關(guān)于教學(xué)設計方案范文
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的關(guān)于教學(xué)設計方案范文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于教學(xué)設計方案范文1
教學(xué)模式：
質(zhì)疑-探究，解疑
教學(xué)目標：
1本課要求會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。
4體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀興趣
教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地。這些就是旱災造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）此時(shí)的水意味著(zhù)什么？
�。ㄊ箤W(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。）
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì )怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)各種想象。如，她會(huì )先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì )跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）（師評價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個(gè)孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著(zhù)想。）
師：是啊，多么珍貴的一罐水��！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話(huà)故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學(xué)課文，整體感知
請同學(xué)們拿出放在課桌里的課文，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。
三．交流自學(xué)成果
1．檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
我們就請四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看是你讀得好還是他們讀得好。
�。◣熢u價(jià)：這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利，真能干；知道自己讀錯了，能及時(shí)糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽(tīng)。
四．研讀課文，體會(huì )感悟
1.（師：看來(lái)大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)？可以把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊的空白處。）
自由提問(wèn)：
預設學(xué)生提出的問(wèn)題：
�。�1）為什么水罐里裝滿(mǎn)了水？（是啊，好奇怪�。。�
�。�2）為什么水沒(méi)有灑？（真是奇跡�。。�
�。�3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道�。。�
�。�4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會(huì )變魔術(shù)嗎？）
�。�5）為什么從水罐里會(huì )跳出七顆鉆石，還會(huì )涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì )變成星星，越升越高？（主要問(wèn)題）(真是太神奇了！)（你很會(huì )思考；
你的眼光很敏銳；你的問(wèn)題很有價(jià)值；）
�。�6）為什么水罐會(huì )發(fā)生神奇的變化？
2.師：是啊，為什么會(huì )產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，為什么水罐里會(huì )裝滿(mǎn)清澈新鮮的水？
師：請同學(xué)們認真讀第二自然段，找找原因。
�。◤牡谝蛔匀欢沃形覀冎肋@是一場(chǎng)特大旱災，到處都沒(méi)有水，而現在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，多神奇��！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為生病的母親找水，一定找了很多地方。）
�。�1）.師：天上的神仙看到了什么？
�。ㄉ�；小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì )翻山越林，到處去找水，手會(huì )被樹(shù)枝割破，衣服會(huì )被樹(shù)枝劃破，跌倒了又爬起來(lái)能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒(méi)有水，她只能累得倒在沙地上睡著(zhù)了。）
�。�2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？
�。ㄉ荷裣蓵�(huì )想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹(shù)枝劃破了，衣服也被構破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來(lái)，給了她一罐水；終于她的孝心感動(dòng)了觀(guān)音菩薩，觀(guān)音菩薩拿著(zhù)神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀(guān)音菩薩磕頭謝恩）
�。�3.）師：好的，那么現在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水呢？
�。ㄉ菏切」媚飳δ赣H的愛(ài)，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）
師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的.水。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)？擦去了。（板書(shū)：孝心感天）
�。�4.）師：我們一起來(lái)讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì )小姑娘對母親的那份愛(ài)。
�。ㄕn件出示）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著(zhù)水，累得倒在沙地上睡著(zhù)了。當小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子
一看，罐子里竟(jìng)裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì )掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑呢？請大家再次仔細地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
�。ㄐ」媚锏玫竭@罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著(zhù)媽媽?zhuān)套×烁煽�，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。）
�。�1.）a.學(xué)生說(shuō)感悟，師引：你是從哪些地方體會(huì )到的呢？你能從課文中找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）不但說(shuō)得好，讀得更好。誰(shuí)還想用你的朗讀來(lái)表達自己的體會(huì )？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì )到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。
b.學(xué)生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺(jué)到你也是喜出望外的，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)喜出望外的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）
過(guò)渡：第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補充嗎？
�。�2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉變）
�。ㄉ何倚南抵�(zhù)母親，急著(zhù)為母親去送水。母親正急需水�。�
師：你是擔心母親啊，多孝順的孩子�。ㄕ嬗行⑿�，多體貼自己的媽媽�。。�
�。�3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？
�。ㄉ赫撬男⑿氖股咸煊纸o了她一個(gè)奇跡。小姑娘對母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。）
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。（擦去？）（板指：孝心感天）
�。�4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)��！讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心�。R讀）
�。�5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì )變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)疑惑呢？
�。▽W(xué)生說(shuō)，師引：你從哪感悟到的呢？）小狗變得焊錫起來(lái)。
(1)師：課文第二段也有一句描寫(xiě)小狗的句子，找到了嗎？（課件出示小狗卻只是哀哀地尖叫；小狗變得歡喜起來(lái)。）
