)交流你解決了哪些問(wèn)題！
6、過(guò)渡：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋！可愛(ài)的小池塘長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的荷葉，開(kāi)著(zhù)美麗的荷花，那荷葉靜靜地舉著(zhù)像一柄柄大傘，小魚(yú)在下面做著(zhù)游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
你們喜歡嗎？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。
7、學(xué)生自由朗讀。老師要從你們中選讀的最好的，再配上音樂(lè )讀。大家想不想？
8、指名配樂(lè )讀。評讀（你覺(jué)得他突出了哪個(gè)詞）。再指名讀。
9、大家想不想也配上音樂(lè )讀？齊讀。
10、雨點(diǎn)、小魚(yú)喜歡荷葉，還有許多可愛(ài)的朋友也喜歡荷葉呢！你瞧！
出示短文：[
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲唱歌。
小蜜蜂說(shuō)：“荷葉是我的小床�！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿�，躺在荷葉上美美地睡一覺(jué)。
小烏龜說(shuō)：“荷葉是我的避風(fēng)港�！泵慨敼物L(fēng)下雨的時(shí)候，小烏龜就躲在荷葉下自由自在地游玩。
小刺猬說(shuō)：“荷葉是我的電影院�！泵慨敼陋毜臅r(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，看看優(yōu)美的舞蹈，小刺猬的心里覺(jué)得很快樂(lè )。
設計目的：“我”為什么最想變成“大大的荷葉”，這是全詩(shī)理解的難點(diǎn)。對于二年級的學(xué)生，從表面是很難理解的。通過(guò)補充閱讀，學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字中去一步一步感悟，潛移默化地感受到詩(shī)歌的主旨，獲得教育。
�。�1）指名讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�2）這些小動(dòng)物都感覺(jué)到誰(shuí)最重要？（荷葉）
�。�3）為什么呢？誰(shuí)能結合這里的短文來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師舉范例：我想變成大大的荷葉，可以讓小青蛙在我的歌臺上唱歌。
生：我想變成大大的荷葉，可以讓******
荷葉給這么多的小朋友帶來(lái)快樂(lè )，怪不得我———（生齊讀課題變成大大的荷葉）
�。�4）小朋友，你想變成荷葉嗎？為什么？
�。�5）除了荷葉，你還想變成什么，注意，要為別人帶來(lái)方便？
先同桌互相說(shuō)一說(shuō)。再指名說(shuō)。
設計目的：進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，這也是為了更好地理解課文深層含義，“我”為什么“真想變成大大的荷葉”，那是為了可以給別人帶來(lái)方便，給大家帶來(lái)快樂(lè )。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生
受到了美的熏陶。
五、背誦指導。
1、夏天的景色真美！大家想不想把這么美的畫(huà)面記在心里？就請小朋友借著(zhù)黑板上的圖畫(huà)選擇自己喜歡的一段或兩段試著(zhù)讀一讀，背一背。
2、請會(huì )背的小朋友一起站起來(lái)看著(zhù)黑板上的圖畫(huà)背一背，不會(huì )背的就打開(kāi)書(shū)讀。
設計目的：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在誦讀中理解、體會(huì )和感悟同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生背誦應該是水到渠成的事。而且可以借助貼畫(huà)，學(xué)生應該是能夠完成的。
六、學(xué)寫(xiě)生字。
1、過(guò)渡：小朋友如果能寫(xiě)好生字，夏天姐姐一定更喜歡與你們交朋友。
出示生字：眨柄蟈
2、指名認讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)字。
3、分析字型結構。
小朋友，你發(fā)現這些字有什么特點(diǎn)？你已經(jīng)記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？
4、誰(shuí)來(lái)做一回小老師，提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？教師根據學(xué)生說(shuō)明用紅筆標出。[
5、播放音樂(lè )，學(xué)生描紅。
