二年級《我選我》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級《我選我》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級《我選我》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務(wù)。
一、導入 ：
1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。
2、復習生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：知識的復現，在練習中加強鞏固，促進(jìn)積累與運用。）
二、精讀：
1、教師范讀，學(xué)生評價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導。
3、小組分角色朗讀。
3、表演。小組內進(jìn)行后，選出代表匯報展示。
�。ㄔO計意圖：采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì )情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。）
三、品讀
1、指名讀第二自然段，引導學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì )到了什么？
2、齊讀最后自然段，引導學(xué)生思考：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì )。）
�。ㄔO計意圖：交流體會(huì )，拓寬思維，強化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會(huì )。）
四、練習 ：
1、 出示課后“我會(huì )讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
李強是我的好朋友。
是我的好朋友。
是 。
�。ㄔO計意圖：強調練習過(guò)程，讀中感悟，加強引導，學(xué)用結合，提高能力。）
五、拓展：
假如你是王寧，當選勞動(dòng)委員后會(huì )做些什么？
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養。）
六、家庭作業(yè)：
1、把這個(gè)故事回家將給家長(cháng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
2、班里要舉行一個(gè)擂臺賽，展示同學(xué)們的才能，你要怎樣展示自己？準備做些什么？
�。ㄔO計意圖：在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )表達自己，學(xué)習表現自己。）
二年級《我選我》教學(xué)設計2
小學(xué)二年級語(yǔ)文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書(shū)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識“委、補”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設想】
本課識字量不大，可以在指導學(xué)生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價(jià)讀相結合的`方法，來(lái)幫助學(xué)生識字�！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話(huà)是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導學(xué)生理解課文內容，對自己要有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導入
�。�、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
�。�、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
�。�、自讀課文，讀準字音。
�。�、同桌互讀，互相正音。
�。�、小組分自然段朗讀。
�。�、全班齊讀。
三、朗讀感悟
�。�、默讀課文，想一想，“我選我”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？
�。�、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
�。�、指導有感情朗讀。
�。�、討論交流：
為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
�、� 自由發(fā)言。
�、� 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì )。
四、創(chuàng )造性的演讀課文
�。�、師生表演。
�。�、小組內表演。
�。�、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認讀生字
�。�、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
�。�、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
二年級《我選我》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1．認識課文的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．能正確熟練地認識本課生字詞。
2．理解王寧為什么要當勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
【學(xué)情分析】
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì )使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì )正確的.自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
【教學(xué)時(shí)數】 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題
1．師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，請聽(tīng)教師講述“毛遂自薦”的故事。 2．師：小朋友們，你們知道剛才我們聽(tīng)到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）今天我們要學(xué)習一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我�！� 3．板書(shū)課題，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？
二、認讀生字，再讀課文
1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。 2．檢查生字認讀情況：
a．出示生字，多種形式進(jìn)行認讀。 b．同桌互相讀互相正音。
c．開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 d．課件出示詞語(yǔ)，齊讀。
3．檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。 4．老師范讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1．出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，認讀。
2．觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3．范寫(xiě)，指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁。（4）“室”：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(cháng)�！扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。 4．學(xué)生練寫(xiě)。巡視指導。
四、結課
布置作業(yè)——練習讀課文，練習念準生字，練習正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)
一、復習鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來(lái)復習一下學(xué)過(guò)的課文。 1．正確流利地朗讀課文。 2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
二、細讀課文
1．齊讀第1自然段：
師：看看這一段有幾句話(huà)？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：“他轉到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！� 2．講讀第2自然段：
師：小朋友，這一段有四句話(huà)，是哪四句話(huà)呢？（指四名學(xué)生各讀一句。）
�。�1）班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。
�。�2）“大家都在想”想什么？聯(lián)系第二句回答。（3）“靜悄悄”是什么意思？
�。�4）正在大家認真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
3．指名朗讀第3自然段：
�。�1）為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢？什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
