數學(xué)《真分數和假分數》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)《真分數和假分數》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
數學(xué)《真分數和假分數》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：新人教版數學(xué)五年級下冊，第69頁(yè)“真分數和假分數” 教學(xué)目標：
1、認識真分數和假分數，理解真分數和假分數的意義，掌握真
分數和假分數的特征，能辨別真分數和假分數。
2、經(jīng)過(guò)分類(lèi)、舉例、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)或方式培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、抽象概括的能力。
3、學(xué)生能滲透數形結合的數學(xué)思想，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習重點(diǎn)：真分數和假分數的意義和特征。
學(xué)習難點(diǎn)：假分數的意義的理解。
學(xué)習準備：多媒體課件
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景：
1、復習：什么叫分數？舉例說(shuō)明。
2、用分數表示出下面各圖的涂色部分。（課件出示）
134578請學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)分數的意義。4 4 44 4 4
[設計意圖]以復習上節課的知識導入，為本節課的學(xué)習作鋪墊。
二、自主分類(lèi)學(xué)習新知：
1、提問(wèn)：你能把上面的6個(gè)分數進(jìn)行分類(lèi)嗎？
2、學(xué)生觀(guān)察后，試著(zhù)分類(lèi)回答，并在白板上展示。
134578學(xué)生1：
�、� 4 4
�、� 4
�、� 44 4
1344578學(xué)生2：
�、�4 4 4
�、� 4 4 4 4
1348357學(xué)生3：
�、�4 4
�、�44
�、� 4 4 4
3、給出真分數和假分數的分類(lèi)，（學(xué)生2的標準）
134
�、�4 44 這樣的分數叫真分數
4578
�、� 4 4 4 4這樣的分數叫假分數
[設計意圖]學(xué)生對這七個(gè)分數進(jìn)行試分類(lèi)？這樣一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題能引發(fā)他們學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
3、觀(guān)察這幾個(gè)分數，你有什么發(fā)現？
引導1：從分子和分母的大小方面進(jìn)行比較。
你能歸納一下怎樣的分數是真分數？怎樣的分數是假分數嗎？ 根據學(xué)生的回答板書(shū)：
分子比分母小的分數叫真分數。
分子比分母小或分子等于分母的分數叫假分數。
學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)真分數和假分數，要注意有分子=分母的
4、比較一下這些分數和1的大小關(guān)系，你能發(fā)現什么？ 課件出示：
在數軸上表示這幾個(gè)分數（觀(guān)察得到）
真分數都小于1。假分數大于或等于1
我們一起回憶，什么是真分數，真分數的特征是什么？什么是假分數？假分數的特征是什么？
[設計意圖]學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)，讓學(xué)生概括出真分數與假分數的概念，內容安排合理，體現了知識間的內在邏輯．力求讓學(xué)生自己探索發(fā)現、概括理解真分數、假分數的意義，突出學(xué)生的主體意識，聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生的數感，突出培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、練習：（課件出示）
1、判斷真假分數：
2、判斷。
[設計意圖]在練習的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維能力，也鞏固了所學(xué)的.知識。
3、比一比，誰(shuí)的反應快（a是不等于0的自然數）
a①當8是真分數時(shí)，a可以是（）
a②當8是假分數時(shí)，a可以是（）
aa8 7 是假分數，那么a=( )
[設計意圖]在練習的過(guò)程中發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維能力，也鞏固了所學(xué)的知識。
四、梳理知識、總結升華：
說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲？
[設計意圖] 學(xué)生通過(guò)對知識的梳理回顧，對本課所學(xué)內容有了清晰的認識，掌握所學(xué)內容
五、板書(shū)設計：
真分數和假分數
真分數：分子<分母、真分數<1
假分數：分子≥分母、假分數≥1
[設計意圖]板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重難點(diǎn)。
數學(xué)《真分數和假分數》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．認識真分數和假分數，掌握它們的特征．
2．學(xué)會(huì )把分子是分母倍數的分數化成整數．
教學(xué)重點(diǎn)
理解真分數、假分數的概念和特征．
教學(xué)難點(diǎn)
理解假分數的兩種實(shí)際意義．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1． 表示的意義是什么？
2．說(shuō)出 的分數單位及有幾個(gè)這樣的分數單位．
二、探究新知．
我們理解了分數的意義，知道了分數也有大小之分，今天我們繼續學(xué)習有關(guān)分數的知識．
�。ò鍟�(shū)：真分數和假分數）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1：用分數表示每個(gè)圖形的陰影部分．
1．學(xué)生分組討論：這三個(gè)分數有什么特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：這三個(gè)分數的分子比分母小，這三個(gè)分數比“1”�。�
2．教師明確：我們把這樣的分數就叫做真分數．
3．交流總結：分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1．
4．學(xué)生舉例：說(shuō)出幾個(gè)真分數．
�。ǘ┙虒W(xué)例2：用分數表示每個(gè)圖形的.陰影部分．
1．教師提問(wèn)：這三個(gè)數也是分數，觀(guān)察這些分數的分子與分母你發(fā)現了什么？
�。ò鍟�(shū)：分子比分母大或分子和分母相等）
教師明確：分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數，假分數等于1或大于1．
2．學(xué)生舉例：說(shuō)出幾個(gè)假分數．
�。ㄈ┓答伨毩暎�
1．下面的分數哪些是真分數，哪些是假分數？
2．歸納總結：分數可分為哪兩類(lèi)？是根據什么劃分的？
�。ㄋ模┙虒W(xué)例3．
1．導語(yǔ)：有些假分數的分子恰好是分母的倍數，請同學(xué)們從例2的三個(gè)分數中找出分子是分母倍數的假分數．
2．出示例3：把 化成整數．
�。�1）根據分數的意義， 是3個(gè) ，正好是一個(gè)圓，所以 ；根據分數與除法的關(guān)系， 3÷3＝1，所以 化成整數是1．
�。�2）根據分數的意義， 是8個(gè) ，正好是兩個(gè)圓，所以 ＝2；根據分數與除法的關(guān)系， ＝8÷4＝2，所以 ＝2
3、練習：把下面的假分數化成整數并說(shuō)說(shuō)是怎樣化的．
三、課堂小結．
通過(guò)這節課的學(xué)習你懂得了什么？
四、隨堂練習．
1．分數可分為哪幾類(lèi)？是怎樣劃分的？
2．讀下面的分數，判斷哪些是真分數，哪些是假分數。
3．用真分數或假分數表示圖中陰影部分．
4．指出下表中哪些是真分數，哪些是假分數．再指出哪些假分數小于1，哪些假分數大于1．
思考：分母是2、3、4、5的真分數分別有幾個(gè)？真分數的個(gè)數與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分數有幾個(gè)？分母是10的呢？
五、布置作業(yè)．
把下面的假分數化成真分數．
六、板書(shū)設計．
真分數和假分數
例1．觀(guān)察下面每個(gè)圖形所表示的分數，比較每個(gè)分數中分子和分母的大�。�
分子比分母小的分數叫做真分數．真分數小于1．
例2．觀(guān)察下面每組圖形所表示的分數，比較每個(gè)分數中分子和分母的大�。�
分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數．假分數大于1或者等于1．
例3．把 化成整數
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