設計目的：識字寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而且二年級的小朋友已經(jīng)掌握了一些識字寫(xiě)字的方法。通過(guò)學(xué)生的自主識字，了解生字的特點(diǎn)，掌握生字的寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)習的效果回更佳。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計10
［目標設定］基于對課文的解讀，對本課的目標作如下預設：
1、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格內的九個(gè)生字。會(huì )讀綠線(xiàn)內的梭、嬉。
(1)田字格內的九個(gè)生字中，穿、柄、傘的讀音需要注意。特別是柄字讀第三聲，后鼻音。
(2)游字的右邊要注意不寫(xiě)成反文；眨字的捺腳要挺而下垂，傘、熱、戲字可追溯字源去識記，戲字左邊的點(diǎn)與戈字的撇要相互避讓。
2、通過(guò)朗讀課后的八個(gè)生詞能夠展開(kāi)想象。
3、能有感情地朗讀、背誦課文。
4、能夠體會(huì )到詩(shī)歌的景物所營(yíng)造出的快樂(lè )。
［教學(xué)思路］
一、激趣齊背
《鮮花和星星》。師：你背了這首詩(shī)，你愿意變成夏天的鮮花還是夏天的星星呢？(出示句式：我想變成夏天滿(mǎn)地的鮮花我要________________我想變成夏天滿(mǎn)天的星星我要__________________)生說(shuō)，師提示說(shuō)出感情。
二、讀文
1、師配樂(lè )范讀，提生自學(xué)要求：標出小節號、圈出字詞。
2、用一兩句話(huà)寫(xiě)下自己聽(tīng)過(guò)后的感受。
三、入境
(一)賞讀一至四自然段
1、出示夏景圖：雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、彎月夏姐姐帶著(zhù)夏來(lái)了，你想變成什么？(出示句式：她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)什么？我要變成_____________我要_______________)
2、根據學(xué)生的要求出示各段內容。
3、隨文及時(shí)識字。
4、配樂(lè )按段朗讀課文。
(二)賞讀第五自然段
1、我來(lái)到了荷塘邊，看到了荷葉？荷葉什么樣子，劃一劃。再用你喜歡的方式讀一讀。
2、出示圖文，討論：我為什么真想變成大大的荷葉呢？
3、師生共同演一演：圓圓大大的`荷葉上，雨滴_______________，直直舉著(zhù)的荷葉下，小魚(yú)_______________，荷塘邊的草叢里，蟈蟈_________________，星星看見(jiàn)了，它_______________，月兒看見(jiàn)了，它_______________，(師讀前半句，生接后半句，其他同學(xué)可以根據師生的朗讀演一演。)
4、配樂(lè )賞讀課文第五段。
5、你想對大荷葉說(shuō)什么？
四、試背
1、分別出示夏景圖：雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、月兒、荷葉，看著(zhù)畫(huà)面想象讀。
2、去詞讀。
3、試背。
五、畫(huà)詩(shī)把詩(shī)畫(huà)下來(lái)，配上自己的話(huà)。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計11
教學(xué)反思
《真想變成大大的荷葉》是蘇教版二年級下冊第八單元的課文，它是一首很美的小詩(shī)。作者展開(kāi)豐富的想象，想變成各種夏天里的事物，最后當他看到小小的荷塘時(shí)卻想變成大大的荷葉，體會(huì )荷葉給別人帶來(lái)快樂(lè )自己也覺(jué)得快樂(lè )的感受。這個(gè)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生在感受大自然美的基礎上學(xué)會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )。詩(shī)的語(yǔ)言很優(yōu)美，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較好理解，主要是通過(guò)反復的朗讀讓學(xué)生來(lái)體會(huì )美，感受美，呵護美。
一、字詞教學(xué)
詞語(yǔ)教學(xué)我充分利用的多媒體課件的作用，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助孩子理解詞語(yǔ)，如：“嬉戲”利用小魚(yú)在池塘里游來(lái)游去玩耍的樣子，激發(fā)學(xué)生的'想象，說(shuō)說(shuō)他們在干什么?學(xué)生會(huì )說(shuō)：捉迷藏，做游戲等等，這樣順利引出“嬉戲“一詞，自然順當。接著(zhù)讓學(xué)生想象成自己就是小魚(yú)，想象在小河會(huì )看見(jiàn)什么?有的說(shuō)：“能看見(jiàn)河底的水草和鵝卵石�！边�有的說(shuō)：“能看到很多的小伙伴在玩耍�！睆亩斫狻扒辶枇琛钡囊馑�。 “穿梭”利用蝴蝶，蜻蜓在花叢中的飛舞，學(xué)生一看動(dòng)畫(huà)就明白，不用老師多講解。
二、 積極創(chuàng )設情境