�。�2）當林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）
�、僮x王寧說(shuō)的第一句話(huà)，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。）
�、谧x王寧說(shuō)的第二句話(huà)，你又知道了什么？（李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，當勞動(dòng)委員很負責。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗）
�、圩x第三句話(huà)，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思？
�。�3）把王寧的話(huà)連起來(lái)讀一讀，老師小結：王寧的話(huà)告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習，所以選自己當勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4．齊讀最后一段：
�。�1）師：“剛”是什么意思？
�。�2）“一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
5．創(chuàng )造性演讀課文：
�。�1）師生表演。
�。�2）小組內表演：分別扮演老師、王寧。
�。�3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
1．出示課后“我會(huì )讀”的句子，多種形式練讀。
2．提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）
3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。
四、結課
1．拓展思維，深化理解：
假如你是王寧，當選勞動(dòng)委員后會(huì )做些什么？
2．小結：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
二年級《我選我》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、 認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現自我；懂得應當為大家服務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課 10個(gè)生字
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 題目入手，質(zhì)疑問(wèn)疑。
二、 談話(huà)導入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？帶著(zhù)問(wèn)題讀課文
1、 師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想上述問(wèn)題。
交流反饋
2、 學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、 朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準確。重點(diǎn)指導：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫(xiě)字
1、出示要求認識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、老師說(shuō)字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
3、認讀要寫(xiě)的字，提出難寫(xiě)的字，小組討論寫(xiě)這些字時(shí)應該注意什么。
4、全班交流。
5、練習寫(xiě)字。
指導學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，提示容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)，范寫(xiě)不容易寫(xiě)好的字。
認真描寫(xiě)一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。
對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)
一、 復習回顧
1、 出示生字卡片指名讀。
2、 齊讀課文。
二、 朗讀感悟
1、 指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習。
2、 學(xué)習第二、三自然段。
A、自讀自悟；
B、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
C、小組匯報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會(huì )到的意思讀出來(lái)。
D、結合看圖，自由練讀王寧的'話(huà)和老師的話(huà)，體會(huì )人物的思想感情。
E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。
3、 學(xué)習第四自然段。
A、 討論交流：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。
B、 齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì )。
4、 展示讀全文。先在小組內展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、 拓展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)你對王寧的做法怎么看。
二年級《我選我》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
�。�、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字
�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
5、通過(guò)學(xué)習，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、能正確熟練地認識本課生字詞。
�。�、理解王寧為什么要當勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標：（約3分鐘）
1、談話(huà)導入，引出課題
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會(huì )。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）
2、提出學(xué)習目標
�。�1）、認識本課8個(gè)生字，掌握“勞動(dòng)委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語(yǔ)。認識會(huì )寫(xiě)“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個(gè)字。
�。�2）、讀課文，讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。
�。�3）、想想課文寫(xiě)了一件什么事。
�。�4）、能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。
1、我會(huì )讀
委 補 室 寧 愣 切 集 掌
�。ㄉ嵝选罢啤�、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”�！故緜�(gè)別讀生評價(jià)——生展示開(kāi)火車(chē)讀生評價(jià)——生展示順序打亂讀生評價(jià)）
2、 認讀詞語(yǔ)
勞動(dòng)委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
�。�1）學(xué)生展示帶拼音齊讀：
�。ǎ玻�、去掉拼音朗讀。
�。�3）學(xué)生展示練習表達。
3、生展示讀課文
�。ㄉu價(jià)是否讀流利？多字？少字？）
4、識字、寫(xiě)字
員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班
�。�1）、識字
生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音
�。�2）、學(xué)生展示分析識記生字。
�。右患�、減一減、換偏旁、猜謎語(yǔ)等）
�。�3）寫(xiě)字
a、生提醒并展示寫(xiě)字的筆畫(huà)、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫(xiě)錯的字，如：切。還有筆畫(huà)多，結構復雜的字，如：教、班。
b、學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）
課文寫(xiě)了一件什么事？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）
1、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果
師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
2、提出學(xué)習目標。
�。�1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）理解課文內容，知道王寧選自己的目的.是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。
�。�3）教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。
�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┪艺故靖鞣N方式讀。
�。ǘ┪視�(huì )悟。