(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？
�。ㄉ阂苍S它在向人們哀求，給它點(diǎn)水喝；
它會(huì )說(shuō)：我好渴啊，求求你，給我點(diǎn)水吧，我快要死了。）
(3)師：而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。它會(huì )歡喜地和小姑娘說(shuō)些什么呢？請你寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)）（交流）
�。ㄉ阂驗樗玫搅松�，它獲得了新生；
因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛(ài)心。）
�。◣熢u：你很會(huì )想象；你的語(yǔ)言真美；你說(shuō)得非常真誠）
(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？
生：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對待小動(dòng)物，她的愛(ài)心是廣博無(wú)私的�。ò鍟�(shū)：愛(ài)心如銀）
(5)師：讓我們一起用朗讀來(lái)贊美小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)。（齊讀）
五.總結
師：這節課我們自己提問(wèn)，通過(guò)學(xué)習，已經(jīng)解決了三個(gè)問(wèn)題，那么通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（生：課文內容上的）
在學(xué)習方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問(wèn)題，再找關(guān)鍵詞句體會(huì )、感悟，最后提煉或總結原因）剩下的幾個(gè)問(wèn)題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節課再一起學(xué)習。
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【教學(xué)目標】
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結互助的意識。
3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識生字，規范寫(xiě)日記格式。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、導語(yǔ)：
師：小朋友，我們每天都會(huì )發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事情記錄下來(lái)呢? 生答。師板書(shū)課題，齊讀。
2、進(jìn)入新課：
師：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物、事件、感想的小__。自讀課文，看看寫(xiě)了什么?不會(huì )讀的字可以請拼音朋友來(lái)幫忙。
學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準字音。師巡視指導，糾正不良的讀書(shū)姿勢。
二、教學(xué)字詞
1、師：同學(xué)們讀得真認真，誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家讀一讀生字? 出示要求認識的生字卡片。
指名當小老師帶讀，師正音。
2、多種形式讀：
開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、齊讀。
3、交流識字方法：
讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。
4、組詞鞏固識字，積累詞匯：
讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。
5、利用媒體資源中的'讀一讀部分，教學(xué)生詞的讀音：
指名讀、集體讀。
三、再讀課文
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，示范朗讀。
2、指名朗讀，糾正發(fā)音。
四、朗讀感悟第一則日記
1、師：請小朋友自由讀第一則日記，想一想：“我做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?
學(xué)生自由讀課文第一部分，思考問(wèn)題。
2、指名答，師板書(shū)：
“我”
夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買(mǎi)
(喜歡) (生氣)
3、師：夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現，“我”的心情怎樣?應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀? 出示媒體資源中的圖片，幫助學(xué)生理解。
學(xué)生回答，指名讀，引導把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、小組分工讀。師巡視指導朗讀
5、用自己喜歡的方式讀第一則日記。
五、總結格式
1、師：小朋友，學(xué)習了第一則日記，你覺(jué)得寫(xiě)日記應該注意寫(xiě)什么?日記可以寫(xiě)什么內容呢?自己想一想，然后在小組里討論討論。
學(xué)生思考、小組交流。
2、師：你發(fā)現了日記與以前的課文有什么不同? 提示：
�、� 日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
�、� 日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來(lái)，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來(lái)。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀要寫(xiě)的字，正音：
出示要求要寫(xiě)的生字卡片，教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
重點(diǎn)指導“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字。
2、觀(guān)察字型，發(fā)現規律：
同結構：八個(gè)字都是左右結構。都是左窄右寬。
同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
3、示范書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
重點(diǎn)講解：
女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(cháng)，“提”不能超出右邊的撇。
日字旁：相對瘦長(cháng)一些。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、復習日記格式。
2、出示生字卡片，多種方法認讀：
開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
二、朗讀感悟第二則日記
1、師：小朋友，今天我們繼續學(xué)習第二則日記，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀? 指名分段讀，評議。
2、師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?
學(xué)生根據課文內容回答。
師：小作者的心情如何呢?請同學(xué)們結合插圖，想一想應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
教師出示媒體資源中的圖片：
指名回答并朗讀，指導學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙?
學(xué)生回答。
4、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論。
學(xué)生討論、回答。
5、師：那么你感覺(jué)“我”是怎樣一個(gè)人?
指名回答。
師：我們在生活中也要像小作者那樣，關(guān)愛(ài)他人，那么你自己也會(huì )收獲很多快樂(lè )。
6、師：我們學(xué)習了小作者的兩則日記，你覺(jué)得寫(xiě)日記要注意哪些問(wèn)題呢?和小組里的同學(xué)交流一下。
學(xué)生討論、回答。
教師小結：
�、� 日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
�、� 日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話(huà)以及自己的心情等等。
�、� 日記的篇幅可長(cháng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。
�、� 日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、按照日記的格式寫(xiě)日記(篇數不限)：
提示：
�、� 今天你做了什么?
�、� 你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到什么?
�、� 你最想干什么?
�、� 今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……
學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
2、指名上臺朗讀，或在學(xué)習園地里展出，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺”展示。讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機會(huì )，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )。
【板書(shū)設計】
24 日記兩則
“我”
夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買(mǎi)──不讓媽媽買(mǎi)
(喜歡) (生氣) (高興)
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