課堂上我用畫(huà)面再現情境，用音樂(lè )渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，情境的創(chuàng )設能充分地再現詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開(kāi)想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現美，在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上�！睍r(shí)，我先讓學(xué)生欣賞雨滴圖，想象自己就是小雨滴，心里會(huì )想些什么?讓學(xué)生去移情體驗，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。有的說(shuō)：“我真是太舒服了�！庇械恼f(shuō)：“我很快樂(lè )�！比缓笞寣W(xué)生融入自己的感情去反復地朗讀，真正地體現了閱讀的個(gè)性化。在瑯瑯的書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱了語(yǔ)言。
課文的最后一節是理解的難點(diǎn)，也是全文的題眼所在。通過(guò)想象小魚(yú)、雨點(diǎn)的快樂(lè )。末尾的省略號給學(xué)生留下了更多想象的空間，我恰到好處地設計了：——來(lái)了，在荷葉——。這一句式，不僅豐富了學(xué)生的想象，訓練了他們的思維，而且還幫助他們積累了語(yǔ)言，生動(dòng)了教學(xué)，更進(jìn)一步地點(diǎn)到了詩(shī)歌的題眼。這么多的小動(dòng)物喜歡荷葉是因為荷葉給它們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè )，所以是作者真想變成大大的荷葉的主要原因。
當然本課還有很多的不足之處，朗讀指導的時(shí)候抓住重點(diǎn)的字詞是非常重要的，但這方面我還做得不好，在引導上不是很到位，沒(méi)有注重實(shí)際教學(xué)的生成。
在以后的教學(xué)中我還需要就閱讀課向其他老師學(xué)習，潛心研究教學(xué)方法，總結經(jīng)驗教訓，揚長(cháng)避短，精益求精，腳踏實(shí)地，努力提高自己的教學(xué)水平!
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有所體會(huì )并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
理解生字詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉悅。
2．難點(diǎn)：
理解“我”為什么“最想”變成大大的荷葉。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、借助多媒體，創(chuàng )設情境
1．(出示課文情境圖，同時(shí)播放大自然夏天的音樂(lè )：雷聲、雨聲、蛙嗚、知了叫……)閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽(tīng)!你好像看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)，師生共同進(jìn)入夏天的情境中。)
2．師：夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她穿著(zhù)絢麗多彩的衣裳，來(lái)到人間。她飛過(guò)高山，山峰變得更蒼翠；她飛過(guò)小河，河水流得更歡快；她飛過(guò)樹(shù)梢，知了唱起歡樂(lè )的歌……讓我們變成夏天的草木蟲(chóng)魚(yú)、一起去感受夏天的情懷，好嗎?(出示課文。)讀讀這首優(yōu)美的小詩(shī)吧，我想你會(huì )喜歡的!
二、初讀詩(shī)文，整體感知
1．自由讀詩(shī)，讀準字音，讀通句子。
2．讀給同桌聽(tīng)，互相指點(diǎn)。
3．誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)?可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
4．誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?
三、品讀詩(shī)文，讀中感悟
1．師述導語(yǔ)：(第一節：夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)兒什么?)小朋友，你最想變成什么?把有關(guān)的詩(shī)句讀給同桌聽(tīng)。
2．指名讀。學(xué)生根據自己“最想變成什么”，自由組合成四個(gè)小組：雨滴小魚(yú)組、蝴蝶蟈蟈組、星星新月組、荷葉組。教師分發(fā)各組的形象標識。
3．小組合作，讀中感悟。
出示步驟：
(1)讀。(讀一讀相關(guān)診句�？梢孕〗M齊讀，也可以幾人或一人讀，其余人欣賞。)
(2)說(shuō)。(交流：聽(tīng)了朗讀，你好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?還想到了什么?)
