《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計1
一、設計理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認識課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì )到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。
2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級“詩(shī)歌朗誦會(huì )”的召開(kāi)，增強學(xué)生收集資料的能力，對語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的'長(cháng)輩，初步培養探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì )“春回大地，萬(wàn)物復蘇”的含義。
二、學(xué)習目標
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
三、學(xué)習重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn)：發(fā)現春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習準備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。
五、學(xué)習流程共2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學(xué)會(huì )14個(gè)生字。認識8個(gè)，6個(gè)會(huì )默寫(xiě)。
學(xué)習流程
一、溫故、導入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）
2、導入：這節課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著(zhù)柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。
4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？
二、初讀課文
1、引導學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識字情況。
3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節讀準音�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學(xué)生自己發(fā)現，“醒、雷、澡、�！笨梢龑W(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形，“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習難度較大，要重點(diǎn)識記。）
4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）
5、請大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習
1、寫(xiě)字的輔導與練習。
1）引導學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。
2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評一評。
3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習。
五、課外延伸
1、 輔導學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。
2、到課外調查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì )的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會(huì )生活的美好。
3、初步培養尋找資料的興趣、探究學(xué)習的品質(zhì)。
學(xué)習流程
一、復習與鞏固
1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名學(xué)生讀一讀）
2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴詞的練習）
3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識記的生字）
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(cháng)高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請你細細地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？
隨機板書(shū)：
春雷說(shuō)話(huà) 柳樹(shù)醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？
5、、輔導學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了�？墒�，它卻說(shuō)是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。
1）自己試著(zhù)讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準備一下，誰(shuí)能行？
三、課堂活動(dòng)
1、仿照課文編詩(shī)。
1）準備：課外，我們作了調查，現在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）
2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，______________。
2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎？（請有準備的學(xué)生到臺上朗誦詩(shī)歌，表演和獎勵既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）
四、課堂小結
讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1.認識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)感受，激發(fā)興趣
1.謎語(yǔ)導入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2.放映CAI課件：草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲。
3.師：春天是一個(gè)美好的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認讀生字卡片。
5.分節讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
�。墼O計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識生字，初悟文章的`美。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫(huà)“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調讀第二、三節，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
�。墼O計意圖：讀畫(huà)結合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1.帶著(zhù)自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)（）
3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復蘇的春天。
�。墼O計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。］
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計3
設計理念：
教的本質(zhì)在于引導。引導的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導可以表現為一種啟迪，當學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表現為一種激勵，當學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著(zhù)他走，而是喚起他內在的精神動(dòng)力，鼓勵他不斷向上攀登。
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的.情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內愉感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì )說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。ǎ�
�。ǎ� （）
春
�。ǎǎǎ�
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文內容。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
�。ㄒ�(jiàn)板書(shū)）
3、分節自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
�。ò鍟�(shū)：醒了軟了綠了飛了）
�。ㄈ├首x、識字。
1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標出自然段。
�。鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養成良好的詞讀習慣）
2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)和跟著(zhù)這個(gè)字讀3遍）
�。ü膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣，創(chuàng )設寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識）
�。ㄋ模┍痴b、感悟文意
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
�。ù蚱苽鹘y的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習）
2、創(chuàng )設情境背誦：配樂(lè )背誦，表演背誦。
�。ㄍㄟ^(guò)配樂(lè )的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強對文章的感悟）
�。ㄎ澹┩卣古c鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結談話(huà)：
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習中吧。
�。┳鳂I(yè)設計：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思：
課的開(kāi)始很自然地導入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè )朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然，樂(lè )于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應當始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎和前提。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計4
課題
1、柳樹(shù)醒了
課時(shí)
2
課型
新授
授課時(shí)間
年 月 日
教學(xué)目標
1．認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知和感悟春天的`美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準確的用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。
板書(shū)設計
1、柳樹(shù)醒了
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計
二次備課
課前積累：（課前測）
1、《詠柳》
2、背第一二節。
3、一年之計在于春，一日之計在于晨。
一、復習，鞏固字詞
1．讀上節課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
2、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著(zhù)背背課文，比比誰(shuí)先會(huì )背。
三、領(lǐng)悟，課外延伸
1．在春天里，還有什么醒了呢?
2．用各種形式表達對春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著(zhù)編詩(shī)歌：
春天跟____________說(shuō)話(huà)
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)
______________________。
四、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
3．書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應注意什么。
五、課堂練習
1、組詞
說(shuō)（ ）（ ）
話(huà)（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內容填空
1、春雷和柳樹(shù)__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹(shù)，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹(shù)。
3、根據課文內容選擇填空。
1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(cháng)高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，( )給柳樹(shù)洗澡了，( )給柳樹(shù)梳頭了，( )跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟( )玩耍了，玩著(zhù)玩著(zhù)，小朋友們( )了。
六、小結：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習中吧!
