初中語(yǔ)文教學(xué)設計集合
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文教學(xué)設計集合，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標：
�、僦R與技能：指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，有表情朗讀詩(shī)文，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。理解歌詞大意。
�、谶^(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�、矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。
二：教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗誦課文。
2、難點(diǎn)：理解歌詞大意�！饵S河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
三、學(xué)情分析：
七年級一二兩班學(xué)生少部分愛(ài)回答問(wèn)題，勤思考，愛(ài)動(dòng)腦；但
三分之二的學(xué)生思想懶惰。
四：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)設計：
第1課時(shí)
一、課前三分鐘
二、導入新課
同學(xué)們到過(guò)黃河嗎？（生回答）我們現在就來(lái)看看黃河。（出示黃河資料）這就是黃河，1938年9月，我國著(zhù)名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊，來(lái)到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。
三、感性認識并了解作者：
1、師生共同欣賞黃河照片和錄象，并請一兩個(gè)學(xué)生談?dòng)^后感。
2、光未然（1913—20xx），原名張光年，湖北省光化縣人（現老河口市），現代著(zhù)名詩(shī)人，文學(xué)評論家，著(zhù)作頗豐。1927年在家鄉參加第一次國內革命戰爭，同年加入中國共產(chǎn)主義青年團。這次革命失敗后，曾做過(guò)商店學(xué)徒、書(shū)店店員和小學(xué)教師，享年89歲。
四、朗讀詩(shī)歌，掃除生字詞：
1、劃分朗讀節奏。
2、①教師范讀。 ②學(xué)生自由練習朗讀。 ③學(xué)生齊讀。
3、可能認錯的字：
氣魄pò山巔diān狂瀾lán哺bǔ育九曲qū澎湃péng pài
澎湃：波浪相互撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉山巔：山頂
浩浩蕩蕩：形容水勢大，引申為廣闊或壯大哺育：喂養，比喻培養
狂瀾：巨大的波浪，文中比喻動(dòng)蕩不定的局勢或猛烈的潮流
澎湃：波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大
4、朗讀要求：
�。�1）、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
�。�2）、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）
�。�3）、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（4）、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力
五、小結：
A學(xué)生能夠積極把握字詞；B學(xué)生閱讀興趣濃，善于發(fā)表見(jiàn)解；
C學(xué)生樂(lè )于有感情地朗讀。
六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
第2課時(shí)
一、課前三分鐘：
二、導入：關(guān)于黃河的著(zhù)名詩(shī)句
�。�1）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。（李白《將進(jìn)酒》）
�。�2）黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。（李白《贈裴十四》）
�。�3）黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 （王之渙《涼州詞》）
�。�4）白日衣山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
�。�5）大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。（王維《使至塞上》）
三、內容研討
1、這首詩(shī)歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前，無(wú)堅不摧。）
2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？
提示：以“��！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
3、詩(shī)人在歌詞前還加了一段內容，這段內容是什么？有什么作用？
邊思考：朗誦詞在文中起到什么作用�！句亯|、概括、總起、提示】
4、歌詞中，哪些詩(shī)句集中寫(xiě)出了黃河的英雄氣魄？哪些詩(shī)句集中贊頌了黃河所代表的民族精神？
�。�1）找出文中集中寫(xiě)出了黃河的英雄氣魄的地方。用聲音來(lái)表現它的英雄氣魄（指名讀）
問(wèn)：在哪些詞句上我們需要特別的注意，把它讀好？
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “濁流宛轉，結成九曲連環(huán)”……
小結：我們要讀好詩(shī)歌，一定要讀好關(guān)鍵詞句。（生齊讀）
�。�2）你發(fā)現最能體現詩(shī)人對黃河贊頌之情的詩(shī)句有哪些？
【三個(gè)“啊，黃河”�！�
�、偬崾尽叭齻�(gè)‘啊，黃河’”讀法是不是一樣處理的呢？為什么？
第一個(gè)“啊，黃河！”應讀的舒緩深沉（重點(diǎn)詞：搖籃）。第二個(gè)“啊，黃河！”應讀的堅強有力（重點(diǎn)詞：屏障）。第三個(gè)“啊，黃河！”應讀的高亢激昂（重點(diǎn)詞：臂膀）。最后兩句“像你一樣偉大堅強！”號召我們向黃河學(xué)習，充滿(mǎn)戰斗決心，要讀的鏗鏘有力。
�、谥溉麑W(xué)生讀，評點(diǎn)。
�、埤R讀，提示：語(yǔ)氣逐漸加強，感情逐漸加深，深情、堅定、激昂，讀出變化！
5、總結讀好詩(shī)歌的方法：理解內容、體會(huì )感情、抓住關(guān)鍵詞句。
6、分角色朗讀。
7、結合時(shí)代背景，你認為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？
�。ń韪桧烖S河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國）
8、再次朗讀：在理解詩(shī)歌的基礎上，教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
四、總結：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強大到無(wú)人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來(lái)欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習它的偉大和堅強，團結起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
五、作業(yè)設計
1、完成課后研討與練習二、三
板書(shū)設計：
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強唱黃河頌黃河學(xué)習黃河精神
教學(xué)反思：隨著(zhù)詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著(zhù)雄奇壯麗的山河，英勇的戰士抗擊敵人的氣概，是學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機會(huì )。
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