(3)讀。(帶著(zhù)想象，再讀一讀，讀出畫(huà)面來(lái)。)
學(xué)生自主合作學(xué)習時(shí)，教師參與其中，給予適當的點(diǎn)撥。
4．以組為單位，進(jìn)行交流。
步驟：
(1)讀�？梢匀w組員齊讀，也可以幾人或一人瀆，重在展示合作學(xué)習的成果。
(2)說(shuō)。指名匯報交流與同伴共同學(xué)習所獲得的體會(huì )和感悟，以引起其余各組學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們加以補充。
(3)讀。全班有感情地齊讀該節，教師評價(jià)作結。
(如：①透明的雨滴落在綠油油的樹(shù)葉上，活潑的小魚(yú)游在清凌凌的河水里。多么純凈的世界啊!②絢麗的花叢中，蝴煤在翩翩起舞；濃密的樹(shù)陰里，蟈蟈在歡快地唱歌。這些小精靈生活得多么自由自在啊!③夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的，好像在眨著(zhù)眼睹；彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著(zhù)我們去乘坐。這一切多么美好啊!④夏天，荷葉滿(mǎn)塘，小魚(yú)在荷葉下往來(lái)嬉戲，無(wú)拘無(wú)束；雨點(diǎn)在荷葉上跳動(dòng)，晶瑩似珠，叮叮作響，多像在為小魚(yú)彈奏一首歡快的樂(lè )曲啊!)
5．齊讀全詩(shī)。
四、補充閱讀，巧破難點(diǎn)
1．不知不覺(jué)中，你們已經(jīng)把這首優(yōu)美的小詩(shī)背下來(lái)了!不信，我們現在就試試?(師生有感情地齊背全詩(shī)。)這首詩(shī)是我們語(yǔ)文書(shū)上的第21課，詩(shī)的題目是——真想變成大大的荷葉(生齊讀)。
2．課文中的小魚(yú)、雨點(diǎn)喜歡荷葉，還有許多可愛(ài)的朋友也喜歡荷葉呢！你們瞧g(出示短文，學(xué)生自讀，再師生配合進(jìn)行感情朗讀。)
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的`搖籃�！毙∷樘稍诤扇~上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的大舞臺�！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說(shuō)：“荷葉是我的小床�！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿�，躺在荷葉上美美地睡一覺(jué)。
小烏龜說(shuō)：“荷葉是我的避風(fēng)港�！泵慨敼物L(fēng)下雨的時(shí)候，小烏龜就躲在荷葉下自由自在地游玩。
小刺猬說(shuō)：“荷葉是我的電影院�！泵慨敼陋毜臅r(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，看看優(yōu)美的舞蹈，小刺猬的心里覺(jué)得很快樂(lè )。
小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽�！毙∨笥杨^上頂著(zhù)荷葉，紅潤潤的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷花還美呢。
3．師小結：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩(shī)最后用了一個(gè)“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛(ài)，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來(lái)歡樂(lè )，怪不得小詩(shī)人“最想”變成大大的荷葉呢！
第二課時(shí)
一、指名感情朗讀全詩(shī)，齊背
二、畫(huà)筆生輝，拓展延伸
1．小朋友，夏天已經(jīng)來(lái)到我們身邊了。你想變成什么呢?悄悄告訴周?chē)男』锇榘?(學(xué)生興奮地交流著(zhù)。)快拿起桌上的彩筆，把你美麗的想象畫(huà)下來(lái)吧!喜歡寫(xiě)文章的小朋友還可以在畫(huà)上寫(xiě)上幾句詩(shī)呢2(再次播放大自然夏天的音樂(lè )。)
2．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視欣賞，與學(xué)生交談。
3．學(xué)生完成后，自愿上前向大家介紹自己的畫(huà)，朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)句。
4．師小結：小朋友，你們的畫(huà)和詩(shī)不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美、大自然的情和趣，是畫(huà)也畫(huà)不完，寫(xiě)也寫(xiě)不盡的。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現；讓我們長(cháng)一雙靈巧的手，去描繪；也讓我們擁有一顆仁愛(ài)的心，去呵護。你們愿意嗎?