生1：我知道了“我”就是王寧。
生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。
生3：我知道了李小青轉學(xué)了
生4：我知道了要選一個(gè)勞動(dòng)委員
生5：我還知道了王寧自己選自己
師：真不錯，這都是你們認真讀書(shū)的結果，老師很開(kāi)心。
生6：我不知道王寧為什么選自己呢？
生7：我知道……
師：你能把課文的那幾句話(huà)讀讀嗎？
生7：讀幾句話(huà)
師：讀得不錯，誰(shuí)能和生7合作，把這一段再讀讀？
學(xué)生分角色讀，同桌一起來(lái)試著(zhù)讀（生8：老師的話(huà)要讀出親切的語(yǔ)氣，王寧的話(huà)要讀的干脆利索一些，決心強一些。）
師：（掌聲）這個(gè)掌聲你們知道老師是給誰(shuí)的嗎？老師既是給你們的，表?yè)P你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺(jué)得你們就是一個(gè)個(gè)小王寧，老師為王寧能這樣說(shuō)感到驕傲，同學(xué)們呢？（掌聲）你們能說(shuō)說(shuō)為什么也會(huì )給王寧掌聲呢？
生9：我覺(jué)得……
生10：我認為……
師：說(shuō)的真好
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）
我們來(lái)個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)怎么樣？你們哪一個(gè)想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來(lái)，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學(xué)我們做評委，看看他們誰(shuí)表現的好，怎么樣？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
請同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)�？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說(shuō)？
預習作業(yè)：
1、拼讀并用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的生字，認讀田字格生字，記不住的字要寫(xiě)在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個(gè)詞，。
2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。讀通順后 再讀給家長(cháng)聽(tīng)。
3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動(dòng)？用“ ”畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么，寫(xiě)在句子旁邊。
鞏固作業(yè)：
1、一字三詞：?jiǎn)T、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班
2、背誦課文家長(cháng)聽(tīng)
3、句子練習：（寫(xiě)不同的三句）句式如下： 是 。
二年級《我選我》教學(xué)設計6
一、教材分析
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標準實(shí)驗教科書(shū)——小學(xué)《語(yǔ)文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。
這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì )上選自己當勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫(huà)的是第3、4自然段的內容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓練，朗讀訓練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習的課文。
二、學(xué)生背景分析
擬：授課班級為xxx小學(xué)二年級（3）班。
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)標注拼音的課文，文中部分內容結構相似，因此，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預習過(guò)課文。學(xué)生在以往的學(xué)習中一直把識字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。
三、設計理念
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎的空泛的'說(shuō)教。在指導讀課文時(shí)，培養語(yǔ)感，認識生字。
四、教學(xué)目標
1、知識與能力：認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì )寫(xiě)“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！�、“教”、“班”10個(gè)字；繼續認識自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話(huà)組成，學(xué)習每段中的重點(diǎn)詞句。正確、流利、有感情地朗讀文章，培養良好的讀書(shū)習慣、朗讀技巧。理解課文內容。
2、過(guò)程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養學(xué)生合作、交流意識。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，樹(shù)立為大家服務(wù)的好思想。
五、教學(xué)重點(diǎn)
認識和書(shū)寫(xiě)本課的生字，詞句訓練，朗讀訓練。特別是王寧回答老師的三句話(huà)要讀懂，讀好。
六、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習課文，啟發(fā)、引導學(xué)生體會(huì )王寧的好思想。
七、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片
八、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 成語(yǔ)故事導入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦）
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）有小朋友說(shuō)對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰國時(shí)代趙國平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動(dòng)請求跟著(zhù)去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應跟春申君帶兵去救趙國。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我�！保ǔ鍪菊n件。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？）
�。ǘ� 認讀生字，再讀課文
1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。
2、檢查生字認讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀；表?yè)P同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習。
3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
4、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。
�。ㄈ┳衷~分析
難點(diǎn)：1。本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且��！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇�，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學(xué)生讀準確。
2、“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a”三個(gè)字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁。
重點(diǎn)：1�！扒唷保合逻叀霸隆钡牡谝还P是撇不是豎。
2、“教”：右邊共四筆而不是三筆。
3、“切”：第二筆是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁。
4、“室”：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(cháng)。
�。ㄋ模┙Y課：布置作業(yè)——練習讀課文，練習念準生字，練習正確書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 復習鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來(lái)復習一下學(xué)過(guò)的課文。
1、正確流利地朗讀課文。
2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀。用自己喜歡的字組詞造句。
�。ǘ┘氉x課文
1、齊讀第1自然段。師：看看這一段有幾句話(huà)？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓。如：“他轉到/別的學(xué)校/上學(xué)了�！�
