《烏鴉喝水》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《烏鴉喝水》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)理念
《新課程與教師角色轉變》中指出：學(xué)生的學(xué)習方式正由傳統的接受式學(xué)習向創(chuàng )造性學(xué)習轉變，這就要求教師必須從傳統知識的角色向教育促進(jìn)者轉變。作為傳統的知識傳授者，教師是知識的惟一擁有者，學(xué)生是知識的接受者。教師單獨擁有權力，學(xué)生要在老師的控制和監督下進(jìn)行學(xué)習。教師以知識傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等方面不大受教師的關(guān)注。教學(xué)目標、內容、方法、進(jìn)程、結果和質(zhì)量等，都由教師決定和負責，學(xué)生的任務(wù)和責任就是徹底地“應試”和接受評定。
而如今，教師的角色不再主要是信息的傳播者、講授者或組織良好的知識體系的呈現者，其主要職能已從知識的傳授者轉變成為知識促進(jìn)者。
二、教材分析
《烏鴉喝水》為第一冊語(yǔ)文課本第十三主題單元《手和腦》中的一篇課文，也是《伊索寓言》故事中深受孩子們喜歡的一個(gè)著(zhù)名故事，多少年來(lái)一直被編入小學(xué)語(yǔ)文教材。許多孩子在入學(xué)前就聽(tīng)父母講述過(guò)它的內容，對它并不陌生。
又因為這個(gè)故事淺顯易懂，因此，教學(xué)時(shí)可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生結合3幅插圖，理解課文內容，并通過(guò)“做做、想想”體會(huì )這個(gè)故事所蘊含的思想。
三、教學(xué)設計特點(diǎn)
針對這篇課文的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，在這一課的教學(xué)設計上，我主要突出以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的個(gè)性化認識
20xx年課程標準小學(xué)低年級閱讀教學(xué)目標針對不同的閱讀內容，提出了不同的閱讀要求�！伴喿x淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流�！�
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生的情感體驗
低年級階段的學(xué)生正是處于喜歡表現的狀態(tài)，對此必須提供機會(huì )，并進(jìn)行正確地引導，要認識到學(xué)生交流、表現的過(guò)程也正是自我實(shí)現的過(guò)程。因此，通過(guò)交流閱讀感受和想法，學(xué)生的思維、情感和認識等都會(huì )得到深入的發(fā)展。
�。ㄈ┮詫W(xué)生的發(fā)展為本，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程，如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式的變革是本次課程改革的重點(diǎn)之一。作為教師的我們，在教學(xué)設計中，要以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”的學(xué)習方式，能夠不惟書(shū)，不惟上，不惟師，能夠用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達，能夠成為一個(gè)獨特的自我，將來(lái)才能夠具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
一、教學(xué)案例
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣
從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情景。引導學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習，其間，隨機析字形、辨字義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
師：外面火紅的太陽(yáng)照耀著(zhù)我們，當我們從外面活動(dòng)回來(lái)，心里有什么感覺(jué)？最想干什么？（生活是最好的老師，學(xué)生有過(guò)親身體驗，會(huì )有許多話(huà)想說(shuō)）
生（單個(gè)）：感到很渴。
生（單個(gè)）：特別想喝水。
生（單個(gè)）：想歇一會(huì )兒。
順勢讓學(xué)生猜一猜“喝”和“渴”字應該是什么偏旁，并說(shuō)出理由。（這個(gè)過(guò)程，既能讓學(xué)生輕松掌握“喝”和“渴”字的字形和字義，并能夠應用，又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
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