三、學(xué)習生字，完成作業(yè)
1．出示生字：2．學(xué)生自主識字，教師指點(diǎn)。
(1)“戲”和“穿”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。
(2)“游”可編順口溜記憶：四四方方一口池(方)，碧水清清能見(jiàn)底(氵)，大人帶著(zhù)小孩子(人、子)，一起游泳多歡喜。
(3)“�！笨删庬樋诹镉洃洠貉劬ζ７φＲ徽�。
(4)“傘”可利用其象形字的特點(diǎn)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生記憶。
3．完成《習字冊》上的寫(xiě)字作業(yè)。
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計13
教學(xué)要求：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。玻畬W(xué)會(huì )本課７個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的４個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。常ㄟ^(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會(huì )親近自然的愉快。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意，體會(huì )親近大自然的愉快。
教學(xué)準備：
掛圖、錄音機、投影。
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課７個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的４個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具準備：
生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
一、揭題設疑，激發(fā)興趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習《真想變成大大的荷葉》（板書(shū)課題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢？
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈指名說(shuō)一說(shuō)，你在讀書(shū)前已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？
4、出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，四個(gè)人小組讀。
5、把句子讀給同桌聽(tīng)。
6、檢查，分節指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、�！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
7、指名讀全文。
8、讀了課文，你知道了什么？
教師板書(shū)：雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月
教學(xué)過(guò)程自我假減
9、再讀課文，要求：不指著(zhù)讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
10、學(xué)生提出不明白的地方。
三、指導生字。
1、帶拼音讀。
2、去拼音齊讀。
3、找朋友游戲
游戲
4、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？
5、學(xué)生描紅。
6、教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練習寫(xiě)字。
四、作業(yè)設計：
1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會(huì )親近自然的'愉快。
二、教具準備：教學(xué)課件
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課。
1、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準了就跟著(zhù)讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。
2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？
二、指導精讀，體會(huì )課文內涵
1、第一節。
�。ǎ保┲该x，誰(shuí)來(lái)了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么？（看圖說(shuō)話(huà)）她熱情地問(wèn)“我”什么？
過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢？
�。ǎ玻┲笇Ю首x第一節。
2、第二節。
�。ǎ保⿲W(xué)生自讀，“我”想變成什么呢？
�。ǎ玻┠猩x前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落
在“一片綠葉”上是什么樣子的。
�。ǎ常┡x后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。
�。ǎ矗┻吙磮D邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì )怎么想？“我們”看到這些景象，心里會(huì )怎么想？
�。ǎ担┲笇Ю首x第二節。
3、第三節。
�。ǎ保⿲W(xué)生自讀。
�。ǎ玻┬〗M討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”？（可運用學(xué)習第二節的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）
�。ǎ常┲笇Ю首x第三節。
�。矗谒�、五小節。
�。ǎ保┲笇ёx第四節。
啟發(fā)學(xué)生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢？聯(lián)系第二、三小節反復誦讀，引導學(xué)生體會(huì )“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿(mǎn)了新奇、美好的向往。