七、作業(yè)：
1、每字各寫(xiě)3個(gè)
2．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。
3．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復蘇的景象。
課后測
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo
�。� ）（ ）（ ）（ ）
課后反思
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計5
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
2．做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內容
1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的.什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3．分節自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫(huà)識字
1．讀第一節，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節，老師板畫(huà)柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節，通過(guò)比較認識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動(dòng)，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準。
3．小組比賽認讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
（五）背誦，感悟文意
1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng )設情境背誦：配樂(lè )背誦；表演背誦。
（六）擴展活動(dòng)
1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復蘇的景象。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級下冊）第一課《柳樹(shù)醒了》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！�8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解文章的大致意思，體會(huì )柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認識春天事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽(tīng)到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3．板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。根據學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)配樂(lè )錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2．分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三． 細讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┏鍪居辛鴺�(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
�。ǘ┝鴺�(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續學(xué)習課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習第一節：
1．指名讀。
2．想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員聽(tīng)吧。
4．指導朗讀第一節。
5．比賽讀，評選“朗讀高手”。
6．學(xué)習第二節。
7．指名讀。
8．老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢？
9．你們覺(jué)得怎樣讀這一節呢？
10．比賽讀，指導讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三、四節。
1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對柳絮的感性認識。
2．音樂(lè )中，老師引導讀第三、四節課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)-----（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)-----（生讀）
3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
4．那就請你們帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀課文。
5．小組匯報讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五節。
1．醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？
2．指導朗讀五節。
3．全班齊讀。
四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創(chuàng )設情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)什么呢？柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢？請學(xué)生帶上頭飾上臺表演。
2．語(yǔ)言訓練：
春雨幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“--------�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“--------�！�
春燕和小柳樹(shù)------，柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō)：“--------�！�
3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
4．演讀：小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
5．在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五．自主識字。
1．說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？
2．學(xué)習小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說(shuō)說(shuō)你的.好辦法。
3．全班交流。
六． 鞏固練習。
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．用熟字來(lái)記憶。
3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
4．認生字練習：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來(lái)。
七．指導寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)生先描再臨，老師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
板書(shū)設計：
柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話(huà)醒了
春雨洗澡軟了
柳樹(shù)醒了
春風(fēng)梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計7
學(xué)習目標
1、認識8個(gè)生字，讀好平、翹舌音的字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，寫(xiě)好言字旁的字。正確認讀課后練習“我會(huì )讀”的詞語(yǔ)；
2、邊讀邊想象，了解春天給柳樹(shù)帶來(lái)的變化，感受春天的美；
3、正確、流利朗讀課文，用自己的喜歡的方法背誦課文；
4、通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物、植物、人物和氣候等回答“在春天里，還有什么醒了？”的問(wèn)題。
重點(diǎn)：認識8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文。
難點(diǎn)：了解春天事物的變化，感受春天的.美。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品，導入新課。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與，調動(dòng)氣氛：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？
4、板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)配樂(lè )課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
2、分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三、合作識字。
1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。
4、游戲：遍地開(kāi)花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節）
2、學(xué)習第一節：
�。�1）指名讀。
�。�2）想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
�。�3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。
�。�4）自己喜歡的方式讀第一節。
�。�5）指名讀，評議。
�。�6）
比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習第二節
�。�1）指名讀
�。�2）教師板畫(huà)柳樹(shù)
�。�3）愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
�。�4）你覺(jué)得應該怎樣讀這一小節呢？
�。�5）比賽讀，指導讀。
4、學(xué)習第三、第四小節
�。�1）觀(guān)察圖畫(huà)（有條件的看錄像）
�。�2）音樂(lè )聲中，教師引讀第三、四節。
�。�3）春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
�。�4）那就請你帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
5、學(xué)習第五節。
�。�1）醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
�。�2）指名讀，評議。
�。�3）全班讀。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀(guān)察美麗的春天。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、開(kāi)火車(chē)認生字。
3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
二、讀背課文。
1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì )背課文的站起來(lái)，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟———說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
……
四、指導寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認為最難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
五、課外擴展活動(dòng)：
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì )背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計8
設計理念：
架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的.氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習目標：
1.認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準備：
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。
(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了
(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節。
�、僖孕〗M形式匯報，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節，看看著(zhù)急了的柳樹(shù)在干什么?
