小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )管理“日志”，學(xué)會(huì )整理“相冊”。
2、通過(guò)管理“日志”，整理“相冊”，讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的平臺。
3、通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
4、通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養學(xué)生有效學(xué)習的信息素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì )管理“日志”，分類(lèi)存放，對需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；
(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類(lèi)存放。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )對“相冊”進(jìn)行有效分類(lèi)管理。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
教學(xué)過(guò)程：
修改案
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1、管理博文
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組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習，對“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結果反饋
學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間―日志―編輯―出現日志（填寫(xiě)答案）
師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內容進(jìn)行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì )隨之消失，因此我們要刪除時(shí)，一定要慎重對待。
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師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩Ψ诸?lèi)的看法和理解。
組織學(xué)生討論，交流，理解分類(lèi)的內涵。
師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪(fǎng)問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進(jìn)行分類(lèi)。
日志信息可以怎樣分類(lèi)？
一學(xué)生或師做演示：編輯―選擇分類(lèi)（新建分類(lèi)）
問(wèn)：新建分類(lèi)根據什么而定義？
練習：進(jìn)一步對有需要修改的日志，根據需要進(jìn)行適當的完善，并將它們有效分類(lèi)管理。
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展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的效果。
補充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。
2、管理“我的相冊”
師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對“相冊”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
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學(xué)習情況反饋
師：相冊管理可以做些什么？
為什么要對相冊進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。
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問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類(lèi)。
師：日志多了，需要分類(lèi)管理，照片也可以分類(lèi)整理，照片怎樣分類(lèi)管理？
學(xué)生回答：轉移到（選擇相冊）
教師引導：相冊怎樣新建？師演示過(guò)程。
提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應該對圖片進(jìn)行及時(shí)分類(lèi)，做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進(jìn)行分類(lèi)管理。
學(xué)生演示。
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評價(jià)：他（她）分了幾類(lèi)？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類(lèi)好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結
組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認為一個(gè)好的個(gè)人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據和標準是什么？
學(xué)生討論、交流。
結束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò )家園。
板書(shū)設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
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