過(guò)渡：當“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”？
�。ǎ玻┳宰x第五節。
大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著(zhù)”。）
為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”？讓學(xué)生結合自己的體驗說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。
“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛(ài)嗎？（讓學(xué)生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會(huì )荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè )。）
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第四、五節。
三、配樂(lè )齊讀課文。
四、作業(yè)設計。
1、夏天來(lái)了，你想變成什么呢？你也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，學(xué)著(zhù)課文寫(xiě)
一寫(xiě)，還可以配上圖。
教學(xué)過(guò)程
3、找描寫(xiě)夏天的詩(shī)讀一讀。
五、板書(shū)設計：
21、真想變成大大的荷葉
雨滴小魚(yú)蝴蝶蟈蟈星星新月
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計14
[教材簡(jiǎn)介]
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩(shī)，展現是孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著(zhù)濃濃的童真、童趣。全詩(shī)共5小節。第1節寫(xiě)夏天這位“小姐姐”問(wèn)“我”在夏天想變點(diǎn)兒什么；第2-4節分別寫(xiě)“我”在令人神往的夏天想變成什么；第5節寫(xiě)“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩(shī)歌蘊含豐富，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣。課文配有精美插圖，便于學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，有利于理解詩(shī)歌內容。
[學(xué)情分析]
詩(shī)歌的學(xué)習重在誦讀、想象，要讓學(xué)生在誦讀的基礎上展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言文字的精美。根據低年級兒童的認知特點(diǎn)，學(xué)生對課文內容較感興趣，而詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，跳躍性較強，學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。因而這里的想象，要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎之上。要在充分朗讀課文后再展開(kāi)合理想象，豐富課文內容在學(xué)生頭腦中的表象，才能更好地體會(huì )詩(shī)歌所要表達的內在情感。本年級的學(xué)生已基本掌握了識字、寫(xiě)字的方法，識字、寫(xiě)字教學(xué)則可根據學(xué)生的能力，進(jìn)行適當點(diǎn)撥即可。
[設計理念]
通過(guò)有感情的、個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與詩(shī)中的小朋友一起產(chǎn)生豐富的遐想，體驗夏天的美好，從而感受語(yǔ)言的精美；創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，是實(shí)現學(xué)生與文本對話(huà)的基礎；誦讀感悟，是實(shí)現學(xué)生與文本對話(huà)的關(guān)鍵；理解文本，豐富想象，是實(shí)現學(xué)生與文本對話(huà)的保證。
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的.向往，體會(huì )親近自然的愉快。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文；學(xué)會(huì )本課的生字、詞。
難點(diǎn)：通過(guò)對課文的個(gè)性化朗讀感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
[教學(xué)設計]
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)對課文的朗讀、體悟，初步感受大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字、詞，能正確、流利朗讀課文。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣，揭題導入
1、猜謎語(yǔ)，引出課題。(綠綠圓圓大玉盤(pán)，高高站在水中間，小魚(yú)拿它當雨傘，水珠拿它當搖籃。)
2、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。(①師邊板書(shū)邊指導個(gè)別字的寫(xiě)法；②讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，并標出小節序號。
2、檢查自讀情況。
(1)出示字、詞，自主認讀；(課件出示帶拼音的生字、詞，請學(xué)生讀好每一個(gè)字、詞，把它牢牢地記在心里，再閉上眼睛，在腦海中回想一下。)
(2)抽讀生字、詞。(先認讀帶拼音的字、詞，然后將拼音去掉，再次認讀�？刹扇≈该x、賽讀、當小老師帶讀等方式。)
3、字、詞入文，再讀課文。(分節讀課文，相機糾正讀錯的或不準確的字音。)
三、讀通課文，感受美景
1、夏天姐姐被你們的讀書(shū)聲吸引來(lái)了，找到讀一讀。
2、誰(shuí)來(lái)幫小姐姐熱情地問(wèn)問(wèn)大家？(指導讀好“想變點(diǎn)兒什么”。)