�、冽R讀第五小節。
�、谡埻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著(zhù)板書(shū)背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(cháng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫(xiě)好字
1．看板書(shū)再讀詞。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
�、偻瑢W(xué)們，這節課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))
�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認識?(言字旁)
�、蹖�(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�(xiě)，老師巡視。
�、蕹晒故�。
(四)板書(shū)設計
1柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了
(五)課堂作業(yè)設計
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
�。�、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
�。�、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
�。�、今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。
�。�、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
�。�、春姑娘踩著(zhù)輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。
�。�、學(xué)習“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認識了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。
二、學(xué)習第一節
�。�、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節）
�。�、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(cháng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學(xué)會(huì )了，你能把這段話(huà)流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？
�。�、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）
�。�、整節這一節小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
�。�、你會(huì )背嗎？（會(huì )背得起立一起背，不會(huì )的讀）
二、學(xué)習第二節
�。�、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著(zhù)給柳樹(shù)洗澡呢�。ǔ鍪镜诙潱�
�。�、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節小詩(shī)讀正確嗎？
�。�、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。
三、學(xué)習三、四節
�。�、小柳樹(shù)那長(cháng)長(cháng)的枝條特別想新疆女孩的`長(cháng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──
�。�、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細觀(guān)察你發(fā)現什么？
都是翹舌音：你觀(guān)察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。
�。�、這兩節中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細觀(guān)察一下。當春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì )隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著(zhù)藏著(zhù)他就，飛了。（板書(shū)：飛了）
柳稍在哪兒？
�。�、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習第五段
�。�、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！�，這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區別筆畫(huà)）
�。�、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著(zhù)，讀著(zhù)，咱們班小朋友也懂事了，長(cháng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說(shuō)話(huà)
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。
春天跟___________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽(tīng)著(zhù)小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著(zhù)要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。
七、寫(xiě)字
�。�、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細觀(guān)察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高�？蠢蠋�。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評價(jià)）
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂�(xiě)（一短橫，一長(cháng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。（評價(jià)）
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計10
一、課前談話(huà)：
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂(lè )，教師配樂(lè )朗讀兒歌，學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
設情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的'三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢？請學(xué)生上臺表演。
言訓練：
春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“__________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“__________�！�
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________�！�
讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字：說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
�。�1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。
�。�2）大雨落在田地上——“雷”。
�。�3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認生字練習：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
�。�1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
�。�2）“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計11
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話(huà)中它運用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
二、教學(xué)目標
1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習用不同的方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能欣賞大自然的.美和熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導孩子們通過(guò)觀(guān)察和朗讀來(lái)發(fā)現春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、展示圖片，導入新課
教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著(zhù)我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著(zhù)，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓�？你覺(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著(zhù)說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
二、初讀課文，整體感知
聽(tīng)老師配樂(lè )讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿(mǎn)生機的美。
[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據學(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節)
2、學(xué)習第一節。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習第二節。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺(jué)得應該怎樣讀這一小節呢?’
E、比賽讀，指導讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習第三、四節。
A、音樂(lè )聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
C、讓學(xué)生帶著(zhù)想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報讀。
5、學(xué)習第五節。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩曌x）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè )畫(huà)面
2、生仿照課文續編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現春天的美 。
第二課時(shí)
一、復習導入
分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
二、合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現課文中的生字。
三、指導寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
板書(shū)設計：
1、柳樹(shù)醒了
春雷 醒了
春雨 柳樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà) 軟了
春燕 綠了
春風(fēng) 飛了
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計12
內容簡(jiǎn)析：
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà)，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè )，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
重點(diǎn)設計：
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標：
1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的`美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習生字：A綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。
5、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開(kāi)火車(chē)
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè )表演讀，師生評議。
4、合上書(shū)，回憶一下：柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)
8、看圖背誦
9、情境配樂(lè )自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話(huà)了
說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，
三、寫(xiě)字指導課后延伸
1、出示6個(gè)生字
2、重點(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(cháng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫(huà)的`是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著(zhù)讀著(zhù)，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀
二、讀課文，感知內容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認真聽(tīng)，呆會(huì )做小評委，評評誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
1、師：現在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話(huà)訓練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）、春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�。�3）、師生表演第二節（機動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著(zhù)編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話(huà)
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)
______________________。
五、寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀(guān)察觀(guān)察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計14
【學(xué)習目標】
1.認識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)感受，激發(fā)興趣
1.謎語(yǔ)導入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2.放映CAI課件：草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲。
3.師：春天是一個(gè)美好的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
二、整體感知，初步體驗
1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認讀生字卡片。
5.分節讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫(huà)“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的'語(yǔ)調讀第二、三節，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
四、入情入境，美讀成誦
1.帶著(zhù)自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)（）
3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復蘇的春天。
評析:
1、游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習做好鋪墊。
2、從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識生字，初悟文章的美。
3、讀畫(huà)結合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。
5、文章內容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計15
教學(xué)目標
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)習生字。
�。�、有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程
方案一
一、游戲，鞏固識字
�。�、出示生字：
說(shuō)話(huà)朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
�。�、課件出示練習：
春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話(huà) 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(cháng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線(xiàn)。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
�。�、小結：
柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？
�。�、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：
相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(cháng)，以讀出詩(shī)的節奏感。
�。�、小結：
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的`讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè )譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話(huà)，運用語(yǔ)言
�。�、再讀課文，你發(fā)現了什么？
�。�、出示練習：
春天跟____說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結
�。�、用你喜歡的方式背課文。
�。�、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
�。�、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
�。�、出示課件：春天大地復蘇的情景。
二、初讀，了解短文
�。�、聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
板書(shū)：柳樹(shù)醒了
�。�、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
�。�、分節讀課文。
三、朗讀，板畫(huà)識字
�。�、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
�。�、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
�。�、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
�。�、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
�。�、“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
四、活動(dòng)，鞏固生字
�。�、自由朗讀課文，在文中找出生字。
�。�、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準。
�。�、小組比賽認讀生字卡。
五、作業(yè)
�。�、選擇自己喜歡的方法復習生字。
�。�、將你認識的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。
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