2、講讀第2自然段。
師：小朋友，這一段有四句話(huà)，是哪四句話(huà)呢？（指四名學(xué)生各讀一句）
�、虐嗬餂](méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦？（出示課件）
指導學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。
�、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁�？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。
�、恰办o悄悄”示什么意思？（出示課件）
�、日诖蠹艺J真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
3、（出示課文掛圖）指名朗讀第3自然段。
�、艦槭裁创蠹衣�(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
�、飘斄掷蠋焼�(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）
a、讀王寧說(shuō)的第一句話(huà)，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。）
b、讀王寧說(shuō)的第二句話(huà)，你又知道了什么？（李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，當勞動(dòng)委員很負責。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗……）
c、讀第三句話(huà)，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思？
�、前淹鯇幍脑�(huà)連起來(lái)讀一讀。老師小結：王寧的話(huà)告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習，所以選自己當勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4。齊讀最后一段。
師：“剛”是什么意思？
“一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
�。ㄈ� 指導朗讀，感悟文意。
1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。
2、請大家準備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。（請學(xué)生讀課文）
3、你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)讀懂，提出來(lái)大家討論。（課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿）
句一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著(zhù)你的想法讀這句話(huà)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰(shuí)當勞動(dòng)委員）
句二：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”（從“突然”中體會(huì )到什么？想象王寧突然
站起來(lái)說(shuō)“我選我”的情景，體會(huì )王寧堅決的態(tài)度和激動(dòng)的心情）
句三：大家都愣住了（讀出驚訝的語(yǔ)氣）
4、創(chuàng )造性演讀課文
a、師生表演
b、小組內表演：分別扮演老師、王寧。
c、各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
�。ㄋ模� 讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示課后“我會(huì )讀”的句子，全班練讀。
2、仿照“我會(huì )讀”的句式說(shuō)句子。
�。ㄎ澹� 結課
1、拓展思維，深化理解
師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、小結
師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
3、課后作業(yè)
�、耪J識8個(gè)生字，認真書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。
�、朴懈星榈睦首x課文。
十、實(shí)踐活動(dòng)
結合少先隊“新世紀，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說(shuō)說(shuō)自己哪方面最能干？
�。康�1、模仿課文，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力；2、與少先隊“新世紀，我能行”活動(dòng)相結合，樹(shù)立兒童自信心。）
十一、預期效果
�。ㄒ唬� 優(yōu)點(diǎn)
成語(yǔ)故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性；教學(xué)環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達到既定的教學(xué)目標；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習，自由討論等，培養了學(xué)生合作、交流意識；多媒體的運用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習興趣；結課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質(zhì)疑環(huán)節有利于學(xué)生解決問(wèn)題；課后結合所學(xué)知識，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
�。ǘ� 局限
時(shí)間分配上較難掌控，授課過(guò)程中容易出現時(shí)間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)，方法單一；板書(shū)設計形式過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分體現教學(xué)內容。
十二、板書(shū)設計
我選我
wěi bǔ níng shì lèng qiè jí zhǎng
委 補 寧 室 愣 切 集 掌
勞動(dòng)委員李小青轉到別的學(xué)校上學(xué)了。
班上補選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧選了自己。
王寧向大家說(shuō)明為什么選了自己。
同學(xué)們熱烈鼓掌表示同意。
二年級《我選我》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、懂得應當為別人服務(wù)。
4、懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì )同學(xué)對“我選我”的認同。
教具準備：生字卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
課前三分鐘：介紹自己的優(yōu)點(diǎn)
一、導入新課
1.板書(shū)課題：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。
2.齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？（孩子們提問(wèn)：“我”是誰(shuí)？她選自己干什么？她為什么要選自己？）
3.要求孩子們輕聲讀課文，在讀文中解決問(wèn)題。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個(gè)字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交換讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
1.教師出示帶注音的生字詞卡片，先讀卡片后面的生詞，再讀前面的生字。
首先用齊讀的方法、再用抽生讀的方法，檢查生字的讀音。
教師提醒學(xué)生注意一些生字的讀音：“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，教師注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的`停頓。
四、教師示范（放朗讀課文的錄音）
1.學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上勾畫(huà)出答案：“我”是誰(shuí)，她為什么選自己當班上的勞動(dòng)委員。
五、理解課文，指導朗讀
1.齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李小青轉學(xué)了。
2.出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
�。�1）當林老師讓大家補選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？
�。�2）當王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
�。�3）王寧為什么要選自己當勞動(dòng)委員。
讀完抽生回答問(wèn)題。
3.指導朗讀。
教師指導朗讀。
4.齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）
七、板書(shū)設計：
我選我
熱愛(ài)勞動(dòng)
楞住掌聲
關(guān)心集體
七、教學(xué)反思：
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