3、絢麗多彩的夏天有太多美好的事物，詩(shī)中的小朋友究竟想變點(diǎn)什么呢？學(xué)習2-4小節。
�、抛杂勺x2－4小節，邊讀邊想并做出標記。(指名回答，師相機在黑板作簡(jiǎn)筆畫(huà)。)
�、颇阕钕胱兂僧斨械氖裁�？(①指導學(xué)生讀書(shū)不僅要讀文，還要學(xué)會(huì )讀圖，對照課本上的圖，把自己想變的事物大聲讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)；②課件出示2-4小節內容，讓學(xué)生用心來(lái)感受，自主選擇喜愛(ài)的事物，并讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)分享自己的快樂(lè )！)
�、菐熍錁�(lè )范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面。(指導學(xué)生讀書(shū)不僅要學(xué)會(huì )用腦想，還要學(xué)會(huì )用心來(lái)讀。)
�、戎笇W(xué)生用邊讀邊想的方法讀2－4小節。
4、這位小朋友在充滿(mǎn)迷幻色彩的夏天里，想變得東西可真多呀！為什么最想變成的是大大的荷葉？學(xué)習第5小節。
�、胖该x第5小節。(①指導學(xué)生讀出荷葉的大和荷塘的靜；
�、谥笇W(xué)生讀出小魚(yú)和雨點(diǎn)的快樂(lè )。)
�、埔龑W(xué)生感受小魚(yú)、雨點(diǎn)的快樂(lè )和荷葉的美好。(課件出示畫(huà)面，讓學(xué)生感受這份美和快樂(lè )，從而體會(huì )小朋友真想變成大大的荷葉是因為荷葉不僅自己美麗、可愛(ài)，還能給別人帶來(lái)快樂(lè )！)
四、再讀課文，升華情感
五、自主識記，快樂(lè )書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，交流識記生字方法。
2、指導描紅及重點(diǎn)字的筆順和書(shū)寫(xiě)。(特別強調寫(xiě)字時(shí)應看一個(gè)字，寫(xiě)一個(gè)字，要一氣呵成。)
3、檢查評價(jià)。(讓學(xué)生把自己寫(xiě)的字與書(shū)上的字比一比，分別畫(huà)上“☆、△、○”，☆表示優(yōu)秀，△表示良好，○表示一般。)
六、“米飯”＋“菜”作業(yè)套餐：(“米飯”必須吃，也就是基礎題必須每位學(xué)生都要掌握，“菜”可根據愛(ài)好和食欲進(jìn)行自主選擇。)
“米飯”：朗讀課文，并抄寫(xiě)生字。
“菜”：
1、畫(huà)一畫(huà)眼中美麗的夏天。
2、選擇角色，變一變，演一演。
3、說(shuō)說(shuō)夏天來(lái)了，你想變成什么？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
檢查字、詞掌握情況。
二、品讀詩(shī)歌，讀中感悟
1、誦讀詩(shī)歌，感受美景。
2、品味詩(shī)句，體會(huì )情感。
3、理解文本，豐富想象。
4、再讀課題，升華情感。
三、指導背誦
四、課外閱讀
板書(shū)設計
21、真想變成大大的荷葉
(簡(jiǎn)筆畫(huà))
帶來(lái)快樂(lè )！
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計15
第二課時(shí)
一、復習：
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀第一段。
二、精讀第二、三、四自然段：
1、精讀第二自然段。
�。�1）自讀第二段。
讀后回答：我想變點(diǎn)什么？
�。�2）板書(shū)： 透明的雨滴（睡）一片綠葉
小魚(yú)（游入）清凌凌的小河
a、誰(shuí)來(lái)介紹一下透明的雨滴是什么樣子？
b、雨滴落在一片綠葉上又是什么樣子？
c、誰(shuí)來(lái)介紹清凌凌的小河是什么樣子？
d、小魚(yú)在清凌凌的小河里游動(dòng)又是什么樣子？
e、雨滴睡在綠葉上的心情怎樣？
f、小魚(yú)游動(dòng)在清凌凌的`小河里又是怎么想的？
�。�3）小結：透明的雨滴、綠綠的葉子、可愛(ài)的小魚(yú)、清凌凌的小河，夏天姐姐送給我們的大自然美嗎？讓我們帶著(zhù)愉快的心情，讀出夏天的美來(lái)。（齊讀第二自然段）
2、精讀第三自然段。
�。�1）指名讀第三自然段。
思考：我又想變什么了？為什么要變那些東西呢。
�。�2）蝴蝶給我們帶來(lái)了什么？
蟈蟈又給我們帶來(lái)了什么？
�。�4）這一段，你感覺(jué)夏天姐姐給我們帶來(lái)的夏天是什么樣子呢？
�。�5）小結：美麗的蝴蝶給大自然帶來(lái)了斑斕的色彩，可愛(ài)的蟈蟈給大自然增添了勃勃的生機。我們就讀出這美麗的大自然來(lái)，好嗎？
3、精讀第四自然段。
�。�1）指名讀第四自然段。
�。�2）夏天的天空是什么樣子的呢？
�。�3）我為什么想到變星星和月亮呢？
�。�4）我不僅想把自己變成身邊可愛(ài)的事物，還把自己的遐想引申到遙遠的天空。
將已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文連起來(lái)讀讀。
�。�6）當我看見(jiàn)小小的荷塘時(shí)，為什么真想變成大大的荷葉？
4、精讀第五自然段。
�。�1）觀(guān)察掛圖。說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子以及自己的感受。
�。�2）你喜歡荷葉嗎？為什么？
討論、交流
�。�3）讀第五自然段。
5、練習背誦課文。
三、學(xué)習生字：
1、認讀生字卡片。
柄 傘 戲
2、老師師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
柄：左右結構，左小右大。
傘：象形字，上下要緊湊。
戲：左右結構，左小右大。
四、課堂練習：
夏天來(lái)了，你想變成什么嗎？
【《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計06-21
《真想變成大大的荷葉》優(yōu)秀教學(xué)設計06-30
小學(xué)語(yǔ)文《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設計06-16
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思07-21
真想變成大大的荷葉教學(xué)反思04-05
《真想變成大大的荷葉》教學(xué)反思07-24
真想變成大大的荷葉教學(xué)反思07-13